DSKP Sains Tahun 3

STANDARD STANDARD PRESTASI KSSR SAINS TAHUN 3
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN
5
Menggunakan semua deria
yang terlibat dan alat jika
perlu untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena
atau perubahan yang
berlaku.

Menggunakan semua deria

yang terlibat dan alat jika

perlu untuk membuat

6 pemerhatian secara kualitatif
dan kuantitatif bagi

menerangkan fenomena

atau perubahan yang

berlaku secara sistematik.

39

KSSR SAINS TAHUN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
Murid boleh: TAFSIRAN
1.1.2 Mengelas
Menyatakan ciri yang Cadangan aktiviti:

1 terdapat pada objek atau Menjalankan aktiviti yang

fenomena. boleh membawa kepada

penguasaan kemahiran

mengelas seperti:

Memerihalkan ciri objek atau (i) Mengelas haiwan

2 fenomena dengan berdasarkan tabiat
menyatakan persamaan dan pemakanan.

perbezaan. (ii) Mengelas tumbuhan

berdasarkan cara

Mengasing dan mengumpul tumbuhan membiak.

3 objek atau fenomena
berdasarkan ciri sepunya dan

berbeza.

Mengasing dan mengumpul
objek atau fenomena
4 berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza serta menyatakan
ciri sepunya yang digunakan.

40

STANDARD STANDARD PRESTASI KSSR SAINS TAHUN 3
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Mengasing dan mengumpul

objek atau fenomena

berdasarkan ciri sepunya dan

5 berbeza serta menyatakan ciri
sepunya yang digunakan

kemudian boleh menggunakan

ciri lain untuk mengasing dan

mengumpul.

Mengasing dan mengumpul

objek atau fenomena

6 berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza sehingga peringkat

terakhir dengan menyatakan

ciri yang digunakan.

41

KSSR SAINS TAHUN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
Murid boleh: TAFSIRAN
1.1.3 Mengukur dan
Memilih peralatan yang Cadangan aktiviti:
menggunakan nombor
1 sesuai bagi mengukur suatu Menjalankan aktiviti yang

kuantiti. boleh membawa kepada

penguasaan kemahiran

mengukur dan

Memerihalkan penggunaan menggunakan nombor

2 peralatan dan cara mengukur seperti:

yang sesuai bagi suatu (i) Mengukur masa bagi

kuantiti. satu aktiviti.

(ii) Mengukur panjang

Mengukur menggunakan alat buku, pencil dan lain-
lain.

3 dan unit piawai yang sesuai

dengan teknik yang betul.

Mengukur menggunakan alat

4 dan unit piawai yang sesuai
dengan teknik yang betul

serta merekod dalam jadual.

42

STANDARD STANDARD PRESTASI KSSR SAINS TAHUN 3
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Membuat justifikasi kesesuaian

5 alat dan unit piawai yang
digunakan bagi aktiviti yang

dijalankan.

Menunjuk cara untuk

mengukur menggunakan alat,

6 unit piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam

jadual secara kreatif, inovatif

dan sistematik.

43

KSSR SAINS TAHUN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
Murid boleh: TAFSIRAN
1.1.4 Membuat inferens
Menyatakan pemerhatian Cadangan aktiviti:

1 bagi satu situasi yang Menjalankan aktiviti

diberikan. yang boleh membawa

kepada penguasaan

kemahiran membuat

inferens seperti:

2 Menyatakan satu penerangan (i) Membuat inferens

bagi pemerhatian. tentang objek yang

timbul dan objek

yang tenggelam.

Menyatakan lebih dari satu (ii) Membuat inferens
tentang kumpulan

3 penerangan bagi haiwan

pemerhatian yang sama. berdasarkan tabiat

pemakanan.

Memilih penerangan yang

4 paling munasabah bagi satu
pemerhatian menggunakan

maklumat yang diperolehi.

44

KSSR SAINS TAHUN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Membuat kesimpulan awal

yang munasabah

5 berdasarkan penerangan
yang dipilih dengan

menggunakan maklumat

yang diperolehi.

