Rekap Tugas Pengembangan Bahasa Indonesia SD

Nama : Adea Prastiana
Npm : 2019406405039
Prodi : PGSD VII A
Mk : Pengembangan pembelajran bahasa indonesia

Rekap Tugas

 Tugas Satu
Teks yang belum di inovasi

Teks yang sudah di inovasikan:

Siti berkenalan dengan teman baru. Siti berkenalan sambil bernyanyi.Ayo dengarkan suara
mereka.Suara teman-teman berbeda.Itulah warna suara.

 Tugas 2

Soal beserta kunci jawaban dari cerita rakyat Radin djambat.

Kompetensi dasar

1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya

Indikator

1. Dari daerah mana cerita radin djambat tersebut ?
a. Aceh
b. Jogja karta
c. Lampung
d. Bandung
Jawaban : D

2. Dari cerita radin djambat yang sudah kalian simak ada berapa adik radin djambat sebutknya?
Jawaban : Ada dua yaitu puningkawan jak muli dan puningkawan mak maya

1.2.1 Mendengarkan cerita rakyat
1. Setelah anda memdengar cerita rakyat Radin djambat,
Bagaimana sosok anak raja negeri Tanjung Jambi ?.

a. Sosok pemuda gagah,tampan, berwibawa dan bijak.
b. Sosok pemuda gagah,bodoh, dan licik
c. Sosok pemuda tampan,ceria, bijak dan keras kepala
d. Sosok pemuda yang bijak sana, keras kepala, sombong dan tampan
Jawaban : A

2. siapa yang berperan penting dalam cerita tersebut ?
Jawaban : Radin Djambat

Indikator

2.2.2 Mencatat hal-hal penting dari cerita yang didengar.
1. Di kota manakan radin djambat pergi untuk melamar sang putri ?
a. Kota tua
b. Kota besi
c. Kota agung
d. Kota batam
Jawaban : B

2. Hal penting apa yang membuat Radin djambat menjadi sosok yang semakin dihormati oleh
masyarakat Lampung ?.
Jawaban : Hal penting yang buat Radin djambat dihormati adalah ketika terjadi perselisihandalam
masyarakat maka masyarakat selalu bertanya kepada Raden djambat. Radin djambat
selalu mengedepankan musyawarah. Oleh karena itu Raden camat kemudian diangkat menjadi
pemimpin dengan daerah kekuasaannya yang bernama djambat tanah. Sejak saat itulah sosok Radin
jambat semakin dihormati serta menjadi tokoh sentral dalam perkembangan kehidupan agama Islam
seni dan budaya, penyebaran penduduk, bahkan perkembangan peradaban masyarakat Lampung.

Indikator

2.2.3 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengar
1. pada tahun 1700 M, setelah radin jambat meninggal dunia, istri jumoang keeling, pemimpin di
tiuh kerangan menemukan seruan banbu di sungai yang berisi ?
a. segulung kertas
b. segulung kain putih
c. senjata sakti
d. seorang bocah kecil
jawaban : D

2. Dari cerita rakyat Radin djambat adakah nilai sosial, budaya dan agama jelaskan!
Jabawan :

# Nilai sosial dalam cerita Radin Djambat meliputi sikap kebaktian antarmanusia, kebersatuan hidup,
kegotongroyongan, kemusyawarahan, dan keadilan terhadap sesama.

#Nilai budaya dalam cerita Radin Djambat nilai teori, nilai ekonomi, nilai seni, nilai kuasa, dan nilai
solidaritas.

#Nilai agama dalam cerita Radin Djambat tercermin dalam pelaksanaan rukun Islam dan ibadah.

