48 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2
49 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2
50 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2 ชื่อกิจกรรม ทำไมฉันและเธอตFองกินอาหาร 1. กิจกรรมเดี่ยว/กลุOม กิจกรรมเดี่ยว R กิจกรรมกลุJม 2. คําถามที่นักเรียนสนใจ นักเรียนผู)วิจัยบอกกับครูวJา เมื่อเช)ากJอนมาโรงเรียนหิวข)าวมาก แมJผมพาแวะกินข)าวต)มหน)าโรงเรียน กินเสร็จก็มาโรงเรียนตJอ พอตอนเที่ยงก็หิวข)าวอีกแล)ว กินข)าวมันไกJกับขนมหวานสาคู และไปซื้อขนมคอนเนJที่ โรงอาหาร กินเสร็จอิ่มมากๆ ผJานมาครึ่งวันกินอาหารไปแล)ว 2 มื้อ สงสัยจังวJาทำไมต)องกินอาหารทุกวัน ไมJกินก็จะหิวจนตาลาย ปวดท)องด)วย พอกินเข)าไปแล)วอาหารไปอยูJที่ไหนก็ตัวเรา 3. รูปแบบการดำเนินการสืบเสาะด8วยตนเอง การทดลอง การสืบค)น การสังเกต R การสำรวจ การศึกษาแหลJงเรียนรู) อื่น ๆ 4. กิจกรรมที่ทำ นักเรียนดำเนินการสืบเสาะด8วยตนเอง ด8วยวิธีการสำรวจโดยใช8วัฏจักรการสืบเสาะ 6 ขั้นตอน ขั้นที่ 1 ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ<ธรรมชาติ นักเรียนรJวมกันตั้งคำถามดังนี้“พวกเราสงสัยวJา ทำไมต)องกินอาหารทุกวัน แล)วอาหารไปอยูJ สJวนไหนของอวัยวะในรJางกายเราบ)าง” ขั้นที่ 2 รวบรวมความคิดและข8อสันนิษฐาน สมาชิกในกลุJมรJวมกันตอบคำถาม ตามที่สงสัย ได)คำตอบจากข)อสัณนิษฐาน ดังตJอไปนี้ ใบเงิน : เพื่อให)รJางกายแข็งแรง ครีม : ถ)าไมJกินอาหารก็จะอดตาย ณเรน : กินเพื่อไมJให)ปวดท)อง และอาหารไปอยูJในพุงเรา
51 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2 นูรีน : ไมJให)เส)นเลือดแห)ง ฟGรเดาส3 : กระเพาะจะได)มีอาหาร ปาณัฐ : อาหารที่เรากินไปอยูJในกระเพาะอาหาร นูอา : อาหารที่เรากินไปอยูJในลำไส) ขั้นที่ 3 ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ 1. นักเรียนสอบถามข)อมูลจากสมาชิกในกลุJมและเพื่อนๆในห)อง โดยใช)คำถาม ดังนี้ “เพื่อนๆ คิดวOาอาหารที่เรารับประทานเข8าไป จะเคลื่อนที่ไปอยูOตรงสOวนไหนของรOางกาย” 2. นักเรียนบันทึกคำตอบจากเพื่อนๆ 24 คน ลงในตาราง 3. นักเรียนสืบค)นข)อมูลเพิ่มเติมโดยใช) ipad ของครู ในหัวข)อ ระบบยJอยอาหาร และบันทึก ข)อมูลลงในใบกิจกรรม เรื่อง ระบบยJอยอาหาร
52 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2 ขั้นที่ 4 สังเกตและบรรยาย 1. หลังจากที่นักเรียนรับประทานอาหารเที่ยงเสร็จสมาชิกในกลุJมสังเกตท)องของตัวเองปรากฏ วJาท)องตึงมากๆ 2. นักเรียนสรุปข)อมูลที่ได)จากการสอบถามเพื่อนๆ ในห)องทั้ง 24 คน ได)ข)อมูล ดังนี้ 1. เพื่อนๆ คิดวJา อาหารที่รับประทานเข)าไปอยูJในกระเพาะอาหาร 20 คน 2. เพื่อนๆ คิดวJา อาหารที่รับประทานเข)าไปอยูJในลำไส)เล็ก 3 คน 3. เพื่อนๆ คิดวJา อาหารที่รับประทานเข)าไปอยูJในปอด 1 คน 4. เพื่อนทั้ง 24 คน รับประทานอาหารทุกวัน 3. จากที่นักเรียนได)ศึกษาเพิ่มเติมในหัวข)อ ลำดับขั้นการยJอยอาหาร ทำให)ทราบวJา หลังจาก รับประทานอาหารเข)าไป รJางกายจะมีขั้นตอนการยJอยอาหารเกิดขึ้น ตามลำดับ ดังนี้ 1. ปาก 2. หลอดอาหาร 3. กระเพาะอาหาร 6. ทวารหนัก 5. ลำไส)เล็ก 4. ลำไส)เล็ก ขั้นที่ 5 บันทึกข8อมูล นักเรียนบันทึกข)อมูล โดยวาดกราฟแสดงผลการสำรวจข)อมูล จากนักเรียน 24 คน
