RPP SANDIWARA KELAS 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SANDIWARA BASA JAWA

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Materi Pokok : Sandiwara Bahasa Jawa
Kelas / Semester : IX / Gasal
Penyusun : Lia Restiawati Hanggara, S.Pd.

SMP NEGERI 4 MAJENANG
KABUPATEN CILACAP
TAHUN 2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 4 MAJENANG

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas / semester : IX / Gasal

Materi Pokok : Anoman Duta

Alokasi Waktu : 3 x pertemuan ( 6 JP)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3 Menelaah naskah 3.3.1 Mengajukan dan menjawab pertanyaan
sandiwara tentang isi dialog sandiwara berbahasa Jawa.
C2

3.3.2 Membetulkan diksi/ ragam yang tidak
sesuai dalam dialog sandiwara berbahasa
Jawa. C2

3.3.3 Menganalisis unsur instrinsik teks
sandiwara. C4

3.3.4 Menuliskan isi dialog sandiwara berbahasa
Jawa. C4

4.3 Menulis dan menyajikan 4.3.1 Mengidentifikasi tokoh yang ada dalam

naskah sandiwara bertema dialog. P3

kebersihan lingkungan 4.3.2 Menanggapi isi teks sandiwara. P4

4.3.3 Secara kelompok memeragakan sandiwara

bertema kebersihan.P5

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Tujuan Aspek Pengetahuan
a. Melalui kegiatan membaca teks sandiwara peserta didik mampu mengajukan dan
menjawab pertanyaan terkait dengan isi teks dialog dengan tepat. (C2)
b. Melalui kegiatan membaca teks sandiwara berbahasa jawa peserta didik mampu
membetulkan diksi/ ragam teks sandiwara dengan tepat. (C2)

2

c. Setelah kegiatan membaca teks sandiwara berbahasa jawa, peserta didik dapat
menganalisis unsur instrinsik teks sandiwara dengan tepat. (C4)

d. Setelah kegiatan membaca teks sandiwara, peserta didik dapat menuliskan isi
dialog sandiwara berbahasa Jawa. (C4)

2. Tujuan Aspek Keterampilan
a. Setelah kegiatan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi
tokoh yang ada dalam dialog dengan tepat. (P3)
b. Setelah menyimak pembacaan teks sandiwara, peserta didik dapat menanggapi
isi teks sandiwara. (P4)
c. Setelah kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat memeragakan
sandiwara bertema kebersihan lingkungan dengan tepat. (P5)

Fokus karakter : Tanggung jawab, jujur, percaya diri

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a Faktual
Teks Sandiwara dengan judul “Keong Mas”
b Konseptual
Pengertian sandiwara, jenis sandiwara, unsur instrinsik sandiwara.
c Prosedural
Langkah-langkah menulis naskah sandiwara/ drama.
d Metakognitif
Implementasi isi naskah sandiwara dengan keadaan jaman sekarang

2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menyusun naskah sandiwara

3. Materi Pembelajaran Remedial
Mengulang kembali materi pembelajaran regular.

3

D. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pertemuan Pendekatan Model Metode

1 Scientific-TPACK Problem Based Ceramah, tanya jawab,
Learning diskusi, demontrasi

E. MEDIA DAN BAHAN Alat dan Bahan Pembelajaran
Pertemuan Media Pembelajaran - Laptop
1 a Power point materi - Internet
b Video sandiwara radio - Speaker
c Teks naskah sandiwara - Gaway
d Quizizz - LCD
- Papan tulis
- Spidol

F. SUMBER BELAJAR
1. Sumber untuk Guru
Koderi, M. Fadjar P. 1996. Kamus Dialek Banyumas – Indonesia. Purwokerto:
Badan Kesenian Banyumas (BKB).

Kamus Bausastra Jawa online dengan alamat https://www.sastra.org/leksikon

Nurnani, D. (2021). Unsur-Unsur Intrinsik Cerita Mahabharata dalam The
Mahabharata Karya RK Narayan. Lakon Jurnal Pengkajian & Penciptaan
Wayang, 18(2). Lakon Jurnal Pengkajian & Penciptaan Wayang, 2021 -
jurnal.isi-ska.ac.id. diakses pada laman: https://jurnal.isi-
ska.ac.id/index.php/lakon/article/view/4112

Sudi Yatmana. Wasana. 2016. Padha Bisa Basa Jawa (Kelas IX SMP/ MTs).
Yogyakarta : Yudhistira.

Chanel youtube https://www.youtube.com/watch?v=8NYH9KrtWPg

2. Sumber untuk Peserta Didik
a. Sudi Yatmana. Wasana. 2016. Padha Bisa Basa Jawa (Kelas IX SMP/ MTs).
Yogyakarta : Yudhistira.
b. Bahan Ajar
c. Buku siswa

4

d. LKPD
e. Kamus digital https://www.sastra.org/leksikon
f. Kamus cetak

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke - 1

Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Tahap Sintak Guru (menit)
Pembelajaran Model PBL
10
Pendahuluan Peserta Didik

1. Guru menyiapkan kelas untuk proses

pembelajaran, kesiapan siswa dalam proses

pembelajaran

2. Guru memberi salam

3. Guru mengawali pembelajaran dengan

membaca doa bersama (PPK: Religius)

4. Guru mengecek presensi peserta didik

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,

hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi

yang akan dicapai, serta model

pembelajaran (TPACK-communication).

