หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 หน่วยที่ 1 ระบอบการเมืองการปกครองในโลกปัจจุบัน

คลิกเพ่อื แกไ้ ขสไตล์ชอื่ เรื่องต้นแบบ

• แกไ้ ขสไตล์ของข้อความตน้ แบบ

• ระดบั ที่สอง

• ระดบั ทส่ี าม

• ระดับท่สี ี่
• ระดบั ที่หา้

มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ สงั คมศึกษา ศาสนา แ1ละวฒั นธรรม ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓
11/10/64

คลกิ เพื่อแกไ้ ขสไตล์ชื่อเรอ่ื งตน้ แบบ

• แก้ไขสไตล์ของข้อความตน้ แบบ

• ระด•บั ทระอ่สี ดอธับงทบิ ส่ี าามยระบอบการปกครองแบบตา่ ง ๆ ท่ใี ช้ในยุคปัจจบุ ัน (ส ๒.๒ ม.๓/๑)

• ระดับทีส่ ่ี
• ระดบั ที่หา้

11/10/64 สังคมศกึ ษา ศาสนา แ2ละวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี ๓

คลิกเพอ่ื แกไ้ ขสไตลช์ ่ือเรือ่ งตน้ แบบ

• แก้ไขสไตล์ของข้อความต้นแบบ

• ระดับทส่ี อง

• ระดบั ท่สี าม

• ระดบั ทส่ี ี่
• ระดับท่ีหา้

11/10/64 สงั คมศกึ ษา ศาสนา แ3ละวฒั นธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓

คลกิ เพ่ือแกไ้ ขสไตล์ชอื่ เรื่องต้นแบบ

• แกไ้ ขสไตลข์ องข้อความต้นแบบ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑• ระดบั ที่สอง
• ระดับที่สาม ระบอบการเมอื ง

• ระดับทสี่ ี่
• ระดบั ท่หี ้า

การปกครองในโลกปจั จปุ ัน

11/10/64 สงั คมศกึ ษา ศาสนา แ4ละวฒั นธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓

คลิกเพ่อื แก้ไขสไตลช์ ื่อเรื่องต้นแบบ

• แกไ้ ขสไตลข์ องขอ้ ความตน้ แบบ

• ระดบั ที่สอง

• ระดบั ทสี่ าม

• ระดับท่สี ่ี
• ระดบั ท่ีห้า

11/10/64 สังคมศึกษา ศาสนา แ5ละวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๓

คลกิ เพอ่ื แกไ้ ขสไตล์ช่ือเรื่องตน้ แบบ

การเมืองเป็นเร่ืองที่เกี่ยวกับวิธีการ
ได้มาซึ่งอานาจในการปกครองและการบริหาร
รา•ชแกกไ้าขรสแไตผล่น์ขอดงิขน้อแคลวาะมกต้นาแรบใบช้อานาจในการ
สปรก้าคงรค•อวงราะแมด•ลบัผทระาะ่ีสกดส•อับาุกงทรร่สีใะาหดบมบั แ้ทรีส่ ิกห่ี ่ปารระรชาชาชกนารแผ่นดินเพ่ือ

การปกครอ• งระหดับมทห่ี า้ายถงึ การทางานของ
เจ้าหน้าท่ีของรัฐ ได้แก่ ข้าราชการ พนักงาน
ส่ ว น ท้ อ ง ถ่ิ น แ ล ะ รั ฐ วิ ส า ห กิ จ ท้ั ง ห ล า ย
ตามกฎหมายและนโยบายของรฐั บาล

11/10/64 สงั คมศึกษา ศาสนา แ6ละวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๓

ค๑ล.ิกรเะพบือ่ อแบกปไ้ ขระสชไาตธลิปช์ ไือ่ ตเยรอ่ื งต้นแบบ

๑.๑ ความหมายของระบอบประชาธิปไตย

• แก้ไขสไตลปข์ อรงะขชอ้ าคธวิาปมไตตน้ ยแบหบมายถึง รูปแบบการ
ปกค•รรอะงด•บัททรี่ปะ่สี ดอรับงทะ่สี ชามาชนเป็นเจ้าของอานาจการ
ปกครองโดยก•ารระดเลบั ทือี่ส่ี กตงั้ ตวั แทนของตนเขา้ ไปทา

• ระดบั ทห่ี ้า

หน้าท่ใี นการกระทากจิ กรรมตา่ ง ๆ แทนตน และ
อุดมการณ์ทางการเมืองของประชาธิปไตยจะ
ยอมรับในสิทธิเสรีภาพ ความเสมอภาคของ
ประชาชน

11/10/64 สงั คมศกึ ษา ศาสนา แ7ละวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๓

