สรุปโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย

1

ก

คำนำ

ปีงบประมาณ ๒๕๖5 (๑ ตุลาคม ๒๕๖4 – ๓๐ กันยายน ๒๕๖5) ศูนย์การศึกษานอกระบบและ
การศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสุคิริน ได้จัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมสนับสนุนการปฏิบัติงานของสถานศึกษา ให้
สามารถปฏิบัติงานได้บรรลุตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และ
สานักงาน กศน. เพือ่ ให้เกิดประโยชนต์ ่อประชาชนผู้รบั บริการอย่างสงู สุด

สรุปผลการดาเนินงาน โครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยเพ่ือการเรียนรู้ในยุค
ออนไลน์ ประจาปีงบประมาณ 2565 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสุคิริน ได้
ดาเนินการเพ่ือให้นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกับการอ่านภาษาไทยอย่างถูกต้อง มีทักษะการอ่าน
ภาษาไทยที่ดี และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้

สรุปผลการดาเนินการโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยเพื่อการเรียนรู้ในยุค
ออนไลน์ ประจาปีงบประมาณ 2565 ฉบับน้ี ได้รับความร่วมมือจากบุคลากร กศน.อาเภอสุคิริน ทุกฝ่ายงาน
ขอขอบคณุ ผู้บรหิ าร ครู ท่ีได้ร่วมกันสรปุ ผลการดาเนนิ งานครง้ั นเี้ พอื่ เผยแพร่ต่อสาธารณชนอนั จะเป็นประโยชน์
ในการพัฒนากระบวนการทางานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ให้มีประสิทธิภาพและ
ประสิทธิผลยงิ่ ขนึ้ ตอ่ ไป

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอสุคิริน

สารบัญ ข

คานา หน้า
สารบัญ
ก
บทสรุปสาหรับผบู้ ริหาร ข
❖ บทที่ ๑ บทนา ค
❖ บทท่ี ๒ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 1
❖ บทท่ี ๓ ข้ันตอนการดาเนินงาน ๕
❖ บทที่ ๔ ผลการศกึ ษา ๑0
❖ บทที่ ๕ บทสรปุ ผลการศกึ ษาและข้อเสนอแนะ ๑2
❖ ภาคผนวก 17

❖ รปู กจิ กรรม 19
❖ โครงการ ๒3
❖ คาสั่ง ๓1
❖ ใบเซน็ ช่อื ๓4
❖ แบบประเมนิ ความพึงพอใจ ๓9

ค

บทสรุปสำหรบั ผู้บริหำร

ตามนโยบายของรัฐบาลภายใต้การนาโดยของพลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี ได้เร่ง
แก้ปัญหาการใช้ความรุนแรงในจังหวัดชายแดนภาคใต้ ตามยุทธศาสตร์ เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา การใช้ตาม
แนวทางกัลยาณมิตร แนวสันติวิธี ส่งเสริมการพูดคุย สันติสุขกับผู้มีความคิดเห็นต่างจากรัฐ สร้างความเชื่อมั่น
ในกระบวนการยตุ ธิ รรมตามหลักนิติธรรมและหลักสทิ ธิมนษุ ย์ โดยไมเ่ ลอื กปฏิบตั ิควบคู่กับการพัฒนาเศรษฐกิจ
และสงั คมทส่ี อดคล้องกบั ความต้องการของประชาชนในพนื้ ท่ี ซง่ึ เป็นพหสุ งั คม และการสื่อสารเปน็ ปัจจยั สาคัญ
ของนายุทธศาสตร์ เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา เข้าสู่ในระดับพื้นที่ โดยเฉพาะสังคมมนุษย์ที่มีการเปลี่ยนแปลงและ
พัฒนาตลอดเวลา พัฒนาการทางสังคมจึงดาเนินไปพร้อม ๆ กับพัฒนาทางการสื่อสาร การส่ือสารช่วยธารง
สังคมให้อยู่ร่วมกันเป็นปกติสุข การสื่อสารเป็นปัจจัยสาคัญในการพัฒนาทางสังคมในด้านคุณธรรม จริยธรรม
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ฯลฯ รวมท้งั ในการส่ือสารจาเป็นต้องพัฒนาอย่างไม่หยุดยั้ง และตอ้ งใชก้ ารส่ือสาร
เปน็ เครือ่ งมอื ในการพัฒนาด้านต่าง ๆ เช่น การใชส้ ่อื โสตฯ หรอื สอื่ อิเล็กทรอนกิ ส์ เปน็ ตน้

ท้ังนี้ ความเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยีและสังคมในปัจจุบัน ทาให้ประชาชนอ่านหนังสือน้อยลง
ประชาชนหันไปอ่านเนื้อหาในแฟลตฟอร์มใหม่ๆ มากข้ึน เช่น สมาร์ตโฟน คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต เป็นต้น
ประชาชนจึงต้องใช้ทกั ษะการสอ่ื สารให้ถูกตอ้ งและเหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทักษะการอ่านและเรียนรู้ทีด่ ี
และถูกต้อง เพราะการอา่ นเปน็ หัวใจสาคญั ของการเรียนรู้ ประชาชนท่ีมนี ิสัยรักการอ่านย่อมง่ายตอ่ การพัฒนา
ประเทศ

ในการน้ี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสุคิริน ได้เล็งเห็นถึงความสาคัญ
ของการอ่าน จึงจัดโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยเพ่ือการเรียนรู้ในยุคออนไลน์ ใน
วันที่ 25 เดือนมกราคม 2565 ณ กศน.อาเภอสุคิริน และ กศน.ตาบลท้ัง 5 แห่ง อาเภอสุคิริน จังหวัด
นราธิวาส เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกับการอ่านภาษาไทยอย่างถูกต้อง มีทักษะการอ่าน
ภาษาไทยท่ดี ี และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้

โดยผลกำรดำเนินงำนโครงกำร สรปุ ได้ดังนี้
- ผู้เข้าร่วมโครงการกลุ่มเป้าหมาย เป็นเพศชาย จานวน ๕7 คน คิดเป็นร้อยละ 57.00 เป็นเพศ

หญิง จานวน ๔3 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๔3.00 ตามลาดับ
- กำลังเรยี นอยู่ประจำกลุม่ กศน.ตำบลมำโมง จำนวน ๒๐ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๒๐ กศน.ตำบลภเู ขำ

ทอง จำนวน ๒๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๐ กศน.ตำบลสุคิริน จำนวน ๒๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๐ กศน.ตำบล
เกียร์ จำนวน ๒๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๐ กศน.ตำบลร่มไทร จำนวน ๒๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๐ ของ
กลมุ่ เปำ้ หมำยทัง้ หมด

- มีอายุระหว่าง 15 - 2๕ ปี จานวน 70 คน คิดเป็นร้อยละ 70 และอายุ 26 – 35 ปี จานวน
21 คน คิดเป็นร้อยละ 21 อายุระหว่าง 36 – 45 ปี จานวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 5 และอายุ 46 ปีขึ้นไป
จานวน 4 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 4 ของกลุ่มเป้าหมายทั้งหมด

ง

- ระดับการศึกษา ระดับประถมศึกษา จานวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 7 ระดับ ม.ต้น จานวน 3๓
คน คดิ เปน็ ร้อยละ 3๓ และระดับ ม.ปลาย จานวน 60 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 60 ของกลุม่ เปา้ หมายทั้งหมด

- ความพงึ พอใจต่อภาพรวมของโครงการ พบว่า ผู้เขา้ ร่วมโครงการมีความพึงพอใจต่อภาพรวมของ

โครงการ โดยระดับความพึงพอใจส่วนใหญ่อยู่ในระดับ 4.47 แสดงว่า ผู้เข้าร่วมโครงการมีความพึงพอใจอยู่
ระดับ มาก

ควำมคดิ เหน็ เพิม่ เตมิ ของผู้เข้ำร่วมโครงกำร สรุปได้ดงั น้ี

1. สิ่งดี ๆ/ ความประทับใจดี ๆ ทีไ่ ด้รับจากการเขา้ รว่ มกจิ กรรม กศน. ไดแ้ ก่
1.1 นกั ศกึ ษามีความสนใจ และมีคาถามทนี่ ่าสนใจถามวทิ ยากรเป็นจานวนมาก

2. ปัญหา อุปสรรค และขอ้ เสนอแนะ เพื่อการพฒั นา ปรับปรุงการจดั กจิ กรรม กศน.ไดแ้ ก่
2.1 การจัดกิจกรรมในรูปแบบออนไลน์ โดยถ่ายทอดสดไปยัง กศน.ตาบล มีปัญหาเร่ือง
สัญญานอินเทอรเ์ นต็ ไม่เสถียร ทาใหก้ ารรับฟังเนอ้ื หาไมต่ อ่ เนอ่ื ง

