43 เกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน รายการประเมิน เลขที่ มีความรู้ ความเข้าใจ (๒ คะแนน) รับผิดชอบ ต่อหน้าที่ (๑คะแนน) ความ ร่วมมือใน การทำงาน (๑ คะแนน) การ ปฏิบัติงาน อย่างมี ความสุข (๑ คะแนน) รวม (คะแนน) ผลการ ประเมิน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑o ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒o ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ *หมายเหตุ (๑) ปฏิบัติ, (o) ไม่ปฏิบัติเลย
44
45 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง บทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก จำนวน 6 คาบ เรื่อง อ่านคิด พินิจวรรณคดี จำนวน 1 คาบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมอ ยางเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท 5.1 ม.3/1 สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ ยากยิ่งขึ้น ท 5.1 ม.3/3 สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง 2. สาระสำคัญ บทละครพูดเรื่องเห็นแก่ลูก เป็นบทละครพูดขนาดสั้น มีความยาวเพียงองก์เดียวและมีฉาก เดียว พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัวทรงใช้พระนามแฝงในการพระราชนิพนธ์ว่า พระขรรค์ เพชร บทละคร พูดเรื่องนี้พระองค์ทรงคิดเค้าโครงเรื่องขึ้นเอง มิได้ทรงแปลหรือดัดแปลงจากบทละคร ต่างประเทศ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะนิสัยวรรณคดีบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูกได้ (K) 2. จับใจความลักษณะนิสัยวรรณคดีบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูกได้ (P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ ลักษณะนิสัยตัวละครในบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
46 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักความเป็นไทย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีวินัย 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ BBL ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทำกิจกรรม Brain Gym ตบมือ ตบตัก ตบไหล่ 2. ครูให้นักเรียนดูวิดีทัศน์การแสดงบทบาทสมมติบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก จาก You tube ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ให้นักเรียนช่วยกันระดมความคิด และเขียนชื่อตัวละครที่พบในเรื่อง จากวิดีทัศน์ บน กระดานดำ 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน 4 กลุ่ม ให้เล่นกิจกรรม “แอบส่องตัวละคร” ดังนี้ 2.1 ครูแบ่งหัวข้อเกี่ยวกับลักษณะนิสัยของตัวละครในเรื่อง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกัน หาคำตอบ และเขียนประเด็นสำคัญลงในกระดาษบรู๊ฟ พร้อมวาดภาพตัวละครตามจินตนาการ กลุ่มที่ 1 นายล้ำ กลุ่มที่ 2 พระยาภักดีนฤนาถ กลุ่มที่ 3 แม่ลออ กลุ่มที่ 4 อ้ายคำ 3. ให้นักเรียนสรุปลักษณะนิสัยของตัวละคร ลงในใบงาน ตัวละครในบทละครพูด เรื่อง เห็น แก่ลูก ขั้นสรุปบทเรียน สรุปเนื้อหาด้วยการสนทนาซักถาม โดยนักเรียนช่วยกันตอบคำถามเกี่ยวกับลักษณะนิสัยของ ตัวละครในบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก ที่ได้เรียนรู้ในกิจกรรม “แอบส่องตัวละคร” 8. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีวิจักษ์ 2. กิจกรรม “แอบส่องตัวละคร” 3. วิดีทัศน์การแสดงบทบาทสมมติบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก จาก You tube 4. ใบงานเรื่อง ตัวละครในบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก
47 9. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือการวัด และประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ด้านความรู้ (K) อธิบายลักษณะนิสัย วรรณคดีบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูกได้ ประเมิน กิจกรรมแอบส่องตัว ละคร กิจกรรมแอบส่อง ตัวละคร ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป คะแนน 6 – 10 = ผ่าน คะแนน 0 – 5 = ไม่ผ่าน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) จับใจความลักษณะนิสัย วรรณคดีบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูกได้ ตรวจใบงาน เรื่อง ตัวละครในบทละคร พูด เรื่อง เห็นแก่ลูก ใบงาน เรื่อง ตัวละครในบท ละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก” ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป คะแนน 6 – 10 = ผ่าน คะแนน 0 – 5 = ไม่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ให้ความร่วมมือในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ สังเกตจากการ อภิปรายผลของ นักเรียน แบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพดีขึ้นไป • คะแนน 4-5 = ดี • คะแนน 2–3 = ปานกลาง • คะแนน 0-1 = ปรับปรุง
48 เกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน รายการประเมิน เลขที่ มีความรู้ ความเข้าใจ (๒ คะแนน) รับผิดชอบ ต่อหน้าที่ (๑คะแนน) ความ ร่วมมือใน การทำงาน (๑ คะแนน) การ ปฏิบัติงาน อย่างมี ความสุข (๑ คะแนน) รวม (คะแนน) ผลการ ประเมิน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑o ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒o ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ *หมายเหตุ (๑) ปฏิบัติ, (o) ไม่ปฏิบัติเลย
49
50 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง บทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก จำนวน 6 คาบ เรื่อง วิเคราะห์จำ นำไปใช้ จำนวน 2 คาบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมอ ยางเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท 1.1 ม.3/3 ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่ อ่าน ท 1.1 ม.3/4 อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงาน ท 1.1 ม.3/9 ตีความและประเมินคุณค่าแนวคิดที่ได้จากงานเขียนอย่างหลากหลาย เพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต ท 5.1 ม.3/1 สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ ยากยิ่งขึ้น ท 5.1 ม.3/3 วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน 2. สาระสำคัญ บทละครพูดเรื่องเห็นแก่ลูก เป็นบทละครพูดขนาดสั้น มีความยาวเพียงองก์เดียวและมีฉาก เดียว พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัวทรงใช้พระนามแฝงในการพระราชนิพนธ์ว่า พระขรรค์ เพชร บทละคร พูดเรื่องนี้พระองค์ทรงคิดเค้าโครงเรื่องขึ้นเอง มิได้ทรงแปลหรือดัดแปลงจากบทละคร ต่างประเทศ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักการของการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิค 5W1H ได้(K) 2. จับใจความจากวรรณคดีได้ (P) 3. เขียนแผนผังความคิดได้(P) 4. ให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (A)
