รายงานประเมินข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

รายงานประเมนิ ข้อตกลงในการพฒั นางานทเ่ี สนอเป็นประเดน็ ทา้ ทาย
ในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น

โดย
นายระพี ทองอินทร์
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ

โรงเรียนเขาสมงิ วิทยาคม “จงจนิ ต์รจุ ิรวงศอ์ ปุ ถัมภ”์
อำเภอเขาสมิง จงั หวดั ตราด

สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด

รายงานประเมนิ ข้อตกลงในการพฒั นางานท่ีเสนอเปน็ ประเด็นท้าทาย
ในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรยี นรูข้ องผ้เู รียน

ชอื่ – สกลุ นายระพี ทองอินทร์
ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ

ประเดน็ ท้าทายเร่ือง

การพฒั นาการเรยี นรเู้ รือ่ งพลังงานทดแทน ของนักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 2 ปี
การศกึ ษา 2564 ดว้ ยชดุ กจิ กรรม STEM เร่อื ง ไฟฟา้ จากลม โรงเรยี นเขาสมิงวิทยาคม “จงจนิ ต์รุจิรวงศ์
อุปถัมภ์”

1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนร้แู ละคณุ ภาพการเรยี นรู้ของผเู้ รียน

การจัดการเรียนการสอนในยุคโควดิ -19 จำเปน็ ตอ้ งปรับเปล่ียนการจดั การเรยี นการสอนเพือ่ ใหเ้ ข้า

กับสถานการณท์ ี่เกิดข้ึน ทางกระทรวงศกึ ษาธิการจึงมนี โยบายปรบั การเรียนการสอน และปรับการใช้

ชวี ติ ประจำวันของนักเรียนท่ีมาโรงเรยี นแบบปกติ ทำให้คณุ ครแู ละนักเรยี นต้องปรบั ตวั สูส่ ภาวะการเรียนรู้ที่ไม่

คุ้นเคย และรับภาระทีเ่ พม่ิ มากขน้ึ คุณครตู ้องใช้เวลามากข้ึนในการเตรยี มการสอน นักเรียนรบั การบา้ นและ
ต้องเรยี นรดู้ ้วยตนเองที่มากกวา่ เรยี นในช้ันเรียนมากขึ้น ซึง่ ระบบการจดั การเรียนการสอนท่ถี กู นำมาใช้มาก
ทสี่ ดุ ในสถานการณโ์ ควิด-19 น่ันก็คือ การจัดการเรยี นการสอนโดยใชเ้ ทคโนโลยีทางไกล หรือการจัดการเรยี น
การสอนออนไลน์ ทีส่ ามารถทำใหก้ ารเรียนรขู้ องผเู้ รียนเกิดข้นึ ได้อยา่ งต่อเนอื่ ง

ในการจดั การเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ 3 ท่ผี า่ นมาพบว่า นักเรยี นระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 5 สว่ นใหญ่
ขาดความกระตือรือร้น และไม่เข้าเร่ืองพลังงานทดแทน ดงั นน้ั ครูผูส้ อนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
ประเดน็ ทา้ ทาย โดยการสรา้ งชดุ กิจกรรม STEM เร่ือง ไฟฟ้าจากลม เพื่อแก้ปญั หาการเรียนรู้เร่อื งพลังงาน
ทดแทน ของนักเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

2. วธิ ีการดำเนินการใหบ้ รรลผุ ล

วธิ ีดำเนินการ ยังไม่ อยูร่ ะหวา่ ง ดำเนนิ การ หลักฐานรอ่ งรอย
ดำเนนิ การ ดำเนนิ การ แล้ว
2.1 วิเคราะหห์ ลักสูตร ✓ -รายงานการวิเคราะห์
มาตรฐานการเรยี นรู้ และผลการ หลกั สูตรรายวิชาฟสิ กิ ส์ 3
เรยี นรู้ท่คี าดหวัง ตามหลกั สตู ร -โครงการสอนรายวชิ า
สถานศกึ ษาและหลักสตู ร ฟิสกิ ส์ 3
แกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน (ระบบเรียนรู้ ภาคเรยี นที่
พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั 2 ปกี ารศึกษา 2564)
ปรับปรุง พ.ศ. 2560) ในเร่อื ง
ของมาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการ
เรยี นรู้ และจดั ทำคำอธบิ าย
รายวิชา โครงสร้างรายวชิ า
ฟสิ ิกส์ 3 และเนื้อหาวิชาเรือ่ ง
พลงั งานทดแทน

2.2 จัดทำชดุ กจิ กรรม STEM ✓ - แผนการจดั การเรียนรู้
เรอ่ื ง ไฟฟ้าจากลม STEM เรื่อง พลังงาน
ทดแทน กิจกรรมกังหนั
2.3 จัดทำสื่อการเรียนรู้ เรอื่ ง ลมผลติ กระแสไฟฟา้
พลังงานทดแทน เพ่อื ใช้
ประกอบการจัดกจิ กรรมการ ✓ - แผนการจัดการเรยี นรู้
เรยี นรู้ STEM เรือ่ ง พลงั งาน
ทดแทน กิจกรรมกังหนั
2.4 จดั ทำแบบทดสอบก่อนเรียน ลมผลิตกระแสไฟฟ้า
และหลงั เรียน เรือ่ งพลงั งาน
ทดแทน เพอ่ื ใช้วดั และ ✓ - ขอ้ สอบกอ่ น-หลังเรยี น
ประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้ เรื่องพลงั งานทดแทน แบบ
ออนไลนด์ ว้ ย google
form แนบท้ายแผนการ
จัดการเรียนรู้ STEM เร่อื ง
พลงั งานทดแทน กจิ กรรม
กังหันลมผลติ กระแสไฟฟ้า

