~ 1 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต
~ 2 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต คำนำ แบบรายงานผลงานนวัตกรรมการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) โครงการเสริมสร้าง คุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต”(โครงการโรงเรียนสุจริต) ของโรงเรียน ฆ้องชัยวิทยาคม เรื่อง ฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อสรุปผลสู่วิถีโรงเรียนสุจริตโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC (Professional Learning Community) ด้วยรูปแบบ TEAM Model กิจกรรมการดำเนินการถอดบทเรียน ผลงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) ซึ่งเป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นการปลูกฝังป้องกัน สร้างเครือข่ายต้านการทุจริต โดยเน้น นักเรียนให้เกิดความตระหนัก เข้าใจ และคิดอย่างมีเหตุผล ซึมซับคุณค่าความดี สร้างความรู้สึกรับผิดชอบชั่ว ดี ภูมิใจ ในการทำความดี โดยเริ่มจากการฝึกให้นักเรียนเคารพข้อตกลงพื้นฐานในชั้นเรียน สู่ข้อปฏิบัติ และระเบียบวินัยที่ โรงเรียนกำหนด จนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์5 ประการของโรงเรียนสุจริต คือ ทักษะกระบวนการคิด ความมี วินัย ความซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ ผ่านกิจกรรม/โครงการที่โรงเรียนดำเนินการ ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แบบรายงานผลงานนวัตกรรมการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) โครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต”(โครงการโรงเรียน สุจริต)ของโรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคม เรื่อง สู่วิถีโรงเรียนสุจริตโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC (Professional Learning Community) ด้วยรูปแบบ TEAM Model ฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการพิจารณา ของคณะกรรมการทุกท่าน และขอขอบพระคุณท่านคณะกรรมการผู้ทรงเกียรติทุกท่านที่ได้ให้ความอนุเคราะห์ในการ ประเมินผลงานของข้าพเจ้าไว้ ณ โอกาสนี้ นางรติกรณ์ แสบงบาล ผู้อำนวยการโรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคม 7 สิงหาคม 2566
~ 3 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ 2 สารบัญ 3 1. ความสำคัญของผลงานนวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ 4 2. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของดำเนินงาน 6 3. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน (Conceptual Frame Work ) 6 4. ผลการดำเนินงานและประโยชน์ที่ได้รับ 10 5. ปัจจัยความสำเร็จ 15 6. บทเรียนที่ได้รับ 15 7. การเผยแพร่และการได้รับการยอมรับ 15 8. ข้อเสนอแนะ /ผลงานที่ภาคภูมิใจ 17 9. กิจกรรมเสริมสร้างคุณลักษณะ 5 ประการ โรงเรียนสุจริต 24
~ 4 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต ชื่อผลงาน สู่วิถีโรงเรียนสุจริต โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC : (Professional Learning Community) ด้วยรูปแบบ TEAM ModeL ชื่อผู้เสนอผลงาน นางรติกรณ์ แสบงบาล โรงเรียน ฆ้องชัยวิทยาคม สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ โทรศัพท์ 043840204 โทรศัพท์มือ 095 178 3869 อีเมลล์ [email protected] ประเภทผลงาน ผู้บริหารสถานศึกษา สอดคล้องกับคุณลักษณะโรงเรียนสุจริต ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง จิตสาธารณะ ๑. ความสำคัญของผลงานนวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ จากสภาพของสังคมในปัจจุบันที่มีลักษณะการอยู่ร่วมกันในสังคมแบบแก่งแย่งแข่งขันเพื่อการอยู่รอดในสังคม ซึ่งจากปัจจัยนี้อาจทำให้นำไปสู่แนวโน้มในการเกิดการทุจริตที่เพิ่มขึ้น เพื่อเป็นการส่งเสริมให้สังคมเข้มแข็งและ ปลอดภัยจากการทุจริต จึงเป็นการเริ่มต้นที่ดีในการที่จะปลูกฝังและพัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะของผู้ที่มีความ สุจริตตามนโยบายของโรงเรียนสุจริตของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) โดยสำนักพัฒนา นวัตกรรมการจัดการศึกษา (สนก.) ร่วมกับสำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (สำนักงาน ป.ป.ช.) ดำเนินโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ป้องกันการ ทุจริต”(โครงการโรงเรียนสุจริต) เพื่อร่วมเป็นส่วนหนึ่งในการสร้างนวัตกรรมในการต่อต้านการทุจริต มีกลไกป้องกัน การทุจริตและระบบการบริหาร การจัดการตามหลักธรรมาภิบาล ซึ่งเป็นวัตถุประสงค์ตามแผนปฏิบัติการด้านการ ต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ ระยะที่ 2 (พ.ศ.2566 –2570) ตามเป้าหมายแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น (21)การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบที่ว่า“ประเทศไทยปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ”มีพันธ กิจในการสร้างวัฒนธรรมต่อต้านการทุจริต ยกระดับธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการ ทุกภาคส่วนแบบบูรณาการ และปฏิรูปกระบวนการป้องกันและปราบปรามการทุจริตทั้งระบบ ให้มีมาตรฐานสากล โดยเริ่มดำเนินการตั้งแต่ปี พ.