คำอธิบายรายวิชา รายวิชาภาษาเขมร รหัสวิชา ข31202 ประเภทวิชาเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 80 ชั่วโมง 2.0 หน่วยกิต ศึกษาระบบตัวอักษร เสียง พยัญชนะ พยัญชนะตัวเชิง สระ ตลอดจนหลักการอ่าน ได้แก่ กลุ่มคำ ความหมายของคำและกลุ่มคำในชีวิตประจำวัน ประโยคสนทนา ข้อความ รวมไปถึงคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำชี้แจงในการซื้อขาย การบอกทิศทาง ป้ายประกาศต่างๆ ประโยค หรือ ข้อความ และความหมายเกี่ยวกับอาหาร สุขภาพร่างกาย ฤดูกาลและภูมิประเทศ การท่องเที่ยว สำนวนการตอบรับ การแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน คำศัพท์ สำนวน ประโยค และข้อความที่ใช้ในการขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ความ เป็นมาและความสำคัญของเทศกาล ชีวิตความเป็นอยู่และประเพณีของเจ้าของภาษา ตลอดจนความ เหมือน ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ รวมถึงวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ของไทย โดยใช้ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน เพื่อให้เกิดความเข้าใจและสามารถระบุตัวอักษร ออกเสียง สะกดคำ จนกระทั่งสามารถสนทนาโดยใช้สำนวนเบื้องต้นในชีวิตประจำวัน อาหาร สุขภาพ ร่างกาย ฤดูกาลและภูมิประเทศ และการท่องเที่ยว ตลอดจนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นของ ตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว รวมไปถึงการประยุกต์ใช้กระบวนการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง และบูรณาการกับสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนำเสนอ สื่อสาร เห็นคุณค่าและประโยชน์ นำ ความรู้ไปใช้ ตลอดจนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง และมุ่งมั่นในการทำงาน ผลการเรียนรู้ 1. ปฏิบัติตามคำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่างๆ คำชี้แจง คำอธิบาย และคำบรรยายที่ฟังและ อ่าน 2. อธิบายและเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ฟังหรือ อ่าน 3. สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว / เหตุการณ์ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสาร อย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
4. พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน สถานการณ์จำลองหรือสถานการณ์จริงอย่างเหมาะสม 5. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม 6. พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต่างๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล 7. เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล โอกาส และสถานที่ ตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 8. อธิบาย /อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อและที่มาของขนบธรรมเนียม และประเพณีของ เจ้าของภาษา รวมทั้งหมด 8 ผลการเรียนรู้
โครงสร้างรายวิชา รายวิชาภาษาเขมร รหัสวิชา ข31202 ประเภทวิชาเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 80 ชั่วโมง 2.0 หน่วยกิต หน่วยที่ ชื่อหน่วย ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชม.) คะแนน 1 ภาษาพาเพลิน ข้อ 7, 8 ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่าง ภาษาและวัฒนธรรมระหว่าง กัมพูชาและไทย โดยผู้เรียน สามารถอธิบายและเปรียบเทียบ เรื่องที่เรียนได้ 12 10 2 มโฮบขแมร์ ข้อ 1, 8 เรียนรู้ภาษาเขมรที่เกี่ยวข้องกับ อาหาร การสั่งอาหาร รสชาติ วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับอาหาร เพื่อให้เข้าใจและปฏิบัติได้ถูกต้อง ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 12 10 3 สุขภาพ ร่างกาย ข้อ 4, 6 เรียนรู้ภาษาเขมรที่เกี่ยวข้องกับ สุขภาพ ร่างกาย อวัยวะ การ เจ็บป่วยและการบอกอาการ เพื่อ สื่อสารในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้อง กับการดูแลสุขภาพ 15 15 สอบกลางภาค 1 10 4 ฤดูกาลและภูมิ ประเทศ ข้อ 2, 5 เรียนรู้ภาษาเขมรที่เกี่ยวข้องกับ ฤดูกาลและภูมิประเทศ ทิศทาง และตำแหน่งที่ตั้ง โดยผู้เรียน สามารถสนทนาและอธิบาย เนื้อหาที่เกี่ยวข้องได้ 12 10
