แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ 1

48

3. สงิ่ ต่างๆในท้องถ่นิ
- ภาษาถนิ่
- ประเพณี

4.2 ด้านทกั ษะ (P)
1. สำรวจสถานทส่ี ำคัญทางประวัติศาสตรท์ เี่ ป็นแหล่งวัฒนธรรมในชุมชน
2. เขียนระบุถงึ สิ่งท่ีตนรกั และภาคภูมใิ จในท้องถ่นิ

4.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
 ซ่อื สัตย์ สจุ รติ
 มวี นิ ยั
 ใฝเ่ รยี นรู้
 อย่อู ยา่ งพอเพียง
 มุ่งมั่นในการทำงาน
 รกั ความเปน็ ไทย
 มจี ติ สาธารณะ

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
ใบงานท่ี 1 แหล่งวัฒนธรรมในชมุ ชน
ใบงานที่ 2 คุณค่าและความสำคัญของแหล่งวัฒนธรรมในชุมชน
ใบงานท่ี 3 ส่ิงที่ภาคภมู ิใจในทอ้ งถ่ิน

7. กิจกรรมการเรียนรู้
รปู แบบการจัดการเรยี นการสอน : แบบการสบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)
หน่วยย่อยท่ี 1 เร่ือง แหลง่ วัฒนธรรมในชุมชน

(ชัว่ โมงที่ 1-2)
ขัน้ ท่ี 1 ขนั้ กระตนุ้ ความสนใจ
1. ครชู ี้แจงวตั ถุประสงค์ของการเรยี นร้ใู หน้ ักเรียนได้ทราบ
2. ครทู บทวนความรู้เดิมจากบททแ่ี ล้ว เรอ่ื ง ชาติไทย

49

3. ครูให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวแหล่งวัฒนธรรมในชุมชนต่างๆ จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน
ออกมาเล่าประวัติความเป็นมา หรือตำนานที่กล่าวขานกันมาเกี่ยวกับแหล่งวัฒนธรรมในชุมชนของตนเอง
ให้กับเพอ่ื นๆได้ฟงั หนา้ ชนั้ เรยี น

4. ครอู ธิบายให้นกั เรียนเข้าใจวา่ ในแตล่ ะท้องถิ่นมีสถานที่ที่เป็นแหล่งวัฒนธรรมในชมุ ชนของตนเองที่
มคี วามแตกตา่ งกันออกไปซ่ึงคนในแต่ละทอ้ งถน่ิ กม็ ีความรักและภาคภมู ิใจในท้องถิน่ ของตวั เอง

5. ครใู หน้ กั เรยี นรว่ มกันตอบคำถามกอ่ นจะเข้าสู่เน้อื หาการเรียนการสอน โดยครใู ห้อสิ ระแก่นักเรียน
ในการตอบคำถาม เชน่