Indikator

1.2.4 Menceritakan kembali cerita yang di dengar dengan kata-kata \

Sendiri

1. Apa alasan dari radin djambat untuk pergi ke kota besi dengan kedua adiknya ?
a. Untuk melamar sang puteri
b. Untuk bersemedi dengan sang putri
c. Untuk bertempur dengan sang putri
d. Untuk mengajak sang putri keliling kota besi
Jawaban : A

2. Carilah cerita biografi tokoh Lampung Radin Jambat dan Putri Betik Hati lalu baca ceritanya
setelah dibaca silakan kalian Ceritakan kembali secara singkat dengan bahasa sendiri !
Jawaban : Cerita biografi tokoh Lampung Radin Jambat dan Putri Betik Hati adalah sebuahlegenda
yang berasal dari kota lampung,sumatera.
Pada zaman dahulu kala, di suamtera barat terdapat sebuah wilayah yang dilingkari oleh gunung-
gunung.karena lokasinya yang tertutupi gunung,daerah ini kabarnya suasananya selalu sejuk.
Daerah ini disebut dengan batang akhir suri yang merupakan wilayah dari kerajaan negeri pasarturi.
Kerajaan negeri pasar turi ini dipimpin oleh raja bernama tanjung yang mempunyai tujuh istrinamun
belum dikarunia anak. namun suatu hari raja tanjung mendapotkan petunjuk dan memberikan buah
merah bulat kepada permaisurinya.setelah itu,lahirlah seorang anak yang menggenggam sebuah telur
emas.oleh karen itu diberi nama pengaeran emas radin jambat. setelah dewasa radin jambat kena hati
kepada putri betik hati, namun untuk menikahinya radin jambat harus mengalahkan sindang
belawan.pertarungan dilakukan dengan sabung ayam yang akhirnya dimenangkan radin jambat
namun sindang belawan kesal dan membunuh ayam radin jambat.setelah itu radin jambat bertarung
dengan sindang belawan dengan berakhir sindang belawan tewas. akhirnya setelah kejadian ini radin
jambat menikah dengan putri betik hati.

 Tugas 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 1 Gunung Megang
Kelas / Semester :V/1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)
Hari / Tanggal : Sabtu / 23 April 2022

A. Standar Kompetensi
3.3 Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan
membaca puisi

B. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yangtepat.

B. Indikator
3.3.1 Menyebutkan unsur intrinsik puisi
3.3.2 Membaca puisi dengan lafal, jeda, intonasi, dan ekspresi yangtepat

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan unsure-unsur puisi dengan
benar
2. Melalui ceramah dan tanya jawab , siswa dapat aspek-aspek yang harus
diperhatikan dalam membaca puisi denganbenar
3. Melalui demonstrasi, siswa dapat menjelaskan aspek-aspek dalam membaca
puisi denganbenar
4. Melalui kerja kelompok , siswa dapat memberikan penilaian terhadap hasil
pembacaan puisi dengantepat
5. Melalui simulasi, siswa dapat membaca puisi dengan lafal, jeda, intonasi, dan
ekspresi yangbenar

Karakter yang diharapkan : percaya diri, tanggung jawab, kreatif

D. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode
a. Ceramah
b. Diskusi

c. Demonstrasi
d. Simulasi
e. Penugasan

2. Pendekatan
a. EEK (Ekplorasi, Elaborasi,Konfirmasi)

E. Materi Pokok
1. Puisi

F. Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Kegiatan Siswa memberi salam kepada guru 10 menit
awal
Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan
menanyakan kabar mereka

Guru menanyakan kehadiran siswa

Siswa dan guru berdoa berama

Guru memberi acuan tentang materi yang akan
dipelajari hari ini

Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan
dipelajari hari ini melalui sebuah cerita

Guru memberi motivasi kepada siswa agar giat
belajar.

Siswa mendapatkan penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan dilakukan hari ini

Kegiatan Eksplorasi 50 menit
inti  Siswa dan guru bertanya jawab tentangpuisi

 Siswa mendapatkan penjelasan dari guru

tentang puisi

 Siswa membaca materi tentangpuisi

 Siswa melihat demonstrasi tentang pembacaan

puisi

Elaborasi
 Siswa dibagi ke dalam kelompok dengan
anggota tiap kelompok berjumlah 4orang

