E-modul B1-11 20201112 fix

文法

1

ジャカルタ国立大学 E-modul
日本語教育学科

Penyusun:
Eva Jeniar Noverisa, S.Pd., M.Pd.
Dra. Yuniarsih, M.Hum., M.Ed.
Ruri Fadhillah Hakim, S.S., M.Hum.

Reviewer:
Tim Bunpou I
Dr. Frida Philiyanti, M.Pd.
Dr. Komara Mulya, M.Ed.
Muhammad Ali Hamdi, M.Pd.

e-Modul 2020
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

NEGARA REPUBLIK INDONESIA

Prakata

E-modul ini disusun untuk memenuhi tuntutan perkuliahan di
lingkungan Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Negeri
Jakarta dalam Mata Kuliah Bunpou I. Dalam Era Revolusi 4.0 dimana IoT
(Internet of Things) menjadi salah satu komponen yang tak terpisahkan,
arus mendapatkan informasi menjadi semakin mudah. Dalam bidang
pendidikan pun, sudah sewajarnya untuk mengubah paradigma
pelaksanaan pendidikan dari aliran konvensional menuju aliran digital
dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. E-modul ini
diharapkan dapat bisa memfasilitasi mahasiswa dalam memberikan
pengalaman belajar yang lebih bervariasi, lebih memotivasi mereka untuk
lebih giat lagi menggali informasi sesuai dengan minat dan kecepatan
belajarnya masing-masing. Dengan begitu pembelajaran tidak akan lagi
terbelenggu oleh tempat dan waktu. Mahasiswa dapat menerima
pembelajaran dari berbagai sumber sehingga wawasan mereka bisa
menjadi lebih luas.

E-modul ini berjudul Bunpou I sesuai dengan nama Mata Kuliahnya,
dengan cakupan materi yang berfokus pada kaidah tata bahasa Jepang
tingkat dasar, mencakup penggunaan partikel, penggunaan pola kalimat,
perubahan bentuk kata dasar, hingga penggunaan kosakata dan ungkapan
bahasa Jepang. Selain itu, adanya tugas, latihan dan evaluasi diri akan
memudahkan mahasiswa untuk mengukur sejauh mana proses
pembelajarannya.

Penyusun menyadari bahwa Model Rancangan E-Modul ini masih
jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu kritik konstruktif sangat
diharapkan untuk penyempurnaan e-modul ini selanjutnya. Semoga e-
modul ini bisa bermanfaat bagi Prodi Pendidikan Bahasa Jepang,
khususnya bagi pembaca sekalian.

Jakarta, Oktober 2020.

Penyusun.

A. Identitas E-Modul

B. Deskripsi Mata Kuliah

Prakata C. Capaian Pembelajaran (CP)
Pendahuluan
D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Materi Bab 11
E. Sub-CPMK
Evaluasi
Referensi F. Materi Pokok

Daftar Isi G. Petunjuk Penggunaan E-Modul

A. Indikator Ketercapaian Target Pembelajaran

Materi Video

Materi 11-1

B. Materi Pembelajaran Materi 11-2
dan Latihan Materi 11-3
Materi 11- 4
C. Rangkuman

D. 語彙 （ごい） Materi 11-5
Materi 11-6
E. Evaluasi Diri

Pendahuluan

A. Identitas Modul

Mata Kuliah : Bunpou I
Kode Seksi : 1211600001
Semester :1
Alokasi Waktu : 2 SKS (2 X 50 menit)

B. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini merupakan mata kuliah tata bahasa tingkat dasar yang
memiliki target pembelajaran A1 JF Standard. Mata kuliah ini menekankan
tata bahasa sederhana yang dapat digunakan untuk komunikasi dalam
kehidupan sehari-hari.

C. Capaian Pembelajaran

S Aspek Sikap

S1 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila.

S2 Menghargai keanekaragaman budaya, pMinasanngan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.

S3 Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan.

S5 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

S6 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri.

P Aspek Pengetahuan

P5 Menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan, keterampilan
berbahasa, penelitian ahasa serta penelitian Pendidikan Bahasa
Jepang.

KU Aspek Keterampilan Umum

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan nilai
kemanusiaan sesuai dengan bidang keahliannya.