คลกิ เพ๑่ือ.๒แหกล้ไขักกสาไรตขลอ์ชงกอ่ื าเรรปอ่ื กงคตร้นอแงใบนบระบอบประชาธิปไตย

การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย เปน็ ระบอบการปกครองทป่ี ระชาชนเปน็
เจ้าของอานาจในการปกครองประเทศเพ่อื ประโยชน์สุขของประชาชน มหี ลักการสาคญั คอื
• แกไ้ ขสไตล์ขอ๑ง)ข้ออคาวนามาตจน้อแธบิปบไตยเปน็ ของประชาชน
ดงั •น้ันระปด•ับรทระะีส่ชด•ออบั างทารช่ีสะนาดนมบัาทจจีส่ งึี่ อคธวิปรไมตีสย่วเปนรน็ ่วอมาในนากจาสรูงปสกดุ คใรนอกงาปรรปะกเคทรศอทงง้ั ปดร้าะนเทกาศรเเปมอืน็ งขอเศงรปษรฐะชกาจิ ชน
และสงั คม อาน•าจระอดธบั ทปิ ่ีหา้ไตยประกอบด้วย

อานาจบริหาร ทาหน้าทใ่ี นการบรหิ ารประเทศให้มคี วามเจรญิ รุ่งเรือง
อานาจนิติบัญญตั ิ ทาหน้าท่ีในการออกกฎหมายเพือ่ ใชค้ วบคุม
ความเปน็ ระเบยี บเรยี บรอ้ ยในสังคม
อานาจตลุ าการ ทาหน้าทใี่ นการพจิ ารณาและตดั สนิ คดีความต่าง ๆ
ให้เกิดความบรสิ ทุ ธิ์ยุติธรรม

11/10/64 สังคมศกึ ษา ศาสนา แ8ละวัฒนธรรม ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓

คลิกเพือ่ แกไ้ ขสไตลช์ ื่อเรื่องตน้ แบบ

• แกไ้ ขสไตล์ของข้อความตน้ แบบ

• ระดับทสี่ อง

• ระดบั ที่สาม

• ระดบั ที่สี่
• ระดับทีห่ า้

การใช้อานาจอธิปไตยของแต่ละฝ่ายจะเป็นอิสระและมีลักษณะถ่วงดุลอานาจ
กัน เพ่ือให้การใช้อานาจตามกฎหมายเป็นไปโดยสุจริต บุคคลที่ได้รับอานาจนิติบัญญัติ
และอานาจบรหิ ารต้องมาจากการเลอื กตงั้ ของประชาชน

11/10/64 สงั คมศกึ ษา ศาสนา แ9ละวฒั นธรรม ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓

คลิกเพ่ือแกไ้ ขสไตลช์ ื่อเรอื่ งต้นแบบ

๒) หลักความเสมอภาค

เป็นอดุ มการณ์พื้นฐานของประชาธิปไตย

โด•ยแทกุกไ้ ขคสนไตตล้อข์ งองไขด้อ้รคับวากมาตร้นปแฏบบิบัติอย่างเท่าเทียมกัน

ซึง่ ประ•กรอะบดบั ดท้วี่สยอง
•( ๑ ) ค ว าระดบั ท่สี าม
• ระดบั ทสี่ ี่ ม เ ส ม อ ภ า ค ท า ง ก ฎ ห ม า ย

หมายถึง ประชาช•นรมะดีสบั ทิท่ีหา้ ธิท่ีจะได้รับการคุ้มครอง

ตามกฎหมายอย่างเท่าเทียมกัน ไม่ว่าจะเป็นเรื่อง

ของสิทธิ เสรีภาพ หรือเร่ืองอ่ืนใด โดยไมม่ ีการเลือก

ปฏิบัติ โดยใช้ข้อบังคับของกฎหมายให้ประชาชน การไปใชส้ ิทธิเลือกตั้งของประชาชน
เปน็ ความเสมอภาคในการใช้สทิ ธิเลอื กต้งั
ปฏบิ ัตกิ ันทัว่ ประเทศ

11/10/64 สังคมศึกษา ศาสนา แ1ล0ะวฒั นธรรม ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓

คลิกเพอื่ แกไ้ ขสไตล์ชอื่ เร่อื งตน้ แบบ

๒) หลักความเสมอภาค (ตอ่ )

(๒) ความเสมอภาคทางการเมือง หมายถึง

ป•ระแชก้ไาขชสนไตทลข์ุกอคงนขอ้มคีสวิทามธติใ้นนแกบาบรมีส่วนร่วมทางการเมือง

อย่าง•เทร่าะดเับททียี่สมองกัน เช่น ความเสมอภาคในการใช้สิทธิ
เลือกต้ัง ค• วระาด•มบั ทเรี่สสะาดมมับทอสี่ ่ี ภาคในการสมัครรับเลือกตั้งตาม
คุณสมบัติที่กาหนด• ไวระ้ใดบันทรีห่ า้ัฐธรรมนญู

(๓) ความเสมอภาคทางเศรษฐกิจ หมายถึง

ประชาชนมีโอกาสในการประกอบกิจการได้โดยเสรี

มีการกระจายรายได้ที่เป็นธรรม เพ่ือไม่ให้เกิดความ

เหลอื่ มล้ามากในเรื่องรายได้และชีวิตความเป็นอยู่ ความเสมอภาคในการใชส้ ทิ ธเิ ลอื กต้ัง

11/10/64 สงั คมศกึ ษา ศาสนา แ1ล1ะวัฒนธรรม ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๓

