KOMPILASI AKTIVITI BERSAMA ANAK-ANAK DI RUMAH 1 (1)

KOMPILASI AKTIVITI
BERSAMA ANAK DI
RUMAH

APARTMENT, FLAT, KONDO

khas untuk ibu bapa dan pendidik
kanak-kanak (0 - 4 tahun)

jaopnmoatgkei-nlaasnipak
untsbueekmrkupmaaeelnnkuaeaakrnnoagkka-

AISYAH INANI

HAK CIPTA
TERPELIHARA

Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian
penulisan e-book ini dalam apa jua bentuk dengan apa
cara sekalipun sama ada secara elektronik, fotokopi,
mekanik, rakaman atau apa jua cara kecuali dengan izin
penulis.
Penulis juga tidak menjamin apa jua yang terkandung
adalah sesuai untuk pembaca namun semua isi
kandungan adalah melalui pengalaman, kefahaman dan
kepakaran penulis sendiri.

Diterbitkan oleh:
Aisyah Inani
Kuala Lumpur

Terbitan Pertama:
Mei 2021

PENGHARGAAN

Sepuluh juta ribu terima kasih untuk suami dan anak-
anak yang bagi ibu ruang mengadap laptop sampai siap.
Kalau korang tak bagi masa, confirm lah tak siap lagi
kompilasi ni.

Terima kasih juga untuk banyak-banyak DM yang
kawan-kawan hadiahkan bila saya mula tunjuk teaser
cover e-book ni. Korang buatkan saya rasa macam... I
compile the right things. Semangat korang
menyebabkan buku ni boleh siap di compile.

Terima kasih untuk keluarga dan kawan-kawan yang
selalu minta advise aktiviti untuk anak dan anak didik.
Kadang korang minta untuk saya letak kat highlight
Instagram, tapi biasa lah selalu tak consistent. So, kat
sini lah semuanya telah diletakkan. Have a great time
with your kids!

Moga setiap yang dikongsikan dapat memberi manfaat
pada semua ya! Kadang kita tak perlu ruang yang luas,
kita tak perlu tunggu bahan yang cukup, tak perlu
tunggu habis kursus Early Childhood. Yang kita perlu
kerajinan dan semangat untuk tengok anak kita
dirangsang dan terangsang.

INFO PENULIS

Saya adalah seorang pecinta kepada sesuatu yang
menunjukkan progress! Terlalu excited dengan human
development sehingga saya teruja merangsang dan
memerhatikan tindak balas kanak-kanak.

Berpeluang mendalami macam-macam ilmu tentang
psikologi adalah sesuatu yang saya kira sebagai bonus untuk
minat saya yang satu. Tanpa dirancang, selepas saya
menamatkan Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (Bimbingan
dan Kaunseling) saya berpeluang posting di Pusat Anak
GENIUS Negara (dahulu dikenali sebagai PERMATA). Saya
juga berpeluang menghabiskan penyelidikan master saya
dalam bidang pendidikan psikologi (kajian di dalam
pendidikan awal kanak-kanak) bersama supervisor yang
menunjukkan cinta yang sangat mendalam terhadap
pendidikan awal kanak-kanak, Dr Mastura Badzis, IIUM.
Saya belajar banyak daripada beliau.

Berkhidmat selama 7 tahun di dalam bidang ini membuatkan
saya nampak perkembangan kanak-kanak adalah isu yang
REAL dan ianya kurang dititik beratkan oleh masyarakat kita
sehingga tahun 2020. Sayang sungguh! Tapi, bukan
masyarakat kita tak mahu ambil tahu, saya rasakan ianya
kurang diperkenalkan. Jadi, saya cuba guna peluang ini
untuk mengenalkan cara-cara merangsang anak dengan
sebaiknya.

Terima kasih membaca.

SENARAI
KANDUNGAN

1 KENAPA AKTIVITI?

2 SENSORY PLAY

3 EKSPERIMEN MUDAH

AKTIVITI AWAL

4 MATEMATIK DAN

PEMIKIRAN LOGIK

5 AKTIVITI KREATIVITI
DAN ESTETIKA

KENAPA
AKTIVITI?

Main dengan anak, menjalankan interaksi secara penuh
dan interaktif adalah cara awal yang boleh bagi macam-
macam kesan pada kemahiran-kemahiran lain
contohnya kemahiran menyelesaikan masalah,
membaca, mengira, bercakap, tampilkan diri dengan
yakin dan sebagainya.

Nak berinteraksi dan bermain bukanlah SUSAH cuma
kita perlu LETAK HANDPHONE, TUTUP TV dan MAIN
lah sama-sama. Sebaik-baik BERMAIN adalah bermain
dengan APA YANG ANAK NAK MAIN. Means, dia ambil
mainan untuk main dan kita join sekali.

Tapi ada masanya kita kenalkan dan rangsang anak-
anak dengan benda yang DIA BELUM PERNAH JUMPA.
Atau dia dah jumpa kat sekolah, tapi belum pernah buat
bersama parent. So, this is the time! Yang ini kita panggil
structured play.