53 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2 ขั้นที่ 6 อภิปรายผล สารอาหารมีความจำเปFนตJอการดำรงชีวิต ซึ่งอาหารที่กินเข)าไปจะชJวยสร)างและซJอมแซมสJวน ที่สึกหรอของรJางการ โดยเมื่อเรากินอาหารเข)าไปอาหารเคลื่อนที่จากปาก ผJานหลอดอาหาร ไปสูJกระเพาะ อาหาร ลำไส)เล็ก ลำไส)ใหญJ และขับถJายออกทางทวารหนัก 5. ภาพกิจกรรม (ทำไมฉันและเธอต)องกินอาหาร)
54 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2 5. ภาพกิจกรรม (ตJอ)
55 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2 6. แบบบันทึกการจัดกิจกรรม 7. ข8อสรุปการค8นพบของนักเรียน จากคำถาม “พวกเราสงสัยวJา ทำไมต)องกินอาหารทุกวัน แล)วอาหารไปอยูJสJวนไหนของอวัยวะใน รJางกายเราบ)าง” และข)อสันนิษฐานที่สมาชิกในกลุJมรJวมกันตอบ ได)ข)อสรุปวJา สารอาหารมีความจำเปFนตJอการ ดำรงชีวิต ซึ่งอาหารที่กินเข)าไปจะชJวยสร)างและซJอมแซมสJวนที่สึกหรอของรJางการ โดยเมื่อเรากินอาหารเข)าไป อาหารเคลื่อนที่จากปาก ผJานหลอดอาหาร ไปสูJกระเพาะอาหาร ลำไส)เล็ก ลำไส)ใหญJ และขับถJายออกทาง ทวารหนัก
56 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2 ผลงานนักเรียน
57 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2
58 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2
59 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2
60 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2
61 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2
62 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2
63 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2
64 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2
65 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2
66 โครงการบ)านนักนักวิทยาศาสตร3น)อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาป@ที่ 2
67 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 ชื่อกิจกรรม ผักสวยด1วยดินผสม 1. กิจกรรมเดี่ยว/กลุ1ม กิจกรรมเดี่ยว R กิจกรรมกลุIม 2. คําถามที่นักเรียนสนใจ นักเรียนผู+วิจัยสงสัยวIา แปลงผักที่ครูให+พวกเราปลูก ตอนนี้ผักกวางตุ+ง ผักกรีนโอPค ผักเรดโอPค มันโต แล+วสวยงาม เขียวชอุIมมากเลย ไมIเหมือนตอนปลูกผักที่บ+าน ผักต+นเล็ก โตช+า ครูทำยังไง ใช+ดินอะไรปลูก 3. รูปแบบการดำเนินการสืบเสาะดEวยตนเอง การทดลอง R การสืบค+น การสังเกต การสำรวจ การศึกษาแหลIงเรียนรู+ อื่น ๆ 4. กิจกรรมที่ทำ นักเรียนดำเนินการสืบเสาะดEวยตนเอง ดEวยวิธีการสืบคEน โดยใชEวัฏจักรการสืบเสาะ 6 ขั้นตอน ขั้นที่ 1 ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณRธรรมชาติ นักเรียนตั้งคำถามดังนี้: พวกเราสงสัยวIา ทำไมเวลาปลูกผักที่บ+าน ผักไมIสวยเหมือนที่โรงเรียนเลย ครูใช+ดินอะไรปลูกผักกวางตุ+ง ผักกรีนโอPค ผักเรดโอPค ขั้นที่2 รวบรวมความคิดและขEอสันนิษฐาน สมาชิกในกลุIมรIวมกันตอบคำถาม ตามที่สงสัย ได+คำตอบจากข+อสัณนิษฐาน ดังตIอไปนี้ ลุย : นIาจะใช+ดินทรายปลูกผักนะ ณภัทร : น+องคิดวIาใช+ดินรIวน ออรIา : มีกาบมะพร+าวด+วยนะ ข+าวฝ[าง : ดินรIวนหรือเปลIา เราเคยปลูกต+นไม+โดยใช+ดินรIวน
68 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 ขั้นที่3 ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ 1. สมาชิกในกลุIมทุกคนเดินไปที่แปลงผัก สังเกตสีและลักษณะของดินที่ใช+ปลูกผักกวางตุ+ง ผักกรีนโอPค และผักเรดโอPค 2. จากนั้นตักดินในแปลงผักใสIกะละมัง และนำมาแยกสIวนประกอบของดิน (ดินรIวน ทรายหยาบ แกรบเผา กาบมะพร+าว และปุ`ยคอก) 3. นำข+อมูลที่ได+หลังจากแยกสIวนประกอบของดิน ไปสอบถามคุณครูผู+รับผิดชอบดูแลแปลงผัก เพื่อตรวจสอบความถูกต+องสIวนประกอบของดิน 4. ศึกษาคุณสมบัติของดินผสม เพิ่มเติม โดยใช+ ipad ของครูในการสืบค+นข+อมูล ขั้นที่4 สังเกตและบรรยาย นักเรียนสังเกตสีและลักษณะของดิน โดยสามารถแยกสIวนประกอบของดินผสมที่ใช+ในแปลงปลูก ผักออกเปhน 5 ชนิด ได+แกI ดินรIวน ทรายหยาบ แกรบเผา กาบมะพร+าว และปุ`ยคอก และนอกจากดินผสม แล+วยังมีปjจจัยอื่นๆ ที่ชIวยให+ผักผักกวางตุ+ง ผักกรีนโอPค และผักเรดโอPค เจริญเติบโตได+ดี เชIน น้ำ อากาศ และแสงแดด ขั้นที่5 บันทึกขEอมูล นักเรียนวาดภาพสIวนประกอบของดินผสมที่ใช+ใน แปลงปลูกผักออกเปhน 5 ชนิด ได+แกI ดินรIวน ทรายหยาบ แกรบเผา กาบมะพร+าว และปุ`ยคอก ขั้นที่6 อภิปรายผล จากข+อสงสัยที่วIา ทำไมเวลาปลูกผักที่บ+าน ผักไมIสวยเหมือนที่โรงเรียนเลย ครูใช+ดินอะไรปลูก ผักกวางตุ+ง ผักกรีนโอPค ผักเรดโอPค ได+คำตอบจากการแยกองค5ประกอบของดินและการสืบค+นข+อมูล เพราะ ใช+ดินแตกตIางกัน ผักที่ปลูกนักเรียนปลูกที่บ+านใช+ดินรIวน แตIผักที่ปลูกที่โรงเรียนใช+ดินผสม ซึ่ง ประกอบไปด+วย ดินรIวน ทรายหยาบ แกรบเผา กาบมะพร+าว และปุ`ยคอก
69 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 5. ภาพกิจกรรม (ผักสวยดEวยดินผสม)
70 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 5. ภาพกิจกรรม (ต1อ)
71 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 5. ภาพกิจกรรม (ต1อ)