1) สามารถทจี่ ะสบื ค้นประวัติความเป็นมาของแหลง่ วฒั นธรรมในชุมชนไดจ้ ากที่ไหนบ้าง
2) นักเรยี นคดิ วา่ แหล่งวัฒนธรรมในชุมชนของตวั เองมีอะไรทเ่ี ปน็ จุดเดน่ บ้าง
ขั้นท่ี 2 ข้นั สำรวจคน้ หา
1. ครูให้นักเรยี นแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 4 คน ตามความถนัดของนักเรียน จากนั้นใหน้ ักเรียนแต่ละคนกำหนด
หมายเลข 1-4 หรือสญั ลักษณ์ทีเ่ ปน็ จุดสังเกตเหน็ ได้ชัด
2. ครูใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกนั ศึกษาความรู้ เร่ืองแหลง่ วัฒนธรรมในชมุ ชน โดยใหน้ ักเรียน
แลกเปล่ยี นความคิดเห็นเกีย่ วกบั แหล่งวฒั นธรรมในชุมชนของตนเองตามประเด็นท่กี ำหนด ดังนี้
1) แหล่งวฒั นธรรมในชมุ ชนของตนเอง คืออะไร
2) แหล่งวฒั นธรรมในชุมชนของตนเองมีประวตั ิความเป็นมาอยา่ งไร
3) แหล่งวัฒนธรรมในชมุ ชนของตนเองมีเรื่องเลา่ หรือตำนานอะไรที่เก่ียวข้องบา้ ง
3. ครูให้ตัวแทนนกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอผลการสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ของ
นักเรียนแตล่ ะกลุ่มมีความคดิ เหน็ ว่าอย่างไรบา้ ง โดยครจู ะเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง และเสนอแนะเพิม่ เติมใน
ส่วนทมี่ ีความบกพร่อง
ขัน้ ที่ 3 ข้ันอธบิ ายความรู้
ครูอธิบายเก่ียวกับแหล่งวัฒนธรรมในชุมชนของแตล่ ะชมุ ชนที่ความแตกตา่ งกันออกไป พร้อมกับให้
นกั เรียนในแต่ละกลุ่มรว่ มกันทำใบงานที่ 1 เรื่อง แหล่งวฒั นธรรมในชุมชน โดยใหน้ ักเรียนแต่ละคนในกลุ่มช่วยกนั
คิดหาคำตอบและชว่ ยกนั อธิบายให้เพ่ือนฟังจนเพื่อนทุกคนในกลุ่มมีความเขา้ ใจถูกต้อง ชัดเจน
ข้นั ท่ี 4 ข้นั ขยายความเขา้ ใจ
1. ครูให้นักเรียนรว่ มกันวิเคราะห์เกีย่ วกับการทำใบงานที่ 1 เรอื่ ง แหล่งวฒั นธรรมในชุมชนวา่ แหล่ง
วฒั นธรรมในชุมชนมีความสำคัญอย่างไร และมีประโยชน์ในการใชช้ ีวิตของนักเรียนอยา่ งไร และนักเรียนเห็นดว้ ย
หรือไม่วา่ แหล่งวัฒนธรรมในชุมชนเป็นสิ่งที่บ่งบอกถงึ เอกลักษณ์ของตนเอง หรือไม่ อย่างไร
2. ครูสุ่มเรียกนักเรยี นหมายเลขใดหมายเลขหนึ่งของแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอคำตอบในใบงานท่ี 1
เรอื่ ง แหลง่ วฒั นธรรมในชุมชน หนา้ ชน้ั เรียน โดยครูและเพื่อนเปน็ ผตู้ รวจสอบความถูกต้อง

50

ขัน้ ที่ 5 ขนั้ ตรวจสอบผล
หลังจากเสร็จสิ้นการเรยี นการสอนแลว้ ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ เนื้อหาสาระ ความรู้ท่ีไดเ้ รยี นไป เรื่อง

แหลง่ วฒั นธรรมในชุมชน พร้อมกับใหน้ ักเรียนร่วมกันตอบคำถาม เพ่ือใหท้ ราบวา่ นักเรยี นมีความเข้าใจใน เร่ือง
แหล่งวัฒนธรรมในชุมชนมากนอ้ ยเพียงใด โดยครูเป็นผตู้ รวจสอบ และเสนอแนะความรู้เพิ่มเติม

รูปแบบการจัดการเรียนการสอน : แบบการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)
หน่วยยอ่ ยท่ี 2 เรื่อง คุณค่าและความสำคญั ของแหลง่ วัฒนธรรมในชุมชน

(ชั่วโมงที่ 3-4)
ข้ันที่ 1 ขนั้ กระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูใหน้ ักเรียนเตรยี มความพร้อมในการเรียน โดยครใู ห้นักเรียนดูภาพแหล่งวัฒนธรรมในชมุ ชน

จากน้ันให้นักเรียนรว่ มกันสังเกตและอภิปรายตามประเด็นท่กี ำหนด ดงั น้ี
1) นักเรียนรจู้ ักสถานท่ีในภาพหรอื ไม่ คือสถานท่ใี ด
2) นักเรยี นคิดวา่ สถานที่ในภาพมีความสำคัญอย่างไร
3) ในท้องถิ่นของนักเรียนที่อาศยั อย่มู สี ถานทีท่ ่ีมคี วามสำคญั เช่นในภาพหรือไม่ คือสถานท่ีใด
4) นักเรยี นมคี วามภาคภมู ิใจในแหล่งวฒั นธรรมในชมุ ชนของตนเองหรือไม่ อย่างไร

