รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ก รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ ๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต ๒ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ก คำนำ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ฉบับนี้โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ได้จัดทำขึ้น ตามกฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ที่ระบุให้ สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา ที่ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้จัดให้มีการ ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วยส่วนสำคัญ คือ บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ ๓ สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา และส่วนที่ ๔ ภาคผนวก โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียนที่มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลในการ กำหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพื้นที่การศึกษา ตลอดจนเพื่อประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา พฤษภาคม ๒๕๖๖
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ...........................................................................................................................................ก สารบัญ........................................................................................................................................ข บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา............................................................................................๑ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ........................................................................................................๖ ๑. ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา.................................................................................................๖ ๒. โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา.......................................................................................๗ ๓. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา..........................................................................................๙ ๔. ข้อมูลผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา...................................................................................๑๐ ๕. ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน...............................................................................๑๑ ๖. ข้อมูลอาคารสถานที่ .......................................................................................................๑๒ ๗. ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา..........................................................๑๓ ๘. ข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง ...................................................................................................๑๕ ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา................................................................... ๒๐ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย.......................................๒๐ ส่วนที่ ๓ สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา.......................................................... ๓๕ ส่วนที่ ๔ ภาคผนวก............................................................................................................. ๓๙ คณะผู้จัดทำ ........................................................................................................................๕๓
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๑ บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา มีนักเรียนชั้นอนุบาล ปีที่ ๒-๓ รวม ๓๓ คน ครูผู้สอน ๓ คน โรงเรียนได้ จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร และมีการประเมินตนเองตามมาตรฐานทั้ง ๓ มาตรฐาน โดยรวม อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม ส่วนผลการประเมินแต่ละมาตรฐาน มีดังต่อไปนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเด็ก ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง ส่วนด้าน อารมณ์นั้นสามารถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ด้าน สติปัญญา สามารถสื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ ผู้อื่นเข้าใจ ผลการประเมิน ในระดับ ดีเลิศ ข้อเสนอแนะ ควรดำเนินโครงการที่ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับกิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาการ ด้านร่างกาย และด้านอารมณ์ จิตใจของเด็ก เพื่อให้ครูนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกิจกรรม หลักของ โรงเรียนและทำวิจัยเพื่อหาแนวทางส่งเสริมพัฒนาการให้กับเด็กเพื่อส่งเสริมให้คุณภาพเด็กได้กล้า แสดงออก รอคิว มีวินัย ให้มากขึ้น มาตรฐานที่ ๒ ด้านกระบวนการบริหารจัดการ ผู้บริหารได้บริหารหลักสูตรสถานศึกษาโดย จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย เพื่อให้สอดคล้องกับ ความต้องการของท้องถิ่น จัดครูเข้าชั้นเรียนตามความถนัดและความสามารถ เพียงพอ และส่งเสริมให้ครูมี การพัฒนาตนเองตามความต้องการ และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เทคนิคการสอนอยู่เสมอ จัดสภาพแวดล้อม ทั้งสนามเด็กเล่น แหล่งเรียนรู้ ให้สะอาด ปลอดภัยตามมาตรฐานสุขาภิบาลสิ่งแวดล้อม ปรับปรุงสารสนเทศ ให้พร้อมใช้ ทันสมัย และเปิดโอกาสให้ทุกส่วน เช่น ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า นักเรียน ชุมชน กรรมการ สถานศึกษา มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ดีขึ้น ผลการประเมินตนเอง โดยรวม ในระดับ ยอดเยี่ยม ข้อเสนอแนะ ๑) ปรับปรุงสารสนเทศให้ทันสมัยและนำมาใช้ในการบริหารจัดการทั้ง ๔ งาน มาตรฐานที่ ๓ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน มีการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนเอื้อต่อการเรียนการสอนตามเกณฑ์ห้องเรียนคุณภาพ ๑) ศึกษาเทคนิคการสอนใหม่ๆ ๒) มีการวัดผลประเมินผลที่หลากหลาย ตามสภาพจริง ๓) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เทคนิคการสอน
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๒ ผลการประเมินตนเองโดยรวม ในระดับ ยอดเยี่ยม ข้อเสนอแนะ ๑) ครูควรใช้นวัตกรรมที่ทันสมัยในการจัดการเรียนการสอนในยุคไทยแลนด์ ๔.๐ ๒) ครูควรบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการดำเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา จุดเด่น ด้านคุณภาพของเด็ก พบว่า โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคมและสติปัญญาสมวัย การ จัดการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านการลงมือกระทำ มีการวางแผนลง มือปฏิบัติและทบทวน เด็กเกิดทักษะด้านความคิดรวบยอด แก้ปัญหาและตัดสินใจได้ มีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ และ สามารถสนทนาตอบโต้กับผู้อื่นได้ อันเป็นพื้นฐานสำคัญในการเชื่อมต่อ การเรียนรู้ในระดับสูง ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่าโรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา มีการบริหารจัดการ แบบมีส่วนร่วม จากทุกภาคส่วน ได้แก่ ผู้บริหาร คณะครูบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา สมาคมครูและผู้ปกครอง สมาคาศิษย์เก่า มีการจัดประชุม วางแผน ระดมความคิดเห็นจากบุคลากรทุกฝ่าย ทั้ง ในสถานศึกษา ในการการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และ พันธกิจของสถานศึกษา เป้าหมายการพัฒนา คุณภาพเด็ก จัดทำแผนพัฒนาระยะ ๓ ปีปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ แผนปฏิบัติการประจำปี โครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้การบริหารจัดการระดับปฐมวัยให้มีคุณภาพและ มีประสิทธิภาพ ๑) ครูผู้สอนระดับปฐมวัยทุกคนเข้ารับการส่งเสริมและสนับสนุนให้เข้ารับการอบรม เกี่ยวกับ การประเมินพัฒนาการสำหรับเด็กปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ การจัดทำ หลักสูตรปฐมวัยสู่หลักสูตรสถานศึกษาและการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนระดับปฐมวัย และจัดการ ประสบการณ์ตามแนวทางบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ๒) โรงเรียนมีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยเป็นประจำทุกปีเพื่อให้ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และบริบทของท้องถิ่น ๓) จัดให้มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรทางด้าน ภาษาจีน และภาษาอังกฤษ ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ พบว่า ๑) ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ใน หลักสูตร สถานศึกษา ทำให้มีแผนการจัดประสบการณ์ที่ครอบคลุมพัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้าน ส่งผล ให้เด็กได้รับการ พัฒนาอย่างเต็มตามศักยภาพ ๒) ครูผู้สอนได้รับการยกย่องและรับรางวัลดังนี้
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๓ (๑) นางลิดา จันทะแสง ได้รับรางวัล เป็นผู้วิจัยและพัฒนาที่เข้าร่วมการส่ง นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี โครงการคุณธรรม สพฐ. ที่ผ่านเกณฑ์การพิจารณา ระดับประเทศ ด้านการจัดการ เรียนการสอนเพื่อส่งเสริมคุณธรรม (๒) นางลิดา จันทะแสง ได้รับรางวัลโครงการคนดีศรีมหาสารคาม ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๓ ประเภท ครูดีเด่น ระดับ ดีเด่น สำนักงานส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากร ทางการศึกษาจังหวัดมหาสารคาม (๓) นางลิดา จันทะแสง ได้รับรางวัลโครงการคนดีศรีมหาสารคาม ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๔ ประเภท ครูดีเด่น ระดับ ดี สำนักงานส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากร ทางการศึกษาจังหวัดมหาสารคาม (๔) นางลิดา จันทะแสง ได้รับรางวัลเป็นครูผู้ทำคุณประโยชน์ด้านการศึกษา “ดีเด่น” ประจำปีพ.ศ.๒๕๖๕ สมาคมผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาวาปีปทุมสำนักงาน เขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต ๒ (๕) นางลิดา จันทะแสง ได้รับคัดเลือกให้เป็นคณะทำงานวิจัยของสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต ๒ (๖) ครูทุกคนจัดประสบการณ์โดยมุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project Base Learning) และได้รับแต่งตั้งเป็นคณะทำงานด้านการอบรมออนไลน์เกี่ยวกับเด็กปฐมวัยในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต ๒ (๗) ครูได้รับการพัฒนาและฝึกอบรมเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์การศึกษาปฐมวัย อย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง จุดที่ควรพัฒนา ด้านคุณภาพของเด็ก พบว่า เด็กมีความเสี่ยงจากโรคติดต่อ เช่น Covid-๑๙ ไข้หวัดใหญ่ ตาแดง มือเท้าปาก RSV อีสุกอีใส ฯลฯ จึงควรมีมาตรการในการป้องกันที่เข้มงวด ทั้งการรณรงค์ให้สวมหน้ากาก หมั่นล้างมือการเว้นระยะห่าง การใช้ของใช้ส่วนตัว การคัดกรองเด็กและผู้ปกครองก่อนเข้าโรงเรียน และชั้นเรียน การจัดพื้นที่ให้ผู้ปกครองไม่ให้เข้ามาในชั้นเรียน การกำหนดช่วงเวลาในการรับส่งนักเรียน มีเจล แอลกอฮอล์ บริการก่อนเข้าโรงเรียน และมีจุดล้างมือที่เพียงพอ ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ออกกำลังกายเป็น ประจำ เช่น กิจกรรมออก กำลังวันละนิดจิตแจ่มใส กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเล่นกลางแจ้ง ตลอดจนให้ความรู้และประสาน ความร่วมมือกับผู้ปกครองเกี่ยวกับโรคติดต่อ สำหรับเด็ก เด็กไม่ระมัดระวังรักษาความปลอดภัยของตนเองและ ผู้อื่น ส่งผลให้ได้รับบาดเจ็บจาก อุบัติเหตุได้ง่าย จึงควรจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความปลอดภัยในการเล่นหรือทำ กิจกรรมให้กับเด็ก