ศ.2556 เป็นต้นมาโรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคมรับทราบนโยบายและได้เล็งเห็นถึงความสำคัญของการสร้างนิสัยในการ รักความสุจริตให้กับบุคลากรและนักเรียนในโรงเรียนทุกคน จึงได้ดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมกิจกรรมให้ บรรลุผลจึงได้มีการวางแผนในการบริหารจัดการในโรงเรียนให้เป็นไปในแนวทางเดียวกันทั้งระบบ โดยใช้แนวทางใน การบริหารงานแบบมีส่วนร่วม สู่วิถีโรงเรียนสุจริตโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC: (Professional Learning Community) ด้วยรูปแบบ TEAM Model คือ ผู้บริหารเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหาร จัดการในทุกกระบวนธการของการดำเนินกิจกรรม เพื่อให้บุคลากรและนักเรียนทุกคนเข้าใจ ตระหนักถึงความสำคัญ ของความสุจริต เปิดโอกาสให้นักเรียนและบุคลากรทุกคนได้มีโอกาสเรียนรู้ไปพร้อมกัน ในสิ่งที่เป็นรูปธรรมและ สามารถวัดผลได้ โดยมีแนวทางในการดำเนินกิจกรรมคือการจัดออกมาในรูปแบบของการทำโครงการและกิจกรรม ต่างๆ เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติ ได้ประสบการณ์จริง เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดแทรกความรู้และ
~ 5 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต ปลูกฝังคุณธรรมให้กับนักเรียนผ่านการเรียนรู้แบบการลงมือปฏิบัติ (Learning by Doing) เพื่อให้นักเรียนเป็นผู้มี คุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะทั้ง 5 ประการของโรงเรียนสุจริต คือ ทักษกระบวนการคิด ความมีวินัย ความ ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ แนวคิด หลักการสำคัญที่เกี่ยวข้องกับผลงานหรือนวัตกรรม PLC (Professional Learning Community) หมายถึง การรวมตัว ร่วมใจร่วมพลัง ร่วมทำ และร่วม เรียนรู้ร่วมกันของครู ผู้บริหาร และนักเรียน บนพื้นฐานวัฒนธรรมความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตร มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมายและภารกิจร่วมกัน โดยทำงานร่วมกันแบบทีมเรียนรู้ที่ครูเป็นผู้นำร่วมกัน และผู้บริหารแบบผู้ดูแลสนับสนุน สู่การเรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพเปลี่ยนแปลงคุณภาพตนเอง สู่คุณภาพการจัดการเรียนรู้ที่เน้นความสำเร็จหรือ ประสิทธิผลของผู้เรียนเป็นสำคัญและความสุขของการทำงานร่วมกันของสมาชิกในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ซึ่งมีขั้นตอน ดังนี้ 1. ค้นหาปัญหา 2. หาสาเหตุ 3. แนวทางแก้ไข 4. ออกแบบกิจกรรม 5. นำสู่การปฏิบัติและสะท้อนผล TEAM Model : T (Trust) มาจากนโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ นางสาวตรีนุช เทียนทอง Tranparency (โปร่งใส) Responsibility (ความรับผิดชอบ) Unity (ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน) StudentCentricity (ผู้เรียนเป็นเป้าหมายแห่งการพัฒนา) Technology (เทคโนโลยี) E (Environment) มีความปลอดภัย สวนสวย โรงเรียนงาม 5 ส A (Acadamic) มีการบูรณาการเครือข่าย มีเครือข่ายผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานภายนอก M (Moral) เป็นองค์กรคุณธรรม พันธกิจในการสร้างวัฒนธรรมต่อต้านการทุจริต ยกระดับธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการ ทุกภาคส่วนแบบ บูรณาการและปฏิรูปกระบวนการป้องกันและปราบปรามการทุจริตทั้งระบบ ให้มีมาตรฐานสากล โดยเริ่มดำเนินการ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2556 เป็นต้นมา ในการพัฒนาผู้บริหาร ครูและนักเรียน ให้เกิดคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียน สุจริต ได้แก่ 1. ทักษะกระบวนการคิด หมายถึง นักเรียนมีความ สามารถในการจำแนกเปรียบเทียบ ให้เหตุผล มีวิจารณญาณแก้ปัญหาและสร้างสรรค์ได้ว่าสิ่งใดควรประพฤติปฏิบัติ และไม่ควรประพฤติปฏิบัติ ไม่ให้เกิดการการ กระทำใดๆ เพื่อตนเอง หรือผู้อื่นให้ได้รับผลประโยชน์ที่ไม่มีสิทธิ์จะได้รับโดยวิธีการที่ไม่ถูกต้อง ไม่ซื่อสัตย์ 2. มีวินัย หมายถึง นักเรียนมีจิตสำนึกในบทบาทและหน้าที่ของตนเองและปฏิบัติตามข้อตกลง ข้อบังคับ กติกา ระเบียบ กฎหมายของครอบครัว โรงเรียน สังคม และยอมรับผลที่เกิดจากการปฏิบัติเคารพสิทธิของผู้อื่นและ เป็นพลเมืองที่ดีของชุมชน สังคมประเทศชาติและสังคมโลก 3. ซื่อสัตย์สุจริต หมายถึง นักเรียนแสดงออกถึงความประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเอง ครอบครัว สังคมและโลกทั้งทางกาย วาจา และใจ 4. อยู่อย่างพอเพียง หมายถึง นักเรียนมีการดำเนินชีวิตโดยยึดหลักความพอประมาณ ความมีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันสามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 5. มีจิตสาธารณะ หมายถึง นักเรียนมีการช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจไม่หวังผลตอบแทน เข้าร่วม กิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม โรงเรียน ชุมชน สังคม
