BUKU TEKS PSV TAHUN 3

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (SEMAKAN 2017)

PENULIS
Halimatussadiah binti Ali
Noor Zalila binti Mohd Rahim

Rosman bin Adam
EDITOR

Baharin bin Aiyob
PEREKA BENTUK
Mazlan bin Norsidin

ILUSTRATOR
Tiew Lai Boon

Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur
2018

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

No. Siri Buku: 0113 PENGHARGAAN

KK 372-221-0102011-49-2068-20101 Penerbitan pakej buku teks ini melibatkan
ISBN 978-983-49-2068-5 kerjasama banyak pihak. Sekalung penghargaan
dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak
Cetakan Pertama 2018 yang terlibat:
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2018
• Jawatankuasa Penambahbaikan
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan Kementerian Pendidikan Malaysia.
semula, disimpan dalam cara yang boleh
dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
dalam sebarang bentuk atau cara, baik Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
dengan cara bahan elektronik, mekanik, Kementerian Pendidikan Malaysia.
penggambaran semula mahupun dengan
cara perakaman tanpa kebenaran terlebih • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks,
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti
atau honorarium. • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks
dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia.
Malaysia oleh:
Dewan Bahasa dan Pustaka, • Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
Jalan Dewan Bahasa, Dewan Bahasa dan Pustaka.
50460 Kuala Lumpur.
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian) • Jabatan Kebudayaan
No. Faksimile: 03-21479643 dan Kesenian Negara.
Laman Web: http://www.dbp.gov.my
• Maktab Koperasi Malaysia.
Reka Letak dan Atur Huruf:
Bellz Design • Maktab Rendah Sains
Mara Kota Kinabalu, Sabah.
Muka Taip Teks: Azim
Saiz Muka Taip Teks: 18 poin • Kumpulan Briged Seni Melaka.

Dicetak oleh: • Bahagian Pelancongan dan Kebudayaan
Percetakan Norfatimah Sdn. Bhd., Negeri Kelantan Darul Naim.
No. 19, Jalan Alfa Impian 1,
Taman Perindustrian Alfa Impian, • Perbadanan Kemajuan Kraftangan
43300 Balakong, Malaysia Cawangan Johor.
Selangor Darul Ehsan.
• Pihak-pihak yang memberikan maklumat,
pendapat dan cadangan dalam usaha
untuk menerbitkan buku ini.

KANDUNGAN

Pendahuluan iv

PENDIDIKAN SENI VISUAL 1 PENDIDIKAN MUZIK 55

UNIT 1 ALAM SUMBER INSPIRASI SENI 2 UNIT 1 MELODI RIANG RIA 56
1.1: Mengenal Unsur Seni
3 1.1: Menyanyi Secara Berkumpulan 57

1.2: Unsur Seni Garisan 5 UNIT 2 RENTAK KREATIFKU 66
1.3: Unsur Seni Jalinan 8 2.1: Bergerak Mengikut Lagu 67
1.4: Unsur Seni Rupa 13
1.5: Unsur Seni Bentuk 74
17 UNIT 3 DEGUPAN MUZIK

1.6: Projek Seni 22 3.1: Memainkan Alat Muzik Secara
Berkumpulan 75
UNIT 2 KREATIVITI BERMULA DI SINI
2.1: Corak Tidak Terancang 24
2.2: Corak Terancang 25 UNIT 4 APRESIASI MUZIK KITA 81
2.3: Projek Corak dan Rekaan
31 4.1: Penghayatan Muzik daripada
35 Pelbagai Genre Muzik Tradisional 82

UNIT 3 DARIPADA IDEA KITA MENCIPTA 38 UNIT 5 MINDA KREATIF 88
3.1: Binaan Mudah – Model 39 5.1: Penghasilan Muzik 89
3.2: Binaan Mudah – Mobail 46
Glosari 97