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๔ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่า ๑) สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนบางจุดควรได้รับการพัฒนา ให้มีความปลอดภัยเพื่อ ป้องกันอุบัติเหตุกับเด็ก ๒) สื่อด้านโสตทัศนูปกรณ์ในห้องเรียนควรได้รับการปรับปรุงเพื่อให้ทันสมัยกับ ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีเช่น โทรทัศน์ คอมพิวเตอร์ ๓) แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ควรได้รับการปรับปรุงให้สอดคล้องกับ มาตรฐานที่ สถานศึกษากำหนด และสถานการณ์ปัจจุบัน มีการดำเนินการตามแผน ประเมินผลและ ตรวจสอบคุณภาพ ภายในสถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอ ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ พบว่า ๑) ควรจัดหาสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมให้เพียงพอกับการใช้งานทุกห้องเรียน และ บูรณา การสื่อท้องถิ่นมาใช้ในการจัดมุมประสบการณ์เช่น สื่อมุมบ้าน สื่อมุมศิลปะ ๒) ปรับปรุงสภาพแวดล้อมและระบบสาธารณูปโภค ให้อยู่ในสภาพพร้อมใช้งาน มีความ ปลอดภัยและเพียงพอกับจำนวนเด็ก แผนการดำเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้น ด้านคุณภาพของเด็ก ๑. โครงการส่ง พัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัย/กิจกรรมหนูน้อยวัยใสใส่ใจสุขภาพ -คัดกรองเด็กและผู้ปกครองก่อนเข้าชั้นเรียน -สวมหน้ากากอนามัยให้ติดเป็นนิสัย -ล้างมือเป็นประจำ - ให้บริการเจลแอลกอฮอล์ประจำห้องเรียน - เว้นระยะห่างระหว่างบุคคล -กินร้อนช้อนส่วนตัว -กิจกรรมเต้นลดพุง ๒. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ แผนปฏิบัติงานที่ ๑ โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ และแหล่งเรียนรู้ใน โรงเรียน - การปรับปรุงสนามเด็กเล่น แผนปฏิบัติงานที่ ๒ โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับปฐมวัย - จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๓ - ๒๕๖๕
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๕ - จัดทำคู่มือประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับปฐมวัย แผนปฏิบัติงานที่ ๓ โครงการห้องเรียนคุณภาพ - จัดหาสื่อต่าง ๆ ในการจัดการเรียนการสอน ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ แผนปฏิบัติงานที่ ๑. โครงการห้องเรียนคุณภาพ แผนปฏิบัติงานที่ ๒. โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมบริเวณอาคารอนุบาล แผนปฏิบัติงานที่ ๓. โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๖ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑. ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา ๑.๑ ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน ชุมชนบ้านงัวบา รหัสสถานศึกษา ๑๐๔๔๔๑๐๔๗๑ ที่อยู่ ๖๖ หมู่ ๑ ตำบลงัวบา อำเภอวาปีปทุม จังหวัดมหาสารคาม สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต ๒ โทรศัพท์ ๐๘๑๙๖๕๘๙๘๐ E-mail : ๔๔๐๒๐๑๘๔@mkarea๒.go.th เว็บไซต์ โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา เปิดสอนระดับชั้น อนุบาลปีที่ ๒ ถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ ผู้บริหารสถานศึกษา นางราตรี แสนเย็น ๑.๒ ประวัติโดยสังเขป โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา จัดตั้งขึ้นเมื่อวันที่ ๑๖ สิงหาคม ๒๔๕๙ อาศัยศาลาวัดบ้านงัว บาเป็นสถานที่เรียน โดยมีนายอำเภอวาปีปทุมเป็นผู้จัด ใช้ชื่อว่า “โรงเรียนวัดบ้านงัวบา” โดยมีนายเหลื่อม เอกโชติ เป็นครูใหญ่คนแรก ดำเนินการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ต่อมาเมื่อ พ.ศ. ๒๔๘๓ ได้ย้ายสถานที่เรียนจากศาลาวัดบ้านงัวบามาเรียนที่อาคารหลังใหม่ ที่ได้ทุนสมทบจากรัฐบาล ๘๐๐ บาท บนเนื้อที่ปัจจุบัน ๑๐ ไร่ ๓ งาน ๙๒ ตารางวา ปี พ.ศ. ๒๕๒๒ ได้เปลี่ยนชื่อโรงเรียน เป็น “โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา” วันที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๔๑ ทางราชการได้ยุบรวมโรงเรียนบ้านโนนทันมาเรียนที่โรงเรียนแห่งนี้ ปัจจุบัน (ปี พ.ศ. ๒๕๖๕) โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา เปิดทำการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล ปีที่ ๒ ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีนักเรียนทั้งหมด มีนักเรียนทั้งหมด ๑๕๖ คน ครู ๑๐ คน ช่างปูน ๓ จำนวน ๑ คน ลูกจ้างชั่วคราวตามโครงการ SP ๒ จำนวน ๒ คน ครูอัตราจ้าง จำนวน ๑ คน โดยมี นางราตรี แสนเย็น ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๗ ๑.๓ สภาพชุมชน เศรษฐกิจ และสังคม ๑.๓.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนเกษตรกรรม ชุมชนชนบท ประชากรประมาณ ๑,๖๐๐ คน บริเวณใกล้เคียงรอบบริเวณโรงเรียน ได้แก่ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ตำบลงัวบา อาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกรรม เนื่องจากเป็นชนบท ประชาชนส่วนใหญ่ยากจน ประชาชนในเขตพื้นที่บริการทั้งหมดนับถือศาสนาพุทธ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรม ท้องถิ่นที่คนทั่วไปรู้จัก คือ ประเพณีบุญบ้องไฟ ๑.๓.๒ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ ประถมศึกษาปีที่ ๖ การประกอบอาชีพ เกษตรกรรม คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ นับถือศาสนาพุทธ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ฐานะทางเศรษฐกิจ / รายได้ เฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี ๑๕,๐๐๐ บาท ต่อปี ๑.๓.๒ โอกาสและข้อจำกัดของสถานศึกษา - ผู้ปกครองนักเรียนมีฐานยากจน ขาดปัจจัยในการส่งเสริมการเรียนรู้ของบุตร และ การพัฒนาสถานศึกษา - บุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาขาดความตระหนัก ความกระตือรือร้นใน การพัฒนาการเรียนรู้ตามแนวปฏิรูปการเรียนรู้ - บุคลากรทางการศึกษา (ครูผู้สอน) ขาดความเชี่ยวชาญในการสอนในบางกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ - บุคลากรในสถานศึกษาขาดเทคนิค และวิธีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่ทันสมัย สอดคล้องกับนักเรียนและสภาพปัจจุบัน ๒. โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา ...................... คำขวัญ กลุ่มงานวิชาการ นางศิริพร ศรีสุนนท์พันธ์ นางลิดา จันทะแสง นางพิชชาภา จำปาเกตุ ครูประจำชั้น กลุ่มงานบริหารบุคคล นายณัฐพงษ์ รามสีดา นายวุฒิพงษ์ ทะสุนทร กลุ่มงานงบประมาณ นางสาวสุปรีดา หลาบคำ นางจงรักษ์ โสภาใฮ กลุ่มงานบริหารทั่วไป นายณัฐพงษ์ รามสีดา นางจงรักษ์ โสภาใฮ นายธนูศักดิ์ จ้อยนุแสง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้อำนวยการโรงเรียน นางราตรี แสนเย็น
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๘ “เรียนดี กีฬาเด่น เน้นวินัย ใฝ่คุณธรรม เลิศล้ำศิลปะ” วิสัยทัศน์ ภายในปีพุทธศักราช ๒๕๖๕ โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา มุ่งพัฒนาเด็กอายุ ๔-๖ ปี ให้เด็กมี พัฒนาการทุกด้าน เหมาะสมกับวัยตามเกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตร เน้นให้เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น การมีวินัย ในตนเอง มุ่งจัดประสบการณ์ โดยเปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ลงมือปฏิบัติและสร้าง องค์ความรู้ด้วยตนเองจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เน้นคุณธรรมจริยธรรมมารยาทงามอย่างไทย สนอง ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยความร่วมมือจากชุมชนและภูมิปัญญาท้องถิ่น พันธกิจ เพื่อให้บรรลุตามวิสัยทัศน์โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบาได้กำหนดภารกิจ ของสถานศึกษาดังนี้ 1. พัฒนาผู้เรียนเต็มศักยภาพด้วยวิธีการที่หลากหลาย ให้มีความรู้และทักษะ ตาม หลักสูตร ๒. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรมจริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ๓. ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรอย่างต่อเนื่อง ให้มีความรู้ ความสามารถ มีเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพและเป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพครูและสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๔. จัดสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ให้เอื้อต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้มีความสะอาดร่มรื่น เป็น ธรรมชาติและมีความปลอดภัย ๕. ส่งเสริมให้ชุมชนเอกชนและองค์กรส่วนท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๖. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ ๗. พัฒนาให้มีระบบประกันคุณภาพภายในที่เข็มแข็งในสถานศึกษา ๘. นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน สถานศึกษา เป้าหมาย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ได้กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียน และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้บรรลุตามวิสัยทัศน์และพันธกิจ ดังนี้ ๑. นักเรียนมีความรู้และทักษะตามหลักสูตร รักการเรียนรู้รู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และสามารถพัฒนาตนเองได้ ๒. นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา ๓. นักเรียนมีสุขภาพอนามัยสมบูรณ์แข็งแรงทั้งทางร่างกายและจิตใจสามารถอยู่ในสังคม อย่างมีความสุข
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๙ ๔. ครูมีความรู้ความสามารถและเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพสามารถปฏิบัติงานอย่างมีคุณภาพและ ประสิทธิภาพ ๕. โรงเรียนมีบรรยากาศแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้เป็นที่ยอมรับและเป็นที่พึง พอใจของชุมชน ๖. โรงเรียนบริหารงานมีผลงานเป็นที่พึงพอใจของชุมชน ๗. นักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน มีความรู้ความเข้าใจหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา “ ยิ้มใส ไหว้สวย ใฝ่รู้ กล้าคิด สร้างสรรค์” “MAINTAIN LOCAL WISDOM in ARTS สีประจำโรงเรียน น้ำเงิน - ชมพู อักษรย่อโรงเรียน ง.บ. หมายถึง โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๓. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา ๑) จำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง เจ้าหน้าที่ อื่นๆ รวมทั้งหมด ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑ ๓ - - - ๔ ๒) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร วุฒิการศึกษา ปริญญา เอก ปริญญา โท ปริญญา ตรี ประกาศนียบัตร บัณฑิต ปวส. ปวช. ต่ำ กว่า ปวช. รวม ทั้งหมด จำนวน ๔ คน ๑ ๒ ๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๔
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๑๐ ๓) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู๑ คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์) ๑. บริหารการศึกษา ๐ ๐ ๒. คณิตศาสตร์ ๑ ๒๕ ๓. วิทยาศาสตร์ ๑ ๒๕ ๔. ภาษาไทย ๐ ๐ ๕. ภาษาอังกฤษ ๑ ๒๕ ๖. สังคมศึกษา ๑ ๒๕ ๗. การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๒ ๒๐ ๘. สุขศึกษาและพลศึกษา ๒ ๒๐ ๙. ปฐมวัย ๑ ๒๐ ๑๐.ประถมศึกษา ๑ ๒๕ รวม ๑๐ ๔. ข้อมูลผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา ๑) ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖) ๑. จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ รวมทั้งสิ้น ๓๓ คน ระดับชั้นเรียน จำนวน ห้องเรียน จำนวนนักเรียน เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง รวม อ.๒ ๑ ๔ ๘ ๑๒ ๑ อ.๓ ๑ ๑๓ ๘ ๒๑ ๑ รวม ๒ ๑๗ ๑๖ ๓๓