51 4. สาระการเรียนรู้ หลักการอ่านจับใจความสำคัญ และการเขียนแผนผังความคิด (Mind Map) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการคิด ๒. ความสามารถในการสื่อสาร ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักความเป็นไทย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มีวินัย ๔. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ BBL ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทำกิจกรรม Brain Gym ตบมือ ตบตัก ตบไหล่ 2. ครูให้นักเรียนฟังเพลงลุงขี้เมา จากนั้นครูจะสุ่มถามนักเรียนเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับเนื้อหา ในเพลงว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ ทำไม อย่างไร ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูอธิบายความหมายและหลักการของการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิค 5W1H ได้แก่ Who (ใคร), What (อะไร), Where (เมื่อไหร่), When (ที่ไหน),Why (ทำไม), How (อย่างไร) จากสื่อ Power Point 2. ครูให้นักเรียนเล่นกิจกรรม “จับใจความ จับใจเธอ” โดยให้นักเรียนร่วมกันอ่านบทละคร พูด เรื่องเห็นแก่ลูกจากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีวิจักษ์ 3. สรุปใจความสำคัญลงสมุดของตนเองจากนั้นจับคู่กับเพื่อนเพื่อแลกเปลี่ยนใจความของ เรื่องอยู่ที่ใด แลกเปลี่ยนกันเช่นนี้จนครบ 4 คน สุดท้ายร่วมกันสรุปใจความสำคัญของเรื่อง 4. นักเรียนเขียนสรุปใจความสำคัญจากบทละครพูดเรื่องเห็นแก่ลูก ด้วยเทคนิค 5W1H เป็น กลุ่ม (กลุ่มเดิมที่แลกเปลี่ยนความคิด) ลงในใบงาน ใจความสำคัญจากบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก ขั้นสรุปบทเรียน สรุปเนื้อหาด้วยการสนทนาซักถาม โดยนักเรียนช่วยกันตอบคำถามที่ครูถามเกี่ยวกับใจความ สำคัญจากบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก ที่ได้เรียนรู้ในกิจกรรม
52 ชั่วโมงที่ 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนตอบคำถามครูว่า “นักเรียนได้อะไรบ้างจากการอ่านบทละครพูดเรื่องเห็นแก่ลูก” ให้นักเรียน ตอบตามเลขที่ ตั้งแต่เลขที่ 1 จนถึงเลขที่สุดท้ายว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ ทำไม อย่างไร 2. นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็น ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนดูตัวอย่างแผนผังความคิด จากสื่อ Power Point จากนั้นครูอธิบายขั้นตอนการ เขียนผังความคิด ซึ่งควรประกอบไปด้วย โครงเรื่อง ลักษณะนิสัยตัวละคร แก่นเรื่อง ลักษณะคำ ประพันธ์ฉาก คุณค่า และข้อคิดที่ได้จากเรื่อง 4. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียน กลุ่มละ 4 คน ซึ่งประกอบไปด้วยนักเรียนที่มีระดับภูมิปัญญาสูง กลางและต่ำ แต่ละกลุ่มมารับกระดาษและอุปกรณ์การทำผังความคิดจากครู แล้วลงมือทำผังความคิด 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งผลงานผังความคิดของตนเอง ครูนำผลงานของทุกกลุ่มมาติดหน้า กระดาน ขั้นสรุปบทเรียน ครูสุ่มนักเรียนจำนวน 3 คน เพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลงาน จากนั้นครูและนักเรียน ร่วมกันชี้แนะข้อดี-ข้อเสีย ครูให้คำแนะนำทุกกลุ่ม เพื่อนำไปปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 8. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีวิจักษ์ 2. หลักการของการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิค 5W1H จากสื่อ Power Point 3. ตัวอย่างแผนผังความคิด จากสื่อ Power Point 3. ใบงาน ใจความสำคัญจากบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก
53 9. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือการวัด และประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ด้านความรู้ (K) อธิบายหลักการของการ อ่านจับใจความสำคัญ ด้วยเทคนิค 5W1H ได้ ประเมิน กิจกรรม จับ ใจความ จับใจเธอ กิจกรรม จับ ใจความ จับใจเธอ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป คะแนน 6 – 10 = ผ่าน คะแนน 0 – 5 = ไม่ผ่าน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) จับใจความจากวรรณคดี ได้ ตรวจใบงาน ใจความสำคัญ จากบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก ใบงาน ใจความ สำคัญจากบท ละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป คะแนน 6 – 10 = ผ่าน คะแนน 0 – 5 = ไม่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ให้ความร่วมมือในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ สังเกตจากการ อภิปรายผลของ นักเรียน แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพดีขึ้นไป • คะแนน 4-5 = ดี • คะแนน 2–3 = ปานกลาง • คะแนน 0-1 = ปรับปรุง
54 เกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน รายการ ประเมิน เลขที่ มีความรู้ ความเข้าใจ (๒ คะแนน) รับผิดชอบ ต่อหน้าที่ (๑คะแนน) ความ ร่วมมือใน การทำงาน (๑ คะแนน) การ ปฏิบัติงาน อย่างมี ความสุข (๑ คะแนน) รวม (คะแนน) ผลการ ประเมิน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑o ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒o ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ *หมายเหตุ (๑) ปฏิบัติ, (o) ไม่ปฏิบัติเลย
55
56 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง บทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก จำนวน 6 คาบ เรื่อง อ่านสรุปความคิด พินิจคุณค่า จำนวน 2 คาบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมอ ยางเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท 5.1 ม.3/1 สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ ยากยิ่งขึ้น ท 5.1 ม.3/3 วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน 2. สาระสำคัญ การสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เป็นการสรุปสาระสำคัญและข้อคิดที่แฝงอยู่ในเนื้อ เรื่อง เพื่อ จะได้นำความรู้และข้อคิดไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและ ผู้อื่น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายคุณค่าจากวรรณคดีได้(K) 2. สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน (P) 3. ให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ การสรุปความรู้และคุณค่าจากการอ่าน บทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
57 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักความเป็นไทย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีวินัย 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ BBL ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทำกิจกรรม Brain Gym ตบมือ ตบตัก ตบไหล่ 2. ครูสนทนากับนักเรียน เกี่ยวกับคุณค่าของวรรณคดี และสุ่มถามนักเรียน ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนศึกษาและทำความเข้าใจเกี่ยวกับคุณค่าของวรรณคดีบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีวิจักษ์ และสรุปความรู้ที่ได้ลงใน สมุดภาษาไทย 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน จากนั้นครูชี้แจงวิธีการเล่นกิจกรรม “เก้าอี้ วรรณคดี” โดยนักเรียนแต่ละกลุ่มรับใบความรู้ “สารลับ” ซึ่งในสารลับจะเป็นความรู้เกี่ยวกับการ วิเคราะห์คุณค่าด้านต่าง ๆ ได้แก่ ด้านเนื้อหา ด้านวรรณศิลป์ และด้านสังคม โดยให้นักเรียนในกลุ่ม ช่วยกันเรียนรู้ทำความเข้าใจจากใบความรู้ “สารลับ” กำหนดเวลา 5 นาที 3. จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันค้นหาคำพูดของตัวละครที่ปรากฏในบทละครพูด เ ร ื ่ อ ง เห็นแก่ลูก โดยครูจะชี้นำด้วยการกล่าวประเด็นหัวข้อ แล้วให้นักเรียนช่วยกันหาคำพูดของตัวละครที่มี คุณค่าตรงกับหัวข้อ คุณค่าที่ครูชี้แจง โดยหาให้ได้มากที่สุดเพื่อคัดเลือกตัวแทนออกมาเล่นกิจกรรม “เก้าอี้วรรณคดี” ในขั้นต่อไป กำหนดเวลาให้ 10 นาที 4. ให้นักเรียนสรุปความรู้เกี่ยวกับคุณค่าจากวรรณคดีบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก ที่ได้ เรียนรู้ในกิจกรรมในใบงาน คุณค่าจากวรรณคดี ขั้นสรุปบทเรียน สรุปเนื้อหาด้วยการสนทนาซักถาม โดยนักเรียนช่วยกันตอบคำถามที่ครูถามเกี่ยวกับคุณค่า จากวรรณคดีบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก ที่ได้เรียนรู้ในกิจกรรม 8. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีวิจักษ์ 2. กิจกรรม “เก้าอี้วรรณคดี” 3. ใบงาน คุณค่าจากวรรณคดี
58 9. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือการวัด และประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ด้านความรู้ (K) อธิบายคุณค่าจาก วรรณคดีได้ ประเมิน กิจกรรม “เก้าอี้ วรรณคดี” กิจกรรม “เก้าอี้ วรรณคดี” ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป คะแนน 6 – 10 = ผ่าน คะแนน 0 – 5 = ไม่ผ่าน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สรุปความรู้และข้อคิด จากการอ่าน ตรวจใบงาน คุณค่าจาก วรรณคดี ใบงาน คุณค่าจาก วรรณคดี ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป คะแนน 6 – 10 = ผ่าน คะแนน 0 – 5 = ไม่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ให้ความร่วมมือในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ สังเกตจากการ อภิปรายผลของ นักเรียน แบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพดีขึ้นไป • คะแนน 4-5 = ดี • คะแนน 2–3 = ปานกลาง • คะแนน 0-1 = ปรับปรุง
59 เกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน รายการ ประเมิน เลขที่ มีความรู้ ความเข้าใจ (๒ คะแนน) รับผิดชอบ ต่อหน้าที่ (๑คะแนน) ความ ร่วมมือใน การทำงาน (๑ คะแนน) การ ปฏิบัติงาน อย่างมี ความสุข (๑ คะแนน) รวม (คะแนน) ผลการ ประเมิน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑o ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒o ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ *หมายเหตุ (๑) ปฏิบัติ, (o) ไม่ปฏิบัติเลย
60
61 ภาคผนวก ข รายนามผู้เชี่ยวชาญ
62 รายนามผู้เชี่ยวชาญ 1. นางสาวอาซียะห์ หวัง ตำแหน่ง ครูโรงเรียนบ้านคลองขุด อำเภอเมือง จังหวัดสตูล 2. นางสุวรรณา มณีโชติ ตำแหน่ง ครูโรงเรียนบ้านคลองขุด อำเภอเมือง จังหวัดสตูล 3. นางปรานี มูเก็ม ตำแหน่ง ครูโรงเรียนบ้านคลองขุด อำเภอเมือง จังหวัดสตูล
63 ภาคผนวก ค คุณภาพของเครื่องมือวิจัย
64 ตารางที่ 5 ผลการประเมินดัชนีความสอดคล้องของเครื่องมือวิจัย (IOC) ของแบบทดสอบก่อน และหลังเรียน วรรณคดีเรื่อง บทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 โรงเรียนบ้านคลองขุด อำเภอเมือง จังหวัดสตูล ข้อคำถาม ระดับ พฤติกรรม คะแนนของผู้เชี่ยวชาญ IOC สรุป คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 สามารถบอกชื่อผู้แต่งวรรณคดีได้ 1. ใครเป็นผู้แต่งบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ ลูก ก. สุนทรภู่ ข. รัชกาลที่ 6 (ค.) พระยาอุปกิตศิลปะสาร ง. คุณหญิงศรีนาถสุริยะวงค์ ความจำ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ สามารถบอกชื่อพระนามแฝงของผู้แต่ง วรรณคดีได้ 