PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) MBK TAHAP 1

BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

1

TAFSIRAN

 Sekolah Pendidikan Khas (SPK)
Sekolah yang menyediakan pendidikan khas bagi MBK pada semua peringkat
persekolahan yang dikendalikan terus oleh Bahagian Pendidikan Khas (BPKhas)

 Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)
Program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang hanya dihadiri oleh
murid berkeperluan pendidikan khas di kelas khas di sekolah kerajaan dan bantuan
kerajaan.

 Program Pendidikan Inklusif (PPI)
Program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang dihadiri oleh murid
berkeperluan pendidikan khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang
sama di sekolah kerajaan atau sekolah bukan kerajaan.

KATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARAN

(1) Lewat Perkembangan Global
(2) Sindrom Down
(3) Kurang Upaya Intelektual
(4) Autisme
(5) Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
(6) Masalah Pembelajaran Spesifik

2

Instrumen Saringan Domain DOMAIN
Domain Pendidikan Khas masih PENDIDIKAN

boleh digunakan mengikut KHAS
keperluan dalam menyediakan
Rancangan Pendidikan Individu 1. Domain Kognitif
2. Domain Bahasa &
(RPI)
Komunikasi
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) 3. Domain Tingkah Laku
bagi MBK Bermasalah 4. Domain Sosioemosi
Pembelajaran adalah 5. Domain Motor Kasar
6. Domain Motor Halus
berdasarkan DSKPPK dan
Domain Pendidikan Khas

3

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahap
Murid Berkeperluan Khas (MBK) 1 bagi Murid Berkeperluan Khas
Masalah Pembelajaran Tahap 1 (MBK) Kurang Upaya Pendengaran
mengikut 6 Kategori MBK Masalah telah mendapat kelulusan untuk
Pembelajaran dan 6 Domain dilakukan modifikasi pada
Pendidikan Khas telah diluluskan kemahiran yang ada dalam Dasar
untuk dimaklum dan dilaksanakan Standard dan Kurikulum Pentaksiran
di Sekolah Pendidikan Khas (SPK), (DSKP) untuk disesuaikan dengan
Program Pendidikan Khas Integrasi tahap kemampuan dan kefungsian
(PPKI) dan Program Pendidikan ambang pendengaran MBK.
Inklusif (PPI) mulai bulan Mei 2019.
4

SURAT SIARAN SURAT MAKLUMAN

❑Surat Siaran KPM Bil 14 Tahun 2018 ❑Surat Makluman BPKhas KPM Tahun 2019
(19 Disember 2018) Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
Murid Berkeperluan Khas (MBK) Masalah
✓ Pemansuhan Amalan Peperiksaan Pertengahan Pembelajaran Tahap 1 ( 14 Mei 2019) pautan
dan Akhir Tahun Murid Tahap 1 (Tahun1, Tahun 2
dan Tahun 3) Di Sekolah Rendah Kementerian ✓ Garis Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik
Pendidikan Malaysia Mulai Tahun 2019 Darjah (PBD) Kategori Murid Berkeperluan
Khas (MBK) Masalah Pembelajaran Tahap 1
❑Garis Panduan Pelaksanaan PBD Bagi Murid
Tahap 1 berserta Kaedah Pelaksanaan  Paparan Penataran Pelaksanaan PBD Kategori
MBK Masalah Pembelajaran Tahap 1 di SPK,
✓ Disertakan bersama sebagai lampiran dalam Surat PPKI dan PPI.
Siaran KPM Bil 14
 Tapak Pelaporan PBD Kategori MBK Masalah
Pembelajaran Tahap 1 di SPK, PPKI dan PPI

5

OBJEKTIF PELAKSANAAN PBD: Tindakan susulan yang sesuai

Mendapatkan gambaran tentang sama ada untuk meningkatkan
(1) Perkembangan dan kemajuan pembelajaran atau memerbaiki pembelajaran
(2) Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan MBK
(3) Memberi maklum balas tentang keberkesanan pengajaran guru. MBK dapat diambil secara
serta merta

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH MURID BERKPERLUAN KHAS - Guru mata
MENGIKUT KATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARAN BERDASARKAN 6 DOMAIN PENDIDIKAN KHAS pelajaran boleh
berbincang dan
DOMAIN DOMAIN DOMAIN DOMAIN DOMAIN DOMAIN merancang
KOGNITIF BAHASA TINGKAH SOSIOEMOSI MOTOR MOTOR dengan guru mata
KASAR HALUS pelajaran lain
AKTIVITI DAN LAKU untuk
PBD KOMUNIKASI AKTIVITI AKTIVITI AKTIVITI PBD melaksanakan
KUIZ AKTIVITI PBD PBD PERMAINAN aktiviti PdP.
AKTIVITI PBD
PBD BERCERITA PERMAINAN 6 - Aktiviti boleh
MAIN PROJEK menggabungkan
MUDAH kandungan
PERANAN daripada dua atau
lebih mata
pelajaran.

- Menjalankan PBD
dalam bentuk
aktiviti lain yang
sesuai.

