Silabus Semester Genap Tapel 2020/2021

SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Madrasah : MTsN 5Sleman
Kelas/ Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 24 JP
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Penilaian Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Sumber Belajar
Instrumen Instrumen 8 x 40 Pendidikan Karakter
3.9.Mengidentifikasi Teknik
informasi (pesan, • Mendiskusikan ciri Puisi rakyat Testertulis -Diskusikan Purwanto,Dwi. 1. Peduli
rima, dan pilihan umum dan tujuan dengan 2014. Bahasa 2. jujur berkarya
kata) dari puisi Puisi rakyat komunikasi puisi rakyat • Menyimpulkan ciri • Ciri puisi teman Indonesia 3. tanggung jawab
rakyat (pantun, (pantun, gurindam, syair) umum puisi rakyat rakyat kelompokmu Kelas 7. 4. toleransi dan
syair, dan bentuk • Ciri puisi (pantun, syair, dan (pantun, ciri umum Jakarta:
puisi rakyat rakyat (pantun, • Mendaftar kalimat gurindam) gurindam, dan tujuan Kementerian kerjasama
setempat) yang gurindam, perintah, saran, ajakan, pada teks yang syair) komunikasi Pendidikan dan 5. proaktif dan kreatif
dibaca dan syair) larangan, kalimat dibaca/didengar. puisi rakyat kebudayaan
didengar. pernyataan, kalimat
• Cara majemuk dan kalimat • Membandingkan • Cara
4.9.Menyimpulkan menyimpulkan tunggal dalam puisi persamaan dan menyimpulk
isi puisi rakyat isi pada pantun, rakyat (pantun, perbedaan struktur an isi pada
(pantun, syair, dan gurindam, dan gurindam, syair) pantun, syair, pantun,
syair dan gurindam pada gurindam,
teks yang dan syair
dibaca/didengar.

• Menyimpulkan ciri • Mendaftar kata/
umum, tujuan kalimat yang
komunikasi, ragam/ digunakan pada
jenis puisi rakyat, kata/ puisi rakyat pada
teks

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Contoh Alokasi Sumber Belajar Pendidikan Karakter
Pembelajaran Instrumen Waktu
bentuk puisi rakyat Bentuk
setempat) yang Teknik Instrumen
disajikan dalam
bentuk tulis kalimat yang digunakan yang
pada puisi rakya
(pantun, gurindam, syair) dibaca/didengar.
• Menyimpulkan isi

pantun
• Menyimpulkan isi

syair
• Menyimpulkan isi

gurindam

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Contoh Alokasi Sumber Pendidikan
Pembelajaran Instrumen Waktu Belajar Karakter
Bentuk
Teknik Instrumen (JP)

3.10. Menelaah • Menyimpulkan • Menyimpulkan Pengetahuan -Demont – 12x 40 Purwanto,D
struktur dan prinsip variasi pola Teknik: Tes Demontrasi wi.2014.
kebahasaan • Pola pengembangan pengembangan isi tertulis kan berbalas Bahasa 1. peduli
puisi rakyat pengembangan isi pantun, gurindam, pantun • mengidenti pantun Indonesia 2. jujur
(pantun, syair, pantun, gurindam, dan syair, secara Kelas 7.
dan bentuk puisi dan syair penggunaan • menyimpulkan fikasi berkelompo Jakarta: berkarya
rakyat setempat) konjungsi (kalau, jika, prinsip beberapa k Kementerian 3. tanggung
yang dibaca dan • Variasi kalimat agar, karena itu, dll) penggunaan kata/ pola Pendidikan
didengar. perintah, saran, pada pantun, kalimat pada pengemban dan jawab
ajakan, larangan gurindam, dan syair pantun gan pantun, kebudayaan 4. toleransi dan
dalam pantun gurindam,
• Memvariasikan, • melengkapi puisi dan syair kerjasama
melengkapai isi, rakyat (pantun) 5. proaktif dan
menurutkan, dan sesuai struktur dan Keterampilan
menulis pantun, kaidah bahasa Teknik:c Tes kreatif
gurindam, dan syair serta menelaahnya tertulis
4.10.Mengungkap • melengkapi,
kan gagasan, • Mendemonstrasikan •memvariasikan
perasaan, pesan berbalas pantun beragam pola memvariasik
dalam bentuk secara berkelompok pengembangan an dan
puisi rakyat puisi rakyat berupa memperbaiki
secara lisan dan pantun pantun, syair,
tulis dengan gurindam
memperhatikan • mengomentari
puisi rakyat dari • menulis
segi struktur dan pantun,
bahasa gurindam,
dan syair
• memperbaiki berdasarkan
kesalahan dari segi
isi, syarat pantun,

Penilaian

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Alokasi Sumber Pendidikan
Pembelajaran Instrumen Instrumen Waktu Belajar Karakter

Teknik (JP)

struktur, rima, dan penggunaan kata, objek yang
penggunaan kalimat, ejaan dan diamati/
bahasa tanda baca masalah yang
disajikan
• berbalas
pantun secara
berkelompok

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Contoh Alokasi Sumber Pendidikan
Pembelajaran Instrumen Waktu Belajar Karakter
Bentuk
Teknik Instrumen (JP)

3.11.Mengidentifik Fabel/ legenda • Mencermati cerita • menyimpulkan ciri Pengetahuan 12x 40 Purwanto,D 1. peduli
asi informasi • Ciri cerita fabel/ Teknik: Tes wi.2014. 2. jujur
tentang fabel/ rakyat (fabel dan unsur cerita fabel tertulis Bahasa
legenda legenda Indonesia berkarya
daerah legenda) yang berasal pada teks yang • mengidentifi Kelas 7. 3. tanggung
setempat yang • Langkah kasi ciri Jakarta:
dibaca dan memahami isi dari daerah setempat. dibaca/didengar umum, Kementeria jawab
didengar. cerita fable tujuan n 4. toleransi dan
• Mendata kata ganti, • Mendaftar komunikasi Pendidikan 5. kerjasama
4.11 Menceritakan • Langkah kata kerja, konjungsi, kata/kalimat sebagai fabel/ dan
kembali isi fabel/ menceritakan kalimat langsung dan ciri cerita fabel pada legenda kebudayaan proaktif dan
legenda daerah kembali isi fabel/ tidak langsung, tema, teks yang dibaca/
setempat legenda alur, karakter tokoh, didengar. Keterampilan kreatif
latar, sudut pandang, Indikator Teknik: Tes
amanat, dan gaya tertulis
• menjelaskan
baha-sa pada fabel/ • Mengurutkan isi
legenda cerita fabel isi fabel/
• Berlatih legenda yang
dibaca dan
menceritakan isi • Menceritakan didengar
fabel/ legenda yang kembali isi fable
dibaca secara lisan
• Menceritakan

kembali isi

fabel/legenda yang

dibaca.

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Pendidikan
Waktu

Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh (JP) Belajar Karakter
Instrumen Instrumen 12x 40

3.12. Menelaah • Struktur teks • Mendiskusikan • menjelaskan Pengetahuan Purwanto,D 1. Peduli
struktur dan fabel/legenda: struktur teks fabel/ Teknik: Tes
kebahasaan fabel/ 1. orientasi legenda dan karakteristik tertulis wi.2014. 2. jujur berkarya
legendadaerah 2. komplikasi kebahasaan yang • Mengidentifi
setempat yang 3. resolusi digunakan (variasi bagian-bagian Bahasa 3. tanggung
dibaca dan 4. koda penyajian, variasi ka-si variasi Indonesia jawab
didengar. pola struktur cerita pengembang Kelas 7.
• Teknik pengembangan) an orientasi, 4. toleransi dan
penggambaran fabel komplikasi, Jakarta: 5. kerjasama
tokoh • Mendata isi, • mengidentifikasi resolusi,
memperbaiki pilihan koda pada proaktif dan
kata, kalimat narasi, struktur fabel cerita rakyat
dialog, penyajian • menyimpulkan (fabel/ Kementerian kreatif
latar agar cerita legenda)
menjadi lebih prinsip yang dibaca/ Pendidikan
menarik didengar
4.12.Memerankan penggunaan kata/ dan
isi fabel/ legenda • Menulis fabel/ Keterampilan
daerah setempat • Pemeranan isi legenda berdasarkan kalimat pada cerita Teknik: Tes kebudayaan
yang dibaca dan fabel/legenda ide yang tertulis
didengar. daerah setempat direncanakan dan fabel
data yang diperoleh • melengkapi cerita • Mengurutkan,
memvariasika
• Memerankan dan fabel sesuai n, melengkapi
menceritakan fabel/ fabel/ legenda
legenda yang struktur dan kaidah
berasal dari daerah • menulisfabel
setempat. bahasa / legenda
• memvariasikan Unjuk kerja