๑. จดุ เดน่ ของโครงการ/กจิ กรรมในครัง้ น้ี
โครงการนไ้ี ดร้ ับความรว่ มมอื อย่างดีจากนักศึกษาทเ่ี ข้ารว่ มโครงการ เหน็ ไดช้ ัดวา่ นกั ศึกษาได้มี

ความสนใจ และต้ังใจในการฟงั และสามารถนาความรทู้ ่ีได้นาไปใชป้ ระโยชน์ได้จรงิ
๒. จดุ ท่คี วรพัฒนาของแผนงาน /โครงการ
- ควรทจี่ ะแยกวิทยากรเป็นรายตาบลเพื่อการเขา้ ถงึ ของผูเ้ ข้าร่วมกจิ กรรม
๓. ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพัฒนาแผนงาน / โครงการ
- ควรวางแผนใหค้ รูแต่ละตาบลสามารถ ถา่ ยทอดเนื้อหาในการอบรม ไปยังนักศึกษาในการ
สอดแทรกจดั การเรยี นการสอน
- ควรวางแผนการจัดกิจกรรมสาหรับผู้เรยี นที่มีความสนใจเพอ่ื ให้เข้าร่วมกิจกรรมในรูปแบบ
ออนไลนจ์ ากที่บ้านได้
- ควรวางแผนปรบั ปรุงเรอื่ งสัญญานอินเทอรเ์ นต็ ให้มีความเสถยี ร

1

บทท่ี 1
บทนา

๑. ควำมเปน็ มำและควำมสำคัญ

ตามนโยบายของรัฐบาลภายใต้การนาโดยของพลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี ได้เร่ง
แก้ปัญหาการใช้ความรุนแรงในจังหวัดชายแดนภาคใต้ ตามยุทธศาสตร์ เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา การใช้ตาม
แนวทางกัลยาณมิตร แนวสันติวิธี ส่งเสริมการพูดคุย สันติสุขกับผู้มีความคิดเห็นต่างจากรัฐ สร้างความเชื่อม่ัน
ในกระบวนการยตุ ธิ รรมตามหลักนติ ิธรรมและหลักสิทธิมนษุ ย์ โดยไม่เลือกปฏิบตั ิควบคู่กับการพฒั นาเศรษฐกิจ
และสังคมทีส่ อดคล้องกับความต้องการของประชาชนในพ้ืนที่ ซ่ึงเปน็ พหสุ งั คม และการสอ่ื สารเปน็ ปัจจยั สาคัญ
ของนายุทธศาสตร์ เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา เข้าสู่ในระดับพื้นที่ โดยเฉพาะสังคมมนุษย์ที่มีการเปล่ียนแปลงและ
พัฒนาตลอดเวลา พัฒนาการทางสังคมจึงดาเนินไปพร้อมๆ กับพัฒนาทางการส่ือสาร การส่ือสารช่วยธารง
สังคมให้อยู่ร่วมกันเป็นปกติสุข การส่ือสารเป็นปัจจัยสาคัญในการพัฒนาทางสังคมในด้านคุณธรรม จริยธรรม
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ฯลฯ รวมทง้ั ในการส่ือสารจาเป็นต้องพัฒนาอย่างไม่หยุดย้ัง และตอ้ งใช้การสื่อสาร
เป็นเคร่อื งมือในการพฒั นาดา้ นตา่ งๆ เช่น การใชส้ อ่ื โสตฯ หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เป็นตน้

ทั้งนี้ ความเปล่ียนแปลงด้านเทคโนโลยีและสังคมในปัจจุบัน ทาให้ประชาชนอ่านหนังสือน้อยลง
ประชาชนหันไปอ่านเน้ือหาในแฟลตฟอร์มใหม่ๆ มากข้ึน เช่น สมาร์ตโฟน คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต เป็นต้น
ประชาชนจึงต้องใช้ทักษะการสือ่ สารให้ถูกตอ้ งและเหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทักษะการอ่านและเรียนรู้ที่ดี
และถกู ตอ้ ง เพราะการอ่านเปน็ หัวใจสาคญั ของการเรียนรู้ ประชาชนท่ีมนี ิสัยรกั การอ่านย่อมง่ายตอ่ การพัฒนา
ประเทศ

ในการนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสุคิริน ได้เล็งเห็นถึงความสาคัญ
ของการอ่าน จึงจัดโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยเพื่อการเรียนรู้ในยุคออนไลน์ ใน
วันที่ 25 เดือนมกราคม 2565 ณ กศน.อาเภอสุคิริน และ กศน.ตาบลทั้ง 5 แห่ง อาเภอสุคิริน จังหวัด
นราธิวาส เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกับการอ่านภาษาไทยอย่างถูกต้อง มีทักษะการอ่าน
ภาษาไทยที่ดี และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวันได้

2. วตั ถปุ ระสงค์
2.1 เพอื่ ใหน้ กั ศกึ ษาท่เี ข้ารว่ มโครงการมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เก่ยี วกับการอา่ นภาษาไทยอยา่ งถูกตอ้ ง
2.2 เพ่ือให้นกั ศกึ ษาทเี่ ข้าร่วมโครงการมที ักษะการอ่านภาษาไทยท่ีดี
2.3 เพอ่ื ใหน้ กั ศึกษาทเ่ี ขา้ รว่ มโครงการสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้

3. เปา้ หมาย
3.๑ เชิงปริมาณ
นักศกึ ษา กศน.อาเภอสคุ ิริน จานวน 100 คน
3.๒ เชงิ คณุ ภาพ
กลมุ่ เปา้ หมาย ความรู้ ความเข้าใจ เกีย่ วกับการอ่านภาษาไทยอยา่ งถูกต้อง มที กั ษะการอ่าน
ภาษาไทยทด่ี ี และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ได้

2

4. วิธีการดาเนินงาน

กิจกรรมหลกั วัตถปุ ระสงค์ กลมุ่ เปา้ หมาย เปา้ หมาย พื้นท่ี ระยะเวลา งบ
21 คน ดาเนนิ การ ประมาณ
๑. สารวจ -เพื่อทราบจานวนและ -เจา้ หน้าที่ 2๒ คน 13
กลมุ่ เปา้ หมาย ความต้องการของ กศน.อาเภอสุ ๑ คน กศน. ธันวาคม 20,200.-
คริ ิน 100 คน อาเภอสุคริ ิน ๒๕๖4
กลุม่ เป้าหมาย
2 คน กศน. 20
๒. ประชุม -เพ่ือเตรยี มความพร้อม -เจา้ หน้าท่ี ๑ คน อาเภอสคุ ิริน ธันวาคม
วางแผน ๒๕๖4
และการประสานงาน ใน กศน.อาเภอ กศน.
อาเภอสุคริ ิน 6
การดาเนินงาน สุคิรนิ กศน.อาเภอ มกราคม
๒๕๖5
๓. จดั ทาและ -เพื่อขออนมุ ตั โิ ครงการ - เจา้ หน้าทง่ี าน สคุ ริ ิน
25
เสนอโครงการ และงบประมาณ พน้ื ฐาน กศน. มกราคม
อาเภอสคุ ิรนิ ๒๕๖5
เพอ่ื ขออนมุ ตั ิ
กศน.
๔. ดาเนินการ 1. เพื่อให้นักศึกษาที่เข้า - นกั ศึกษา อาเภอสุคริ นิ

ตามโครงการ ร่วมโครงการมีความรู้ กศน.อาเภอ
ความเข้าใจ เกี่ยวกับการ สุคริ ิน

อ่ า น ภ า ษ า ไ ท ย อ ย่ า ง

ถูกต้อง

2. เพ่ือให้นักศึกษาท่ีเข้า

ร่วมโครงการมีทักษะการ

อ่านภาษาไทยทีด่ ี

3. เพ่ือให้นักศึกษาที่เข้า
รว่ มโครงการสามารถนาไป

ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ใ น

ชวี ิตประจาวนั ได้

๕. นเิ ทศ -ประเมนิ ผลในการดาเนิน -เจ้าหนา้ ท่ี 8 -
กุมภาพันธ์ -
ตดิ ตามผล กิจกรรมรายงานผลให้ กศน.อาเภอสุ ๒๕๖5
หน่วยงานตน้ สงั กดั ทราบ คิรนิ
11
๖. สรปุ / -เพอื่ สรปุ รายงานผลการ -เจ้าหน้าท่ี กุมภาพันธ์
รายงานผล ๒๕๖5
ดาเนนิ งานและพฒั นา กศน.อาเภอ

ปรบั ปรุงแก้ไขต่อไป สคุ ริ นิ

5. วงเงนิ งบประมาณท้ังโครงการ
แผนงานงบประมาณ : ยุทศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการสนับสนุน

ค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาต้ังแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กิจกรรมจัดการศึกษานอกระบบ
ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน งบเงินอุดหนุน ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รหัสงบประมาณ
2000243016500154 เปน็ จานวนเงิน 20,200 บาท ( สองหม่ืนสองร้อยบาทถว้ น )