Menyokong kesimpulan awal

6 yang dibuat dengan
menggunakan maklumat atau

pemerhatian lain.

45

KSSR SAINS TAHUN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
Murid boleh: TAFSIRAN
1.1.5 Meramal
Menyatakan satu jangkaan Cadangan aktiviti:

1 bagi pemerhatian terhadap Menjalankan aktiviti yang

peristiwa/fenomena. boleh membawa kepada

penguasaan kemahiran

meramal seperti:

Membuat satu jangkaan (i) Meramal perubahan

tentang satu suhu air apabila

2 peristiwa/fenomena dipanaskan.
berdasarkan pemerhatian, (ii) Meramalkan keadaan

pengalaman lalu, data atau di planet berdasarkan

pola. urutan dalam sistem

suria.

Membuat lebih daripada satu

jangkaan tentang satu

3 peristiwa/fenomena
berdasarkan pemerhatian,

pengalaman lalu, data atau

pola.

Menjelaskan jangkaan

tentang satu

4 peristiwa/fenomena
berdasarkan pemerhatian,

pengalaman lalu, data atau

pola.

46

STANDARD STANDARD PRESTASI KSSR SAINS TAHUN 3
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Menyokong jangkaan yang telah

5 dibuat dengan menggunakan
maklumat tambahan.

Membuat jangkaan melalui

6 intrapolasi atau ekstrapolasi
berdasarkan pemerhatian,

pengalaman lalu, data atau pola.

47

KSSR SAINS TAHUN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
Murid boleh: TAFSIRAN
1.1.6 Berkomunikasi
1 Menyatakan maklumat yang Cadangan aktiviti:
Menjalankan aktiviti yang
diperoleh.
boleh membawa kepada

penguasaan kemahiran

berkomunikasi seperti:

Merekod maklumat atau idea (i) Melukis dan melabel

2 dalam sebarang bentuk. struktur gigi.

(ii) Membuat poster satu

hidangan makanan

seimbang.

3 Merekod maklumat atau idea
dalam bentuk yang sesuai.

Merekod maklumat atau idea
dalam bentuk yang sesuai
4 dan mempersembahkan
maklumat atau idea tersebut
secara sistematik.

48

STANDARD STANDARD PRESTASI KSSR SAINS TAHUN 3
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Merekodkan maklumat atau

idea dalam lebih dari satu

5 bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan

maklumat atau idea tersebut

secara sistematik.

Menghasilkan persembahan

yang kreatif dan inovatif

6 berdasarkan maklumat atau
idea yang direkodkan secara

sistematik serta boleh

memberi maklum balas.

49

KSSR SAINS TAHUN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
1.2 Kemahiran PENGUASAAN
Manipulatif TAFSIRAN

Murid boleh: Mengenal pasti peralatan, Nota:

1.2.1 Menggunakan dan 1 bahan sains dan spesimen Pentaksiran
mengendalikan peralatan yang diperlukan bagi suatu dilaksanakan semasa
dan bahan sains dengan
betul. aktiviti. murid menjalankan aktivti

PdP seperti:

(i) Mengukur masa bagi

Memerihalkan penggunaan satu aktiviti.

1.2.2 Mengendalikan spesimen 2 peralatan, bahan sains dan (ii) Menjalankan projek
dengan betul dan cermat. spesimen yang diperlukan pembiakan tumbuhan

bagi suatu aktiviti. yang membiak lebih

1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dari satu cara.
dan bahan sains dengan
betul. Mengguna dan

1.2.4 Membersihkan peralatan mengendalikan peralatan,
sains dengan cara yang
betul. 3 bahan sains dan spesimen
yang diperlukan bagi suatu

aktiviti dengan kaedah yang

betul.

1.2.5 Menyimpan peralatan dan Mengguna, mengendali,
bahan sains dengan betul melakar, membersih dan
dan selamat. menyimpan peralatan, bahan
4 sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang
betul dan cermat

50

STANDARD STANDARD PRESTASI KSSR SAINS TAHUN 3
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Mengguna, mengendali,

melakar, membersih dan

menyimpan peralatan, bahan

5 sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu

aktiviti dengan kaedah yang

betul, bersistematik dan

berhemah.