alur, dialog, latar, • Memerank
an legenda/
dari fabel yang fabel yang
telah ditulis
disajikan
• menentukan dan

memperbaiki

kesalahan

penggunaan kata,

kalimat,

ejaan dan tanda

baca
• merencanakan

penulisan cerita

fabel
• menulis cerita fabel

dengan

memperhatikan

pilihan kata,

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Pendidikan
Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
Bentuk
Indikator Instrumen Contoh (JP)
Instrumen
Teknik

kelengkapan
struktur, dan
kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
• memerankan isi

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Contoh Alokasi Sumber Pendidikan
Pembelajaran Instrumen Waktu Belajar Karakter
Teknik Bentuk
Instrumen (JP)

3.13.Mengidentifikasi Surat pribadi dan • Mendata isi surat • Menyimpulkan ciri Pengetahuan 12 x 40 Purwanto 1. Peduli
pribadi dan surat umum surat pribadi Teknik: Tes Dwi 2014. 2. jujur berkarya
informasi (kabar, surat dinas dinas dan surat dinas pada tertulis Bahasa 3. tanggung
teks yang dibaca/ • menentukan Indonesia
ke-perluan, • Mendiskusikan isi didengar. Kelas 7. jawab
surat pribadi dan • Mendaftar kata/ unsur dan Jakarta: 4. toleransi dan
permintaan, dan/ • Informasi isi dinas kalimat sebagai ciri sistematika Kementerian
surat pribadi dan surat dinas Pendidikan kerjasama
atau permohon-an) surat pribadi, • Menyimpulkan isi surat dinas pada yang dibaca dan 5. proaktif dan
surat pribadi dan teks yang dibaca/ kebudayaan
dari surat pribadi surat dinas surat dinas didengar. Keterampilan kreatif
Teknik: Tes
dan surat dinas • Isi surat pribadi tertulis
• menyimpulkan
yang dibaca dan dan dinas
beragam
didengar. • Simpulan isi informa-si
yang terdapat
4.13.Menyimpulkan surat pribadi dalam surat
isi (kabar, keperlu- dan dinas pribadi dan
dinas
an, permintaan,

dan/atau permohon-

an) surat pribadi

dan surat dinas yang

dibaca atau

diperdengarkan

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Contoh Alokasi Sumber Pendidikan
Pembelajaran Instrumen Waktu Belajar Karakter
Teknik Bentuk
Instrumen (JP)

3.14. Menelaah • Mengidentifika • menjelaskan Pengetahuan 12x 40 Purwanto,D 1. peduli
unsur-unsur dan
kebahasaan dari • Unsur-unsur si unsur-unsur perincian unsur dan wi.2014. 2. jujur berkarya
surat pribadi dan surat pribadi surat pribadi struktur surat pribadi Teknik: Tes Bahasa 3. tanggung
surat dinas yang dan dinas Indonesia
dibaca dan dan sistematika dan surat dinas tertulis Kelas 7. jawab
didengar. • Kebahasaan Jakarta: 4. toleransi dan
surat priadi surat dinas • Menyimpulkan
dan dinas kerjasama
• Mendiskusikan prinsip penggunaan • memperbaiki 5. proaktif dan

karakteristik kata/ kalimat/ pilihan kata,

bahasa dan paragraf pada surat kalimat, Kementerian kreatif

urutan surat pribadi dan surat penggunaan Pendidikan

4. 14 Menulis surat • Cara menulis pribadi dan dinas tanda koma, dan
(pribadi dan dinas) surat pribadi dinas • Melengkapi surat kata depan,
untuk kepentingan dan dinas kebudayaan
resmi dengan • Menulis surat pribadi dan surat huruf kapital,
memperhatikan
struktur teks, pribadi sesuai dinas sesuai pilihan kata,
kebahasaan, dan
isi tujuan struktur dan kaidah dan kalimat

penulisan bahasa pada surat
• Menulis surat • Menentukan dan pribadi/ dinas

dinas sesuai mem-perbaiki Keterampilan

dengan kesalahan peng-
sistematika dan
bahasa surat gunaan kata, kalimat, Teknik: Tes
dinas
ejaan dan tanda tertulis