Nak main benda yang sedikit terancang ni pun
sebenarnya tak la susah mana, tapi kita kena ada sedikit
perancangan, at least sebelum anak bangun. NAK
RANCANG APA YA?

RANCANG APA?

Bukan la properly rancang yang siap ada Rancangan
Perlaskanaan Aktiviti (RPA) tu, ni macam sedikit
bayangan awal. Contohnya macam.....

1- BAHAN APA YANG ADA?

Bahan ni tak perlu yang susah-susah pun, kadang tu
kotak tisu yang dah kosong, food coloring kee, plastik
kee. Dari bahan yang ada tu baru kita boleh bayangkan
kita nak anak kita explore apa untuk hari tu.

2- NAK AJAR ANAK APA YA?

Part ajar ni awas ya. Kita nak anak kita having fun. So
jangan laa letak tinggi sangat harapan tu. Contoh,
dengan main kotak tisu hari ni, aku nak anak aku tahu
warna dan boleh sebut dengan betul. So the whole
process kita sibuk nak suruh dia sebut warna, sampai
hilang fun, jadi stress pula. Relax jee, bagi je dia main,
tercapai ke tak apa yang kita rancang tak penting,
asalkan dia rasa GEMBIRA.

Getah dan mangkuk je untuk
hari ni. Kita nak explore bunyi

yang bergetar.
Tapi percayalah, takkan jadi itu

je, mesti anak kita explore
lebih lagi.

Tarik getah, baling getah, golek
getah.

RANCANG APA?

3- TENAGA UNTUK MENGEMAS?

Yang ni bagi saya sangat penting. Kalau contohnya yang
ada dalam rumah haritu saya sorang, saya takkan
'hidangkan' aktiviti yang SANGAT MESS. Partially mess
ke atau kalau haritu saya ada kerja nak kena siapkan,
aktiviti yang tak messy langsung. Penting sebab kalau
tak kita akan ada proses yang tak seronok, bayangkan
kita hidangkan shaving cream dengan warna tapi kita
control cara explore. Terbatas keinginan anak kita. So
plan wisely. Tapi adakalanya kita expect tak bersepah,
tiba tiba bersepah, tenang dan bergembiralah, anak kita
sedang menghubungkan sel-sel otak. Chill okay?
Jadi tu serba sedikit lah tentang perancangan. Of course
lah ada elemen lain macam... kalau ada anak lain,
berapa bahan nak kena ada, nak main dekat dapur ke,
ruang tamu ke dan sebagainya lah.
Jangan ambil bahagian ni (PLAN) sebagai susah tau,
sebab the best part in play not in PLANING, it is in a
PROCESS!

Tinggal kat apartment
ni, favourite spot kami
untuk main bersepah

adalah balkoni

Syeannsgomrieamddbuaanlawiahaspkeeabnneeanrkao-rkkaaannaakwkael

SENSE OF TOUCH

SENSORY PLAY

Mainan sensori ni adalah benda yang sangat SIMPLE
TAPI PENTING! Ia boleh jadi apa sahaja, tepung,
beras, kacang hijau, kulit telur, sabun mandi, losyen,
minyak rambut, rumput, tanah, pasir. APA APA
SAHAJA yang melibatkan deria kanak-kanak.
Sensori kanak-kanak ni digalakkan untuk kita
rangsang seawal 4 bulan. Bila anak kita dah mula
menyentuh, kita dah boleh mula kenalkan dengan
macam-macam mainan sensori.
Ada mainan sensori yang boleh beli sedia ada. Tapi
kalau takde budget jangan risau, boleh hasilkan
sendiri. Tak perlu yang mahal pun, yang kita perlu
adalah YANG PERLU UNTUK ANAK KITA.

Klik sini untuk lebih info tentang sensory play

KENAPA SENSORY PLAY?

Sensori yang dirangsang dengan baik dapat mengaktifkan
perkembangan otak kanak-kanak. Ayat ni macam biasa
kan? Tapi banyak sangat kesan sampingan kalau sensori
kanak-kanak tidak di rangsang dengan baik. Antaranya:

Menggangu Kekurangan Kurang peka
kemahiran dalam dengan keadaan
berkomunikasi, sekeliling, tidak
menyelesaikan pengurusan diri- dapat mengurus
masalah, tahap pakai baju, suap emosi dengan
makanan, dsb
fokus baik

Ini baru diantaranya tau. Boleh cari lagi kesan-kesan lain
yang bakal menjejaskan perkembangan anak-anak kita
bila bahagian sensori tidak dirangsang sebaiknya.

Kebiasaannya dalam menjalankan sensory play ni, kita
akan berhubung dengan pelbagai deria; lihat, sentuh,
dengar, rasa, hidu, bergantung pada apa yang kita
sediakan untuk anak kita. Sebab tu sensory play ni RICH,
kita hubungkan macam-macam deria direct kepada otak
untuk anak kita absorb dan membina makna.

play is not an
activity but a

source of
development
-Vygotsky-

SENSORY PLAY -
Jom main tepung!