3

5.๑ ค่าใช้สอย เปน็ เงนิ 7,000 บาท
-คา่ อาหารกลางวัน จานวน 70 บาท x 100 คน เป็นเงิน 5,000 บาท
-ค่าอาหารว่าง จานวน 25 บาท x 2 ม้ือ x 100 คน เป็นเงิน 1,200 บาท
-ค่าตอบแทนวิทยากร จานวน 200 บาท x 6 ช่ัวโมง x 1 คน
เปน็ เงนิ 1,000 บาท
5.๒ คา่ วัสดุ เปน็ เงนิ 6,000 บาท

-คา่ ป้ายไวนิล

-คา่ วสั ดุดาเนนิ งาน

รวมเปน็ เงิน 20,200 บาท
รวมทัง้ สนิ้ เปน็ เงิน 20,200 บาท (สองหม่ืนสองรอ้ ยบาทถ้วน)

หมายเหตุ ค่าใช้จ่าย ถัวเฉล่ยี ตามทจ่ี า่ ยจริง

6. แผนการใชจ้ า่ ยงบประมาณ

กจิ กรรมหลกั ไตรมาส ๑ ไตรมาส ๒ ไตรมาส ๓ ไตรมาส ๔
( ต.ค.–ธ.ค.64 ) ( ม.ค.–มี.ค.65 ) ( เม.ย.–ม.ิ ย.65 ) ( ก.ค.–ก.ย.๖5 )
๑. สารวจกลุ่มเป้าหมาย
๒. ประชุมวางแผน - / - -
๓.จัดทาและเสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ - / - -
๔. ดาเนนิ การตามโครงการ - / - -
๕. นเิ ทศติดตามผล - 20,200 - -
๖. สรปุ /รายงานผล - / - -
- / - -

7. ผรู้ ับผิดชอบโครงการ
-นายไพศาล มะเจะ๊ หะ ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย โทร 096-8975386

8. เครอื ขา่ ย
๑๐.1 โรงเรยี นสุคิรนิ วทิ ยา
๑๐.2 ผ้นู าศาสนา / ผนู้ าชุมชน / ผู้นาท้องถิน่
๑๐.๓ องคก์ ารบริหารส่วนตาบลทุกตาบล

9. โครงการท่ีเก่ียวขอ้ ง
-โครงการสนับสนนุ คา่ ใช้จา่ ยในการจดั การศึกษาต้ังแต่ระดับอนบุ าลจนจบการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน

๑0. ผลลัพธ์
-กลมุ่ เป้าหมาย ความรู้ ความเข้าใจ เก่ยี วกับการอา่ นภาษาไทยอย่างถกู ต้อง มีทกั ษะการอา่ นภาษาไทย

ทดี่ ี และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวนั ได้

4

๑1. ดัชนตี ัวชวี้ ัดผลสาเร็จของโครงการ
๑1.๑ ตัวชี้วัดผลผลิต (Output)
-ร้อยละ 100 ของกลุ่มเป้าหมายผ่านกจิ กรรมตามวัตถปุ ระสงค์ของโครงการ
๑1.๒ ตัวชว้ี ัดผลลัพธ์ (Outcome)
-ร้อยละ ๘๐ ของกลุ่มเป้าหมาย มกี ลุ่มเปา้ หมาย กลุ่มเป้าหมาย ความรู้ ความเข้าใจ เก่ยี วกับ

การอา่ นภาษาไทยอย่างถกู ต้อง มีทกั ษะการอ่านภาษาไทยทด่ี ี และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้

๑2. การตดิ ตามและประเมนิ ผลโครงการ
๑2.๑. จากการสังเกตการสว่ นรว่ มในกจิ กรรม
๑2.๒ แบบประเมินความพงึ พอใจและความคดิ เห็นของผูเ้ ข้าอบรม
12.3 แบบทดสอบก่อน/หลัง

5

บทที่ 2
เอกสารท่เี กี่ยวข้อง

(ร่าง) นโยบายและจดุ เน้นการดาเนินงาน สานักงานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศยั ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
……………………………………………………………

ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) ได้กาหนดแผนแม่บทประเด็นการพัฒนาศักยภาพคน
ตลอดช่วงชีวิต โดยมีแผนย่อยท่ีเกี่ยวข้องกับการใช้การศึกษาเป็นเครื่องมือในการขับเคล่ือนได้แก่ แผนย่อย
ประเด็นการพัฒนาการเรียนรู้ และแผนย่อยประเด็นการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต ท่ีมุ่งเน้นการสร้าง
สภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการพัฒนา และเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์ การพัฒนาเด็กต้ังแต่ช่วงการตั้งครรภ์จนถึง
ปฐมวัย การพัฒนาช่วงวยั เรียน/วยั รุ่น การพัฒนาและยกระดับศักยภาพวยั แรงาน รวมถึงการส่งเสริมศักยภาพ
วัยผู้สูงอายุ ประเด็นการพัฒนาการเรียนรู้ ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21 และพหุปัญญา
ของมนุษย์ที่หลากหลาย ประกอบกบั แผนการปฏิรูป ประเทศด้านการศึกษา นโยบายรฐั บาลทง้ั ในสว่ นนโยบาย
หลักด้านการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนาศักยภาพ คนตลอดช่วงชีวิต และนโยบายเร่งด่วนเรื่อง
การเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษท่ี 21 ตลอดจนแผนพัฒนาประเทศอื่น ๆ ท่ีเก่ียวข้อง อาทิ แผนพัฒนาเศรษฐกิจ
และสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2568) นโยบายและแผนระดับชาติ ว่าด้วยความม่ันคงแห่งชาติ
พ.ศ. 2562 2568) โดยคาดหวังว่าการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต ประชาชนจะได้รับ การพัฒนาการ
เรียนรู้ให้เป็นคนดี คนเก่งมีคุณภาพ และมีความพร้อมร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศสู่ความม่ันคง มั่งค่ัง
และย่ังยืน และกระทรวงศึกษาธกิ าร ได้กาหนดนโยบายและจุดเนน้ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ขึ้น เพื่อ
เป็น เข็มมุ่งของหน่วยงานภายใต้กระทรวงศึกษาธิการ ขับเคลื่อนการดาเนินงานให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของ
แผนตา่ ง ๆ ดงั กล่าว

สานักงาน กศน. เป็นหน่วยงานท่ีมีภารกิจในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
ตระหนัก ถึงความสาคัญของการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต ได้มุ่งมั่นขับเคล่ือนภารกิจหลักตามแผนพัฒนา
ประเทศ และนโยบาย และจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ที่คานึงถึงหลักการบริหารจัดการท้ังในเรื่องหลัก
ธรรมาภิบาล หลักการกระจาย อานาจ การใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การมุ่งเน้น
ผลสัมฤทธ์ิ และปฏบิ ัตกิ ารดา้ นข้อมูลขา่ วสาร การสรา้ งบรรยากาศในการทางานและการเรยี นรู้ ตลอดจนการใช้
ทรัพยากรด้านการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ โดยเน้น การพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับ
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษาตามอัธยาศัย ใน 4 ประเด็นใหญ่ ประกอบด้วย การ
จัดการเรียนรู้คุณภาพ การสร้างสมรรถนะและทักษะคุณภาพ องค์กร สถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้คุณภาพ
และการบริหารจัดการคุณภาพ อันจะนาไปสู่การสร้างโอกาสและลดความเหล่ือมล้า ทางการศึกษา การ
ยกระดับคุณภาพและเพ่ิมประสิทธิภาพการให้บริการสาหรับทุกกลุ่มเป้าหมาย และสร้างความพึงพอใจ ให้กับ
ผรู้ ับริการ โดยไดก้ าหนดนโยบายและจดุ เน้นการดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ดังนี้

หลักการ
กศน. เพ่ือประชาชน “ก้าวใหม่ : ก้าวแห่งคุณภาพ” นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงานสานักงาน

กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2555

6

1. ด้านการจดั การเรียนรคู้ ุณภาพ
1.1 นอ้ มนาพระบรมราโชบายสกู่ ารปฏบิ ัติ รวมท้งั สง่ เสรมิ และสนบั สนุนการดาเนนิ งาน

โครงการ อันเน่อื งมาจากพระราชดาริทกุ โครงการ และโครงการอันเกยี่ วเนือ่ งจากราชวงศ์
1.2 ขับเคล่อื นการจัดการเรียนรู้ที่สนองตอบยุทธศาสตรช์ าติ และนโยบายของรัฐมนตรวี ่าการ และ

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร
1.3 ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความม่ันคง การสร้างความเข้าใจท่ีถูกต้อง ในการ

ปกครองระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ และอุดมการณ์
ความยดึ มั่นในสถาบนั หลักของชาติ รวมถึงการมจี ิตอาสา ผ่านกจิ กรรมต่างๆ