หน่วยที่ ชื่อหน่วย ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชม.) คะแนน 5 การท่องเที่ยว ข้อ 3, 5 เรียนรู้ภาษาเขมรที่เกี่ยวข้องกับ การเดินทาง การท่องเที่ยว ยานพาหนะ สถานที่ต่าง ๆ โดย ผู้เรียนสามารถสนทนาและ บรรยายเนื้อหาที่เกี่ยวข้องได้ 15 15 6 เช็คอินถิ่นเขมร ข้อ 3, 6 เรียนรู้ภาษาเขมรที่เกี่ยวข้องกับ สถานที่สำคัญของกัมพูชา การ แสดงความรู้สึก โดยผู้เรียน สามารถสนทนาและบรรยาย เนื้อหาที่เกี่ยวข้องได้ 12 10 สอบปลายภาค 1 20 รวมทั้งสิ้น 80 100
แผนการจัดการเรียนรู้ รายüิชา ภาþาเขมร 4 รĀัÿüิชา ข31202 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่4 . กลุ่มÿาระการเรียนรู้ภาþาต่างประเทý ภาคเรียนที่2 . Āน่üยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ภาþาพาเพลิน จำนüน 12 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่12 .เรื่อง การประÿมตัüเชิงกอ คอ เüลา 1 ชั่üโมง ครูผู้ÿอน นางÿาüพิชญาณัฏฐ์ÿุขแซก โรงเรียนüีรüัฒน์โยธิน ÿอนüันที่.....เดือน................พ.ý. 2565 1. เป้าĀมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจคüามÿัมพันธ์ระĀü่างภาþากับüัฒนธรรมของเจ้าของภาþา และนำไปใช้ได้อย่าง เĀมาะÿมกับกาลเทýะ ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.1 ม.4-6 1. เลือกใช้ภาþา น้ำเÿียง และกิริยาท่าทางเĀมาะกับระดับของบุคคล โอกาÿ และ ÿถานที่ ตามมารยาทÿังคมและüัฒนธรรมของเจ้าของภาþา 2. อธิบาย /อภิปรายüิถีชีüิต คüามคิดคüามเชื่อ และที่มาของขนบธรรมเนียม และ ประเพณีของเจ้าของภาþา ÿาระÿำคัญ ýึกþาคüามÿัมพันธ์ระĀü่างภาþาและüัฒนธรรมระĀü่างกัมพูชาและไทย โดยผู้เรียนÿามารถอธิบายและ เปรียบเทียบเรื่องที่เรียนได้ จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนÿามารถฟัง พูด อ่าน พยัญชนะÿระและตัüÿะกดในภาþาเขมรได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนÿามารถประÿมพยัญชนะ ÿระ ตัüÿะกด เป็นภาþาเขมรได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีทัýนคติที่ดีต่อภาþาเขมร (A) คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ (A) ◻ รักชาติ ýาÿน์ กþัตริย์ ◻ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อÿัตย์ÿุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีüินัย ◻ รักคüามเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตÿาธารณะ
2. ÿาระการเรียนรู้ 1. พยัญชนะภาþาเขมร วรรค กะ ក /kɑ/ [กอ] ខ /kʰɑ/ [คอ] គ /kɔ/ [โก] ឃ /kʰɔ/ [โค] ង /ŋɔ/ [โง] วรรค จะ ច /cɑ/ [จอ] ឆ /cʰɑ/ [ชอ] ជ /cɔ/ [โจ] ឈ /cʰɔ/ [โช] ញ /ɲɔ/ [โญ] วรรค ฏะ ដ /ɗɑ/ [ดอ] ឋ /tʰɑ/ [ทอ] ឌ /ɗɔ/ [โด] ឍ /tʰɔ/ [โท] ណ /nɑ/ [ณอ] วรรค ตะ ត /tɑ/ [ตอ] ថ /tʰɑ/ [ทอ] ទ /tɔ/ [โต] ធ /tʰɔ/ [โท] ន /nɔ/ [โน] วรรค ปะ ប /ɓɔ/ [บอ] ផ /pʰɑ/ [พอ] ព /pɔ/ [โป] ភ /pʰɔ/ [โพ] ម /mɔ/ [โϿ] เศษวรรค យ /jɔ/ [โЀ] រ /rɔ/ [โЁ] ល /lɔ/ [โล] វ /vɔ/ [โว] ស /sɑ/ [ซอ] ហ /hɑ/ [ฮอ] ឡ /lɑ/ [ลอ] អ อ /ʔɑ/ [ออ] 2. ตัüเชิงพยัญชนะ กอ คอ ក /kɑ/ [กอ] ខ /kʰɑ/ [คอ] ្ក ្ខ