Mengguna, mengendali,
melakar, membersih dan
menyimpan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang
6 digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang
betul, bersistematik,
berhemah dan menjadi
contoh kepada rakan lain.

51

KSSR SAINS TAHUN 3

2.0 PERATURAN BILIK SAINS

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

2.1 Peraturan Bilik Murid boleh: 1 Menyatakan peraturan bilik Nota:
Sains sains. Pentaksiran
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik
sains. dilaksanakan melalui

pemerhatian sebelum,

semasa dan selepas
Menerangkan peraturan bilik menggunakan bilik sains.
2 sains.

3 Mematuhi peraturan bilik
sains.

Menaakul kepentingan
4 peraturan bilik sains perlu

dipatuhi.

Menjana idea tindakan yang

5 perlu diambil sekiranya
terdapat situasi menyalahi

peraturan bilik sains.

Mengamalkan konsep
6 pematuhan peraturan bilik

sains sebagai budaya dalam
kehidupan seharian.

52

KSSR SAINS TAHUN 3

TEMA

SAINS HAYAT

TAJUK

3.0 MANUSIA
4.0 HAIWAN
5.0 TUMBUHAN

53

KSSR SAINS TAHUN 3

3.0 MANUSIA STANDARD PRESTASI
STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
3.1 Gigi TAFSIRAN

Murid boleh: Cadangan aktiviti:

1 Menyatakan jenis gigi. Tayangan video atau

3.1.1 Memerihalkan jenis gigi dan gambar untuk melihat set
fungsinya.
gigi susu dan set gigi

kekal dari aspek bilangan

3.1.2 Melabelkan struktur gigi. 2 Memerihalkan fungsi setiap dan jenis serta

3.1.3 Membanding dan jenis gigi. penggantian set gigi susu
membezakan set gigi susu
dan set gigi kekal. dengan set gigi kekal.

3 Melabelkan keratan rentas Nota:
(i) Struktur gigi iaitu
struktur gigi.
enamel, dentin, saraf,
3.1.4 Menghubung kait penjagaan
kesihatan gigi dengan salur darah dan gusi.
struktur gigi.
Membanding dan (ii) Pengambilan makanan

4 membezakan set gigi susu tertentu seperti

3.1.5 Menjelaskan pemerhatian dan set gigi kekal. makanan manis akan
tentang gigi melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan merosakkan enamel
secara kreatif.
seterusnya

Menaakul kepentingan menyebabkan sakit

5 amalan harian penjagaan gigi.

kesihatan gigi. (iii) Contoh rawatan

pergigian seperti

tampalan, pendakap

Berkomunikasi secara gigi, gigi palsu dan

6 kreatif dan inovatif tentang rawatan akar.
penggunaan teknologi

dalam rawatan gigi.

54

KSSR SAINS TAHUN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

3.2 Kelas Makanan Murid boleh: 1 Menyatakan contoh Cadangan aktiviti:
makanan. Penyediaan hidangan

3.2.1 Memberi contoh makanan makanan menggunakan
bagi setiap kelas makanan.
Menyenaraikan contoh gambar, model atau
2 makanan bagi setiap kelas makanan sebenar.

3.2.2 Mengitlak kepentingan makanan. Nota:
makanan mengikut kelasnya
kepada tubuh manusia. Kelas makanan iaitu

Menjelas dengan contoh karbohidrat, protein,

3.2.3 Menjelas dengan contoh 3 kepentingan setiap kelas lemak, vitamin, mineral,
makanan seimbang
berdasarkan piramid makanan. pelawas dan air.
makanan.
Contoh kepentingan kelas

Menaakul kesan makanan seperti:

4 pengambilan makanan (i) Karbohidrat memberi
yang tidak berdasarkan tenaga.
3.2.4 Menaakul kesan
pengambilan makanan yang piramid makanan. (ii) Protein untuk
tidak seimbang.
tumbesaran.

