แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑
แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ แผนการนำผล RT/NT/O-NET หรือผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนอื่นๆ ไปใช้พัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนบ้านท่าเสา อำเภอบ้านค่าย จังหวัดระยอง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ คำนำ แผนการนำผล RT/NT/O-NET หรือผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนอื่นๆ ไปใช้พัฒนาคุณภาพ การศึกษา ปีการศึกษา 2567 ของโรงเรียนบ้านท่าเสา จัดทำขึ้นเพื่อวิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพ ผู้เรียน RT/NT/O-NET หรือผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนอื่นๆ ในปีการศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้ผลการ ประเมินเป็นข้อมูลสารสนเทศในการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคล และปรับปรุงพัฒนาการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ของครู การจัดกิจกรรมโครงการที่ส่งเสริมคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียน โดยมีเป้าหมายเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้สูงขึ้นกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา หรือสูงกว่าคะแนน เฉลี่ยระดับประเทศ และสนองนโยบายตามจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ด้านการยกระดับคุณภาพการศึกษา ซึ่งทางโรงเรียนจะได้ใช้เอกสารฉบับนี้เป็น แนวทางปฏิบัติในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ปีการศึกษา 2567 ต่อไป โรงเรียนบ้านท่าเสา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 9 มิถุนายน 2567
แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ สารบัญ หน้า ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน................................................................................................................. 1 ข้อมูลพื้นฐานด้านการจัดการศึกษา............................................................................... ส่วนที่ 2 การวิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 .................................. 4 • ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 .... • ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ...................................... • ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6.. ส่วนที่ 3 เป้าหมายในการยกระดับผลสัมฤทธิ์.............................................................................. 21 • เป้าหมายการยกระดับผลสัมฤทธิ์ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ............................................................................. • เป้าหมายการยกระดับผลสัมฤทธิ์ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 • เป้าหมายในการยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6................................................................................. ส่วนที่ 4 วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศหรือนวัตกรรมของสถานศึกษา........................................................... 23 นวัตกรรมวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ : 4 ทส โรงเรียนบ้านท่าเสา 23 ส่วนที่ 5 กิจกรรมการยกระดับคุณภาพทางการศึกษา.................................................................... 34 ภาคผนวก การรายงานผลการทดสอบระดับโรงเรียน....................................................................... 38 • รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ............................ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 • รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ............................................................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 • รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) .......................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๑ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ข้อมูลพื้นฐานด้านการจัดการศึกษา 1. ข้อมูลทั่วไป โรงเรียนบ้านท่าเสา ตั้งอยู่หมู่ที่ ๔ ตำบลหนองบัว อำเภอบ้านค่าย จังหวัดระยอง รหัสไปรษณีย์ ๒๑๑๒๐ โทรศัพท์๐-๓๘๐๓-๓๐๔๐ โทรสาร ๐-๓๘๐๓-๓๐๔๐ E-mail : [email protected] Website: www.thaischool.in.th/banthasao/ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต ๑ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนบ้านท่าเสา มีเนื้อที่ ๑๐ ไร่ ๑ งาน ๔๓ ตารางวา ตั้งอยู่ด้านทิศตะวันออกของที่ว่าการ อำเภอบ้านค่าย ระยะทางจากโรงเรียนถึงสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต ๑ ประมาณ ๔๖ กิโลเมตร เดิมเป็นสาขาของโรงเรียนบ้านหนองฆ้อ เปิดทำการสอนครั้งแรกเมื่อวันที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๑๙ และได้รับอนุญาตให้เป็นโรงเรียนเอกเทศ เมื่อวันที่ ๑ เมษายน ๒๕๒๖ ปัจจุบันเปิดทำการสอนตั้งแต่ระดับ อนุบาลถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีเขตพื้นที่บริการ ๑ หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ ๔ ตำบลหนองบัว อำเภอ บ้านค่าย จังหวัดระยอง ปัจจุบันโรงเรียนบ้านท่าเสา มีนักเรียนจำนวน ๑18 คน จำแนกเป็นชาย 66 คน หญิง 55 คน (ข้อมูล 10 มิถุนายน 2567) มีผู้บริหารจำนวน ๑ คน ข้าราชการครูจำนวน 10 คน เจ้าหน้าที่ธุรการ จำนวน ๑ คน ครูจ้างสอนโรงเรียน จำนวน 3 คน ลูกจ้างประจำ จำนวน - คน นักการภารโรง 1 คน รวมข้าราชการครูและบุคลากร จำนวน 15 คน โดยมีนางสาวสุรีย์พร เฮงฮะ เป็นผู้อำนวยการโรงเรียน ชื่อ - สกุล ตำแหน่ง วุฒิ การศึกษา วิชาเอก อายุงาน/ ราชการ การ ปฏิบัติงาน ข้าราชการครู - - - - 1. นางสาวสุรีย์พร เฮงฮะ ผอ.ร.ร. กศ.ม. การบริหารการศึกษา ๑7/8 ตรงเอก ค.บ. วิทยาศาสตร์ทั่วไป 2. นางสาวภาวิณี นิ่มนนท์ ครู ค.ศ. 2 ค.บ. นาฏศิลป์ศึกษา 15 ตรงเอก กศ.ม. การบริหารการศึกษา 3. นางสาวสุมาลี แสงใหญ่ ครู ค.ศ. 2 ศษ.บ ปฐมวัย ๖/6 ตรงเอก 4. นางสาวพรทิพย์ หรรษาพนาดร ครู ค.ศ. 1 ค.บ. การประถมศึกษา 5/8 ตรงเอก กศ.ม. การบริหารการศึกษา 5. นางสาวเยาวมาลย์ พรหมกุล ครู ค.ศ. 1 ค.บ. สุขศึกษา 4/9 ตรงเอก 6. นางสาววนัสนันท์ โสภา ครู ค.ศ. 1 ค.บ. วิทยาศาสตร์ทั่วไป 3/8 ตรงเอก 7. นางสาววราพร พันพะม่า ครู ค.ศ. 1 ค.บ. การประถมศึกษา 2/11 ตรงเอก 8. นางสาวสุพรรษา คันธี ครูผู้ช่วย ค.บ. ฟิสิกส์ /7 ตรงเอก 9. ว่าที่ร้อยตรีสรณัฐ ส่วนเสมอ ครูผู้ช่วย ค.บ. คณิตศาสตร์ /7 ตรงเอก 10. นางสาวชริยา สุนทร ครูผู้ช่วย ค.บ. การประถมศึกษา /7 ตรงเอก 11. นางสาวพัชรีย์ งามดี ครูผู้ช่วย ค.บ. ภาษาอังกฤษ /7 ตรงเอก
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๒ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ชื่อ - สกุล ตำแหน่ง วุฒิ การศึกษา วิชาเอก อายุงาน/ ราชการ การ ปฏิบัติงาน บุคลากรทางการศึกษา - - - - 1. นายวีรศักดิ์ ธารามาศ ครูจ้างสอน คอมพิวเตอร์ ๑7/8 ตรงถนัด 2. นางกิ่งแก้วใจจง ครูจ้างสอน ค.บ. การประถมศึกษา 15 ตรงถนัด 3. นายณัฐพล กำพุด ครูจ้างสอน ค.บ. พละศึกษา 5/6 ตรงถนัด 4. นางสาวมนัสนันท์ แปยาว ธุรการ ร.ร. บธ.บ. ระบบสารสนเทศ 4 ตรงถนัด 5. นายสุรศักดิ์ ทองนุเคราะห์ นักการภารโรง ม.3 - 1 ตรงถนัด 2. จำนวนนักเรียน ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล 10 มิถุนายน 2567) ตารางที่ 1 จำนวนนักเรียน จำนวนห้องเรียน จำแนก ชาย หญิง ระดับชั้นเรียน จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ย ชาย หญิง ต่อห้อง อ.2 1 7 12 19 15 อ.3 1 6 2 8 8 รวม 2 13 14 27 12 ป.1 1 6 9 15 13 ป.2 1 10 5 15 13 ป.3 1 13 7 20 15 ป.4 1 7 5 12 10 ป.5 1 7 6 13 12 ป.6 1 10 6 16 15 รวม 6 53 39 91 13 รวมทั้งหมด 8 66 54 118 10 3. จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา ตารางที่ 2 จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา (ข้อมูล ณ 17 พ.ค. 2565) ตำแหน่ง จำนวน (คน) หมายเหตุ ผู้อำนวยการโรงเรียน 1 ข้าราชการครู 10 พนักงานราชการ 0 ครูจ้างสอน 3 เจ้าหน้าที่ธุรการ 1 นักการภารโรง 1
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๓ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ 4. จำนวนเด็กพิเศษ ตารางที่ 3 จำนวนเด็กพิเศษในระบบ SET จำแนก ชาย หญิง (ข้อมูล ณ 17 พ.ค. 2565) เพศ จำนวนนักเรียน อ.2 อ.3 รวม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม รวมทั้งหมด ชาย - - - - - - - - 1 1 1 หญิง - - - - - - - 1 - 1 1 รวม - - - - - - - 1 1 2 2
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๔ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ส่วนที่ 2 การวิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2566 จากการประเมินคุณภาพผู้เรียน ในปีการศึกษา 2566 ได้แก่ ผลการประเมินความสามารถด้านการ อ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สามารถสรุปผลได้ ดังนี้ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตารางที่ 4 คะแนนร้อยละเฉลี่ยของนักเรียนจำแนกตามสมรรถนะ ปีการศึกษา 2566 สมรรถนะ คะแนนร้อยละเฉลี่ย โรงเรียน สพป.รย 1 สพฐ. ประเทศ ด้านการอ่านออกสียง 50.46 84.79 79.61 79.93 ด้านการอ่านรู้เรื่อง 52.46 81.58 77.94 78.06 รวม 2 ด้าน 51.46 83.18 78.78 79.00 จากตารางสรุปได้ว่า 1. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนที่ไม่น้อยกว่า 50 คะแนน ได้แก่... - สมรรถนะด้านการอ่านออกสียง ด้านการอ่านรู้เรื่อง 2. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่การศึกษา ได้แก่……….-……….. 3. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ. ได้แก่……….-……….. 4. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ได้แก่……….-……….. 5. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่การศึกษา ได้แก่... - สมรรถนะด้านการอ่านออกสียง ด้านการอ่านรู้เรื่อง 6. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ. ได้แก่……. - สมรรถนะด้านการอ่านออกสียง ด้านการอ่านรู้เรื่อง 7. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ได้แก่... - สมรรถนะด้านการอ่านออกสียง ด้านการอ่านรู้เรื่อง
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๕ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ตารางที่ 5 คะแนนร้อยละเฉลี่ยของนักเรียนที่มีสมรรถนะด้านการอ่านออกเสียง ปีการศึกษา 2566 สมรรถนะ/องค์ประกอบ คะแนนร้อยละเฉลี่ย ผลต่าง(+/-) ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ด้านการอ่านออกเสียง 50.46 84.79 - 34.33 1. การอ่านออกเสียงคำ 60.00 87.48 - 27.48 2. การอ่านข้อความ 44.10 82.99 - 38.89 จากตารางสรุปได้ว่า 1. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนที่ไม่น้อยกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ ได้แก่………..…..-…………….. 2. คะแนนร้อยละเฉลี่ยความสามารถของนักเรียนสูงสุด ได้แก่องค์ประกอบที่ 1. การอ่านออกเสียงคำ 3. คะแนนร้อยละเฉลี่ยความสามารถของนักเรียน ต่ำสุด ได้แก่ องค์ประกอบที่ 2. การอ่านข้อความ 4. องค์ประกอบที่ควรเร่งพัฒนา ได้แก่ องค์ประกอบที่ 2. การอ่านข้อความ และ องค์ประกอบที่ 1. การ อ่านออกเสียงคำ (องค์ประกอบควรเร่งพัฒนา คือ องค์ประกอบที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยของเขต โดยเรียงจากคะแนนเฉลี่ยน้อยไปมาก) ตารางที่ 6 คะแนนร้อยละเฉลี่ยของนักเรียนที่มีสมรรถนะด้านการอ่านรู้เรื่อง ปีการศึกษา 2566 สมรรถนะ/องค์ประกอบ คะแนนร้อยละเฉลี่ย ผลต่าง ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ (+/-) ด้านการอ่านรู้เรื่อง 52.46 81.58 - 29.12 1. การอ่านรู้เรื่องคำ (จับภาพ) 54.61 94.64 - 40.03 2. การอ่านรู้เรื่องข้อความ 53.84 84.62 - 30.78 3. การอ่านรู้เรื่องประโยค (เล่าเรื่องจากภาพ) 53.84 78.63 - 24.79 4. การอ่านรู้เรื่องประโยค (เลือกตอบ) 46.15 71.92 - 25.77 จากตารางสรุปได้ว่า 1. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนที่ไม่น้อยกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ ได้แก่ ………...-…………….. 2. คะแนนร้อยละเฉลี่ยความสามารถของนักเรียนสูงสุด ได้แก่ องค์ประกอบด้านที่ 1. การอ่านรู้เรื่องคำ (จับภาพ)...มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 54.61 3. คะแนนร้อยละเฉลี่ยความสามารถของนักเรียน ต่ำสุด ได้แก่ องค์ประกอบด้านที่4. การอ่านรู้เรื่อง ประโยค (เลือกตอบ)มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 46.15 4. องค์ประกอบที่ควรเร่งพัฒนา ได้แก่ 4. การอ่านรู้เรื่องประโยค (เลือกตอบ) 3. การอ่านรู้เรื่องประโยค (เล่าเรื่องจากภาพ) 2. การอ่านรู้เรื่องข้อความ1. การอ่านรู้เรื่องคำ (จับภาพ) (องค์ประกอบควรเร่งพัฒนา คือ องค์ประกอบที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยของเขต โดยเรียงจากคะแนนเฉลี่ยน้อยไปมาก)