ขั้นท่ี 2 ขน้ั สำรวจค้นหา
1. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากการเรียนในครั้งที่แล้ว จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศกึ ษาเนื้อหาสาระ

ความรู้เรื่อง คุณค่าและความสำคัญของแหล่งวัฒนธรรมในชุมชน เช่น วัด โบสถ์ ตลาด ว่าสิ่งเหล่านี้มีคุณค่าและ
ความสำคญั ของอยา่ งไรในชมุ ชน

2. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 2 เรื่องคุณค่าและความสำคัญของแหล่งวัฒนธรรมในชุมชน เมื่อ
นกั เรยี นทำเสร็จเรยี บร้อยแล้ว จึงนำส่งครูตรวจ

ขนั้ ที่ 3 ขน้ั อธิบายความรู้
1. ครูให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการร่วมกันศึกษาความรู้ เรื่อง คุณค่าและความสำคัญของแหล่ง

วฒั นธรรมท่ีไดร้ ว่ มกันทำในกลุ่มวา่ มีความแตกตา่ งกันมากน้อยเพียงใด
2. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณค่าและความสำคัญของแหล่งวัฒนธรรมในชุมชน ให้นักเรียน

เข้าใจเพม่ิ มากข้ึน โดยให้นกั เรียนสามารถออกความคิดเห็นและซักถามถึงเรื่องที่มีความสงสยั ได้
ขั้นที่ 4 ขัน้ ขยายความเข้าใจ
1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั วิเคราะหเ์ ก่ียวกับคุณค่าและความสำคัญของแหล่งวฒั นธรรมในชุมชน

ของตนเอง ตามประเด็นทก่ี ำหนด ดงั น้ี
1) แหลง่ วัฒนธรรมในชมุ ชนของตนเอง คอื อะไร (ตอบได้มากกวา่ 1 อยา่ ง)
2) แหล่งวัฒนธรรมในชุมชนของตนเองมีความสำคัญอยา่ งไร
3) นักเรียนมีแนวทางในการอนุรกั ษ์แหลง่ วัฒนธรรมในชมุ ชนของตนเองอย่างไร

2. ครูใหต้ วั แทนนักเรียนของแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอผลการวิเคราะห์หนา้ ช้ันเรียน โดยครจู ะเป็นผู้
ตรวจสอบ จากนั้นถา้ มีอะไรเพิ่มเติม ครจู ะเสนอแนะเพม่ิ เตมิ ในส่วนท่บี กพร่องใหน้ ักเรียนเข้าใจ

51

ขน้ั ที่ 5 ขั้นตรวจสอบผล
1. ครตู รวจใบงาน ที่ 2 เรอ่ื ง คณุ ค่าและความสำคัญของแหล่งวัฒนธรรมในชุมชนของนักเรียนที่ได้ทำ

เสร็จสมบรู ณแ์ ล้ว พรอ้ มกับบอกคะแนนให้นักเรียนทราบ
2. หลังจากเสร็จสิ้นการเรียนการสอน ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาสาระ ความรู้เรื่อง คุณค่าและ

ความสำคัญของแหล่งวัฒนธรรมในชุมชน และแนวทางในการอนุรักษ์แหล่งวัฒนธรรมในชุมชนให้ยังคงอยู่สืบ
ตอ่ ไป พรอ้ มกับใหน้ กั เรียนตอบคำถาม ว่า นักเรียนภาคภูมใิ จในแหลง่ วัฒนธรรมของตนเองหรือไม่ จงอธิบาย

รปู แบบการจัดการเรียนการสอน : แบบการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)
หนว่ ยยอ่ ยท่ี 3 เร่ือง สงิ่ ท่ีภาคภมู ใิ จในท้องถนิ่

(ช่ัวโมงที่ 5-6)
ขั้นที่ 1 ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูชีแ้ จงวัตถปุ ระสงค์ของการเรยี นรู้ให้นักเรยี นได้ทราบ จากนน้ั ครูทบทวนความรเู้ ดิมท่ีได้เรียนในคร้ัง