72 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 6. แบบบันทึกการจัดกิจกรรม 7. ขEอสรุปการคEนพบของนักเรียน จากการแยกองค5ประกอบของดินและการสืบค+นข+อมูลเพิ่มเติม ดินที่ใช+ในแปลงผักเปhนดินผสม ประกอบไปด+วย ดินรIวน ทรายหยาบ แกรบเผา กาบมะพร+าว และปุ`ยคอก ซึ่งดินผสมจะชIวยให+ผักกวางตุ+ง ผักกรีนโอPค ผักเรดโอPค เจริญเติบโตได+ดีกวIาการปลูกในดินรIวนเพียงอยIางเดียว และจากการสืบค+นข+อมูลทำให+ ทราบถึงคุณสมบัติของ ดินร1วน ซึ่งเปhนดินที่มีการระบายน้ำได+ดีปานกลาง เนื้อดินเหมาะสำหรับการเพาะปลูก ทรายหยาบ เปhนดินที่ระบายน้ำและอากาศดีมาก ปุ]ยคอก เหมาะสำหรับบำรุงต+น ราก ในชIวงที่พืชกำลัง เจริญเติบโต แกรบเผา นำมาเปhนวัสดุปรับปรุงดิน เพิ่มความรIวยซุย เพิ่มแรIธาตุในดิน และอุ+มน้ำได+ดี และกาบมะพรEาว ชIวยในการดูดซับน้ำ เพื่อให+ดินเก็บความชุIมชื่นได+นานไมIแห+งแตก
73 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 ผลงานนักเรียน
74 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
75 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
76 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
77 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
78 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
79 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
80 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
81 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
82 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
83 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 ชื่อกิจกรรม การคายน้ำของพืช 1. กิจกรรมเดี่ยว/กลุ1ม กิจกรรมเดี่ยว R กิจกรรมกลุIม 2. คําถามที่นักเรียนสนใจ นักเรียนผู+วิจัยสงสัยวIา ในเดือนมีนาคม อากาศร+อนมากๆเลย ตอนเที่ยงนั่งเลIนกับเพื่อนๆ เหงื่อแตก ซกๆ เลย อากาศยิ่งร+อนพวกเราอยากกินน้ำตลอดทั้งวัน พอกินน้ำเยอะก็ปjสสาวะเยอะเชIนกัน สงสารต+นไม+ใน โรงเรียนเหมือนกันนะ บางต+นใบเริ่มเหี่ยวแล+ว แตIเมื่อเช+าเราเห็นพี่ ป.3 รดน้ำต+นไม+อยูI วันนี้ต+นไม+สดชื่นขึ้น เยอะ ต+นไม+ดูดน้ำเกIงเหมือนกันนะ แล+วต+นไม+มีการขับน้ำออกเหมือนคนหรือเปลIา 3. รูปแบบการดำเนินการสืบเสาะดEวยตนเอง R การทดลอง การสืบค+น การสังเกต การสำรวจ การศึกษาแหลIงเรียนรู+ อื่น ๆ 4. กิจกรรมที่ทำ นักเรียนดำเนินการสืบเสาะดEวยตนเอง ดEวยวิธีการสำรวจ โดยใชEวัฏจักรการสืบเสาะ 6 ขั้นตอน ขั้นที่ 1 ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณRธรรมชาติ นักเรียนตั้งคำถามวIา : ต+นไม+คายน้ำออกทางไหน ขั้นที่2 รวบรวมความคิดและขEอสันนิษฐาน สมาชิกในกลุIมรIวมกันตอบคำถาม ตามที่สงสัย ได+คำตอบจากข+อสัณนิษฐาน ดังตIอไปนี้ ฮัตตา : พืชคายน้ำทางดอก ข+าวเหนียว : พืชคายน้ำทางกิ่ง ต+นข+าว : เราวIาคายน้ำทางใบนะ