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๑๑ ๒. ข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้นที่เปิดสอน (ชั้น สูงสุด) จำนวนนักเรียนทั้งหมด จำนวนที่จบการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๓ ๒๑ ๒๑ ๑๐๐ รวม ๒๑ ๒๑ ๑๐๐ ๕. ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน - โครงสร้างหลักสูตรปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามหลักการ จุดหมายที่กำหนดไว้ให้สถานศึกษา และผู้เกี่ยวข้องกับ การเลี้ยงดูเด็กปฏิบัติ ในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาจึงกำหนดโครงสร้างของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ของโรงเรียนโรงเรียนชุมชนบ้านงัวบาดังนี้ โครงสร้างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ช่วงอายุ อายุ ๓ - ๖ ปี สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ - ด้านร่างกาย - ด้านอารมณ์ จิตใจ - ด้านสังคม - ด้านสติปัญญา - เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก - ธรรมชาติรอบตัว - สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก ระยะเวลาเรียน จัดการศึกษา ๒ ภาคเรียน : ๑ ปีการศึกษา ชั้นอนุบาลปีที่ ๑ อายุระหว่าง ๓-๔ ปี ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ อายุระหว่าง ๔-๕ ปี ชั้นอนุบาลปีที่ ๓ อายุระหว่าง ๕-๖ ปี ไม่น้อยกว่า ๑๘๐ วัน : ๑ ปี ใช้เวลา ๕-๖ ชั่วโมง : ๑ วัน ๒๕-๓๐ ชั่วโมง/สัปดาห์ หมายเหตุ ๓-๔ ปี มีความสนใจ ๘ - ๑๒ นาที ๔-๕ ปี มีความสนใจ ๑๒ - ๑๕ นาที ๕-๖ ปี มีความสนใจ ๑๕ - ๒๐ นาที * กิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดในกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่ ไม่ควรใช้เวลาต่อเนื่องนานเกินกว่า ๒๐ นาที * กิจกรรมที่เด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรี เช่น การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง ใช้เวลา ๔๐ – ๖๐ นาที
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๑๒ ๖. ข้อมูลอาคารสถานที่ ๖.๑ อาคารเรียน จำนวน ๔ หลัง - อาคารเรียนแบบ ป. ฉ สูง ขนาด ๒ ห้องเรียน ต่อเติมชั้นล่างเป็นห้องประชุม - อาคารเรียนแบบ ป. ฉ สูง ขนาด ๔ ห้องเรียน ต่อเติมชั้นล่าง ๔ ห้องเรียน รวมเป็น ๘ ห้องเรียน - อาคารแบบ สปช. ๑๐๕/๒๖ ขนาด ๓ ห้องเรียน ต่อเติมชั้นล่าง เป็นห้องพักครู - อาคารเรียนแบบ สปช. ๑๐๕/๒๙ ขนาด ๔ ห้องเรียน ๖.๒ อาคารประกอบ - อาคารอเนกประสงค์ แบบกรมสามัญ จำนวน ๑ หลัง - ห้องส้วม จำนวน ๓ หลัง จำนวน ๑๒ ที่นั่ง ใช้การได้ ๖.๓ สนามเด็กเล่นและที่จัดกิจกรรม - สนามฟุตบอล จำนวน ๑ สนาม - สนามวอลเลย์บอล จำนวน ๑ สนาม - สนามบาสเกตบอล จำนวน ๑ สนาม - สนามเด็กเล่น จำนวน ๑ สนาม ๖.๔ พื้นที่ของโรงเรียน โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา มีพื้นที่ทั้งหมด ๑๐ ไร่ ๓ งาน ๙๒ ตารางวา ๗. ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา ๗.๑ ห้องสมุดมีขนาด ๑๘๐ ตารางเมตร จำนวนหนังสือในห้องสมุด ๓,๐๐๐ เล่ม การสืบค้นหนังสือและการยืม – คืน ใช้ระบบ ดิวอี้ จำนวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษาที่รายงานเฉลี่ย ๘๕ คนต่อวันคิดเป็นร้อยละ ๔๘.๐๒ ของนักเรียนทั้งหมด ๗.๒ ห้องปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จำนวน ๑ ห้อง ห้องปฏิบัติการศิลปะ จำนวน ๑ ห้อง ๗.๓ คอมพิวเตอร์ จำนวน ๑๑ เครื่อง ใช้เพื่อการเรียนการสอน ๑๐ เครื่อง ใช้เพื่อสืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต ๑๐ เครื่อง จำนวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงานเฉลี่ย ๘๐ คนต่อวันคิด เป็นร้อยละ ๔๕.๑๙ ของนักเรียนทั้งหมด ใช้เพื่อการบริหารจัดการ ๒ เครื่อง
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๑๓ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน สถานที่/มุม/ห้อง แหล่งการเรียนรู้ สถิติการใช้/ปี ห้องสมุด มีหนังสือ เอกสาร วารสาร และหนังสือพิมพ์ ให้นักเรียนครู – อาจารย์ และประชาชนได้ศึกษาค้นคว้า ๒๐๐ ห้องคอมพิวเตอร์ จัดกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ฝึกทักษะทางคอมพิวเตอร์ ๒๐๐ ห้องจริยธรรม จัดกิจกรรมการเรียนรู้คุณธรรม จริยธรรม ฝึกทักษะการปฏิบัติทางจริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ และ หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ๑๕๐ ห้องเสริมวิชาการ จัดกิจกรรมสำหรับเด็กพิเศษ จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมจัดกิจกรรมเสริมวิชาการด้านอื่น ๆ ๒๐๐ ห้องดนตรีและนาฏศิลป์ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้านดนตรีและนาฏศิลป์ ฝึกทักษะด้านดนตรีและนาฏศิลป์ ๕๐ ห้องพลศึกษา เก็บอุปกรณ์/วัสดุกีฬา เก็บสื่อการเรียนรู้ด้านกีฬา ๒๐๐ ห้องพัสดุ เก็บวัสดุ/ ครุภัณฑ์ - ห้องกิจกรรมสหกรณ์ แหล่งการเรียนรู้เกี่ยวกับดำเนินงานสหกรณ์ นักเรียนร่วมดำเนินการกิจกรรมสหกรณ์ ทำให้นักเรียนมี ความรู้และประสบการณ์ ๒๐๐ ห้องพยาบาล แหล่งการเรียนรู้เกี่ยวกับการรักษาสุขภาพอนามัยตนเอง ห้อง บริการสุขภาพอนามัย นักเรียน ๒๐๐ ห้องสภานักเรียน แหล่งการเรียนรู้เกี่ยวกับการปกครองในระบอบประชาธิปไตย นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมสภานักเรียน ๒๐๐ ห้องโภชนาการ แหล่งการเรียนรู้เกี่ยวกับอาหารและโภชนาการ ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการประกอบอาหาร ๒๐๐ ห้องศิลปะและงาน ประดิษฐ์ แหล่งการเรียนรู้เกี่ยวกับศิลปะและงานประดิษฐ์ ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะด้านศิลปะและงานประดิษฐ์ ๑๐๐ ห้องแนะแนว แหล่งความรู้เกี่ยวกับกิจกรรมการแนะแนว ให้บริการแนะแนวแก่นักเรียน ๑๐๐
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๑๔ สถานที่/มุม/ห้อง แหล่งการเรียนรู้ สถิติการใช้/ปี ห้องพักครู ห้องพักครูมีโทรทัศน์ คอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย สามารถนำ นักเรียนมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ ๒๐๐ สระน้ำ แหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับระบบนิเวศของสระน้ำ ๑๐๐ สนาม แหล่งความรู้เกี่ยวกับชีวบริเวณ ๑๐๐ สวนสมุนไพร แหล่งความรู้เกี่ยวกับสมุนไพรนักเรียนได้ลงมือปลูกสมุนไพร ๑๐๐ แปลงปลูกผักสวนครัว แหล่งการเรียนรู้เกี่ยวกับการปลูกผักปลอดสารพิษ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ๑๐๐ แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ๑. โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลงัวบา ๒. วัดบ้านงัวบา ๓. องค์การบริหารส่วนตำบลงัวบา ปราชญ์ชาวบ้าน/ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียนในปี การศึกษาที่รายงาน ๑. ชื่อ – สกุล นายสุปัน ปะวันโน ให้ความรู้เรื่อง เกษตรอินทรีย์ การทำเกษตรตราหลักเศรษฐกิจพอเพียง สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้จำนวน ๑๐ ครั้ง/ปี ๒. ชื่อ – สกุล นายประดิษฐ์ อุดมฉวี ให้ความรู้เรื่อง ศาสนาพุทธ และศาสนพิธี สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้จำนวน ๖ ครั้ง/ปี ๓. ชื่อ – สกุล นางสาวสำอาง ฉัตรศรี ให้ความรู้เรื่อง การทอผ้าพื้นเมืองอีสาน สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้จำนวน ๖ ครั้ง/ปี ๔. ชื่อ – สกุล นายคำมี เกตุมา ให้ความรู้เรื่อง กลองยาว ศิลปะการแสดง สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้จำนวน ๑๐ ครั้ง/ปี
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๑๕ ๘. ข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง ๘.๑ ผลการประเมินพัฒนาการ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๓ ที่เข้ารับการประเมิน จำนวน ๒๑ คน พัฒนาการ ผลการประเมินของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ด้านร่างกาย ๒๐ ๙๕.๒๔ ๑ ๔.๗๖ ๐ ๐.๐๐ ด้านอารมณ์และจิตใจ ๒๐ ๙๕.๒๔ ๐ ๐.๐๐ ๑ ๔.๗๖ ด้านสติปัญญา ๑๔ ๖๖.๖๗ ๕ ๒๘.๕๗ ๑ ๔.๗๖ ด้านสังคม ๒๐ ๙๕.๒๔ ๐ ๐ ๑ ๔.๗๖
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๑๖ ผลประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ หรือรอบภายใต้สถานการณ์ covid-๑๙ การศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก จุดเน้น เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน ๑. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย ปรับปรุง (๐ – ๓ ข้อ) พอใช้ (๔ ข้อ) ดี (๕ ข้อ) ๒. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ ตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย ๓. มีพัฒนาการสมวัยตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย ๔. มีการนำผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็ก ปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย ๕. มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยต่อผู้ที่ เกี่ยวข้อง ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุข้อมูลที่ดำเนินการเกี่ยวกับการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการให้ข้อมูลป้อนกลับที่ได้ ดำเนินการไว้ในรายงานการประเมินตนเองอย่างชัดเจน เช่น เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้แจ้งข้อมูลของเด็ก เกี่ยวกับ พฤติกรรมและพัฒนาการการเรียนรู้ของเด็ก หรือข้อห่วงใจจากผู้ปกครอง มีการสนทนา การโทรศัพท์ การประชุม ผู้ปกครองเพื่อแจ้งผลการประเมินพัฒนาการเด็กให้ที่ประชุมทราบ การเยี่ยมบ้าน การเผยแพร่ ผล การดำเนินงาน ผ่านจุลสาร แผ่นพับ การใช้เสียงตามสาย และมีการรายงานผลการประเมินพัฒนาการของเด็ก ให้ผู้ปกครองได้รับ ทราบเป็นระยะ รวมทั้งการกำหนดข้อเสนอแนะ และแบบอย่างที่ดีในการพัฒนาเด็ก ใน ส่วนของการรายงานผล การปฏิบัติงานลงไว้ในรายงานการประเมินตนเองเพื่อให้ผู้อ่านได้เข้าถึงข้อมูลได้ สะดวกยิ่งขึ้น ๘.๒ ผลการประเมินภายนอกรอบล่าสุด
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๑๗ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนบริหารและการจัดการ จุดเน้น การบริหารแบบมีส่วนร่วม ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ๑. มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปีการศึกษา ปรับปรุง (๐ – ๓ ข้อ) พอใช้ (๔ ข้อ) ดี (๕ ข้อ) ๒. มีการนำแผนการดำเนินการไปใช้ดำเนินการ ๓. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินการตามแผน ๔. มีการนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปี การศึกษาต่อไป ๕. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มี ส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ และแผนปฏิบัติการประจำปี ใช้ การบริหารแบบมีส่วนร่วม มีการประชุมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผู้ปกครอง มีการวิเคราะห์สภาพปัจจุบันเพื่อร่วมกันกำหนดทิศทางและเป้าหมายทางการศึกษา การ จัดทำ โครงสร้างการบริหาร ๔ ด้าน การจัดทำแผนยุทธศาสตร์พัฒนาและแผนปฏิบัติการประจำปีและต้อง ระบุถึง การกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ โดยการประเมินคุณภาพภายใน มีการจัดสภาพแวดล้อมที่เสริม พัฒนาการของเด็ก ตลอดจนสื่อ อุปกรณ์ มีการตรวจสอบทบทวนหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยทุกปีการศึกษา และมีเครื่องมือและ วิธีการประเมินผล โครงการนิเทศภายใน โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โครงการประชุมผู้ปกครอง โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมในการ ทำงานของสถานศึกษา โครงการ สัมมนาคณะกรรมการสถานศึกษาและโครงการสัมมนาครูและบุคลากร ต้อง มีการระบุการแต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินและติดตามผลการดำเนินงานตามโครงการ โดยมีการลงนาม รับทราบทุกครั้งของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อจะ นำไปใช้ในการเขียนรายงานการประเมินตนเองในครั้งต่อไป
