SMPN 62 BATAM PERANGKAT Disusun Oleh: AHMAD FAUZI, S.Pd.I NIP.198609162023211008 PEMBELAJARAN Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMPN 62 Batam Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas /Semester : VII/Genap Materi Pokok : Memupuk Rasa Persatuan pada Hari yang Kita Tunggu Tahun Pelajaran : 2023/2024 Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran (1 Pertemuan) A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata). 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori). B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIANKOMPETENSI 1 3.10 Memahami ketentuan Salat Jumat 3.10.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian salat Jumat. 3.10.2 peserta didik mengurai hukum dasar salat jumat Salat Jumat 3.10.3 peserta didik mengaitkan syarat mendirikan salat jumat pada kehidupan sehari hari 2 4.11 Mempraktikkan salat jumat 4.11.1 Peserta Didik Mendemontrasikan Mempraktekan salat jumat sebagai dari pemahaman surat aljumuah /62:9 C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan metode literasi siswa dapat menjelaskan pengertian salat Jumat dengan baik 2. Setelah mengunakan model diskusi kelompok Siswa mampu Menguraikan hukum dasar salat jumat dengan baik dan santun 3. Siswa Mengaitkan video pembelajaran tentang syarat mendirikan shalat jumat dengan hikmat dengan penuh antusias
4. Peserta didik dapat Mendemontrasikan salat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman surah al-Jumu’ah /62: 9. Dengan baik D. Materi Pembelajaran Materi : Memupuk Rasa Persatuan Pada Hari Yang Kita Tunggu Sub-materi : Apa shalat jumat itu? E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Saintifik-TPACK Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab dan demontrasi F. Media dan Alat pembelajaran Media : Slide PPT, Video, LKPD cetak Alat : Laptop, LCD, Spidol, G. Sumber Belajar ✓ Buku Siswa Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas V , Kemendikbud, Revisi2017. ✓ Buku Guru Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas V , Kemendikbud, Revisi2017. ✓ Alquran ✓ https://pendidikan.co.id/pengertian-ketentuan-dan-tata-cara-shalat-jumat/ ✓ https://www.youtube.com/results?search_query=shalat+jumat ✓ Buku referensi lain yang relevan ✓ Lingkungan setempat H. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi 1. Menyiapkan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran: ▪ Guru membuka pembelajaran dengan salam, menanyakan kabar. (PPK) ▪ Kelas dilanjutkan dengan doa (bertakwa) dipimpin oleh salah seorang Peserta didik. Peserta didik yang diminta membaca doa ditunjuk secara bergantian (menanamkan jiwa kepemimpinan secara merata/berkebinekaan global). (PPK) 5 Menit
▪ Peserta didik diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas (menanamkan sikap mandiri dan akhlak mulia). (PPK) ▪ Menyanyikan lagu Indonesia Raya (PPK) ▪ Guru mengecek kehadiran Peserta didik. (PPK) 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang KD, tujuan, dan aktivitas pembelajaran, KKM pada pembelajaran yang akan dilakukan. Apersepsi 3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman Peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya. 4. Guru mengajukan pertanyaan pembuka yang berkaitan dengan pelajaran yang akan dilakukan (Pretest). Motivasi 5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti Materi : Mari mengenal Allah Critical Thinking Fase 1 (Mengorientasi Peserta didik pada masalah) 1. Mengamati • Peserta didik Mengamati permasalahan yang disajikan pada tayangan slide/PPT dan video https://www.youtube.com/results?search_query=shalat +jumat tentang shalat jumat (TPACK) • Peserta didik mengidentifikasi