นวัตกรรมของครูผู้สอนภาษาอังกฤษ Reader Challenge by SAP MODEL ส่งประกวด ssss2021

นวตั กรรมของครูผสู้ อนภาษาอังกฤษ
ชื่อผลงาน สง่ เสริมการอ่านออกเสียงภาษาองั กฤษดว้ ยกิจกรรม READER CHALLENGE BY SAP MODEL
ชือ่ ผเู้ สนอผลงาน นางสุวรรณา ชูเกียรติ

ชอื่ หนว่ ยงาน โรงเรียนบอ่ วทิ ยาคาร สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาจนั ทบุรี ตราด

1. ความสำคญั ของนวตั กรรม 5. ปจั จยั ความสำเรจ็

จากการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ระดับช้ัน - ผู้บริหารส่งเสริมและสนับสนุน พร้อมทั้งให้คำแนะนำในการพัฒนา

มัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่านักเรียนยังขาดความมั่นใจในการอ่านออกเสียง นวตั กรรม

ภาษาอังกฤษ ครูผู้สอนจึงรวมกลุ่ม PLC เพื่อสร้างรูปแบบ (MODEL) - ครูผู้สอนออกแบบ สื่อ Reader Challenge ได้เหมาะสมกับ

เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ จึงได้ SAP MODEL ความสามารถผู้เรยี น

เป็นรูปแบบที่เหมาะสมในการพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ - นักเรียนนำส่ือ Reader Challenge ไปใชล้ ง Tik Tok อย่างมีความสขุ

โดยการบูรณาการให้เข้ากับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั 6. บทเรยี นท่ไี ดร้ บั

โคโรนา 2019 จัดทำเป็นสื่อ VDO เรื่อง READER CHALLENGE เพื่อให้ นักเรียนสามารถเลือกสื่อที่เหมาะกับความสามารถและได้ท้าทาย

นักเรียนได้มีแรงบันดาลใจในการฝึกอา่ นออกเสียงภาษาอังกฤษและท้าทาย ความสามารถของตนเอง แสดงออกอย่างสร้างสรรค์ลง Application Tik

ความสามารถ ลงใน Application Tik Tok และที่สำคัญคือ ส่งเสริมให้ Tok ท่ีได้รับความนิยม นักเรียนได้มีอิสระทางความคิด และสามารถ

นักเรยี นมีเจตคตทิ ่ีดตี ่อวชิ าภาษาอังกฤษ เช่อื มโยงแนวความคิดท่ีไดไ้ ปปรับใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้จริง

2. วตั ถปุ ระสงคแ์ ละเป้าหมายของการดำเนนิ งาน 7. การเผยแพร/่ การไดร้ ับการยอมรบั

1. เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียน เผยแพร่นวัตกรรมส่งเสริมการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษด้วย

ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 กิจกรรม READER CHALLENGE BY SAP MODEL ให้แก่ครูกลุ่มสาระการ

2. เพื่อพัฒนาสื่อนวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษของครูให้มี เรียนรู้ภาษาอังกฤษสังกัด สพม.จบตร แบ่งปันผ่านเว็ปไซต์ InsKru.com

คณุ ภาพ และเพจสื่อการสอนภาษาอังกฤษใน Facebook เพื่อให้เพื่อนร่วมอาชพี ครู

3. ขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน ได้นำแนวคดิ นี้ไปปรับใช้ใหเ้ กิดประโยชน์ในการพฒั นานักเรยี นต่อไป

3.1. วางแผนการจัดกิจกรรมโดยใช้รูปแบบการจัดกิจกรรม SAP

MODEL ดังนี้ ภาพและเอกสารประกอบ

3.1.1 creen

- ครูคัดกรองบทอ่านสำหรับผลิตสือ่ AAR นิเทศการสอน
3.1.2 ptitude

- ครูผลติ สื่อให้เหมาะกบั นักเรยี นกลุม่ เกง่ ปา นกลาง ออ่ น

- นักเรยี นเลอื กใช้ส่ือทเี่ หมาะกับความสามารถข องตน ตวั อยา่ งผลงานนักเรียน

3.1.3 romote

- ครฝู ึกทักษะการอ่านออกเสยี งที่ถูกต้องให้แก่นกั เรยี น

- นักเรียนรว่ มกจิ กรรม Reader Challenge ผ่าน Tik ToK

เผยแพร่ผลงานผา่ น facebook

3.2 ครปู ระเมินความสามารถของนักเรยี นด้วย Rubric scoring

4. ผลการดำเนินงาน/ประโยชนท์ ่ีได้รับ

1. นกั เรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4 มคี วามสามารถในการอ่าน