84 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 ข+าวฝ[าง : ใชIๆ เราจำได+เราเคยเรียน เรื่องโครงสร+างและหน+าที่ของพืช โจ : ใบมีหน+าที่สังเคราะห5แสงและคายน้ำ ขั้นที่3 ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ นักเรียนออกแบบการทดลองเพื่อทดสอบการคายน้ำของพืช โดยมีวัสดุอุปกรณ5และวิธีการทดลอง ดังตIอไปนี้ 1. วัสดุอุปกรณ5 1.ถุงพลาสติก 2.ต+นไม+ 2. วิธีการทดลอง 1. สำรวจต+นไม+ที่มีใบเขียวชอุIม ต+นไมIสูงมาก ตั้งอยูIในบริเวณที่มีแสงแดดสIองถึง 2. เตรียมถุงพลาสติกใสขนาดใหญI เพื่อนำไปครอบใบไม+ 3. นำถุงพลาสติกใสมาครอบใบของต+นดอกพุดจีบแล+วนำยางเส+นมารัดถุงพลาสติกให+ติดกับกิ่ง ไม+ให+แนIน ป[องกันไมIให+อากาศเข+าออกได+ 4. สังเกต การเปลี่ยนแปลงและบันทึกผลการทดลอง ขั้นที่4 สังเกตและบรรยาย 1. นักเรียนสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นภายในถุงพลาสติกในชIวงเวลาที่แตกตIางกัน เชIน 1 นาที 5 นาที 10 นาที 20 นาที 30 นาที 1 ชั่วโมง 2 ชั่วโมง 3 ชั่วโมง เปhนต+น 2. หลังจากที่นำถุงพลาสติกครอบใบของต+นดอกพุดจีบแล+วนำยางเส+นมารัดถุงพลาสติกให+ติด กับกิ่งไม+ให+แนIน ป[องกันไมIให+อากาศเข+าออกได+ผลปรากฏวIา สังเกตเห็นไอน้ำภายในถุงพลาสติกใน ชIวงเวลาประมาณ 10 นาทีแรก และเมื่อเวลาผIานไป 3 ชั่วโมง มีหยดน้ำเล็กๆ เกาะอยูIภายในถุงพลาสติก และมีน้ำกองอยูIด+านลIางถุงประมาณ 5 ml ขั้นที่5 บันทึกขEอมูล 1. บันทึกผลการทดลอง เวลา ผลการทดลอง 1 นาที ไมIเกิดการเปลี่ยนแปลง 5 นาที ไมIเกิดการเปลี่ยนแปลง 10 นาที เริ่มเกิดไอน้ำขึ้นภายในถุงพลาสติก 20 นาที เกิดไอน้ำขึ้นภายในถุงพลาสติก
85 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 30 นาที เกิดไอน้ำขึ้นภายในถุงพลาสติก 1 ชั่วโมง เกิดไอน้ำขึ้นภายในถุงพลาสติก และมีหยดน้ำเล็กๆ เกาะอยูIภายใน ถุงพลาสติก 2 ชั่วโมง มีหยดน้ำเล็กๆ เกาะอยูIภายในถุงพลาสติกเพิ่มมากขึ้น 3 ชั่วโมง มีหยดน้ำเล็กๆ เกาะอยูIภายในถุงพลาสติก และมีน้ำกองอยูIด+านลIางถุง ประมาณ 5 ml ขั้นที่6 อภิปรายผล จากผลการทดลอง เมื่อนำถุงพลาสติกครอบใบของต+นดอกพุดจีบแล+วนำยางเส+นมารัดถุงพลาสติก ให+ติดกับกิ่งไม+ให+แนIนเพื่อป[องกันไมIให+ให+อากาศเข+าออกได+ปรากฏวIา โดยในชIวงแรกๆ สังเกตเห็นไอน้ำ ละอองน้ำเล็กๆ เกาะอยูIในถุงพลาสติก แตIพอเวลาผIานไปประมาณ 3 ชั่วโมง มีหยดน้ำเล็กๆ เกาะอยูIภายใน ถุงพลาสติก และมีน้ำรวมกันอยูIด+านลIางถุงพลาติก สาเหตุที่เปhนเชIนนี้ก็เพราะวIา พืชมีการคายน้ำทางใบ 5. ภาพกิจกรรม (การคายน้ำของพืช)
86 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
87 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 6. แบบบันทึกการจัดกิจกรรม 7. ขEอสรุปการคEนพบของนักเรียน จากคำถามที่สมาชิกในกลุIมสงสัยวIา “ตEนไมEคายน้ำออกทางไหน” ได+ข+อสรุปจากผลการทดลอง ดังนี้ เมื่อนำถุงพลาสติกครอบใบของต+นดอกพุดจีบแล+วนำยางเส+นมารัดถุงพลาสติกให+ติดกับกิ่งไม+ให+แนIนเพื่อ ป[องกันไมIให+ให+อากาศเข+าออกได+ปรากฏวIา ในชIวงแรกๆ สังเกตเห็นไอน้ำ ละอองน้ำเล็กๆ เกาะอยูIใน ถุงพลาสติก แตIพอเวลาผIานไปประมาณ 3 ชั่วโมง มีหยดน้ำเล็กๆ เกาะอยูIภายในถุงพลาสติก และมีน้ำรวมกัน อยูIด+านลIางถุงพลาติก สาเหตุที่เปhนเชIนนี้ก็เพราะวIา พืชมีการคายน้ำทางใบ ซึ่งตรงกับข+อสันนิษฐานของ ต+นข+าว ที่วIา ต+นไม+คายน้ำทางใบ