KU3 Mampu mengimplementasikan ilmu pengetahuan dan teknologi,
serta mengkaji implikasinya.

KU5 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya.

KU6 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan.

KU7 Mampu melakukan proses monitoring, evaluasi dan penguatan diri
atas tugas yang menjadi tanggung jawabnya.

KK Aspek Keterampilan Khusus

KK1 Mampu berkomunikasi berbahasa Jepang secara lisan dan tulisan
dalam konteks keseharian/umum, akademis dan pekerjaan.

D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

M11 Mahasiswa mampu memahami pola kalimat sederhana yang
menyatakan bilangan dasar dalam bahasa Jepang.

E. Sub-CPMK

1 Menguasai kosakata yang menyatakan bilangan dasar bahasa
Jepang.

2 Menguasai cara menghitung kuantitas dalam bahasa Jepang.

3 Menguasai penggunaan kata keterangan bilangan.

4 Menguasai pola kalimat yang menyatakan bilangan dari suatu
benda

F. Materi Pokok Bab 11

１．Nが （じょすうし）あります

２．Nを（じょすうし）Vます

３．(Tempat）に Nが ～人 います・あります

４．(Waktu) に（じょすうし）Nを ～Vます

５．Sは （Tempat)で （Waktu) Nを ～Vます

６．～から～まで （Alat)で （Waktu) かかります

G. Petunjuk Penggunaan E-Modul

Mahasiswa yang menggunakan e-modul ini harus sudah fasih membaca
dan hapal semua huruf Kana Jepang. Materi yang disediakan pada e-modul
merupakan materi yang harus dipelajari sebagai persiapan memasuki kelas
dengan metode flipped classroom atau sebagai sarana pendistribusian
materi dan penugasan dalam program Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). E-
modul ini dirancang sesuai dengan prinsip SCL (Student Center Learning)
dimana mahasiswa menempatkan dirinya sebagai peserta didik yang aktif
dan mandiri, serta bertanggung jawab sepenuhnya atas pembelajarannya
sendiri.

Langkah yang ditempuh dalam kegiatan pembelajaran menggunakan e-
modul ini secara garis besar adalah sebagai berikut.

1. Mempelajari huruf Kana (Hiragana dan Katakana) sampai hapal betul dan
mampu membaca kalimat sederhana Bahasa Jepang dengan lancar.

2. Pada bagian 例文 (dibaca: れいぶん), silahkan baca dengan baik setiap
kalimat yang disajikan sambil melihat dan mengingat kosakata yang akan
dipelajari pada kolom 語彙 (dibaca: ごい). Meski belum memahami fungsi
pola kalimatnya, setidaknya Minasan bisa menebak makna kalimat tersebut
dari kosakata pembentuknya. Kolom 語彙 bisa diakses dengan mengetuk ikon

3. Bagian 文型 (dibaca: ぶんけい）merupakan penjelasan pola kalimat,
contoh kalimat beserta latihannya. Latihan langsung dikerjakan setelah materi
sub-bab selesai dibaca untuk memudahkan pemahaman pola kalimat secara
lebih mendalam. Untuk mengerjakan latihan silahkan klik tautan yang ada
pada kotak berwarna cokelat, dengan judul 練習 (dibaca: れんしゅう).

4. Pada bagian evaluasi diri, jawablah semua pertanyaan dengan baik.
Jika skor yang didapatkan mengindikasikan bahwa pemahaman
Minasan sudah cukup baik, maka Minasan bisa langsung lompat ke
materi selanjutnya, jika masih kurang maka Minasan harus meninjau
kembali materi dan proses pembelajaran Minasan.

5. Sistem Navigasi

Kosakata/kalimat yang memiliki garis bawah terhubung
Xxxx dengan hyperlink, Minasan bisa mengetuknya untuk masuk

ke halaman yang dimaksud.

Tombol menu terdapat di bawah kiri setiap halaman, yang
berfungsi sebagai tombol kembali ke menu utama yang
terdapat di dalam daftar isi.

Tombol ‘left’ atau ‘right’ pada keyboard komputer bisa
digunakan untuk berpindah ke halaman sebelum atau
sesudahnya. Tombol tersebut tidak terdapat di dalam e-
modul dalam bentuk ikon.