BAHAN YANG BOLEH DIGUNAKAN:
Mudah! Hanya perlu tepung (best sikit tepung jagung), air
dan food coloring. Biarkan ada bahagian tepung putih,
jangan siap siap gaul. Kids akan gaul dan dia akan
observe perubahan tepung. Bebaskan je exploration ni, in
case kids ambil air tuang banyak-banyak pun it's ok. Dia
tengah cuba faham reaction.
Boleh tambah shovel, botol, mangkuk, sudu, apa sahaja!
Kadang-kadang jadi cerita roti canai lah, buat kertas lah,
macam-macam.

KEMAHIRAN YANG AKAN DIKUASAI:
Obviously deria sentuhan yang paling terangsang tapi
kalau anak tak boleh sentuh, relax dulu ya. Pakai bahan
lain (sudu, shovel, dsb) dulu, JANGAN PAKSA.
Creativity pun boleh terlihat jelas bila dia dah mula
membentuk, next is language. Normally, macam-macam
cerita tentang benda yang dibina tu akan tercipta.

We worry about what a child will become tomorrow,
yet we forget that he is someone today.
Stacia Tauscher

SENSORY PLAY -
Muddy puddle

Ingat lagi mula-
mula anak saya

minta nak
melompat dalam
lopak air. I was...

It is dirty! Tapi
they having super

fun! The
expression is

priceless!

BAHAN YANG BOLEH DIGUNAKAN:
Jump in muddy puddle adalah benda yang SANGAT
MENERUJA kan kanak-kanak. Kalau landed house, boleh
la kita buat yang real, tanah dan air je. Bahasa senang dia
lompat dalam lopak air. Tapi jangan risau, rumah atas
pun boleh. Kita cuma perlukan serbuk koko dan air.
Kalau ada plastik besar, buat atas plastik, kalau takde
bekas pun boleh. Yang penting, tempat yang tidak terlalu
licin dan boleh splish, splash, splosh! (percikan air)

KEMAHIRAN YANG AKAN DIKUASAI:
Bukan sekadar deria sentuhan, motor kasar (melompat)
pun terangsang sekali. Kita akan nampak macam mana
kids adjust cara lompatan untuk hasilkan percikan air.
Tapi awas, memang akan kotor! This is most relieiving
way tau kalau anak kita start cranky for no reason.Kalau
peminat Peppa Pig, masa ni skill menyanyi pun terbentuk.
Menyanyi mengikut tempo yang betul juga salah satu
perkembangan kanak-kanak yang baik.

INFO TAMBAHAN:
Kalau kita dah ada anak besar 6yo and above, tolong
jangan deny hak bermain dalam diri mereka. Kadang kita
expect anak yang masuk sekolah rendah dah lepas stage
ni. Sayang, kita buang elemen penting dalam jiwa anak-
anak kita. PLAY FOR ALL, termasuk kita, THE ADULT!

SENSORY PLAY -
Play dough time!

BAHAN YANG BOLEH DIGUNAKAN:
Yang dah ada ready made play dough guna kan saja.
Kalau takde kita cuma perlukan tepung, garam, minyak
masak, air, food coloring (resipi di akhir buku ini). Semua
bahan memang kat dapur kan? So, jom main bersama
anak!

KEMAHIRAN YANG AKAN DIKUASAI:
Sama macam yang sebelum ni, tapi this one boleh bentuk
kreativiti yang luar biasa! Kita boleh tengok progress anak
kita punya kreativiti dari hanya sebentuk bola, makin
besar makin cantik dan pelbagai. Play dough play ni ada
magic! Kadang, sambil kids kat sekolah menguli/
membentuk sesuatu, dorang akan mula bercerita macam-
macam perasaan (kena marah, happy beli toys, dsb).
Tapi tak dinafikan, play dough adalah salah satu cara
yang play therapist gunakan untuk explore perasaan
client.

INFO TAMBAHAN:
Rasa macam just play dough kan? Cuba ajak kawan-
kawan seusia kita main, FUN dan FUNNY! Kadang punya
lama kita tak datangkan sifat bermain dalam diri, kita dah
tak boleh bentuk apa-apa pun dah. Bring it back, kita
kena ada fun dalam diri untuk terus jadi energetic!

SENSORY PLAY -
Box of senses!

BAHAN YANG BOLEH DIGUNAKAN:
Letak apa sahaja yang mempunya tekstur yang berbeza
dalam kotak. Sejuk, panas, lembut, kasar, halus, lembik.
Contohnya, daun serai, daun kunyit potong halus, ais,
batu, beras, guli, eh apa-apa lah yang ada asalkan boleh
bagi different experience bila sentuh sesuatu.

KEMAHIRAN YANG AKAN DIKUASAI:
Selain deria sentuhan dengan kulit tangan, kulit kaki juga
jangan dilupa. Sambil tu boleh juga masukkan sekali deria
bau. Adakalanya orang buat box of taste. Boleh rangsang
deria rasa. Kalau dengan anak yang lagi besar, kita boleh
sama-sama kongsi cerita tentang bahan tu. Active
interaction is most powerful bonding!