 Siswa mendapatkan LKS dari guru

 Siswa mengerjakan LKS dengan berdiskusi
bersama dengankelompoknya

 Siswa menyampaikan hasil kerja kelompoknya
di depankelas

 Siswa membaca puisi di depankelas

 Siswa memberikan pendapat tentang hasil
kerja kelompoklain

 Siswa memberikan pendapat tentang
pembacaan puisi yang dilakukan kelompok
lain

Konfirmasi
 Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil
kerjasiswa
 Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
materi yang telah dipelajari hariini
 Siswa mengerjakan soalevaluasi
 Guru mengoreksi soalevaluasi
 Guru memberi penguatan kepadasiswa

Kegiatan Siswa mendapatkan pekerjaan rumah dari guru 10 menit
akhir

Guru menutup pembelajaran dan berdoa bersama

G. Media dan Sumber Belajar Kelas
1. Media
a. Video
b. Naskahpuisi
2. Sumber Belajar
Nur’aini Umri.2008.Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar
V.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen PendidikanNasional.

H. Penilaian
1. Pengetahuan
a. Soal Evaluasi

2. Sikap Perubahan sikap
No Nama
Kreatif Tanggung jawab Percaya diri
1
2 1 2 3 4 1 2 3 41 2 34
3

3. Keterampilan

a. Rubrik Keterampilan Membaca Puisi

Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 bimbingan
1

Lafal Lafal dalam Lafal dalam Lafal dalam Lafal dalam

membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi

sangat tepat tepat kurang tepat tidak tepat

Jeda Jeda dalam Jeda dalam Jeda dalam Jeda dalam

membacapuisi membacapuisi membacapuisi membacapuisi

sangat tepat Tepat kurang tepat tidak tepat

Intonasi Intonasi dalam Intonasi dalam Intonasi dalam Intonasi dalam

membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi

sangat tepat Tepat kurang tepat tidak tepat

Ekspresi Ekspresidalam Ekspresidalam Ekspresidalam Ekspresidalam

membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi

sangat tepat tepat kurag tepat tidak tepat

Pedoman Penskoran

Skor Maksimal =100

Skor= skor x 100

Skor maksimal

Skor Predikat Klasifikasi
SB (Sangat Baik)
81-100 A B (Baik)
C (Cukup)
66-80 B K (Kurang)

51-65 C Kriteria

0-50 D

No Nama Skor
1
2
3

Lugusari, 23 April 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas

Adea Prastiana Sutarji, S.Pd.
NIM. 2019406405039

Lampiran
A. Materi Pembelajaran
1. Membaca Puisi
Membaca puisi berbeda dengan membaca teks bacaan. Membaca puisi
harustahu lafal, jeda, intonasi serta ekspresi.
- Lafal : cara pengucapanbunyi.
- Jeda : hentian sebentar dalamujaran.
- Intonasi : ketepatan penyajian tinggi rendahnada.
- Ekspresi : mimik wajah yang menunjukkan perasaan hati (senang, sedih,
bahagia, marah).

Cobalah membaca puisi di bawah ini dengan baik. Jangan lupa untuk
memperhatikan lafal, jeda intonasi serta ekspresinya.

Terima kasih, Dokter
Kala teringat waktu
sakit Terlintas bayang
rasamu Kau rawataku
Kau obati

aku Kau
hiburaku
Terima kasih,
dokter
Berkatjasamu
Kini, ku ceria kembali
Jalani hidup sepenuh

hati

2. Unsur-unsur Puisi
Unsur-unsur puisi antara lain:

1. Tema, yaitu pokok persoalan yang akan diungkapkan oleh penyair.Tema
ini tersirat dalam keseluruhan isipuisi.
2. Rasa, yaitu sikap penyair terhadap pokok persoalan yang terkandungdi
dalampuisi.
3. Nada, yaitu sikap penyair terhadap pembacaannya. Nada berkaitanerat
dengan tema dan rasa. Hal ini ditunjukkan dengan adanya sikap merayu,
mengadu, mengkritik, dansebagainya.
4. Amanat, yaitu pesan yang ingin disampaikan penyair dalam puisiitu.