Ikon buku merupakan tombol navigasi ke halaman 語彙
(dibaca: ごい), untuk memudahkan mencari kosakata yang
tidak dipahami pada kalimat.

Tombol bantuan untuk kembali ke halaman petunjuk e-
modul. Jika terdapat error atau bagian tertentu e-modul
salah dan tautan tidak berfungsi, silahkan hubungi
narahubung yang terdapat pada petunjuk e-modul.

6. Aplikasi Pembaca E-Modul

Untuk pengalaman belajar yang lebih baik, gunakan laptop/
komputer yang mendukung adobe PDF Reader, atau aplikasi lain
yang bisa membuka file format PDF dengan baik, supaya fungsi
tautan dan navigasinya dapat berjalan dengan semestinya. Hal
yang sama juga bisa dilakukan untuk gawai pintar berbasis android.
Sedangkan untuk e-Modul versi online, pastikan sistem penjelajah
pada perangkat bisa membaca HTML5.

7. Narahubung

Jika terjadi kendala dalam menggunakan e-modul, silahkan hubungi
dosen pengampu Bunpou I melalui Whatsapp pada QR Code di bawah
ini, atau juga bisa melalui email: [email protected].

Materi Bab 11

A. Indikator Ketercapaian Target Pembelajaran

1 Ketepatan dalam mengidentifikasi, mengklasifikasi dan
menjelaskan kosakata bilangan dasar dalam bahasa Jepang

2 Ketepatan dalam memilih, menggunakan, menyusun, serta
membuat kalimat yang menyatakan bilangan suatu benda.

B. Materi Pembelajaran dan Latihan

３人 います。

けいちゃん、お兄さん
が なん人 いますか。

Ilustrasi di atas menggambarkan percakapan pendek yang
berhubungan dengan kata keterangan bilangan. Sama halnya dengan
bahasa Indonesia, bahasa Jepang pun mengenal kata keterangan bilangan,
seperti kata 「3人」pada percakapan yang digunakan untuk menerangkan
jumlah orang. Nah, apakah Minasan sudah tahu beberapa bilangan untuk
menghitung orang atau benda? Bilangan apa sajakah itu?
Benar. Pada materi kali ini, kita akan mempelajari beberapa bilangan dasar
bahasa Jepang yang biasa kita temukan dalam kehidupan sehari-hari. Tapi,
sebelum mempelajari materi dengan penjelasan bahasa Indonesia, silahkan
coba untuk mempelajari video di bawah ini! Video disajikan dalam bahasa
Jepang dengan tujuan untuk membiasakan telinga terhadap kosakata dan
kalimat-kalimat bahasa Jepang.

ビデオ１ ビデオ２

ビデオ３ ビデオ４

ビデオ５

Informasi apakah yang Minasan dapatkan untuk materi kali ini?

Bagi Minasan yang sudah memahami isi keseluruhan materi hanya dengan
menonton dan berlatih melalui video tadi, Minasan dapat meloncati bagian
pemaparan materi dan langsung mengerjakan Evaluasi Materi dan Evaluasi Diri.
Silahkan klik tautan pada tombol oranye di bawah ini, atau Minasan bisa
mengaksesnya dengan memindai barcode!

Evaluasi Materi Evaluasi Diri

Bagaimanakah hasilnya? Jika kurang memuaskan, Minasan bisa melakukan
review materi sekali lagi, lalu mengerjakan kembali evaluasinya.

Bagi Minasan yang belum memahami dengan betul materi dari video tersebut,
silahkan mempelajarinya di bagian Materi (B1-B6).

Materi 11-1

文型 KBが （Bilangan） あります

りんごが いつつ あります。

Ada 5 buah apel.

Kata bilangan atau「じょすうし」adalah kata keterangan
bilangan (angka yang ditambahkan kata bantu bilangan) yang
diletakkan setelah kata benda. Kata keterangan bilangan
bentuknya ditentukan oleh jenis kata benda yang
mengawalinya. Untuk menghitung benda yang bersifat
umum digunakan「じょすうし」 dengan akhiran ～つ.
Namun hanya untuk bilangan 1-10 saja, 11 dan seterusnya
tidak menggunakan ～つ tetapi menggunakan bilangan biasa
seperti じゅういち、さんじゅう、ひゃく、 dst.