INFO TAMBAHAN:
Teruskan merangsang apa sahaja berkaitan sensory.
Kesan dia sangat luar biasa. Tambahan lagi bila masa PKP
ni, ada sedikit limitasi kan dalam rangsangan yang
biasanya anak kita dapat pada waktu biasa (bukan PKP).
Tambah lagi kita pun kena bekerja kat rumah. So,
terpaksa lah kita plan something untuk pastikan
rangsangan tu berterusan. Lagi pun sesuatu yang mudah
sangat disamping dapat membina bonding!

LAIN-LAIN TENTANG SENSORI

Boleh jadi apa Tak semestinya
sahaja terpulang perlu dirancang,

pada bahan, ada masanya
ruang, kebolehan dengan APA
YANG ANAK
anak MAIN boleh juga
digunakan

Boleh jadi interaksi Nature walk is the
sangat kurang awal best sensory
penerokaan, go with
it. Silent juga satu exploration. Tapi
cara penerokaan jangan lupa bagi
KEBEBASAN pada
kanak-kanak kanak-kanak ketika

nature walk

Bersedia dengan Boleh jadi tiada satu
pelbagai soalan. benda yang kita
Kena kreatif bila expect anak akan
menjawab. Kalau
tak tahu, jangan buat terjadi, tenang
suruh anak diam, je. Itu lah
google dan cuba
exploration.
cari Meaningful
exploration.

sASesCpaRalkEnaEjaNnnbTguIhkMaarEni!

eksperiJmkoaemnnajmakl-uakdnaaknhaanbkersama

WIND EXPERIMENT

EKSPERIMEN

EKSPERIMEN ni macam BIG WORD kan? Tapi jangan
kentar, EKSPERIMEN dengan kids ni, as simple as
tengok tisu menyerap air. Anything yang
menunjukkan perubahan selepas diletakkan sesuatu
termasuk dalam definisi eksperimen.

Kanak-kanak sangat teruja bila ada PELUANG untuk
LIHAT PERUBAHAN pada sesuatu bahan contohnya
ais cair jadi air, air putih kepada air biru, buih pada air
yang diletakkan sabun, tisu menyerap air, kertas yang
terkoyak dan sebagainya. LAGI JELAS DAN CEPAT
PERUBAHAN, LAGI MENAKJUBKAN KANAK-KANAK

Jadi, menjalankan eksperimen bersama kanak-kanak
adalah sesuatu best moment untuk orang dewasa
sebab kita dapat tengok pelbagai expression daripada
kanak-kanak (terkejut, teruja, ternganga, menangis
pon ada tau- bila melibatkan slimmy things kee).

Saya masih ingat
bertapa terujanya
semua kanak-kanak ni
masa main benda ni
last time. Sampai ajak
makan pun tak nak

bergerak.

EKSPERIMEN

Bagi peluang untuk anak-anak menjalankan
eksperimen juga boleh tingkatkan reasoning skill,
curiosity, sense of exploration di kalangan mereka.

Ada yang fikir kena tunggu anak dah boleh bercakap
baru nak buat eksperimen mudah kan? Tak perlu pun.
Kanak-kanak ni unik, tak bercakap lagi pun sel otak
mereka dah berhubung. Cuba letak baby yang dah
boleh duduk depan besen beserta span. Tengok apa
jadi...

Cuma AWAS, jangan tinggalkan anak buat aktiviti
especially eksperimen ni sorang-sorang. Actually
semua aktiviti pun macam ni. Jangan tinggal kids
sendiri, tapi jangan juga interrupt all the process!
Faham ke?

Maksdunya you are there! Tapi, ada masa kita bagi
dia explore (genggam span, kocak air, perah air,
terbalikkan air), ada masa kita join in. Kenapa pula?

Bila kanak-kanak belajar dalam kapasiti sendiri, dia
akan cuba dengan lebih lagi. Bila terlalu banyak
bimbingan, sebelum dia cuba sendiri, dia akan
mendatangkan limitasi. Dan yang sebenarnya, kita
rasa bimbingan kita adalah lebih dari anak yang tak
tau apa-apa kan? Tapi kita salah, tunggu dan lihat.
THEY ARE NORMALLY BEYOND US!

EKSPERIMEN SATU-
tisu dan air

BAHAN YANG BOLEH DIGUNAKAN:

TISU, AIR. Nak menarik sikit letak food coloring. Nak
expand lagi tambah span, kertas, plastik, kain lap
(variable).

KEMAHIRAN YANG AKAN DIKUASAI:
Perkembangan yang bakal anak kita lalui: kemahiran
sensori, fizikal, bahasa, memberi sebab dan akibat,
memerhati perubahan bahan/ kuantiti air, menjangka
reaksi bahan pada air.

INFO TAMBAHAN:
Untuk anak yang dah faham, kita teruskan dengan soalan-
soalan KENAPA bila kita tukar-tukar bahan. Untuk yang
tak faham (1 years and below), kita tengok jee dia ambil
dan tepuk ke koyak kee. Itu pun tanda anak-anak
terangsang dengan aktiviti kita tau.

EKSPERIMEN DUA-
buih sabun dan straw

BAHAN YANG BOLEH DIGUNAKAN:

STRAW, SABUN MANDI, AIR, MANGKUK. Nak menarik
sikit masukkan FOOD COLORING. Lepas dah keluar
buih, boleh la masukkan lego ke, mainan kecil ke untuk
anak pegang buih dan cari mainan dalam tu.