1.4 ปรับปรุงหลักสูตรทุกระดับทุกประเภทให้สอดรับกับการพัฒนาคน ทิศทางการพัฒนาประเทศ
สอดคล้องกับบริบทที่เปล่ียนแปลง ความต้องการและความหลากหลายของผู้เรียน/ผู้รับบริการ รวมถึงปรับลด
ความหลากหลายและความซา้ ซ้อนของหลกั สูตร เช่น หลกั สตู รการศกึ ษาสาหรับกลมุ่ เป้าหมายบนพน้ื ทส่ี ูง พืน้ ที่
พิเศษ และพน้ื ที่ชายแดน รวมทง้ั กลุม่ ชาติพันธ์ุ

1.5 ปรับระบบทดสอบ วัดผล และประเมินผล โดยเน้นการใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือให้ผู้เรียน
สามารถเข้าถึงการประเมินผลการเรียนรู้ได้ตามความต้องการ เพือ่ การสรา้ งโอกาสในการเรียนรู้ ใหค้ วามสาคัญ
กับ การเทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ พัฒนาระบบการประเมินสมรรถนะ
ผู้เรียน ให้ตอบโจทย์การประเมินในระดับประเทศและระดับสากล เช่น การประเมินสมรรถภาพผู้ใหญ่
ตลอดจนกระจายอานาจ ไปยงั พ้นื ท่ใี นการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

1.6 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการจัดหลักสูตรการเรียนรู้ในระบบออนไลน์ด้วยตนเองครบวงจร
ตั้งแต่การลงทะเบียนจนการประเมินผลเมื่อจบหลักสูตร ท้ังการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
การศึกษา ต่อเน่ือง และการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อเป็นการสร้างและขยายโอกาสในการเรียนรู้ ให้กับ
กลมุ่ เป้าหมายที่สามารถเรยี นรู้ ไดส้ ะดวก และตอบโจทย์ความตอ้ งการของผ้เู รียน

1.7 พัฒนา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการเรียนรู้ของสานักงาน กศน. ตลอดจน
พัฒนาสื่อการเรียนรู้ท้ังในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการเรียนรู้ท่ีเป็นส่ือที่ถูกต้องตาม
กฎหมาย ง่ายต่อการสบื คน้ และนาไปใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้

1.8 เร่งดาเนินการเรื่อง Academic Credit-bank System ในการสะสมและเทียบโอนหน่วยกิต
เพอื่ การสร้างโอกาสในการศึกษา

1.9 พัฒนาระบบนิเทศการศึกษา การกากับ ติดตาม ท้ังในระบบ On-Site และ Online รวมท้ัง
ส่งเสริมการวิจัยเพื่อเป็นฐานในการพัฒนาการดาเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศยั

2. ด้านการสร้างสมรรถนะและทกั ษะคณุ ภาพ
2.1 สง่ เสริมการจัดการศกึ ษาตลอดชีวิตทีเ่ น้นการพัฒนาทักษะทจี่ าเปน็ สาหรบั แตล่ ะช่วงวัย และ

การจัดการศึกษาและการเรียนร้ทู เี่ หมาะสมกบั แตล่ ะกล่มุ เปา้ หมายและบรบิ ทพื้นท่ี
2.2 พัฒนาหลักสตู รอาชพี ระยะสนั้ ที่เน้น New skill Up skill และ Re skill เทสี่ อดคลอ้ งกบั บริบท

พ้ืนท่ี ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ความต้องการของตลาดแรงงาน และกลุ่มอาชีพใหม่ที่รองรับ
Disruptive Technology

2.3 ยกระดับผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการจากโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ท่ีเน้น “ส่งเสริมความรู้
สร้างอาชีพ เพ่ิมรายได้ และมีคุณภาพชีวิตท่ีดี” ให้มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นท่ียอมรับของตลาด ต่อยอดภูมิ
ปัญญาท้องถิ่น เพื่อสร้างมูลค่าเพ่ิม พัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่มช่องทางประชาสัมพันธ์และช่องทาง
การจาหน่าย

7

2.4 สง่ เสริมการจดั การศึกษาของผู้สงู อายุเพื่อให้เป็น Active Ageing Workforce และมี Life Skill
ในการดารงชวี ติ ทเี่ หมาะกบั ช่วงวยั

2.5 ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่พัฒนาทักษะท่ีจาเป็นสาหรับกลุ่มเป้าหมายพิเศษ เช่น ผู้พิการ
ออทสิ ติก เดก็ เร่ร่อน และผดู้ ้อยโอกาสอื่น ๆ

2.6 ส่งเสริมการพัฒนาทักษะดิจิทัลและทักษะด้านภาษาให้กับบุคลากร กศน. และผู้เรียนเพ่ือ
รองรับ การพฒั นาประเทศ

2.7 ส่งเสรมิ การสร้างนวตั กรรมของผเู้ รียน กศน.
2.8 สร้าง อาสาสมัคร กศน. เพอื่ เป็นเครือข่ายในการส่งเสรมิ สนบั สนุนการจัดการศกึ ษาตลอดชีวิต
ในชุมชน
2.9 ส่งเสริมการสร้างและพัฒนานวัตกรรมของบุคลากร กศน. รวมท้ังรวบรวมและเผยแพร่เพื่อให้
หนว่ ยงาน / สถานศกึ ษา นาไปใช้ในการพฒั นากระบวนการเรียนรรู้ ่วมกัน
3. ด้านองค์กร สถานศกึ ษา และแหลง่ เรยี นรคู้ ุณภาพ
3.1 ทบทวนบทบาทหน้าท่ีของหน่วยงาน สถานศึกษา เช่น สถาบัน กศน.ภาค สถาบันการศึกษา
และพัฒนาต่อเน่ืองสิรนิ ธร สถานศึกษาขึ้นตรงสังกัดสว่ นกลาง กลุ่มสานักงาน กศน.จังหวัด ศูนย์ฝึกและพัฒนา
ราษฎรไทย บริเวณชายแดน เพอื่ เพิ่มประสทิ ธิภาพในการขับเคล่ือนการจดั การศกึ ษาตลอดชวี ิตในพื้นท่ี
3.2 ยกระดับมาตรฐาน กศน.ตาบล และศูนย์การเรียนรู้ชมุ ชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง” (ศศช.)
ใหเ้ ป็นพน้ื ท่ีการเรียนร้ตู ลอดชีวติ ทส่ี าคญั ของชุมชน
3.3 ปรับรปู แบบกจิ กรรมในหอ้ งสมดุ ประชาชน ทเี่ นน้ Library Delivery เพ่ือเพม่ิ อัตราการอา่ น
และการรหู้ นังสือของประชาชน
3.4 ให้บริการวิทยาศาสตร์เชิงรุก Science@home โดยใช้เทคโนโลยีเป็นเคร่ืองมือนาวิทยาศาสตร์สู่
ชวี ติ ประจาวันในทุกครอบครวั
3.5 ส่งเสริมและสนับสนุนการสร้างพ้ืนท่ีการเรียนรู้ในรูปแบบ Public Learning Space/Co-
Learning Space เพ่ือการสรา้ งนิเวศการเรยี นรู้ให้เกิดข้นึ สังคม
3.6 ยกระดับและพฒั นาศูนย์ฝกึ อาชพี ราษฎรไทยบรเิ วณชายแดน ใหเ้ ป็นสถาบนั พัฒนาอาชพี ระดบั
ภาค
3.7 ส่งเสรมิ และสนับสนุนการดาเนินงานของกลุ่ม กศน. จังหวดั ใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ
4. ดา้ นการบริหารจัดการคณุ ภาพ
4.1 ขับเคลื่อนกฎหมายว่าด้วยการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ตลอดจนทบทวนภารกิจบทบาท
โครงสรา้ งของหนว่ ยงานเพอื่ รองรบั การเปลย่ี นแปลงตามกฎหมาย
4.2 ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ คาสั่ง และข้อบังคับต่าง ๆ ให้มีความทันสมัย เอื้อต่อการบริหาร
จัดการ และการจดั การเรียนรู้ เชน่ การปรบั หลักเกณฑ์คา่ ใช้จ่ายในการจดั หลกั สูตรการศึกษาต่อเน่อื ง
4.3 ปรบั ปรุงแผนอตั รากาลัง รวมทง้ั กาหนดแนวทางทีช่ ดั เจนในการนาคนเข้าสู่ตาแหน่ง การยา้ ย โอน
และการเลือ่ นระดบั
4.4 ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับให้มีความรู้และทักษะตามมาตรฐานตาแหนง่ ให้ตรงกับ สาย
งาน และทกั ษะท่จี าเป็นในการจัดการศกึ ษาและการเรยี นรู้
4.5 ปรับปรุงระบบการจัดสรรทรัพยากรเพื่อการศึกษาให้มีความครอบคลุม เหมาะสม เช่น การปรับ
ค่าใชจ้ ่ายในการจัดการศึกษาของผู้พิการ เดก็ ปฐมวยั
4.6 ปรับปรุงระบบฐานข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาเพ่ือการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ เช่น
ขอ้ มลู การรายงานผลการดาเนินงาน ขอ้ มลู เด็กตกหลน่ จากการศกึ ษาในระบบ เด็กเร่ร่อน ผพู้ ิการ