UNIT 4 SERONOKNYA BERMAIN GASING 50

4.1: Gasing 51

iii

PENDAHULUAN

Buku Teks Pendidikan Seni Kreatif (Masalah Pembelajaran) Tahun 3 ini dihasilkan
mengikut keperluan Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas
(KSSRPK) dan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan
Seni Kreatif (Masalah Pembelajaran) Tahun 3 (Semakan 2017) yang disediakan
oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Penulisan buku teks ini memberikan fokus kepada usaha mencungkil dan
mengembangkan bakat juga potensi murid. Dengan itu, diharapkan murid
dapat mengamalkan kemahiran yang dipelajari dan seterusnya melahirkan
murid yang berkeyakinan, berkemahiran, berketerampilan dan bersikap positif
dalam kehidupan.
Kandungan buku teks ini meliputi dua komponen, iaitu komponen
Pendidikan Seni Visual dan komponen Pendidikan Muzik.

Komponen Seni Visual meliputi empat bidang, iaitu:
• Menggambar
• Corak dan rekaan
• Membentuk dan membuat binaan
• Mengenal kraf tradisional

Komponen Muzik pula merangkumi lima bidang, iaitu:
• Nyanyian
• Muzik dan gerakan
• Permainan alat muzik
• Apresiasi muzik
• Penghasilan muzik

Buku teks ini turut dibekalkan dengan DVD audio yang memuatkan lagu
dengan vokal dan instrumental. Bahan audio ini diharapkan dapat membantu
murid untuk mencapai objektif pembelajaran dengan lebih baik.
Semoga segala usaha murni daripada pelbagai pihak dalam penerbitan
buku teks ini dapat membantu guru dan murid bagi menjayakan matlamat
dan objektif Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Penerbitan buku teks ini juga
diharapkan dapat memberikan nafas baharu kepada murid yang menghadapi
masalah pembelajaran.

iv

Buku teks ini dilengkapkan dengan gambar dan ilustrasi bagi memantapkan
kefahaman murid terhadap sesuatu konsep yang diberikan. Buku teks ini juga
dipersembahkan dengan bantuan ikon untuk memberikan panduan kepada
guru dan murid. Penerangan tentang ikon adalah seperti yang berikut:

Unit Utama
Menunjukkan permulaan
unit utama

Bilangan Unit Laman IT
Menunjukkan bilangan unit Mendapatkan maklumat
lanjut daripada Internet
Nota Guru
Memberikan panduan v
kepada guru untuk
melaksanakan aktiviti
atau pengajaran

Maklumat Ingat
Memuatkan fakta atau Memberikan
maklumat peringatan kepada
murid terhadap
Aktiviti aspek kebersihan
Murid melakukan dan keselamatan
aktiviti pembelajaran
Bahan Audio
KBAT Menunjukkan nombor
Mencabar minda bahan audio untuk
murid ke arah pembelajaran murid
berfikir aras tinggi
4.1.3
vi
Standard Pembelajaran
Memberikan panduan
kepada guru untuk
mengukur pencapaian
bagi setiap standard
kandungan

1

1UNIT ALAM SUMBER
INSPIRASI SENI

Unsur seni ialah asas dalam penghasilan karya seni. Unit ini
menumpukan kepada penerokaan garisan, jalinan, rupa dan bentuk
yang terdapat pada alam semula jadi dan objek buatan manusia.

2

1.1 MENGENAL UNSUR SENI

Garisan Jalinan

Unsur seni

Rupa Bentuk

• Guru menggalakkan murid mendapatkan maklumat berkaitan dengan 1.1.1
unsur seni daripada Internet.
3

EMK: TMK Menganalisis Abad ke-21:

Bermaklumat

Gabungan unsur seni.
Mengecam unsur seni.

Kenal pasti dan bincangkan unsur seni yang terdapat dalam gambar.

• Guru menggalakkan murid meneroka unsur seni yang terdapat 1.1.1

4 di persekitaran sekolah. Menganalisis Abad ke-21:
EMK: Kelestarian alam sekitar

Bersifat ingin tahu

1.2 UNSUR SENI GARISAN

Garisan
Garisan merupakan cantuman titik-titik.