例文 ① 台所が ひとつ あります。

② A: りんごが いくつ ありますか。
B: ４つ あります。

1 buah ひとつ 7 buah ななつ
2 ふたつ 8 やっつ
3 みっつ 9 ここのつ
4 よっつ 10 とお
5 いつつ 11 じゅういち
6 むっつ ? いくつ

Materi 11-2

文型 KBを （Bilangan） KKます

（わたしは）切手を １０枚 買いました。

（Saya）membeli 5 buah apel.

Untuk kalimat dengan predikat KB, maka setelah KB gunakan
partikel を, bukan が. Kata bilangan untuk menghitung

benda yang bentuknya tipis dan datar atau berupa lembaran
digunakan ～ 枚 （ ～ ま い ） , seperti untuk menghitng
kemeja, piring, kertas, dll. Kata なん merupakan kata

tanya yang digunakan untuk menghitung kuantitas benda.

Kata tersebut diletakkan sebelum kata keterangan bilangan.

例文 ① ５０円の切手を 10枚 買いました。

② ふうとうを なん枚 買いますか。

…５枚 買います。
③ A: ８０円の切手を ５枚と 絵はがきを

２枚 ください。

B: はい。全部で ５００円です。

1 lembar いちまい 7 lembar ななまい
2 にまい 8 はちまい
3 さんまい 9 きゅうまい
4 よんまい 10 じゅうまい
5 ごまい 11 じゅういちまい
6 ろくまい ？ なんまい

Untuk menghitung benda elektronik dan mesin, gunakan
bilangan ～台（～だい）。

1 Unit いちだい 7 Unit ななだい
2 にだい 8 はちだい
3 さんだい 9 きゅうだい
4 よんだい 10 じゅうだい
5 ごだい 11 じゅういちだい
6 ろくだい ？ なんだい

例文

① テレビが ２だい あります。
② スマートホンを なんだい おくりましたか。

…１０だい 買いました。

Jika Minasan sudah memahami materi 11-1 dan 11-2, serta
cara penggunaan じょすうし, silahkan berlatih dengan
mengetuk/menscan tautan di bawah ini!

練習１１－１

Materi 11-3

文型
（Tempat)に KBが （Bilangan） います
あります

大学に 外国人の先生が ３人 います。

Di Universitas ada 3 orang dosen asing.

Pola ini digunakan ketika menyebutkan bahwa ada sejumlah
orang/barang di suatu tempat. ～人（～にん）digunakan

untuk menghitung jumlah orang.

例文 ① えいがかんに 人が ２９人 います。

② A: UNJの大学に 外国人の先生が
いますか。

B: はい、３人 います。みんな カナダ人
です。

③ A: かぞくは なん人 ですか。
B: ５人です。りょうしんと 姉と 兄が
います。

④ クラスに コンピューターが ３だい あり

ます。

1 Orang ひとり 7 Orang ななにん
2 ふたり 8 はちにん
3 さんにん 9 きゅうにん
4 よにん 10 じゅうにん
5 ごにん 11 じゅういちにん
6 ろくにん ？ なんにん

Jika Minasan sudah memahami materi 11-3, silahkan
berlatih dengan mengetuk/menscan tautan di bawah ini!

練習１１－２

Materi 11-4

文型
（Ket. Waktu）に （Bilangan）KBを KKます

１週間に ２回ぐらい テニスを します。

Dalam seminggu (saya) bermain tenis 2 kali.

Pola ini digunakan ketika ingin menyatakan frekuensi melakukan

suatu aktivitas/ terjadinya suatu kegiatan atau kejadian pada

suatu periode tertentu. Di belakang keterangan waktu
digunakan partikel 「に」 yang menerangkan seringnya hal
tersebut terjadi. kemudian, ～回（～かい）digunakan untuk
menghitung frekuensi aktivitas/ kejadian tersebut. ぐ ら い

menyatakan perkiraan jumlah (kira-kira).