ทแี่ ล้ว เรื่อง คณุ ค่าและความสำคัญของแหล่งวัฒนธรรมในชมุ ชน
2. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันทบทวนความรู้เดมิ เร่ือง แหลง่ วัฒนธรรมในชุมชน
3. ครูให้นักเรียนดูวิดิทัศน์อุทยานประวัติศาสตร์ จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นตาม

ประเด็นที่กำหนด ดงั นี้
1) เมือ่ ดูวิดิทศั น์เสรจ็ แล้ว นักเรยี นมคี วามรสู้ ึกอยา่ งไร
2) นักเรีนคดิ ว่า สภาพเดิมของอทุ ยานประวตั ิศาสตร์อยธุ ยามลี ักษณะอย่างไร
3) นักเรียนคิดว่าคนในท้องถิ่นรสู้ กึ อย่างไรกบั อุทยานประวัติศาสตร์อยธุ ยา

4. ครูให้นักเรียนปรบมือเป็นจังหวะ 3 ครั้ง จากนั้นร้องเพลง หากพวกเรากำลังสบาย............... จึงตบมือ
พลนั ............ (ซ้ำ) หากว่าเรากำลังมสี ุข หมดเร่ืองทกุ ข์ใดๆทุกสง่ิ จะมัวประวิงอะไรกนั เล่า จงึ ตบมอื พลนั ( ปบั ปบั )
หลงั จากร้องเพลงจบเริ่มเข้าสู่บทเรยี น

ขน้ั ท่ี 2 ขัน้ สำรวจค้นหา
1. ครูใหน้ ักเรียนจับกลุ่ม กลมุ่ ละเท่าๆ กัน จากนน้ั ครูนำสลากจงั หวดั ตา่ งๆตามความเหมาะสมที่ครูได้ทำ

การเตรียมไว้แล้ว ให้ตัวแทนนักเรียนของแต่ละกลุ่มออกมาจับสลากแล้วร่วมกันศึกษา และตอบคำถามตาม
ประเดน็ ทก่ี ำหนด ดังน้ี

1) จังหวัดทนี่ กั เรียนจับสลากได้ คอื จังหวดั อะไร
2) จังหวัดทน่ี ักเรยี นจบั ไดม้ ีแหล่งวฒั นธรรมในท้องถิน่ คืออะไร
3) นักเรยี นคดิ ว่าคนในท้องถิ่นรู้สึกอย่างไรกับแหลง่ วัฒนธรรมในท้องถิน่ ของตนเอง
2. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 3 เรื่อง สิ่งที่ภาคภูมิใจในท้องถ่ิน จากนั้นครูสุ่มนักเรียนออกมา
นำเสนอผลงานในใบงานที่ 3
ขน้ั ท่ี 3 ขั้นอธิบายความรู้
1. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ถึงแม้อุทยานประวัติศาสตร์อยุธยาจะเหลือแต่ซากปรักหักพัง ทรุด
โทรมลงไปตามกาลเวลาแต่คนท้องถิ่นหรือประชาชนคนไทยยังคงรัก หวงแหน ผูกพัน และภาคภูมิใจว่า ครั้งหนึ่ง

52

สถานที่แห่งนี้เคยเป็นราชธานีที่ยิ่งใหญ่ และเป็นสถานที่ที่บรรพบุรุษเคยสละเลือดเนื้อเพื่อรักษาเอกราชให้

ลูกหลานได้มีแผ่นดินอยู่ จากวิดทิ ัศน์ทไ่ี ดด้ ูไปตอนต้นช่ัวโมง

2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจวว่า การเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งท่ีน่าภาคภูมิใจในท้องถิ่นจะทำให้เราเกิด

ความรู้สกึ รักและภาคภูมิใจในท้องถ่นิ ของตนเอง

ขนั้ ท่ี 4 ขัน้ ขยายความเข้าใจ

ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ถึงสิ่งที่เรียนไป เรื่องที่น่าภาคภูใจในท้องถิ่น ว่ามีความสำคัญและ