Jenis garisan

Garisan lurus Garisan beralun

Pensel

Krayon

Pena penanda

• Guru membimbing murid menghasilkan garisan menggunakan 1.2.1
pelbagai media.
5
EMK: Kelestarian alam sekitar Menganalisis Abad ke-21:

Bersifat ingin tahu

Mengecam garisan lurus dan garisan beralun.
Kenal pasti garisan lurus dan garisan beralun
yang terdapat dalam gambar di bawah.

Garisan lurus Garisan beralun

Maklumat

Fungsi garisan adalah untuk
menimbulkan rupa, bentuk,
ruang dan jalinan.

• Guru membimbing murid mengecam garisan lurus dan 1.2.1

garisan beralun.

• Guru menggalakkan murid meneroka garisan lurus dan garisan beralun

6 yang terdapat di persekitaran sekolah.

EMK: Kelestarian alam sekitar Menganalisis Abad ke-21:

Bersifat ingin tahu

Menggambar menggunakan garisan lurus dan
garisan beralun.

kertas pensel krayon pena pensel
lukisan warna penanda

1 Lakarkan garisan 2 Lakarkan garisan 3 Lakarkan garisan

lurus. beralun untuk lurus untuk sawah

bukit dan sungai. padi.

4 Lakarkan
matahari dan
burung.

Hasil karya.

• Guru membimbing murid menghasilkan gambar menggunakan gabungan 1.2.1
garisan secara kreatif.
7
EMK: Kreatif dan inovasi Menganalisis Abad ke-21:

Bersifat ingin tahu

1.3 UNSUR SENI JALINAN

Jalinan
Jalinan ialah kesan yang terdapat pada sesuatu permukaan
objek.

Jalinan tampak
Jalinan tampak ialah jalinan yang dapat dilihat tetapi tidak
dapat disentuh.

Rama-rama Catan buah tembikai

Jalinan sentuh

Jalinan sentuh ialah kesan pada sesuatu permukaan yang
dapat disentuh.

Tapak kasut Bakul

• Guru membimbing murid meneroka unsur jalinan lain yang terdapat 1.3.1

8 di persekitaran sekolah.
EMK: Kelestarian alam sekitar Menganalisis Abad ke-21:

Bersifat ingin tahu

Ciri-ciri jalinan. Kasar

Tajam

Licin
Lembut

• Guru menerangkan ciri-ciri jalinan kepada murid. 1.1.1
1.3.1
EMK: Kelestarian alam sekitar Menganalisis Abad ke-21: 9

Bermaklumat

Menghasilkan karya jalinan sentuh.

lakaran kertas warna butang baju kapas

Ingat!

Jaga kebersihan
dan keselamatan
semasa melakukan
aktiviti ini.

1 Gamkan kertas warna
yang telah dikoyakkan.

3 Susun dan gamkan
butang baju pada
bahagian mata dan kayu.

10

manik gam gam PVA

2 Gamkan manik pada
bahagian kepala.

4 Gamkan kapas pada Hasil karya.
bahagian badan.

• Guru membimbing murid menampal mengikut lakaran. 1.1.1
1.3.1
EMK: Kelestarian alam sekitar Mencipta Abad ke-21: 11
Bersifat ingin tahu

Menghasilkan jalinan tampak.

kertas palet cat berus air batang daun tali
lukisan
poster lukisan sawi parcel

1 Sapukan warna pada 2 Capkan batang sawi untuk
potongan batang sawi. menghasilkan bunga.

3 Ulangi langkah 1 dan
langkah 2 dengan tali parcel
untuk menghasilkan tangkai.

4 Ulangi langkah 1 dan Hasil karya.
langkah 2 dengan daun
untuk menghasilkan daun.

• Guru mencadangkan murid menggunakan bahan capan yang lain untuk 1.3.1

12 membuat aktiviti ini.

EMK: Kelestarian alam sekitar Mengaplikasi Abad ke-21:

Bersifat ingin tahu

1.4 UNSUR SENI RUPA

Rupa ialah hasil pertemuan titik mula dengan titik hujung
sesuatu garisan.

Jenis rupa

Rupa organik Rupa geometri

• Guru membimbing murid mengecam perbezaan antara rupa organik 1.1.1 13
dengan rupa geometri. 1.4.1

EMK: Kelestarian alam sekitar Menganalisis Abad ke-21:
Bersifat ingin tahu

Mengecam rupa organik dan rupa geometri.