~ 6 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต 2. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของดำเนินงาน 2.1 วัตถุประสงค์ของการดำเนินงาน 2.1.1 เพื่อสร้างและพัฒนานวัตกรรมการบริหาร นำสถานศึกษาสู่โรงเรียนสุจริตที่ยั่งยืน 2.1.2 เพื่อให้มีนวัตกรรมการบริหาร สู่วิถีโรงเรียนสุจริตโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC: (Professional Learning Community) ด้วยรูปแบบ TEAM Model ส่งผลให้ ผู้บริหารครู บุคลากรและ นักเรียนทุกคนของโรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคมเกิดคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตและตระหนักถึงความสำคัญ ของการ ไม่ทุจริตในรูปแบบต่างๆ 2.2 เป้าหมายของการดำเนินงาน 2.2.1 เชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคม ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 148 คน ผู้บริหาร ครูและบุคลากร จำนวน 16 คน 2.2.2 เชิงคุณภาพ ผู้บริหาร ครู บุคลากรและนักเรียนทุกคนของโรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคม เกิดคุณลักษณะ 5 ประการ ของโรงเรียนสุจริตและไม่ทุจริตในรูปแบบต่างๆ อยู่ในระดับดีมากร้อยละ 80 3. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน (Conceptual Frame Work ) 3.1 การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม วิถีโรงเรียนสุจริตโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC: (Professional Learning Community) ด้วยรูปแบบ TEAM Model ได้มีรูปแบบการดำเนินงานโดยอาศัยการมีส่วนร่วมของ ผู้บริหาร ครู บุคลากรและนักเรียนทุกคนในโรงเรียน เพื่อนำไปสู่ความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ ดังแผนภาพ
~ 7 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต 3.2 การดำเนินงานตามกิจกรรมกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC: (Professional Learning Community) ด้วยรูปแบบ TEAM Model 1) ค้นหาปัญหา ผู้บริหาร คณะครู บุคลากร ร่วมคิดวิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหา ของการขับเคลื่อนในการ จัดกิจกรรมป้องกัน ปรับปรุงและปลูกฝัง คุณธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนและส่งเสริมการเรียนรู้ ของนักเรียนผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นการลงมือปฏิบัติให้ซึมซับถึงความตระหนักในคุณธรรมสุจริต 2) หาสาเหตุผู้บริหาร คณะครู นักเรียน ร่วมกันสังเคราะห์ถึงสาเหตุและแนวทางในการจัดกิจกรรม ที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนและให้การสนับสนุน ส่งเสริมการจัดกิจกรรมตามแผนงานที่ได้วางไว้อย่างเป็นระบบ และร่วมลงมือทดลองปฏิบัติเพื่อให้ทราบถึงปัญหาที่เกิดในระหว่างการดำเนินงานและให้คำแนะนำในการแก้ไขปัญหา ที่เกิดขึ้นระหว่างที่มีการลงมือปฏิบัติ 3) แนวทางแก้ไข ผู้บริหารร่วมกับคณะกรรมการดำเนินงาน มีการติดตามผลการปฏิบัติงานเป็น ระยะอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้การดำเนินกิจกรรมเป็นไปด้วยความเรียบร้อยและหากมีปัญหาก็สามารถ แก้ไขได้ทันท่วงที
~ 8 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต 4) ออกแบบกิจกรรม ผู้บริหาร คณะครู บุคลากร ออกแบบการจัดกิจกรรมและการดำเนินกิจกรรมโรงเรียน สุจริตของโรงเรียนร่วมกับคณะกรรมการ มีการกำกับ ติดตาม นิเทศเป็นระยะ เพื่อรวบรวมข้อมูลและแนวทางในการ พัฒนากิจกรรมให้บรรลุตามเป้าหมาย หาข้อสรุปและแนวทางพัฒนากิจกรรมให้ดียิ่งขึ้น และมีการประเมินผลโดยเน้น การประเมินผลจากสภาพจริงและสามารถวัดผลได้อย่างเป็นรูปธรรม กำหนดการประเมินและสรุปผลเป็นรายกิจกรรม 5) นำสู่การปฏิบัติและสะท้อนผล ผู้บริหารส่งเสริมให้มีการเผยแพร่กิจกรรมต่างๆ ผ่านชุมชน และแหล่ง เรียนรู้ภายนอกต่างๆ เพื่อเป็นการเสริมสร้างกำลังใจในการปฏิบัติกิจกรรมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายและเป็นการ เผยแพร่ผลงานที่เป็นแบบย่างที่ดีให้กับหน่วยงานอื่นๆ ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้รวมถึงการยอมรับข้อปรับปรุงที่ได้รับด้วย ความยินดีและนำมาปรับปรุงกิจกรรมที่จะดำเนินในครั้งต่อไป ซึ่งผลที่ได้จากการดำเนินกิจกรรมต่างๆของโรงเรียน สุจริตที่ส่งผลให้ครู บุคลากรและนักเรียน เกิดคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตและตระหนักถึงความสำคัญ ของการไม่ทุจริตในรูปแบบต่างๆ 3.3 ประสิทธิภาพของการดำเนินงาน มีการประชุมวางแผนแต่งตั้งคณะทำงานโดยคำนึงถึงผู้ปฏิบัติงานมาพิจารณาการมอบหมายงาน ซึ่งผู้บริหารมีการสรรหาคัดเลือกบุคคลที่มีศักยภาพและมีการมอบหมายงานให้รับผิดชอบที่ตรงกับความสามารถและ มาตรฐานตำแหน่งของครูและยึดความถนัด ซึ่งนับว่าเป็นจุดเริ่มต้นที่สำคัญ เพราะหากเราได้ทีมงานที่เก่งและ มีคุณภาพการบริหารงานสถานศึกษาของเราก็จะมีคุณภาพตามมาด้วย ดังนั้นทีมงานของเรา ไม่ว่าจะเป็นตัวแทนที่มา จากคณะครู ชุมชนหรือผู้ปกครองที่เป็นคณะกรรมการสถานศึกษาหรือแม้กระทั่งบุคลากร ทางการศึกษาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องบุคคลต่าง ๆ