masalah-masalah yang muncul pada slide PPT yang disajikan (literasi, TPACK, Critical thinking) 2. Menanya • Peserta didik diminta mengajukan beberapa pertanyaan terkait gambar pada materi yang disajikan pada slide PPT. (4C dan TPACK) • Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya (problem solving dan HOTS) 4C Colaboration Fase 2 (mengorganisasikan Peserta didik) 3. Mengeksplorasi • Peserta didik diajak diskusi, denganLangkah sebagai berikut: 1) Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok (Collaboration/Kerjasama) 4C 2) Setiap Peserta didik dalam beberapa kelompok menjadi dua . 3) Tiap Peserta didik memikirkan arti shalat jumat dan prakteknya 4) Peserta didik diberikan LKPD terkait makna dan sikap shalat jumat
Comunication Fase 3 Membimbing penyelidikan secara individu) 4. Mengasosiasikan • Setiap Peserta didik dalam kelompok mengemukakan jawaban dan pendapat dengan percaya diri (Collaboration/Kerjasama) 4C • Peserta didik Menyusun hasil kegiatan diskusi dan mengisi LKPD sesuai dengan bimbingan guru Fase 4 (pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah/karya hasil diskusi) 5. Mengkomunikasikan • Peserta didik perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusi terkait makna dan sikap yang sesuai dengan surat Al- Jumuah ayat 9, bentuk tulisan yang disajikan dalam LKPD. (4C) • Kelompok lain memberikan tanggapan dengan percaya diri untuk menyempurnakan hasil penyajian kelompok lainnya. (4C) Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah) • Peserta didik berdiskusi dengan bimbingan guru untuk mengklarifikasi pemahaman Peserta didik dan menyimpulkan hasil diskusi • Menghasilkan tugas berupa peta pikiran (mind mapping) tentang materi shalat jumat sebagai uji kompetensi dari pembelajaran KI-4 pada LKPD. (4C) • Peserta didik diberi evalusi diakhir pembelajaran berupa soal-soal yang harus dikerjakan. (Postest) Penutup • Peserta didik melakukan penilaian diri dan teman • Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung ❖ Apa saja yang telah dipahami Peserta didik? ❖ Apa yang belum dipahami Peserta didik? • Bagaimana cara kamu supaya memahami materi yang belum dipahami? • Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya. • Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang Peserta didik. 5 Menit Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap Peserta didik dalam pembelajaran yang meliputi sikap berani, peduli, mandiri dan teguh pendirian sebagai implementasi dari pemahaman makna shalat jumat juga implementasi dari Profil Pelajar Pancasial (bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif).
I. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Sikap Spiritual : Observasi (terlampir) Sikap Sosial : Observasi (terlampir) 2. Pengetahuan a. Teknik : Tertulis b. Bentuk : Essay 3. Keterampilan : Rubrik Penilaian Produk/ Proyek J. Pembelajaran Remedial Program pembelajaran remedial diberikan kepada Peserta didik yang belum mencapai KKM yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompo atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik Peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran. Program yang akan dilakukan sebagai berikut: a. Jika Peserta didik yang remedial <=20% : diberi bimbingan individual (oleh guru/tutor sebaya. b. Jika Peserta didik yang remedial >20% - 50% : diberi tugas terstruktur secara kelompok dan tugas mandiri. c. Jika Peserta didik yang remedial >50% : diberi pembelajaran ulang secara klasikal dengan model dan strategi pembelajaran yang lebih inovatif berbasis kesulitan belajar. K. Pembelajaran Pengayaan Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada Peserta didik yang telah atau melewat KKM dan dirumuskan sesuai dengan karakteristik Peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran. KKM yang ditetapkan adalah 70. Mengetahui, Batam, 12 Februari 2024.. Kepala Sekolah, Pembina OSIS, ISNAINI, S.Pd AHMAD FAUZI, S.Pd.I NIP. 19740114 2003 12 2 004 NIP. 198609162023211008 Refleksi:
Lampiran III 1. Penilaian Sikap Spiritula Sikap Spiritual a. Jenis Tes b. Teknik Penilaian : Non Tes : Penilaian diri Butir Instrumen No. 1 No. Sikap/nilai 1 2 3 4 Aku ingin terpuji di hadapan Allah Swt. Aku harus berguna bagi semua orang Aku harus dapat berdiri sendiri No. 2 No. 3 Aku harus yakin bahwa Allah Swt. itu Esa No. 4 Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Nama Siswa : .......................................... Kelas / Semester Teknik Penilaian : VII / 2 : Penilaian diri PILIHAN JAWABAN NO PERNYATAAN Sangat SKOR Setuju Ragu- Tidak Ragu Setuju Setuju Aku ingin terpuji di hadapan Allah Swt. 1 2 3 Aku harus berguna bagi semua orang Aku harus dapat berdiri sendiri Aku harus yakin bahwa Allah Swt. itu Esa 4 JUMLAH SKOR KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR Sangat Setuju = Skor 4 Skor yang diperoleh Setuju = Skor 3 ------------------ x 4=…. Ragu-Ragu Tidak Setuju = Skor 1 = Skor 2 Skor maksimal
2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian b. Teknik Penilaian Sikap/nilai : Non Tes : Penilaian Antar Teman Al-Ahad No. 1 Butir Instrumen Kerjasama Nomor 1 Nomor 2 Nomor 3 Nomor 4 Nomor 5 2 Kekompakkan Tanggungjawab bersama Inisiatif 3 4 5 Disiplin Instrumen Penilaian Sikap Sosial Nama Peserta Didik Kelas / Semester Teknik Penilaian : .......................................... : VII / 2 : Penilaian Antar Teman PILIHAN JAWABAN NO. ASPEK YANG DIAMATI SKOR M MB MT BT 1 Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok 2 3 4 5 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok JUMLAH SKOR NILAI AKHIR KETERANGAN NILAI M = Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1 Skor yang diperoleh MB ----------------100 = ... MT BT Skor maksimal CATATAN: M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten) MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten) MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten) BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
- penilaian Observasi Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran : ………….. Kelas/Semester : ………….. Topik/Subtopik : ………….. Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, Tanggung Jawab, kompak, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Nama Peserta didik sama Kerja Tanggung Jawab No Kekompakan Inisiatif Disiplin Keterangan 1 2 ,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 3 2 1 = sangat baik = baik = cukup = kurang - Penilaian Jurnal LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL Nama Peserta didik Sikap/Perilaku Positif Negatif No. Hari/Tanggal Keterangan 1 2 3 …. Kesimpulan : … … ………………………………………………………………………………………………… … Evaluasi guru dalam penilaian diri dan antar teman: Jika hasil observasi diri/teman menunjukkan banyak perilaku positif maka diberi apresiasi, dan jika sebaliknya, maka diberi motivasi/pembinaan.
II. Pengetahuan (uji Kompetensi) - - Tes Tulis (isian) Penugasan (LKPD Terlampir) Jawablah Uji Kompetensi Di Bawah Ini! 1. Jelaskan pengertian shalat jumat! 2 3 . Tulislah surat al-jumah ayat 9 dengan huruf hijaiyah ! . Jelaskan makna shalat jumat ! 4. Perhatikan ilustrasi berikut ini! Apakah ilustrasi tersebut sesuai dengan pengertian terhadap shalat jumat ? o Ya o Tidak Jelaskan alasanmu! 5. Amatilah gambar di bawah ini! Jelaskan pendapatmu tentang gambar di bawah ini bila dihubungkan dengan shalat jumat!