ประโยชนอ์ ย่างไร ในการอนรุ ักษ์ส่ิงที่เป็นวัฒนธรรรมในท้องถ่นิ ให้ยังคงอยู่ โดยครูจะเป็นผูต้ รวจสอบความคิดเห็น

ของนักเรยี น และเสนอแนะเพมิ่ เตมิ

ขั้นที่ 5 ขั้นตรวจสอบผล

1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่ภาคภูมิใจในท้องถิ่นว่าในแต่ละท้องถิ่นมีแหล่ง

วัฒนธรรมที่มีคุณค่าที่คนในท้องถิ่นรัก หวงแหน และภาคภูมิใจ ซึ่งเราควรช่วยกันดูแลรักษาและอนุรักษ์แหล่ง

วัฒนธรรมใหค้ งอยูส่ ืบไป

2. ครใู ห้รว่ มกนั นักเรยี นตอบคำถาม ตามประเดน็ ทีก่ ำหนด ดงั น้ี

1) นักเรยี นเห็นคณุ คา่ ในการศึกษาแหล่งวัฒนธรรมในท้องถน่ิ อยา่ งไร

2) นักเรยี นมแี นวทางการปฏบิ ัตติ นอยา่ งไรที่จะแสดงถงึ ความภาคภมู ิใจในท้องถ่ินของตนเอง

8. ส่ือการสอน

8.1 วิดทิ ัศน์ประกอบการสอน

8.2 ใบงาน

8.3 สื่อการเรยี นการสอนประกอบการนำเสนอ power point

9. แหลง่ เรียนรใู้ นหรือนอกสถานท่ี

9.1 ห้องสมุด

9.2 โบราณสถาน

9.3 อุทยานประวัติศาสตร์

9.4 พพิ ิธภณั ฑ์

10. การวดั และการประเมนิ ผล

ชนิ้ งาน/ภาระงาน วธิ วี ัดผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน

1. ใบงานที่ 1 แหลง่ ตรวจใบงาน ใบงาน ตอบถูกต้องตามใบ คะแนน 16-20 = ดีมาก

วัฒนธรรมในชุมชน งาน คะแนน 11-15 = ดี

คะแนน 6-10 = พอใช้

คะแนน 0-5 = ปรบั ปรุง

ผ่านเกณฑ์ในระดับดีข้ึน

ไป

53

ชิน้ งาน/ภาระงาน วิธวี ดั ผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ
2. ใบงานท่ี 2 คณุ คา่ ตรวจใบงาน ใบงาน ตอบถูกต้องตามใบ คะแนน 16-20 = ดีมาก
และความสำคญั ใน งาน คะแนน 11-15 = ดี
แหล่งวัฒนธรรม ตรวจใบงาน ใบงาน คะแนน 6-10 = พอใช้
ชุมชน ตอบถูกต้องตามใบ คะแนน 0-5 = ปรับปรุง
งาน ผ่านเกณฑ์ในระดับดีขึ้น
3. ใบงานที่ 3 สง่ิ ที่ ไป
ภาคภมู ใิ จในท้องถิ่น คะแนน 16-20 = ดมี าก
คะแนน 11-15 = ดี
คะแนน 6-10 = พอใช้
คะแนน 0-5 = ปรับปรุง
ผ่านเกณฑ์ในระดับดีขึ้น
ไป

11.กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน

สรุปผลการเรยี นการสอน
นักเรียนทัง้ หมดจำนวน.....................คน

จุดประสงค์การเรียนรขู้ อ้ ท่ี จำนวนนกั เรยี นทีผ่ ่าน จำนวนนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่าน

จำนวนคน รอ้ ยละ จำนวนคน รอ้ ยละ

13. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข

............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ..................................
................................................................................................ ...............................................................

54

14. ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ..................................
.............................................................................................................................................. ..................

ลงชื่อ........................................................................

()
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ .......................................

ลงชือ่ ................................................................ หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้

()

ลงชือ่ .............................................................. รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ

()

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการเรยี นรู้ของ....................................................แล้วมีความคิดเห็นดงั นี้

1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรุง

2. การจดั กจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้

 เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม

 ยังไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป

3. ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ

.............................................................................................. ..........................................................