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๖ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ตารางที่ 7 วิเคราะห์สมรรถนะและองค์ประกอบที่โรงเรียนควรเร่งพัฒนา (3 ปีย้อนหลัง) สมรรถนะ/องค์ประกอบ ปีการศึกษา 2564 2565 2566 1. ด้านการอ่านออกเสียง 71.75 79.55 50.46 1.1 การอ่านคำ 87.81 80.83 60.00 1.2 การอ่านข้อความ 61.04 78.70 44.10 2. ด้านการอ่านรู้เรื่อง 71.87 82.22 52.46 2.1 การอ่านรู้เรื่องคำ (จับภาพ) 82.50 91.66 54.61 2.2 การอ่านรู้เรื่องประโยค (เล่าเรื่องจากภาพ) 56.25 76.11 53.84 2.3 การอ่านรู้เรื่องประโยค (เลือกตอบ) 88.12 76.11 53.84 2.4 การอ่านรู้เรื่องข้อความ 66.25 75.55 46.15 3. รวม 2 ด้าน 71.81 80.88 51.46 สมรรถนะ/องค์ประกอบ ปีการศึกษา 2564 2565 2565 เขต ร.ร. เร่ง พัฒนา เขต ร.ร. เร่ง พัฒนา เขต ร.ร. เร่ง พัฒนา 1. ด้านการอ่านออกเสียง 72.65 71.75 78.13 79.55 - 84.79 50.46 1.1 การอ่านคำ 78.92 87.81 - 80.59 80.83 - 87.48 60.00 1.2 การอ่านข้อความ 68.47 61.04 76.48 78.70 - 82.99 44.10 2. ด้านการอ่านรู้เรื่อง 74.91 71.87 76.09 82.22 - 81.58 52.46 2.1 การอ่านรู้เรื่องคำ(จับภาพ) 90.92 82.50 92.41 91.66 94.64 54.61 2.2 การอ่านรู้เรื่องประโยค (เล่าเรื่องจากภาพ) 60.14 56.25 67.21 76.11 - 84.62 53.84 2.3 การอ่านรู้เรื่องประโยค (เลือกตอบ) 78.39 88.12 - 82.70 76.11 78.63 53.84 2.4 การอ่านรู้เรื่องข้อความ 72.54 66.25 69.06 75.55 - 71.92 46.15 3. รวม 2 ด้าน 73.78 71.81 73.78 80.88 - 83.18 51.46 หมายเหตุ : เครื่องหมาย √ ในช่องสมรรถนะ/องค์ประกอบที่ควรเร่งพัฒนา ซึ่งหมายถึงสมรรถนะ/องค์ประกอบที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับเขตพื้นที่ ( * ถ้าคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับเขต 3 ปี นั่นคือมีเครื่องหมาย √ ทั้ง 3 ปี สันนิษฐานว่าสาเหตุมาจากการจัดการเรียนรู้ของครู ถ้ามี เครื่องหมาย √ น้อยกว่า 3 ให้สันนิษฐานว่าสาเหตุมาจากคุณภาพผู้เรียน ) จากตารางวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาได้ว่า ๑. สาเหตุเกิดจากการจัดการเรียนรู้ของครู* ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1. การอ่านออกเสียงคำ 2.การอ่าน ข้อความ 3. การอ่านรู้เรื่องคำ (จับภาพ) 4. การอ่านรู้เรื่องประโยค (เล่าเรื่องจากภาพ) ๕. การอ่านรู้ เรื่องประโยค (เลือกตอบ) 6. การอ่านรู้เรื่องข้อความ ๒. สาเหตุเกิดจากคุณภาพผู้เรียน ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1. การอ่านออกเสียงคำ 2.การอ่านข้อความ 3. การอ่านรู้เรื่องคำ (จับภาพ) 4.การอ่านรู้เรื่องประโยค (เล่าเรื่องจากภาพ) ๕.การอ่านรู้เรื่องประโยค (เลือกตอบ) 6.การอ่านรู้เรื่องข้อความ
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๗ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตารางที่ 8 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ความสามารถ คะแนนร้อยละเฉลี่ย โรงเรียน สพป.รย 1 สพฐ. ประเทศ ด้านคณิตศาสตร์(Mathematics) 37.20 58.95 51.91 52.97 ด้านภาษาไทย (Thai Language) 50.00 66.56 61.38 62.58 รวม 2 ด้าน 40.60 62.76 56.65 57.78 จากตารางสรุปได้ว่า 1. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนที่ไม่น้อยกว่า 50 คะแนน ได้แก่ ………………-…………………... 2. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่การศึกษา ได้แก่ …….…-……… 3. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ. ได้แก่………………-…………………... 4. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ได้แก่………………-……………… - คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่การศึกษา ได้แก่ ความสามารถด้านความสามารถด้านด้านคณิตศาสตร์และด้านภาษาไทย 5. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ. ได้แก่ - ความสามารถด้านความสามารถด้านด้านคณิตศาสตร์และด้านภาษาไทย 6. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ได้แก่ - ความสามารถด้านความสามารถด้านด้านคณิตศาสตร์และด้านภาษาไทย
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๘ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ตารางที่ 9 คะแนนร้อยละเฉลี่ยตามสาระและตัวชี้วัด ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ สาระ/ตัวชี้วัด คะแนนร้อยละเฉลี่ย ระดับโรงเรียน ระดับคุณภาพ ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ 61.83 พอใช้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต 39.36 พอใช้ มาตรฐาน ค.1.1 ความเข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวนระบบจำนวนการ ดำเนินการของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและ นำไปใช้ 40.73 พอใช้ - 1. ป.3/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน 100,000 บาทจาก สถานการณ์ต่างๆ 50.00 ดี - 2. ป.3/4 เปรียบเทียบเศษส่วนที่ตัวเศษเท่ากันโดยที่ตัวเศษน้อยกว่าหรือเท่ากับ ตัวส่วน 80.00 ดีมาก - 3. ป.3/5 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษ์แสดงการบวกและ ประโยคสัญลักษณ์แสดงการลบของจำนวนนับไม่เกิน 100,000 บาทและ 0 50.00 ดี - 4. ป.3/6 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษ์แสดงการคุณของจำนวน 1 หลัก กับจำนวนไม่เกิน 4 หลัก และจำนวน 2 หลัก กับจำนวน 2 หลัก 40.00 พอใช้ - 5. ป.3/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน จำนวนนับไม่เกิน 100,000 บาทและ 0 36.08 พอใช้ - 6. ป.3/11 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วน เท่ากันและผลบวกไม่เกิน 1 และโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน 30.00 พอใช้ มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ฟังก์ชัน ลําดับและอนุกรม และนำไปใช้ 30.00 พอใช้ ๑. ป.3/1 ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ เท่าๆกัน 30.00 พอใช้ สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต 34.31 พอใช้ มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ ต้องการวัดและนำไปใช้ 34.63 พอใช้ - 1. ป.3/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเงิน 32.85 พอใช้ - 2. ป.3/2 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลา 30.00 พอใช้ - 3. ป.3/6 เปรียบเทียบความยาวระหว่างเซนติเมตรกับมิลลิเมตรเมตรกับ เซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร จากสถานการณ์ต่างๆ 43.33 พอใช้ - 4. ป.3/10 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวที่มีหน่วยเป็น เซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตรกิโลเมตรและเมตร 38.00 พอใช้ - 5. ป.3/13 เปรียบเทียบน้ำหนักระหว่างกิโลกรัมกับกรัมเมตริกตันกับกิโลกรัม จากสถานการณ์ต่างๆ 25.00 พอใช้ สาระที่ 3 สถิติและความน่าจะเป็น 40.00 พอใช้ มาตรฐานของ ค.3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติและใช้ความรู้ทางสถิติในการ แก้ปัญหา 40.00 พอใช้ - 1. ป.3/1 เขียนแผนภูมิรูปภาพและใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหา คำตอบของโจทย์ปัญหา 40.00 พอใช้
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๙ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ จากตารางสรุปได้ว่า 1. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนที่ไม่น้อยกว่า 50 คะแนน ได้แก่ตัวชี้วัดที่ - ป.3/4 เปรียบเทียบเศษส่วนที่ตัวเศษเท่ากันโดยที่ตัวเศษน้อยกว่าหรือเท่ากับตัวส่วน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 80.00 - ป.3/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน 100,000 บาทจากสถานการณ์ต่างๆ มี คะแนนร้อยละเฉลี่ย 50.00 - ป.3/5 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษ์แสดงการบวกและประโยคสัญลักษณ์แสดงการ ลบของจำนวนนับไม่เกิน 100,000 บาทและ 0 มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 50.00 2. คะแนนร้อยละเฉลี่ยความสามารถของนักเรียนสูงสุด ได้แก่ - ป.3/4 เปรียบเทียบเศษส่วนที่ตัวเศษเท่ากันโดยที่ตัวเศษน้อยกว่าหรือเท่ากับตัวส่วน มีคะแนน ร้อยละเฉลี่ย 80.00 - ป.3/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน 100,000 บาทจากสถานการณ์ต่างๆ มี คะแนนร้อยละเฉลี่ย 50.00 - ป.3/5 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษ์แสดงการบวกและประโยคสัญลักษณ์แสดง การลบของจำนวนนับไม่เกิน 100,000 บาทและ 0 มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 50.00 3. คะแนนร้อยละเฉลี่ยความสามารถของนักเรียน ต่ำสุด ได้แก่ ตัวชี้วัดที่ - ค 2.1 ป.3/13 เปรียบเทียบน้ำหนักระหว่างกิโลกรัมกับกรัมเมตริกตันกับกิโลกรัม จากสถานการณ์ ต่างๆ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 25.00 - ค 2.1 ป.3/2 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลา มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 30.00 - ค 1.2.ป.3/1 ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละเท่าๆกัน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 30.00 - ค 1.1 ป.3/11 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากันและผลบวกไม่ เกิน 1 และโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 30.00 - ค 2.1 ป.3/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเงิน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 32.85 - ค 1.1 ป.3/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2ขั้นตอนจำนวนนับไม่เกิน 100,000 บาทและ 0 มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 36.08 - ค 2.1 ป.3/10 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวที่มีหน่วยเป็นเซนติเมตรและ มิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตรกิโลเมตรและเมตร มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 38.00 - ค 1.1 ป.3/6 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษ์แสดงการคุณของจำนวน 1 หลัก กับ จำนวนไม่เกิน 4 หลัก และจำนวน 2 หลัก กับจำนวน 2 หลัก มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 40.00 - ค 3.1 ป.3/1 เขียนแผนภูมิรูปภาพและใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์ ปัญหา มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 40.00 - ป.3/6 เปรียบเทียบความยาวระหว่างเซนติเมตรกับมิลลิเมตรเมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร จากสถานการณ์ต่างๆ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 42.33 4. ตัวชี้วัดที่ควรเร่งพัฒนา ได้แก่ตัวชี้วัดที่ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ - ค 2.1 ป.3/13 เปรียบเทียบน้ำหนักระหว่างกิโลกรัมกับกรัมเมตริกตันกับกิโลกรัม จากสถานการณ์ ต่างๆ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 25.00 - ค 2.1 ป.3/2 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลา มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 30.00
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๑๐ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ - ค 1.2.ป.3/1 ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละเท่าๆกัน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 30.00 - ค 1.1 ป.3/11 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากันและผลบวกไม่ เกิน 1 และโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 30.00 - ค 2.1 ป.3/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเงิน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 32.85 - ค 1.1 ป.3/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2ขั้นตอนจำนวนนับไม่เกิน 100,000 บาทและ 0 มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 36.08 - ค 2.1 ป.3/10 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวที่มีหน่วยเป็นเซนติเมตรและ มิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตรกิโลเมตรและเมตร มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 38.00 - ค 1.1 ป.3/6 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษ์แสดงการคุณของจำนวน 1 หลัก กับ จำนวนไม่เกิน 4 หลัก และจำนวน 2 หลัก กับจำนวน 2 หลัก มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 40.00 - ค 3.1 ป.3/1 เขียนแผนภูมิรูปภาพและใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์ ปัญหา มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 40.00 - ป.3/6 เปรียบเทียบความยาวระหว่างเซนติเมตรกับมิลลิเมตรเมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร จากสถานการณ์ต่างๆ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 42.33 ตารางที่ 10 ค่าคะแนนร้อยละเฉลี่ยตามสาระและตัวชี้วัด ความสามารถด้านภาษาไทย สาระ/ตัวชี้วัด คะแนนร้อยละเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ระดับโรงเรียน ระดับคุณภาพ ความสามารถด้านภาษาไทย 59.83 ดี สาระที่ 1 การอ่าน ดี มาตรฐานที่ 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน 41.66 พอใช้ 1. ป.3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน 40.00 ดีมาก 2. ป.3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่อง 35.00 ดี 3. ป.3/4 ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดย ระบุเหตุผล ประกอบ 60.00 ดี 4. ป.3/5 สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน 50.00 ดี 5. ป.3/7 อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ 30.00 พอใช้ 6. ป.3/8 อธิบายความหมายของข้อมูลจากแผนภาพแผนที่และแผนภูมิ 35.00 ดี สาระที่ 2 การเขียน 73.33 ดีมาก มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสารเขียนเรียงความย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆเขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศเเละ รายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ 71.33 ดีมาก 4. 1. ป.3/2 เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้อย่างชัดเจน 80.00 ดี 5. 2. ป.3/4 เขียนจดหมายลาครู 70.00 ดีมาก - 3. ป.3/5 เขียนเรื่องตามจินตนาการ 65.71 ดีมาก สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด 50.00 พอใช้