2. ผู้แต่งบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูกใช้ พระนามแฝงว่าอะไร ก. อัศวพาหุ ข. ศรีอยุธยา ค. พระธำมรงค์ (ง.) พระขรรค์เพชร ความจำ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ สามารถเล่าเรื่องย่อของวรรณคดีได้ 3. นายล้ำมอบสิ่งใดเป็นของขวัญวัน แต่งงานแกแม่ลออ ก. สร้อยของแม่นวลที่นายล้ำซื้อให้ (ข.) แหวนของแม่นวลที่นายล้ำเก็บไว้ดู ต่างหน้า ค. แหวนรักของนายล้ำที่ใส่มาตั้งแต่ยัง หนุ่ม ง. สร้อยที่แม่นวลซื้อให้นายล้ำก่อน เสียชีวิต ความจำ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ สามารถบอกความหมายของคำศัพท์จาก วรรณคดีได้ 4. แต่งกายค่อนข้างจะปอน ๆ คำว่า “ปอน ๆ” หมายความว่าอย่างไร ความจำ +1 +1 +1 1 ใช้ได้
65 ข้อคำถาม ระดับ พฤติกรรม คะแนนของผู้เชี่ยวชาญ IOC สรุป คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 (ก.) ซอมซ่อ ขัดสน ข. ของราคาแพง ค. ชุดข้าราชการ ง. สกปรก น่ารังเกียจ สามารถบอกคำพูดของตัวละครจาก วรรณคดีได้ 5. “หล่อนได้เขียนรูปพ่อของหล่อนขึ้นไว้ ในใจเป็นคนดีไม่มีที่ติ ผมไม่ต้องการลบ รูปนั้นเสียเลย” ผู้กล่าวข้อความนี้คือใคร ก. นายทองคํา ข. เจ้าคุณรณชิต (ค.) นายล้ำ ทิพเดชะ ง. พระยาภักดีนฤนาถ ความจำ +1 +1 +1 3 ใช้ได้ สามารถบอกความหมายคำศัพท์จาก วรรณคดีได้ 6. “จะเอาครีมโซดาก็ได้” คำที่ขีดเส้นใต้มี ความหมายว่าอย่างไร ก. โซดาเปล่า ข. นมข้นผสมโซดา ค. น้ำหวานสีแดงผสมโซดา (ง.) น้ำหวานสีเขียวผสมโซดา ความจำ +1 +1 +1 3 ใช้ได้ สามารถอธิบายเหตุผลของตัวละครได้ 7. ข้อใดเป็นสาเหตุสำคัญที่ทำให้นายล้ำ มาแสดงตัวในบ้านของพระยาภักดี ก. เพราะไม่มีทางทำมาหากิน (ข.) เพราะตั้งใจจะมาพึ่งพาลูกสาว ค. เพราะเป็นห่วงลูกสาวที่กําลังจะ แต่งงาน ง. เพราะต้องการแสดงความรักของพ่อ ที่มีต่อลูก ความเข้าใจ +1 +1 +1 3 ใช้ได้
66 ข้อคำถาม ระดับ พฤติกรรม คะแนนของผู้เชี่ยวชาญ IOC สรุป คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 สามารถอธิบายเหตุผลของตัวละครใน วรรณคดีได้ 8. การที่อ้ายคําไม่ไว้ใจนายล้ำเมื่อพบกัน ครั้งแรก เพราะเหตุใด ก. นายล้ำมีอาการมึนเมา ข. นายล้ำมีกิริยาท่าทางน่ากลัว (ค.) นายล้ำแต่งกายค่อนข้างจะปอน ๆ ง. นายล้ำหน้าแก่ ผมหงอก หน้าย่น ความเข้าใจ +1 +1 +1 3 ใช้ได้ สามารถอธิบายพฤติกรรมของตัวละครใน วรรณคดีได้ 9. พฤติกรรมทั่วไปของนายล้ำ แสดงให้ เห็นว่าเป็นคนเช่นไร (ก.) ขี้โกง ข. เกียจคร้าน ค. ไม่รับผิดชอบ ง. ไม่ชอบทำงานประจำ ความเข้าใจ +1 +1 +1 3 ใช้ได้ สามารถอธิบายลักษณะของตัวละครใน วรรณคดีได้ 10. ลักษณะของนายล้ำตามความคิดใน จินตนาการของแม่ลออเป็นคนอย่างไร ก. รูปร่างเตี้ย (ข.) รูปร่างสูง หน้าตาซื่อ ค. รูปร่างสูง หน้าตาคดโกง ง. เล่ห์เหลี่ยม ฉลาดเกมโกง ความเข้าใจ +1 +1 +1 3 ใช้ได้ สามารถอธิบายเหตุผลของตัวละครใน วรรณคดีได้ 11. เพราะเหตุใดพระยาภักดีฯ จึงให้เงิน นายล้ำและขอร้องแกมบังคับให้รีบหนีไป (ก.) ให้ไปตั้งตัวใหม่ ข. ให้ตอบแทนที่สำนึกตัวได้ ค. ตอบแทนนายล้ำที่ยกแม่ลออให้ ง. ให้เป็นสินน้ำใจในฐานะเพื่อนเก่า ความเข้าใจ +1 +1 +1 3 ใช้ได้