B. Lembar Kerja Siswa
1. Buatlah kelompok dengan anggota tiap kelompok 4orang
2. Bacalah puisiberikut.

a. Puisi 1
Cinta lingkungan
Mari teman mari kemari Kita
singsingkan lengan bajuKita
bersihkanrumah
Kita bersihkan lingkungan
Kita jaga selalu kebersihan
Jangan biarkan sampah berserakan
Buanglah sampah pada tempatnya
Kita cinta kebersihan
Rumah bersih nyaman
Lingkungan bersih sehat

b. Puisi 2

Aku anak sehat
Setiap pagi makanku banyak
Sayur dan buah tak pernah kulewatkan
Minum susu menjadi kesukaanku

Aku anak sehat Tubuhku
kekar dan kuat
Olahraga tak pernah kulupa Lari
pagi bersama teman-teman

3. Isilah tabelberikut! Cinta Lingkungan

Tema :
Rasa :
Nada :
Amanat :

Aku anak sehat

Tema :

Rasa :
Nada :
Amanat :

4. Bacalah puisi diatas di depan kelas dengan memperhatikan lafal, jeda,
intonasi, dan ekspresi yangtepat!

Kunci jawaban
Cinta Lingkungan

Tema : kebersihan lingkungan (skor 2)
Rasa : semangat (skor 2)
Nada : mengajak (skor 2)

Amanat : kita harus menjaga kebersihan lingkungan agar nyaman
untuk ditinggali (skor 4)

Aku anak sehat
Tema : kesehatan (skor 2)
Rasa : semangat (skor 2)
Nada : mengajak (skor 2)

Amanat : untuk menjadi anak sehat kita harus makan makanan yang
bergizi serta olahraga teratur (skor 4)

5. Keterampilan membaca puisi dinilai dengan rubrik penilaian yang
diisi oleh teman/kelompoklain

Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 bimbingan
Lafal 1
Jeda

Intonasi
Ekspresi

C. Soal Evaluasi
1. Bacalah puisi berikut!
Sehat itu Mahal
Betapa harus bersyukur dengan nikmat ini

Betapa tubuh ini luar biasa karena sehat Kita

merasakan nikmat berbagi..

Karenasehat.
Kita merasakan nikmat hidangan

Karenasehat.
Kita merasakan nikmat beridabah
Karena sehat.

Kita merasakan nikmat bersantai
Karenasehat.
Karena ketika sakit.

Tubuh tidak akan merasakan nikmatNya.
Bahkan makanan enak sekali pun.
Terasa tidak begitu mengenakan

1. Lengkapilah table berikut!
Sehat itu mahal

Tema :
Rasa :
Nada :
Amanat :

Kunci jawaban :
Sehat itu mahal

Tema : kesehatan (skor 2)
Rasa : semangat (skor 2)
Nada : mengajak (skor 2)
Amanat : kesehatan adalah sesuatu yang harus disyukuru dan dijaga.
Karena dengan badan yang sehat kita dapat melakukan segala kegiatan
dengan mudah. (skor 4)

 Tugas 4

SKENARIO PEMBELAJARAN

pembelajaran kelas 3

KD 4.4 menyampaikan teks dongeng kondisi alam dalam bentuk permainan peran secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian

No Pertemuan pertama Alokasi
waktu
1. BAGIAN PENDAHULUAN 15 menit
Meletakan hubungan awal guru dengan siswa

Guru memasuki ruangan kelas
Guru : assallamualaikum warahmatullahi wabarakatuh..
Siswa : wenjawab salam waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh
Guru : baik untuk anak-anak ibu mari kita berdoa terlebih dahulu sebulum
dimulainya pembelajaran hari ini, berdo’a mulai, berdo’a selesai, baik
siapa hari ini yang tidak hadir hari ini ?
Siswa : hadir semua bu..
Guru : Alhamdulillah..
Bagaimana kabarnya anak-anak hari ini, semoga semua dalam keadaan
sehat, baiklah kita akan memulai pembelajaran hari ini, sebelum dimulai
pembelajaran ibu akan menyampaikan tema pembelajaran hari ini yaitu
kepedulian terhadap lingkungan social.