例文 ① A: １週間 なん回 テニスを しますか。

B: ２回ぐらい します。
② １か月に １回 びよういんへ 行きます。

③ １にちに ３回 えいがを 見ます。

1 Kali いっかい 7 Kali ななかい
2 にかい 8 はっかい
3 さんかい 9 きゅうかい
4 よんかい 10 じゅっかい
5 ごかい 11 じゅういっかい
6 ろっかい ？ なんかい

Kata keterangan bilangan yang lainnya yang berkaitan dengan
jangka waktu

Jumlah Hari Jumlah Minggu Jumlah Bulan Jumlah Tahun
～日 ～週間 ～か月 ～年（～ね

（～にち） （～しゅうかん） （～かげつ） ん）

1 いちにち いっしゅうかん いっかげつ いちねん

2 ふつか にしゅうかん にかげつ にねん
3 みっか さんねん
4 よっか さんしゅうかん さんかげつ よねん
5 いつか ごねん
6 むいか よんしゅうかん よんかげつ ろくねん
7 なのか ななねん
8 ようか ごしゅうかん ごかげつ はちねん
9 ここのか きゅうねん
10 とおか ろくしゅうかん ろっかげつ じゅうねん
? なんにち なんねん
ななしゅうかん ななかげつ

はっしゅうかん はっかげつ

きゅうしゅうかん きゅうかげつ

じゅっしゅうかん じゅっかげつ

なんしゅうかん なんかげつ

Jumlah Jam Jumlah Menit
～時間（～じかん） ～分（～ふん）

1 いちじかん いっぷん

2 にじかん にふん

3 さんじかん さんぷん

4 よじかん よんぷん

5 ごじかん ごふん

6 ろくじかん ろっぷん
7 しちじかん ななふん
8 はちじかん はっぷん
9 くじかん きゅうふうん
10 じゅうじかん じゅっぷん、じっぷんｎ
? なんじかん なんぷん

Jika Minasan sudah memahami materi 11-3, silahkan
berlatih dengan mengetuk/menscan tautan di bawah ini!

練習１１－３

Materi 11-5

文型 Sは (Tempat) で （Waktu） KBを KKます

田中さんは 国で ３か月 タイごを べんきょうしました。

Saya belajar bahasa Thailand (selama) 3 bulan di tanah air.

Pola ini digunakan ketika ingin menyatakan periode melakukan suatu
aktivitas. 「どのくらい/ぐらい」digunakan pada saat menanyakan

lamanya waktu atau tingkatan Sebagian besar dari suatu jumlah.

例文 ① A: 田中さんは どのぐらい タイごを べん
きょうしましたか。

B: 国で ３か月 べんきょうしました。
A: えっ、３か月だけですか。 上手ですね。
② きょうは 文法クラスで １じかんだけ 日本

ごを べんきょうしました。 べんうしました。

だ け yang diletakkan setelah kata keterangan bilangan atau benda
bermakna ‘Cuma’ atau ‘hanya’. Penggunaannya berhubungan dengan
kuantitas.

練習１１－４

Materi 11-6

文型
Aから Bまで（Alat)で (Waktu) がかかります。

大阪から 東京まで しんかんせんで ２じかんはん
かかります。

Dari Oosaka sampai Toukyou membutuhkan waktu (selama) 2
setengah jam menggunakan Shinkansen.

Pola ini digunakan ketika ingin menyatakan bahwa suatu aktivitas
membutuhkan beberapa waktu untuk berlangsung.

例文 ① A: おおさかから とうきょうまで しん

かんせんで どのぐらい かかりますか。

B: ２じかんはん かかります。
② 日本ごきょういくがっかから “Blok M” まで

どのぐらいかかりますか。

…あるいて ５ふんだけ かかりますよ。
③ バンドンから バリまで どのぐらい かかり

ますか。

…ひこうきで ２じかん かかります。

練習１１－５

円（えん）え Yen ～つ 語彙
切手（きって） Perangko
～枚 … buah
サンドイッチ Sandwitch （～まい）
～人 … lembar
すし Sushi （～にん）
みんな … orang
絵はがき Kartu pos (jumlah)
（えはがき） bergambar クラス Semua
(orang)
Kelas