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๑๘ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จุดเน้น ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลและวิธีการไว้ในรายงานการประเมินตนเองให้มีความสมบูรณ์มาก ยิ่งขึ้น เช่น ระบุเป้าหมายและรายละเอียดการดำเนินตามแผนงานโครงการและกิจกรรม ตามที่วางไว้ให้ ครบถ้วนในทุก ประเด็นพิจารณาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ที่ได้ดำเนินการตามจุดเน้นดังกล่าว ให้ชัดเจน ต้องมีการ กำกับติดตามประเมินผลการดำเนินงานอย่างชัดเจน และนำผลการประเมินไปปรับปรุง แก้ไขพัฒนาอย่างครบถ้วน รวม ทั้งการเขียนข้อเสนอแนะและการเป็นแบบอย่างที่ดีในการพัฒนาครูปฐมวัย และมีการระบุข้อมูลที่ชี้ให้เห็นถึง พัฒนาการที่ต่อเนื่อง ๒ – ๓ ปีย้อนหลัง ในส่วนของการรายงานผลการ ปฏิบัติงานลงไว้ในรายงานการประเมินตนเอง เพื่อให้ผู้อ่านได้เข้าถึงข้อมูลได้สะดวกยิ่งขึ้น ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ๑. ครูมีการวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้รายปีครบ ทุกหน่วยการเรียนรู้ ทุกชั้นปี ปรับปรุง (๐ – ๓ ข้อ) พอใช้ (๔ ข้อ) ดี (๕ ข้อ) ๒. ครูทุกคนมีการนำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไปใช้ใน การจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์อย่างเป็น ระบบ ๔. มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณ์ของครู อย่างเป็นระบบ ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดประสบการณ์
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๑๙ ๘.๓ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ยอดเยี่ยม ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ ๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ดีเลิศ ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพียงพอ ยอดเยี่ยม ๒.๕ ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ ดีเลิศ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการ เด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๒๐ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก จุดเน้น มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตัวเอง ได้ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๑.๑ แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย จุดเน้น เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดี และดูแลความปลอดภัยของตัวเองได้ ๑.๒ กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ได้มีกระบานการพัฒนาคุณภาพเด็กดังนี้ ๑.๒.๑ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนสำหรับเด็กปฐมวัยตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับปฐมวัย แบบ STEM และพัฒนาหลักสูตรหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการ ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบท ของท้องถิ่น ๑.๒.๒ เข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย เพื่อส่งเสริม พัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน โดยเฉพาะด้านสติปัญญา ๑.๒.๓ จัดทำ โครงการ/กิจกรรม พัฒนาศักยภาพปฐมวัย เพื่อให้ผู้เรียนมีพัฒนาการ ครอบคลุมทั้ง ๔ ด้าน ๑.๒.๔ เข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมกับพี่ๆการศึกษาขั้น พื้นฐาน เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม อารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๕ จัดทำโครงการวันสำคัญ เช่นวันแม่ วันพ่อ งานประเพณีในชุมชน
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๒๑ ๑.๒.๖ จัดกิจกรรมประเมินแฟ้มงานสานฟันทางวิชาการ Open House เพื่อให้ ผู้ปกครอง มีส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาการ และชื่นชมผลงานของลูกๆ ๑.๒.๗ เยี่ยมบ้านนักเรียนเพื่อรู้จักนักเรียนรายบุคคล และส่งเสริม แก้ไขปัญหาต่าง ๆที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน และหาแนวทางแก้ไขร่วมกัน ๑.๒.๘ มีการประชาสัมพันธ์แล้วรายงานให้ผู้ปกครองทราบผลผ่านช่องทาง จดหมายข่าว, สมุดรายงานประจำตัวนักเรียน, เสียงตามสาย, Facebook, Line และ website ของโรงเรียน ๑.๓ ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ โรงเรียนได้ดำเนินงาน / โครงการ /กิจกรรม ต่าง ๆ ส่งผลให้ผลการดำเนินงานในมาตรฐาน ที่ ๑ มีผลประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญาเป็นไปตามเกณฑ์โดยมีรายละเอียด ดังนี้ ๑.๓.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเอง ได้ โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ดำเนินการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ทั้งรูปแบบกิจกรรม ประจำวัน ตามหน่วย การเรียน และโครงการ/กิจกรรมที่เปิด โอกาสให้ผู้เรียนร่วมกิจกรรม การกำหนดกิจกรรมประจำวัน ของเด็กทั้ง ในรูปแบบกิจกรรมการเข้าแถวเคารพธงชาติ การทำความสะอาดร่างกาย การพักผ่อน และการ รับประทานอาหารที่ดีมีประโยชน์ในช่วงเวลาต่าง ๆ เลือกสื่อการสอนที่ ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการ ดูแล รักษาสุขภาพร่างกาย และการฝึกทักษะ กลไกลของร่างกายตามวัย การกำหนดหน่วยการเรียนที่ส่งเสริม และปลูกฝังเห็นความสำคัญของการดูแล สุขภาพร่างกาย การออกกำลังกาย เพื่อให้เด็กสามารถนำไปปฏิบัติได้ จริงในชีวิตประจำวัน ได้แก่ หน่วยการเรียน ตัวเรา หน่วยการเรียนรู้อาหารดีมีประโยชน์ ซึ่งส่งเสริมให้เด็กฝึก การตั้ง คำถามเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการดูแล สุขภาพร่างกายของตนเอง รวมทั้ง จัดให้มีการชั่งน้ำหนัก วัด ส่วนสูงเป็นประจำ พร้อมทั้งนำข้อมูลมาบันทึกลงในโปรแกรมภาวะโภชนาการของเด็ก เพื่อเปรียบเทียบการ เจริญเติบโตของเด็กเป็นรายบุคคลและภาพรวมของระดับชั้นปฐมวัย ผลการดำเนินงาน เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ร้อยละ ๑๐๐ บรรลุตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ ๑.๓.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น กล้าแสดงออก มีความมั่นใจในตนเอง ควบคุมอารมณ์ของตนเอง รู้จักชื่นชมผลงานของตัวเองและชื่นชม ผลงานของผู้อื่น อารมณ์ดี ร่าเริง แจ่มใส ในการปฏิบัติกิจกรรมประจำวัน
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๒๒ ๑. ด้านศิลปะโรงเรียน ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมศิลปะที่ หลากหลาย สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ที่เด็กได้รับความรู้ การจัดกิจกรรมที่ เปิดโอกาสให้เด็กแสดงความสามารถด้าน ศิลปะ เช่น การประกวดวาดภาพระบายสี ในวันแม่ แห่งชาติ วันพ่อแห่งชาติ ๒. ด้านดนตรี สนับสนุนให้มีการจัดกิจกรรมการทำความสะอาดก่อนเข้าแถว เคารพธงชาติ ด้วย การเปิดเพลงที่หลากหลายเหมาะสมกับวัย ๓. ด้านการชื่นชมธรรมชาติ โดย นำเด็กไปทัศนศึกษาสถานที่ต่าง ๆ ในชุมชน หรือแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เพื่อส่งเสริมให้เด็ก เรียนรู้เรื่องธรรมชาติ รักธรรมชาติ รวมทั้ง โดยจัด กิจกรรมใน รูปแบบโครงการ เช่น การปลูกผักบุ้ง การเพาะถั่วงอก รวมทั้งการจัดการเรียนรู้ในหน่วยการเรียน วิทยาศาสตร์รอบตัว ผลการดำเนินงาน เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ร้อยละ ๑๐๐ ๑.๓.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบามีนโยบายใน การส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ให้แก่เด็กผ่าน การปฏิบัติกิจกรรมในกิจกรรมประจำวัน จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนปรับตัว และทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นผ่านกิจกรรมการเล่น ต่าง ๆ เช่น การร่วมกิจกรรมตามกิจกรรม หลักของโรงเรียน การทำกิจกรรมกลุ่มย่อย และกลุ่มใหญ่ รวมทั้งจัดกิจกรรม การเรียนรู้ตามหน่วยการเรียน และ โครงการต่าง ๆ ที่โรงเรียนกำหนด โครงการวันสำคัญต่าง ๆ ประกอบด้วย กิจกรรมไหว้ครู กิจกรรมลอยกระทง กิจกรรมวัน สำคัญทางศาสนา กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมวันพ่อ กิจกรรมเข้าแถวเคารพธงชาตินอกจากนี้ยังจัดกิจกรรมที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียน ปฏิบัติตาม วัฒนธรรมไทยในกิจวัตรประจำวัน เช่น การไหว้ การกล่าวทักทาย ขอบคุณ ขอ โทษ การพูดจาสุภาพไพเราะที่ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้เรื่องการปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย เพื่อ ให้เด็กเรียนรู้ เรื่องการมีวินัย และมีสัมมาคารวะ ผลการดำเนินงาน เด็กมีพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ได้ร้อยละ ๑๐๐ ๑.๓.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา ความรู้ได้ โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบาจัดโครงการ/ กิจกรรมเพื่อส่งเสริมประสบการณ์ให้เด็กมี พัฒนาการด้านสติปัญญา โดยมีรายละเอียดดังนี้ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่ส่งเสริมทักษะภาษา การคิดรวบยอด การ แก้ปัญหา และการแสวงหาความรู้ โดย กำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่สอดคล้อง กับ มาตรฐานการเรียนรู้และสมรรถนะของ เด็กปฐมวัยจากนั้นออกแบบกิจกรรมที่เน้น การลงมือปฏิบัติในหน่วย การเรียนต่าง ๆ จากนั้นประเมินผลพฤติกรรมที่แสดง ความสามารถเด็กตามวัตถุประสงค์ด้วย วิธีการสังเกต การดูชิ้นงาน การสัมภาษณ์เพื่อนำผลมาใช้ในการวางแผนงานต่อไป สร้างสรรค์ผลงาน จัดกิจกรรมที่ส่งเสริม
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๒๓ ให้ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับตนเอง บุคคล สถานที่ ธรรมชาติ และสิ่งต่าง ๆ รอบตัว โดยจัดการเรียนการ สอนแต่ละหน่วย การเรียนที่บูรณาการสาระที่ผู้เรียนควร เรียนรู้ จัดกิจกรรมทัศนศึกษาในแหล่ง การเรียนรู้ ต่าง ๆ จัดกิจกรรมให้เด็กมีความใฝ่รู้สังเกต และสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง โดยจัดกิจกรรมเสรีมีความ หลากหลายทั้ง กิจกรรมและมุมประสบการณ์ให้เด็กได้เลือกทำตามความสนใจ จัดกิจกรรมที่ ส่งเสริมให้ ผู้เรียนใช้ประสาทสัมผัสทั้ง ๕ เช่น กิจกรรมการสังเกต กิจกรรมการสำรวจ กิจกรรมทดลอง กิจกรรมทัศน ศึกษา ฯลฯ ผลการดำเนินงาน เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา ความรู้ได้ คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๓๑ ๑.๔ จุดเด่น จัดการเรียนการสอนแบบ สะเต็มศึกษา และ เข้าร่วมโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย มี ผลงานและชิ้นงานของนักเรียน และได้น้อมนำเอาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวทางในการ ดำรงชีวิตประจำวัน ทำให้ได้รับตราพระราชทานโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ประจำปี การศึกษา ๒๕๕๗-๒๕๕๙ ,คงสภาพ ครั้งที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๒ และ คงสภาพ ครั้งที่ ๒ ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๒ จัดการเรียนการสอนแบบ สะเต็มศึกษา และ เข้าร่วมโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย มี ผลงานและชิ้นงานของนักเรียน และได้น้อมนำเอาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวทางในการ ดำรงชีวิตประจำวัน ทำให้ได้รับตราพระราชทานโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ประจำปี การศึกษา ๒๕๕๗-๒๕๕๙ ,คงสภาพ ครั้งที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๒ และ คงสภาพ ครั้งที่ ๒ ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๒ ๑.๕ จุดที่ควรพัฒนา ประเมินพัฒนาการ ทั้ง ๔ ด้าน โดยผ่านการสังเกต สัมภาษณ์ สอบถาม จัดหา สื่ออุปกรณ์เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมเพิ่มมากขึ้น ๑.๖ ข้อเสนอแนะ ครูผู้สอนควรประเมินพัฒนาการ ทั้ง ๔ ด้าน โดยผ่านการสังเกต สัมภาษณ์ สอบถามอย่างสม่ำเสมอ และ ให้เป็นปัจจุบันพร้อมจัดหาสื่ออุปกรณ์เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมเพิ่มมากขึ้น ๑.๗ แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง ๑) รายงาน สรุป โครงการ/กิจกรรม พัฒนาศักยภาพปฐมวัย ๒) โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย - โครงงาน วัฏจักรสืบเสาะ - โครงงาน ขนมบัวลอยหลากสี - โครงงานส้มตำแสนอร่อย ๓) สมุดรายงานประจำตัวนักเรียน ๓) มีผลการและชิ้นงานของนักเรียน ๔) เกียรติบัตร/เหรียญรางวัลจากการแข่งขันกีฬาระดับกลุ่ม