Merancang satu hidangan (iii) Lemak memanaskan

3.2.5 Menjelaskan pemerhatian makanan berdasarkan badan.
tentang kelas makanan
menerusi lakaran, TMK, 5 piramid makanan dan (iv) Vitamin dan mineral
penulisan atau lisan secara
kreatif. membuat penaakulan untuk menjaga

tentang cadangan tersebut. kesihatan.

(v) Pelawas mencegah

Berkomunikasi secara sembelit.
kreatif dan inovatif jenis (vi) Air untuk mengawal
makanan yang perlu
suhu badan.

6 dielakkan oleh seseorang

yang mempunyai masalah Piramid makanan yang

kesihatan serta digunakan mesti merujuk

mempersembahkannya. kepada piramid makanan

Malaysia.

55

KSSR SAINS TAHUN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
3.3 Pencernaan PENGUASAAN
TAFSIRAN

Murid boleh: Menyatakan makanan Cadangan aktiviti:

1 dihancurkan oleh gigi, lidah Tayangan video/simulasi

3.3.1 Memerihalkan proses dan air liur. berkomputer/carta untuk
pencernaan.
membuat pemerhatian

tentang proses

3.3.2 Membuat urutan aliran pencernaan makanan.
makanan semasa Melabelkan bahagian yang
pencernaan. 2 terlibat dalam pencernaan. Penerangan tentang aliran

makanan semasa

3.3.3 Merumus tentang makanan pencernaan dengan
tercerna yang tidak
diperlukan oleh badan. Membuat urutan aliran menggunakan pelbagai

3 makanan semasa media.

pencernaan.

3.3.4 Menjelaskan pemerhatian Nota:
tentang pencernaan
menerusi lakaran, TMK, Pencernaan adalah
penulisan atau lisan secara
kreatif. proses menghancurkan

Mengitlak tentang apa yang makanan kepada cebisan

4 berlaku kepada makanan lebih kecil supaya nutrien

tercerna. dari makanan boleh

diserap oleh badan

bermula daripada mulut

(gigi, lidah dan air liur),

esofagus, perut, usus dan

Membuat kesimpulan dubur.

5 maksud pencernaan
berdasarkan urutan semasa

pencernaan.

56

KSSR SAINS TAHUN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Berkomunikasi secara Nota:

kreatif dan inovatif tentang Perbuatan yang

6 perbuatan yang boleh mengganggu pencernaan

mengganggu pencernaan seperti:

makanan dan kesannya. (i) Makan sambil

bercakap, berlari dan

melompat.

(ii) Makan terlalu cepat.

Perbuatan yang
mengganggu pencernaan
memberi kesan seperti
tersedak, muntah, tercekik
dan sakit perut.

57

KSSR SAINS TAHUN 3

4.0 HAIWAN STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
TAFSIRAN
4.1 Tabiat
Pemakanan Murid boleh: 1 Menyatakan tabiat Cadangan aktiviti:
pemakanan haiwan. Tayangan video/ carta

4.1.1 Mengelas haiwan mengikut untuk membuat
tabiat pemakanan.
Mengelas haiwan pemerhatian tentang tabiat
2 berdasarkan tabiat pemakanan haiwan.

4.1.2 Menjelaskan dengan contoh pemakanan.
tabiat pemakanan haiwan
herbivor, karnivor dan Nota:
omnivor.
Mengitlak tentang tabiat Tabiat pemakanan

3 pemakanan haiwan haiwan secara semula
herbivor, karnivor dan jadi iaitu makan

4.1.3 Membuat inferens tentang omnivor. tumbuhan sahaja,
kumpulan haiwan
berdasarkan tabiat makan haiwan sahaja
pemakanan.
Menaakul kegigian haiwan atau makan haiwan dan
tumbuhan.
4 herbivor, karnivor dan
omnivor berdasarkan
4.1.4 Membanding dan
membezakan kegigian tabiat pemakanan.
haiwan herbivor, karnivor,
dan omnivor. Menjelaskan melalui
contoh haiwan yang
4.1.5 Menjelaskan pemerhatian 5 berubah tabiat
tentang tabiat pemakanan pemakanan semula
haiwan melalui lakaran, TMK, jadinya.
penulisan atau lisan secara
kreatif. Berkomunikasi untuk
menunjukkan haiwan yang
6 berubah tabiat pemakanan
semula jadinya dan
memberi justifikasi.