คลิกเพื่อแกไ้ ขสไตล์ชื่อเรอ่ื งต้นแบบ ประชาชนทุกคนมศี กั ดศ์ิ รี
ความเปน็ มนุษยอ์ ย่างเทา่ เทยี มกัน
๒) หลกั ความเสมอภาค (ตอ่ )

(๔) ความเสมอภาคทางสังคม หมายถึง
ป•ระแชกา้ไขชสนไตทลุก์ขอคงนขมอ้ คีศวักามดต์ิศ้นรแีคบวบามเป็นมนุษย์อย่างเท่า
เแทลียะมสงั•กคันรมะดม•โับดาทรยเะีส่ลด•ไอับอืมงทรก่ีส่นะาดปมบัาทฏเสี่ อ่ีิบาัตคิอวยาา่ มงไแมตเ่ ปกน็ต่ธารงรทมางเศรษฐกิจ

(๕) คว•ารมะดเบั สทหี่ มา้ อภาคในโอกาส หมายถึง
ประชาชนทุกคนย่อมได้รับโอกาสอย่างเท่าเทียมกันใน
การดารงชีวิตอยู่ในสังคม เช่น โอกาสท่ีจะได้รับ
ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น โ อ ก า ส ใ น ก า ร รั บ ก า ร
รักษาพยาบาล

11/10/64 สงั คมศกึ ษา ศาสนา แ1ล2ะวฒั นธรรม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓

คลกิ๓เ)พห่อืลักแสกทิ ้ไธขิแลสะไเตสรลภี ช์ าพือ่ เรื่องตน้ แบบ

การปกครองในระบอบประชาธิปไตยให้ความสาคัญเกี่ยวกับสิทธิและเสรีภาพ

•โดดงั แยนกป•ี้้ไขรรสะะไดชตบั ลาท์ขชสี่ ออนงงจขอ้ะคตว้อางมไตด้น้รแับบคบวามคุ้มครองและการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกัน ซึ่งสามารถสรุปได้
• ร(ะด๑บั ท)่ีสามสิ ทธิเส รีภาพส่ วนบุคคล

บุคคลที่เกดิ ม•านระด้ัน•ับทยี่สร่อี่ะดมบั ทไ่หี ดา้ ้รับสิทธิและเสรีภาพ
อย่างเท่าเทียมกัน ถ้าบุคคลอ่ืนมาละเมิดจะ

ถือว่าเป็นความผิด เช่น สิทธิและเสรีภาพใน

ชีวติ และร่างกาย สิทธิในการรับการศกึ ษา

สิทธเิ สรีภาพสว่ นบคุ คล

11/10/64 สงั คมศึกษา ศาสนา แ1ล3ะวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ ๓

คลิก๓เ)พห่อืลกัแสกิทไ้ธขแิ ลสะไเตสรลีภ์ชาพ่ือเ(รตือ่่อ)งต้นแบบ สทิ ธิเสรีภาพทางการเมือง

(๒) สิทธิเสรีภาพทางการเมือง
•ปรแะกชไ้ ขาสชไนตลทข์ ุกอคงขนอ้ มคีสวาิทมธติแน้ ลแะบเบสรีภาพในการเข้าไป
มีส่ว•นระ่วดมบั ใทน่ีสอกงารกระทาต่าง ๆ ของรัฐ เช่น การ
แสดงคว•ามระคด•ับิดทรเสี่ ะหาดมบั ็นที่ส่ี การพูด การเขียน การพิมพ์
การโฆษณา การจ• ดั รตะดงั้บั ทพหี่ ้ารรคการเมอื ง

(๓) สิทธิเสรีภาพทางเศรษฐกิจ
ประชาชนทุกคนย่อมมีสิทธิและเสรีภาพในการ
ประกอบอาชีพโดยสุจริต มีหลักประกันในความ
ปลอดภัยและสวัสดิภาพในการทางาน และการ
ไดร้ ับคา่ จา้ งแรงงานทเ่ี ปน็ ธรรม

11/10/64 สังคมศกึ ษา ศาสนา แ1ล4ะวฒั นธรรม ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓

คลกิ เพือ่ แก้ไขสไตลช์ ื่อเรอื่ งต้นแบบ

๔) หลักนติ ธิ รรม
• แก้ไขสไหตลมข์ าอยงถข้อึงคกวามรตใช้นห้แบลบักกฎหมายอย่างเป็นธรรม
การปก•ครระอดงับใทน่สี อรงะบอบประชาธิปไตยน้ันได้นากฎหมาย
เข้ามาใช้บ•ังรคะดั•บบั ทเรี่สะพาดมับื่อท่สี เี่ ป็นบรรทัดฐานในการกาหนด
ให้ทุกคนในสังคมไ•ดร้ปะดฏับทิบีห่ ้าัติตามและเป็นหลักประกัน
ในการคมุ้ ครองสิทธิและเสรภี าพของประชาชน

การใช้หลักกฎหมายอย่างเปน็ ธรรม

11/10/64 สังคมศึกษา ศาสนา แ1ล5ะวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓

คลกิ เพอ่ื แกไ้ ขสไตลช์ อ่ื เรอื่ งตน้ แบบ

๕) หลกั เสยี งข้างมาก

ม•าแกกใ•ไ้นขรสสะไังดตับคลเทมม์ขี่สอ่ืออองงมขาีบ้อจคุคกวค่อาลมใตอหน้ ย้เแกู่รบิ่ดวบมคกวันามเปข็นัดจแายน้งวไนด้
ด้วยเหตุน•้ีในระรดับะทบส่ี าอมบประชาธิปไตยจึงใช้เสียง
ขก้ารงะมทาากกใานรกใาด•รตๆระัดด•บัทสทิน่ีส่ีรเ่ีะปดับข็นทณหี่ กา้ าะเรดลียะวเกมนัิดจสะิทตธ้อิขงอไมง่
สมาชิกเสียงส่วนน้อย รวมท้ังรับฟังความ
คดิ เหน็ ของเสยี งสว่ นนอ้ ยด้วย

การยอมรับฟังความคดิ เหน็ ของสมาชิก
เปน็ การช่วยแก้ไขปัญหาตา่ ง ๆ ที่เกิดข้ึนได้

11/10/64 สังคมศกึ ษา ศาสนา แ1ล6ะวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓

คล๑กิ .เ๓พรือ่ ูปแแกบไ้ บขกสาไรตปลกค์ชรื่ออเงรใ่ือนงรตะบน้ อแบบปบระชาธิปไตย

การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย สามารถจาแนกรูปแบบการปกครอง
ไดเ้ ป็น ๒ ประเภท ดังน้ี

• แก้ไขสไต๑ล)ข์ ปองรขะ้อมคขุ วขามอตงน้ ปแรบะบเทศ แบง่ ออกเปน็ ๒ รูปแบบ คอื
• ระด(บั๑ท)ีส่ อรงะบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ เป็นรูปแบบการปกครอง

ท่ีมีพระมห•ากระษดบั ัตท่สี รามิย์ทรงเป็นประมุขของรัฐที่อยู่ภายใต้รัฐธรรมนูญ พระมหากษัตริย์ผู้ทรงเป็น
ประมุขทรงใช•้อราะดน•ับทา่สีร่ีะจดับอที่หธ้าิปไตยผ่านทางรัฐสภา คณะรัฐมนตรีและศาลตามบทบัญญัติของ
รัฐธรรมนูญ ประเทศท่ีมีรูปแบบการปกครองลักษณะนี้ เช่น สหราชอาณาจักร ไทย ญ่ีปุ่น ภูฏาน
กมั พูชา มาเลเซยี

(๒) ระบอบประชาธปิ ไตยทม่ี ปี ระธานาธิบดีเป็นประมุข รูปแบบน้ีสามารถจาแนกได้เป็น
๒ ประเภท คือ ประธานาธิบดีที่มีฐานะเป็นประมุขของรัฐ โดยมีนายกรัฐมนตรีเป็นประมุขฝ่าย
บริหาร เช่น อินเดีย สิงคโปร์ และประธานาธิบดีที่มีฐานะเป็นประมุขของรัฐและเป็นประมุขของ
ฝา่ ยบริหารด้วย เช่น สหรัฐอเมรกิ า ฟิลิปปนิ ส์

11/10/64 สังคมศกึ ษา ศาสนา แ1ล7ะวัฒนธรรม ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓

คลกิ ๒เพ) ือ่จาแแกนกไ้ ขตาสมไสตถลาบช์ ันอื่ กเารร่ือปกงคตร้นองแแบบบ่งออกเปน็ ๓ รปู แบบ คอื

(๑) ระบบรัฐสภา เป็นรูปแบบท่ี รัฐสภาของประเทศองั กฤษ
แปตก•ฎุลรละหาะแกกมกค•อไ้าาวขบยรรสบะดไดใโ•ตค้วับหดลุยมทร้คยข์ะสี่ฝดกอว•ฝอับ่างงาาท่าขยรส่ีมระยอ้านดมเบบัคนหิตทวรสี่ิต็นิบา่ี ิหิมบชัญตาัญอญน้ รบแญงัตกบาัิตับบฝนิมน่าขีหโยยอนบบง้าราริหทยัฐา่ีใขบรนอากแงลาลรรัฐะฝอบฝ่อา่าาลกยย เป็นต้นแบบของรัฐสภาของไทย
บริหารมีคณะรัฐม• นระตดับรทห่ีีทา้ าหน้าท่ีในการบริหาร
ประเทศ และฝา่ ยตุลาการมีศาลทาหน้าท่ีพิจารณา
พิพากษาอรรถคดี โดยไม่ถูกแทรกแซงจากฝ่าย
ต่าง ๆ ซึ่งประเทศที่เป็นต้นแบบของระบบรัฐสภา
คือ ประเทศอังกฤษ ประเทศท่ีปกครองรูปแบบน้ี
เช่น ไทย กมั พชู า เนปาล ตุรกี

11/10/64 สังคมศึกษา ศาสนา แ1ล8ะวัฒนธรรม ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓

คลกิ ๒เพ) อ่ืจาแแกนก้ไขตาสมไสตถลาบช์ นั ื่อกเารร่อืปกงคตรน้ องแแบบบ่งออกเป็น ๓ รูปแบบ คอื