~ 9 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต เหล่านี้ เราต้องคัดกรองให้ดี คัดเลือกหาบุคคลที่เหมาะสม และมีหัวใจในการบริการ หรือหากมีบุคลากรดั้งเดิมใน หน่วยงานก่อนหน้าที่เราจะเข้ามาจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องศึกษาเป็นรายกรณี เพราะคนเรามีความสามารถที่แตกต่าง จึงต้องหาแนวทางมอบหมายคนที่เหมาะกับงาน และสามารถที่จะทำงานร่วมกันได้อย่างเป็นทีมและมีความสุขในการ ปฏิบัติงานผู้บริหาร คณะครู ร่วมกับนักเรียนดำเนินกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลใน สถานศึกษาผ่านการบูรณาการในการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียน การเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง ได้แก่ - กิจกรรมโครงงานคุณธรรมประจำห้องเรียน (ความมีระเบียบวินัย) - กิจกรรมโครงงานคุณธรรมประจำห้องเรียน (ความพอเพียง) - กิจกรรมโครงงานคุณธรรมประจำห้องเรียน (จิตสาธารณะ) - กิจกรรมโครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี ทำดีเริ่มได้ที่ใจเรา” - โครงการโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ กิจกรรม“โค้ด ลับ ศัพท์ สำนวน ครบถ้วนด้วยคุณธรรม” (พุทธศาสนาสุภาษิต) - โครงการโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ กิจกรรม “ยิ้มไหว้ ทักทาย” - โครงการโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ กิจกรรม “สุขกาย สบายจิต ชีวิตดีงาม” - โครงการโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ กิจกรรม “ลูกฆ้องชัย จิตดีมีสมาธิ ทำดีด้วยหัวใจ” - โครงการโรงเรียนสีขาว - โครงการสถานศึกษาปลอดภัย - โครงการโรงเรียนศีล 5 - โครงการพัฒนาประชาธิปไตย - โครงการจิตอาสาพัฒนาชุมชน - กิจกรรมค่ายยุวชนคนคุณธรรม - กิจกรรมการอบรมส่งเสริมทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ - กิจกรรมชวนน้องออมทรัพย์ - กิจกรรมค่ายเยาวชน STEMs กับการอนุรักษ์ป่าไม้ - กิจกรรมปลูกผักสวนครัว - กิจกรรมปฐมนิเทศและประชุมผู้ปกครอง ผู้บริหารร่วมกับคณะกรรมการดำเนินงาน มีการติดตามผลการปฏิบัติงานเป็นระยะอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ การดำเนินกิจกรรมเป็นไปด้วยความเรียบร้อยและหากมีปัญหาก็สามารถแก้ไขได้ทันท่วงทีผู้บริหารร่วมประเมินผลที่ได้ จากการดำเนินกิจกรรมโรงเรียนสุจริตของโรงเรียนร่วมกับคณะกรรมการเพื่อหาข้อสรุปและแนวทางพัฒนากิจกรรมให้ ดียิ่งขึ้น โดยเน้นการประเมินผลจากสภาพจริงและสามารถวัดผลได้อย่างเป็นรูปธรรม กำหนดการประเมินและสรุปผล เป็นรายกิจกรรมผู้บริหารส่งเสริมให้มีการเผยแพร่กิจกรรมต่างๆ ผ่านชุมชน และแหล่งเรียนรู้ภายนอกต่างๆ เพื่อเป็น การเสริมสร้างกำลังใจในการปฏิบัติกิจกรรมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายและเป็นการเผยแพร่ผลงานที่เป็นแบบอย่าง ที่ดีให้กับหน่วยงานอื่นๆ ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ รวมถึงการยอมรับข้อปรับปรุงที่ได้รับด้วยความยินดีและนำมาปรับปรุง กิจกรรมที่จะดำเนินในครั้งต่อไปผู้บริหารร่วมภาคภูมิใจผลที่ได้จากการดำเนินกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนสุจริต ที่ส่งผลให้ครู บุคลากรและนักเรียน เกิดคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตและไม่ทุจริตในรูปแบบต่างๆ
~ 10 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต 3.4 การใช้ทรัพยากร นวัตกรรม สู่วิถีโรงเรียนสุจริตโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC: (Professional Learning Community) ด้วยรูปแบบ TEAM Model เป็นการดำเนินการแบบมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ทรัพยากร ที่ใช้คือทรัพยากรด้านบุคคลได้แก่ผู้บริหาร ครู นักเรียน บุคลากรและชุมชนผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง การดำเนินงานของแต่ละ กิจกรรม/โครงการ ประยุกต์ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ในโรงเรียน ล้วนเป็นสิ่งของที่มีอยู่แล้วในโรงเรียน สอดคล้อง เหมาะสม คุ้มค่าตามบริบทของโรงเรียน 4. ผลการดำเนินงานและประโยชน์ที่ได้รับ 4.1 ผลที่เกิดตามวัตถุประสงค์ 4.1.1 โรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคม มีนวัตกรรมการบริหาร นำสถานศึกษาสู่โรงเรียนสุจริตที่ยั่งยืน คือ สู่วิถี โรงเรียนสุจริตโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC: (Professional Learning Community) ด้วยรูปแบบ TEAM Model 4.1.2 นวัตกรรมการบริหาร สู่วิถีโรงเรียนสุจริตโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC: (Professional Learning Community) ด้วยรูปแบบ TEAM