58

KSSR SAINS TAHUN 3

5.0 TUMBUHAN STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
TAFSIRAN
5.1 Pembiakan
Tumbuhan Murid boleh: 1 Menyatakan cara Cadangan aktiviti:
5.1.1 Memberi contoh tumbuhan tumbuhan membiak. Projek pembiakan
tumbuhan seperti:

bagi setiap cara pembiakan. (i) Menanam pokok ubi

keledek secara

5.1.2 Menaakul kepentingan 2 Memberi contoh tumbuhan keratan batang dan
pembiakan tumbuhan kepada dan cara pembiakan batang bawah tanah.

hidupan. (ii) Menanam pokok

kangkong secara

5.1.3 Mengitlak satu tumbuhan Menjana idea tentang keratan batang dan biji
boleh membiak melalui 3 kepentingan pembiakan benih.
pelbagai cara dengan
menjalankan projek. tumbuhan kepada hidupan. Nota:

Cara pembiakan

5.1.4 Menjelaskan pemerhatian tumbuhan iaitu spora, biji

tentang pembiakan Mengitlak terdapat benih, keratan batang,

tumbuhan melalui lakaran, 4 tumbuhan yang boleh daun, anak pokok dan
TMK, penulisan atau lisan membiak lebih dari satu batang bawah tanah.

secara kreatif. cara.

Berkomunikasi secara

5 kreatif dan inovatif tentang
projek pembiakan

tumbuhan yang dijalankan.

59

KSSR SAINS TAHUN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Nota:

6 Menjelaskan melalui contoh Penggunaan teknologi
penggunaan teknologi dalam pembiakan
dalam pembiakan tumbuhan seperti:
tumbuhan. (i) Kultur tisu
(ii) Tut

60

KSSR SAINS TAHUN 3

TEMA

SAINS FIZIKAL

TAJUK

6.0 PENGUKURAN
7.0 KETUMPATAN

61

KSSR SAINS TAHUN 3

6.0 PENGUKURAN STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
TAFSIRAN Cadangan aktiviti:
6.1 Pengukuran Menjalankan aktiviti
luas dan isi Murid boleh: Menyatakan unit yang seperti mengukur luas
padu. 1 digunakan untuk mengukur permukaan menggunakan
6.1.1 Menyatakan unit yang kertas graf.
digunakan untuk mengukur luas dan isi padu.
luas dan isi padu.

6.1.2 Mengukur luas permukaan Nota:
sekata menggunakan petak
yang berukuran 1cm x 1cm. 2 Memerihalkan kaedah Unit yang digunakan:

mengukur luas dan isi padu. (i) Luas:

sentimeter persegi

6.1.3 Menyelesaikan masalah (cm2), meter persegi
untuk menganggar luas
permukaan yang tidak (m2), kilometer persegi
sekata.
3 Mengukur luas dan isi padu. (km2).
(ii) Isi padu:

mililiter (m  ),

6.1.4 Mengukur isi padu kotak liter (  ),
lohong dengan
menggunakan kubus yang sentimeter padu (cm3),
berukuran 1cm x 1cm x 1cm.
Menyelesaikan masalah meter padu (m3).

4 untuk menganggar luas

permukaan tidak sekata. Pengukuran isi padu

6.1.5 Mengukur isi padu cecair cecair boleh
menggunakan alat dan teknik
yang betul. menggunakan alat

bersenggat seperti silinder

penyukat dengan memberi

6.1.6 Menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah penekanan kepada
untuk menentukan isi padu
pepejal tidak sekata melalui 5 untuk menentukan isi padu bacaan meniskus yang
kaedah sesaran air.
pepejal tidak sekata. betul.