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๑๑ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ สาระ/ตัวชี้วัด คะแนนร้อยละเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ระดับโรงเรียน ระดับคุณภาพ มาตรฐานท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณและพูดแสดง ความรู้ความคิดและความรู้สึกในโอกาสต่างๆอย่างมีวิจารณญาณและ สร้างสรรค์ 50.00 ดี 1. ป.3/2 บอกสาระสำคัญจากการฟังและการดู 60.00 ดี 2. ป.3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู 45.00 ดี สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษา 48.46 พอใช้ มาตรฐานท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการ เปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษาและรักษา ภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 48.46 ดี 1. ป.3/2 ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค 40.00 พอใช้ 2. ป.3/3 แต่งประโยคง่ายๆ 45.00 พอใช้ 3. ป.3/5 แต่งคำคล้องจองและคำขวัญ 60.00 ดี 4. ป.3/6 เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับ กาลเทศะ 55.00 ดี สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม 51.42 ดี มาตรฐานท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 51.42 ดี 1. ป.3/1 ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมเพื่อนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน 50.00 ดี 2. ป.3/2 แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีที่อ่าน 52.50 ดี จากตารางสรุปได้ว่า 1. คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียนที่ไม่น้อยกว่า 50 คะแนน ได้แก่ตัวชี้วัดที่ - ท 1.1 ป.3/4 ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 60.00 - ท 1.1 ป.3/5 สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 50.00 - ท 2.1 ป.3/2 เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้อย่างชัดเจน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 80.00 - ท 1.1 ป.3/8 อธิบายความหมายของข้อมูลจากแผนภาพ แผนที่และแผนภูมิ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 50.00 - ท 2.1 ป.3/2 เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้อย่างชัดเจน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 50.00 - ท 2.1 ป.3/4 เขียนจดหมายลาครูมีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 70.00 - ท 2.1 ป.3/5 เขียนเรื่องตามจินตนาการ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 65.71 - ท 3.1 ป.3/2 บอกสาระสำคัญจากการฟังและการดูมีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 60.00 - ท 4.1 ป.3/5 แต่งคำคล้องจองและคำขวัญ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 60.00 - ท 4.1 ป.3/6 เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 55.00 - ท 5.1 ป.3/1 ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 50.00
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๑๒ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ - ท 5.1 ป.3/2 แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีที่อ่าน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 52.50 2. คะแนนร้อยละเฉลี่ยความสามารถของนักเรียน สูงสุด ได้แก่ตัวชี้วัดที่…………………. - ท 2.1 ป.3/2 เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้อย่างชัดเจน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 80.00 - ท 2.1 ป.3/4 เขียนจดหมายลาครูมีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 70.00 - ท 2.1 ป.3/5 เขียนเรื่องตามจินตนาการ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 65.71 3. คะแนนร้อยละเฉลี่ยความสามารถของนักเรียน ต่ำสุด ได้แก่ตัวชี้วัดที่ …………………………………… - ท 1.1 ป.3/7 อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 30.00 - ท 1.1 ป.3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่อง มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 35.00 - ท 1.1 ป.3/8 อธิบายความหมายของข้อมูลจากแผนภาพแผนที่และแผนภูมิมีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 35.00 - ท 1.1 ป.3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 40.00 - ท 3.1 ป.3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดูมีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 45.00 - ท 4.1 ป.3/2 ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 40.00 - ท 4.1 ป.3/3 แต่งประโยคง่ายๆ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 45.00 4. ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้ที่ควรเร่งพัฒนา ได้แก่ตัวชี้วัดที่ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ - ท 1.1 ป.3/7 อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 30.00 - ท 1.1 ป.3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่อง มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 35.00 - ท 1.1 ป.3/8 อธิบายความหมายของข้อมูลจากแผนภาพแผนที่และแผนภูมิมีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 35.00 - ท 1.1 ป.3/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 40.00 - ท 3.1 ป.3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดูมีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 45.00 - ท 4.1 ป.3/2 ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 40.00 - ท 4.1 ป.3/3 แต่งประโยคง่ายๆ มีคะแนนร้อยละเฉลี่ย 45.00 ตารางที่ 11 วิเคราะห์ด้านความสามารถที่โรงเรียนควรเร่งพัฒนา (3 ปีย้อนหลัง) ด้านความสามารถ ปีการศึกษา 2564 2565 2566 1. ด้านคณิตศาสตร์ 41.61 61.83 50.50 2. ด้านภาษาไทย 50.50 59.83 37.20 รวม 2 ด้าน 46.05 60.83 40.60 หมายเหตุ : เครื่องหมาย √ ในช่องที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับเขตพื้นที่ ( * ถ้าคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับเขต 3 ปี ให้สันนิษฐานว่าสาเหตุมาจากการจัดการเรียนรู้ของครู ถ้ามีเครื่องหมาย √ น้อยกว่า 3 ให้สันนิษฐานว่าสาเหตุมาจากคุณภาพผู้เรียน ) จากตารางวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาได้ว่า ๑. สาเหตุเกิดจากการจัดการเรียนรู้ของครู* ได้แก่ ความสามารถด้านด้าน……………-……………………… ๒. สาเหตุเกิดจากคุณภาพผู้เรียน ได้แก่ ความสามารถด้าน คณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย ทั้งนี้ในระยะ 3 ปีย้อนหลังที่ผ่านมา คะแนนร้อยละเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำลง สูงขึ้น และต่ำลง
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๑๓ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตารางที่ 12 ผลการทดสอบ O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ภาษาไทย 52.11 10.16 ภาษาอังกฤษ 34.60 8.05 คณิตศาสตร์ 27.57 9.06 วิทยาศาสตร์ 38.04 8.46 จากตารางสรุปได้ว่า 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ ภาษาไทย. 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ภาษาไทย ร้อยละ 52.11 รองลงมา ได้แก่วิทยาศาสตร์ร้อยละ 38.04 ภาษาอังกฤษ 34.60 และคณิตศาสตร์ ร้อยละ 27.57. 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำสุด ได้แก่คณิตศาสตร์ร้อยละ 27.57 และ ภาษาอังกฤษ ร้อยละ 34.60. ตารางที่ 13 เปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กับคะแนนระดับเขตพื้นที่ ระดับ สพฐ. และระดับประเทศ ปีการศึกษา 2566 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ โรงเรียน สพป.รย. 1 ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 52.11 57.86 56.20 57.30 ภาษาอังกฤษ 34.60 36.19 33.65 37.32 คณิตศาสตร์ 27.57 29.99 28.70 29.96 วิทยาศาสตร์ 38.04 42.67 39.69 40.75 37.38 41.68 39.56 41.33 จากตารางสรุปได้ว่า 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ ภาษาไทย . 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ได้แก่ - . 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ. ได้แก่ - . 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ ได้แก่ - . 5. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ได้แก่...ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์. 6. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ. ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์. 7. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ ได้แก่... ...ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์.
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๑๔ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ตารางที่ 14 ลำดับสาระที่ควรเร่งพัฒนาการทดสอบ O-NET วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ย ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+/-) ลำดับที่ ควรเร่งพัฒนา ภาษาไทย 52.11 57.30 - 5.19 4 สาระที่ 1 - การอ่าน 51.19 59.61 - 8.42 4 สาระที่ 2 - การเขียน 59.57 62.51 - 2.92 5 สาระที่ 3 - การฟัง การดู และการพูด 78.57 76.21 +2.36 2 สาระที่ 4 - หลักการใช้ภาษา 41.67 47.10 - 5.43 3 สาระที่ 5 - วรรณคดีและวรรณกรรม 30.95 42.01 -11.06 1 เฉลี่ยรวม 52.11 57.30 - 5.19 - 5.19 จากตารางสรุปได้ว่า 1. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่... • สาระที่ 1 การอ่าน ร้อยละ 51.19 • สาระที่ 2 การเขียน ร้อยละ 59.57 • สาระที่ 3 การฟัง การดูและการพูด ร้อยละ 78.57 2. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ได้แก่... • สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด ร้อยละ 69.23 • สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม ร้อยละ 56.41 3. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำกว่า ระดับประเทศ ได้แก่... • สาระที่ 1 การอ่าน ร้อยละ 57.69 • สาระที่ 2 การเขียน ร้อยละ 58.52 • สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษา ร้อยละ 29.49 4. สาระควรเร่งพัฒนา ได้แก่… • สาระที่ 1 วรรณคดีและวรรณกรรม • สาระที่ 2 การอ่าน • สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษา • สาระที่ 2 การเขียน ตารางที่ 15 วิเคราะห์สาระที่โรงเรียนควรเร่งพัฒนา ( 3 ปีย้อนหลัง) กลุ่มสาระ/สาระ ปีการศึกษา 2564 2565 2566 ภาษาไทย สาระที่ 1 - การอ่าน ✓ ✓ ✓ สาระที่ 2 - การเขียน ✓ ✓ สาระที่ 3 - การฟัง การดู และการพูด ✓ สาระที่ 4 - หลักการใช้ภาษาไทย ✓ ✓ สาระที่ 5 - วรรณคดีและวรรณกรรม ✓ ✓ หมายเหตุ : (เครื่องหมาย √ ควรเร่งพัฒนา ซึ่งหมายถึงสาระที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ) ( * ถ้าคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศทั้ง 3 ปี ให้สันนิษฐานว่าสาเหตุมาจาก การจัดการเรียนรู้ของครู)