Model ส่งผลให้ ผู้บริหารครู บุคลากรและนักเรียน ทุกคนของโรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคมเกิดคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตและตระหนักถึงความสำคัญของการ ไม่ทุจริตในรูปแบบต่างๆ ดังตารางต่อไปนี้ ส่งผลต่อ ด้านทักษะกระบวนการคิด ด้านความมีวินัย ความซื่อสัตย์ อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ ผู้บริหาร สามารถคิดรูปแบบในการ บริหารงานอย่างเป็นระบบ และวัดผลได้ มีการติดตาม นิเทศ ประเมินผลงาน อย่างเป็นระบบ และสะท้อนผลการ ปฏิบัติงานให้ผู้ร่วม ดำเนินกิจกรรม ทราบอย่างต่อเนื่อง บริหารงานยึด หลักธรรมาภิบาล ด้วยความ โปร่งใส ตรวจสอบ ได้เคารพใน บทบาทหน้าที่ ของตนเองและ ผู้ร่วมงานทุกคน เป็นแบบอย่างที่ดี ในการมัธยัสถ์ มีนิสัยรักความ พอเพียง ส่งเสริมสนับสนุน ให้องค์กรตระหนัก และมีจิสาธารณะ และเป็นแบบอย่าง ที่ดี ครูและ บุคลากร สามารถคิดวางแผนการ ทำงานได้อย่างเป็นลำดับ ขั้นและสามารถแก้ปัญหา ระหว่างดำเนินกิจกรรม ต่างๆได้ สามารถดำเนินกิจกรรม ทุกกิจกรรมตามตาราง แผนงานที่วางไว้ และเป็นแบบอย่าง ที่ดีให้กับผู้เรียนใน ด้านของความ ซื่อสัตย์ต่อการ ทำงานของตนรัก และซื่อสัตย์ต่อ วิชาชีพ ทำงาน ด้วยความทุ่มเท มีความพอเพียง ใช้ชีวิตในสังคม อย่างมีความสุข เห็นคุณค่าของสิ่ง ต่างๆรอบตัว สนับสนุนส่งเสริม ให้นักเรียนรู้จักรัก และใช้สิ่งของให้ คุ้มค่าและ เกิดประโยชน์ ทำตนเป็นแบบที่ดี มีจิตสาธารณะ เสียสละ อดทน ทุ่มเทในการ ทำงานรวมถึง สนับสนุนการทำ ขององค์กรด้วย ความเต็มใจ
~ 11 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต ส่งผลต่อ ด้านทักษะกระบวนการคิด ด้านความมีวินัย ความซื่อสัตย์ อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ นักเรียน เกิดทักษะกระบวนการคิด สร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ แยกแยะคิดแบบประเมิน ค่าและประยุกต์สิ่งๆต่างๆได้ เป็นผู้มีระเบียบวินัย มี ความตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อหน้าที่ และงานของตนที่ได้รับ อบหมายได้เป็นอย่างดี มีความซื่อสัตย์ สุจริตเข้าใจใน บทบาทหน้าที่ ของตน รู้จักรักและใช้ของ ที่อยู่รอบตัวให้ เกิดประโยชน์และ ใช้ชีวิตอยู่แบบ พอเพียง พอใจใน ชีวิตและ ครอบครัวของตน เป็นผู้มีจิต สาธารณะทั้งใน และนอโรงเรียน รวมถึง การเป็น พลเมืองดี สามารถ สร้างประโยชน์ ให้กับชุมชนที่ตน อาศัยอยู่ จากแผนภูมิแสดงภาพรวมของการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการตามโครงการโรงเรียนสุจริตของ โรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคม พบว่า โรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคมมีคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต ดังนี้ • ด้านทักษะกระบวนการคิด อยู่ใ่นระดับดีมากมีค่าเฉลี่ย ร้อยละ 84.96 (140 คน) • ด้านความมีวินัย อยู่ในระดับดีมากมีค่าเฉลี่ย ร้อยละ 87.72 (144 คน) • ด้านความซื่อสัตย์สุจริต อยู่ในระดับดีมากมีค่าเฉลี่ย ร้อยละ 87.82 (145 คน) • ด้านอยู่อย่างพอเพียง อยู่ในระดับดีมากมีค่าเฉลี่ย ร้อยละ 92.14 (152 คน) • ด้านจิตสาธารณะ อยู่ในระดับดีมากมีค่าเฉลี่ย ร้อยละ 93.70 (154 คน) 86.89 89.56 89.92 92.58 94.88 85.66 88.98 89.66 93.53 94.36 82.33 84.64 83.89 90.33 91.87 76 78 80 82 84 86 88 90 92 94 96 ด้านทักษะการคิด ด้านความมีวินัย ด้านความซื่อสัตย์ ด้านความพอเพียง ด้านมีจิตสาธารณะ แผนภูมิแสดงภาพรวมของการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการตามโครงการโรงเรียนสุจริต ผู้บริหาร ครู นักเรียน
~ 12 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต 4.2 ผลสัมฤทธิ์ของงานที่เกิดจากการจัดกิจกรรม 4.2.1 สอดคล้องกับคุณลักษณะ 5 ประการอย่างไรบ้าง คุณลักษณะ กิจกรรมที่สอดคล้อง เครื่องมือที่ใช้ในการทดสอบ 1. ทักษะกระบวนการคิด - กิจกรรมโครงงานคุณธรรมประจำห้องเรียน (ความมีระเบียบวินัย) - กิจกรรมโครงงานคุณธรรมประจำห้องเรียน (ความพอเพียง) - กิจกรรมโครงงานคุณธรรมประจำห้องเรียน (จิตสาธารณะ) - กิจกรรมโครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี ทำดีเริ่ม ได้ที่ใจเรา” - โครงการโรงเรียนสีขาว - โครงการสถานศึกษาปลอดภัย - โครงการโรงเรียนศีล 5 - โครงการพัฒนาประชาธิปไตย - โครงการจิตอาสาพัฒนาชุมชน - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้(ต้านทุจริต) - กิจกรรมค่ายยุวชนคนคุณธรรม - กิจกรรมการอบรมส่งเสริมทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ - แบบสังเกตพฤติกรรมและ สรุปรายงานโครงการ 86.89 89.56 89.92 92.58 94.88 85.66 88.98 89.66 93.53 94.36 82.33 84.64 83.89 90.33 91.87 76 78 80 82 84 86 88 90 92 94 96 ด้านทักษะการคิด ด้านความมีวินัย ด้านความซื่อสัตย์ ด้านความพอเพียง ด้านมีจิตสาธารณะ แผนภูมิแสดงภาพรวมของการประเมินคุณลักษณะ 5 ประการ ตามโครงการโรงเรียนสุจริต ผู้บริหาร ครู นักเรียน