Pentaksiran Bilik Darjah Guru pendidikan khas dapat:
• Mengesan pengetahuan sedia ada MBK.
FORMATIF Untuk Pembelajaran • Mengesan perkembangan MBK secara

Mentaksir FORMATIF OBJEKTIF menyeluruh.
perkembangan untuk KHUSUS • Mengenal pasti kekuatan MBK dalam
Mentaksir
pembelajaran perkembangan PBD pembelajaran dari semasa ke semasa.
(berterusan dalam • Mengetahui keberkesanan PdP.
sebagai MELALUI • Merancang, mengubah suai dan
PdP) pembelajaran PBD:
Contoh: (berterusan dalam menambah baik kaedah PdP.
Aktiviti Soal Jawab • Menjalankan tindakan susulan yang sesuai
PdP)
Sebagai Pembelajaran Contoh: dengan serta merta.
i.Pentaksiran Kendiri Rekod Penguasaan
ii.Pentaksiran Rakan Sebaya Perbincangan MBK dapat:
Kumpulan/Individu • Mengesan perkembangan diri
SUMATIF • Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan
Tentang
Mentaksir Pembelajaran dalam pembelajaran
perkembangan • Meningkatkan pembelajaran

tentang 7
pembelajaran
(Pada akhir
sesuatu tempoh,

tajuk atau
bidang

pembelajaran).
Contoh:

Pembentangan
Hasil Projek

MULA CARTA ALIR PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
KATEGORI MURID BERKEPERLUAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN
MERANCANG AKTIVITI PdP MENGIKUT DOKUMEN KURIKULUM DOKUMEN KURIKULUM STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN
STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KHAS
PENDIDIKAN KHAS (DSKPPK) DAN DOMAIN PENDIDIKAN KHAS
(DSKPPK)

MELAKSANAKAN PdP BERDASARKAN KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) PENDIDIKAN
KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN)
5 TERAS AKTIVITI PBD
1.MBK Masalah Pembelajaran
1. PERMAINAN 4. KUIZ - Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas
(Masalah Pembelajaran)
2. BERCERITA 5. PROJEK MUDAH
Masalah kecerdasan otak yang tidak selaras dengan usia biologikal seperti:
3. MAIN PERANAN (1) Lewat Perkembangan Global
(2) Sindrom Down
MELAKSANAKAN PENTAKSIRAN MENGIKUT BELUM (3) Kurang Upaya Intelektual
KATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARAN MENGUASAI
Keadaan yang menjejaskan kemampuan pembelajaran individu seperti:
(6 DOMAIN PENDIDIKAN KHAS) (4) Autisme
(5) Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
MEREKOD & MENGANALISIS PENGUASAAN (6) Masalah Pembelajaran Spesifik
MURID BERKEPERLUAN KHAS
6 DOMAIN PENDIDIKAN KHAS
(2 KALI SETAHUN : MEI DAN OKTOBER )

PERLU TINGKATKAN MENGUASAI DENGAN
TAHAP BIMBINGAN

PENGUASAAN

MELAPOR TAHAP PENGUASAAN MENGUASAI 1.Domain Kognitif
MURID BERKEPERLUAN KHAS 2.Domain Bahasa dan Komunikasi
3.Domain TingkahLaku
TAMAT 4.Domain Sosioemosi
5.Domain Motor Kasar
6.Domain Motor Halus.

8

KAEDAH PELAKSANAAN PBD PELAKSANAAN PEMULIHAN
(INTERVENSI)
DILAKSANAKAN DALAM SEMUA MATA PELAJARAN DALAM PROSES
PdP HARIAN DAN SECARA BERTERUSAN DILAKSANAKAN SECARA MBK Tahap 1 yang mempunyai
kesukaran untuk menguasai
FORMATIF DAN SUMATIF MENGIKUT KEUPAYAAN
DAN KEFUNGSIAN / KEPERLUAN MBK kemahiran membaca, menulis dan
mengira dikenal pasti dan diberi
KAEDAH PELAKSANAAN PBD pemulihan yang bersesuaian.

12 3 4 5
Pihak sekolah diberi autonomi:
Membina Merekod dan
Merancang PdP Melaksanakan instrumen PBD menganalisis Melapor tahap - Melaksanakan pemulihan mengikut
dan kaedah PBD untuk penguasaan penguasaan kesesuaian di peringkat sekolah.
pentaksiran mengumpul berasaskan MBK untuk dan
dengan maklumat keperluan dan - Boleh menggunakan instrumen yang
meneliti dan melalui pembelajaran tindakan perkembangan bersesuaian seperti instrumen LINUS
memahami pelbagai susulan MBK sekurang- Pendidikan Khas dan instrumen Domain
kandungan kaedah MBK kurangnya dua Pendidikan Khas sedia ada atau senarai
dalam DSKP pentaksiran - Senarai kali setahun. semak untuk mengenalpasti tahap
penguasaan MBK.
semak
- Soal selidik
- Lembaran

kerja
- Rekod

9

Pengenalan Pentaksiran Kendiri Pentaksiran
Rakan Sebaya
Kaedah Pentaksiran Lembaran
Secara Pemerhatian Pentaksiran Kendiri Menyemak kerja
Penggunaan Rubrik Perbincangan
Kaedah Pentaksiran
Secara Lisan Senarai Semak Kerja Kumpulan