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๑๕ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ จากตารางวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาได้ว่า 1. สาเหตุเกิดจากการจัดการเรียนรู้ของครู* ได้แก่ สาระที่ 1 วรรณคดีและวรรณกรรม สาระที่ 2 การอ่าน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษา สาระที่ 2 การเขียน 2. สาเหตุเกิดจากคุณภาพผู้เรียน ได้แก่ สาระที่ 1 การอ่าน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม ตารางที่ 16 ลำดับสาระที่ควรเร่งพัฒนาการทดสอบ O-NET วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ผลต่าง (+/-) ลำดับที่ ควรเร่งพัฒนา ภาษาอังกฤษ 34.60 37.32 -2.72 2 สาระที่ 1 - ภาษาเพื่อการสื่อสาร 34.09 36.42 -2.33 2 สาระที่ 2 - ภาษาและวัฒนธรรม 48.81 44.83 +3.98 3 สาระที่ 3 - ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก 16.07 30.98 -14.91 1 เฉลี่ยรวม 34.60 37.32 --2.72 -2.72 จากตารางสรุปได้ว่า 1. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ - . 2. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ได้แก่... - สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ร้อยละ 48.81 3. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำกว่า ระดับประเทศ ได้แก่… • สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ร้อยละ 22.38 ต่ำกว่า -2.33 • สาระที่ 2 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ร้อยละ 19.23 ต่ำกว่า -14.91 4. สาระควรเร่งพัฒนา ได้แก่… • ลำดับที่ 1 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก • ลำดับที่ 2 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๑๖ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ตารางที่ 17 วิเคราะห์สาระที่โรงเรียนควรเร่งพัฒนา ( 3 ปีย้อนหลัง) กลุ่มสาระ/สาระ ปีการศึกษา 2564 2565 2566 ภาษาอังกฤษ สาระที่ 1 - ภาษาเพื่อการสื่อสาร ✓ ✓ ✓ สาระที่ 2 - ภาษาและวัฒนธรรม ✓ ✓ สาระที่ 3 - ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ✓ ✓ ✓ หมายเหตุ : เครื่องหมาย √ ควรเร่งพัฒนา ซึ่งหมายถึงสาระที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ) ( * ถ้าคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศทั้ง 3 ปี ให้สันนิษฐานว่าสาเหตุมาจากการจัดการเรียนรู้ของครู) จากตารางวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาได้ว่า ๑. สาเหตุเกิดจากการจัดการเรียนรู้ของครู* ได้แก่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ๒. สาเหตุเกิดจากคุณภาพผู้เรียน ได้แก่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตารางที่ 18 ลำดับสาระที่ควรเร่งพัฒนาการทดสอบ O-NET วิชาคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ผลต่าง (+/-) ลำดับที่ ควรเร่งพัฒนา คณิตศาสตร์ 27.57 29.96 -2.39 1 สาระที่ 1 - จำนวนและพีชคณิต 30.88 33.14 -2.26 3 สาระที่ 2 - การวัดและเรขาคณิต 23.55 27.72 -4.17 1 สาระที่ 3 - สถิติและความน่าจะเป็น 27.92 25.58 +2.34 2 เฉลี่ยรวม 27.57 29.96 -2.39 -2.39 จากตารางสรุปได้ว่า 1.สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ - . 2.สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ - สถิติและความน่าจะเป็น ร้อยละ 27.92 3.สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำกว่า ระดับประเทศ ได้แก่.. • สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต ร้อยละ 26.74 ต่ำกว่า - 2.26 • สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต ร้อยละ 25.24 ต่ำกว่า - 4.17 4.สาระควรเร่งพัฒนา (ตามลำดับ) ได้แก่ … • สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต • สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๑๗ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ตารางที่ 19 วิเคราะห์สาระที่โรงเรียนควรเร่งพัฒนา ( 3 ปีย้อนหลัง) กลุ่มสาระ/สาระ ปีการศึกษา 2564 2565 2566 คณิตศาสตร์ สาระที่ 1 - จำนวนและพีชคณิต ✓ ✓ ✓ สาระที่ 2 - การวัดและเรขาคณิต ✓ ✓ ✓ สาระที่ 3 - สถิติและความน่าจะเป็น ✓ ✓ หมายเหตุ : (เครื่องหมาย √ ควรเร่งพัฒนา ซึ่งหมายถึงสาระที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ) จากตารางวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาได้ว่า ๑. สาเหตุเกิดจากการจัดการเรียนรู้ของครู* ได้แก่ สาระที่สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต ๒. สาเหตุเกิดจากคุณภาพผู้เรียน ได้แก่... สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต ( * ถ้าคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศทั้ง 3 ปี ให้สันนิษฐานว่าสาเหตุมาจากการจัดการเรียนรู้ของครู) ตารางที่ 20 ลำดับสาระที่ควรเร่งพัฒนาการทดสอบ O-NET วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ผลต่าง (+/-) ลำดับที่ ควรเร่งพัฒนา วิทยาศาสตร์ 38.04 40.75 -2.71 3 สาระที่ 1 - วิทยาศาสตร์ชีวภาพ 33.04 39.56 -6.52 1 สาระที่ 2 - วิทยาศาสตร์กายภาพ 40.48 43.22 -2.74 4 สาระที่ 3 - วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ 38.57 36.05 +2.52 3 สาระที่ 4 - เทคโนโลยี 35.71 43.81 -8.1 2 เฉลี่ยรวม 38.04 40.75 -2.71 -2.71 จากตารางสรุปได้ว่า 1. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ - . 2. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ได้แก่… • สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ ร้อยละ 38.57 มากกว่า 2.52 3.สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำกว่า ระดับประเทศ ได้แก่… • สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ร้อยละ 33.04 ต่ำกว่า - 6.52 • สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ ร้อยละ 40.48 ต่ำกว่า - 2.74 • สาระที่ 4 เทคโนโลยีร้อยละ 35.71 ต่ำกว่า - 8.10 4. สาระควรเร่งพัฒนา ได้แก่… • สาระที่ 4 เทคโนโลยี
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๑๘ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ • สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ • สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์กายภาพ ตารางที่ 21 วิเคราะห์สาระที่โรงเรียนควรเร่งพัฒนา ( 3 ปีย้อนหลัง) กลุ่มสาระ/สาระ ปีการศึกษา 2563 2564 2565 วิทยาศาสตร์ สาระที่ 1 - วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ✓ ✓ สาระที่ 2 - วิทยาศาสตร์กายภาพ ✓ ✓ สาระที่ 3 - วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ ✓ ✓ สาระที่ 4 - เทคโนโลยี ✓ ✓ หมายเหตุ : (เครื่องหมาย √ ควรเร่งพัฒนา ซึ่งหมายถึงสาระที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ) ( * ถ้าคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศทั้ง 3 ปี ให้สันนิษฐานว่าสาเหตุมาจากการจัดการเรียนรู้ของครู) จากตารางวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาได้ว่า ๑. สาเหตุเกิดจากการจัดการเรียนรู้ของครู* ได้แก่ สาระที่ 4 เทคโนโลยี สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ ๒. สาเหตุเกิดจากคุณภาพผู้เรียน ได้แก่... สาระที่ 4 เทคโนโลยี สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ ตารางที่ 22 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ย O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 กับ 2566 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับโรงเรียน 2565 2566 ค่าพัฒนา ภาษาไทย 52.38 52.11 - 0.27 สาระที่ 1 - การอ่าน 57.69 51.19 - 6.50 สาระที่ 2 - การเขียน 58.52 59.57 + 1.05 สาระที่ 3 - การฟัง การดู และการพูด 69.23 78.57 + 9.34 สาระที่ 4 - หลักการใช้ภาษา 29.49 41.67 + 12.18 สาระที่ 5 - วรรณคดีและวรรณกรรม 56.41 30.95 - 25.46 ภาษาอังกฤษ 23.80 34.60 + 10.80 สาระที่ 1 - ภาษาเพื่อการสื่อสาร 22.38 34.09 + 11.71 สาระที่ 2 - ภาษาและวัฒนธรรม 32.05 48.81 + 16.76 สาระที่ 3 - ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก 19.23 16.07 - 3.16 คณิตศาสตร์ 23.50 27.57 + 4.07 สาระที่ 1 - จำนวนและพีชคณิต 26.74 30.88 +4.14 สาระที่ 2 - การวัดและเรขาคณิต 25.24 23.55 - 1.69 สาระที่ 3 - สถิติและความน่าจะเป็น 7.34 27.92 + 20.58
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๑๙ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ วิทยาศาสตร์ 39.81 38.04 - 1.77 สาระที่ 1 - วิทยาศาสตร์ชีวภาพ 38.46 33.04 - 5.42 สาระที่ 2 - วิทยาศาสตร์กายภาพ 38.03 40.48 + 2.45 สาระที่ 3 - วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ 46.15 38.57 - 7.58 สาระที่ 4 - เทคโนโลยี 34.62 35.71 + 1.09 จากตารางสรุปได้ว่า 1. คะแนนเฉลี่ยสาระการเรียนรู้ที่ระดับการพัฒนาเพิ่มขึ้น ตามลำดับ ได้แก่ ... • วิชาภาษาอังกฤษ สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร • วิชาคณิตศาสตร์ สาระที่ 3 สถิติและความน่าจะเป็น สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต • วิชาภาษาไทย สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษา สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด และ สาระที่ 2 การเขียน • วิชาวิทยาศาสตร์ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ สาระที่ 4 เทคโนโลยี 2.คะแนนเฉลี่ยสาระการเรียนรู้ที่ระดับการพัฒนาเท่าเดิม ได้แก่ - . 3. คะแนนเฉลี่ยสาระการเรียนรู้ที่ระดับการพัฒนาลดลง ได้แก่... • วิชาภาษาไทย : สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม สาระที่ 1 การอ่าน • วิชาวิทยาศาสตร์ สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ผลการประมินคุณภาพผู้เรียนอื่นๆ ผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ตารางที่ 23 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวน นร. ทั้งหมด จำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ดี่เยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อย ละ ป.1 15 2 13.33 9 60.00 4 26.67 0 0.00 ป.2 21 15 71.43 4 19.05 1 4.76 1 4.76 ป.3 12 9 75.00 1 8.33 1 8.33 1 8.33 ป.4 14 10 71.43 3 21.43 1 7.14 0 0.00 ป.5 16 13 81.25 2 12.50 1 6.25 0 0.00 ป.6 20 10 50.00 5 25.00 1 5.00 0 0.00 รวม 98 59 60.20 24 24.49 9 9.18 2 2.04
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๒๐ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ จากตาราง พบว่าผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ปีการศึกษา 2566 1. มีนักเรียนทั้งหมด............98...........คน 2. มีนักเรียนได้คุณภาพระดับดีเยี่ยม จำนวน.......59......คน คิดเป็นร้อยละ.........60.20............ 3. มีนักเรียนได้คุณภาพระดับดี จำนวน......24.......คน คิดเป็นร้อยละ.........24.49............ 4. มีนักเรียนได้คุณภาพระดับผ่าน จำนวน.......9......คน คิดเป็นร้อยละ.........9.18............ 5. มีนักเรียนได้คุณภาพระดับไม่ผ่าน จำนวน.......2......คน คิดเป็นร้อยละ........2.04............. 6. มีนักเรียนที่ต้องเร่งพัฒนาคุณภาพด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน จำนวน......11.......คน คิดเป็นร้อยละ........11.22........... (นักเรียนที่ควรเร่งพัฒนาคุณภาพคือนักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพผ่านและไม่ผ่าน ข้อ 4 + ข้อ 5 เพื่อพัฒนาให้มีคุณภาพในระดับดีและดีเยี่ยม)
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๒๑ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ส่วนที่ 3 เป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จากการวิเคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนพิจารณาในภาพรวมแล้วเห็นว่าควรอยู่ในระดับการพัฒนา ดังนี้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รักษามาตรฐาน รักษามาตรฐาน รักษามาตรฐาน รักษามาตรฐาน ควรพัฒนา ควรพัฒนา ควรพัฒนา ควรพัฒนา ต้องเร่งพัฒนา ต้องเร่งพัฒนา ต้องเร่งพัฒนา ต้องเร่งพัฒนา ( หมายเหตุ : ต้องเร่งพัฒนา หมายถึง คะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศและต่ำกว่าเกณฑ์ร้อยละ 50 ควรพัฒนา หมายถึง คะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศแต่ต่ำกว่าเกณฑ์ร้อยละ 50 รักษาระดับมาตรฐาน หมายถึง คะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศและสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 50) การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน พิจารณาในภาพรวมแล้วเห็นว่า ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 รักษามาตรฐาน รักษาระดับมาตรฐาน รักษาระดับมาตรฐาน ควรพัฒนา ควรพัฒนา ควรพัฒนา ต้องเร่งพัฒนา ต้องเร่งพัฒนา ต้องเร่งพัฒนา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รักษามาตรฐาน รักษาระดับมาตรฐาน รักษาระดับมาตรฐาน ควรพัฒนา ควรพัฒนา ควรพัฒนา ต้องเร่งพัฒนา ต้องเร่งพัฒนา ต้องเร่งพัฒนา ทั้งนี้จึงได้กำหนดเป้าหมายในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2566 ดังนี้ เป้าหมายในการยกระดับผลสัมฤทธิ์การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตารางที่ 34 เป้าหมายในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ RT ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ความสามารถ คะแนนร้อยละเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 เป้าหมาย ปีการศึกษา 2567 ด้านการอ่านออกเสียง 50.46 70.00 ด้านการอ่านรู้เรื่อง 52.46 70.00 รวมทั้ง 2 ด้าน 51.46 70.00 (เป้าหมายกำหนดคะแนนร้อยละเฉลี่ยให้สูงขึ้นไม่น้อยกว่า 3)