~ 13 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต คุณลักษณะ กิจกรรมที่สอดคล้อง เครื่องมือที่ใช้ในการทดสอบ 2. ความมีวินัย กิจกรรมโครงงานคุณธรรมประจำห้องเรียน (ความมีระเบียบวินัย) - กิจกรรมโครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี ทำดีเริ่ม ได้ที่ใจเรา” - โครงการโรงเรียนสีขาว - โครงการสถานศึกษาปลอดภัย - โครงการโรงเรียนศีล 5 - โครงการพัฒนาประชาธิปไตยโครงการจิตอาสาพัฒนา ชุมชน - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้(ต้านทุจริต) - กิจกรรมค่ายยุวชนคนคุณธรรม - กิจกรรมการอบรมส่งเสริมทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ แบบสังเกตพฤติกรรมและ สรุปรายงานโครงการ 3. ความซื่อสัตย์ สุจริต - โครงการโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ กิจกรรม“โค้ด ลับ ศัพท์ สำนวน ครบถ้วนด้วยคุณธรรม” (พุทธศาสนา สุภาษิต) - โครงการโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ กิจกรรม “ไหว้สวย กราบงาม ตามวิถีพุทธ” - โครงการโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ กิจกรรม“สุขกาย สบายจิต ชีวิตดีงาม” - โครงการ“จิตดีมีสมาธิ ทำดีด้วยหัวใจ” - โครงการโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ กิจกรรม “ขาวสดใส ใจบริสุทธิ์” - โครงการโรงเรียนศีล 5 - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้(ต้านทุจริต) - กิจกรรมค่ายยุวชนคนคุณธรรม - กิจกรรมการอบรมส่งเสริมทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ - กิจกรรมปฐมนิเทศและประชุมผู้ปกครอง - แบบสังเกตพฤติกรรม และสรุปรายงานโครงการ 4. อยู่อย่างพอเพียง -กิจกรรมโครงงานคณุ ธรรมประจำห้องเรียน(ความพอเพียง) -โครงการโรงเรียนศีล 5 -กิจกรรมค่ายยุวชนคนคุณธรรม -กิจกรรมการอบรมส่งเสริมทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ -กิจกรรมชวนน้องออมทรัพย -กิจกรรมค่ายเยาวนชน...รักษ์พงไพร แบบสังเกตพฤติกรรมและ สรุปรายงานโครงการ
~ 14 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต คุณลักษณะ กิจกรรมที่สอดคล้อง เครื่องมือที่ใช้ในการทดสอบ 5. มีจิต สาธารณะ - กิจกรรมโครงงานคณุ ธรรมประจำห้องเรยี น(จติ สาธารณะ) - โครงการจิตอาสาพัฒนาชุมชน - โครงการโรงเรียนศีล 5 - กิจกรรมค่ายยุวชนคนคุณธรรม - กิจกรรมค่ายเยาวนชน STEMs อนุรักษ์ป่าไม้ - แบบสังเกตพฤติกรรมและ สรุปรายงานโครงการ 4.2.2 กิจกรรมที่สอดคล้องกับปฏิญญาโรงเรียนสุจริต ปฏิญญา กิจกรรมที่สอดคล้อง วิธีการ การปลูกฝังค่านิยมและ ความซื่อสัตย์สุจริต ให้เป็น วิถีชีวิตในโรงเรียนและ ชุมชน - การปฐมนิเทศและการประชุมผู้ปกครอง - กิจกรรมโครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี ทำดีเริ่มได้ที่ใจเรา” - โครงการโรงเรียนศีล 5 - โครงการโรงเรียนสีขาว - โครงกา สถานศึกษาปลอดภัย - ชี้แจงให้นักเรียนเข้าใจถึงความหมาย และความสำคัญของคุณธรรมๆต่างที่ เกี่ยวข้องกับโรงเรียนสุจริต - นักเรียนท่องคำปฏิญญาโรงเรียนสุจริต ทุกเช้าหลังเคารพธงชาติ - ส่งเสริมและยกย่องนักเรียนที่เป็น แบบอย่างในด้านความสุจริต -ประชาสัมพันธ์ให้ผู้ปกครอง ชุมชน ทราบถึงแนวทางในการส่งเสริมความ สุจริตในโรงเรียน การป้องกันและต่อต้าน การทุจริตทุกรูปแบบ - กิจกรรมActive Leaning (ต้านทุจริต) - กิจกรรมโครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี ทำดีเริ่มได้ที่ใจเรา” - กิจกรรมโครงงานคุณธรรมประจำ ห้องเรียน (ความมีระเบียบวินัย) - บูรณาการการเรียนการสอนในกิจกรรม แนะแนวทุกระดับชั้น เพื่อให้เข้าใจและ โทษของการทุจริต - ส่งเสริมและสร้างวินัยให้กับนักเรียนทุก คนในโรงเรียนผ่านการจัดกิจกรรมเพื่อใช้ วินัยเป็นคุณธรรมที่นำไปสู่การต่อต้าน การทุจริตทุกรูปแบบ การสร้างเครือข่ายความ ซื่อสัตย์สุจริตระหว่าง โรงเรียนและชุมชน ให้เป็นรูปธรรมและมีความ ยั่งยืน - การประชุมแลกเรียนรู้ - การจัดนิทรรศการแสดงผลงาน ความสามารถของนักเรียน ประจำ ภาคการศึกษาในชุมชนและแหล่ง เรียนรู้ภายนอกอื่นๆ - การประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง เครือข่ายโรงเรียนสุจริตของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ ทุกภาคเรียนเพื่อร่วมกันคิด วางแผน และ หารือเกี่ยวกับแนวทางในการดำเนินกิจ กรรส่งเสริมความสุจริตในโรงเรียน - นำเสนอผลงานของนักเรียนที่ สอดคล้องกับคุณธรรม จริยธรรมซึ่ง ส่งเสริมความซื่อสัตย์สุจริต เพื่อร่วม แลกเปลยี่ นเรียนรู้ ปรับปรุงพัฒนาและ ขยายผลให้กับชุมชน และองค์กรอื่น