Kenal pasti rupa organik dan rupa geometri lain yang terdapat
dalam gambar.

• Guru membimbing murid mengecam rupa organik dan rupa geometri 1.1.1
1.4.1
14 yang lain di persekitaran sekolah.

EMK: Nilai murni Menganalisis Abad ke-21:

Kerja sepasukan

Menghasilkan rupa organik dan rupa geometri.

kertas kertas pensel gunting gam stensil pensel
lukisan warna warna

1 Lakarkan garis mengufuk. 2 Lukis dan warnakan rupa
bangunan.

3 Tampalkan kertas warna. 4 Lakarkan stensil di atas
kertas warna dan
guntingkan.

15

5 Guntingkan rupa daun dan 6 Susun dan gamkan hasil

bunga pada kertas warna langkah 4 dan langkah 5.

yang dilipat.

Hasil karya. Ingat!

Maklumat Jaga kebersihan
dan keselamatan
Garis mengufuk ialah garis yang semasa melakukan
memisahkan kawasan bumi aktiviti ini.
dengan langit dalam sesebuah
hasil karya lukisan.

• Guru menyediakan stensil yang pelbagai untuk kegunaan murid. 1.1.1

16 EMK: Kreativiti dan inovasi Mengaplikasi Abad ke-21: 1.4.1

Bersifat ingin tahu

1.5 UNSUR SENI BENTUK

Bentuk bersifat 3 dimensi (3D). Bentuk mempunyai isi padu
dan jisim.
Bentuk ilusi
Bentuk ilusi ialah bentuk yang dapat dilihat tetapi tidak
dapat disentuh seperti dalam lukisan, catan atau foto.

Maklumat tentang bentuk
ilusi 2D dan 3D

• Guru membimbing murid mengecam perbezaan bentuk ilusi 2D dan 3D 1.1.1 17
yang terdapat dalam gambar. 1.5.1

EMK: Kreativiti dan inovasi Menganalisis Abad ke-21
Bersifat ingin tahu

Mengecam bentuk ilusi 2D (dua dimensi)
dan 3D (tiga dimensi).

• Guru membimbing murid mengecam bentuk ilusi 2D dan 3D yang terdapat 1.1.1
1.5.1
18 dalam gambar.

EMK: Kreativiti inovasi Menganalisis Abad ke-21:

Bersifat ingin tahu

Celik IT.

Lancarkan Klik Insert.
Microsoft 2
Office Word.

1

Klik Shapes. Klik Basic
Shapes.

34

Langkah melakar bentuk 2D menggunakan
perisian Microsoft Word.

1 Pilih ikon
Rectangle
dan Rounded
Rectangle pada
Basic Shapes.

2 Lakarkan ikon
Rectangle
dan Rounded
Rectangle
untuk bahagian
badan dan
hadapan lori.

19

3
Pilih ikon Oval
pada Basic
Shapes.

4
Lakarkan ikon
Oval untuk
bahagian tayar.

Hasil lakaran
lori 2D.

• Guru menggalakkan murid melakar objek yang lain. 1.1.1
• Guru boleh membimbing murid untuk mencetak hasil karya. 1.5.1
20

EMK: TMK Menganalisis Abad ke-21:

Bersifat ingin tahu

Menghasilkan gabungan bentuk ilusi 2D
dan 3D.

kertas kertas stensil pensel gunting gam pensel
warna lukisan warna

1 Lakarkan batang pokok 2 Lipatkan kertas untuk
menggunakan stensil membentuk origami daun.
dan warnakan.

3 Susunkan dan gamkan hasil Hasil karya.
langkah 2.

• Guru membimbing murid menghasilkan origami daun. 1.1.1
• Guru membimbing murid mendapatkan maklumat lanjut tentang origami 1.5.1

daun melalui Internet. 21

EMK: Kreativiti dan inovasi Mengaplikasi Abad ke-21:

Bersifat ingin tahu

1.6 PROJEK SENI
Membuat hiasan dinding.

kertas kertas kad manila pensel pena penyedut
gelugur warna penanda minuman

1 Lakarkan rupa pasu di atas kad 2 Hiaskan lakaran. Kemudian,
manila. gunting dan gamkan di atas

kertas gelugur.

