แผนพัฒนา

สารบัญ ค

คารบั รอง หน้า
คานา
สารบัญ ก
ข
สว่ นท่ี ๑ บทนา ค
๑. ความเป็นมาของแผนพัฒนาการศึกษา
๒. ขอ้ มูลทว่ั ไป ๑
๓. เอกลักษณ์ของโรงเรยี น ๑
- ปรชั ญาโรงเรยี น ๒
- สญั ลักษณ์ของโรงเรยี น ๓
- สปี ระจาโรงเรยี น ๓
- เอกลักษณ์ของโรงเรียน ๔
- อตั ลกั ษณ์ของโรงเรียน ๔
- คา่ นิยม ๔
๔. ขอ้ มลู บุคลากร ๔
๕. ข้อมูลนักเรียน ๔
๖. ข้อมลู อาคารสถานที่ ๔
๗. แหลง่ เรยี นรู้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ และการใช้ ๕
๗.๑ แหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรยี น ๖
๗.๒ แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน ๗
๗.๓ ปราชญช์ าวบ้าน / ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน / ผทู้ รงคุณวฒุ ิ ๗
๘. ผลงานดเี ด่นของโรงเรียน ๗
๙. คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน ๗
๑๐ โครงสร้างการบริหารงานโรงเรยี นพิบูลย์รกั ษ์พิทยา ๘
๑๑. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในรอบปที ีผ่ ่านมาระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ๑๐
๑๒. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสี่ ๑๑
๑๒
๑๗

ง

สารบัญ (ต่อ)

หนา้

ส่วนที่ ๒ สถานภาพของสถานศกึ ษา ๒๕
๑. สรปุ ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มและศกั ยภาพ (SWOT) การศกึ ษาสถานภาพ
ของหนว่ ยงานในการจดั การศึกษาท่ีผา่ นมา ๒๕
๑.๑ การวิเคราะหผ์ ู้มสี ่วนไดส้ ว่ นเสีย (Stakeholders)
๒. สภาพแวดล้อม (Environment Analysis) ๒๗
๒.๑ สภาพแวดล้อมภายนอก ๒๗
๑) ด้านสังคมและวฒั นธรรม (Social and Cultural Factors) ๒๗
๒) ด้านเทคโนโลยี (Technological Factors) ๒๗
๓) ด้านเศรษฐกจิ (Economic Factors ๒๘
๔) ดา้ นการเมืองและกฎหมาย (Politcal and Legal Factors) ๒๘
๒.๒ สภาพแวดล้อมภายใน ๒๙
๑) ด้านโครงสรา้ ง (Structure) ๒๙
๒) ด้านผลผลติ และบรกิ าร (Service) ๒๙
๓) ด้านบคุ ลากร (Man) ๓๐
๔) ด้านประสิทธภิ าพทางการเงิน (Money) ๓๐
๕) ดา้ นวัสดอุ ุปกรณ์ (Material) ๓๑
๖) ด้านการบริหารจดั การ (Management) ๓๑

ส่วนท่ี ๓ ทศิ ทางการบรหิ ารจัดการศึกษา ๓๒

๑. แผนการศึกษาแหง่ ชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) ๓๒
๒. แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ฉบับท่ี ๑๒ ๓๕
๓. มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน ๓๙
๔. การพฒั นาคุณภาพโรงเรยี นพบิ ลู ยร์ กั ษ์พทิ ยา ๔๐
๔๐
- วสิ ัยทัศน์ ๔๐
- พนั ธกจิ ๔๐
- เป้าหมาย ๔๑
๕. นโยบายของโรงเรียนพบิ ูลยร์ ักษ์พิทยา ๔๑
๖. นโยบายการอนรุ ักษ์พลงั งานและสิ่งแวดลอ้ มของโรงเรยี นพบิ ลู ยร์ กั ษ์พทิ ยา ๔๒
๗. นโยบายสง่ เสรมิ สุขภาพโรงเรียนพิบูลยร์ ักษพ์ ทิ ยา ๔๒
๘. กลยทุ ธ์โรงเรียนพิบูลยร์ ักษพ์ ิทยา

จ

สารบญั (ต่อ)

หนา้

ส่วนที่ ๔ กลยุทธ์พัฒนาการศึกษา ในระยะ ๓ ปี ( ๒๕๖๕ – ๒๕๖๗ ) ๔๓

กลยุทธท์ ี่ ๑ พฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการจดั การศกึ ษามัธยมศกึ ษาตามหลกั สตู ร

และส่งเสรมิ ความสามารถ ด้านเทคโนโลยีเพ่ือเปน็ เคร่ืองมือในการเรยี นรู้

สู่มาตรฐานสากล ๔๓

กลยุทธ์ท่ี ๒ ปลูกฝงั คณุ ธรรม ความสานกึ ในความเป็นชาติไทยและวถิ ชี วี ติ ตามหลกั

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๔๔

กลยุทธท์ ่ี ๓ ขยายโอกาสทางการศึกษาอย่างท่วั ถึง ครอบคลุมและพฒั นาผเู้ รยี น

เต็มตามศักยภาพ ๔๕

กลยุทธ์ที่ ๔ พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา ใหส้ ามารถจดั การเรยี นการสอนได้

อย่างมีคุณภาพ ๔๖

กลยทุ ธ์ที่ ๕ พฒั นาประสทิ ธิภาพการบริหารจัดการศกึ ษาเน้นการมีส่วนรว่ มจาก

ทุกภาคสว่ น ๔๖

ส่วนท่ี ๕ แนวทางการตดิ ตาม วัดและประเมินผล ๔๗

ภาคผนวก

- คาส่ังแต่งต้ังแตง่ ตัง้ คณะกรรมการจดั ทาและพิจารณากล่นั กรองแผนพฒั นาการศึกษา
ระยะ ๓ ปี (๒๕๖๕-๒๕๖๗)

- ประกาศโรงเรยี นพบิ ูลย์รกั ษพ์ ิทยา เร่ือง กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษา
ขัน้ พ้นื ฐานของโรงเรยี น