~ 15 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต 4.3 ประโยชน์ที่ได้รับ โรงเรียนมีโครงสร้างการดำเนินงานขับเคลื่อนโรงเรียนสุจริตที่ชัดเจน ผู้บริหาร ครู บุคลากรและนักเรียนทุก คนของโรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคมเกิดคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตและตระหนักถึงความสำคัญของการไม่ ทุจริตในรูปแบบต่างๆ โรงเรียนได้มีโอกาสเผยแพร่กิจกรรม และเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับสังคมได้ 5. ปัจจัยความสำเร็จ การดำเนินกิจกรรมส่งเสริมโรงเรียนสุจริตสู่ความสำเร็จนั้นเกิดขึ้นได้จากปัจจัยหลายประการ ดังนี้ 1) การบริหารงานแบบมีส่วนร่วมโดยใช้รูปแบบ สู่วิถีโรงเรียนสุจริตโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ PLC : (Professional Learning Community) ด้วยรูปแบบ TEAM Model และการบูรณาการโครงการ และกิจกรรมต่างๆ ในโรงเรียน ผู้บริหาร คณะครู บุคลากรและนักเรียนได้ร่วมกันดำเนินกิจกรรมตามแผนงานที่วางไว้ ด้วยความร่วมมือร่วมใจ และมีเป้าหมายความสำเร็จที่ชัดเจน 2) การสนับสนุน ส่งเสริมของหน่วยงานภายนอก ได้แก่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ ซึ่งได้ให้ความรู้และคำแนะนำในการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนสุจริต หน่วยงานภาครัฐและภาคเอกชน ชุมชน บริเวณโรงเรียนที่ให้การสนับสนุนการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีโอกาส นำเสนอผลงานของนักเรียนเพื่อให้เป็นที่ประจักษ์ต่อบุคคลภายนอก ผู้ปกครองนักเรียนและชุมชน ที่ให้ความร่วมมือ ในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบนักเรียนได้ลงมือปฏิบัติและเกิดประสบการณ์จริง รวมถึง เข้าใจและยอมรับในการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนซึ่งมีประโยชน์ต่อผู้เรียนเป็นสำคัญ 6. บทเรียนที่ได้รับ วิถีโรงเรียนสุจริตโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC: (Professional Learning Community) ด้วยรูปแบบ TEAM Model ของโรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคม ได้พบวิธีการและรูปแบบในการดำเนิน กิจกรรมเพื่อส่งเสริมความสำเร็จ ได้แก่ ผู้บริหาร ต้องเปิดใจและเตรียมพร้อมที่จะแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในระหว่างดำเนิน กิจกรรมอยู่ตลอดเวลา เนื่องจากปัญหามีทั้งปัญหาที่เกิดขึ้นจากภายในและภายนอก ครูและบุคลากร ยอมรับ ในรูปแบบการทำงานในรูปแบบใหม่ๆ มีความกระตือรือร้นตลอดเวลา คิดสร้างสรรค์กิจกรรมที่เกิดประโยชน์กบการ เรียนรู้และส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมให้กับนักเรียนควบคู่กัน นักเรียน มีความสนใจในการเรียนรู้ผ่านการลงมือ ปฏิบัติจริง ซึ่งส่งผลโดยตรงต่อนักเรียนทั้งด้านกระบวนการคิด ความรับผิดชอบ ความมีวินัย ก่อให้เกิดการเรียนรู้และ เกิดคุณธรรมจริยธรรมในเวลาเดียวกัน 7. การเผยแพร่และการได้รับการยอมรับ 7.1 การเผยแพร่ 7.1.1 เว็บไซต์โรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคม / facebook โรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคม 7.1.2 การจัดนำเสนอผลงานนักเรียนทั้งด้านวิชาการและทักษะอาชีพ ในงาน “นิทรรศการวิชาการ รวมใจ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ โครงงานคุณธรรม จริยธรรม เนื่องในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน 7.2 การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ 7.2.1 เป็นคณะทำงาน /คณะกรรมการประเมินเพื่อยกระดับคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม และระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรียน ของเขตตรวจราชการที่ 12 (ร้อย แก่น สาร สินธุ์) และ สพม.กาฬสินธุ์ 7.2.2 ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ PLC ในเรื่องการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรมสพฐ. ให้กับโรงเรียนใน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์
~ 16 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต 7.2.3 โรงเรียนผ่านการประเมินองค์กรคุณภาพโปร่งใสระดับ ยอดเยี่ยม AA ของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ ประจำปีงบประมาณ 2564 7.2.4 โรงเรียนผ่านการประเมินตรวจสอบภายในด้านการบริหารการเงินการบัญชีและพัสดุ ได้ผล การประเมิน100 คะแนนเต็มจากหน่วยตรวจสอบภายใน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ ประจำปี งบประมาณ 2565
~ 17 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต ผลงานที่ภาคภูมิใจ 1) เกียรติบัตรโรงเรียนได้รับคะแนน “ระดับ AA” การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงาน ของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA) ประจำปีงบประมาณ 2565 จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ 2) ได้รับรางวัลเกียรติบัตร โรงเรียนดีไม่มีอบายมุข ประจำปีการศึกษา 2563 จากสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (16 มกราคม 2564)
~ 18 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต 3) ได้รับเกียรติบัตรของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นสถานศึกษาที่มีระบบกลไกการ บริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประคุณภาพ (IQA AWARD) ระดับ ดีเด่น ประเภท สถานศึกษาขนาดเล็ก ประจำปีการศึกษา 2564 ให้ไว้ ณ วันที่ 10 เมษายน 2566 4) ได้รับเกียรติบัตรผลการประเมินการปฏิบัติงานด้านการเงิน การบัญชี ประจำปีงบประมาณ 2565 ระดับ ดีมาก ได้คะแนนเต็ม 100 คะแนน จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์