............................................................................................................................. ...........................

........................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...........................

ลงชอ่ื ...............................................................................................
( ………………………………………………… )

ผู้อำนวยการโรงเรียน…………………………………………………………..

55

ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง “แหลง่ วฒั นธรรมในชมุ ชน”

ชอ่ื - นามสกุล .................................................................. เลขท่ี ........................ วันที่ ................... .................
คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรียนดภู าพที่กำหนด แลว้ เติมข้อความลงในช่องว่าง

1.
ภาพนี้ คือ ....................................................
มคี วามสำคัญดงั นี้
......................................................................
......................................................................

2. ภาพน้ี คอื ....................................................
มคี วามสำคัญดงั น้ี
......................................................................
......................................................................

.

3. ภาพนี้ คอื ....................................................
มีความสำคัญดงั น้ี
......................................................................
......................................................................

4. ภาพนี้ คอื ....................................................
มคี วามสำคญั ดังน้ี
......................................................................
......................................................................

56

ใบงานท่ี 2 เรอื่ ง “คุณคา่ และความสำคัญของแหลง่ วัฒนธรรมในชมุ ชน”

ชื่อ- นามสกลุ .................................................................. เลขที่ ........................ วนั ท่ี ....................................
คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนบอกคุณค่าและความสำคัญของแหล่งวัฒนธรรมในชมุ ชนของตนเอง พร้อมติดภาพประกอบ

(ติดภาพ)

1. แหลง่ วฒั นธรรมในชมุ ชนของนกั เรยี น คือ
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
2. แหลง่ วฒั นธรรมในชมุ ชนของนกั เรียนตั้งอยู่ท่จี ังหวัด ......................................................................................
3. แหล่งวฒั นธรรมในชมุ ชนของนักเรียนมีคุณคา่ แลความสำคญั คือ
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................................ ..
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

57

ใบงานท่ี 3 เรื่อง “ส่งิ ทภี่ าคภูมิใจในท้องถ่นิ ”

ชือ่ - นามสกุล .................................................................. เลขท่ี ........................ วนั ที่ ....................................
คำช้ีแจง : ให้นกั เรยี นวาดภาพหรอื ติดภาพสง่ิ ทเ่ี ปน็ แหล่งวัฒนธรรมในทอ้ งถิ่น แล้วบนั ทึกขอ้ มลู

1. ฉนั อาศัยอยู่ในท้องถ่ิน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ทอ้ งถ่นิ ท่ีฉันอาศัยอยมู่ สี ง่ิ ที่นา่ ภาคภูมใิ จ คือ
...................................................................................... ........................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
3. สิ่งนีม้ คี ณุ คา่ ตอ่ ท้องถ่นิ ของฉัน ดงั น้ี
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................... ..........................
......................................................................................................... .....................................................................

58

เกณฑก์ ารให้คะแนนใบงาน

ประเด็นการประเมนิ คะแนน

4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. ผลงานตรงตาม ผลงานมีความ ผลงานมคี วาม ผลงานมคี วาม ผลงานไม่

จุดประสงค์ สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกบั

จดุ ประสงคข์ อง จุดประสงคข์ อง จดุ ประสงค์ของ เนือ้ หาที่เรยี น

เนอ้ื หาทีเ่ รยี นทุก เนอื้ หาที่เรยี นเป็น เน้ือหาบางประเดน็

ประเดน็ ส่วนใหญ่

2. ผลงานมีความ เนื้อหาสาระ เนอื้ หาสาระ เนื้อหาสาระ เนอ้ื หาสาระไม่

ถกู ต้อง ถูกต้องสมบรู ณ์ ถูกต้องเป็นส่วน ถกู ต้องเป็นบาง ถูกต้อง

ครบถว้ น ใหญ่ ประเดน็

3. ผลงานมคี วามเป็น ผลงานมีความ ผลงานมคี วามเปน็ ผลงานค่อนขา้ ง ผลงานไมม่ ีความ

ระเบยี บเรียบร้อย เป็นระเบยี บ ระเบยี บเรียบรอ้ ย เป็นระเบียบ เป็นระเบยี บ

เรยี บรอ้ ย แตย่ งั มีข้อบกพร่อง เรียบรอ้ ย แตม่ ี เรยี บร้อย

มากส่วน ข้อบกพร่อง

เล็กน้อย

4. การสง่ งานตรงต่อ ส่งงานตรงเวลา ส่งงานช้าเลยเวลา สง่ งานชา้ เลยเวลา ส่งงานชา้ เลยเวลา