Menangkap perhatian siswa

Guru : apakah ada yang mau ditanyakan mengenai pembelajaran untuk
hari ini?
Siswa : tidak ibu, ayo kita belajar ibu.

Menyingkapkan subtansi materi

Guru : baiklah anak-anak, hari ini kalian akan memepelajari kompetensi
dasar 4.4 Menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam dalam bentuk
permainan peran secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
Tujuan pembelajaran yang harus dicapai yaitu :

 Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat mengidentifikasi
teks dongeng tentang kondisi alam dengan tepat.

 Setelah mengidentifikasi teks dongeng, siswa dapat membaca teks
dongeng tentang kondisi alam dengan lancar.

Siapa yang suka mendengarkan dongen ?
Siswa : saya,saya,saya bu..

2. KEGITAN INTI 35 menit
Masalah ruang lingkup materi

Guru : baik anak-anak silahkan buka buku cetaknya pada halaman 119
Siswa : baik ibu
Guru : silahkan diamati gambar yang ada di halaman 119, menurut anak-
anak ibu pada gambra tersebut sedang mencerminkan tentang apa ? yok
siapa yang tau boleh angkat tangan
Siswa : ( mengangkat tangan ) dengan bersuara saya bu,saya bu,
Guru : ( menujuk salah satu siswanya ) silahkan sinta apa yang kamu
ketahui tentang gambra tersebut.
Siswa : gambar tersebut mencerminkan tentang kepedulian terhadap orang
lain ibu.
Guru : iya benar sekali sinta, jadi dari gambar tersebur menecerminkan
kegitan kepedulian terhadap lingkungan/ orang lain. Selanjutnya mati teks
yang ada di halaman 120 . disitu ada sebuah legenda yang berjudul pulau
Lombok. Siapa yang sudah mendengarkan/membaca dogeng ini.
Siswa : saya,saya, say ibu
Guru : coba amati kembali dongen tersebut dengan baik.
Guru : dari cerita legenda tersebut adakah yang mau ditanyakan?
Siswa : cukup ibu.
Guru : baiklah kalo begitu ibu akan bertanya, siapa yang tau diaman likasi
cerita legenda tersebut ?
Siswa : ( menjawab dengan kompak ) di pulau Lombok bu..
Guru : benar sekali , beri aplaus untuk kita semua..
Siswa : ( bertepuk tangan dengan meriah )
Guru : baik anak-anak sekarang kita baca secara bersama-sama teks
legenda terebut.
Siswa – guru : ( membaca legenda secara bersama )
Guru : wah ternya anak-anak ibu sudah memebaca secara baik semua ya.
Siapa yang berani membaca ulang tentang lengenda pulau Lombok.
Siswa : (budi mengangkat tangan)
Guru : silahkan budi baca kembali cerita tersebut.

Silahkan untuk anak-anak ibu menceritakan kembali isi dongen tentang
pulau Lombok tersebut boleh menulisnya/ meneceritakan dengan
mmenggunakan bahasa daerah kalian masing-masing dan tugas ini di
kerjakan di dalam buku tugas.
Siswa : baik ibu.

3. KEGIATAN PENUTUPAN 10 menit

Guru : baik anak-anak gimana tugasnya apakah sudah selesai?
Siswa : belum ibu,belum ibu….

Guru : ya sudah kalo begitu silahkan dilanjutkan dikerjakan dirumah ya.

Baiklah anak-anak pembelajaran hari ini sudah hamper selesai, maka kita

simpulkan kegiatan pemebelajaran hari ini. Apa yang sudah kita bahas

pada pertemuan hari ini.

Siswa : menecerminkan kegiatan dilingkungan sekitar dengan baik.

Mencermati teks dongen, dan menceritakan kembali.
Guru : benar… ibu harap kalian semua paham akan pembeljaran yang ibu

sampaikan pada hari ini akan kita lanjutkan dipertemuan selanjutkan,

sekaligus mengumpulkan tugasnya ya anak-anak.