6. Guru melakukan apersepsi dengan cara

menunjukan rekaman atau

memperdengarkan sandiwara.

7. Guru memberikan pre-test kepada peserta

didik melalui pertanyaan pemantik

1. Peserta didik diberikan motivasi dan 50

panduan untuk menemukan masalah yang

terdapat dalam teks naskah sandiwara.
(Saintific – Mengumpulkan informasi)

Orientasi peserta 2. Peserta didik menyimak video rekaman
didik pada
masalah sandiwara sederhana

https://www.youtube.com/watch?v=_Pz_g

wSaGrs (TPACK)

3. Guru menyampaikan materi melalui power

point. (Saintific- mengamati) (TPACK)

Inti

4. Guru membagi peserta didik menjadi

beberapa kelompok.

5. Peserta didik bersama dengan

Mengorganisasika kelompoknya menyimak LKPD serta
n peserta didik
untuk belajar bahan ajar materi sesuai dengan materi

yang diajarkan.

6. Guru mendampingi peserta didik bersama

dengan kelompoknya berdiskusi

menganalisis unsur-unsur instrinsik teks

sandiwara. (Collaboration).

5

Tahap Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Model PBL Waktu
Guru (menit)
Peserta Didik
Membimbing 7. Guru bersama dengan peserta didik
penyelidikan melakukan kegiatan bertanya jawab
individu maupun tentang unsur-unsur instrinsik sandiwara.
8. Peserta didik berdiskusi guna menemukan
kelompok informasi yang terkait di dalam teks bacaan
yang menjadi masalah dan dipecahkan di
dalam kelompok diskusi.

Mengembangkan 9. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
dan menyajikan kelompok menganalisis unsur-unsur
instrinsik teks sandiwara.
hasil karya

Menganalisis 10. Guru meminta kelompok lain untuk
dan memberikan tanggapan secara santun.
(C5)
mengevaluasi
proses 11. Guru memberikan penguatan hasil
presentasi.
pemecahan
masalah 12. Umpan balik diberikan kepada peserta
didik dengan melakukan persiapan
kegiatan evaluasi akhir materi dengan
menggunakan media quizizz terkait dengan
materi yang sudah didiskusikan, berikut
link quizizz yang digunakan. (TPACK)

1. Peserta didik bersama guru mereview 10

kegiatan pembelajaran yang sudah

dilaksanakan. (saintific-

Mengkomunikasi)

2. Peserta didik bersama dengan guru

menyimpulkan materi sandiwara bahasa

jawa. (saintific-Mengkomunikasi)

3. Guru bersama siswa melakukan refleksi

Penutup dari pembelajaran yang sudah didiskusikan

(saintific-Mengkomunikasi)

4. Guru menyampaikan rencana

pembelajaran yang akan datang

5. Guru bersama dengan siswa mengakhiri

pembelajaran dengan berdoa (Religius)

6. Guru mengakhiri peretemuan di kelas

dengan mengucap salam.

6

I. TEKNIK PENILAIAN Bentuk Waktu Contoh Butir Keterangan
1. Teknik Penilaian Instrumen Pelaksanaan Instrumen
a Sikap Jurnal Selama
proses Terlampir
No. Teknik pembelajaran
1. Observasi

b Pengetahuan Bentuk Waktu Contoh Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan Instrumen
No. Teknik Pilihan
1. Tes tertulis Ganda Terlampir

c Keterampilan Bentuk Waktu Contoh Butir Keterangan
Instrumen
No. Teknik Memberikan Pelaksanaan Instrumen
1. Praktik
tanggapan Selama Terlampir

terkait isi teks proses

naskah pembelajaran

sandiwara

2. Instrumen
a Lembar Pengamatan Sikap
Terlampir
b Penilaian Kognitif
Terlampir
c Penilaian Psikomotor
Terlampir

7

J. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang mengenai materi

yang belum tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilaian kemudian diadakan penilaian ulang. Remedial dilakukan bagi
peserta didik yang memperoleh nilai di bawah KKM (75). Remidial pada materi ini
dilakukan dalam bentuk remidi uji kompetensi (remidi evaluasi).

K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan

belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) melalui kegiatan peserta didik. Kegiatan pembelajaran pengayaan
yang dimaksud di dalam materi ini adalah peserta didik bisa menambah pengetahuan terkait
serat Mahabharata.

Mengetahui, Majenang, Oktober 2022
Kepala SMP Negeri 4 Majenang Guru Mata Pelajaran

Yeni Hidayat, S.Pd., M.Pd. Lia Restiawati Hanggara, S.Pd.
NIP. 19701219 200801 2 004 NIP. 19881018 201902 2 005

8