7 Hiaskan dengan penyedut
minuman.

Hasil karya.

22

gam stensil gam PVA tali parcel gunting gambar
daripada
Internet

3 Gamkan tali parcel untuk 4 Lakarkan rupa bunga dan daun
membentuk tangkai bunga. menggunakan stensil
di atas kertas warna dan
guntingkan.

6 Gamkan gambar daripada 5 Gamkan rupa bunga dan
Internet yang telah digunting. daun pada tangkai.

• Guru menggalakkan murid menghasilkan projek seni yang lain 1.6.1
menggunakan unsur seni yang telah dipelajari.
23

EMK: Kelestarian alam sekitar Mencipta Abad ke-21:
Bersifat ingin tahu

2UNIT KREATIVITI BERMULA
DI SINI

MARI MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

Unit ini memberikan peluang kepada murid meneroka pelbagai teknik
dan media untuk menghasilkan corak secara terancang dan tidak
terancang. Hasil corak boleh diaplikasikan kepada hasil rekaan yang
kreatif dan boleh dikomersialkan.

24

2.1 CORAK TIDAK TERANCANG

Corak tidak terancang boleh dihasilkan daripada teknik
resis, teknik pualaman, dan teknik ikat dan celup.

Teknik resis

Proses penolakan warna
berasaskan air oleh sesuatu
halangan seperti lilin atau
oil pastel.

Hasil karya teknik resis

Teknik pualaman

Kesan pengasingan minyak
dan air apabila dicampurkan

akan menghasilkan corak
yang tersendiri.

Hasil karya teknik pualaman

Teknik ikat dan celup

Kaedah pengasingan warna
dengan cara mengikat
bahagian kain supaya
berbeza warnanya.

Hasil karya teknik ikat dan celup

• Guru menggalakkan murid untuk mendapatkan maklumat berkaitan 2.1.1
dengan teknik menghasilkan corak tidak terancang melalui Internet.
25

EMK: TMK Menganalisis Abad ke-21: Bermaklumat

Menghasilkan corak tidak terancang
teknik resis.

kertas span air palet cat air krayon berus pengering

lukisan lukisan rambut

1 Cairkan krayon 2 Ulangi langkah 1 dengan
menggunakan pengering warna berbeza.
rambut.
3 Sapukan cat air.
Maklumat

Berus lukisan boleh dijadikan
pemegang krayon sebagai
langkah keselamatan ketika
menggunakan pengering
rambut.

Contoh hasil rekaan. Hasil karya.

• Guru membimbing dan mengawal murid untuk mencairkan krayon 2.1.1
2.1.2
26 menggunakan pengering rambut.

EMK: Kreativiti dan inovasi Mengaplikasi Abad ke-21:

Bersifat ingin tahu

Menghasilkan corak tidak terancang teknik
pualaman.

bekas minyak pewarna sudu sarung kertas
berisi air masak makanan plastik tangan lukisan

1 Bancuhkan pewarna 2 Titiskan hasil langkah 1
makanan dengan minyak ke dalam bekas berisi air.
masak. Ulangi dengan
warna berbeza.

3 Letakkan kertas lukisan 4 Angkat kertas dan keringkan.
di atas hasil langkah 2.

Hasil karya. Contoh hasil rekaan.

• Guru membimbing murid semasa melakukan aktiviti ini. 2.1.1 27
• Guru mengingatkan murid tentang kebersihan. 2.1.2
• Guru menjalankan aktiviti ini di luar kelas.

EMK: Kreativiti dan inovasi Mengaplikasi Abad ke-21:
Bersifat ingin tahu

Menghasilkan corak tidak terancang teknik
ikat dan celup.

sarung kain gelang pewarna garfu air bekas gunting
tangan getah fabrik warna

1 Pusingkan kain dengan 2 Ikatkan gelang getah
garfu mengikut kreativiti. pada kain.

3 Celupkan kain ke dalam 4 Guntingkan gelang getah
warna. Ulangi dengan dan keringkan.

warna berbeza.