~ 19 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต ผลงานเกิดกับนักเรียนระดับชาติ 1) นางสาวปภาดา ภูแล่นไว นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้รับโล่รางวัล “วัฒนคุณาธร” ผู้ทำ คุณประโยชน์ต่อกระทรวงวัฒนธรรม ประเภทเด็กและเยาวชน ประจำปี 2565 จากกระทรวงวัฒนธรรม ให้ไว้ ณ วันที่ 3 ตุลาคม 2565 และได้รับเกียรติบัตรจากกระทรวงวัฒนธรรม ในฐานะผู้เป็นแบบอย่างที่ดีด้านวัฒนธรรม“วัฒนธรรม วินิต” ประจำปี 2565 ให้ไว้ ณ วันที่ 2 สิงหาคม 2565 2) นางสาว อิสริยา แก้วปิก และ นางสาวนันทภัค นาธงชัย ได้รับเข็มลูกเสือบำเพ็ญประโยชน์ ชั้นที่ 3 ประจำปี 2563 จากสำนักงานลูกเสือแห่งชาติ
~ 20 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต 3) นางสาวสุพิชฌาย์ เศรษฐกิจ, นางสาวนันทภัค นาธงชัยและนางสาวนันทภัค นาธงชัย ได้รับเกียรติบัตร เป็นผู้ประพฤติดีมีค่านิยม มีคุณธรรม จริยธรรม “วัฒนธรรมวินิต” ระดับจังหวัด ประจำปี 2564 จากผู้ว่าราชการจังหวัดกาฬสินธุ์ เกียรติบัตรนักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด รางวัลเหรียญทอง การประกวดโครงงานอาชีพ ระดับชั้น ม.1-ม.3 ๑) เด็กหญิงกัลยาลักษณ์ อาริกุล ๒) เด็กหญิงณัชนภัส จำปา ๓) เด็กหญิงธิดารัตน์ ผิวผัน
~ 21 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต ผลงานและรางวัลที่เกิดกับข้าราชการครูและบุคลากรในสถานศึกษา ผลงานระดับชาติ นางสาวนงค์ธฺญา มลากรรณ์ ตำแหน่ง ครู คศ.2 - ได้รับเกียรติบัตรของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นผู้วิจัยและพัฒนานวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี ด้านการจัดการเรียนการสอน โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับประเทศ (ระดับดีเยี่ยม) ประจำปี พ.ศ. 2564 ให้ไว้ ณ วันที่ 20 ตุลาคม 2565 นางทิพาพร นาแถมเงิน ตำแหน่ง ครู คศ.3 - ได้รับเกียรติบัตร ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นผู้ผ่านการคัดเลือกผู้ปฏิบัติ ส่งเสริมความประพฤตินักเรียนและนักศึกษา ประจำปี 2564 ระดับ ดีให้ไว้ ณ วันที่ 23 กันยายน 2565 นางพิศมัย บุญรอด ตำแหน่ง ครู คศ.3 นายไพทูลย์ วิเชียรเพริศ ตำแหน่ง ครูธุรการ - ได้รับเกียรติบัตร ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นครูผู้ฝึกสอนนักเรียน เข้าแข่งขัน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ประจำปี 2565 ณ จังหวัด ร้อยเอ็ด ระดับเหรียญทอง ประเภทกิจกรรมหนังสือเล่มเล็ก ประเภทบกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับชั้น ม.1 - ม.3ให้ไว้ ณ วันที่ 30 มกราคม -1 กุมภาพันธ์ 2566 - ได้รับเกียรติบัตร ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นครูผู้ฝึกสอนนักเรียน เข้าแข่งขัน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ประจำปี 2566 ณ จังหวัด ร้อยเอ็ด ระดับเหรียญทอง ประเภทกิจกรรมหนังสือเล่มเล็ก ประเภทบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับชัน ม.4 - ม.6 ให้ไว้ ณ วันที่ 30 มกราคม – 1 กุมภาพันธ์ 2566
~ 22 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต ผลงาน และรางวัลผู้บริหารสถานศึกษา ผลงานที่เกิดกับตนเองระดับชาติ นางรติกรณ์ แสบงบาล ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา - ได้รับรางวัลเข็มเชิดชูเกียรติ และเกียรติบัตร พนักงานเจ้าหน้าที่ส่งเสริมความประพฤตินักเรียน นักศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ (รางวัลเสมาพิทักษ์) ประจำปี 2565 ให้ไว้ ณ วันที่ 23 กันยายน 2565 - ได้รับเกียรติบัตร ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นผู้วิจัยและพัฒนานวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับประเทศ (ระดับดีเยี่ยม) ประจำปี 2564 ให้ไว้ ณ วันที่ 20 ตุลาคม 2565 - ได้รับเกียรติบัตร ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รางวัล OBEC AWARDS ด้านการ บริหารจัดการ สถานศึกษา ขนาดเล็ก ระดับ เหรียญเงิน ประจำปี 2564 ให้ไว้ ณ วันที่ 24 สิงหาคม 2565
~ 23 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต ข้าพเจ้าขอรับรองว่าที่กล่าวมาข้างต้น เป็นการพัฒนาตน พัฒนาคนและพัฒนางาน จนเกิดผลสำเร็จ เป็นที่ประจักษ์ เป็นจริงทุกประการ ลงชื่อ (นางรติกรณ์ แสบงบาล) ผู้อำนวยการโรงเรียนฆ้องชัยวิทยาคม
~ 24 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต การจัดกิจกรรมเสริมสร้างคุณลักษณะ 5 ประการสู่วิถีโรงเรียนสุจริตที่ยั่งยืน
~ 25 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต
~ 26 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต
~ 27 ~ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC โดยใช้รูปแบบ TEAM Model สู่วิถีโรงเรียนสุจริต