電車 Kereta listrik りょうしん Orang tua
（でんしゃ）
ぐらい Kira-kira 姉 （あね） Kakak
perempuan
全部（ぜんぶ） Semua 兄 （あに） saya
(barang) かぞく
大学 Universitas Kakak laki-
（だいがく） laki saya
外国人 Orang asing
（がいこくじん） Keluarga
えいがかん Bioskop
～台 …unit
どのぐらい Berapa lama （～だい）
Kereta cepat
テレビ TV 新幹線 Shinkansen
かかります Memakan, （しんかんせ
perlu ん） … kali
(waktu/uang)
～回 Smartphone
（～かい） Dapur

スマートホン

台所
（だいどこ
ろ）

語彙

～週間 …Minggu 飛行機 Kapal Terbang
（～しゅうかん） （ひこうき） …Menit
Salon …Hari
美容院 kecantikan ～～分
（びよういん） …Jam （～ふん）

～時間 ～日
（～じかん） （～にち）

Pola Kalimat Fungsi

Nが （じょすうし）ありま Digunakan untuk menyatakan
す jumlah bilangan suatu benda.

Nを（じょすうし）Vます Digunakan untuk menyatakan
jumlah benda dalam kallimat
berpredikat kata kerja.

(Tempat ） に N が ～ 人 Digunakan untuk menyatakan
います・あります bahwa terdapat sejumlah
orang/benda di suatu tempat.

(Waktu) に（じょすうし）N Digunakan untuk menyatakan
を ～Vます jumlah frekuensi kegiatan pada
suatu periode tertentu

Sは （Tempat)で Digunakan untuk meyatakan
（Waktu) Nを ～Vます
bahwa suatu kegiatan

dilaksanakan di suatu tempat

dalam kurun waktu tertentu.

AからBまで （Alat)で Digunakan untuk menyatakan
（Waktu) かかります bahwa aktivitas A menuju B
membutuhkan sekian waktu
menggunakan alat tertentu.

Rangkuman

Evaluasi Diri

Jawablah pertanyaan-pertanyaan pada evaluasi diri dengan
jujur, supaya Minasan bisa mengukur proses pembelajaran dan
pemahaman Minasan secara mandiri. Kemudian, cocokkan skor
evaluasi diri yang Minasan dapat dengan tabel interpretasi di
bawah ini. Penilaian diri ini sebaiknya dilakukan setelah selesai
melaksanakan evaluasi materi yang ada pada Bab III.

Untuk dapat mengembangkan e-modul yang berkualitas dan
sesuai dengan tuntutan zaman, maka kami meminta Minasan
untuk dapat meluangkan waktu dan mengisi form evaluasi
perangkat e-modul ini.

Skor Interpretasi
6-7 Hasil sudah sangat baik.

3-5 Hasil sudah cukup baik, namun masih harus
sedikit kerja keras lagi.

1-2 Hasil belum sesuai target.

Evaluasi Diri Evaluasi E-
Modul

Evaluasi

Setelah selesai memahami materi dan mengerjakan semua latihan yang
ada pada e-modul, maka langkah selanjutnya adalah melaksanakan
evaluasi. Evaluasi ini dimaksudkan sebagai sarana untuk mengukur
tingkat pemahaman Minasan terhadap materi yang disajikan, dan juga
untuk mengukur tingkat ketercapaian target pembelajaran. Nilai
minimum untuk dinyatakan lulus yaitu 70.

Silahkan klik atau scan tautan di bawah ini untuk melaksanakan
evaluasi. Jika hasilnya belum sesuai target, maka Minasan wajib
mereview kembali materi.

Evaluasi Materi

Referensi

Shokyuu Minna no Nihongo I~Honsatsu Dai 2 Ban. Tokyo: Suriee
Nettowaaku, 2013.
Shokyuu Minna no Nihongo I Honyaku-Bunpou Kaisetsu
Indonesiagoban. Tokyo: Tree A Network. 2013.
Tim Dosen UPI. Shokyuu Bunpou I. Bandung: tidak diterbitkan, 2008.
Learn Japanese Online. j-learning.com.
Shutterstock.com
Google image
Irasutoya.com

“ ”Nana korobi ya oki

Berapa kali pun gagal dalam kehidupan, teruslah
bangkit, godok semangat dan pantang menyerah.