3. ÿระภาþาเขมร ា ា ា ា ា อา /aː/ [อา] /iːə/ [เอีย] อิ /e/ [เอะ] /ɨ/ [อิ] อี /əj/ [เอ็ย] /iː/ [อี] อึ /ə/ [เออะ] /ɨ/ [อึ] อื /əːɨ/ [เออ] /ɨː/ [อื] ា ា ា ើា ើា อุ /o/ [โอะ] /u/ [อุ] อู /oːu/ [โอ] /uː/ [อู] อัว /uːə/ [อัว] /uːə/ [อัว] เอี /aːə/ [เออ] /əː/ [เออ] เอือ /ɨːə/ [เอือ] /ɨːə/ [เอือ] ើា ើា ែា ៃា ើា เอีย /iːə/ [เอีย] /iːə/ [เอีย] เอ /eːi/ [เอ] /eː/ [เอ] แอ /aːe/ [แอ] /ɛː/ [แอ] ไอ /aj/ [ไอ] /ɨj/ [อึย] โอ /aːo/ [โอ] /oː/ [โอ] ើា ា ា ា ា ា ា เอา /aw/ [เอา] /ɨw/ [อึว] อุ /om/ [อม] /um/ [อุม] อํ /ɑm/ [อ็อม] /um/ [อ็วม] อํา /am/ [อํา] /oəm/ [เอือม] อะ /aʰ/ [อะห์] /eəʰ/ [เอียห์]
4. พยัญชนะผÿมกับตัüเชิงกอ คอ 1. เชิงพยัญชนะตัüกอ ក ាក ក+្ក = កក กอ + เชิงกอ = กกอ ខ+្ក = ខក คอ + เชิงกอ = กกอ គ+្ក = គក โก + เชิงกอ = กกอ ឃ+្ក = ឃក โค + เชิงกอ = คกอ ង+្ក = ងក โง+กอ =งกอ ច+្ក = ចក จอ + เชิงกอ = จกอ ឆ+្ក = ឆក ชอ + เชิงกอ = ชกอ ជ+្ក = ជក โจ + เชิงกอ = จกอ ឈ+្ក = ឈក โช+เชิง กอ = ชกอ ញ+្ក = ញក โญ+เชิงกอ = ญกอ ដ + ្ក = ដក ดอ + เชิงกอ = ดกอ ឋ+្ក = ឋក ทอ + เชิงกอ = ทกอ ឌ+្ក = ឌក โด + เชิงกอ = ดกอ ឍ+្ក = ឍក โท + เชิงกอ = ทกอ ណ+្ក = ណក ณอ + เชิงกอ = ณกอ ត+្ក = តក ตอ + เชิงกอ = ตกอ ថ+្ក = ថក ทอ + เชิงกอ = ทกอ ទ+្ក = ទក โต + เชิงกอ = ตกอ ធ+្ក = ធក โท+เชิงกอ = ทกอ ន+្ក = នក โน + เชิงกอ = นกอ ប+្ក បក บอ + เชิงกอ = บกอ ផ+្ក ផក พอ + เชิงกอ = พกอ ព+្ក ពក โป + เชิงกอ = ปกอ ភ+្ក ភក โพ+เชิงกอ = พกอ ម+្ក មក โϿ+เชิงกอ = Ͽกอ យ+្ក យក โЀ + เชิงกอ = Ѐกอ រ+្ក រក โЁ + เชิงกอ = Ёกอ ល+្ក លក โล + เชิงกอ = ลกอ វ+្ក វក โว + เชิงกอ = วกอ ស+្ក សក ซอ + เชิงกอ = ซกอ ហ+្ក ហក ฮอ + เชิงกอ = ฮกอ ឡ អ+្ក អក ออ+เชิงกอ = อกอ 1. เชิงพยัญชนะตัüคอ ខ ាខ ក+្ខ = កខ กอ + เชิงคอ = กคอ ខ+្ខ = ខខ คอ + เชิงคอ = กคอ គ+្ខ = គខ โก + เชิงคอ = กคอ ឃ+្ខ = ឃខ โค + เชิงคอ = คคอ ង+្ខ = ងខ โง+คอ =งคอ ច+្ខ = ចខ จอ + เชิงคอ = จคอ ឆ+្ខ = ឆខ ชอ + เชิงคอ = ชคอ ជ+្ខ = ជខ โจ + เชิงคอ = จคอ ឈ+្ខ = ឈខ โช+เชิงคอ = ชคอ ញ+្ខ = ញខ โญ+เชิงคอ = ญคอ ដ + ្ខ = ដក ดอ + เชิงคอ = ดคอ ឋ+្ខ = ឋក ทอ + เชิงคอ = ทคอ ឌ+្ខ = ឌខ โด + เชิงคอ = ดคอ ឍ+្ខ = ឍខ โท + เชิงคอ = ทคอ ណ+្ខ = ណខ ณอ + เชิงขอ = ณคอ ត+្ខ = តខ ตอ + เชิงคอ = ตคอ ថ+្ខ = ថខ ทอ + เชิงคอ = ทคอ ទ+្ខ = ទខ โต + เชิงคอ = ตคอ ធ+្ខ = ធខ โท+เชิงคอ = ทคอ ន+្ខ = នខ โน + เชิงคอ = นคอ ប+្ខ បខ บอ + เชิงคอ = บคอ ផ+្ខ ផខ พอ + เชิงคอ = พคอ ព+្ខ ពខ โป + เชิงคอ = ปคอ ភ+្ខ ភខ โพ+เชิงคอ = พคอ ម+្ខ មខ โϿ+เชิงคอ = Ͽคอ យ+្ខ យខ โЀ + เชิงคอ = Ѐโค រ+្ខ រខ โЁ + เชิงคอ = Ёคอ ល+្ខ លខ โล + เชิงคอ = ลคอ វ+្ខ វខ โว + เชิงคอ = วคอ ស+្ខ សខ ซอ + เชิงคอ = ซคอ ហ+្ខ ហខ ฮอ + เชิงคอ = ฮคอ ឡ អ+្ខ អខ ออ+เชิงคอ = อคอ
3. ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน 1) คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2) คüามÿามารถในการคิด 3) คüามÿามารถในการแก้ปัญĀา 4) คüามÿามารถในการใช้เทคโนโลยี 4.จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนýตüรรþที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) R1- Reading (อ่านออก) R2-(W) Riting (เขียนได้) ⃞ R3- (A) Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 – ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา C2 – ทักþะด้านการÿร้างÿรรค์และนüัตกรรม C3 – ทักþะด้านคüามเข้าใจต่างüัฒนธรรม ต่างกระบüนทัýน์ C4 – ทักþะด้านคüามร่üมมือ ทำงานเป็นทีมและภาüะผู้นำ C5 – ทักþะด้านการÿื่อÿารÿารÿนเทýและรู้เท่าทันÿื่อ C6 – ทักþะด้านคอมพิüเตอร์ เทคโนโลยีÿารÿนเทýและการÿื่อÿาร ◻ C7 – ทักþะอาชีพและทักþะการเรียนรู้ ◻ C8 – คüามมีเมตตากรุณา üินัย คุณธรรม จริยธรรม L1 – Learning (ทักþะการเรียนรู้ L2 – Leadership (ทักþะคüามเป็นผู้นำ 5. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþาแĀ่งชาติ ◻ บูรณาการĀลักÿูตรโรงเรียนมาตรฐานÿากล (WRYT Model) ◻ IS1 การýึกþาค้นคü้าÿร้างองค์คüามรู้ ◻ IS2 การÿื่อÿารและการนำเÿนอ ◻ IS3 การนำองค์คüามรู้ไปใช้บริการÿังคม บูรณาการกับĀลักจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ◻ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง ◻ การกับโครงงานคุณธรรม ◻ บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ ◻ บูรณาการกับĀลักÿูตรโรงเรียนÿุจริต ◻ บูรณาการĀลักÿูตรทüิýึกþา ◻ บูรณาการกิจกรรมลูกเÿือ ◻บูรณาการÿะเต็มýึกþา 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าÿู่บทเรียน (Warm Up) ( 5 นาที) 1. ครูกล่าüทักทายนักเรียน 2. ครูแจ้งผลการเรียนรู้ใĀ้นักเรียนทราบ
ขั้นที่ 2 เÿนอ (Presontation) (15 นาที) 1. ครูใĀ้นักเรียนทำแบบทดÿอบก่อนเรียนผ่านเü็บ https://quizizz.com/join/
2. ครูอธิบายการประÿมคำ/ตัวเชิงพยัญชนะภาþาเขมรใĀ้นักเรียนฟัง เพื่อโยงเข้าÿู่บทเรียน ขั้นที่ 3 ฝึก (Practice) นักเรียนฝึกประÿมพยัญชนะ พยัญชะตัüเชิงและÿระและออกเÿียง ขั้นที่ 4 นำไปใช้ (Production) ครูใĀ้นักเรียนฝึกออกเÿียงคำที่ประÿมพยัญชนะ ตัüเชิงและÿระบ่อย ๆ ซ้ำ ๆ ขณะอธิบายคำนั้น ๆ ขั้นที่ 5 ÿรุป (Wrap Up) ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุป เรื่องประÿมพยัญชนะ ตัüเชิง กอ ขอ และÿระ และครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนไป จำตัüเชิงของพยัญชนะที่เĀลือมาเพื่อมาเรียนในคาบต่อไป 7. ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู้ 1) เอกÿารประกอบการเรียนเรื่อง “ประÿมพยัญชนะ พยัญชะตัüเชิงและÿระ” 2) แบบฝึกĀัดก่อนเรียน - Āลังเรียน 8. การüัดและประเมินผล ที่ รายการที่üัดและประเมินผล üิธีการüัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนÿามารถฟัง พูด อ่าน พยัญชนะÿระและตัวÿะกดใน ภาþาเขมรได้อย่างถูกต้อง (K) ใĀ้คะแนนจากการ ออกเÿียง การÿังเกต ผ่าน 70% ขึ้นไป 2. นักเรียนÿามารถ ประÿม พยัญชนะ ÿระ ตัวÿะกด เป็น ภาþาเขมรได้อย่างถูกต้อง (P) ใĀ้คะแนนจากการ ออกเÿียง การÿังเกต ผ่าน 60% ขึ้นไป
บันทึกผลĀลังการจัดการเรียนรู้ รายüิชา.................................รĀัÿüิชา...........................แผนการจัดการเรียนรู้ที่.......เรื่อง.................................. 1. ÿรุปผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนจำนüน................................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้........................ คน คิดเป็นร้อยละ ..................................... ไม่ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้.................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................... 2. ผลการเรียนรู้ 2.1 ด้านคüามรู้ (K) ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. 2.2 ด้านทักþะ/กระบüนการ(P) .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. 2.3 ด้านคุณลักþณะอันพึงประÿงค์(A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.4 ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน(C) .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. 3. ปัญĀาและอุปÿรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. แนüทางการแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (ลงชื่อ) ................................................... ครูผู้ÿอน (...................................................)
คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย คüามเĀ็นของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ คüามเĀ็นของผู้บริĀาร / ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ทำการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็น ดังนี้ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿำคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่าง เĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿำคัญคüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)................................................... (..................................................) ผู้ตรüจแผนการจัดการเรียนรู้ (ลงชื่อ)................................................... (..................................................) ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ ได้ทำการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็น ดังนี้ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿำคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่าง เĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿำคัญคüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………. (ลงชื่อ)................................................... (..................................................) ผู้อำนüยการ / ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มÿาระการเรียนรู้ภาþาต่างประเทý รายüิชา ภาþาเขมรเพื่อการÿื่อÿาร รĀัÿüิชา ข 31202 ชั้น มัธยมýึกþาปีที่ 4 จำนüน 2 Āน่üยกิต 80 ชั่üโมงต่อภาคเรียน Āน่üยที่ 3 เรื่อง ÿุขภาพร่างกาย จำนüน 4 ชั่üโมง ÿอนโดย นางÿาüพิชญาณัฏฐ์ ÿุขแซก 1.ÿาระÿำคัญ การเรียนüิชาภาþาเขมร ผู้เรียนจำเป็นต้องมีคüามรู้ทั่üไปพื้นฐานเกี่ยüกับÿ่üนต่าง ๆ ของร่างกาย ผู้เรียนจึงจะÿามารถÿื่อÿารได้อย่างมีประÿิทธิภาพ 2. ผลการเรียนรู้ ต.1.1 ม.4 - 6/2 อ่านออกเÿียงข้อคüาม ข่าü ประกาý โฆþณา บทร้อยกรองและบทละครÿั้น (skit) ถูกต้องตามĀลักการอ่าน ต 1.2 ม.4 – 6/1 ÿนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยüกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัü ประÿบการณ์ ÿถานการณ์ ข่าü/เĀตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในคüามÿนใจของÿังคม และÿื่อÿารอย่าง ต่อเนื่องและเĀมาะÿม ต 4.1 ม.4 – 6/1 ใช้ภาþาÿื่อÿารในÿถานการณ์จริง/ÿถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้น ในĀ้องเรียน ÿถานýึกþา ชุมชน และÿังคม ต. 4.2 ม.4 – 6/1 ใช้ภาþาต่างประเทýในการÿืบค้น/ ค้นคü้า รüบรüม üิเคราะĀ์ และÿรุป คüามรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากÿื่อและแĀล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการýึกþาต่อและประกอบอาชีพ 3. ผลการเรียนรู้ 3.1 เข้าใจ อธิบายและบอกคำýัพท์เกี่ยüกับÿ่üนต่าง ๆ ของร่างกายเป็นภาþาเขมรได้(K) 3.2 ÿามารถอ่านออกเÿียงÿนทนาและปฏิบัติตามคำÿั่งเกี่ยüกับÿ่üนต่างๆของร่างกายเป็นภาþาเขมรได้(P) 3.3 ÿื่อÿารได้อย่างต่อเนื่องเĀมาะÿม (A) 4. ÿาระการเรียนรู้ การฟัง : การฟังการพูดเกี่ยüกับอüัยüะต่าง ๆ ในร่างกาย การพูด : การพูด และการÿะกดคำýัพท์เกี่ยüกับอüัยüะต่าง ๆ ใน การอ่าน : การอ่านบทอ่าน โปÿเตอร์ ป้าย และการอ่านออกเÿียงบทอ่าน การเขียน : การเขียนคำýัพท์เกี่ยüกับอüัยüะในร่างกายได้ คำýัพท์: คำýัพท์เกี่ยüกับอüัยüะในร่างกาย การอ่านออกเÿียง : การอ่านออกเÿียงÿูง-ต่ำในคำพูดที่แÿดงคüามรู้ÿึกได้ 5. ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน การÿื่อÿาร □ การคิด □ การแก้ปัญĀา □ ทักþะชีüิต □ การใช้เทคโนโลยี