Kunci Jawaban: 1. Shalat jumat adalah shalat dua rokaat yang dilaksanakan pada hari jumat ٰايَيَها الِذْيَنٰاَمنُْاو اِذَا نُْوِدَيِصللٰلوةِمْن يْوِم الُْجُمعَِة فَاْسعَْاو اِٰلىِذْكِر ََِوذَُروا اْلبَْيَعٰذِكلُْمَخْيٌر كلُْم اِْن كُْتنُْم تَْلعَُمْوَن .2 3. Salah satu bukti keistimewaan hari Jum’at adalah disyariatkannya salat Jum’at. Yaitu salat zuhur berjamaah pada hari Jum’at. Bahkan mandinya hari Jum’at pun mengandung unsur ibadah, karena hukumnya sunnah. Salat Jumat adalah salat dua rakaat dengan berjamaah yang dilaksanakan sesudah khotbah Jumat pada waktu zuhur di hari Jumat. Hukumnya wajib bagi laki-laki yang sudah memenuhi syarat. Salat Jumat pada prinsipnya sama dengan salat wajib yang dilaksanakan secara berjamaah. Salat Jumat adalah salat wajib atau far«u ain yang dilaksanakan oleh setiap muslim laki-laki dalam setiap minggunya pada hari Jumat. Salat Jumat dilaksanakan secara berjamaah dan tidak boleh dilakukan sendiri sendiri. 4. Ya ( penjelesannya kebijaksanaan guru) 5. (kebijaksanaan Guru) Rubrik penilaian essay Skor 5: jika jawaban lengkap, terperinci dan menggunakan Bahasa yang baik Skor 4: jika jawaban lengkap, terperinci Bahasa tulisan tidak baku Skor 3: Jika jawaban lengkap tetapi tidak rinci Skor 2: Jika jawaban relevan dan kurang lengkap Skor 1: Jika jawaban tidak releven Nilai Akhir: jawaban yang diperoleh X100 = nilai akhir Jawaban maksimal
III. Keterampilan - Penilaian Unjuk Kerja Membuat peta pikiran tentang materi Mari Mengenal allah (Asmaul Husna) Kriteria Penilaian Nama Peserta didik Nilai akhir No. Estetika & ketepatan konsep (skor 50) Kerapian (30) Kemandirian (skor 20) 1 2 Keterangan : 100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik 75 = Baik 25 = Tidak Baik Instrumen Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Nama No Peserta didik Kemampuan menjawab Kemampuan mengolah kata Kemampuan menyelesaikan masalah Penguasaan materi diskusi pertanyaan 1 2 3 Keterangan : 1 7 00 5 = Sangat Baik = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik
Lampiran 1: Materi Ajar Peta konsep Apa solat jumat itu Renungkanlah Pengertian Ketentuan solat jumat Solat Jumat 1. Renungkanlah Hari Jum’at disebut juga “Sayyidul Ayyam”, artinya “tuannya hari”. Hari Jum’at mempunyai keistimewaan dibandingkan hari lain. Kata Jum’at diambil dari kata “jama’a” yang artinya “berkumpul”. Yaitu hari berkumpulnya umat muslim untuk melaksanakan kebaikan berupa salat Jum’at. 2.Apa Salat Jumat itu? Salah satu bukti keistimewaan hari Jum’at adalah disyariatkannya salat Jum’at. Yaitu salat zuhur berjamaah pada hari Jum’at. Bahkan mandinya hari Jum’at pun mengandung unsur ibadah, karena hukumnya sunnah. Salat Jumat adalah salat dua rakaat dengan berjamaah yang dilaksanakan sesudah khotbah Jumat pada waktu zuhur di hari Jumat. Hukumnya wajib bagi laki-laki yang sudah memenuhi syarat. ٰايَيَها الِذْيَنٰاَمنُْاو اِذَا نُْوِدَيِصللٰلوةِمْن يْوِم اْلُجُمعَِة فَاْسعَْاو اِٰلىِذْكِر ََِوذَُروا اْلبَْيَعٰذِكلُْمَخْيٌر كلُْم اِْن كُْتنُْم تَْلعَُمْوَن Hai orang-orang yang beriman, apabila diseru untuk menunaikan salat di hari Jumat, maka bersegeralah kamu kepada mengingat Allah dan tinggalkan jual beli.” (Q.S. al-Jumu’ah/62: 9) Salat Jumat pada prinsipnya sama dengan salat wajib yang dilaksanakan secara berjamaah. Salat Jumat adalah salat wajib atau far«u ain yang dilaksanakan oleh setiap muslim laki-laki dalam setiap minggunya pada hari Jumat. Salat Jumat dilaksanakan secara berjamaah dan tidak boleh dilakukan sendiri sendiri. 3. Ketentuan Salat Jumat a. Syarat Wajib Salat Jumat Salat Jumat dilaksanakan dengan syarat-syarat sebagai berikut. 1 2 3 4 5 6 . Islam. . balig (dewasa), anak-anak tidak diwajibkan. . Berakal, orang gila tidak wajib. . Laki-laki, perempuan tidak diwajibkan. . Sehat, orang yang sedang sakit atau berhalangan tidak diwajibkan. . Menetap (bermukim), orang yang sedang dalam perjalanan (musafir) tidak wajib. b. Syarat Sah Mendirikan Salat Jumat Salat Jumat dianggap sah apabila memenuhi syarat sebagai berikut. . Dilaksanakan di tempat yang telah dijadikan tempat bermukim oleh penduduknya, baik di perkotaan maupun di pedesaan. 1 2. Dilaksanakan secara berjamaah. Tidak sah hukumnya apabila salat Jumat dilaksanakan sendiri-sendiri.