67 ข้อคำถาม ระดับ พฤติกรรม คะแนนของผู้เชี่ยวชาญ IOC สรุป คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 สามารถวิเคราะห์เหตุผลของตัวละครได้ 12. จากบทละครพูดเรื่องเห็นแก่ลูก การที่ นายล้ำต้องเป็น ฝ่ายยอมจากไป แสดงให้ เห็นว่านายล้ำพ่ายแพ้ต่อสิ่งใด ก. แพ้ภัยตนเอง (ข). แพ้ความดีของแม่ลออ ค. แพ้ความดีของพระยาภักดี ง. แพ้คุณธรรมประจำใจตนเอง การ วิเคราะห์ +1 +1 +1 3 ใช้ได้ สามารถวิเคราะห์จุดเด่นของวรรณคดีได้ 13. บทละครพูดเรื่องเห็นแก่ลูกมีจุดเด่น ด้านใด ก. ให้ความสนุกสนานเพลิดเพลิน ข. ให้ความรู้ในการประกอบอาชีพ สุจริต (ค.) ให้ข้อคิดคติธรรมในการดำเนิน ชีวิต ง. ให้ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของ วรรณคดีบทละคร การ วิเคราะห์ +1 +1 +1 3 ใช้ได้ สามารถเปรียบเทียบพฤติกรรมของตัว ละครกับสำนวนไทยได้ 14. ตัวละครใดในเรื่องสัมพันธ์กับสำนวน ไทย "ต้นร้ายปลายดี" มากที่สุด ก. อ้ายคำ ข. แม่ลออ ค. พระยาภักดีนฤนาท (ง.) นายล้ำ ทิพเดชะ การ วิเคราะห์ +1 +1 +1 3 ใช้ได้
68 ข้อคำถาม ระดับ พฤติกรรม คะแนนของผู้เชี่ยวชาญ IOC สรุป คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 สามารถหาความสัมพันธ์ของคําพูดตัว ละครกับชื่อของวรรณคดีได้ 15. คําพูดของตัวละครในข้อใดที่ สอดคล้องกับชื่อของบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก ก. หล่อนได้เขียนรูปพ่อของหล่อนขึ้น ในใจว่าเป็นคนดีไม่มีที่ติ ข. เด็กคนนี้ดีเกินที่จะเป็นลูกของผม ผมมันเลวทราม เกินที่จะเป็นพ่อ ของเขา (ค.) อย่าได้บอกความจริงแก่แม่ลออ เลย ให้เขานับถือรูปผมอันเก่านั้น ว่าเป็นพ่อของเขา ง. พอถึงวันแต่งงานของแม่ลออเจ้า คุณได้โปรดให้แหวนแก่เขา บอก ว่าเป็นของรับไหว้ของผม การ วิเคราะห์ +1 +1 +1 3 ใช้ได้ สามารถวิเคราะห์ความประทับใจจาก วรรณคดีได้ 16. เมื่ออ่านบทละครพูดเรื่องเห็นแก่ลูก แล้ว สิ่งที่น่าประทับใจมากที่สุดคือข้อใด (ก.) ความรักของพ่อกับลูก ข. ความกตัญญูของลูก ค. ความรักในครอบครัว ง. ความรักของหนุ่มสาว การ วิเคราะห์ +1 +1 +1 3 ใช้ได้ สามารถวิเคราะห์พฤติกรรมของตัวละคร ได้ 17. ลักษณะนิสัยของแม่ลออในข้อใดที่ ควรนํามาเป็นแบบอย่างมากที่สุด ก. การมีวาจาที่สุภาพ ข. การมีน้ำใจต่อผู้อื่น ค. การเคารพนับถือผู้ใหญ่ (ง.) การกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ การ วิเคราะห์ +1 +1 +1 3 ใช้ได้
69 ข้อคำถาม ระดับ พฤติกรรม คะแนนของผู้เชี่ยวชาญ IOC สรุป คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 สามารถค้นหาใจความสำคัญของเรื่องได้ 18. ใจความสำคัญของบทละครพูดเรื่อง เห็นแก่ลูก คือข้อใด ก. จิตผ่องใสนํามาซึ่งความสุข (ข.) จิตใจบริสุทธิ์ของพ่อที่มีต่อลูก ค. พ่อในอุดมคติของลูกทุกคน ง. คนที่เป็นพ่อไม่ควรทำลายลูก การ วิเคราะห์ +1 +1 +1 3 ใช้ได้ สามารถค้นหาเหตุผลในการตั้งชื่อเรื่อง ของวรรณคดีได้ 19. ข้อใดเป็นคำพูดสำคัญ ซึ่งทำให้บท ละครเรื่องนี้สมควรจะตั้งชื่อว่า “เห็นแก่ ลูก” ก. แม่ลออน่ะดีเกินที่จะเป็นลูกคน เช่นแก ข. ผมไม่จำเป็นต้องฝากแม่ลออแก่ เจ้าคุณ เพราะเจ้าคุณได้เป็นพ่อ หล่อนดียิ่งกว่าผมร้อยเท่าพันทวี ค. หล่อนได้เขียนรูปพ่อของหล่อน ขึ้นไว้ในใจเป็นคนดีไม่มีที่ติ ผมไม่ ต้องการลบรูปนั้นเสียเลย (ง.) อย่าได้บอกความจริงแก่แม่ลออ เลย ให้เขาคงนับถือรูปผมอันเก่า นับว่าเป็นพ่อเขา และให้นับถือว่า ตัว ผมเป็นเสมือนอา การ วิเคราะห์ +1 +1 +1 3 ใช้ได้ สามารถค้นหาวัฒนธรรมไทยที่ปรากฏใน วรรณคดีได้ 20. ข้อใดแสดงวัฒนธรรมไทยที่ปรากฏใน บทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูกเด่นชัดที่สุด ก. การจัดพิธีแต่งงาน ข. การต้อนรับผู้มาเยือน (ค.) การเคารพนับถือผู้อาวุโส ง. การแบ่งชนชั้นในสังคม การ วิเคราะห์ +1 +1 +1 3 ใช้ได้