88 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 ผลงานนักเรียน
89 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
90 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
91 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
92 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
93 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
94 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
95 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2
96 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 ชื่อกิจกรรม หินเล็ก หินใหญ@ แตกต@างกันยังไงนะ 1. กิจกรรมเดี่ยว/กลุ1ม กิจกรรมเดี่ยว R กิจกรรมกลุIม 2. คําถามที่นักเรียนสนใจ คาบเรียนวิทยาศาสตร5เมื่ออาทิตย5ที่แล+ว คุณครูให+พวกเราออกไปสำรวจสิ่งมีชีวิต พบวIา สัตว5 คน ต+นไม+ เปhนสิ่งมีชีวิต สIวน อาคารเรียน เสาธง รถยนต5 ก+อนหิน กองทราย เปhนสิ่งไมIมีชีวิต และเพื่อนๆในกลุIม เก็บก+อนหินกลับมาหลายก+อนเลย พอเอามาสังเกตดูก็พบวIา ก+อนหินมีสีและลักษณะแตกตIางกัน 3. รูปแบบการดำเนินการสืบเสาะดEวยตนเอง การทดลอง การสืบค+น R การสังเกต การสำรวจ การศึกษาแหลIงเรียนรู+ อื่น ๆ 4. กิจกรรมที่ทำ นักเรียนดำเนินการสืบเสาะดEวยตนเอง ดEวยวิธีการสืบคEน โดยใชEวัฏจักรการสืบเสาะ 6 ขั้นตอน ขั้นที่ 1 ตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณRธรรมชาติ นักเรียนตั้งคำถามดังนี้ : พวกเราสงสัยวIา ทำไมหิน 10 ก+อน ที่เพื่อนๆ เก็บมา ถึงมีสีและลักษณะ แตกตIางกัน ขั้นที่2 รวบรวมความคิดและขEอสันนิษฐาน 1. สมาชิกในกลุIมรIวมกันตอบคำถาม ตามที่สงสัย ได+คำตอบจากข+อสัณนิษฐาน ดังตIอไปนี้ หอมน้ำ : นIาจะเปhนหินกรวด อัสมีฮาน : นIาจะเปhนหินทราย
97 โครงการบ+านนักนักวิทยาศาสตร5น+อยประเทศไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปBที่ 2 2. ครูให+นักเรียนศึกษาตัวอยIางของหิน 3 ประเภท 12 ชนิด โดยสังเกตสี น้ำหนัก และลักษณะ ความหนาแนIนของเนื้อหิน หินอัคนี หินตะกอน หินแปร หินแกรนิต (Granite) หินกรวดมน(Conglomerate) หินไนส5 (Gneiss) หินไดออไรต5( Diorite) หินทราย (Sandstone) หินควอร5ตไซต5 (Quartzite) หินบะซอลต5 (Basalt) หินดินดาน (Shale) หินชนวน (Slate) หินพัมมิซ (Pumice) หินปูน (Limestone) หินอIอน (Marble) ขั้นที่3 ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ 1. สมาชิกในกลุIมนำหิน 10 ก+อนมาสIองด+วยแวIนขยาย เพื่อสังเกตดูลักษณะเนื้อหินและสี 2. นักเรียนนำหินทั้ง 10 ก+อน มาเปรียบเทียบกับตัวอยIางหินในกลIองสีน้ำเงิน 3. นักเรียนแยกลักษณะของหิน 10 ก+อน ออกเปhน 5 กลุIม