KEMAHIRAN YANG AKAN DIKUASAI:
Kanak-kanak yang boleh meniup straw atau meniup,
memberi petunjuk bahawa mereka sudah mula boleh
berkomunikasi dan bercakap dengan baik. Bercakap ni
kemahiran penting untuk pastikan anak kita boleh
membaca.

AWAS!!

Observe very well! Risau anak kita tersedut air sabun.
KALAU TAK YAKIN JANGAN CUBA. Boleh ajak tiup lilin
kee, bubble stick ke. Okay?
Aktiviti ini SANGAT FUN sebab anak kita akan measure
kelajuan tiupan mulut dengan jumlah buih.

EKSPERIMEN TIGA-
awan dan hujan

BAHAN YANG BOLEH DIGUNAKAN:
Shaving cream, food coloring, bekas transparent, air,
ruang untuk meneroka!

KEMAHIRAN YANG AKAN DIKUASAI:
Kalau kanak-kanak besar sikit (3yo and above) dia akan
mula faham scientific reason behind this experiment dan
mula relate dengan real raining process. Kalau yang
kecil, dia akan lihat penurunan warna pada air
kemudian.... SENTUH SAMPAI PUAS!
Macam tak capai je objektif eksperimen kan? NOPE.
This is the magic hide. Aktiviti dengan anak tak sama
macam formal education- you teach, they learn, they
get the point straight away. Masa buat aktiviti 'macam'
dia cuma bermain dengan shaving cream and stuffs.
Tapi, sebenarnya.....

RASA INGIN TAHU KANAK-KANAK
MENGHASILKAN PENGETAHUAN YANG LEBIH

DALAM DARIPADA SEKADAR 'INI ADALAH
PROSES HUJAN'.

So kita tak dapat measure masa tu dia faham ke tak ni
kita tunjuk proses hujan. Tapi throughout the time,
kita boleh nampak dia boleh KAITKAN kejadian hujan
dengan awan yang berat dan mengeluarkan air.

Faham dan ingat bukan lah sesuatu yang membuktikan
pendidikan berkesan, ia kena lebih dari itu!

EKSPERIMEN EMPAT-
volcano eksperiment

BAHAN YANG DIPERLUKAN:
Sabun basuh pinggan (cecair), soda bikarbonat, air,
food coloring, cuka, sudu, tray, bekas transparent.

KEMAHIRAN YANG AKAN DIKUASAI:
Memerhati reaksi bahan yang dicampurkan, menjangka
reaksi bahan, memahami kandungan bahan yang dapat
menghasilkan lebihan buih (bagi kanak-kanak yang 6
tahun ke atas), mengenal pasti bahan yang merbahaya
atau tidak bagi kegunaan harian.

INFO TAMBAHAN:
Bagi anak-anak yang dah faham, boleh la ibu bapa
terangkan dan kaitkan tentang letupan gunung berapi
yang sebenar, tunjuk video, kenalkan term sains,
kawasan-kawasan gunung berapi, kesan, negara
terlibat dan sebagainya.

EKSPERIMEN LIMA-
Wind experiment

Ini adalah sedikit perkongsian berkaitan eksperimen angin
yang dijalankan bersama kanak-kanak 3 tahun.
Anemometer
dan
pergerakan angin

Dengan menggunakan cawan kertas, botol dan lidi panjang
yang tebal, kanak-kanak telah mencipta anemometer
(dengan bimbingan pendidik). Kami telah mengukur

pergerakan angin di sekitar kawasan sekolah (dalam dan
luar bangunan). Anemometer akan bergerak laju jika angin

di kawasan tersebut kuat, dan sebaliknya.

Bola dan jarak
daripada kipas

angin

Dengan meletakkan bola dan kipas pada jarak berbeza,
kanak-kanak dapat memerhatikan pergerakan bola dan
membuat pemerhatian- 'bila kipas jauh, bola lambat jatuh

daripada meja'

EKSPERIMEN LIMA-
wind experiment

Hair dryer and Kanak-kanak mencari cara
water in bottle untuk membuatkan botol tidak

terjatuh apabila ditiup oleh
hair dryer.

Hair dryer and Menukar kelajuan angin
color splash (hair dryer) pada tahap
berbeza bagi melihat

perickan warna.
Kanak-kanak juga cuba
menambah air pada warna
bagi menguji cecair dan

jumlah percikan.

EKSPERIMEN LIMA-
wind experiment

Fan and paper
flying

Melihat perbezaan kelajuan pada kertas yang
diletakkan bahan yang berbeza.

Memberi sebab, meneroka bahan, membuat jangkaan
awal.

Floating balls
Melihat bola terapung apabila diletakkan di atas
permukaan hair dryer. Menukar kelajuan angin bagi

meneroka pergerakan bola.
Saya membuat catatan awal tentang reasoning skill
kanak-kanak di awal dan di akhir projek dijalankan. Di
dapati kanak-kanak menunjukkan peningkatan drastik
dalam kemahiran memberi sebab dan akibat serta

membuat jangkaan pada akhir projek.