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๒๔ ๕) รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๖) แบบประเมินพัฒนาการเด็กปปฐมวัย ๗) สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก ๗) แบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก ๙) แผนการจัดประสบการณ์/บันทึกหลังสอน ๑๐) แบบบันทึกภาวะโภชนาการ ๑๑) วิจัยในชั้นเรียนเพื่อปรับปรุงและพัฒนาทั้ง ๔ ด้าน ๑๒) แบบบันทึกน้ำหนัก- ส่วนสูง ๑๓) สรุปโครงการระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ๑๔) สรุปโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ๑๕) สรุปโครงการเปิดบ้านสะเต็มระดับปฐมวัย ๑๖) สรุปโครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานที่ระดับปฐมวัย ๑๗) สรุปโครงการวันสำคัญประจำปี พ.ศ.๒๕๖๕ ๑.๘ แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม ๑. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมินผลงานและพัฒนาการของเด็กปฐมวัย เพื่อ ปรับปรุงและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในครั้งต่อไป ๒. ควรดำเนินโครงการที่ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับกิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาการ ด้านร่างกาย และด้านอารมณ์ จิตใจของเด็ก เพื่อให้ครูนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกิจกรรม หลักของ โรงเรียน ๓. ทำวิจัยเพื่อหาแนวทางส่งเสริมพัฒนาการให้กับเด็ก ๑.๙ แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) (ถ้ามี) - มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น มาตรฐานที่ ๒ การบริหารแบบมีส่วนร่วม ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ๒.๑ แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย จุดเน้น มาตรฐานที่ ๒ การบริหารแบบมีส่วนร่วม ๒.๒ กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษามหาสารคามเขต ๒ ได้บริหารจัดการศึกษา โดยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนได้ ส่วนเสีย ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษา ครูบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๒๕ ชุมชน หน่วยงานต้นสังกัด องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เอกชน โดยเฉพาะระดับปฐมวัย ในการดำเนินการ พัฒนาการศึกษาในแต่ละปีการศึกษาเพื่อวางแผนประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามแผน ตามขั้นตอน คือมี การประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคเรียนละ ๒ ครั้ง ตลอดจนประชุมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนชุมชนบ้านงัวบาเดือนละ ๑ ครั้ง เพื่อ ชี้แจงข้อราชการ และแนวทางในการดำเนินงาน วิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา ข้อเสนอแนะในการพัฒนา ศักยภาพปฐมวัย นำมากำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะกลาง แผนปฏิบัติการประจำปี ของโรงเรียน เพื่อให้บังเกิดผลดีต่อการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย โดยมีกระบวนการ ดำเนินงานตามขั้นตอน ดังนี้ ๒.๒.๑ โรงเรียนมีการบริหารงานออกเป็น ๔ งาน คือ งานวิชาการ งานบริหารทั่วไป งาน บุคลากร งานงบประมาณ โดยมีโครงสร้างการบริหารงานและมีคำสั่งมอบหมายงานในแต่ละปีการศึกษา ชัดเจนแผนภูมิการบริหารงานโรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๑) จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะกลาง แผนปฏิบัติการประจำปี ในการ พัฒนาคุณภาพให้ได้มาตรฐาน และสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ๒) มีการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา เช่น โครงการพัฒนา ศักยภาพปฐมวัยโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย โครงการชุมชนสัมพันธ์ โครงการวัน สำคัญ โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการดำเนินงานตามแผนอยู่เสมอ ในระบบ P-D-C-A. มีคำสั่งแต่งตั้งผู้รับผิดชอบโครงการ กิจกรรม มีการกำกับติดตามการดำเนินงานและ ประเมินผล นำผลการประเมินมาเพื่อประกอบการวางแผนเพื่อพัฒนาการศึกษา แต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินคุณภาพภายใน เมื่อสิ้นปีการศึกษาได้แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน และจัดทำ รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา (SAR) เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดเป็นประจำทุกปี ๒.๒.๒ คณะกรรมการสถานศึกษา ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน ตลอดจนหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีการร่วมกันดำเนินกิจกรรมที่ทางโรงเรียนจัดกิจกรรมเป็น ประจำทุกปี คือ กิจกรรมปฐมนิเทศ ก่อนเปิดภาคเรียน กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ กิจกรรมปัจฉิมนิเทศและเปิด บ้านทางวิชาการอยู่เสมอ นอกจากนี้ข้าราชการครูและบุคลากร นักเรียนยังร่วมงานในชุมชน คือ งานประเพณี สืบสานวัฒนธรรม (ลอยกระทง) งานมหกรรมสุขภาพของชมรมกำนันผู้ใหญ่บ้านตำบลงัวบาทุกปีการศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๒๖ ๒.๒.๓ โรงเรียนได้พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้น่าดู น่าอยู่ ปลอดภัย โดยยึดมาตรฐาน/ตัวชี้วัดของ โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับเพชร ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข และปรับปรุงสภาพแวดล้อม เพื่อ ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านของนักเรียนระดับปฐมวัย - จัดทำ/จัดหา สนาม BBL สนามเด็กเล่น ซึ่งได้รับความร่วมมือด้วยดีจาก คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ - จัดหาสื่อวัสดุ อุปกรณ์ ของเล่นเด็ก ให้พอเพียง และเสริมพัฒนาการทุกปี การศึกษา ในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ทำให้โรงเรียนได้รับการรับรองเป็นโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับเพชร ใน ปีการศึกษา ๒๕๖๑ และผู้เรียนมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน เหมาะสมตามวัย โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน ปลอดภัย ชุมชนพอใจส่งบุตรหลานมาเรียนที่โรงเรียนของเรา ๒.๒.๔ มีการสร้างขวัญและกำลังใจให้แก่ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เช่น การ ทักทายกัน การยกย่องชมเชยในกิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมการประชุม กิจกรรมวันสำคัญ (วันคล้ายวัน เกิด) กิจกรรมเยี่ยมไข้ร่วมงานวันสำคัญของเพื่อนข้าราชการครูบุคลากร นอกจากนั้นเพื่อเป็นขวัญกำลังใจใน การปฏิบัติงาน โรงเรียนได้ส่งเสริมให้บุคลากร ดำเนินการ เช่น การส่งเข้าอบรมในการเพิ่มพูนความรู้เพื่อใช้ใน การปฏิบัติหน้าที่การเรียนต่อ และมีการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลการปฏิบัติงานเพื่อประกอบการ เลื่อนขั้นเงินเดือน และคณะกรรมการพิจารณากลั่นกรองการเลื่อนขั้นเงินเดือน ด้วยความบริสุทธิ์ ยุติธรรม อยู่เสมอ ๒.๒.๕ มีการแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายใน คณะกรรมการดำเนินการวัดผลประเมินผล ตามโครงการ ๒.๒.๖ มีการรายงานผลตามโครงการ และรายงานผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินงาน ให้ผู้มีส่วน ได้ส่วนเสียรับทราบอยู่เสมอในรูปแบบที่หลากหลาย คือ รายงานแก่ผู้ปกครองทราบในวันปัจฉิมนิเทศหรืองาน เปิดบ้านทางวิชาการ แฟ้มงานของนักเรียน และนิทรรศการของครูและนักเรียน การนิเทศจากหน่วยงานต้น สังกัด ผู้ปกครองจะเยี่ยมชมผลงานของนักเรียน และมีการประเมินแฟ้มสะสมผลงาน สิ้นภาคเรียน/ปี การศึกษา จะรายงานในสมุดรายงานประจำตัวนักเรียน ส่วนรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี จะเสนอผลการดำเนินต่อคณะกรรมการในคราวประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา และเห็นชอบ และรายงาน ต่อหน่วยงานต้นสังกัดต่อไป นอกจากนั้นมีการประชาสัมพันธ์ผลการดำเนินงานทาง Facebook โรงเรียน ชุมชนบ้านงัวบา การดำเนินงานทุกขั้นตอนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ไม่ว่า จะเป็นขั้นวางแผนการดำเนินงาน การนำแผนสู่การปฏิบัติ ขั้นการประเมินผลสัมฤทธิ์การดำเนินงาน การนำ
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๒๗ ผลการประเมินไปปรับปรุงแก้ไข ขั้นการนำผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้ รับทราบ โรงเรียนได้นำหลักการในการบริหารงานของวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง (P-D-C-A) หลักการมีส่วน ร่วมหลักธรรมาภิบาล มาใช้ในการบริหารจัดการ คือ ร่วมคิด ร่วมวางแผน ร่วมทำ ร่วมตรวจสอบ ร่วม ภาคภูมิใจ อยู่เสมอ จัดทำรายงานการพัฒนาการศึกษา (SAR) เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดเป็นประจำทุกปี ๒.๓ ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ ๒.๓.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบาได้ดำเนินโครงการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตร มีการพัฒนาหลักสูตรประเมินและ รายงานการใช้หลักสูตร โดยมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย เช่น ผู้ปกครอง นักเรียน ศิษย์เก่า องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น และขอความเห็นชอบกรรมการสถานศึกษา จากการดำเนินงานทำให้โรงเรียนได้หลักสูตรระดับปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ๒.๓.๒. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน โรงเรียนได้จัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจกับการเรียน การสอนคือตรงวิชาเอกและมีประสบการณ์หรือตรงกับความถนัด ดังนี้ ที่ ชั้น ครูประจำชั้น วุฒิการศึกษา/ วิชาเอก ประสบการณ์สอน ปฐมวัย ๑ อนุบาล ๒ (๒๒ คน) นางลิดา จันทะแสง คบ.การศึกษาปฐมวัย ๖ ปี ๒ อนุบาล ๓ ( ๙ คน) นายณัฐพงษ์ รามสีดา นางสาวจันจิรา นารถสิทธิ์ คบ.เทคโนโลยีและ นวัตกรรมทางการศึกษา ศศบ.ภาษาอังกฤษ ๒๘ ปี ๓ ปี ๒.๓.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบาได้ทำการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถ ในการวิเคราะห์ หลักสูตร ออกแบบการจัดประสบการณ์ การจัดประสบการณ์ที่เน้นการเรียนรู้ของเด็กผ่านการเล่น ลงมือ ปฏิบัติจริง การวัดผลประเมินผลพัฒนาการ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และครอบครัว โดยโดยส่งครูเข้ารับการ อบรมสัมมนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการจัดประสบการณ์ทุกวันอังคาร ทั้งต้นสังกัด เอกชนและสถานศึกษาจัด เพื่อพัฒนาครูผู้สอนให้มีความเชี่ยวชาญและมั่นใจในการจัดประสบการณ์และส่งผลต่อคุณภาพเด็ก ๒.๓.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ โครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีการปรับปรุงสภาพแวดล้อมให้สะอาด น่าอยู่ ปลอดภัย จัดหา เครื่องเล่นสนาม ปรับปรุงสนาม BBL เพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็ก จัดสภาพแวดล้อมภายนอกภายในห้องเรียน โดยจัดทำสนามเด็กเล่น และได้ดำเนินการปรับปรุงสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียนตามตัว
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๒๘ บ่งชี้ของโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับเพชร ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข และส่งโรงเรียนเข้า ประเมินในปีการศึกษา ๒๕๖๑ ทำให้โรงเรียนได้ผ่านเกณฑ์การประเมินและรับรองเป็นโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ระดับเพชร ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุขนอกจากนั้นได้ปรับปรุงพัฒนาห้องเรียน และหน่วยงานต้น สังกัดมานิเทศติดตาม ตามเกณฑ์ห้องเรียนคุณภาพ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามหาสารคามเขต ๒ ส่งผล ให้โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน ปลอดภัย รายงานการประเมินห้องเรียนคุณภาพระดับปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา รายการประเมิน ผลการประเมิน หมาย เหตุ อนุบาล ๒ อนุบาล๓ องค์ประกอบที่ ๑ ห้องเรียนคุณภาพ ด้านที่ ๑นักเรียน ผ่าน ผ่าน ด้านที่ ๒ ครูผู้สอน ๕.๐๐(มากที่สุด) ๔.๐๐ (มาก ) ด้านที่ ๓ บรรยากาศ ดีเยี่ยม ดีมาก ด้านที่ ๔ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ด้านที่ ๕ สื่อเทคโนโลยี ดีเยี่ยม ดีมากภ องค์ประกอบที่ ๒ เอกลักษณ์ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม องค์ประกอบที่ ๓ สภาพแวดล้อม ดีมาก ดีมาก องค์ประกอบที่ ๔ ความพึงพอใจของ ผู้เกี่ยวข้อง ๔.๗๖(มากที่สุด) ๔.๑๒(มาก) ๒.๓.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์สำหรับครู จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โดยจัดหา จัดทำข้อมูลด้านต่าง ๆ ทั้ง ๔ งาน และนำมาวิเคราะห์ประมวลผลเป็นสารสนเทศให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ทันสมัย พร้อมใช้ จัดเก็บให้เป็นระบบเพื่อนำมาใช้ในการบริหาร และมีการประชาสัมพันธ์ การดำเนินงานของโรงเรียนแก่สาธารณชน จัดหาสื่อเทคโนโลยี เช่น Internet ความเร็วสูงเพื่อครูจะได้นำ เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดประสบการณ์ วัสดุ อุปกรณ์ในการจัดทำสื่อ สื่อจากบริษัททรู เพื่อใช้ในการจัด ประสบการณ์ให้เพียงพอและเหมาะสมกับบริบทของตนเอง ในการดำเนินงานนั้น ได้ดำเนินงานผ่านโครงการ งานสารบรรณ โครงการ ICT เพื่อจัดการเรียนการสอน และจัดเก็บข้อมูลตามโปรแกรมที่หน่วยงานต้นสังกัด
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๒๙ ระบุให้ใช้งาน เช่น DMC, B-OBEC, SET, EMIS, M-OBEC, School MIS และจัดทำ Facebook โรงเรียน ชุมชนบ้านงัวบาเพื่อประชาสัมพันธ์การดำเนินงานของโรงเรียน ๒.๓.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม สถานศึกษาดำเนินการบริหารและจัดการสถานศึกษาที่ครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านครูและ บุคลากรด้านข้อมูลสารสนเทศ ด้านสภาพแวดล้อมและเสื่อเพื่อการเรียนรู้ และด้านระบบประกันคุณภาพ ภายใน โดยเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีการกำกับติดตามการดำเนินงาน อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อสร้างความมั่นใจต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยใช้หลักการ มีส่วนร่วม ๒.๔ จุดเด่น ๑) มีการพัฒนาหลักสูตรที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน และสอดคล้องกับบริบทของ ตนเอง ๒) จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียนตรงวิชาเอกและมีประสบการณ์ในการจัดประสบการณ์ส่งผล ต่อคุณภาพเด็ก ๓) สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการจัดประสบการณ์ มีเครื่องเล่นสนามที่เพียงพอ ๒.๕ จุดที่ควรพัฒนา ๑. ห้องเรียนไม่เพียงพอกับเด็ก และอาคารชำรุดทรุดโทรมเนื่องจากปลวกและอายุการใช้ งานนานประกอบกับอาคารไม่ได้เป็นเอกเทศ ทำให้การจัดประสบการณ์มีปัญหารบกวนห้องเรียนอื่น ๆ ๒) จัดหาสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยเสริมประสบการณ์เพิ่มขึ้น ๒.๖ ข้อเสนอแนะ ๑) ซ่อมแซมอาคารที่ชำรุดทรุดโทรมเนื่องจากปลวกและอายุการใช้งานนานให้พร้อมใช้งาน อยู่เสมอ ๒) จัดหาสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยเสริมประสบการณ์เพิ่มขึ้น ๒.๗ แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง ๑) แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๔ ๒) แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ ,๒๕๖๔ ๓) หลักสูตรสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา , ๒๕๖๑ , ๒๕๖๒,๒๕๖๓
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๓๐ ๔) บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๓,๒๕๖๔ (และภาพ กิจกรรม) ๕) บันทึกการประชุมผู้ปกครองปีการศึกษา ๒๕๖๓,๒๕๖๔ (และภาพกิจกรรม) ๖) รายงานการใช้หลักสูตรปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖๒, ๒๕๖๓, ๒๕๖๔ ๗) รายงานโครงการชุมชนสัมพันธ์ปีการศึกษา ๒๕๖๓,๒๕๖๔,๒๕๖๕ (และภาพกิจกรรม) ๘) รายงานโครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๓,๒๕๖๔,๒๕๖๕ (และภาพกิจกรรม) ๙) รายงานโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ปีการศึกษา ๒๕๖๓,๒๕๖๔ ,๒๕๖๕ (และภาพ กิจกรรม) ๑๐) รายงานโครงการพัฒนาศักยภาพปฐมวัยปีการศึกษา๒๕๖๓,๒๕๖๔ ,๒๕๖๕ (และ ภาพกิจกรรม) ๑๑) แผนภูมิการบริหารงาน โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๑๒) คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการนิเทศภายในโรงเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๓,๒๕๖๔ ,๒๕๖๕ ๑๓) คำสั่งมอบหมายงาน/งานพิเศษ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑๔) คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมพิจารณาการเลื่อนขั้นของข้าราชการครู ปีงบประมาณ ๒๕๖๓, ๒๕๖๔,๒๕๖๕ ๒.๘ แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม (อย่างน้อย ๑ ระดับ) ๑) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น พัฒนาเด็กให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงของ โลก ทันเหตุการณ์ และสนองความต้องการของผู้ปกครอง ๒) พัฒนาและส่งเสริมครูให้มีความสามารถในการจัดประสบการณ์ให้ดียิ่งขึ้น จน สามารถ เป็นครูต้นแบบต่อไป ๓) โครงการปรับปรุงห้องเรียนปฐมวัย และ โครงการจัดหาสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย ๒.๙ แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) (ถ้ามี) ผลจากการบริหารงาน โดยใช้หลักการร่วมคิด ร่วมวางแผน ร่วมทำ ร่วมตรวจสอบ ร่วม ภาคภูมิใจ หลักการมีส่วนร่วม หลักธรรมมาภิบาล ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา หลักทำให้เห็นเป็น แบบอย่างในการดำเนินชีวิต การปฏิบัติราชการ ส่งผลให้มีการยอมรับ และมีเครือข่าย ดังนี้ ๑) การยอมรับของตัวผู้บริหาร โดยเป็นคณะทำงาน คณะกรรมการดังนี้ - ประธานกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ - อุปนายกของสมาคมผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาวาปีปทุมปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๓๑ ๒) สถานศึกษาได้รับรางวัล - ผ่านการประเมินรับรองเป็นโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับเพชร ของกรมอนามัย ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๑ ทำรายงานการคงสภาพครั้งที่ ๒ - ได้รับตราพระราชทานโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ประจำปีการศึกษา ๒๕๕๗-๒๕๕๙ ,คงสภาพ ครั้งที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๒ และ คงสภาพ ครั้งที่ ๒ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒ - ผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ด้วยคะแนน ๙๙.๐๗ ระดับการประเมิน AA - ได้รับการรับรองมาตรฐานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับเพชร - รางวัลสถานศึกษาปลอดภัย ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ปีที่ ๑ - โรงเรียนรอบรู้สุขภาพ - โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพของช่องปากจังหวัดมหาสารคาม ปี ๒๕๖๕ -โรงเรียนคุณธรรมระดับ ๓ ดาว มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จุดเน้น มาตรฐานที่ ๓ ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ๓.๑ แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย จุดเน้น มาตรฐานที่ ๓ ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้ เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล ๓.๒ กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ ๑) จัดทำโครงการพัฒนาบุคลากร โดยดำเนินกิจกรรมดังนี้ - การอบรมพัฒนาครูผู้สอน โดยส่งครูเข้าอบรมตามเขตพื้นที่ เอกชนจัด เพื่อนำมาพัฒนาการ จัดประสบการณ์ - การทำ PLC ของข้าราชการครูบุคลากรของครูบุคลากรชุมชนบ้านงัวบา เพื่อนำมาสู่การ พัฒนาคุณภาพเด็ก คุณภาพการบริหารจัดการ คุณภาพครู - การอบรมโดยสถานศึกษาจัดตามความต้องการของครู เพื่อสู่คุณภาพเด็ก - การให้ขวัญกำลังใจแก่ครูบุคลากร
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๓๒ ๒) การเยี่ยมชั้นเรียน ๓) การนิเทศติดตาม เช่น - การจัดทำแผนการสอน สื่อการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผลผู้เรียน ๓.๓ ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ ๓.๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ ครูได้ทำการศึกษาหลักสูตร มีการวิเคราะห์เด็กรายบุคคลจากการเยี่ยมบ้าน ศึกษา เอกสาร และมาจัดทำกำหนดการสอน แผนการจัดประสบการณ์ และจัดประสบการณ์ ที่ส่งเสริมพัฒนาการ เด็กครบทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ตามหลักสูตร สถานศึกษาโรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ผลการดำเนินงาน ครูทุกคนมีการวิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล มีการเยี่ยมบ้าน ศึกษา หลักสูตร มาตรฐาน และจัดทำกำหนดการสอน จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่มีองค์ประกอบของแผน ครบถ้วนเสนอผู้อำนวยการก่อนสอนจริง มีการบันทึกหลังสอนเพื่อนำไปปรับปรุงพัฒนาการจัดประสบการณ์ ครั้งต่อไป ครูทุกคนได้พัฒนาตนเองในการอบรมทั้งออนไลน์และอบรมโดยตรงในพื้นที่ เฉลี่ย ๗ ครั้ง ๖๐ ชั่วโมง ผ่านเกณฑ์คุรุสภากำหนดทุกคน ๓.๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุขครูจัดทำ แผนประสบการณ์ที่มีองค์ประกอบครบและจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาส เลือกทำอย่างอิสระ และทำกิจกรรมตามตารางกิจกรรมประจำวัน โดยใช้วิธีการหลากหลาย เช่น เรียนรู้ผ่าน โครงการ เรียนรู้นอกสถานที่ เรียนรู้โดยลงมือปฏิบัติทดลองทำ เล่นตามมุมเสริมประสบการณ์ เครื่องเล่น สนามกลางแจ้ง เพื่อให้สร้างความรู้ด้วยตนเอง ผลการดำเนินงาน ครูทุกคน จัดประสบการณ์ผ่านการเล่นและครอบคลุมพัฒนาการ ๔ ด้าน หลากหลายกิจกรรมใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้เช่น การเรียนรู้ด้วย โครงการตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย การลงมือปฏิบัติ ปั้นดินน้ำมัน ฉีก ตัด ปะ ๓.๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยครูจัด ห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก มุมเสริมประสบการณ์ ตามเกณฑ์
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๓๓ ห้องเรียนคุณภาพของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคามเขต ๒ โดยความร่วมมือของครู เด็ก และผู้ปกครอง ผลการดำเนินงาน ครูและนักเรียนร่วมกันจัดบรรยากาศภายในห้องเรียน มุมเสริม ประสบการณ์มุมนักอ่าน มุมบ้าน มุมบล็อก มุมนักปั้น มุมสบาย การแสดงผลงานนักเรียนและจัด สภาพแวดล้อมภายนอก โดยจัดหาเครื่องเล่นสนาม สนาม BBL หาวัสดุอุปกรณ์ในการผลิตสื่อ ครบทุกคนทุก ห้องเรียน ๓.๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาการเด็ก ครู ผู้ปกครอง นักเรียน ร้อยละ ๑๐๐ ร่วมประเมินพัฒนาการ เด็กตามสภาพจริงและเป็นระบบ ทั้งขณะทำกิจกรรม หลังทำกิจกรรม ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น ตรวจใบงาน/ชิ้นงาน สังเกต สอบถาม ประเมินแฟ้มงานภาคเรียนละ ๑ ครั้ง และนำผลการประเมินไป พัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์และรายงานให้ผู้ปกครองทราบผ่านช่องทาง จดหมายข่าว, สมุดรายงานประจำตัวนักเรียน, เสียงตามสาย, Facebook, Line และ website ของโรงเรียน ๓.๔ จุดเด่น ๑) ครูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ครอบคลุมพัฒนาการ ๔ ด้าน ๒) ครูทุกคน สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และลงมือทำ สร้างองค์ความรู้ ด้วยตนเองผ่านการทำโครงการ/งานศิลปะ ๓) ครูทุกคนมีแผนการจัดประสบการณ์ การประเมินพัฒนาการเด็กด้วยวิธีการและ เครื่องมือที่หลากหลายและทุกฝ่ายมีส่วน ๓.๕ จุดที่ควรพัฒนา ๑) สื่อเทคโนโลยีทันสมัยยังไม่เพียงพอ ๒) ครูนำเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดประสบการณ์น้อย ๓.๖ ข้อเสนอแนะ ๑) จัดหาสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยให้เพียงพอ ๒) ส่งเสริมให้ครูนำเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดประสบการณ์ให้มากขึ้น ๓.๗ แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง ๑) หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖๐ ๒) หลักสูตรสถานศึกษา ระดับปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖๓, ๒๕๖๔, ๒๕๖๕ ๓) โครงการพัฒนาบุคลากร และโครงการพัฒนาศักยภาพปฐมวัย อย่างต่อเนื่อง ๔) ประเมิน สรุป รายงานผลการดำเนินงาน