8

4.7 ส่งเสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศเปน็ เครอ่ื งมอื ในการบรหิ ารจดั การอย่างเต็มรูปแบบ
4.8 ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐสู่ระบบราชการ 4.0 และการประเมินคุณภาพ
และความโปร่งใสการดาเนินงานของภาครัฐ (ITA)
4.9 เสริมสร้างขวัญและกาลังใจให้กับข้าราชการและบุคลากรทุกประเภทในรูปแบบต่าง ๆ เช่น
ประกาศ เกยี รติคณุ การมอบโล่ / วฒุ บิ ตั ร
4.10 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพ่ือสร้างความพร้อมในการจัดการศึกษา
นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย และการสง่ เสรมิ การเรยี นรตู้ ลอดชีวติ สาหรับประชาชน

กรอบแนวทางการจัดการศึกษา งบอุดหนุน กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน ปงี บประมาณ 2563
1. โครงการเก่ียวกับกิจกรรมพัฒนาวิชาการ / ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงข้ึน เป็นการ

พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถทางด้านวิชาการเพ่ิมมากขึ้นในรายวิชาตามหลักสูตร การศึกษานอก
ระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

2. โครงการเก่ียวกับกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต เป็นกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีเจต
คติ ค่านิยมที่ถูกต้องและมีทักษะหรือ ความสามารถพ้ืนฐานที่จาเป็นในการเผชิญปัญหาท่ีเกิดข้ึนในชีวิต เช่น
ปัญหายาเสพติด การตั้งครรภ์ไม่พึง ประสงค์ การป้องกันในการมีเพศสัมพันธ์ ปัญหาความรุนแรงในครอบครวั
ภัยพบิ ตั ิ

3. โครงการเกี่ยวกับกิจกรรมท่ีแสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันชาติ ศาสนา และ
พระมหากษตั รยิ ์ เปน็ กิจกรรมท่ีพัฒนา ส่งเสริมสนบั สนนุ ใหผ้ เู้ รยี น มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ มีทศั นคติทดี่ มี คี วามรัก
และ ภาคภูมิใจในชาติไทย และแสดงออกถงึ ความจงรักภักดีต่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์

4. โครงการเกยี่ วกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เป็นกิจกรรมที่พัฒนา
ผู้เรียนใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดย สามารถนาความร้ทู ไ่ี ดไ้ ปประยุกต์ให้
เกดิ ผลในการดารงชีวิตประจาวัน

5. โครงการเก่ียวกับลูกเสือ และกิจกรรมอาสายุวกาชาด เป็นกิจกรรมเพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นผู้ท่ีมี
ระเบียบ วินัย มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตอาสา มีความ เสียสละในการช่วยเหลือผู้อื่น บาเพ็ญประโยชน์ต่อ
สงั คมและชุมชน เชน่ ลูกเสือ กศน. / ลกู เสือมัคคุเทศก์ / ยุวกาชาด

6. โครงการเกยี่ วกบั กีฬาและสง่ เสริมสขุ ภาพ
7. โครงการเกย่ี วกบั พฒั นาความรู้ ความสามารถดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (ICT)
8. โครงการเกี่ยวกับพัฒนาความรู้สู่ประชาคมโลก เป็นกิจกรรมเพื่อพัฒนาความรู้ให้กับผู้เรียนด้าน
การศึกษา เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม ความม่ังคง และการเมือง เพ่ือรับการเปล่ียนแปลงโครงการสร้าง
ประชากรไปสูส่ งั คมสงู วัยทักษะของประชากรในศตวรรษ ที่ ๒๑ และม่งุ พฒั นาประเทศไปสกู่ ารพัฒนาเศรษฐกิจ
และสงั คมยุค 4.0
9. โครงการเกี่ยวกับจิตอาสา กศน. “เราทาความดีด้วยหัวใจ” เป็นกิจกรรมท่ีจัดถึงการบาเพ็ญ
สาธารณประโยชน์ในพื้นที่ต่าง ๆ เพื่อบรรเทาความเดือดร้อน และ แก้ไขปัญหาประชาชน เป็นกิจกรรมท่ี
สอดคล้องกบั พระบรมราโชบายของสมเด็จพระเจา้ อยหู่ วั รัชกาลท่ี 10 เป็นการพฒั นาสภาพแวดล้อมและความ
เปน็ อยใู่ นชุมชนใหม้ ีสภาพที่ดขี ้ึน
10. โครงการเกี่ยวกับส่งเสริมการอา่ น และพฒั นาทักษะการเรียนรู้
11. โครงการเก่ยี วกับการสง่ เสริมการเรยี นรู้เพื่อพัฒนาทกั ษะอาชพี
12. โครงการเกี่ยวกับการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ด้วย
การปลูกฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม วฒั นธรรม ขนบธรรมเนยี มประเพณี และเอกลกั ษณ์ของชาติ

9

13. โครงการเกี่ยวกับการเรียนรู้การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น
ประมขุ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยและกฎหมายทเ่ี กยี่ วข้องในชีวิตประจาวัน

- อบรมประวัติศาสตร์ชาตไิ ทยและตอบแทนบญุ คุณของพระมหากษัตริย์ไทย
- อบรมให้ความรู้ประชาธิปไตย
- รณรงค์ประชาสัมพนั ธใ์ ห้ประชาชนออกมาใช้สทิ ธเ์ิ ลอื กตั้ง
14. โครงการเก่ียวกบั การเสริมสร้างความสามารถพเิ ศษ
เป็นกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนมีความสามารถพิเศษ ฝึกการกล้าแสดงออก ความคิดสร้างสรรพ
จินตนาการในแนวทางท่ีถกู ต้องและเหมาะสม

10

บทท่ี 3
ขั้นตอนการดาเนนิ งาน

การจัดทาโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยเพ่ือการเรียนรู้ในยุคออนไลน์
ประจาปงี บประมาณ 2565 จดั ข้ึนเพ่อื ให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ ความเข้าใจ เกย่ี วกับการอ่านภาษาไทยอย่าง
ถูกต้อง มีทักษะการอ่านภาษาไทยที่ดี และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวนั ได้ โดยได้ดาเนินการตาม
วงจรคณุ ภาพ (PDCA) ซงึ่ มขี ัน้ ตอนกระบวนการต่าง ๆ ดังน้ี

ขน้ั ที่ 1 ขัน้ การเตรียมการ (P)
1.1 สารวจสภาพ ปญั หาและความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมาย
1.2 ประชุมวางแผนการดาเนินการฝึกอบรม
1.3 เขียนโครงการ
1.4 แต่งตงั้ คณะทางาน

ขนั้ ที่ 2 ขน้ั ดาเนนิ การ (D)
2.1 ดาเนนิ งานโครงการพฒั นาผูเ้ รียน ส่งเสรมิ ทักษะการอ่านภาษาไทยเพื่อการเรยี นรใู้ นยคุ
ออนไลน์
2.๒ นิเทศตดิ ตามการดาเนินงาน

ขั้นที่ 3 รายงานผล / ประเมนิ ผล (C)
3.1 จัดทารายงานผลการดาเนินงานโครงการ
3.2 จัดทารายงานการนเิ ทศโครงการ
3.3 ประเมนิ ความพึงพอใจ

ข้ันท่ี 4 สรปุ ผลและปรบั ปรงุ ผลการดาเนินงาน (A)
นาผลการดาเนินงาน ผลการนิเทศและแบบสรุปความพึงพอใจ มาวิเคราะห์จัดทาเป็น
ขอ้ เสนอแนะเพ่ือใช้ในการจดั โครงการในครั้งต่อไป

ขนั้ ท่ี 4 สรปุ ผลและปรับปรุงผลการ ข้ันท่ี 1 ขัน้ การเตรียมการ
ดาเนนิ งาน

ขัน้ ท่ี 3 รายงานผล / ประเมินผล ขัน้ ท่ี 2 ขนั้ ดาเนินการ

11

ดชั นีชีว้ ัดผลสาเร็จของโครงการ (Key Performance Indicator : KPI)

ตวั ช้ีวัดความสาเรจ็ สอดคลอ้ งกบั วิธกี ารประเมนิ เครอ่ื งมือท่ีใช้
มาตรฐาน กศน.ท่ี
ผลผลิต (outputs) กล่มุ เปำ้ หมำย การสังเกต/ลง แบบลงลายมือช่ือ
ร้อยละ ๑๐๐ ผ่ำนกำรรว่ มกิจกรรม 1 ชอ่ื เขา้ ร่วม ผ้เู ขา้ ร่วมกจิ กรรม
ตำมวัตถุประสงค์ กิจกรรม