(๒) ระบบประธานาธิบดี เป็นรูปแบบที่มีการ ระบบประธานาธิบดี
กแใจน•าายรกกกแเากอลกร•ันไ้าือขปนอกรสฏะยาตได•ติบจ่าง้ัับลงโหัทรต์ขะดชส่ี ิดหนอ•อยับัดง้นงาทตขรเ่สีทะ้าจร้อาดมี่ทขับงคนทขว่ีอส่ี โา่ีโองดมดฝงตยยป่าน้ ปรรยแัฐระนบสะชบิตธภาิบาชาันญแนาลญซธะัิตบง่ึปแิแดรตลีเะป่ละธะ็นฝาฝน่ปา่ายารยธบะติบมร่าิหุดขงีมาขมราอีออจงิสอารรักกฐะ
แ ล ะ หั ว ห น้ า ฝ่ า•ย บระดรบั ิทห่ีหา้ า ร เ ป็ น ผู้ ส ร ร ห า แ ล ะ แ ต่ ง ต้ั ง
คณะรัฐมนตรี รัฐมนตรีไม่สามารถเป็นสมาชิกรัฐสภาได้
ส่วนรัฐสภามีหน้าที่ในการออกกฎหมาย ประเทศท่ีเป็น
ต้นแบบของระบบประธานาธิบดี คือ สหรัฐอเมริกา
ประเทศท่ีปกครองรูปแบบนี้ เช่น บราซิล อัฟกานิสถาน
อารเ์ จนตินา

11/10/64 สังคมศกึ ษา ศาสนา แ1ล9ะวฒั นธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓

คลกิ ๒เพ) ่ือจาแแกนก้ไขตาสมไสตถลาบช์ นั อ่ื กเารรอ่ืปกงคตร้นองแแบบบง่ ออกเปน็ ๓ รปู แบบ คอื

(๓) ระบบกึ่งรัฐสภาก่ึงประธานาธิบดี สามารถเปดิ อภิปรายท่ัวไป
เบอตป•รรา็นิหวนแรจากาูป•รไ้สจขรแอรสาหะบบไชด•ตนบบัฝกลทร้าท่์ขาะาีส่ ดทอร•ี่ยมอบั งแงี่ทบีใปขรสี่ผะนอ้ารรดม่นับคิหะกทวด่ีสธาาา่ี นิารมรนรตอโ่วน้าดอมแธยกบกิบกบับกดานฎีเรปาหอ็นยอมกปการรกัฐยะมฎมนคหุขตวมขรบาอี ยรงคัฐหรุมัสฐรแแภือลลาไมมะะ่ี หรืออภิปรายท่วั ไป
ออกกฎหมายท่ีให•้อราะดนับทาีห่ ้าจฝ่ายบริหารในการบริหาร
ประเทศ เพราะการบริหารประเทศต้องมีกฎหมาย เพ่ือลงมตไิ ม่ไวว้ างใจนายกรัฐมนตรี
บัญญัติให้อานาจไว้ นอกจากนี้ฝ่ายนิติบัญญัติสามารถ
ตั้งกระทู้ถาม หรือเปิดอภิปรายท่ัวไปโดยไม่มีการลงมติ
หรอื อภิปรายทว่ั ไปเพอื่ ลงมตไิ ม่ไวว้ างใจนายกรฐั มนตรี

11/10/64 สังคมศกึ ษา ศาสนา แ2ละ0วฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓

คลิกเ๑พ.๔่อื แขกอ้ ด้ไขีแสละไขตอ้ลเช์ส่ือียขเรอือ่งกงาตร้นปแกบครบองในระบอบประชาธิปไตย

ข้อดีของการปกครองในระบอบประชาธิปไตย ขอ้ เสยี ของการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย
ป•ระแชกา้ไชขนสเไปตน็ ลเ๑จ์ขา้.อขปงอรขงะ้ออชคาานวชาานจมมอตีธสน้ ปิ่วแไนตบรย่วบมสใานมการาถรเปลกือคกรบอุคงคลโดใหย้
๑. เกิดความล่าช้าในการตัดสินใจ เน่ืองจาก
เข้าไป•ใชร้อะาดนบั าทจ่สี ออธงิปไตยแทนตนเองรวมท้ังถอดถอนบุคคล จะต้องผ่านกระบวนการหลายขั้นตอน ผ่านการพจิ ารณาจาก
ออกจากตาแ•หรนะ่งดไับดท้ ี่สาม หลายหน่วยงาน ทาให้การแก้ปัญหาในเร่ืองต่าง ๆ ต้องใช้
ภาคทเี่ ท่าเทียม๒ก.ัน•ปตารระมะดชก•ับฎาทช่ีสหรี่ะนมดมบัาทยีสหี่ ิท้าทธาิ ใเหสป้รีภระาเพทศแมลคี ะวคาวมาสมงเบสมสุขอ ระยะเวลายาวนาน
และมีความม่นั คงในชวี ิตและทรัพย์สนิ
๒. ก่อให้เกิดความเหล่ือมล้าทางด้านรายได้
๓. ประเทศมีความเจริญก้าวหน้า ประชาชนมี และฐานะทางสังคม
เสรีภาพในการใช้ความสามารถ ความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ใน
การทางานได้อยา่ งเต็มทจี่ นเกดิ วิทยาการใหม่ ๆ ข้ึน ๓. มีการใช้งบประมาณเป็นจานวนมาก เช่น
การเลอื กตง้ั และการเลือกต้ังซอ่ มสมาชิกสภาผูแ้ ทนราษฎร ซ่ึง
๔. สามารถแก้ไขปัญหาความขัดแย้งได้โดย ตอ้ งใช้งบประมาณในการจดั การเลือกตั้งเปน็ จานวนมาก
สันตวิ ธิ ซี ่ึงชว่ ยให้ประชาชนอยู่รว่ มกันได้อย่างสงบสุข
๔. หากประชาชนขาดความเข้าใจในการใช้
สิทธิเสรีภาพและหน้าที่ อาจทาให้เกิดความวุ่นวายภายใน
สงั คมได้