3. Dilaksanakan pada waktu zuhur. Hal ini sesuai dengan hadis Nabi yang artinya : “ Dari Anas bin Malik,” Sesungguhnya Rasulullah saw. salat Jumat ketika matahari telah tergelincir.” (H.R. Bukhari) Salat Jumat dilaksanakan dengan didahului dua khotbah.
Kelompok Lembar Kerja Peserta Didik APA SHALAT JUMAT ITU Nama Kelas KELAS VII SemesterGenap Disusun oleh: Ahmad Fauzi,S.Pd.I
KD 3.10 memahammi ketentuan shalat jumat 4.11 mempraktekan salat jumat IPK: 3.10.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian salat Jumat 3.10. 2 peserta didik mengurai hukum dasar salat jumat Salat Jumat 3.10.3 peserta didik mengaitkan syarat mendirikan salat jumat pada kehidupan sehari hari 4.11.1 Peserta Didik Mendemontrasikan Mempraktekan salat jumat sebagai dari pemahaman surat aljumuah /62:9 TUJUAN PEMBELAJARAN: Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan metode literasi siswa dapat menjelaskan pengertian salat Jumat denganbaik 1. Setelah mengunakan model diskusikelompok Siswa mampu Menguraikan hukum dasar salat jumat dengan baik dan santun 2. Siswa Mengaitkan video pembelajaran tentang syaratmendirikan shalat jumat dengan hikmat dengan penuh antusias 3. Peserta didik dapat Mendemontrasikan salat Jumat sebagaiimplementasi dari pemahaman surah al-Jumu’ah /62: 9. Dengan baik 4.
1. TUGASKU 2. Uji Kompetensi Berilah tanda silang (X) pada huruf A,B,C, dan D pada jawaban yang benar? 1. Allah memerintahkan kepada kita untuk melaksanakan salat Jumat dan meninggalkan... A. Jual beli B. Perbuatan keji dan munkar C. Pekerjaan D. Sekolah 2. Dalil yang menunjukkan bahwa Salat jum’ah itu wajib adalah... A. Q.S. al-Jumu’ah/62: 6. B. Q.S. al-Jumu’ah/62: 7 C. Q.S. al-Jumu’ah/62: 8. D. Q.S. al-Jumu’ah/62: 9.
1.Tulislah surat al-jumah ayat 61: 9 huruf hijaiyah! 2. Perhatikan ilustrasi berikut ini! Apakah ilustrasi tersebut sesuai dengan keyakinan terhadap Asmaul Husna al-Ahad? o Ya o Tidak Jelaskan alasanmu! 3. Orang yang menyampaikan khotbah Jum’ah adalah... A. Muballig C. Ustad B. Dai kecil D. Khatib 4. Farhan sedang melakukan perjalanan jauh. Ia diberi keringanan untuk tidak salat Jumat tetapi ia wajib... A. salat dhuhur C. Meng-qadla salat B. salat jamak D. Membayar fidyah 5. Jika kita bicara ketika khatib sedang berkhotbah, salat Jumat yang kita lakukan akan... A. Kurang sempurna C. Sah B. Sia-sia D. Mendapat dosa B. Isilah Pertanyaan berikut dengan benar!
3. Amatilah gambar di bawah ini! Jelaskan pendapatmu tentang gambar di bawah ini bila dihubungkan dengan shalat jumat! 4. Amatilah gambar di bawah ini! Jelaskan pendapatmu tentang gambardi bawah ini bila dihubungkan dengan shalat jumat 5. Amatilah gambar di bawah ini! Jelaskan pendapatmu tentang gambar di bawah ini bila dihubungkan dengan shalat jumat !
Buatlah Peta Konsep / Mind Mand tentang Shalat jumat yang telah dipelajari!