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๒๒ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ เป้าหมายในการยกระดับผลสัมฤทธิ์การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตารางที่ 35 เป้าหมายในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ NT ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ความสามารถ คะแนนร้อยละเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 เป้าหมาย ปีการศึกษา 2567 ด้านคณิตศาสตร์ 37.20 60.00 ด้านภาษาไทย 50.00 70.00 รวมทั้ง 2 ด้าน 40.60 60.00 (เป้าหมายกำหนดคะแนนร้อยละเฉลี่ยให้สูงขึ้นไม่น้อยกว่า 3) เป้าหมายในการยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) โรงเรียนบ้านท่าเสา กำหนดเป้าหมายในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 ดังนี้… ตารางที่ 36 เป้าหมายในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ผลทดสอบ ปีการศึกษา 2566 เป้าหมาย ปีการศึกษา 2567 ภาษาไทย 52.11 60.00 ภาษาอังกฤษ 34.60 40.00 คณิตศาสตร์ 27.57 40.00 วิทยาศาสตร์ 38.04 50.00 เป้าหมายในการยกระดับคุณภาพการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ตารางที่ 38 เป้าหมายในการยกระดับคุณภาพการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ปีการศึกษา 2567 รายวิชา ร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับดีและดีเยี่ยม ปีการศึกษา 2566 เป้าหมาย ปีการศึกษา 2567 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 73.33 76.00 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 90.48 93.00 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 83.33 85.50 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 92.86 95.00 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 93.75 95.50 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 75.00 78.00 รวมทั้งโรงเรียน 84.70 87.00
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๒๓ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ส่วนที่ 4 วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ/นวัตกรรมของสถานศึกษาในการยกระดับคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านท่าเสาได้เห็นถึงความสำคัญของการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการศึกษา โดยการนำผลการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ RT/NT/O-NET ปีการศึกษาที่ 2566 มาปรับปรุงแก้ไขและพัฒนา โดยนำผลการวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ หรือ นวัตกรรมที่ใช้ในการนำผลการทดสอบ RT/NT/O-NET หรือผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนอื่นๆ ไปใช้พัฒนาคุณภาพการศึกษา ในปีการศึกษา 2567 ดังนี้ ข้อมูลนวัตกรรมโรงเรียนบ้านท่าเสา 1. ชื่อนวัตกรรมวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ : 4 ทส โรงเรียนบ้านท่าเสา วัตถุประสงค์ของการนำนวัตกรรมมาใช้ 1) เพื่อแก้ไขและพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนและคิดคำนวณของนักเรียนโรงเรียนบ้านท่าเสา ๒) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านท่าเสา ที่มาและความสำคัญของการใช้นวัตกรรม สืบเนื่องจากผลการประเมินความสามารถด้านภาษาและความสามารถด้านการคิด เพื่อยกระดับ ผลสัมกฤทธิ์ทางการศึกษา ปีการศึกษา 2566 พบว่า ผลการประเมินของผู้เรียนอยู่ในระดับที่ไม่น่าพอใจ อาจ เนื่องจากการขาดทักษะด้านการอ่าน การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การเขียนและการคิดคำนวณ รวมถึงการ เรียนรู้ของผู้เรียนบางกลุ่มช้า ผู้เรียนบางกลุ่มขาดการเรียนรู้ที่ต่อเนื่อง เนื่องจากสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ บ้านที่ไม่เอื้ออำนวย เป็นต้น ทำให้ผู้เรียนมีคุณภาพที่ต่ำกว่าเกณฑ์ ซึ่งส่งผลกระทบต่อคุณภาพผู้เรียน และอาจ ส่งผลกระทบโดยรวมต่อประเทศ จากการวิเคราะห์สังเคราะห์ มีหลายตัวชี้วัดที่ต้องเร่งพัฒนาผู้เรียนและปรับ กระบวนการสอน ได้แก่ การอธิบายความหมายของข้อมูลจากข้อความ แผนภาพ แผนที่และแผนภูมิ การตั้ง คำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู การใช้ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ทักษะการวิเคราะห์ โจทย์ระคน ทักษะการเชื่อมโยง ทักษะการแก้ปัญหา และครูอาจจะยังมีแรงจูงใจที่ไม่มากพอในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ จากการวิเคราะห์สภาพปัญหาต่างๆดังกล่าว โรงเรียนบ้านท่าเสาและทุกภาคส่วนของการศึกษาจึง เห็นสมควรต้องเร่งทำการแก้ปัญหาและพัฒนาการอ่านออกเขียนได้และการคิดคำนวณของผู้เรียนอย่างเรงด่วน เพื่อยกระดับคุณภาพของผู้เรียนที่สูงขึ้น ทางโรงเรียนจึงจำเป็นต้องเร่งทำการแก้ไขปัญหาและพัฒนาทักษะการ อ่านการเขียนและการคิดคำนวณของนักเรียนโรงเรียนบ้านท่าเสา เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านการ เขียนและการคิดคำนวณ อย่างเร่งด่วน ซึ่งเป็นทักษะพื้นฐานของการเรียนรู้ โดยผู้บริหารโรงเรียน คุณครูผู้สอน ได้วางแผนจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ PDCA ร่วมกับเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน ทำการศึกษา ค้นคว้างานวิจัย กระบวนการเรียนรู้ หาความรู้เพิ่มเติมเพื่อแก้ไขและพัฒนาทักษะกระบวนการ เรียนรู้ด้านการอ่านการเขียนและการคิดคำนวณ เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพที่สูงขึ้นตามทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่21 ให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะการเรียนรู้ตามหลักสูตรฐานสมรรรถนะ
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๒๔ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ โรงเรียนบ้านท่าเสาซึ่งเป็นโรงเรียนในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 จึงได้ ศึกษา คิดค้นสื่อ นวัตกรรม กระบวนการ จัดการเรียนรู้ แก้ปัญหาและพัฒนาการอ่านออกเขียนได้และการคิด คำนวณของผู้เรียน โดยใช้นวัตกรรม 4 ทส เพื่อแก้ไขและพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนและการคิดคำนวณ ของนักเรียนในโรงเรียนบ้านท่าเสา ตำบลหนองบัว อำเภอบ้านค่าย จังหวัดระยอง รายละเอียดประกอบด้วย ชื่อนวัตกรรม วัตถุประสงค์ ที่มาและความสำคัญของนวัตกรรม ขั้นตอน กระบวนการใช้สื่อ นวัตกรรม การ เรียนรู้ และผลของการใช้นวัตกรรม ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้ผู้เรียนเกิด สมรรถนะการเรียนรู้อย่างแท้จริงตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สามารถอยู่ร่วมกับการเปลี่ยนแปลง ของวิทยาการและสิ่งแวดล้อมได้อย่างยั่งยืนและมีคุณค่าในสังคมได้ ขั้นตอนกระบวนการใช้นวัตกรรม 1. วางแผน Plan 1) วิเคราะห์ปัญหาและสาเหตุของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผ่านมา ทั้งขณะทำการสอน การสังเกต พฤติกรรมผู้เรียน การทดสอบ และการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน 2. ดำเนินการจัดกิจกรรม Do 1) ศึกษาเนื้อหา รายละเอียดของหลักสูตร เนื้อหาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ โครงสร้างและแนวทางจัดการเรียนรู้จากหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อทำการวิเคราะห์ เนื้อหา จุดประสงค์ และวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีทักษะการอ่านการเขียนและคิดคำนวณ เป็น อ่านคล่อง เขียนคล่อง คิดคล่อง ทำได้และเห็นคุณค่า 2) สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ของโรงเรียนคือ 4 ทส ได้แก่ 4 ท ทำทบทวน เก่ง อ่าน เขียน คิดคำนวณ 1 ท ท่องจำเพื่อนำไปใช้ 2 ท ทำอ่าน ลงมือทำ ทบทวน ชวนคิด 3 ท ทำบันทึก นึกเรื่องราว สร้างนิสัย รักการอ่าน 4 ท ทบทวน เสริมสร้างสมรรถนะ 4 ส เสริมสร้างทักษะการอ่าน เขียน คิดคำนวณ 1 ส สร้างเครือข่าย MOU 2 ส สร้างแรงบัลดาลใจ 3 ส สร้างความรู้ด้วยสื่อนวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ 4 ส เสริมคุณค่า สรุป นำไปใช้ เผยแพร่ ต่อยอด PLC 2) นำหน่วยการเรียนรู้มาออกแบบจัดทำเป็นแผนการเรียนรู้แบบบูรณาการเชิงรุก ตามขั้นตอน กระบวนการนวัตกรรม 5 ทส 3) จัดเตรียมสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ อาทิ แบบฝึกหัด กิจกรรม เกม วิธีการ มาปรับประยุกต์กับสื่อและเทคโนโลยีที่มีอยู่ในยุคนี้อย่างหลากหลายในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4) จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการเชิงรุกให้สอดคล้องกับเนื้อหาแล้วทำการสังเกต ทดสอบ และ ประเมินผลทั้งก่อนเรียน-หลังเรียน 3. ตรวจสอบ Check 1) PLC แนวการจัดกิจกรรม /ผลการจัด 2) นิเทศติดตามผล
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๒๕ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ 4. ประเมินผล สรุป และรายงานผล Action 1) ประเมินผลกิจกรรม 2) สรุปและรายงานผล 3) นำผลการประเมินมาวิเคราะห์ สะท้อนผล เพื่อปรับปรุง พัฒนา ส่งเสริม ผลของการนำนวัตกรรมมาใช้ ประสิทธิภาพของการดําเนินงาน ด้านผู้เรียน 1. นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาโรงเรียนบ้านท่าเสา ได้รับการแก้ไขและพัฒนาทักษะการอ่าน การ เขียนและการคิดคำนวณ ร้อยละ 100 2. นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาโรงเรียนบ้านท่าเสามีผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ที่ดีขึ้นจากเดิม ใน เรื่องการ อ่านการเขียน และการคิดคำนวณ ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบActive Learning 4 ทส 3. นักเรียนมีความสุขกับกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านครู ครูมีการแสวงหาความรู้เพิ่มเติมมาพัฒนาตนเองให้ทันกับเหตุการณ์ปัจจุบันอยู่สม่ำเสมอเพื่อนำมา แก้ปัญหาและพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนการสอนการอ่าน การเขียนและการคิดคำนวณ แบบเชิงรุกเพื่อ พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดคำนวณให้ผู้เรียนเกิดคุณภาพอย่างแท้จริง ด้านการขยายผล 1. จัดนิทรรศการแสดงผลงานนักเรียนทุกภาคเรียน ภาคเรียนละ 2 ครั้งเพื่อแลกเปลี่ยนเผยแพร่ 2. ขยายผลในวงPLC 3. จัดกิจกรรมยกผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่าน การเขียนและการคิดคำนวณ แบบเชิงรุกร่วมกันในโรงเรียน เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงออกด้านความสามารถ ให้ผู้เรียนได้เผชิญกับสถานการณ์จริง ด้านสถานศึกษา 1. สถานศึกษามีนวัตกรรมต้นแบบเพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 คือ 4 ทส 2. มีแผนการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย การใช้ทรัพยากร ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่า เช่น ใช้สื่อของจริงที่มีอยู่รอบตัวนักเรียน ทั้งในห้องและท้องถิ่น ใช้ สื่อคอมพิวเตอร์ในการสอน ส่งเสริมให้นักเรียนร่วมกันประเมินความรู้ความเข้าใจของตนเองผ่านกระดาษที่ สามารถใช้ซ้ำได้ ส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนร่วมกันสร้างสื่อการเรียนรู้ที่มีอยู่ในท้องถิ่นมาจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ ประโยชน์ที่ได้รับ 1. นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา จํานวน 91 คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณเพิ่มขึ้นสามารถนำไปต่อยอดในการเรียนระดับชั้นที่สูงขึ้นต่อไป 2. นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะการอ่าน การเขียนและการคิดคำนวณอย่างถูกต้องคล่องขึ้นและมีความสุข เกิดเจตคดีที่ดีต่อการเรียนภาษาไทย คณิตศาสตร์ กล้าคิด กล้าแสดงออกสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ และมาปรับประยุกต์กับการทำกิจกรรมกาเรียนรู้อื่นๆต่อได้ 3. ครูผู้สอนค้นพบนวัตกรรม วิธีการสอนใหม่ๆที่เกิดผลดีต่อการจัดการเรียนการสอน เพื่อใช้ในปี การศึกษาต่อไป