ผลลพั ธ์ (outcomes) 1 ทดสอบก่อน -แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

กลมุ่ เปำ้ หมำยร้อยละ ๑๐๐ สำมำรถ และหลังสอน -แบบทดสอบหลงั เรยี น

นำประสบกำรณ์และองค์ควำมรทู้ ีไ่ ด้ เสรมิ

จำกรว่ มกิจกรรมมีควำมรคู้ วำม

เขำ้ ใจในเน้อื หำและสำมำรถพัฒนำ

ผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรียนได้

สาหรบั เกณฑ์การใหค้ ะแนนสาหรบั แบบประเมนิ ความพึงพอใจในโครงการพัฒนาผูเ้ รียน ส่งเสรมิ

ทกั ษะการอ่านภาษาไทยเพ่ือการเรยี นร้ใู นยคุ ออนไลน์ ปีงบประมาณ 256๕ โดยแบง่ ระดับคุณภาพในการ

ประเมนิ ออกเป็น 5 ระดับ ตามแบบของ ลเิ คริ ต์ (Likert’s five point rating scale) ดังน้ี

นา้ หนักคะแนน 5 หมายถงึ มคี วามเหน็ อยู่ในระดับมากที่สุด

นา้ หนักคะแนน 4 หมายถึง มคี วามเหน็ อยู่ในระดับมาก

นา้ หนักคะแนน 3 หมายถึง มีความเหน็ อยู่ในระดับปานกลาง

น้าหนักคะแนน 2 หมายถึง มคี วามเหน็ อยู่ในระดับนอ้ ย

นา้ หนกั คะแนน 1 หมายถึง มคี วามเหน็ อยู่ในระดับนอ้ ยท่ีสดุ

ในสว่ นของการวเิ คราะห์ผลความพึงพอใจ และระดับความคิดเหน็ ของผเู้ ข้ารว่ มโครงการถือว่าเปน็

ค่าเฉลีย่ ของคะแนนทไ่ี ดจ้ ากการตอบแบบประเมินความพึงพอใจท้งั นีผ้ ูจ้ ดั กจิ กรรมไดก้ าหนดการวเิ คราะห์ตาม

แนวคดิ ของ เบสท์ (อ้างถงึ ใน พวงรัตน์ ทวีรัตน์, 2543 : 303) ดังน้ี

ค่าเฉล่ีย ความหมาย

1.00 – 1.49 นอ้ ยท่ีสดุ

1.50 – 2.49 น้อย

2.50 – 3.49 ปานกลาง

3.50 – 4.49 มาก

4.50 – 5.00 มากทสี่ ดุ

12

บทท่ี 4

ผลการศกึ ษา

ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยเพ่ือ
การเรียนรู้ในยุคออนไลน์ของกลุ่มเป้าหมาย กศน.อาเภอสุคิริน โดยมีผู้เข้าร่วมโครงการจานวน ๑๐๐ คน แบ่ง
ออกการศกึ ษาออกเปน็ 2 สว่ น ดังน้ี

สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู ท่วั ไป
ส่วนที่ 2 ข้อมลู เกย่ี วกับผลการศึกษาระดบั ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการพัฒนาผู้เรียน สง่ เสริม
ทักษะการอ่านภาษาไทยเพ่ือการเรียนรู้ในยุคออนไลน์ ผลการศึกษาในแต่ละส่วนจะนาเสนอข้อมูลในรูปแบบ
ตารางแจกแจงเปน็ คา่ เฉล่ยี และคา่ รอ้ ยละจากข้อมูลที่ได้เป็นสาคัญ ซ่งึ มีรายละเอยี ดของผลการศกึ ษา ดงั นี้

ส่วนท่ี 1 ข้อมลู ทัว่ ไปเกี่ยวกบั สถานภาพของผตู้ อบแบบสอบถาม
ผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจในการศึกษาในครั้งนี้ เป็นนักศึกษา กศน.อาเภอสุคิริน ที่เข้าร่วม

โครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยเพื่อการเรียนรู้ในยุคออนไลน์ โดยใช้ค่าร้อยละดัง
ปรากฏในตาราง ดงั น้ี

ตารางที่ 4.๑ จานวนและร้อยละของผู้เขา้ ร่วมโครงการจาแนกตามเพศ

ข้อมูลพื้นฐาน จานวน รอ้ ยละ

๑. เพศ ๕7 57
๑.๑ ชาย ๔3 ๔3
๑.๒ หญิง

รวม ๑๐๐ 100

จากตารางท่ี ๔.๑ กลมุ่ เปา้ หมายเปน็ เพศชาย จานวน ๕7 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 57 และเป็นเพศหญงิ
จานวน ๔3 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๔3 ของกลุ่มเปา้ หมายทัง้ หมด

ตารางที่ ๔.๒ จานวนและรอ้ ยละของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการจาแนกตามประจากลุ่ม

ขอ้ มูลพน้ื ฐาน จานวน รอ้ ยละ

2. กาลังเรียนอยู่ประจากลุ่ม 20
20
2.๑ กศน.ตาบลมาโมง ๒๐ 20
20
2.๒ กศน.ตาบลภูเขาทอง ๒๐ 20
100
๒.๓ กศน.ตาบลสคุ ิริน ๒๐

2.4 กศน.ตาบลเกียร์ ๒๐

2.5 กศน.ตาบลร่มไทร ๒๐

รวม ๑๐0

จากตารางท่ี ๔.๒ ประชากรกลุ่มเป้าหมายทั้งหมด ที่มีกาลังเรียนอยู่ประจากลุ่ม กศน.ตาบลมาโมง
จานวน ๒๐ คน คิดเป็นรอ้ ยละ 20 กศน.ตาบลภูเขาทอง จานวน ๒๐ คน คิดเป็นร้อยละ 20 กศน.ตาบล สุ
คริ ิน จานวน ๒๐ คน คิดเป็นร้อยละ 20 กศน.ตาบลเกยี ร์ จานวน ๒๐ คน คิดเป็นร้อยละ 20 กศน.ตาบลร่ม
ไทร จานวน ๒๐ คน คิดเป็นร้อยละ 20 ของกลุ่มเป้าหมายทง้ั หมด

13

ตารางที่ ๔.3 จานวนและรอ้ ยละของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการจาแนกตามชว่ งอายุ

ขอ้ มูลพน้ื ฐาน จานวน รอ้ ยละ

3. อายุ 70 70
3.๑ อายุ 15 - 25 ปี 21 21
3.๒ อายุ 26 - 3๕ ปี 5 5
3.๓ อายุ 36 - 45 ปี 4 4
3.4 อายุต้งั แต่ ๔๖ ปีขนึ้ ไป ๑๐๐ 100

รวม

จากตารางที่ ๔.3 ประชากรกลุม่ เปา้ หมายทัง้ หมด มีอายุระหว่าง 15 - 2๕ ปี จานวน 70 คน
คดิ เปน็ ร้อยละ 70 อายุ 26 – 35 ปี จานวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 21 อายรุ ะหว่าง 36 - 45 ปี จานวน
5 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 5 และอายุ 46 ปขี น้ึ ไป จานวน 4 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 4 ของกลุ่มเป้าหมายท้งั หมด

ตารางท่ี ๔.4 จานวนและรอ้ ยละของผู้เข้าร่วมโครงการจาแนกตามระดบั การศึกษา

ข้อมูลพืน้ ฐาน จานวน รอ้ ยละ

4. ระดับการศกึ ษา 7
33
4.๑ ประถม 7 60
-
4.๒ ม.ตน้ 33 100

4.๓ ม.ปลาย 60

4.4 ปรญิ ญาตรี ข้ึนไป -

รวม ๑๐๐

จากตารางท่ี ๔.4 ประชากรกลุม่ เป้าหมายทง้ั หมด มีการศึกษาในระดับมาก ม.ปลาย จานวน 60 คน
คดิ เปน็ รอ้ ยละ 60 รองลงมา ม.ตน้ จานวน 33 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๓3 และประถม จานวน 7 คน คิดเป็นร้อย
ละ 7 ของกลุ่มเป้าหมายทั้งหมด

14

ส่วนที่ 2 ข้อมูลเกี่ยวกับผลการศึกษาระดับความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม
ทักษะการอา่ นภาษาไทยเพ่ือการเรียนร้ใู นยุคออนไลน์

ตารางที่ ๔.5 จานวนร้อยละ และค่าเฉลี่ยจาแนกตามปจั จยั ที่มีผลตอ่ ความพึงพอใจของโครงการพัฒนาผเู้ รียน
ส่งเสรมิ ทกั ษะการอา่ นภาษาไทยเพ่ือการเรยี นรู้ในยุคออนไลน์ มีดงั น้ี