วธิ ีดำเนินการ ยังไม่ อย่รู ะหวา่ ง ดำเนนิ การ หลกั ฐานร่องรอย
ดำเนนิ การ ดำเนนิ การ แล้ว
2.5 จะทำแบบสังเกตพฤติกรรม ✓ - แผนการจดั การเรยี นรู้
แบบประเมินทกั ษะกระบวนการ STEM เรื่อง พลังงาน
ทางวทิ ยาศาสตร์ และแบบ ทดแทน กจิ กรรมกังหนั
ประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง ลมผลติ กระแสไฟฟ้า
ประสงค์

2.6 นำชดุ กิจกรรม STEM สื่อ ✓ - รายงานวิจยั ในชน้ั เรยี น
การเรียนรู้ แบบทดสอบก่อน การพัฒนาผลสมั ฤทธว์ิ ิชา
เรยี นและหลงั เรยี น แบบสงั เกต ฟสิ ิกส์3 เรื่องพลังงาน
พฤติกรรม แบบประเมินทักษะ ทดแทนดว้ ยกิจกรรม
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ STEM
และแบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั
พงึ ประสงค์ ไปให้คุณครใู นกลุ่ม ✓ - รายงานวจิ ัยในชน้ั เรยี น
สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ การพัฒนาผลสมั ฤทธิ์วชิ า
หรอื ผูเ้ ชยี่ วชาญพิจารณาความ ฟิสิกส์3 เรอื่ งพลงั งาน
เหมาะสม พร้อมท้ังเสนอแนะ ทดแทนดว้ ยกิจกรรม
เพ่อื ปรับปรุงแก้ไข STEM

2.7 นำชุดกิจกรรม STEM ส่อื ✓ - รายงานวจิ ยั ในชน้ั เรียน
การเรยี นรู้ แบบทดสอบก่อน การพฒั นาผลสัมฤทธวิ์ ชิ า
เรยี นและหลงั เรยี น แบบสงั เกต ฟิสิกส3์ เรอ่ื งพลังงาน
พฤติกรรม แบบประเมินทักษะ ทดแทนดว้ ยกิจกรรม
กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ STEM
และแบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอัน
พงึ ประสงค์ มาปรบั ปรงุ แก้ไข
ตามคำแนะนำของคณุ ครูในกลุ่ม
สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์
หรอื ผู้เช่ยี วชาญ

2.8 ครูผู้สอนนำชุดกิจกรรม
STEM ส่ื อ ก า ร เ รี ย น รู้
แบบทดสอบก่อนเรียนและหลัง
เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
ทางวิท ยาศาสตร์ และแบ บ
ป ระเมิ น คุณ ลั ก ษ ณ ะอั น พึ ง
ประสงค์ ทปี่ รับปรุงแล้ว ไปใชใ้ น
การจัดการเรียนรู้แก่นักเรียนช้ัน

วิธดี ำเนนิ การ ยังไม่ อยรู่ ะหว่าง ดำเนินการ หลกั ฐานร่องรอย
ดำเนนิ การ ดำเนินการ แลว้
มัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2564 ในรายวิชา
ฟิสกิ ส์ 3

2.9 บนั ทึกผลการจัดกิจกรรม ✓ - บันทกึ ท้ายแผนการ
การเรยี นรู้ เพ่ือใช้ในการ จดั การเรยี นรู้ STEM
พฒั นาการจัดการเรยี นรูต้ ่อไป เรอ่ื ง พลงั งานทดแทน
กิจกรรมกังหนั ลมผลิต
กระแสไฟฟา้

3. ผลลพั ธ์การพัฒนาทคี่ าดวัง
3.1 เชิงปริมาณ นกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ในรายวิชาฟิสกิ ส์ 3

จำนวน 3 หอ้ ง ที่ไดร้ ับการจัดการเรยี นร้เู รือ่ งพลังงานทดแทน ดว้ ยชดุ กจิ กรรม STEM เรือ่ ง ไฟฟา้ จากลม มี
คะแนนจากการทดสอบหลังเรยี นสูงกวา่ เกณฑท์ ่ีกำหนดไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 และมคี ะแนนจากการทดสอบ
หลงั เรียนสูงกวา่ กอ่ นเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถติ ิที่ระดบั .05

3.2 เชิงคุณภาพ นักเรยี นมีความรู้ความเข้าใจเรอ่ื งพลังงานทดแทน มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
และสามารถนำความรมู้ าเชื่อมโยงกบั ชีวติ ประจำวันเพอ่ื ใชใ้ นการดำเนินชวี ิตได้อยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

ลงชอ่ื .................................................................
(นายระพี ทองอินทร์)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ
วันที่ 1 เดอื นมีนาคม พ.ศ.2565