62

STANDARD STANDARD PRESTASI KSSR SAINS TAHUN 3
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN Penyelesaian masalah
dalam kehidupan harian
6.1.7 Menjelaskan pemerhatian untuk menentukan luas
tentang pengukuran luas dan dan isi padu pepejal tidak
isi padu melalui lakaran, Menaakul kepentingan sekata.
TMK, penulisan atau lisan 6 pengukuran dalam
secara kreatif.
kehidupan harian.

63

KSSR SAINS TAHUN 3

7.0 KETUMPATAN

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN Cadangan Aktiviti:
Menjalankan aktiviti seperti:
7.1 Objek atau Murid boleh: Menyatakan objek atau (i) ketulan ais dimasukkan ke
bahan yang
lebih tumpat 1 bahan yang timbul dan dalam air.
atau kurang objek atau bahan yang (ii) minyak dituang ke dalam
tumpat 7.1.1 Membuat inferens tentang
daripada air. objek atau bahan yang tenggelam. air.
timbul dan objek atau (iii) susu pekat dituang ke
bahan yang tenggelam Membuat inferens tentang
dengan menjalankan dalam air.
aktiviti. 2 objek atau bahan yang (iv) Melarutkan gula atau
timbul dan objek atau
garam bagi menjadikan air
bahan yang tenggelam. lebih tumpat supaya objek
atau bahan yang asalnya
7.1.2 Menghubung kait objek Mengitlak tentang objek tenggelam boleh
atau bahan yang timbul dan atau bahan yang lebih ditimbulkan.
objek atau bahan yang 3 tumpat daripada air dan
tenggelam dengan objek atau bahan yang Nota:
ketumpatan. kurang tumpat daripada air. Objek atau bahan yang lebih
tumpat daripada air akan
7.1.3 Menyelesaikan masalah Membuat kesimpulan cara tenggelam dan objek atau
bagi mengenal pasti kaedah 4 yang membolehkan air bahan yang kurang tumpat
untuk menjadikan air lebih daripada air akan timbul.
tumpat. menjadi lebih tumpat.
Cadangan projek:
7.1.4 Menjelaskan pemerhatian Mengaplikasikan (i) menghasilkan lapisan
tentang objek atau bahan pengetahuan tentang
yang lebih tumpat dan 5 ketumpatan dengan cecair berwarna yang
kurang tumpat daripada air menjalankan projek atau berlainan ketumpatan.
melalui lakaran, TMK, aktiviti. (ii) melihat perbezaan
penulisan atau lisan secara ketumpatan buah oren
kreatif. Berkomunikasi secara berkulit dan tanpa kulit di
dalam air.
6 kreatif dan inovatif aplikasi
ketumpatan dalam

kehidupan.

64

KSSR SAINS TAHUN 3

TEMA

SAINS BAHAN

TAJUK

8.0 ASID DAN ALKALI

65

KSSR SAINS TAHUN 3

8.0 ASID DAN ALKALI

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
8.1 Asid dan Murid boleh: TAFSIRAN Nota:
alkali 1 Bahan berasid, beralkali dan
Menyatakan kertas litmus neutral digunakan dalam
8.1.1 Menguji bahan yang 2 digunakan untuk menguji bidang seperti pertanian,
berasid, beralkali dan bahan berasid, beralkali perubatan, pembuatan produk
neutral dari segi perubahan 3 atau neutral. kegunaan isi rumah, kesihatan
warna kertas litmus dengan Memberi contoh bahan dan perindustrian.
menjalankan penyiasatan. 4 berasid, beralkali dan
neutral berdasarkan Contoh bahan lain seperti jus
8.1.2 Mengitlak bahan yang perubahan warna kertas kubis ungu dan kunyit boleh
berasid, beralkali dan litmus. digunakan untuk menguji
neutral dari aspek rasa dan bahan berasid, beralkali dan
sentuhan dengan menguji Menerangkan sifat bahan neutral.
beberapa contoh bahan. berasid, beralkali dan
neutral dari segi perubahan
8.1.3 Meneroka bahan lain yang warna kertas litmus, rasa
boleh menguji bahan dan sentuhan.
berasid, beralkali dan
neutral. Mengitlak bahawa rasa dan
sentuhan bukan petunjuk
saintifik kepada sifat bahan
berasid, beralkali dan
neutral.