11/10/64 สงั คมศกึ ษา ศาสนา แ2ละ1วัฒนธรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๓

คลกิ๒เ.พรือ่ ะแบกอไ้บขเสผไดตจ็ ลก์ชารอื่ เรื่องต้นแบบ

๒.๑ ความหมายของระบอบเผดจ็ การ

• แกไ้ ขสไตเลผ์ขดอง็จขก้อาครวาหมมต้นาแยบถบึง การปกครองที่เน้นอานาจรัฐ
เหนือ•สิทระธดิเับสทรสี่ ีภองาพของบุคคล ซึ่งต้องอยู่ภายใต้การบริหาร
โกดายรบตัุคดคสิลน•คใรจนะดท•เับดท่ีเรีส่ดียะาด็มด•วบั ทขหสี่รี่ะารดับืดอท่ีหกา้ทลาุ่มใบหุค้ปครละกชลาุ่มชเนดตีย้อวงเมชีอื่อาฟนังาแจลในะ
ปฏิบัติตามคาสั่งของรัฐ หากประชาชนไม่ปฏิบัติตามจะถูก
ลงโทษด้วยมาตรการต่าง ๆ อย่างเดด็ ขาด

ดังน้ัน ระบอบเผด็จการจึงเป็นระบอบท่ีจากัด
สิทธิและเสรีภาพของประชาชน เป็นการปกครองท่ีรวบ
อานาจการปกครองประเทศไว้ท่ีบุคคลคนเดียวหรือกลุ่ม
บุคคลกล่มุ เดียว

11/10/64 สังคมศึกษา ศาสนา แ2ละ2วัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓

ค๒ล.ิก๒เพหลอ่ื ักแกกา้ไรขขสองไกตาลร์ชปอ่ืกคเรร่ือองงใตน้นระแบบอบบเผดจ็ การ

๑) อานาจอธิปไตยเปน็ ของผู้นา
• แก้ไขสไตใลน์ขรอะงขบอ้ อคบวาเผมตดน้ ็จแกบาบรถือว่าบุคคลใดที่ข้ึนมาเป็นผู้นาของประเทศนั้นจะเป็นผู้ครองอานาจ
สูงสุด•โดรยะดสบั มทบ่ีสอูรงณ์และเด็ดขาด โดยถอื วา่ ผู้นามีคุณสมบัติท่ีเพียบพร้อมในทุก ๆ ดา้ น และสามารถ
นาพาประ•เทรศะดส•ับทคู่ รี่สะวาดมับาทมี่สี่เจริญรุง่ เรอื งและม่ันคงได้

๒) การ•ควระบดบั คที่หมุ า้ การมสี ว่ นรว่ มทางการเมืองของประชาชน
การมีสว่ นรว่ มทางการเมืองของประชาชน ท้ังการวิพากษ์วจิ ารณ์รัฐบาล การตรวจสอบ
การใช้อานาจของรัฐ การชุมนุมประทว้ งมกั ถูกปราบปรามอย่างรนุ แรงจากรัฐ ซง่ึ เป็นการแสดงออก
ถงึ อานาจของรฐั ทีม่ คี วามเด็ดขาด โดยไม่ฟังเสียงของประชาชนสว่ นใหญ่ภายในประเทศ

11/10/64 สังคมศึกษา ศาสนา แ2ละ3วัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓

ค๒ล.ิก๒เพหล่ือกั แกกาไ้รขขสองไกตาลรช์ปือ่กคเรรอื่องงใตนน้ ระแบบอบบเผด็จการ

๓) การควบคมุ เสรภี าพ
• แก้ไขสไตใลน์ขอรงะขบอ้ อควบาเมผตด้นแ็จบกบารมีความเช่ือว่าการควบคุมเสรีภาพของประชาชนจะทาให้รัฐมี
เสถียร•ภราะพดับทที่มี่สอัน่ งคง ประชาชนไมส่ ามารถวิพากษว์ จิ ารณ์การกระทาของรัฐอยา่ งเปดิ เผยได้