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๒๖ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ปัจจัยความสําเร็จของการใช้นวัตกรรม 1. ผู้บริหารให้การสนับสนุนอุปกรณ์ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน เช่น การติดตั้งโทรทัศน์และ เครือข่ายอินเตอร์เน็ตอย่างทั่วถึงทุกห้องเรียน ทําให้การจัดการเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ 2. ผู้บริหารให้การสนับสนุนให้ผู้สอนเข้ารับการอบรมจากวิทยากรที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญในการ จัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้นํามาใช้ในการจัดการเรียนการสอนในชั้น เรียน 3. การนําสื่อที่หลากหลายมาบูรณาการกับการแก้ไขปัญหาและพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนและ การคิดคำนวณ แบบฝึกหัด เกม บทเรียนสำเร็จรูป การใช้สื่อของจริงและสื่อเสมือนจริง การใช้แหล่งการเรียนรู้ ที่หลากหลาย การแสดงบทบาทสมมุติ มาใช้ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนแก้ไขปัญหาและพัฒนาทักษะ การอ่าน การเขียนและการคิดคำนวณ ช่วยกระตุ้นความสนใจการเรียนรู้ของนักเรียน อย่างมีความสนุกสนาน ในการเรียน 4. คณะครูจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้เพิอแลกเปลี่ยน ให้ความช่วยเหลือ ชี้แนะ ผ่านกิจกรรม PLC เพื่อให้การดําเนินงานบรรลุตามเป้าหมายที่วางไว้ 2. ชื่อนวัตกรรมวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ : การสอนแบบทักษะบันได 4 ขั้น เพื่อส่งเสริมความสามารถ ด้านการอ่าน-เขียนของผู้เรียน ( RT ) ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 1 ความสำคัญและความเป็นมา สืบเนื่องจากผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านและเขียนของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ พบว่าผลการประเมินของผู้เรียนอยู่ในระดับที่ไม่น่าพอใจ เพราะผู้เรียนยังขาดทักษะด้านการอ่านและเขียน ผู้เรียนยังไม่สามารถอ่านและเขียนคำ คำคล้องจ้อง ข้อความสั้น ๆ ได้ จึงทำให้มีผลต่อการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนในชั้นเรียนที่สูงขึ้น เพราะทักษะการอ่านและเขียนเป็นพื้นฐานในการที่จะพัฒนาด้านการอ่านและเขียน ของผู้เรียนในระดับต่อไป เพื่อเป็นการเพิ่มศักยภาพในการอ่านและเขียนของผู้เรียน และให้ผู้เรียนมีทักษะใน การอ่านและเขียนที่ถูกต้องและมีนิสัยรักการอ่านและเขียน จึงได้จัดทำนวัตกรรมชุดนี้ขึ้นเพื่อเป็นการพัฒนา ผู้เรียนด้านการอ่าน-เขียนและเพื่อพัฒนาผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน-เขียน (RT) ของผู้เรียนให้ สูงขึ้น การอ่านออกเขียนได้ระดับพื้นฐานเป็นสิ่งจำเป็นต่อการสื่อสารและการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียน รู้ ต่างๆ จากการคัดกรองผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ และรายงานการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน พบว่า มีนักเรียนบางกลุ่มที่มีปัญหาด้านการอ่าน และการเขียน ส่วนใหญ่จะเป็นนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 ซึ่งมีพื้นฐานอ่านพยัญชนะกับสระไม่แม่นยำ การแจกลูกสะกดค้าเขียนพยัญชนะ สระ เขียนคำไม่ได้ สะกดคำผิด ฯลฯ ดังนั้น การปูพื้นฐานทั้งการฟัง การพูด การท่องจำพยัญชนะ สระ โดยไม่เร่งประสมคำ หรือ จำรูปศัพท์สิ่งเหล่านี้คือปัจจัยสำคัญยิ่ง ที่จะเอื้อให้เด็กๆมีความพร้อมที่จะแจกลูก สะกดค่า ฝันเสียงในชั้น ป.1 อย่างแข็งแรง กระทั่งสามารถอ่านออกเขียนได้อย่างยั่งยืนโรงเรียนวัดตะพงนอกได้เข้าร่วมโครงการของมูลนิธิ ใบไม้ปันสุข เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้อ่านออกเขียนได้ด้วยการสอนแบบแจกลูก สะกดคำ ผันเสียง ตามแนวทักษะ บันได 4 ขั้นที่จะช่วยให้นักเรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทยในชั้น ป.1 ตามทักษะบันได 4 ชั้น ช่วยให้นักเรียนสามารถ อ่านออก เขียนได้อย่างยั่งยืน 2. เพื่อยกระดับความสามารถในการอ่านออกและเขียนได้ของผู้เรียนให้สามารถอ่านออก เขียนได้และ มีผลสัมฤทธิ์ในการเรียนวิชาภาษาไทยและวิชาอื่น ๆ ที่สูงขึ้น
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๒๗ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ 3. เพื่อปลูกฝังเจตคติที่ดีในการเรียนรู้และรักการอ่านการเขียนให้กับผู้เรียน 4. เพื่อให้ครูมีแนวทาง เทคนิค และเครื่องมือในการจัดการสอนที่มุ่งเน้นพัฒนาทักษะจำเป็น พื้นฐาน ด้านการอ่านออก เขียนได้ 5. เพื่อให้ผู้เรียนมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน-เขียน (RT) สูงขึ้น วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 1. จัดกิจกรรมตามขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่หนึ่ง แจกลูก ให้ผูกจำ โดยครูผู้สอนจะนำคำพื้นฐานที่นักเรียนควรทราบของแต่ละระดับชั้น มา ฝึกให้นักเรียนอ่านคำโดยใช้วิธีอ่านสะกดคำทีละคำและฝึกอ่านพร้อมกับครู ขั้นที่สอง อ่านคำ ย้ำวิถี โดยให้นักเรียนฝึกสะกดคำและอ่านออกเสียงด้วยตนเองอีกครั้ง ขั้นที่สาม คัดลายมือ ซ้ำอีกที ให้นักเรียนคัดคำที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดจดบันทึก ขั้นที่สี่ "เขียนตามคำบอก" ฝึกให้นักเรียนเขียนตามคำบอกจากคำในบทเรียนทุกชั่วโมง ซึ่งครูผู้สอนในกลุ่มสาระภาษาไทยจะนำหลักการดังกล่าวไปปรับใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้น เรียน ในขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน หรือขั้นสรุปตามความเหมาะสม 2. การทดสอบการอ่านรายเดือน เพื่อเป็นการประเมินความสามารถการอ่านของนักเรียนในทุกสิ้นเดือน โดยครูประจำวิชาภาษาไทยจะ เป็นผู้รับผิดชอบในการประเมินทักษะการอ่านของนักเรียน ขั้นตอนการดำเนินการ ดังนี้ 3. ครูภาษาไทยจัดเตรียมแบบประเมินการอ่านประจำเดือนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 4. ครูผู้สอนวิชาภาษาไทยดำเนินการทดสอบการอ่านและประเมินผลการอ่านของนักเรียน 5. รายงานผลการประเมินการอ่านรายบุคคลเพื่อดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่อ่านไม่คล่องเป็นรายบุคคล 6. ครูผู้สอนวิชาภาษาไทยซ่อมเสริมการอ่านนอกเวลาให้แก่นักเรียนที่มีผลการประเมินในระดับควร ปรับปรุง 7. การจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมการอ่านรายบุคคล เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนที่อ่านไม่ คล่อง ดังนี้ 8. ครูผู้สอนภาษาไทยร่คัดกรองนักเรียนที่มีปัญหาอ่านไม่คล่องของระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 9. ครูซ่อมเสริมการอ่าน วางแผนการดำเนินงานกิจกรรมสอนเสริมการอ่านโดยใช้การหลักบันไดทักษะ 4 ขั้น ของอาจารย์ศิวกานท์ ปทุมสูติ เป็นรายบุคคลในช่วงเช้าก่อนเข้าแถวเคารพธงชาติ 10. ครูดำเนินการตามแผนปฏิบัติงาน นัดหมายนักเรียนฝึกอ่านในช่วงเช้าก่อนเข้าแถวเคารพธงชาติทุกวัน มีการทดสอบการอ่านรายบุคคล ทุกวันศุกร์เพื่อประเมินพัฒนาการการอ่าน 11. นักเรียนฝึกทำใบงานแบบทดสอบ ตามกรอบมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดด้านการอ่าน โดยฝึก ทำแบบทดสอบ (RT) ของปีที่ผ่าน ๆ มา เน้นข้อสอบการอ่านรู้เรื่อง ครูคอยแนะนำในสิ่งที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ 12. บรรยากาศในชั้นเรียนก็เป็นสิ่งสำคัญ ควรจัดให้เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อสร้าง ความตระหนักในการรักห้องเรียน ปัจจัยความสำเร็จ 1. นักเรียนมีพื้นฐานด้านการอ่าน มีทักษะในการอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รักการอ่าน 2. ครูเป็นผู้มีความรู้ความสามารถในการพัฒนาความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน มีความตั้งใจ มีการเสียสละ ในการที่จะพัฒนาผู้เรียน
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๒๘ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ 3. โรงเรียนมีงบประมาณให้การสนับสนุน ในด้านการพัฒนาความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนให้ เต็มศักยภาพ 4. ผู้บริหารให้การสนับสนุนในการทำงาน 5. ผู้ปกครองให้ความร่วมมือและสนับสนุนในการจัดกิจกรรมการพัฒนาความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง การพัฒนานวัตกรรมทางด้านการจัดการเรียนการสอนแบบทักษะบันได 4 ขั้น เพื่อการพัฒนา ความสามารถด้านการอ่านและการเขียนของผู้เรียน ได้ทำสื่อหลากหลายเพื่อใช้ประกอบการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนเป็นกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน ส่งผลให้นักเรียนมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน และการเขียนอยู่ในระดับดีมาก ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถด้านการอ่านให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ด้วยการ ให้นักเรียนฝึก ทุกวันในตอนเช้า และก่อนเลิกเรียนโดยการให้นักเรียนเลือกอ่านจากสื่อที่คุณครูจัดทำ ส่วน นักเรียนที่มีความสามารถด้านการอ่านอยู่ในเกณฑ์ดีได้จัดทำชุดฝึกทักษะด้านการอ่านในเนื้อหาบทเรียนในชั้น ที่สูงขึ้นไป ทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ส่งผลการต่อการประเมินพัฒนาความสามารถด้านการ อ่าน (RT) ให้สูงขึ้น เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาตนเองตามความสนใจ และความต้องการในการ อ่านของผู้เรียนโดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริงและฝึกปฏิบัติให้เกิด การการพัฒนา ด้านการอ่านและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน และกล้าแสดงออก รูปภาพประกอบ 3.ชื่อนวัตกรรมวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ : นวัตกรรมการเรียนรู้ TEMS (ภาษาไทย) เพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านท่าเสา ชื่อหน่วยงาน/กลุ่มสาระ : กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ความเป็นมาและความสำคัญ จากรายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) คะแนนเฉลี่ยจากผลการสอบ ในปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยในสาระการเรียนรู้ภาษาไทยยังอยู่ในระดับไม่เป็นที่น่าพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ผู้จัดทำจึงได้จัดทำ นวัตกรรมการเรียนรู้ TEMS (ภาษาไทย) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน (O-NET) ขึ้น เพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น และ เป็นการเตรียมความพร้อมและสร้างความมั่นใจให้กับนักเรียนในการสอบ ซึ่งจะสามารถยกระดับคุณภาพ การศึกษาให้เป็นไปตามเป้าหมายและจุดเน้นของโรงเรียน และกระทรวงศึกษาธิการ อันจะส่งผลต่อคุณภาพ โดยรวมของประเทศต่อไป
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๒๙ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ วัตถุประสงค์ 1.เพื่อสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ TEMS (ภาษาไทย) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคุณภาพ 2. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6ให้ค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขตพื้นที่และค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 1.) ศึกษาหลักสูตร เนื้อหาโครงสร้างข้อสอบ O-NET ข้อสอบเดิม O-NET ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ในปีการศึกษาที่ผ่านมา 2) ทำสรุปย่อเนื้อหา โครงสร้าง ตัวชี้วัด ที่ต้องการให้นักเรียนได้เข้าใจ และจดจำได้เพิ่มมากขึ้น โดยครู วิเคราะห์จากผลการสอบเดิมที่นักเรียนทำผิดบ่อย ยาก หรือออกข้อสอบ O-NET บ่อย 3) ทำแบบทดสอบท้ายเรื่อง ตามกรอบเนื้อหา ตัวชี้วัด และทำแบบทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน ตาม กรอบโครงสร้างข้อสอบ O-NET ข้อสอบเดิม O-NET ในปีการศึกษาที่ผ่านมา ที่สอดคล้องกับสรุปย่อเนื้อหา โครงสร้าง ตัวชี้วัดที่เรากำหนด แบบทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน เป็นส่วนหนึ่งในนวัตกรรม การเรียนรู้ TEMS เป็นแบบทดสอบที่ใช้ทดสอบก่อนการเรียนรู้ และหลังการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมการเรียนรู้ TEMS (ภาษาไทย) ซึ่งครูผู้สอนสามารถเปิดแบบทดสอบทางคอมพิวเตอร์หรือทีวีที่ครูใช้เป็นสื่อการสอน แล้วให้นักเรียนทำไป พร้อมๆ กัน ประกอบด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จำนวน 20 ข้อ 4) จัดพิมพ์สรุปย่อเนื้อหา แบบทดสอบท้ายเรื่อง และแบบทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน ในโปรแกรม Power Point แล้วบันทึกเป็นไฟล์รูปภาพ 5) นำไฟล์รูปภาพสรุปย่อเนื้อหา แบบทดสอบท้ายเรื่อง และแบบทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน ไป จัดทำในโปรแกรม Adobe Captivate จัดทำเกม ลูกเล่นในโปรแกรม จัดตกแต่งหน้าหลัก ลำดับขั้นตอนการ นำไปสอน แล้วบันทึกในเครื่องหรือแผ่นซีดี จะได้นวัตกรรมการเรียนรู้ TEMS (ภาษาไทย) เพื่อนำไปใช้สอน นักเรียนต่อไป ซึ่งเนื้อหา นวัตกรรมการเรียนรู้ TEMS (ภาษาไทย) ประกอบด้วย (1) เนื้อหาเรื่อง ประโยค และแบบฝึกท้ายเรื่อง ซึ่งเป็นเนื้อหาเป็นส่วนหนึ่งจากโครงสร้าง ตัวชี้วัด ข้อสอบ O-NET ปีการศึกษา 2566 (2) แบบทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน เป็นแบบทดสอบชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ (3) เกมทายคำภาษาไทย ดอกไม้อะไรเอ่ย เป็นกิจกรรมสำหรับผ่อนคลาย และฝึกลับสมองกระตุ้นการ เรียนรู้ ซึ่งเกมจะมีเนื้อหาเกี่ยวกับคำ เรื่องที่เป็นเนื้อหา ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง ผลที่เกิดขึ้นต่อนักเรียน ครูผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียน ผู้ปกครองและชุมชน ผลที่เกิดขึ้นต่อนักเรียน 1.) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้นเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา 2) นักเรียนเป็นคนเก่ง คนดีและอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข 7.2 ผลที่เกิดขึ้นต่อครูและผู้บริหารโรงเรียน 3) ครูและผู้บริหารมีคุณภาพเต็มตามศักยภาพ 4) ครูและผู้บริหารได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครองและชุมชนในการพัฒนาผู้เรียน 5) ครูและผู้บริหารสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 7.3 ผลที่เกิดขึ้นต่อสถานศึกษา