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๓๔ ๕) จดหมายข่าว, ปฐมนิเทศ, ปัจฉิมนิเทศ, เปิดบ้านวิชาการ,เสียงตามสาย, สมุดรายงาน ประจำตัวนักเรียน Facebook, Line และwebsite ๖) รายงานการประชุมผู้ปกครองประจำภาคเรียน และประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ๓.๘ แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม (อย่างน้อย ๑ ระดับ) ๑) ให้ผู้ปกครองผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนนำผลการประเมินที่ได้ ไปปรับปรุงและพัฒนาเด็กให้มี ศักยภาพเหมาะสมกับวัย ๒) ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันในระดับต่าง ๆ ของกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ๓.๙ แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) (ถ้ามี) - ไม่มี- สรุปผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม จากผลการดำเนินงานโครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ และทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการดำเนินการพัฒนา ตามมาตรฐานการศึกษา ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ได้บรรลุตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ใน แต่ละมาตรฐานไว้ จากผลการประเมินสรุปว่า ได้ระดับยอดเยี่ยม ทั้งนี้เพราะ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็กอยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๓๕ ส่วนที่ ๓ สรุปผลการประเมิน และแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษา จะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จ กับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา (๓-๖ ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้นในอนาคต ดังนี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพของเด็ก -โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา มี กระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้ เด็กมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์ จิตใจ ด้านสังคมและสติปัญญาสมวัย การ จัดการ ศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสริมให้เด็กเกิดการ เรียนรู้ผ่านการลงมือกระทำ มีการวางแผนลง มือ ปฏิบัติและทบทวน เด็กเกิดทักษะด้านความคิดรวบ ยอด แก้ปัญหาและตัดสินใจได้ มีจินตนาการ และ ความคิดสร้างสรรค์ และสามารถสนทนาตอบโต้กับ ผู้อื่นได้ อันเป็นพื้นฐานสำคัญในการเชื่อมต่อ การ เรียนรู้ในระดับสูง ด้านคุณภาพของเด็ก -เด็กมีความเสี่ยงจากโรคติดต่อ เช่น Covid-๑๙ ไข้หวัดใหญ่ ตาแดง มือเท้าปาก RSV อีสุกอีใส ฯลฯ จึงควรมีมาตรการในการป้องกันที่เข้มงวด ทั้งการรณรงค์ให้สวมหน้ากาก หมั่นล้างมือ การ เว้นระยะห่าง การใช้ของใช้ส่วนตัว การคัดกรอง เด็กและผู้ปกครองก่อนเข้าโรงเรียน และชั้น เรียน การจัดพื้นที่ให้ผู้ปกครองไม่ให้เข้ามาใน ชั้นเรียน การกำหนดช่วงเวลาในการรับส่ง นักเรียน มีเจล แอลกอฮอล์บริการก่อนเข้า โรงเรียน และมีจุดล้างมือที่เพียงพอ ส่งเสริมให้ เด็ก ๆ ออกกำลังกายเป็น ประจำ เช่น กิจกรรม ออกกำลังวันละนิดจิตแจ่มใส กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเล่นกลางแจ้ง ตลอดจนให้ความรู้และประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครองเกี่ยวกับโรคติดต่อ สำหรับเด็ก เด็กไม่ ระมัดระวังรักษาความปลอดภัยของตนเองและ ผู้อื่น ส่งผลให้ได้รับบาดเจ็บจาก อุบัติเหตุได้ง่าย
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๓๖ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ -โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา มีการบริหารจัดการ แบบมีส่วนร่วม จากทุกภาคส่วน ได้แก่ ผู้บริหาร คณะครูบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษา สมาคมครูและผู้ปกครอง สมาคาศิษย์ เก่า มีการจัดประชุม วางแผน ระดมความคิดเห็น จากบุคลากรทุกฝ่าย ทั้งในสถานศึกษา ในการการ กำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และ พันธกิจของ สถานศึกษา เป้าหมายการพัฒนาคุณภาพเด็ก จัดทำแผนพัฒนาระยะ๓ ปีปีการศึกษา๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ แผนปฏิบัติการประจำปี โครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมให้การบริหารจัดการระดับปฐมวัยให้มี คุณภาพและ มีประสิทธิภาพ ๑) ครูผู้สอนระดับปฐมวัยทุกคนเข้ารับการส่งเสริม และสนับสนุนให้เข้ารับการอบรม เกี่ยวกับ การ ประเมินพัฒนาการสำหรับเด็กปฐมวัยตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ การจัดทำ หลักสูตรปฐมวัยสู่หลักสูตรสถานศึกษาและการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนระดับปฐมวัย และ จัดการประสบการณ์ตามแนวทางบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ๒) โรงเรียนมีการประเมินและพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาปฐมวัยเป็นประจำทุกปีเพื่อให้ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และ บริบทของท้องถิ่น ๓) จัดให้มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรทางด้าน ภาษาจีน และภาษาอังกฤษ จึงควรจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความปลอดภัยใน การเล่นหรือทำกิจกรรมให้กับเด็ก ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๑) สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนบางจุดควร ได้รับการพัฒนา ให้มีความปลอดภัยเพื่อ ป้องกันอุบัติเหตุกับเด็ก เช่น บริเวณบ้านหรรษา ๒) สื่อด้านโสตทัศนูปกรณ์ในห้องเรียนบาง ห้องควรได้รับการปรับปรุงเพื่อให้ทันสมัยกับ ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีเช่น โทรทัศน์ คอมพิวเตอร์ ๓) แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ควรได้รับการปรับปรุงให้สอดคล้องกับ มาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด และ สถานการณ์ปัจจุบัน มีการดำเนินการตามแผน
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๓๗ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ๑) ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำ แผนการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตร การศึกษา ปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ โดยมีการวิเคราะห์ มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ใน หลักสูตร สถานศึกษา ทำให้มีแผนการจัดประสบการณ์ที่ ครอบคลุมพัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้าน ส่งผล ให้เด็ก ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มตามศักยภาพ ๒) ครูผู้สอนได้รับการยกย่องและรับรางวัลดังนี้ ประเมินผลและ ตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอ ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ๑) ควรจัดหาสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมให้ เพียงพอกับการใช้งานทุกห้องเรียน และ บูรณา การสื่อท้องถิ่นมาใช้ในการจัดมุมประสบการณ์ เช่น สื่อมุมบ้าน สื่อมุมศิลปะ ๒) ปรับปรุงสภาพแวดล้อมและระบบ สาธารณูปโภค ให้อยู่ในสภาพพร้อมใช้งาน มี ความ ปลอดภัยและเพียงพอกับจำนวนเด็ก แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้น ๑. ด้านคุณภาพของเด็ก ๑. โครงการส่ง พัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัย/ กิจกรรมหนูน้อยวัยใสใส่ใจสุขภาพ -คัดกรองเด็กและผู้ปกครองก่อนเข้าชั้นเรียน -สวมหน้ากากอนามัยให้ติดเป็นนิสัย -ล้างมือเป็นประจำ - ให้บริการเจลแอลกอฮอล์ประจำห้องเรียน - เว้นระยะห่างระหว่างบุคคล -กินร้อนช้อนส่วนตัว -กิจกรรมเต้นลดพุง ๒. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ๒. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ แผนปฏิบัติงานที่ ๑ โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ และแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน – การปรับปรุงสนามเด็กเล่น แผนปฏิบัติงานที่ ๒ โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับปฐมวัย - จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๓ - ๒๕๖๕ – จัดทำคู่มือประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับปฐมวัย แผนปฏิบัติงานที่ ๓ โครงการห้องเรียนคุณภาพ - จัดหาสื่อด้านโสตทัศนูปกรณ์ในห้องเรียน เช่น โทรทัศน์ คอมพิวเตอร์
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๓๘ ๓. ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ แผนปฏิบัติงานที่ ๑. โครงการห้องเรียนคุณภาพ แผนปฏิบัติงานที่ ๒. โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อม
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๓๙ ส่วนที่ ๔ ภาคผนวก คำสั่งโรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ที่ ๑๖ / ๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ………………………………………….. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๖ ว่าด้วยมาตรฐานและการประกันคุณภาพ การศึกษา มาตรา ๔๗ ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุก ระดับ ประกอบด้วยระบบประกันภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการ ประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามที่กำหนดในกฎกระทรวง มาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและ สถานศึกษา จัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายใน เป็นส่วน หนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง และตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ หมวด ๒ การประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาที่กำหนดให้มีคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เป็นกลไกหลักในการ ขับเคลื่อน การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้ได้มาตรฐานอย่างเป็นระบบ มีประสิทธิภาพ อันส่งผลต่อการ ยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยมีการจัดทำรายงานประจำปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่ เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับ การประกันคุณภาพภายนอก โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา จึงแต่งตั้งบุคคลในท้ายคำสั่งนี้เป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา เพื่อทำการประเมินมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้แล้วเสร็จ ดังต่อไปนี้