8.1.4 Menjelaskan pemerhatian Menjelaskan melalui contoh
tentang asid dan alkali
melalui lakaran, TMK, 5 kegunaan bahan berasid,
penulisan atau lisan secara beralkali dan neutral dalam
kreatif.
kehidupan.

Berkomunikasi secara
kreatif dan inovatif kaedah
6 lain untuk mengenal pasti
bahan yang berasid,
beralkali dan neutral.

66

KSSR SAINS TAHUN 3

TEMA

BUMI DAN ANGKASA

TAJUK

9.0 SISTEM SURIA

67

KSSR SAINS TAHUN 3

9.0 SISTEM SURIA

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

9.1 Sistem Murid boleh: 1 Menyatakan pusat Sistem Cadangan aktiviti:
Suria
Suria. Menjalankan simulasi untuk

9.1.1 Menyenaraikan ahli dalam memerihalkan peredaran
Sistem Suria melalui
pemerhatian menerusi Menamakan ahli dalam planet.
pelbagai media. Sistem Suria.
2

Nota:

Ahli sistem suria iaitu

9.1.2 Mengitlak suhu planet 3 Membuat urutan planet Matahari, planet, satelit
berdasarkan urutan dalam dalam Sistem Suria. semula jadi, asteroid,
Sistem Suria. meteoroid dan komet.

9.1.3 Memerihalkan planet Mengitlak bahawa planet Kedudukan planet merujuk

beredar mengelilingi 4 beredar mengelilingi kepada urutan planet dari
Matahari mengikut orbit. Matahari mengikut orbit Matahari. Semakin bertambah

9.1.4 Menghubung kait masing-masing. jarak kedudukan planet dari

Matahari, semakin bertambah

kedudukan planet dari 5 Merumuskan hubungan masa yang diambil untuk
Matahari dengan masa antara kedudukan planet membuat satu edaran lengkap
planet beredar mengelilingi dari Matahari dengan masa mengelilingi Matahari.
Matahari.
planet beredar mengelilingi

9.1.5 Menjelaskan pemerhatian Matahari.

tentang sistem suria melalui

lakaran, TMK, penulisan Membina model Sistem

atau lisan secara kreatif. Suria secara kreatif dan
6 inovatif dan

mempersembahkannya.

68

KSSR SAINS TAHUN 3

TEMA

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK

10.0 MESIN

69

KSSR SAINS TAHUN 3

10.0 MESIN STANDARD PRESTASI
STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
10.1 Takal TAFSIRAN

Murid boleh: Menyatakan takal ialah satu Cadangan aktiviti:
contoh mesin. Penyelesaian masalah dalam
1 kehidupan harian dengan

10.1.1 Menyatakan maksud dan mereka cipta model takal yang
kegunaan takal.

berfungsi.

10.1.2 Memerihalkan cara takal Memberi contoh
tetap berfungsi dengan
menggunakan model. 2 penggunaan takal dalam Nota:

kehidupan. Takal ialah satu contoh mesin

ringkas yang memudahkan

10.1.3 Memberi contoh aplikasi beban diangkat ke atas
takal dalam kehidupan.
3 Memerihalkan bagaimana dengan menggunakan daya
takal tetap berfungsi. yang kecil.

10.1.4 Mereka cipta model takal Takal tetap mengandungi satu
yang berfungsi.

Membina model takal dan roda yang mempunyai alur di

10.1.5 Menjelaskan pemerhatian 4 menerangkan bagaimana mana gelung tali dililit
tentang takal melalui
lakaran, TMK, penulisan takal berfungsi. melaluinya.
atau lisan secara kreatif.
Takal digunakan dalam aktiviti

seperti:

5 Menaakul kepentingan takal (i) Mengangkat bahan binaan
dalam kehidupan harian. menggunakan kren.

(ii) Menaikkan bendera

(iii) Menimba air dari perigi.

Berkomunikasi secara (iv) Menaikkan barang dari
kreatif dan inovatif tentang bawah ke tingkat atas.
jenis takal dan
6

mempersembahkannya.