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๓๐ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ 6) เป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพ สามารถเป็นต้นแบบในการศึกษาดูงานจากในโรงเรียนในเขตพื้นที่และ นอกเขตพื้นที่ 7) โรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้และสร้างองค์ความรู้ให้นักเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 7.4 ผลที่เกิดต่อชุมชน 8) ผู้ปกครองชุมชนให้ความไว้วางใจต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน ทำให้จำนวนนักเรียนเพิ่มขึ้น 9) ผู้ปกครองชุมชนให้ความช่วยเหลือโรงเรียนในการพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน 4.ชื่อนวัตกรรมวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ : การจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์โดยใช้เกมส์ การสอน Blooket และใช้การเสริมแรงทางบวกโดยการเก็บคะแนนเพื่อแลกรับตั๋วชิงของรางวัล ชื่อหน่วยงาน/กลุ่มสาระ : กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความเป็นมาและความสำคัญ จากการจัดการเรียนการสอนและการเตรียมความพร้อมในการทดสอบระดับชาติในปีการศึกษาที่ผ่าน มา ในส่วนของรายวิชาคณิตศาสตร์ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) และระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ONET) ผลคะแนนยังต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของระดับประเทศ ซึ่งยังไม่เป็นที่น่าพอใจ ผลคะแนนดังกล่าวเป็นผลมาจาก นักเรียนยังขาดทักษะการวิเคราะห์โจทย์ ทักษะการเชื่อมโยงรวมไปถึงทักษะการแก้ปัญหา ในการจัดการเรียน การสอนของครูอาจจะยังไม่สนุกสนานและมีแรงจูงใจจากปัญหาที่กล่าวมาข้างต้น ครูผู้สอนจึงจัดทำนวัตกรรม เพื่อให้ผู้เรียนมีแรงจูงใจจากการเสริมแรงทางบวก และมีความสนุกสนานจากการเล่นเกมโดยการทรอดแทรก ทักษะทางคณิตศาสตร์ไว้ในความสนุกสนานกับการเรียนนั้น และส่งผลให้ผู้เรียนเกิดทักษะทางคณิตศาสตร์ซึ่ง เป็นพื้นฐานของการยกระดับผลสัมฤทธิ์ (NT ,O-NET)ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านท่าเสา วัตถุประสงค์ 1. เพื่อใช้เกมและการเสริมแรงมางบวกในการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ คณิตศาสตร์ (NT ,O -NET) 2. เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมและการเสริมแรงทางบวก 3. เพื่อให้นักเรียนมีความมุ่งมั่นจากการเสริมแรง วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 1. ประชุมคณะครูเพื่อทราบผลคะแนนและร่วมกันวิเคราะห์ผลการทดสอบระดับชาติ NT, O – NETคณะ ครูร่วมกันวางแผนในการปูพื้นฐานทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ทุกระดับชั้น 2. ครูผู้สอนวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล แยกกลุ่มเด็กเก่ง กลุ่มปานกลาง กลุ่มอ่อน เพื่อพัฒนาผู้เรียนใน แต่ละกลุ่มตามความสามารถ 3. เสริมทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์พื้นฐานที่จำเป็น ( +, -, x และ ÷) 4. ประเมินข้อสอบตาม test Blueprint NT, O – NET O-NET ปีการศึกษา 2567 เด็กลุ่มอ่อนเน้น ข้อสอบตามตัวชี้วัดที่ง่าย ลองให้ผู้เรียนทำหรือเล่นเกม กลุ่มปานกลาง เน้นข้อสอบตามตัวชี้วัดที่ปาน กลางถึงค่อนข้างยาก กลุ่มเด็กเก่ง เน้นข้อสอบตามตัวชี้วัดที่ปานค่อนข้างยากถึงข้อสอบที่ยาก 5. จัดทำเกมตามการวิเคราะห์ดังข้อที่ 4 ลงบนเว็บไซต์ออนไลน์ Blooket
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๓๑ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ 6. นำมาทดลองใช้กับผู้เรียนในท้ายคาบเรียน (หลังจากสร้างเกมเสร็จก้ในไปใช้กับผู้เรียนท้ายชั่วโมงเรียนวัน ละ 3 – 5 ข้อ ให้นักเรียนตอบพร้อมให้นักเรียนอธิบายที่มาของคำตอบ ถ้าตอบได้จะได้ตั๋วสลากไว้ลุ้น รางวัลจากครู) และผู้เรียนสามารถเข้าเล่นเกมได้ทุกที่ที่มีอิเทอร์เน็ต 7. ครูแนะนำเทคนิคการตัดช้อยข้อสอบที่ไม่ถูกต้องเพื่อเพิ่มโอกาสในการตอบข้อสอบได้ถูกต้อง ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 1. นักเรียนมีทักษะทางคณิตศาสตร์และมีผลสัมฤทธิ์คณิตศาสตร์สูงขึ้น 2. นักเรียนความคิดเห็นเชิงบวกต่อกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมและการเสริมแรงมางบวก 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นจากการเสริมแรง 5. ชื่อนวัตกรรมวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ : พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) โดยใช้เกมเป็นฐาน ชื่อหน่วยงาน/กลุ่มสาระ : กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความเป็นมาและความสำคัญ จากการจัดการเรียนการสอนและการเตรียมความพร้อมในการทดสอบระดับชาติในปีการศึกษาที่ผ่าน มาในส่วนของรายวิชาคณิตศาสตร์ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่6(O-NET)ผลคะแนนยังต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของ ระดับประเทศ ซึ่งยังไม่เป็นที่น่าพอใจ ผลคะแนนดังกล่าวเป็นผลมาจากนักเรียนยังขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังค์เคราะห์โจทย์ทักษะการเชื่อมโยงรวมไปถึงทักษะการแก้ปัญหาในการจัดการเรียนการสอนของครูอาจจะ ยังไม่สนุกสนานและมีแรงจูงใจจากปัญหาที่กล่าวมาข้างต้นน้อยครูผู้สอนจึงจัดทำนวัตกรรมเพื่อให้ผู้เรียนมี แรงจูงใจพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่6ตามกระบวนการ จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) โดยใช้เกมเป็นฐาน เพื่อให้มีความ สนุกสนานจากการเล่นเกมโดยการทรอดแทรกทักษะทางวิทยาศาสตร์และส่งผลให้ผู้เรียนเกิดทักษะทาง วิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นพื้นฐานของการยกระดับผมสัมฤทธิ์ (O-NET) วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดี มีแรงจูงใจในการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์วิชาวิทยาศาสตร์ (O -NET) 3. เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขกับการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์มีความมุ่งมั่นในการใฝ่เรียนรู้ วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล - การวางแผน (Plan) 1. ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด และทฤษฎีพื้นฐานเกี่ยวกับกระบวนการจัดการ เรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) โดยใช้เกมเป็นฐาน ที่ส่งผลต่อการพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน 2. ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) โดย ใช้เกมเป็นฐาน วิชาวิทยาศาสตร์ 3. แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อตรวจสอบคุณภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) โดยใช้เกมเป็นฐาน วิชาวิทยาศาสตร์
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๓๒ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ 4. ปรับปรุง/พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) โดยใช้เกมเป็นฐาน วิชาวิทยาศาสตร์ - การปฏิบัติ (Do) 1. นำกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Mode) โดยใช้เกม เป็นฐาน วิชาวิทยาศาสตร์ ที่ผ่านการปรับปรุงแล้วไปจัดการเรียนรู้กับกลุ่มเป้าหมาย - การตรวจสอบ (Check) 1. ศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) โดยใช้เกมเป็นฐาน วิชาวิทยาศาสตร์ 2. ศึกษาข้อมูลตอบกลับของผู้เรียน (Feedback) ต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Mode) โดยใช้เกมเป็นฐาน วิชาวิทยาศาสตร์ - การปรับปรุงแก้ไข (Act) 1. ปรับปรุงแก้ไขกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Mode) โดยใช้เกมเป็นฐาน วิชาวิทยาศาสตร์ 1.1 รวบรวมข้อมูลตอบกลับจากผู้เรียน (Feedback) ต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบ เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructionat Model) โดยใช้เกมเป็นฐาน วิชาวิทยาศาสตร์ เพื่อแยกประเด็นใน การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ 1.2 นำประเด็นดังกล่าวเข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็น 1.3 ศึกษาตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแล้วจัดทำเป็นสารสนเทศเพื่อใช้แก้ปัญหาในรอบปี ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 70 เมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) โดยใช้เกมเป็นฐาน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 3.2 เชิงคุณภาพ - มีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน - ผู้เรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 6. ชื่อนวัตกรรมวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ : การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้เกมส์การสอน Word wall ชื่อหน่วยงาน/กลุ่มสาระ : กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ความเป็นมาและความสำคัญ สืบเนื่องจากผลการประเมินความสามารถด้านเรียนภาษาอังกฤษ พบว่าผลการประเมินของผู้เรียนอยู่ ผู้เรียนยังขาดทักษะด้านการอ่าน การเขียนและการฟัง อีกทั้งผู้เรียนยังขาดความสนใจในการเรียนวิชา ภาษาอังกฤษ ขาดความกระตือรือร้นในการเรียน จึงทำให้มีผลต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปได้ ด้วยความลำบาก เพื่อเป็นการเพิ่มศักยภาพในการเรียนภาษาอังกฤษของผู้เรียน และให้ผู้เรียนมีทักษะด้านการ ฟัง พูด อ่าน และการเขียนที่ดียิ่งขึ้น เพราะการเรียนภาษาอังกฤษมีความสำคัญต่อการดำเนินชีวิต การทำงาน ซึ่งถือเป็นภาษากลางของโลกติดต่อสื่อสารกับเพื่อนมนุษย์ทั่วโลก เพราะการที่จะพัฒนาประเทศให้เจริญรุ่งเรือง ก้าวหน้าได้ต้องอาศัยประชาชนที่มีความรู้ความสามารถทั้งด้านทักษะภาษา ทักษความคิด ทางโรงเรียนบ้านท่า เสาและคณะครูผู้สอนจึงได้นำแนวทางนวัตกรรมชุดนี้ขึ้นเพื่อเป็นการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านเรียน ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๓๓ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ วัตถุประสงค์ 1. เพื่อเป็นกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์รายวิชาภาษาอังกฤษในระดับชั้นประถมศึกษาและการทดสอบระดับชาติ 2. เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อ กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกม 3. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง เหมาะสมกับวัย วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 1. ประชุมคณะครูเพื่อทราบผลคะแนนและร่วมกันวิเคราะห์ผลการทดสอบระดับชาติ NT, O – NETคณะครู ร่วมกันวางแผนในการปูพื้นฐานทักษะกระบวนการเรียนภาษาอังกฤษทุกระดับชั้น 2. ครูผู้สอนวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล แยกกลุ่มเด็กเก่ง กลุ่มปานกลาง กลุ่มอ่อน เพื่อพัฒนาผู้เรียนในแต่ ละกลุ่มตามความสามารถ 3. วิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์ผู้เรียน วิเคราะห์สภาพปัญหา ศึกษารูปแบบวิธีการสอน เลือกรูปแบบ วิธีการสอนที่เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละวัย 4. วางแผน/คิดนวัตกรรมผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่น่าสนใจ และสอดคล้องกับตัวชี้วัดในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 5. จัดทำนวัตกรรมที่ตนเองได้สนใจ เพื่อใช้สำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 6. ตรวจความเรียบร้อยนวัตกรรม ข้อบกพร่องเพื่อนำกลับมาปรับปรุง แก้ไข ก่อนนำไปใช้จริง 7. นำนวัตกรรมที่ถูกปรับปรุงแก้ไขแล้วมาใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อพัฒนาผู้เรียน ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 1. เพื่อให้นักเรียนได้มีความสนใจในการเรียน มีความกระตือรือร้นในการเรียนและสามารถฝึกอ่านและท่องทำ 2. นักเรียนมีการพัฒนาด้านการใช้ภาษาอังกฤษที่ดีขึ้นและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 3. ครูควรใช้เวลาในการฝึกให้มาก ฝึกผู้เรียนบ่อย ๆ เพื่อให้เกิดความคุ้นและชินกับการใช้ภาษาอังกฤษ
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๓๔ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ส่วนที่ 5 กิจกรรมยกระดับคุณภาพการศึกษา เพื่อการดำเนินการยกระดับคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านท่าเสา มีความคาดหวังในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้นเพื่อการดำเนินการพัฒนามีคุณภาพ โรงเรียนจึงได้วาง แผนการจัดกิจกรรมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ดังนี้... กิจกรรมการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมยกระดับคุณภาพการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตารางที่ 37 กิจกรรมการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่ กิจกรรม/รายละเอียดกิจกรรม ระยะเวลา 1. กิจกรรม ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้ผลทดสอบระดับชาติเป็นฐาน 1) วิเคราะห์ผลการสอบRT, NT, O-NET 5 ปีย้อนหลัง แยกตามตัวชี้วัด แบ่ง ข้อสอบออกเป็น ข้อง่าย ข้อปานกลาง และข้อยาก 2) ออกแบบการจัดการเรียนรู้ K P A และศึกษา Test blueprint โดยมี เป้าหมายหลักเพื่อบรรลุข้อสอบข้อที่ยาก ข้อง่ายใช้สอน ข้อปานกลางใช้ ออกข้อสอบปลายปี/ปลายภาค ส่วนข้อยากที่สุดให้เป็นการบ้าน 3) ปรับวิธีเรียน เปลี่ยนวิธีสอน โดยใช้ Active Learning , Think pair share และกระบวนการกลุ่มรวมถึงการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ 4) Pre NT, O-NET 5) ออกข้อสอบวัดผลปลายปีปลายภาคตามแนวข้อสอบระดับชาติ/ตามแนว ข้อสอบ PISA สอบวัดผลปลายปีตามแนวข้อสอบระดับชาติ/ตามแนว ข้อสอบ PISA ตลอดปีการศึกษา 2567 2. กิจกรรม ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ DLTV 1) การประชุมปฏิบัติการสะท้อนคิด (Reflection) เรื่องการจัดการเรียนรู้ รายวิชาหลัก 4 วิชา ในสถานศึกษา 2) ครูผู้สอนศึกษารูปแบบ / เอกสาร เตรียมกิจกรรม 3) ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นกระบวนการปฏิบัติจริง สืบค้น Active Learning 4) บูรณาการกิจกรรมทักษะวิชาการ 5) ร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ / นิเทศติดตามผล 6) สรุป รายงานผลการดำเนินการ ตลอดปีการศึกษา 2567