LAIN-LAIN BERKAITAN EKSPERIMEN

Ada macam-macam lagi eksperimen mudah yang
kita boleh search kat Pintrest berdasarkan bahan
yang kita ada.
Contohnya kita ada roti yang dah nak expired, buka
jee pintrest.com, search 'bread experiment with
kids' atau 'bread activity with kids'. Mesti keluar
macam-macam.
Haa lepas tu, jangka lah sikit anak kita agak-agak
nak buat yang mana. Contoh kalau anak kita girl,
buat teddy bear bread mesti dia suka. Kalau boy,
super hero bread lagi menarik. Contoh lah..
Bercakap pasal eksperimen ni, saya selalu rasa...
kenapa masa saya belajar sains dulu jarang sekali
saya dapat buat eksperimen. Saya selalu kena
fahamkan dari gambar dalam buku dan bayangkan..
Padahal science is the most interesting subject yang
sangat berkait rapat dengan daily life.
So, good luck parent! Teruskan mencari idea kreatif
untuk pendedahan awal pada anak-anak kita.

Ice-painting sambil
melihat perubahan

ais.
Punya laa excited dari

pagi sampai ke
petang mereka pergi

check saiz ais.

mTeinaidmnagegmmabalkunaaant-kmkaoannnskaeitrpaumabnaogtleeyhmaantgik

COUNTING TIME!

AKTIVITI AWAL MATEMATIK
DAN PEMIKIRAN LOGIK

Awal matematik melibatkan banyak aktiviti menarik
yang kita boleh kenalkan pada anak-anak secara tak
langsung. Ianya BUKAN SEKADAR NOMBOR.
Ini juga FUN dan lebih berstruktur bila kita sediakan,
tapi adakalanya kita boleh je observe anak kita yang
tengah main, mesti dia tanpa sengaja melalui proses
ini. Contohnya, dia tiba-tiba letak unicorn dengan
unicorn, warna yang sama satu tempat atau lepas dia
susun bola lepas tu dia pun kira dan adakalanya dia
boleh cantumkan bahagian mainan yang tercabut
(macam puzzle).
Bukan untuk toddler and above je tau
perkembangan ni, baby pun dah akan lalui,
contohnya bila baby dah mula boleh bezakan muka
atau suara ibu dia, ni pun sebahagian daripada
perkembangan ni.
So, tak mustahil kan untuk baby buat aktiviti
berkaitan ni? Tapi yang sesuai dengan
perkembangan baby lah.

Keluarkan mainan
daripada bakul yang

diletakkan tali.
Ini melibatkan

kemahiran
menyelesaikan
masalah pada kanak-

kanak.

AKTITI AWAL MATEMATIK &
PEMIKIRAN LOGIK-

Guess the number cup

BAHAN YANG DIPERLUKAN:
Cawan kertas/ cawan Ikea, kad numbor atau mainan yang
ada nombor. Kalau takde bahan-bahan ni, lego saiz besar
boleh, mangkuk boleh, anything yang boleh bagi elemen
suprise! Kids love suprise. So guessing game is their thing.

KEMAHIRAN YANG AKAN DIKUASAI:
Meneka nombor yang diminta, mencari dan mengingat
cawan yang telah dibuka, menyebut nombor yang diambil,
melihat persamaan dan perbezaan nombor.

INFO TAMBAHAN:
Kaedah yang sama boleh digunakan untuk kenali benda-
benda lain seperti alphabet, warna. Untuk anak yang dah
besar, term dalam subjek agama atau apa sahaja pun
boleh guna cara yang sama.
Lepas habis aktiviti, kalau anak tak dapat apa yang kita
ajar, hanya main cawan atau main-main, it's ok don't give
up! Mungkin ini first time dia ada peluang nak main
dengan cawan kan? Tenang ya. Cuba lagi okay?

AKTITI AWAL MATEMATIK &
PEMIKIRAN LOGIK-

Lain-lain aktiviti

Play dough
and

numbers!

Selain mengenal nombor, tahu mengira objek dengan betul, selari
dengan nombor yang disebut adalah kemahiran awal yang perlu

dikuasai oleh kanak-kanak.

Main
sorok-sorok

Mencari benda hilang, mencari tempat untuk menyorok akan
merangsang perkembangan kognitif kanak-kanak. Kalau belum
pernah cuba main permainan ini dalam rumah, cuba lah sekali. Pasti

anak akan ajak main lagi dan lagi.

Nature
Scavenger

Hunt

AKTITI AWAL MATEMATIK &
PEMIKIRAN LOGIK

Bila anak semakin besar, kita akan terus dengan
operasi matematik yang seterusnya. Jadi, jangan lupa

teruskan dengan cara yang FUN! Tambah
menggunakan sudu di dapur, tolak menggunakan daun

kering, dsb.
Ini adalah bahagian perkembangan yang terjadi di mana-
mana, setiap masa. Jadi, tak perlu proper plan, asalkan
anak kita bersedia untuk bermain even dengan penyepit
baju, kita dah boleh mulakan. Oh ya, memerhatikan air

masuk ke dalam lubang air pun salah satu dari
perkembangan ni, mulakan soalan yang boleh expandkan

pengetahuan anak kita.
TAPI, kalau kita ignore perkembangan ni, anak kita akan
hadapi sedikit kesukaran di kemudian hari, contohnya
bila mula masuk tadika, cikgu dah mula ajak kira kawan
yang hadir, tapi anak kita belum reti pun sebut nombor.