8 6. คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ □ รักชาติ ýาÿน์ กþัตริย์ □ ซื่อÿัตย์ÿุจริต □ มีüินัย ใฝ่เรียนรู้ □ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน □ รักคüามเป็นไทย □ มีจิตÿาธารณะ 7. ÿื่อการÿอนและกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 üิดีโอนำเข้าÿู่บทเรียน 7.2 ใบงานที่ 1 คำýัพท์ 7.3 ใบงานที่ 2 Crossword 7.4 ใบงานที่ 3 บทÿนทนา 7.5 บัตรคำýัพท์/ภาพประกอบ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ครู นักเรียน Meaningcal practice 1. ครูทักทายนักเรียน 2. ครูเปิดüิดีโอเกี่ยüกับÿ่üนประกอบต่าง ๆ ในร่างกาย แล้üถามคำถาม ดังนี้ - នៅកនុងឃលីបន ើមនអវយវៈអវីខលះ? 3. ครูแจกใบงานที่ 1 แล้üอธิบายคำชี้แจงใĀ้นักเรียนฟัง 1. นักเรียนทักทายครู 2. นักเรียนดูüิดีโอเกี่ยüกับÿ่üนประกอบต่าง ๆ ในร่างกาย แล้üตอบคำถาม -កនុងឃលីបន ើមនអវយវៈ........................។ 3. นักเรียนรับใบงานที่ 1 ฟังครูอธิบาย และทำคüามเข้าใจ Meaningful practice 1. ครูอธิบายคำชี้แจงใบงานที่ 2 กิจกรรม Crossword ใĀ้นักเรียนฟัง 2. ครูแจกใบงานใĀ้นักเรียนแต่ละคน 3. ครูใĀ้นักเรียนทำใบงาน 4. ครูเฉลยใบงานและตรüจคüามถูกต้อง 1. นักเรียนฟังครูอธิบายใบงานที่ 2 กิจกรรม Crossword 2. นักเรียนแต่ละคนรับใบงานจากครู 3. นักเรียนทำใบงาน 4. นักเรียนฟังครูเฉลยใบงานและตรüจคüาม ถูกต้อง Communicative practice 1. ครูแจกบัตรภาพใĀ้นักเรียน 2. ครูใĀ้นักเรียนดูภาพในบัตรภาพ 3. ครูÿุ่มพูดคำýัพท์ที่มีในภาพ 4. ครูใĀ้นักเรียนที่มีคำýัพท์ที่ครูÿุ่มÿะกดคำ 5. ครูแจกใบงานที่ 3 อธิบายใĀ้คำชี้แจงใĀ้นักเรียนฟัง 5. ครูฝึกใĀ้เด็กÿนทนา โดยแบ่งนักเรียนเป็น 2 ฝั่ง ฝั่ง A และ B โดยใĀ้นักเรียนทั้งÿองÿั่งฝึกÿนทนาโต้ตอบกัน จากนั้นÿลับบทบาทกัน 1. นักเรียนรับบัตรภาพจากครู 2. นักเรียนดูรูปภาพในบัตรภาพ 3. นักเรียนĀาýัพท์ในบัตรคำที่ครูแจก 4. นักเรียนÿะกดคำýัพท์ที่ตัüเองมี 5. นักเรียนรับใบงานที่ 3 จากครู ฟังครู อธิบายและทำแบบฝึกĀัด 5. นักเรียนแบ่งกลุ่มเพื่อฝึกÿนทนา โดยแบ่งเป็น 2 ฝั่ง ฝั่ง A และ B และฝึก ÿนทนาโต้ตอบกัน จากนั้นÿลับบทบาทกัน
9 9. การüัดและประเมินผล กิจกรรม ที่จะประเมิน üิธิüัดผลและประเมิน เครื่องมือประเมิน 1. ใบงานที่ 1 และใบงานที่ 2 2. คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 3. ÿมรรถนะÿำคัญของ ผู้เรียน : คüามÿามารถในการ ÿื่อÿาร 1.ประเมินการเขียน 2. ตรüจใĀ้คะแนน 3. ประเมิณคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ 4. ประเมินÿมรรถนะของผู้เรียน : คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 1. แบบประเมินการเขียน 2. แบบประเมินคุณลักþณะที่พึง ประÿงค์ 3. แบบประเมินÿมรรถนะÿำคัญ ของผู้เรียน : คüามÿามารถใน การÿื่อÿาร 1. บทÿนทนาเกี่ยüกับอüัยüะ ต่าง ๆ ในร่างกาย 2. คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 3. ÿมรรถนะÿำคัญขอ ง ผู้เรียน : คüามÿามารถในการ ÿื่อÿาร 1. ประเมินทักþะการพูด 2. ประเมินทักþะการฟัง 3. ประเมิคุณลักþณะอันพึง ประÿงค์ 4. ประเมินÿมรรถนะÿำคัญของ ผู้เรียน : คüามÿามารถในการ ÿื่อÿาร 1. แบบประเมินทักþะการพูด 2. แบบประเมินทักþะการฟัง 3. แบบประเมินคุณลักþณะอัน พึงประÿงค์ 4. แบบประเมินÿมรรถนะÿำคัญ ของผู้เรียน : คüามÿามารถใน การÿื่อÿาร 10. กิจกรรมเÿนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………................................. ...................................................................................................................................................... 11. บันทึกĀลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 11.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 11.2 ปัญĀาและอุปÿรรค ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเÿนอแนะ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................... (นางÿาüพิชญาณัฏฐ์ ÿุขแซก) ครูผู้ÿอน üันที่......เดือน............พ.ý........