ระดับความพึงพอใจ

รายการ มากที่สดุ มาก ปาน น้อย นอ้ ย แปลผล
กลาง ที่สดุ

ความพึงพอใจของผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการพัฒนาผเู้ รยี น ส่งเสรมิ ทักษะการอ่านภาษาไทย 4.47 มาก
เพ่อื การเรยี นรใู้ นยคุ ออนไลน์

๑.การประชาสัมพันธข์ องโครงการ 54 32 14 0 0 4.40 มาก
(54) (32) (14) (0) (0)

๒.ความสามารถในการถา่ ยทอด ๖1 ๓9 0 0 0 4.๖๑ มากทส่ี ุด
ความรู้ของครู/วทิ ยากร (61) (39) (0) (0) (0)

๓.ความเหมาะสมของสถานที่จดั 55 45 ๐ ๐ ๐ 4.55 มากท่ีสดุ
กิจกรรม (55) (45) (๐) (0) (๐)

๔.ความเหมาะสมของส่ืออุปกรณใ์ น 35 55 10 ๐ 0 4.25 มาก
การโครงการ (35) (55) (10) (๐) (0)

๕.ความเหมาะสมของรูปแบบเทคนิค 56 ๔4 0 0 0 4.๕6 มากท่สี ดุ
มหี ลากหลาย โดยเนน้ ผเู้ ขา้ ร่วม (56) (44) (0) (0) (0)
กจิ กรรมเปน็ สาคญั

๖.ความเหมาะสมของระยะเวลาทีใ่ ช้ 51 49 ๐ 0 0 4.51 มากที่สดุ
จดั กจิ กรรมโครงการ (๕1) (49) (๐) (0) (0)

๗.ความพึงพอใจต่อการวดั ผล 42 58 0 0 0 4.๔2 มาก
ประเมินผล (๔2) (58) (0) (0) (0)

8.ความร้แู ละทักษะที่ได้รบั จาก 35 65 ๐ 0 0 4.35 มาก
โครงการ (๓5) (๖5) (0) (0) (0)

๙.ประโยชนท์ ีท่ า่ นไดร้ ับจากโครงการ/ 62 38 0 0 4.62 มากทส่ี ุด
(0) (0)
กิจกรรม (62) (38) (0)

๑๐.ความพึงพอใจในภาพรวมของ 52 ๔8 ๐ 0 0 4.52 มากทส่ี ุด
กจิ กรรม (52) (๔8) (0) (0) (0)

จากตาราง ๔.5 ผลการศึกษาความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมทักษะการ
อ่านภาษาไทยเพือ่ การเรียนรใู้ นยคุ ออนไลน์ ผลการศึกษาได้ ดังน้ี

ความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมโครงการที่มีต่อภาพรวม ในโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมทักษะการอ่าน

ภาษาไทยเพื่อการเรียนรู้ในยุคออนไลน์ พบว่า ค่าเฉลี่ยของความพึงพอใจของโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม

ทักษะการอา่ นภาษาไทยเพ่ือการเรียนรู้ในยุคออนไลน์ อย่ใู นระดับมากทส่ี ุด 4.๔7 แสดงวา่ ผเู้ ขา้ ร่วมโครงการมี

15

ความเห็นด้วยกับการจัดโครงการดังกล่าวและเป็นประโยชน์ต่อผู้เข้าร่วมโครงการภาพรวมอยู่ในระดับ มาก
ส่วนประเด็นอืน่ ๆ ไดจ้ าแนกการอธบิ ายตามขอ้ คาถามดงั น้ี

ประเด็นคาถามท่ี ๑ การประชาสัมพันธ์ของโครงการ พบว่า ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจในการ
ประชาสัมพันธ์ของโครงการ โดยคิดเป็นค่าเฉล่ียอยู่ในระดับ 4.๔0 แสดงว่าผู้เข้าร่วมโครงการมีความพึงพอใจ
อยูร่ ะดับ มาก

ประเด็นคาถามที่ 2 ความสามารถในการถ่ายทอดความร้ขู องครู/วทิ ยากร พบว่า ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมี
ความพึงพอใจกับความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ของครู/วิทยากร โดยคิดเป็นค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ 4.๖๑
แสดงว่าผ้เู ขา้ รว่ มโครงการมคี วามพงึ พอใจอยู่ระดับ มากที่สุด

ประเด็นคาถามท่ี 3 ความเหมาะสมของสถานที่จัดกิจกรรม พบว่า ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจ
ในความเหมาะสมของสถานท่ีจัดกิจกรรม โดยคิดเป็นค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ 4.55 แสดงว่าผู้เข้าร่วมโครงการมี
ความพงึ พอใจอยู่ระดับ มากท่สี ดุ

ประเด็นคาถามท่ี 4 ความเหมาะสมของสื่ออุปกรณ์ในการโครงการ พบว่า ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความ
พึงพอใจในความเหมาะสมของส่ืออุปกรณ์ในการโครงการ โดยคิดเป็นค่าเฉล่ียอยู่ในระดับ 4.25 แสดงว่า
ผเู้ ขา้ ร่วมโครงการมีความพึงพอใจอยรู่ ะดบั มาก

ประเด็นคาถามท่ี 5 ความเหมาะสมของรูปแบบเทคนิค มีหลากหลาย โดยเน้นผู้เข้าร่วมกิจกรรมเป็น
สาคัญ พบว่า ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจในความเหมาะสมของรูปแบบเทคนิค มีหลากหลาย โดยเน้น
ผู้เข้าร่วมกิจกรรมเป็นสาคัญ โดยคิดเป็นค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ 4.๕6 แสดงว่าผู้เข้าร่วมโครงการมีความพึงพอใจ
อยู่ระดับ มากท่สี ุด

ประเด็นคาถามท่ี 6 ความเหมาะสมของระยะเวลาทีใ่ ช้จัดกิจกรรมโครงการ พบว่า ผู้เข้าร่วมกิจกรรม
มคี วามพงึ พอใจในความเหมาะสมของระยะเวลาท่ีใช้จดั กิจกรรมโครงการ โดยคิดเปน็ ค่าเฉลย่ี อยใู่ นระดับ 4.๕1
แสดงวา่ ผ้เู ข้ารว่ มโครงการมีความพึงพอใจอยู่ระดับ มากที่สดุ

ประเด็นคาถามท่ี 7 ความพึงพอใจต่อการวัดผลประเมินผล พบว่า ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจ
ในความพึงพอใจต่อการวัดผลประเมินผล โดยคิดเป็นค่าเฉล่ียอยู่ในระดับ 4.42 แสดงว่าผู้เข้าร่วมโครงการมี
ความพึงพอใจอยู่ระดบั มาก

ประเด็นคาถามท่ี ๘ ความรู้และทักษะท่ีได้รับจากโครงการ พบว่า ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจ
ในความความรู้และทักษะท่ีได้รับจากโครงการ โดยคิดเป็นค่าเฉล่ียอยู่ในระดับ 4.35 แสดงว่าผู้เข้าร่วม
โครงการมีความพึงพอใจอยู่ระดบั มาก

ประเด็นคาถามที่ ๙ ประโยชน์ท่ีท่านได้รบั จากโครงการ/กิจกรรม พบว่า ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความพงึ
พอใจในประโยชน์ท่ีท่านได้รับจากโครงการ/กิจกรรม โดยคิดเป็นค่าเฉล่ียอยู่ในระดับ 4.62 แสดงว่าผู้เข้าร่วม
โครงการมีความพึงพอใจอยรู่ ะดับ มากทส่ี ุด

ประเด็นคาถามที่ ๑๐ ความพึงพอใจในภาพรวมของกจิ กรรม พบวา่ ผเู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรมมคี วามพงึ พอใจ
ในความพึงพอใจในภาพรวมของกิจกรรม โดยคิดเป็นค่าเฉล่ียอยู่ในระดับ 4.52 แสดงว่าผู้เข้าร่วมโครงการมี
ความพึงพอใจอยรู่ ะดับ มากท่สี ุด

16

จากตารางสามารถสรุปความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมทักษะการอ่าน
ภาษาไทยเพ่ือการเรียนรู้ในยุคออนไลน์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับ มาก และเมื่อพิจารณารายด้านพบว่ามีความ
พึงพอใจอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลาดับค่าเฉล่ียจากมากไปหาน้อย คือ ประโยชน์ท่ีท่านได้รับจากโครงการ/
กิจกรรม ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ของครู/วิทยากร ความเหมาะสมของรูปแบบเทคนิค มี
หลากหลาย โดยเน้นผู้เข้าร่วมกิจกรรมเป็นสาคัญ ความเหมาะสมของสถานที่จัดกิจกรรม ความพึงพอใจใน
ภาพรวมของกิจกรรม ความเหมาะสมของระยะเวลาท่ีใช้จัดกิจกรรมโครงการ ความพึงพอใจต่อการวัดผล
ประเมินผล การประชาสัมพันธ์ของโครงการ ความรู้และทักษะท่ีได้รับจากโครงการ ความเหมาะสมของสื่อ
อุปกรณใ์ นโครงการ