Hasil karya. Contoh hasil rekaan.

• Guru menggalakkan murid mempelbagaikan cara ikatan kain

mengikut kreativiti dan mengawasi murid menggunakan 2.1.1
pewarna fabrik. 2.1.2

28 • Guru melakukan proses mematikan warna menggunakan natrium silikat.

EMK: Kreativiti dan inovasi Mengaplikasi Abad ke-21:

Bersifat ingin tahu

Menghasilkan corak tidak terancang
menggunakan pelbagai teknik.

bekas minyak krayon pewarna kad sudu sarung pengering
berisi air masak makanan manila plastik tangan rambut

1 Cairkan krayon 2 Bancuhkan pewarna
menggunakan pengering makanan dengan minyak
rambut.
masak.

3 Titiskan hasil langkah 2. 4 Letakkan hasil langkah 1 ke
dalam hasil langkah 2.

29

5 Angkatkan kad manila dan Hasil karya.
keringkan.

Maklumat

Dapatkan maklumat
lanjut tentang teknik
pualaman daripada
laman sesawang
menggunakan kata
kunci “marbling” pada
enjin gelintar
(search engine).

Ingat! Contoh hasil rekaan.

Jaga kebersihan
dan keselamatan
semasa melakukan
aktiviti ini.

• Guru menggalakkan murid meneroka hasil karya menggunakan teknik 2.1.1
2.1.2
30 tidak terancang yang lain. 2.1.3
EMK: Kreativiti dan inovasi
Mencipta Abad ke-21:

Bersifat ingin tahu

2.2 CORAK TERANCANG
Contoh hasil karya corak terancang teknik stensilan dan
teknik gurisan.

Teknik stensilan
Teknik menghasilkan karya
menggunakan blok stensil.

Hasil karya teknik stensilan

Teknik gurisan

Teknik mengguris
permukaan kertas lukisan
yang telah diwarnakan
dengan krayon secara
berlapis-lapis menggunakan
alatan tajam yang sesuai
seperti lidi sate.

Hasil karya teknik gurisan

• Guru menggalakkan murid mendapatkan maklumat berkaitan dengan 2.2.1
teknik menghasilkan corak terancang melalui Internet.
31

EMK: TMK Menganalisis Abad ke-21: Bermaklumat

Menghasilkan corak terancang teknik stensilan.

kain felt pensel stensil bekas gunting gam PVA
kuih

1 Lakarkan motif 2 Guntingkan lakaran.
menggunakan stensil

di atas kain felt.

3 Gamkan hasil langkah 2
secara selang-seli di atas
bekas kuih.

Hasil karya.

• Guru membimbing murid melakar menggunakan stensil. 2.2.1

32 • Guru boleh mempelbagaikan hasil rekaan mengikut tahap murid. 2.2.2

EMK: Kreativiti dan inovasi Mengaplikasi Abad ke-21:

Bersifat ingin tahu

Menghasilkan corak terancang teknik gurisan.

kertas oil pastel lidi sate pembaris
lukisan

1 Warnakan kertas 2 Warnakan hasil 3 Lakarkan garisan
lukisan dengan langkah 1 dengan grid.
warna hitam.
oil pastel.

4 Guriskan dengan
lidi sate secara

berselang-seli.

Hasil karya. Contoh hasil rekaan.

• Guru menggalakkan murid supaya mempelbagaikan garisan grid. 2.2.1 33
• Guru mengingatkan murid tentang kebersihan dan keselamatan. 2.2.2

EMK: Kreativiti dan inovasi Mengaplikasi Abad ke-21:
Bersifat ingin tahu

Menghasilkan corak terancang menggunakan
teknik stensilan dan teknik gurisan.

kertas oil pastel lidi sate stensil
lukisan

1 Warnakan kertas lukisan dengan
oil pastel secara selang-seli.

2 Warnakan hasil langkah 1
dengan warna hitam.

3 Guriskan
bahagian
dalam
stensil
di atas
hasil
langkah 2.

Contoh hasil rekaan. Hasil karya.