•๔ร)ะด•กบั ทาร่สี ะราดมไับมทีส่ ่ย่ี อมรับความเสมอภาค
การปก•ครระอดับงทรหี่ า้ ะบอบเผด็จการมีความเชื่อว่าบุคคลมีความแตกต่างกันท้ังในเร่ืองถิ่น
กาเนิด สถานะของบุคคล ฐานะทางเศรษฐกิจและสังคม ก่อให้เกิดการแบ่งแยกบุคคลออกเป็น
๒ กลุ่ม คือ ชนชั้นปกครองกับชนช้ันผู้ถูกปกครอง ซ่ึงชนช้ันปกครองจะมีสิทธิในการปกครอง
ประเทศ

11/10/64 สงั คมศกึ ษา ศาสนา แ2ละ4วัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓

คลิกเพอ่ื แกไ้ ขสไตลช์ อื่ เร่อื งต้นแบบ

๒.๓ รูปแบบการปกครองในระบอบเผดจ็ การ

• แก้ไขสไตลข์กอางรขอ้ปคกวาคมรตน้อแงบใบนระบอบเผด็จการ สามารถจาแนกรูปแบบการปกครอง
ไดเ้ ป•็นระ๕ดับปทสี่รอะงเภท ดงั นี้

•๑)ระดรบั ะทบส่ี ามอบเผด็จการทหาร เป็นระบอบการปกครองท่ีคณะผู้นาฝ่ายทหารเป็นผู้ใช้
อานาจเผด็จก• ารระดใ•บั นท่ีสรกี่ะดาบั รทห่ีป้ากครอง การใช้อานาจอาจใช้โดยตรงหรือโดยอ้อมท่ีผ่านการสนับสนุน
จากฝ่ายพลเรือน และมักจะใช้กฎอัยการศึกหรือรัฐธรรมนูญท่ีคณะของตนสร้างขึ้นเป็น
เครอ่ื งมือในการปกครอง

11/10/64 สังคมศกึ ษา ศาสนา แ2ละ5วัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๓

คล๒กิ) เรพะบื่ออบแเกผด้ไ็จขกสารไคตอลมมช์ ิว่ือนิสเตร์่ือเปง็นตระ้นบแอบบกบาร สาธารณรัฐประชาชนจีนเป็นประเทศทปี่ กครอง
โดยระบอบเผด็จการคอมมิวนสิ ต์
ปกครองที่พรรคคอมมิวนิสต์เพียงพรรคเดียวได้รับการ
ยกอ•องมแทรกัพับ้ไขหสใรหไตือ้เลปสข์ ็นนอผับงู้ขใสชอ้ น้คอุนวาานจมาาตกจ้นใกแนลบกุ่มบาบรุคปคกลคตรอ่างงปๆระแเทลศะ
รกะาบรอทบห•เาผรรดะด•็จทับกทรี่สาะ่ีสดรา•อบั คคงทอรัญี่สะามดมับมทคิส่ีวือ่ี นิสรตะ์แบตอกบตเ่าผงดจ็จากกราะรบทอหบาเผรดจ็จะ
ควบคุมเพียงกิจก•รรระมดบั กทห่ีา้ารเมืองของประชาชน
แต่ระบอบเผด็จการคอมมิวนิสต์จะใช้อานาจเผด็จการ
ควบคุมทั้งด้านการเมือง การปกครอง เศรษฐกิจ และ
สังคม รวมทั้งการดาเนินชีวิตของประชาชน นัก
รัฐศาสตร์บางคนเรียกระบอบเผด็จการคอมมิวนิสต์อีก
อย่างหนง่ึ ว่า ระบอบเผดจ็ การแบบเบ็ดเสร็จ

11/10/64 สงั คมศึกษา ศาสนา แ2ละ6วัฒนธรรม ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓

คลกิ เพอ่ื แกไ้ ขสไตลช์ ่ือเร่ืองตน้ แบบ

๓) ระบอบเผด็จการฟาสซิสต์ คือ การปกครองท่ีให้ความสาคัญกับผู้นาว่ามีสถานภาพ
ที่พิเศษเหนือกว่าบุคคลอ่ืน โดยประชาชนมีหน้าท่ีต้องเชื่อฟังผู้นา เพื่อให้เกิดความ
เ•จรแญิ กไ้ กข้าสวไตหลน์ขอ้างขขอ้องคปวารมะตเท้นศแบอบยา่ งรวดเร็ว ประเทศทีม่ กี ารปกครองดว้ ยระบอบเผด็จการฟาสซิสต์
เช่น •การะรดปบั ทกี่สคอรง องในสมัยเบนิโต มุสโสลินีของอิตาลี ระหว่างพ.ศ. ๒๔๖๕-๒๔๘๖ และการ
ปกครองใ•นรสะดม•ับัยทรี่สอะาดดมับทอส่ี ่ีล์ฟ ฮิตเลอรข์ องเยอรมนี ระหวา่ ง พ.ศ. ๒๔๗๖-๒๔๘๘

๔) ระบอบส•มบระดูรับณท่หี า้าญาสิทธิราชย์ เป็นระบอบการปกครองที่อานาจในด้านการเมือง
การปกครองอยู่ที่พระมหากษัตริย์ บุคคลที่มาบริหารประเทศมาจากการแต่งต้ังจาก
พระมหากษตั ริยโ์ ดยตรง และตาแหน่งของพระมหากษัตริย์นั้นมาจากการสืบสันตติวงศ์ ระบอบ
สมบูรณาญาสิทธิราชย์เป็นระบอบการปกครองที่เก่าแก่ท่ีสุด ประเทศที่ใช้ระบอบ
สมบรู ณาญาสิทธิราชย์ในปัจจุบนั คือ ซาอดุ ีอาระเบยี สวาซิแลนด์ กาตาร์ บรไู นดารสุ ซาลาม