17

บทที่ ๕
บทสรุปผลการศกึ ษาและขอ้ เสนอแนะ

จากโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยเพื่อการเรียนรู้ในยุคออนไลน์ มี
วตั ถุประสงค์เพื่อให้เพ่ือใหก้ ลมุ่ เป้าหมายมีความรู้ ความเข้าใจ เกยี่ วกับการอา่ นภาษาไทยอยา่ งถูกต้อง มที ักษะ
การอา่ นภาษาไทยท่ีดี และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวันได้ พบวา่

- ผู้เขา้ ร่วมโครงการกลุ่มเป้าหมาย เป็นเพศชาย จานวน ๕7 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 57.00 เปน็ เพศหญิง
จานวน ๔3 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๔3.00 ตามลาดับ

- กาลังเรียนอยู่ประจากลุ่ม กศน.ตาบลมาโมง จานวน ๒๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๐ กศน.ตาบลภูเขา
ทอง จานวน ๒๐ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๒๐ กศน.ตาบลสุคิรินจานวน ๒๐ คน คดิ เป็นร้อยละ ๒๐ กศน.ตาบลเกียร์
จานวน ๒๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๐ กศน.ตาบลร่มไทร จานวน ๒๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๐ ของกลุ่มเป้าหมาย
ท้งั หมด

- มีอายุระหว่าง 15 - 2๕ ปี จานวน 70 คน คิดเป็นร้อยละ 70 และอายุ 26 – 35 ปี จานวน 21
คน คิดเป็นร้อยละ 21 อายุระหว่าง 36 – 45 ปี จานวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 5 และอายุ 46 ปีขึ้นไป
จานวน 4 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 4 ของกลุ่มเป้าหมายทง้ั หมด

- ระดับการศึกษา ระดับประถมศึกษา จานวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 7 ระดับ ม.ต้น จานวน 3๓
คน คิดเปน็ ร้อยละ 3๓ และระดับ ม.ปลาย จานวน 60 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 60 ของกลุม่ เปา้ หมายทง้ั หมด

- ความพึงพอใจต่อภาพรวมของโครงการ พบว่า ผู้เข้าร่วมโครงการมีความพึงพอใจต่อภาพรวมของ
โครงการ โดยระดับความพึงพอใจส่วนใหญ่อยู่ในระดับ 4.47 แสดงว่า ผู้เข้าร่วมโครงการมีความพึงพอใจอยู่
ระดบั มาก

ข้อคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผเู้ ขา้ รว่ มการอบรม
๑. ควรวางแผนให้ครูแต่ละตาบลสามารถ ถ่ายทอดเนื้อหาในการอบรม ไปยังนักศึกษาในการ

สอดแทรกจดั การเรียนการสอน
๒. ควรวางแผนการจัดกิจกรรมสาหรับผู้เรยี นท่ีมีความสนใจเพื่อให้เข้าร่วมกจิ กรรมในรปู แบบออนไลน์

จากที่บ้านได้
๓. ควรวางแผนปรับปรงุ เร่ืองสญั ญานอนิ เทอร์เน็ตให้มคี วามเสถียรมากข้นึ

ภาคผนวก

19

ภาพกิจกรรม

โครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมทกั ษะการอ่านภาษาไทยเพือ่ การเรียนรูใ้ นยคุ ออนไลน์
วันที่ 25 เดอื น มกราคม พ.ศ. ๒๕๖5

ณ กศน.อาเภอสคุ ริ นิ และกศน.ตาบลท้งั 5 แหง่

มีมาตรการการป้องกนั การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ โดยมีตรวจวดั อุณหภูมิ ล้างมือ
ด้วยเจลแอลกอฮอล์กอ่ นเขา้ อบรม และสวมหน้ากากอนามัยตลอดการอบรม

มกี ารลงทะเบียนก่อนเขา้ อบรมโครงการ

20

กล่าวรายงานโครงการ โดย นายไพศาล มะเจะ๊ หะ กล่าวเปดิ พธิ ีโครงการ โดย นายอบั ดนเลา๊ ะ สีบู ตาแหนง่
ผ้รู ับผดิ ชอบโครงการ ครู รักษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอสุคิรนิ

จัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการรปู แบบออนไลน์แก่นักศกึ ษา กศน.ตาบลสุคริ นิ

จดั กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการรูปแบบออนไลน์แกน่ กั ศกึ ษา กศน.ตาบลมาโมง

21

จัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการแก่นกั ศึกษา กศน.ตาบลเกียร์
จดั กิจกรรมการเรียนรตู้ ามวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการรูปแบบออนไลนแ์ กน่ ักศึกษา กศน.ตาบลรม่ ไทร
จัดกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการรูปแบบออนไลนแ์ กน่ กั ศกึ ษา กศน.ตาบลภเู ขาทอง

22

เน้อื หาบางส่วนของการอบรมโครงการพฒั นาผู้เรียน สง่ เสริมทักษะการอา่ นภาษาไทย
เพื่อการเรียนรู้ในยคุ ออนไลน์

กำรเข้ำร่วมออนไลน์จำกกศน.ตำบล

วทิ ยากร โดย นางสาวมาซรู า บนิ ซา กล่าวปดิ พิธีโครงการ โดย นายอับดนเลา๊ ะ สบี ู ตาแหน่ง
ครโู รงเรียนสคุ ิรินวิทยา ครู รักษาการในตาแหนง่ ผูอ้ านวยการ กศน.อาเภอสคุ ริ นิ

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

แบบประเมนิ ควำมพงึ พอใจของผูเ้ ข้ำรว่ มกิจกรรม

โครงการพัฒนาผูเ้ รียน ส่งเสริมทกั ษะการอ่านภาษาไทยเพื่อการเรยี นรใู้ นยุคออนไลน์

*********************************************

คำอธบิ ำย แบบประเมนิ ฉบับน้ีมที ง้ั หมด 2 ตอน ขอใหผ้ ้ตู อบแบบประเมินตอบให้ครบทัง้ 2 ตอน เพื่อใหก้ ำรดำเนินโครงกำร/กิจกรรมเปน็ ไป

ตำมวัตถุประสงคแ์ ละเพ่อื เป็นประโยชน์ในกำรนำไปใช้ต่อไป

ตอนท่ี 1 ข้อมลู ทว่ั ไปเกย่ี วกบั สถำนภำพของผูต้ อบแบบสอบถำม

คำชี้แจง โปรดทำเครือ่ งหมำย ✓ลงในชอ่ ง  หน้ำขอ้ ควำม

1. เพศ

 หญงิ  ชำย

2. กำลงั ศกึ ษำอยู่ประจำกลมุ่

 กศน.ตำบลมำโมง  กศน.ตำบลภเู ขำทอง  กศน.ตำบลสคุ ริ นิ  กศน.ตำบลเกียร์  กศน.ตำบลรม่ ไทร

3. อำยุ

 15 - 25 ปี  26 - 35 ปี  36 - 45 ปี  46 ปี ขึน้ ไป

4. กำรศึกษำ

 ประถมศกึ ษำ  มัธยมศกึ ษำตอนตน้  มัธยมศกึ ษำตอนปลำย  ปริญญำตรี ข้นึ ไป

ตอนท่ี 2 ข้อมูลเก่ียวกับระดับควำมพงึ พอใจของผู้เขำ้ ร่วม
คำชแ้ี จง โปรดทำเครื่องหมำย ✓ ลงในช่องท่ตี รงกับควำมพงึ พอใจของท่ำนเพยี งระดบั เดยี ว

ที่ รำยกำร 5 ระดับควำมพงึ พอใจ 1
น้อยที่สดุ
มำกที่สดุ 432
มำก ปำนกลำง นอ้ ย

๑ การประชาสมั พนั ธข์ องโครงการ
๒ ความสามารถในการถ่ายทอดความรูข้ องครู/วทิ ยากร
๓ ความเหมาะสมของสถานทีจ่ ัดกจิ กรรม
๔ ความเหมาะสมของส่อื อุปกรณ์ในการโครงการ
๕ ความเหมาะสมของรูปแบบเทคนิค มหี ลากหลาย โดยเนน้ ผู้เข้าร่วม

กิจกรรมเป็นสาคัญ
๖ ความเหมาะสมของระยะเวลาท่ใี ชจ้ ดั กจิ กรรมโครงการ
๗ ความพงึ พอใจตอ่ การวดั ผลประเมินผล
๘ ความรูแ้ ละทักษะที่ได้รับจากโครงการ
๙ ประโยชนท์ ที่ ่านไดร้ ับจากโครงการ/กจิ กรรม
๑๐ ความพึงพอใจในภาพรวมของกิจกรรม

ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

40