Lagi satu, setiap kanak-kanak fasa memahami dan
mengingat apa yang diajar sangat berbeza! Jangan
compare anak orang lain dengan anak kita. Yang kita
perlu tengok anak kita ada progress atau tidak. Progress

is learning process.

Children's development is
unique and special.

Observe with heart, expand
with patience and love with

care.

Jangandahlialamnjgikwaanadnaaykakkitraeativiti

WATER COLOR LOVER

KREATIVITI & ESTETIKA

Umur berapa anak korang menggerakan badan bila
terdengar lagu dari TV? Ini salah satu daya kreativiti yang
paling MUDAH anak kita belajar, biasanya datang sendiri

kan? Tapi.... pada umur berapa pula kita lenyapkan
dalam diri dorang? Jangan buang kalau belum terlambat

ia sebahagian daripada memberi keyakinan diri yang
tinggi di samping dapat menyihatkan badan (bergerak)

Menconteng bebas juga adalah salah satu bentuk
kreativiti! JANGAN SOROK PEN, CRAYON, COLORS.
Baik lah kita ajarkan ruang mana yang boleh diconteng

dari kecil (as early as 8 months old).
Ruang yang saya maksudkan bukan sekadar buku ya.
Imagine they see the big wall, but you change it to the

small space, boleh ke dia nak berminat?
Beli kan whiteboard wallpaper tu dan tampal dulu. Atau

mahjung paper ke (I used this, cheapskate haha).

KREATIVITI & ESTETIKA

Lego, blok kayu, play doh juga salah satu bahan yang boleh
tingkatkan kreativiti anak kita.

Jangan lupa sediakan mainan-mainan macam ni.
SEDIAKAN DAN MAIN BERSAMA! (sekurang-kurangnya

10minit tanpa HP dan TV).
Throughout their ages, kita boleh tengok dorang punya hasil

ciptaan tu makin amazing. That is where their creativity
level is expanding.

Nak jadi super hero, Elsa, doktor, tukang masak adalah
sebahagian daripada perkembangan ini. Dengar watak yang

dimainkan, layan sekali pasti kita rasa nak tergelak, tapi
mana dorang dapat ni? They are creative in making move

like a Spiderman, speak like a real doctor, etc.
Jangan risau kalau masa ni dia buat watak bibik, bukan dia
dah pilih kerjaya dari awal pun. They just want to explore the

feeling. Layankan, impose positive value dan MAIN
BERSAMA!

KREATIVITI & ESTETIKA

Membunyikan apa yang dipegang juga sebahagian daripada
kreativiti. Ketuk meja, goyangkan tabung, picit plastik dan
sebagainya. Bingit sikit lah kalau kita tak faham dan biasa.
Dia meneroka segala benda dan cuba mendapatkan sesuatu
bunyi. Jadi, kalau memang nampak anak korang ada minat
pada meneroka bunyi, sign up kan untuk kelas alat muzik.

Kalau anak kita minat, dia grasp the idea and skills lagi
cepat tau dari orang dewasa yang belajar.

Draw and sharing. Ini juga menunjukkan perkembangan
kreativiti yang semakin berkembang. Kadang tu, KLCC tak

nampak macam KLCC pun, tapi kita hargai je. Terus
rangsang dan komen dengan baik. Ada yang memang

framekan hasil lukisan anak-anak sebagai cara
penghargaan. Biasakan rangsang anak untuk cuba bercerita

dengan kita tentang hasil lukisannya, atau kita lukis dan
cerita pada dia.

Biasanya, apa yang dilukis (walaupun hanya bentuk berudu)
adalah perasaan dan perkara harian dia. Jadi, ini juga
peluang untuk kita terokai dunia anak kita.

KREATIVITI & ESTETIKA

Jadi, dengan semua perkembangan kreativiti yang telah di
listkan atas tu, saya harap semua dah boleh bayangkan
apa aktiviti yang kita boleh MAIN dengan anak kita.
Untuk kemahiran ini, sama juga dengan kemahiran lain.
Ada masa kita perlu rangsang secara main bersama, ada
masa kita cuma bagi dia peluang dan ruang teroka sendiri.
Terlalu banyak rangsangan means kita banyak sangat
tunjuk contoh, kita dah hilangkan peluang child-centered
learning dalam diri kanak-kanak.
Jom saya tunjukkan sikit contoh aktiviti di dalam rumah/
sekolah.

Rleeabli-hlibfeerekxempsaeenrmieodnraicnembeiamsbainnyaa

Livbaactukuamn ,abnaaskuskheibtpaaingdgaagilnaaynma, .saikdtaiivbitaijhuadraiann,

Contoh aktiviti lain yang disediakan sebagai
panduan ibu bapa di taska ketika PKP 1.0 dulu.