10 ใบงานที่ 1 ពកយសពទ/คำýัพท์ ใบงานที่ 1 ใĀ้นักเรียนแปลคำýัพท์จากรูปภาพที่กำĀนดใĀ้ ชื่อ...................................................นามÿกุล......................................................เลขที่...........ชั้น........... ចងា /จ็องกา/ ........................ ភននក /พแนก/ ..................... ចចម ះ /จรอ เมาะฮ์/ ..................... ម ់ /ม็üด/ ................ សក់ /เซาะ/ ............. ចមមដៃ /มเรียม ได/ ...................... ក /กอ/ .............. សា /ซมา/ ...............
11 ใบงานที่ 2 Crossword คำชี้แจง ใĀ้นักเรียนเติมคำýัพท์ในช่องÿี่เĀลี่ยมใĀ้ตรงตามรูปภาพ ชื่อ...................................................นามÿกุล......................................................เลขที่...........ชั้น........... 5 6 3,4 1,2
12 ใบงานที่ 3 บทÿนทนา คำชี้แจง ใĀ้นักเรียนนำคำýัพท์ที่กำĀนดใĀ้มาเติมในช่องü่าใĀ้ถูกต้อง ชื่อ...................................................นามÿกุล.............................................เลขที่...............ชั้น............... บทÿนทนา វីណ: ជចមបសួរ…………… ចរូនពទយ : ជចមបសួបទ ន ើន្ា ះអវី ? វីណ: ខ្ុុ……..វីណ ចរូនពទយ : ន ើវីណមន………..ប នា នឆន ុ ? វីណ: ខ្ុុមនអយ ២៤ ឆន ុ ចស ចរូនពទយ : ន ើវីណនកើ អវី នមេចបនមក……ចរូនពទយ វីណ : ខ្ុុ……………ចស ចរូនពទយ : ន ើឈឺមកប នា ន……….ន ើយ វីណ : ខ្ុុឈឺមក ២ ដងៃន ើយ ចរូនពទយ : មកខ្ុុសូមពិនិ យ…….អករៈសិន អ៎ ឈឺនពះធមាតនទ បនតិចខ្ុុឱយ……នៅនេប វីណ ចស ចរូនពទយ : ននះ…………………………..នេបមេង ២ ចាប់ ម ននពេពិសបយបទ វីណ : ចស អររ ណ នមើេ/เϿิล/ ចរូនពទយ/กЁู แปด/ ថន ុបុប ់ឈឺនពះ/ทนำ บ็อϿบัด ชือ ปั๊วะฮ์/ แปด/ អយ /อาЀุ/ ថន ុ/ทนำ/ ជួប/จวบ/ ឈឺនពះ/ชือ ปัวะฮ์/ ន្ា ះ/ชϿัวะฮ์/ ដងៃ/ทไง/
13 แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ üิชาภาþาเขมรเพื่อการÿื่อÿาร กลุ่มÿาระการเรียนรู้ ภาþาต่างประเทý ภาคเรียนที่ 2 ปีการýึกþา 2564 _____________________________________________________________________ ชื่อ-ÿกุลนักเรียน...........................................................................................ชั้น................เลขที่............. คำชี้แจง : ใĀ้ ครู ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด ✓ ใน ช่องü่างที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักþณะ อันพึง ประÿงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 0 1 2 3 4. ใฝ่เรียนรู้ ตัüชี้üัด 4.2 ม.4-6/1 ใช้ภาþาต่างประเทýในการÿืบค้น/ ค้นคü้า รüบรüม üิเคราะĀ์ และÿรุปคüามรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จาก ÿื่อและแĀล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการýึกþาต่อและประกอบ อาชีพ ลงชื่อ..................................ผู้ประเมิน (นางÿาüพิชญาณัฏฐ์ ÿุขแซก) ครูผู้ÿอน .............../...................../............ ĀมายเĀตุ กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ในชั้นเรียนที่นี้ Āมายถึง กิจกรรม 3 กิจกรรม ได้แก่ เกณฑ์การใĀ้คะแนน คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ข้อที่ 4 : ใฝ่เรียนรู้ ตัüชี้üัด 4.2 ม.4-6/1 ใช้ภาþาต่างประเทýในการÿืบค้น/ค้นคü้า รüบรüม üิเคราะĀ์ และÿรุปคüามรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากÿื่อและแĀล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการýึกþาต่อและประกอบอาชีพ 3 คะแนน Āมายถึง เข้าเรียนตรงเüลา และมีÿ่üนร่üมในการเรียนรู้ เข้าร่üมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ในชั้นเรียนครบทั้ง 3 กิจกรรมและมีÿ่üนร่üมกับÿมาชิกในกลุ่ม