ออกเสียงระดับดีขึ้นไป คิดเปน็ ร้อยละ 83.33

2. ครูผู้สอนได้รับคำแนะนำและพัฒนานวัตกรรมให้มีคุณภาพ หลักฐานการ
สามารถนำไปเผยแพร่ เปน็ ตัวอย่างทด่ี แี กเ่ พื่อนครไู ด้ เผยแพร่นวตั กรรม

บันทึกการนิเทศการจดั การเรียนรู้
การนเิ ทศครง้ั ที่ 1

ชอ่ื /สกุลผสู้ อน นางสวุ รรณา ชเู กียรติ
วันท่ีสอน 17 เดอื น สิงหาคม พ.ศ. 2564 เวลา 09.10 – 10.00 น.
ชั้น มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

แผนการจัดการเรยี นร้เู ร่ือง The Coronavirus (COVID-19)

การทบทวนหลังการปฏิบตั ิงาน (After Action Review : AAR) การนเิ ทศการจดั การเรยี นรู้

ผลการปฏบิ ัต/ิ ผลลัพธท์ ี่เกดิ ข้ึนจรงิ (โดยสรปุ )

นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ ได้มีโอกาสเลือกแบบทดสอบที่เหมาะกับความสามารถ
ของตน ได้ท้าทายความสามารถของตนเองกับเพื่อน ๆ ส่งผลให้กล้าแสดงออกมากขึ้น มีความภูมิใจในความสามารถของ
ตนเอง ครูได้พฒั นาสื่อการสอนที่เหมาะสมกับความสามารถของผู้เรียน และบูรณาการสาระการเรียนรู้ให้เข้ากับสถานการณ์
ปจั จบุ ัน นักเรียนจึงไดเ้ รยี นรู้เรื่องทสี่ ามารถนำไปปรับใชไ้ ด้ในชีวติ ประจำวัน ดงั นั้นการทำกิจกรรม Reader challenge ด้วย
กระบวนการ SAP MODEL อย่างเป็นขั้นตอน ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนโดยใช้การเสริมแรงด้านบวก นักเรียนจึงมี
ความสุขกับการเรียนรู้ มผี ลการประเมินความพงึ พอใจระดับมากในภาพรวม มีค่าเฉล่ียเทา่ กบั 3.46 เรยี งลำดับจากมากไปหา
น้อยสามอันดับแรก ได้ดังนี้ 1.ต้องการให้จัดการเรียนการสอนในรูปแบบนี้อีก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.00 2.ขั้นตอนการสอนมี
ความเหมาะสมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.67 3. สื่อการสอนมีความน่าสนใจ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.67 ส่งผลให้นักเรียนพัฒนาทักษะ
การอ่านออกเสยี งภาษาอังกฤษในระดบั ดขี ้ึนไปคดิ เป็นรอ้ ยละ 83.33

งาน/ขน้ั ตอนทีท่ ำได้ดี

ครผู ู้สอนมีการวางแผนการจดั การเรียนรู้ไดค้ รอบคลุมตัวชว้ี ัดและดำเนนิ การตามขั้นตอนของ SAP DEL สามารถบรู ณา
การเน้ือหาวชิ าให้เข้ากบั สถานการณ์ปัจจบุ นั นักเรยี นสามารถนำความรู้ไปประยกุ ตใ์ ชไ้ ด้จริง

งาน/ข้ันตอนท่ีทำไดไ้ ม่ดี

เนอ่ื งจากเป็นช่วงสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรน่า 2019 ครตู ้องใช้วธิ กี ารฝกึ ทักษะการอ่านออก
เสยี งภาษาอังกฤษออนไลน์ บางครั้งประสบปญั หาสัญญาณเครอื ขา่ ยอนิ เทอร์เน็ตไม่เสถียร ทำให้เกิดอุปสรรคในการฝกึ ทักษะ
ใหก้ ับนกั เรียน

อปุ สรรค/ขอ้ จำกัด/ข้อขัดข้อง ท่ีพบในระหว่างการปฏิบัติงาน

ความไม่เสถียรของสญั ญาณอนิ เทอร์เนต็

ข้อปฏบิ ตั ใิ นการทำงานครั้งต่อไป

ครูผลิดส่อื วดิ โี อ ตวั อย่างการอ่านออกเสียงภาษาองั กฤษ เพื่อใหน้ ักเรียนไดม้ โี อกาสศึกษาดว้ ยตนเองนอกเวลา

ภาพประกอบการนเิ ทศการจัดการเรียนรู้ (ออนไลน์)

Suwanna

นวัตกรรม Reader Chal

มอบให้ในวนั จันทรท์ ี่ 23

Chookiet

llenge by SAP MODEL

3 สงิ หาคม พ.ศ. 2564

Suwanna

นวัตกรรม Reader Chal

มอบให้ในวนั อาทิตยท์ ี่ 2

Chookiet

llenge by SAP MODEL

29 สิงหาคม พ.ศ. 2564