Contoh aktiviti lain yang disediakan sebagai
panduan ibu bapa di taska ketika PKP 1.0 dulu.

Contoh aktiviti lain yang disediakan sebagai
panduan ibu bapa di taska ketika PKP 1.0 dulu.

Contoh aktiviti lain yang disediakan sebagai
panduan ibu bapa di taska ketika PKP 1.0 dulu.

Contoh aktiviti lain yang disediakan sebagai
panduan ibu bapa di taska ketika PKP 1.0 dulu.

Contoh aktiviti lain yang disediakan sebagai
panduan ibu bapa di taska ketika PKP 1.0 dulu.

Contoh aktiviti lain yang disediakan sebagai
panduan ibu bapa di taska ketika PKP 1.0 dulu.

AKHIR KATA...

Yang penting INTERAKSI mesti terjadi. Kalau kita
susah-susah plan something, tapi masa anak buat
aktiviti kita tak join, tak bermakna sangat

penerokaan tu, kita pun tak dapat tengok
perkembangan anak.
Tak perlu tunggu ruang yang berlebih, bahan yang
lengkap, bila anak ada mood untuk bermain, jom
kita teruskan!
The MOST IMPORTANT ikut apa anak suka nak
explore. Biasa lah lain yang dirancang lain yang jadi.
Bukan kita tak berjaya, tapi bukan itu yang dia nak
tahu pada masa tu.
Kita MAIN dengan anak, bukan untuk hasil esok
atau bulan depan. Ianya long-term punya kesan, so
teruskan, jangan tunggu hasil, kita nak lalui PROSES
bersama-sama dan asalkan ada PROGRESS.
Ini bukanlah keseluruhan perkembangan kanak-
kanak, ada lagi bahagian-bahagian lain yang
tertinggal, contohnya pre-writing, language, etc.
Moga bermanfaat kepada yang membaca e-book
ini. Moga kita dapat berikan pelbagai ruang dan
peluang untuk anak-anak kita. Mix and match
mana-mana yang diceritakan mengikut kesesuaian
rumah kita, masa kita.

Rasulullah saw bersabda: Aku berpesan supaya kamu berbuat
baik kepada orang muda. Sesungguhnya mereka dikurniakan

Tuhan perasaan yang sangat sensitif.

AKHIR KATA...

Saya teringat satu Webinar online dalam BFM
Health & Living yang bertajuk Raising Digital
Natives, ada dibincangkan perkara berkaitan
ketagihan gadget di kalangan anak-anak. Then,
Carole Chung (speaker pada hari tu) sebutkan, kita
risau anak kita being online all day, tapi kita tak
letak apa-apa inisiatif, sama ada jalankan aktiviti
bersama atau wujudkan interaksi di dalam rumah.
Kita sendiri pun kalau betul-betul takde apa nak
buat suka tengok handphone kan? Cuma kita ni
dewasa, kita tahu bila kena berhenti dan
sebagainya. Sebelum anak kita sampai tahap duduk
dalam bilik bersama handphone sampai makan,
mandi, solat tidak pada waktunya, baik kita cipta
bonding bersama seawal usia.
Saya agak strict dan kurang suka tengok anak-anak
bersama handphone. Tapi bukan juga level tak bagi
langsung. Of course ada masa saya hidangkan juga
screen time, yelah kami bekerja dari rumah, tapi
kalau saya tengok anak saya sampai level 'beku'
depan TV, saya akan sergah dan mula cari
perhatian.
Tak dinafikan, banyak benda anak saya belajar dari
TV dan handphone, cuma macam saya cakap,
jangan biar dia cipta bonding lebih banyak dengan
screen dari dengan saya, saya yang lahirkan dia kot.
Plus, kalau pernah jumpa parent yang bawa anak
pergi terapi berkaitan ketagihan gadget, mesti kita
semua akan rasa kesian kat mereka dan cuba untuk
tak buat kesalahan yang sama.

Our house, our rule!

RUJUKAN...

Palmer, S. (2016). Toxic Childhood: How The Modern World Is Damaging Our
Children And What We Can Do About It (New, Revised, Updated ed.). Orion.
Levine, J. (2012). 365 Toddler Activities That Inspire Creativity: Games,
Projects, and Pastimes That Encourage a Child’s Learning and Imagination.
Adams Media.
Rajiah, A. (2016). 3 kertas, 3 krayon, 3 pensel warna. MUST READ.
Ismail, H. (2019). Bukan Generasi Remote Control. Adfo Books.
Christakis, E. (2017). The Importance of Being Little: What Young Children
Really Need from Grownups (Reprint ed.). Penguin Books.
Benefits Of Sensory Play To Brain Development. (2021).
https://www.parentingforbrain.com/sensory-activities-importance-sensory-
play/

“A word after a word after a word is power.”
– Margaret Atwood –

THE BEST THING
PARENTS CAN DO FOR THEIR

CHILDREN IS TO
LOVE EACH OTHER

TERIMA KASIH

aishainani
aishainani
[email protected]