Ingat!

Jaga kebersihan
dan keselamatan
semasa melakukan
aktiviti ini.

• Guru membimbing murid membuat stensil. 2.2.1

34 EMK: Kreativiti dan inovasi Mengaplikasi Abad ke-21: 2.2.2
Bersifat ingin tahu 2.2.3

2.3 PROJEK CORAK DAN REKAAN

Contoh produk rekaan yang menggunakan corak tidak
terancang dan corak terancang.

Corak dan rekaan

Corak tidak terancang Corak terancang

Baju-T Bekas pensel

Alas gelas Beg kertas

• Guru membimbing murid mengenal alat, bahan dan teknik untuk 2.3.1
menghasilkan produk rekaan.
35

EMK: Keusahawanan Mengaplikasi Abad ke-21:
Bermaklumat

Projek baju-T.

baju-T pewarna gelang air sarung
fabrik getah tangan

1 Pusingkan baju-T mengikut
kreativiti.

Hasil baju-T.

Maklumat 6 Warnakan stensil dengan
pen fabrik di atas hasil
Sebelum melakukan aktiviti,
baju-T perlu dibasahkan dahulu langkah 5.
supaya penyerapan warna
lebih sempurna.

36

bekas stensil pen fabrik gunting
warna

2 Ikatkan hasil langkah 1. 3 Celupkan hasil langkah 2
ke dalam pewarna fabrik.

5 Guntingkan gelang getah 4 Ulangi langkah 3 dengan
dan keringkan. warna yang berbeza.

• Guru menyediakan stensil untuk kegunaan murid. 2.3.2
• Guru membimbing murid menghasilkan projek corak dan rekaan
37
menggunakan pelbagai teknik yang lain.

EMK: Kreativiti dan inovasi Mengaplikasi Abad ke-21:

Bersifat ingin tahu

3UNIT DARIPADA IDEA
KITA MENCIPTA

Unit ini melibatkan penghasilan karya seni bersifat tiga dimensi
(3D). Murid didedahkan dengan aspek seni dari segi bentuk, ruang
dan imbangan. Aktiviti binaan mudah yang akan dipelajari ialah
penghasilan model dan mobail.

38

3.1 BINAAN MUDAH – MODEL

Memicit Meramas

Cara Cara untuk menghasilkan doh
membentuk

model
menggunakan

doh

Menggentel Menguli

• Guru menerangkan cara membentuk model menggunakan doh 3.1.1

kepada murid. 39

Mengaplikasi Abad ke-21: Bersifat ingin tahu

Menghasilkan bentuk binaan mudah: kuih-muih.

1 Sediakan doh. 2 Ramaskan doh.

Model kuih-muih.

40

3 Ulikan doh. 4 Gentelkan doh.

6 Ulangi langkah 2 hingga 5 Picitkan doh untuk
langkah 4 untuk membentuk membentuk model kuih.

model kuih yang lain.

• Guru membimbing murid membentuk model kuih-muih yang lain. 3.1.2
3.1.3
EMK: Kreativiti dan inovasi Mengaplikasi Abad ke-21: 41
Bersifat ingin tahu

Menghasilkan bentuk binaan mudah:
buah-buahan.

Maklumat

Doh boleh diwarnakan
dengan pewarna makanan.

1 Sediakan doh.

Model buah-buahan.
42

2 Ramaskan doh. 3 Ulikan doh untuk membentuk
model buah limau.

5 Ulangi langkah 2 hingga 4 Picitkan doh yang telah
langkah 4 untuk membentuk digentelkan di atas hasil

model buah epal. langkah 3.

• Guru membimbing murid membentuk model buah-buahan yang lain. 3.1.2
3.1.3
EMK: Kreativiti dan inovasi Mengaplikasi Abad ke-21: 43

Bersifat ingin tahu

Menghasilkan bentuk binaan mudah: haiwan.

1 2
Sediakan doh. Ramaskan doh.

Contoh model haiwan
yang lain.

44