11/10/64 สังคมศกึ ษา ศาสนา แ2ละ7วัฒนธรรม ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ ๓

คลิกเพ่อื แกไ้ ขสไตลช์ ื่อเร่ืองต้นแบบ

๕) ระบอบศาสนจักร เป็นระบอบการปกครองที่บุคลากรทางด้านศาสนามีอานาจสูงสุดใน

การปกครองรัฐประเทศนั้นโดยตรง โดยนาหลักการทางศาสนามาใช้ในการปกครอง ปัจจุบัน
กน•าิกแรากปย•้ไกขโรรคสะมไรด•ตันอับลทรงค์ขะ่ีสรดอาอับะงทงทบข่สี ออ้าอมลคบวิกศามาผตสู้ปน้ นกแจคบักบรรองมสี ๒ูงสแุดหค่งือคพือ รนะคสรันรตัฐะวปาตาปิกนัา
ซึ่งเป็นศูนย์กลางของศาสนาคริสต์
ซ่ึงมาจากการลงคะแนนเลือกของ

บรรดาพระคา• รร์ดะดินบั ทัล่สี ่ีจากท่ัวโลก และสาธารณรัฐอิสลามอิหร่าน ซึ่งผู้นาทางศาสนาเป็นประมุข
ทั้งฝ่ายศาสนจักรแ• ลระะดอับทา่หี า้ณาจักร มปี ระธานาธิบดีท่ีมาจากการเลือกตั้งทาหน้าที่บริหารประเทศ

ตามนโยบายของผนู้ าทางศาสนา

11/10/64 สงั คมศึกษา ศาสนา แ2ละ8วัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๓

คลิกเ๒พ.๔ื่อแขก้อดไ้ ขีแสละไขต้อลเช์สอื่ียขเรอ่ืองกงาตรน้ ปแกบครบองในระบอบเผด็จการ

ข้อดขี องการปกครองในระบอบเผดจ็ การ ขอ้ เสยี ของการปกครองในระบอบเผดจ็ การ
ต•่างแกๆ้ไสขาสมไาตรลถ๑์ขก.อรกะงาทขร้อาบไครดิหว้อาายมร่าจตงัดรน้ กวแาดบรเรหบ็วรือโกดายรไตมัด่ตส้อินงถใจามในคเวราื่อมง
๑. อานาจในการตัดสินใจขึ้นอยู่กับบุคคลคน
คดิ เห็น•จารกะปดับระทชี่สาอชงน เดียวหรือกลุ่มบุคคลกลุ่มเดียว ทาให้อาจมีการแสวงหา
• ร๒ะด. บั กทาส่ี รามออกกฎหมายเพื่อแก้ไขวิกฤตการณ์ ผลประโยชน์ให้กับตนเองและพวกพ้อง ก่อให้เกิดความ
ถดถอยทางเศรษฐกิจและสงั คม
หโดรยอื ไภมา่ตวอ้ ะงฉไุกดเ้รฉบั ินคต•ว่าางรมะเๆดห•ับ็นสที่สรชา่ีะมอดาับบรทจี่หถา้าดการเฐั นสินภกาารได้อย่างทันท่วงที
๓. การแก้ไขปัญหาบางเร่ืองจะดาเนินการได้ ๒. จากัดและขัดขวางสิทธิเสรีภาพของ
ประชาชน โดยปิดก้ันศักยภาพทางความคิดท่ีเก่ียวกับการมี
ดีกว่าระบอบประชาธิปไตย เช่น ปัญหาอาชญากรรม ปัญหา ส่วนร่วมในการปกครองประเทศ และผู้ท่ีไม่เห็นด้วยกับกลุ่ม
ยาเสพติด ปญั หาการฉอ้ ราษฎรบ์ งั หลวง ผ้ปู กครองจะถูกปราบปราม

๓. ทาให้บุคคลที่มีความรู้ความสามารถไม่มี
โอกาสในการบรหิ ารบา้ นเมือง

๔. อาจนาพาประเทศไปสู่ความเสียหาย
เนื่องจากต้องรอการตัดสินใจจากส่วนกลาง ประกอบกับ
ส่วนกลางก็ไม่ทราบข้อมูลท่ีแท้จริงอย่างชัดเจน ทาให้การ
ตัดสินใจผิดพลาดได้งา่ ย

11/10/64 สังคมศกึ ษา ศาสนา แ2ละ9วฒั นธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓

คลิกเพ่อื แก้ไขสไตลช์ ื่อเรื่องต้นแบบ

• แกไ้ ขสไตลข์ องขอ้ ความตน้ แบบ

• ระดบั ที่สอง

• ระดบั ทสี่ าม

• ระดับท่สี ่ี
• ระดบั ท่ีห้า

11/10/64 สังคมศกึ ษา ศาสนา แ3ละ0วฒั นธรรม ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