70

1. Dr. Rusilawati binti Othman KSSR SAINS TAHUN 3
2. Zainon binti Abd Majid
3. Kamarul Azlan bin Ahmad PANEL PENGGUBAL
4. Kumutha a/p Krishnamoorthy
5. Nuraini binti Abu Bakar Bahagian Pembangunan Kurikulum
6. Wan Noorhayati binti Wan Zainulddin Bahagian Pembangunan Kurikulum
7. Nor Azmah binti Johari Bahagian Pembangunan Kurikulum
8. Fathaiyah binti Abdullah Bahagian Pembangunan Kurikulum
9. Makrof bin Md Daud Bahagian Pembangunan Kurikulum
10. Mohd Azizi bin Yahaya Bahagian Pembangunan Kurikulum
11. Dr.Tay Chong Seng Jabatan Pendidikan Negeri Pulau Pinang
12. Adonie binti Adnan IPG Kampus Raja Melewar. Negeri Sembilan
13. Asrof bin Aziz IPG Kampus Perempuan Melayu. Melaka
14. Gunalan a/l Perumal IPG Kampus Perempuan Melayu. Melaka
15. Indon binti Sulong IPG Kampus Tun Hussein Onn. Johor
16. Mazlaily binti Zakaria SK Bandar Sunway Semenyih. Selangor
17. Mohd Jamil bin Karim SK Seberang Jaya. Pulau Pinang
18. Muhammad Shahrom bin Shafie SK Sungai Seluang. Kedah
19. Noorul Aisyah binti Abdul Ghafar SK Iskandar. Kedah
20. Nor Heslee bin Mat SK Seri Kelana. Negeri Sembilan
21. Puteri Hanizah binti Megat Amaddin SK Padang Menora. Pulau Pinang
22. Rais bin Abdul Aziz SK Jenderam Hilir. Selangor
SK Kajang. Selangor
SK Seri Bandar. Melaka
SK Melekek. Melaka
SK Batu Lanchang. Pulau Pinang

71

KSSR SAINS TAHUN 3

23. Siti Aminah binti Ahmad SK Batu Belah. Selangor
24. Siti Hawa binti Yaacob SK Ramuan China Kechil. Melaka
25. Siti Rozita binti Yahya SK Ulu Semenyih, Selangor
26. Suzlipah binti Sanusi SK Seri Permai, Pulau Pinang
27. Wan Mohd Saberi bin Wan Mahmud SK Kota Kuala Muda. Kedah
28. Zalina binti Ariffin SK Bandar Rinching. Selangor

1. Prof. Madya Dr. Rohaida binti Mohd Saat TURUT MENYUMBANG
2. Prof. Madya Dr. Tajulariffin bin Sulaiman
3. Mohd Nazrul bin Husain Universiti Malaya
4. Enchum binti Ibrahim Universiti Putra Malaysia
5. Hafiz Zaki bin Hamdan Jabatan Pendidikan Negeri Selangor
6. Roslan bin Yusof IPG Kampus Ipoh. Perak
7. Abuzar bin A.Z. Ahmad SMK Seri Perak. Perak
8. Aszoura binti Ghazali SMK Raja Muda Musa. Perak
9. Athan a/l Somasundram SK Putrajaya Presint 11(1). Putrajaya
10. Nuruhaslin binti Zainol SK Dato’ Abu Bakar Baginda
11. Puspa a/p Ramiah SJK(T) Teluk Merbau, Selangor
12. Teh Malihah binti Hussin SK Putrajaya Presint 9(2). Putrajaya
SK Taman Kepong, Selangor
SK Simpang Empat. Perak

72

KSSR SAINS TAHUN 3

PENGHARGAAN

Dr. Sariah binti Abd. Jalil Penasihat
Rusnani binti Mohd Sirin - Pengarah
Datin Dr. Ng Soo Boon - Timbalan Pengarah (Kemanusiaan)
- Timbalan Pengarah (STEM)

Penasihat Editorial

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor

Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor

Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor

Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor

Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor

Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor

Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor

Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor

73





KSSR SAINS TAHUN 3

http://bpk.moe.gov.my

76