เวลา ท่กี ำหนด 1-2 วนั ท่ีกำหนด 3-5 วนั ท่ีกำหนดมากกวา่

5 วัน

เกณฑ์การประเมนิ

คะแนน ระดบั คุณภาพ

16-20 ดีมาก

11-15 ดี

6-10 พอใช้

0-5 ปรบั ปรงุ

59

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

ลำดับ ชื่อ-นามสกุล คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน

543215432154321

ลงชื่อ................................................ผูป้ ระเมิน
วนั ท่ี........./......................./...............

60

แบบสังเกตพฤตกิ รรมแบบกลุ่ม

กลุม่ ที่............................... เรอื่ ง...............................................................................................

สมาชกิ ในกลุม่ 1)........................................................................................................ เลขท่.ี ........... .................

2)....................................................................................................... เลขท.ี่ ............ .................

3)....................................................................................................... เลขท.ี่ .............................

4)....................................................................................................... เลขที่............. .................

5)....................................................................................................... เลขที.่ .............................

6)....................................................................................................... เลขที่............. .................

ลำดับ พฤตกิ รรม คะแนน

3 (สม่ำเสมอ) 2 (บ่อยคร้ัง) 1 (นอ้ ย)

1. มีส่วนรว่ มในการแสดงความคิดเหน็

2. มคี วามกระตือรอื ร้นในการทำงาน

3. มคี วามรับผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ี

4. ใช้เวลาเหมาะสม

5. มคี วามกลา้ แสดงออก

ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน
(........................................................)
........../........................./................

คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน
12-15
8-11 ระดบั คุณภาพ
ตำ่ กวา่ 8 ดี

พอใช้
ปรบั ปรงุ

61

เกณฑก์ ารให้คะแนนสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

พฤติกรรมบ่งช้ี คะแนน
1. ความสามารถ
ในการสอื่ สาร 5 (ดีมาก) 4 (ดี) 3 (ปานกลาง) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

2. ความสามารถ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ ไมม่ ี
ในการคดิ
การส่ือสารออกมาได้ ในการสอื่ สาร ในการสอ่ื สาร ในการส่ือสาร ความสามารถ
3. ความสามารถ
ในการใชท้ ักษะ ดีเยี่ยม ชดั เจน ออกมาได้ดี ออกมาในระดับ ออกมาได้ระดับ ในการสือ่ สาร
ชีวติ
ชดั เจน ปานกลาง ไม่ พอใช้ ควร

ชดั เจน ปรบั ปรุง

มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ ไม่มี

การคดิ อยา่ ง ในการคิด ในการคิด ตดั สินใจ ความสามารถ

สรา้ งสรรค์ ตัดสนิ ใจ ตดั สินใจเกี่ยวกบั ตัดสนิ ใจ เกีย่ วกับปัญหา ในการคดิ การ

เกยี่ วกับปัญหาของ ปญั หาของตนเอง เกย่ี วกบั ปัญหา ของตนเองได้ไม่ ตัดสนิ ใจ

ตนเองอย่างเหมาะสม ได้ ของตนเองได้ ดเี ท่าท่ีควร เกี่ยวกับปัญหา

ของตนเองไดไ้ ม่

ดี

มีความสามารถใน มคี วามสามารถ มคี วามสามรถ มีความสามารถ ไม่มี

การใชท้ กั ษะชวี ติ ได้ ในการใช้ทักษะ ในการใชช้ ีวติ ได้ ในการใช้ทักษะ ความสามารถ

อย่างดเี ยยี่ ม ชีวติ ไดด้ ี ในระดบั ปาน ชีวติ ไดใ้ นระดับ ในการใชท้ ักษะ

กลาง พอใช้ ควร ชวี ิต

ปรบั ปรุง

62