Kaedah Secara Borang Maklumbalas
Penulisan

Sumber:Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah,
Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM 2018

10

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH (PBD)

PELAKSANAAN PBD

Pelaksanaan PBD Penjaminan Kualiti PBD di Sekolah Tanggungjawab Pihak Sekolah
dalam Pelaksanaan PBD
1.Merancang PdP dan Kaedah
Pentaksiran Dilakulan Oleh: 1.Tanggungjawab Guru Besar SPK
- Guru Besar SPK 2. Ketua Panitia SPK
2.Melaksanakan PdP dan - Penolong Kanan Pendidikan Khas 3.Tanggungjawab Guru Mata
Pentaksiran
(i) Pentaksiran Secara Lisan PPKI Pelajaran di SPK dan PPKI
(ii)Pentaksiran Secara Bertulis - Ketua Panitia SPK 4. Penyelaras Domain Pendidikan
(iii)Pentaksiran Secara
Pemerhatian Melibatkan: - Pengesanan Khas di SPK dan PPKI
- Pementoran -Penyelarasan 5. Pembantu Pengurusan Murid
3.Merekod dan Menganalisis - Pemantauan
Penguasaan MBK (PPM) di SPK dan PPKI
(Template PBD MBK Masalah
Pembelajaran Tahap 1)

4.Tindakan Susulan
5.Melapor

Makluman: Kini 2019, Penyelaras LINUS di SPK dan PPKI
dikenali Penyelaras Domain Pendidikan Khas

11

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

Pernyataan spesifik tentang perkara yang Suatu penetapan kriteria atau indikator kualiti Suatu set kriteria umum yang
murid patut ketahui dan boleh lakukan pembelajaran dan pencapaian yang boleh menunjukkan tahap-tahap
dalam suatu tempoh persekolahan diukur bagi setiap standard kandungan. penguasaan yang perlu MBK
merangkumi aspek pengetahuan, pamerkan sebagai tanda bahawa
kemahiran dan nilai. sesuatu perkara itu telah dikuasai
murid.

Tahap Penguasaan Tafsiran
1 Belum Menguasai Murid Berkeperluan Khas (MBK) dapat menguasai
sebahagian kecil kemahiran dengan bimbingan guru.
2 Menguasai dengan Murid Berkeperluan Khas (MBK) dapat menguasai
Bimbingan sebahagian kemahiran dengan baik.
Murid Berkeperluan Khas (MBK) dapat menguasai
3 Menguasai semua/hampir semua kemahiran dengan baik dan
berkesan

12

PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
MENGIKUT KATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARAN
BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KHAS

(DSKPPPK) DAN DOMAIN PENDIDIKAN KHAS
Keputusan dari Mesyuarat Task Force Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) Bil.2/2019

pada 16 April 2019

13

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

PAPARAN BAGI SKRIN REKOD PRESTASI MURID

1. Skrin bagi Rekod Prestasi Murid seperti di
paparan 1.1.

2. Guru dikehendaki memasukkan maklumat di
paparan Rekod Prestasi Murid maklumat:

i. Nama sekolah

ii. Alamat sekolah

iii. Tarikh penilaian dibuat

iv. Nama guru yang menilai

v. Nama kelas

vi. Nama murid yang dinilai (hanya

pada domain bahasa dan komunikasi sahaja)

vii. No. kad pengenalan murid

(Tidak perlu letak sengkang. Contoh:

020121031122)

viii.Nama pentadbir

ix. Jawatan pentadbir

Nota: Jantina tidak perlu diisi.

3. Guru perlu memilih tahap penguasaan
murid yang dinilai mengikut item yang
disediakan.

PAPARAN BAGI SKRIN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Guru boleh merujuk data pernyataan tahap penguasaan murid sebelum membuat penilaian.

PAPARAN BAGI SKRIN LAPORAN MURID INDIVIDU Pilih nama
murid disini
1. Guru perlu
mencetak laporan
PBD MBK secara
individu mengikut 6
domain yang
disediakan

2. Pilih nama MBK
pada petak yang di
bulatkan merah
pada paparan 1.3
Laporan MBK
(Individu).

3. Print Laporan MBK
(individu) setiap
domain.

OBJEKTIF PEMANTAUAN
PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH (PBD)

Pengetahuan dan kefahaman Pentadbir SPK, PKPK PPKI dan
guru pendidikan khas berkaitan dengan amalan pentaksiran
Tahap 1 berpandukan 5 teras aktiviti PBD.

Amalan terbaik Pentabir SPK dan PKPK PPKI serta guru
pendidikan khas dalam melaksanakan pentaksiran dengan
mensasarkan kepada pembangunan karektar, pembelajaran
bermakna, pembelajaran menyeronokkan dan penerapan nilai.

Pematuhan Pentadbir SPK dan PKPK PPKI dan guru
pendidikan khas terhadap garis panduan pentaksiran yang
ditetapkan.

Penyediaan pelaporan pentaksiran Murid Berkeperluan Khas
Kategori Masalah Pembelajaran Tahap 1

18

19