70 ตารางที่ 6 ผลการประเมินความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้วรรณคดีเรื่อง บทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านคลองขุด อำเภอเมือง จังหวัดสตูล รายการประเมิน ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ IOC สรุป คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดสอดคล้อง กับหน่วยการเรียนรู้ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้เหมาะสมกับระดับชั้น ของผู้เรียนและนำไปสู่การปฏิบัติได้ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 3. สาระสำคัญสอดคล้องกับตัวชี้วัดในหลักสูตร และสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 4. สาระการเรียนรู้สอดคล้องกับตัวชี้วัด มีความ ชัดเจนเข้าใจง่าย +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ครอบคลุมการพัฒนา ผู้เรียนในด้านความรู้ (K) ทักษะ (P) และ เจตคติ (A) +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 6. สื่อการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้และเร้าความสนใจผู้เรียน +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 7. การวัดและประเมินผลได้ตามตัวชี้วัด ใช้วิธี วัดผลเหมาะสมกับพฤติกรรมที่ต้องการวัด +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 8. ใบงานมีความยากง่ายเหมาะสมกับวัยของ ผู้เรียน 0 +1 +1 0.66 ใช้ได้ 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลาย และเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 10. เวลาที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มี ความเหมาะสม +1 +1 +1 1 ใช้ได้
71 ตารางที่ 7 ผลการประเมินความสอดคล้องความพึงพอใจของนักเรียน วรรณคดีเรื่อง บทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านคลองขุด อำเภอเมือง จังหวัดสตูล รายการประเมิน ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ IOC สรุป คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดสอดคล้อง กับหน่วยการเรียนรู้ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 2. เนื้อหาที่เรียนเข้าใจง่าย เป็นเนื้อหาตาม ความสนใจ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 3. เนื้อหาที่เรียนไม่ยาวเกินไป ให้ความรู้และ นำไปใช้ได้ +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 4. วิชาภาษาไทยเป็นวิชาที่เรียนแล้วสนุก 0 +1 0 1 ใช้ได้ 5. มีความสุขเมื่อได้ทำงานร่วมกับเพื่อน +1 +1 0 0.66 ใช้ได้ 6. กิจกรรมช่วยกระตุ้นสมองให้รู้จักคิด +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 7. สื่อช่วยกระตุ้นให้เกิดการจดจำและเข้าใจง่าย +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 8. สื่อมีความแปลกใหม่น่าสนใจ ได้เคลื่อนไหว +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 9. ฉันมีความสุข สนุกในการทำกิจกรรม และ การทำแบบฝึกหัด +1 +1 +1 1 ใช้ได้ 10. ฉันภูมิใจที่ครูชมเชยและให้รางวัล 0 +1 +1 0.66 ใช้ได้
72 ภาคผนวก ง ภาพแสดงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
73 ภาพที่ 1 ทำแบบทดสอบก่อนเรียน ภาพที่ 2 ทำแบบทดสอบหลังเรียน ภาพที่ 3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาพที่ 4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาพที่ 5 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาพที่ 6 ทำแบบฝึกทักษะ
74 ประวัติย่อผู้วิจัย ชื่อ-นามสกุล นางสาววรากาณต์ เชี่ยวชาญ วัน เดือน ปี เกิด 29 พฤษภาคม 2543 สถานที่อยู่ปัจจุบัน 989 ม.7 ต.คลองขุด อ.เมือง จ.สตูล 91000 สถานศึกษาปัจจุบัน มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา ถ.เทศบาล 3 ต.สะเตง อ.เมืองยะลา จ.ยะลา รหัสไปรษณีย์ 95000 ประวัติการศึกษา พ.ศ.2562 วุฒิการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสตูลวิทยา อ.เมือง จ.สตูล