baca • melengkapi

• Merencanakan dan mem-

penulisan surat variasikan

pribadi dan surat surat pribadi/

dinas dinas
• Menulis surat • Membuat surat

pribadi dan surat pribadi/ dinas

dinas dengan untuk berbagai

memperhatikan tujuan

pilihan • Membalas

Penilaian

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Alokasi Sumber Pendidikan
Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
Teknik
Instrumen Instrumen (JP)

kata, kelengkapan surat pribadi
struktur, dan
kaidah
penggunaan kata
kalimat/tanda
baca/ ejaan
• Menyunting surat
pribadi dan surat
dinas dari segi isi,
struktur, dan
bahasa

Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Contoh Alokasi Sumber Pendidikan
Pembelajaran Insstrumen Waktu Belajar Karakter
Kompetensi Dasar Teknik Bentuk
Insrumen (JP)

3.15. • Mendata sub- bab • Menentukan unsur- Keterampilan 12x 40 Purwanto,D 1. peduli
Menemukan unsur- buku
unsur dari buku Literasi buku unsur buku fiksi Teknik: wi.2014. 2. jujur berkarya
fiksi dan nonfiksi fiksi dan nonfiksi • Membaca garis
yang dibaca • Unsur-unsur besar isi subbab • Menentukan unsur- Tes tertulis Bahasa 3. tanggung
buku Indonesia jawab
4.15 Membuat peta • Cara membaca • Menentukan unsur buku • Membuat peta Kelas 7.
pikiran/ rangkuman buku dengan gagasan pokok isi Jakarta: 4. toleransi dan
alur tentang isi buku SQ3R, yaitu buku nonfiksi pikiran isi kerjasama
nonfiksi/ buku fiksi 1) Survey atau • Menentukan buku
yang dibaca meninjau, • Membuat peta 5. proaktif dan
2) Question atau pikiran isi buku persamaan dan Unjuk kerja
bertanya, 3)
Read atau • Mempresentasikan perbedaan unsur Kementeria kreatif
membaca, hasil peta pikiran isi
4) Recite atau buku yang dibaca buku nonfiksi • n
menuturkan,
5) Review atau • Membuat rangkum- Mempresentas Pendidikan
mengulang
• Cara membuat an dalam bentuk ikan peta dan
rangkuman
pemetaan pikiran yang kebudayaan

• Membuat rangkum- diperoleh dari

an dalam bentuk hasil

rangkaian gagasan membaca

pokok isi buku buku
• Perbedaan unsur

buku fiksi dengan

buku nonfiksi

Penilaian

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Alokasi Sumber Pendidikan
Pembelajaran Instrumen Instrumen Waktu Belajar Karakter
Teknik
(JP)

3.16 Menelaah • Hubungan • Mendata bagian isi • Menelaah unsur Keterampilan 12x 40 Purwanto,D 1. peduli
hubungan unsur- antar unsur yang akan buku fiksi yang Teknik: Tes wi.2014. 2. jujur berkarya
unsur dalam buku buku ditanggapi, bisa dikomentari tertulis Bahasa 3. tanggung
fiksi dan nonfiksi penggunaan bahasa • Menyusun Indonesia
• Langkah dalam buku, dan • Menelaah unsur Kelas 7. jawab
4.16 Menyajikan menyusun sistematika buku buku nonfiksi tanggapan Jakarta: 4. toleransi dan
tanggapan terhadap tanggapan yang bisa dalam bentuk Kementeria
isi buku fiksi terhadap buku • Menyusun dikomentari komentar n kerjasama
nonfiksi yang yang dibaca tanggapan dalam terhadap isi Pendidikan 5. proaktif dan
dibaca bentuk komentar • Menentukan • Menyusun dan
terhadap isi, persamaan dan komentar kebudayaan kreatif
sistematika, perbedaan unsur terhadap
kebermaknaan buku nonfiksi sistematika
buku, penggunaan • Menyusun
bahasa, dan tanda • Membuat komentar
baca/ ejaan komentar tentang terhadap
buku fiksi yang kebermaknaan
• Memublikasikan dibaca buku
komentar terhadap
buku yang dibaca • Membuat
komentar tentang
buku nonfiksi
yang dibaca