Guru : sebelum kita tutup pembeljaran pada hari ini alangkah baiknya kkita
berdo’a terlebih dahulu, berdo’a mulai, berdo’a selesai.

Ibu ahiri wassalammualaikum warahmatullahi wabarakut.

Siswa : waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh.

 Tugas 5

Lembar Penilaian Pmbelajaran Me

Nama : Adea prastiana

Kelas :

Hari/Tanggal :

Tema/Judul :

No Aspek Rincian
1. ISI
 Selaras dengan tema
2.  Mengandung

pesan,harapan aktual
bermakna
 Sesuai dengan jenisn
 Utuh dan tuntas

DIKSI DAN  Mencerminkan

GAYA BAHASA perbendaharaan kata

 Kesesuaian ka

dengan gambar

 Bervariatif dan

konteks

 Menggunakan kata k

unik,dan simbolis

 Bergaya bahasa

enulis Puisi Di Sekolah Dasar

Skor penilaian Sangat Baik (25)
Kurang (10) Cukup (15) Baik (20)

al, dan
nya

alimat
sesuai
kiasan
secara

variatif


3. RIMA  Berirama sesuai krite

 Terpola secara teratu
 Berima secara variati

4. STRUKTUR  Tersusun sesuai atura
BARIS DANBAIT  Terpola sesuai teratu
konsisten
 Keselarasan antar bar

JUMLAH SKOR

Nilai Akhir : Jumlah Skor x 100
Skor maksimal

eria
ur
if

an
ur dan
ris

 Tugas 6

LEMBAR PEN
PUISI

Nama : Adea Prastiana
NPM 2019406405039
Semester / Kelas
Program Studi :6/A
Dosen Pengampu : PGSD
Mata Kuliah : Ari Rohmawati, M.Pd.
: Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD (K

No NPM Nama Interpretasi V
(Penafsiran) (Ar

123 In
√ D
√
√ Te
1

1. 17060039 Addin Trisna Nur Sari
2. 17060043 Anggia
3. 17060058 Zulfika

NILAIAN PEMBACAAN

Kuis 2)

Aspek Penilaian

Vokal Totalitas
(Penyajian
rtikulasi, Ekspresi
Secara
ntonasi, (Mimik dan Keseluruhan) Jumlah Skor

Diksi, Gesture) 123 9 75
√ 8 66
ekanan) √ 8 66
√
23123
√√

√√

√√

4. 17060080 Tiara Bella √
5. 17060068 Erima Arum √
6. 17060035 Rindy Zhafira √
7. 17060037 Wanda √
8. 17060050 Welly √
9. 17060067 Yuliatin Galuh √
10. 17060076 Ari Wibowo √√
11. 17060084 Bayu aji √
12 17060061 Yoseph √
13. 17060071 Amalia sukma
14. 17060086 Ridwan Kamil √
15. 17060085 Emeril khan √
16. 17060082 Athalia √√
17. 17060109 Zhara √
18. 17060011 Windi Wicaksono √

Nilai skor : skor yang di peroleh x 100 √

√√√ 9 75
6 50
√√ √ 7 58
6 50
√√ √ 6 50
8 66
√√ √ 6 50
7 58
√√ √ 7 58
11 91
√√√ 10 83
6 50
√√ 7 58
9 75
√√ √ 12 100

√√ √

√ √√

√ √√

√√

√√ √

√ √√

√√√

Guru Kelas
Adea Prastiana

NPM. 2019406405039

Tugas 7

Lembar Penilaian

Aspek Penilaian

N NI Kerapiha Kejelasa Ketepatan Ketepatan
oS Nam n tulisan n penggunaa menggunak

N a penulisa n ejaan n kalimat
n huruf

1 2 31 231 2 3 1 2

1
2
3
4
5
ds
t

Nilai Skor : skor yang diperoleh x 100

Menulis Permulaan

Jumla Sk

h or

n Ketepata Kesesuai

ka n kata an

t dengan

objek

3 1 231 2 3

Guru Kelas
Adea Prastiana

NPM. 201940640503

Tugas 8