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๔๐ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบด้วย ๑.๑ นางราตรี แสนเย็น ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๑.๒ นางเบญจวรรณ นุ้ยภูเขียว ผู้ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา กรรมการ (บุคลากรภายนอก) ๑.๓ นายสุรพงษ์ ชาวระ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการ ๑.๔ นายณัฐพงษ์ รามสีดา ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑.๕ นางศิริพร ศรีสุนนท์พันธ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ให้คำแนะนำ ปรึกษา อำนวยความสะดวก แก้ไขปัญหาในการดำเนินการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา แก่คณะกรรมการดำเนินงาน เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อยและมี ประสิทธิภาพ ๒. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประกอบด้วย ๒.๑ นายณัฐพงษ์ รามสีดา ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒.๒ นางลิดา จันทะแสง ครู กรรมการ ๒.๓ นางสาวจันทร์จิรา นารถสิทธิ์ ครูอัตราจ้าง กรรมการและเลขานุการ ๓. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย ๓.๑ นางศิริพร ศรีสุนนท์พันธ์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๓.๒ นางจงรักษ์ โสภาใฮ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๓.๓ นางสาวสุปรีดา หลาบคำ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๓.๔ นายวุฒิพงษ์ ทะสุนทร ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๓.๕ นายธนูศักดิ์ จ้อยนุแสง ครูชำนาญการ กรรมการ ๓.๖ นายสินสมุทร จันทะล่าม ครูพี่เลี้ยง กรรมการ ๓.๗ นางพิชชาภา จำปาเกตุ ครู กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีหน้าที่ดังนี้ ๑. วางแผนกำหนดแนวทางและวิธีการดำเนินการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน ๒. กำกับ ติดตาม และให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา ๓. เสนอแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพฯจากตัวแทนในคณะกรรมการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียน และทำหน้าที่ตรวจสอบ ทบทวน รายงานคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๔๑ ๔. ให้โรงเรียนจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของ การบริหารการศึกษาที่ประกอบด้วย ๘ ประการคือ ๑) การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๒) จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ๓) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ ๔) การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๕) จัดให้การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ๖) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๗) จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน ๘) จัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๕. กำกับ ติดตาม ตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการดำเนินการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในของสถานศึกษา ๔. คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประกอบด้วย ๔.๑ นางราตรี แสนเย็น ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๔.๒ นายณัฐพงษ์ รามสีดา ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔.๓ นางสาวสุปรีดา หลาบคำ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔.๔ นางจงรักษ์ โสภาใฮ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔.๕ นางศิริพร ศรีสุนนท์พันธ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔.๖ นายวุฒิพงษ์ ทะสุนทร ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔.๗ นายธนูศักดิ์ จ้อยนุแสง ครูชำนาญการ กรรมการ ๔.๘ นางลิดา จันทะแสง ครู กรรมการ ๔.๙ นางพิชชาภา จำปาเกตุ ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ดำเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา ๒๕๖๕ เพื่อนำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชนต่อไป ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง ดำเนินการประเมิน ตรวจสอบตามรูปแบบการประเมิน ให้ได้ ข้อมูลครบถ้วน ถูกต้องตามสภาพความเป็นจริงที่สุด จัดส่งหน่วยงานต้นสังกัด จำนวน ๑ เล่ม ภายในวันที่ ๓๐ พฤษภาคม ๒๕๖๖ ทั้งนี้เพื่อให้เกิดความเรียบร้อย อันจะยังส่งผลให้เป็นไปตามทิศทาง และวัตถุประสงค์
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๔๒ การพัฒนาการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาต่อไป ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๑๙ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ (ลงชื่อ) ( นางราตรี แสนเย็น ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๔๓ บันทึกการพิจารณาให้ความเห็นชอบเอกสาร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต ๒ .......................................... มติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา เมื่อวันที่ ๑๒ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ด้วยมติเป็นเอกฉันท์ใช้รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและสาธารณชนได้ ลงชื่อ สุรพงษ์ ชาวระ ( นายสุรพงษ์ ชาวระ ) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ลงชื่อ ( นางราตรี แสนเย็น ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๔๔ ประกาศ โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา เรื่องมาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายความสำเร็จ ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ************************ ที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกัน คุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไปและประกาศ กระทรวงศึกษาธิการเรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เมื่อวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๑ กำหนดให้สถานศึกษาต้อง ดำเนินการกำหนดมาตรฐาน และค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อให้บุคลากรและ ผู้เกี่ยวข้องใช้เป็นกรอบดำเนินงาน วางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อใช้เป็นหลักในการเทียบเคียง สำหรับการส่งเสริมและกำกับดูแลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การตรวจสอบการประเมินผลและการ ประกันคุณภาพทางการศึกษา และขอประกาศค่าเป้าหมายตามมาตรฐานของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑/๒๕๖๕ เมื่อวันที่ ๑๗ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องเพื่อให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน จึงกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ทั้งนี้จนกว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงใน เวลาที่เหมาะสมต่อไป ประกาศ ณ วันที่ ๑๙ เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ลงชื่อ ( นางราตรี แสนเย็น ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๔๕ การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประกาศ ณ วันที่ ๑๙ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ยอดเยี่ยม/ร้อยละ๙๐ ๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ/ร้อยละ๘๕ ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๕ ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๕ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยี่ยม ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม/ร้อยละ๙๐ ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม/ร้อยละ ๑๐๐ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านกากรรจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม/ร้อยละ๙๕ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ยอดเยี่ยม/ร้อยละ๙๕ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ/ร้อยละ ๘๕ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม/ร้อยละ๙๕ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม/ร้อยละ๙๕ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม/ร้อยละ๙๕ ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม/ร้อยละ๙๕ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงแลละนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม/ร้อยละ๙๕ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๔๖ เอกสารแนบท้ายประกาศโรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา เรื่อง มาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายความสำเร็จของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประกาศ ณ วันที่ ๑๙ เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ********************* โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบากำหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยกำหนด เป้าหมายความสำเร็จของสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยมีเป้าหมายในแต่ละมาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ ๑.๑ มีพัฒนาการ ด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดี และดูแลความ ปลอดภัยของตนได้ (ได้ระดับยอด เยี่ยม/ร้อยละ๙๐) ๑) เด็กร้อยละ ๙๐ มีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย ๒) เด็กร้อยละ ๙๐ มีสุขภาพอนามัยและสุขนิสัยที่ดี ๓) เด็กร้อยละ ๙๐ ปฏิบัติตนตามข้อตกลงของห้องเรียน รวมทั้ง เล่นและปฏิบัติ กิจกรรมได้อย่างปลอดภัยต่อตนเอง และต่อผู้อื่น ๔) เด็กร้อยละ ๙๐ รู้และปฏิบัติตนที่หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และ ระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย ๕) เด็กร้อยละ ๙๐ สามารถเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ๑.๒ มีพัฒนาการ ด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและ แสดงออกทาง อารมณ์ได้ (ได้ระดับดีเลิศ/ ร้อยละ ๘๕) ๑)เด็กร้อยละ ๘๕ ร่าเริง แจ่มใสสามารถแสดงอารมณ์ ความรู้สึก ได้สอดคล้องกับ สถานการณ์อย่างเหมาะสมตามวัย ๒) เด็กร้อยละ ๘๕ กล้าพูด กล้าแสดงออกได้อย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ ๓) เด็กร้อยละ ๘๕ สนใจศิลปะ-ดนตรี มีความสุขและแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรีได้ และสร้างผลงานศิลปะ ได้เหมาะสมตามวัย ๔) เด็กร้อยละ ๘๕ มีความเมตตา กรุณา มีน้ำใจ ช่วยเหลือและแบ่งปัน ๕) เด็กร้อยละ ๘๕ สามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง ๖) เด็กร้อยละ ๘๕ รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย และรู้จักอดกลั้นต่อสิ่งเร้าใจ ที่มากระทบหรือพบเห็น
รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนชุมชนบ้านงัวบา ๔๗ ประเด็นพิจารณา รายการตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จ ๗) เด็กร้อยละ ๘๕ มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ สุจริต มีคุณธรรมจริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด ๘) เด็กร้อยละ ๘๕ ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเอง และผู้อื่น ๑.๓ มีพัฒนาการ ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดี ของสังคม (ได้ระดับดีเลิศ/ ร้อยละ๘๕) ๑) เด็กร้อยละ ๘๕ สามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ เหมาะสม ๒) เด็กร้อยละ ๘๕ มีวินัยในตนเอง เก็บของเล่น ของใช้เข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วย ตนเอง ๓) เด็กร้อยละ ๘๕ ใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัดและพอเพียง ๔) เด็กร้อยละ ๘๕ สามารถดูแลรักษาธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียน รวมทั้งทิ้งขยะได้ถูกที่ด้วยตนเอง ๕) เด็กร้อยละ ๘๕ สามารถปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้เหมาะสมกับกาลเทศะ เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ ๖) เด็กร้อยละ ๘๕ สามารถเล่นหรือทำงานร่วมกับผู้อื่น และยอมรับหรือเคารพความ แตกต่างระหว่างบุคคลได้ ๗) เด็กร้อยละ ๘๕ สามารถปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๑.๔ มีพัฒนาการ ด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิด พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ ได้ (ได้ระดับดีเลิศ/ ร้อยละ ๘๕) ๑) เด็กร้อยละ ๘๕ สามารถสนทนาโต้ตอบ และเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ๒) เด็กร้อยละ ๘๕ สามารถ จับคู่ เปรียบเทียบ จำแนก จัดกลุ่ม และเรียงลำดับ เหตุการณ์ได้ ๓) เด็กร้อยละ ๘๕ สามารถตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และค้นหา คำตอบโดยใช้วิธีการที่หลากหลายด้วยตนเองได้ ๔) เด็กร้อยละ ๘๕ สามารถระบุปัญหา สร้างทางเลือก และเลือกวิธีแก้ปัญหาได้ ๕) เด็กร้อยละ ๘๕ สามารถ สามารถอธิบาย เชื่อมโยงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นใน สถานการณ์หรือการกระทำได้ ๖) เด็กร้อยละ ๘๕ มีความสามารถในการคิดรวบยอด และคิดเชิงเหตุผลทาง คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ๗) เด็กร้อยละ ๘๕ สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหว และท่าทางการเล่นอิสระ