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๓๕ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ที่ กิจกรรม/รายละเอียดกิจกรรม ระยะเวลา 3. กิจกรรม ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามแนวเต็มศึกษา 1) การประชุมปฏิบัติการสะท้อนคิด (Reflection) เรื่องการจัดการเรียนรู้ สะเต็มศึกษาในสถานศึกษา 2) บุคลากรศึกษาอบรมเรื่องการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาในสถานศึกษา 3) ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นกระบวนการปฏิบัติจริง สืบค้น Active Learning 4) ประกวดผลงาน/นวัตกรรมการเรียนการสอนสะเต็มศึกษา 5) ร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ / นิเทศติดตามผล 6) สรุป รายงานผลการดำเนินการ เผยแพร่วิธีการปฏิบัติที่ดี ตลอดปีการศึกษา 2567 4. กิจกรรม สอนซ่อมเสริมนอกห้องเรียน 1) ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนซ่อมเสริมในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ที่ยังไม่ถึงค่าเป้าหมาย ด้วยกระบวนการ Active Learning แก่ ผู้เรียน 2) สรุป รายงานผลการดำเนินการ ตลอดปีการศึกษา 2567 กิจกรรมยกระดับคุณภาพการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตารางที่ 38 กิจกรรมการยกระดับคุณภาพการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ที่ กิจกรรม/รายละเอียดกิจกรรม ระยะเวลา 1. กิจกรรม ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้ผลทดสอบระดับชาติเป็นฐาน 1) วิเคราะห์ผลการสอบRT, NT, O-NET 5 ปีย้อนหลัง แยกตามตัวชี้วัด แบ่ง ข้อสอบออกเป็น ข้อง่าย ข้อปานกลาง และข้อยาก 2) ออกแบบการจัดการเรียนรู้ K P A และศึกษา Test blueprint โดยมี เป้าหมายหลักเพื่อบรรลุข้อสอบข้อที่ยาก ข้อง่ายใช้สอน ข้อปานกลางใช้ ออกข้อสอบปลายปี/ปลายภาค ส่วนข้อยากที่สุดให้เป็นการบ้าน 3) ปรับวิธีเรียน เปลี่ยนวิธีสอน โดยใช้ Active Learning , Think pair share และกระบวนการกลุ่มรวมถึงการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 4) Pre NT, O-NET 5) ออกข้อสอบวัดผลปลายปีปลายภาคตามแนวข้อสอบระดับชาติ/ตามแนว ข้อสอบ PISA 6) สอบวัดผลปลายปีตามแนวข้อสอบระดับชาติ/ตามแนวข้อสอบ PISA ตลอดปีการศึกษา 2567 2. กิจกรรม ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ DLTV 1) การประชุมปฏิบัติการสะท้อนคิด (Reflection) เรื่องการจัดการเรียนรู้ รายวิชาหลัก 4 วิชา ในสถานศึกษา 2) ครูผู้สอนศึกษารูปแบบ / เอกสาร เตรียมกิจกรรม ตลอดปีการศึกษา 2567
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๓๖ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ที่ กิจกรรม/รายละเอียดกิจกรรม ระยะเวลา 3) ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นกระบวนการปฏิบัติจริง สืบค้น Active Learning 4) บูรณาการกิจกรรมทักษะวิชาการ 5) ร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ / นิเทศติดตามผล 6) สรุป รายงานผลการดำเนินการ 3. กิจกรรม ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามแนวเต็มศึกษา 1) การประชุมปฏิบัติการสะท้อนคิด (Reflection) เรื่องการจัดการเรียนรู้ สะเต็มศึกษาในสถานศึกษา 2) บุคลากรศึกษาอบรมเรื่องการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาในสถานศึกษา 3) ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นกระบวนการปฏิบัติจริง สืบค้น Active Learning 4) ประกวดผลงาน/นวัตกรรมการเรียนการสอนสะเต็มศึกษา 5) ร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ / นิเทศติดตามผล 6) สรุป รายงานผลการดำเนินการ เผยแพร่วิธีการปฏิบัติที่ดี ตลอดปีการศึกษา 2567 4. กิจกรรม สอนซ่อมเสริมนอกห้องเรียน 1) ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนซ่อมเสริมในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่ยังไม่ถึงค่าเป้าหมาย ด้วยกระบวนการ Active Learning แก่ผู้เรียน 2) สรุป รายงานผลการดำเนินการ ตลอดปีการศึกษา 2567 กิจกรรมยกระดับคุณภาพผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ตารางที่ 39 กิจกรรมการยกระดับคุณภาพการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ที่ กิจกรรม/รายละเอียดกิจกรรม ระยะเวลา 1. กิจกรรม ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้ผลทดสอบระดับชาติเป็นฐาน 1) วิเคราะห์ผลการสอบRT, NT, O-NET 5 ปีย้อนหลัง แยกตามตัวชี้วัด แบ่ง ข้อสอบออกเป็น ข้อง่าย ข้อปานกลาง และข้อยาก 2) ออกแบบการจัดการเรียนรู้ K P A และศึกษา Test blueprint โดยมี เป้าหมายหลักเพื่อบรรลุข้อสอบข้อที่ยาก ข้อง่ายใช้สอน ข้อปานกลางใช้ออก ข้อสอบปลายปี/ปลายภาค ส่วนข้อยากที่สุดให้เป็นการบ้าน 3) ปรับวิธีเรียน เปลี่ยนวิธีสอน โดยใช้ Active Learning , Think pair share และกระบวนการกลุ่มรวมถึงการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 4) Pre NT, O-NET 5) ออกข้อสอบวัดผลปลายปีปลายภาคตามแนวข้อสอบระดับชาติ/ตาม แนวข้อสอบ PISA 6) สอบวัดผลปลายปีตามแนวข้อสอบระดับชาติ/ตามแนวข้อสอบ PISA ตลอดปีการศึกษา 2567
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๓๗ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ ที่ กิจกรรม/รายละเอียดกิจกรรม ระยะเวลา 2. กิจกรรม ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ DLTV 1) การประชุมปฏิบัติการสะท้อนคิด (Reflection) เรื่องการจัดการเรียนรู้ รายวิชาหลัก 4 วิชา ในสถานศึกษา 2) ครูผู้สอนศึกษารูปแบบ / เอกสาร เตรียมกิจกรรม 3) ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นกระบวนการปฏิบัติจริง สืบค้น Active Learning 4) บูรณาการกิจกรรมทักษะวิชาการ 5) ร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ / นิเทศติดตามผล 6) สรุป รายงานผลการดำเนินการ ตลอดปีการศึกษา 2567 3. กิจกรรม ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามแนวเต็มศึกษา 1) การประชุมปฏิบัติการสะท้อนคิด (Reflection) เรื่องการจัดการเรียนรู้ สะเต็มศึกษาในสถานศึกษา 2) บุคลากรศึกษาอบรมเรื่องการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาในสถานศึกษา 3) ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นกระบวนการปฏิบัติจริง สืบค้น Active Learning 4) ประกวดผลงาน/นวัตกรรมการเรียนการสอนสะเต็มศึกษา 5) ร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ / นิเทศติดตามผล 6) สรุป รายงานผลการดำเนินการ เผยแพร่วิธีการปฏิบัติที่ดี ตลอดปีการศึกษา 2567 4. กิจกรรม สอนซ่อมเสริมนอกห้องเรียน 1) ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนซ่อมเสริมในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ที่ยังไม่ถึงค่าเป้าหมาย ด้วยกระบวนการ Active Learning แก่ ผู้เรียน 2) สรุป รายงานผลการดำเนินการ ตลอดปีการศึกษา 2567
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๓๘ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ รายงานผลระดับโรงเรียน - รายงานผล RT - รายงานผล NT - รายงานผล O-NET ภาคผนวก
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๓๙ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยองเขต ๑ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย 61 ภาษาอังกฤษ 63 คณิตศาสตร์ 64 วิทยาศาสตร์ 65 คะแนนรวม เฉลี่ย ระดับโรงเรียน 52.11 34.60 27.57 38.04 35.75 ระดับจังหวัด 59.19 40.81 31.39 43.72 41.22 ระดับสังกัด 56.20 33.65 28.70 39.69 36.77 ระดับประเทศ 57.30 37.32 29.96 40.75 38.77
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๔๐ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565-2566 โรงเรียนบ้านท่าเสา : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 วิชา ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 เพื่ม / ลด ภาษาไทย 52.38 52.11 -0.27 ภาษาอังกฤษ 23.80 34.60 +10.80 คณิตศาสตร์ 23.50 27.57 +4.07 วิทยาศาสตร์ 39.81 38.04 -1.77 รวมเฉลี่ย 34.87 38.08 +3.21 รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564-2566 โรงเรียนบ้านท่าเสา : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยองเขต 1 วิชา ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 เพื่ม / ลด ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 เพื่ม / ลด ภาษาไทย 48.73 52.38 3.65 52.38 52.11 -0.27 ภาษาอังกฤษ 34.38 23.80 -10.58 23.80 34.60 +10.80 คณิตศาสตร์ 33.13 23.50 -9.63 23.50 27.57 +4.07 วิทยาศาสตร์ 33.50 39.81 6.31 39.81 38.04 -1.77 รวมเฉลี่ย 37.44 34.87 -2.56 34.87 38.08 +3.21
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๔๑ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ 5.3) เปรียบเทียบภาพรวมของผลการประเมิน การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ระหว่างระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ และระดับ ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับ โรงเรียน ระดับเขต พื้นที่ ผลต่าง (+/-) ระดับ โรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+/-) สมรรถนะการอ่านออก เสียง 50.46 84.79 - 34.33 50.46 79.93 - 29.47 สมรรถนะการอ่านรู้ เรื่อง 52.46 81.58 - 29.12 52.46 78.06 - 25.60 เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 51.46 83.18 - 31.72 51.46 79.00 - 27.54 5.4) เปรียบเทียบภาพรวม รายด้าน และระดับคุณภาพของผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐาน ของผู้เรียนระดับชาติ (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างปีการศึกษา 2564 กับ 2565 และ ปีการศึกษา 2565 กับ 2566 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ผลต่าง (+/-) ปีการศึกษา 2565 ปี การศึกษา 2566 ผลต่าง (+/-) สมรรถนะการอ่านออก เสียง 71.75 79.55 +7.80 79.55 50.46 - 29.09 สมรรถนะการอ่านรู้ เรื่อง 71.87 82.22 +10.35 82.22 52.46 - 29.76 เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 71.81 80.88 +9.07 80.88 51.46 - 29.42 5.5) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(RT) ( 3 ปี ตั้งแต่ปีการศึกษา 2564-2566) ความสามารถ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 เพื่ม / ลด สมรรถนะการอ่านออกเสียง 71.75 79.55 50.46 ลด สมรรถนะการอ่านรู้เรื่อง 71.87 82.22 52.46 ลด รวมเฉลี่ย 71.81 80.88 51.46 ลด
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๔๒ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๔๓ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑ 6. สรุปข้อมูลผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) 6.1) เปรียบเทียบภาพรวม ของผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ระหว่างระดับโรงเรียนกับระดับเขตพื้นที่ และระดับโรงเรียนกับ ระดับประเทศ ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับเขต พื้นที่ ผลต่าง (+/-) ระดับ โรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง (+/-) ด้าน ภาษาไทย 50.00 66.56 - 16.06 50.50 55.86 - 5.36 ด้าน คณิตศาสตร์ 37.20 58.95 - 21.75 37.20 52.97 - 15.77 เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 40.60 62.76 - 22.16 40.60 57.78 - 17.18 6.2) เปรียบเทียบภาพรวมรายด้าน และระดับคุณภาพ ของผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐาน ของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่าง ปีการศึกษา 2564 กับ 2565 และปีการศึกษา 2565 กับ 2566 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา 2564 ปี การศึกษา 2565 ผลต่าง (+/-) ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 ผลต่าง (+/-) ด้านภาษาไทย 41.61 59.83 +18.22 59.83 50.50 - 9.33 ด้าคณิตศาสตร์ 41.61 61.83 +20.22 61.83 37.20 - 24.63 เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 46.05 60.83 +14.79 60.83 40.60 - 20.23 6.3) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (NT) ( 3 ปี ตั้งแต่ปีการศึกษา 2563-2566) ความสามารถ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 เพื่ม / ลด ด้านภาษาไทย 50.50 59.83 50.50 ลด ด้านคณิตศาสตร์ 41.61 61.83 37.20 ลด รวมเฉลี่ย 46.05 60.83 40.60 ลด
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๔๔ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๔๕ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยผลการทดสอบ O-NET ปี๒๕๖๗/ ๔๖ โรงเรียนบ้านท่าเสา : สพป.ระยอง เขต ๑