รüมทั้งÿามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการทำกิจกรรมใĀ้แก่เพื่อนร่üมชั้น 2 คะแนน Āมายถึงเข้าเรียนตรงเüลา และมีÿ่üนร่üมในการเรียนรู้เข้าร่üมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ ในชั้นเรียน เป็นจำนüน 2 กิจกรรมจากทั้งĀมด 3 กิจกรรมและมีÿ่üนร่üมกับÿมาชิก ในกลุ่ม 1 คะแนน Āมายถึงเข้าเรียนตรงเüลา และมีÿ่üนร่üมในการเรียนรู้เข้าร่üมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ ในชั้นเรียน เป็นจำนüน 1 กิจกรรม จากทั้งĀมด 3 กิจกรรม 0 คะแนน Āมายถึงไม่ÿนใจเข้าร่üมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ในชั้นเรียน
14 แบบประเมินÿมรรถนะ แบบประเมินÿมรรถนะที่ 1 คüามÿามารถในการÿื่อÿาร _____________________________________________________________________ ÿำĀรับครูประเมิน ตัüชี้üัดที่ 5 ต 1.2 ม.4 – 6/1 ÿนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยüกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัü ประÿบการณ์ ÿถานการณ์ ข่าü/เĀตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในคüามÿนใจของÿังคม และ ÿื่อÿารอย่างต่อเนื่องและเĀมาะÿม ตัüชี้üัดที่ 19 ต 4.1 ม.4 – 6/1 ใช้ภาþาÿื่อÿารในÿถานการณ์จริง/ÿถานการณ์จำลองที่ เกิดขึ้นในĀ้องเรียน ÿถานýึกþา ชุมชน และÿังคม เลขที่ ชื่อ-ÿกุล พฤติกรรมบ่งชี้ 1.ÿนทนาและเขียนโต้ตอบ ข้อมูลเกี่ยüกับตนเองและ เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัü 2. ใช้ภาþาÿื่อÿารใน ÿถานการณ์จริง/ ÿถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้น ในĀ้องเรียน ÿถานýึกþา ชุมชน และÿังคม ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ำ (1) ปรับปรุง(0) ดีเยี่ยม(3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ำ(1) ปรับปรุง(0) ลงชื่อ..........................ผู้ประเมิน (นางÿาüพิชญาณัฏฐ์ÿุขแซก) ครูผู้ÿอน .............../...................../..........
15 ĀมายเĀตุ ระดับคุณภาพ มีคะแนน ตั้งแต่ร้อยละ 75 ขึ้นไป Āมายถึง ดีมาก/ผ่านขั้นÿูง มีคะแนน ระĀü่างร้อยละ 40-74 Āมายถึง ดี/ผ่าน มีคะแนน ต่ำกü่าร้อยละ 40 Āมายถึง ปรับปรุง/ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ 1 ÿนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยüกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัü ดีเยี่ยม 3 คะแนน Āมายถึง ÿนทนาและเขียนโต้ตอบได้อย่างถูกต้อง ครบถ้üน ชัดเจนและมั่นใจ ดี 2 คะแนน Āมายถึง ÿนทนาและเขียนโต้ตอบได้อย่างถูกต้อง ครบถ้üน ชัดเจน พอใช้ 1 คะแนน Āมายถึง ÿนทนาและเขียนโต้ตอบไม่ชัดเจน ปรับปรุง 0 คะแนน Āมายถึง ÿนทนาและเขียนโต้ตอบไม่ได้ พฤติกรรมบ่งชี้ 2 2. ใช้ภาþาÿื่อÿารในÿถานการณ์จริง/ÿถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในĀ้องเรียน ÿถานýึกþา ชุมชน และÿังคม ดีเยี่ยม 3 คะแนน Āมายถึง ใช้ภาþาÿื่อÿารได้อย่างถูกต้อง ครบถ้üน ชัดเจน และมั่นใจ ดี 2 คะแนน Āมายถึง ใช้ภาþาÿื่อÿารได้อย่างถูกต้อง ครบถ้üน ชัดเจน พอใช้ 1 คะแนน Āมายถึง ใช้ภาþาÿื่อÿารไม่ชัดเจน ปรับปรุง 0 คะแนน Āมายถึง ใช้ภาþาÿื่อÿารไม่ได้
16 แบบประเมินทักþะการพูด ที่ ชื่อ-ÿกุล เกณฑ์การใĀ้คะแนน รüม ÿรุปการประเมิน คüาม ถูกต้อง การแÿดง ท่าทาง/น้ำเÿียง ประกอบคำพูด คüาม คล่อง แคล่ü ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 2 1 8 ลงชื่อ..........................ผู้ประเมิน (นางÿาüพิชญาณัฏฐ์ÿุขแซก) ครูผู้ÿอน .............../...................../.......... เกณฑ์การใĀ้คะแนนการพูด 1. คüามถูกต้อง (3 คะแนน) 3 คะแนน Āมายถึง พูดได้ถูกต้อง ตรงตามประเด็นเนื้อĀา 2 คะแนน Āมายถึง พูดได้ถูกต้อง ตรงตามประเด็นเนื้อĀาบางÿ่üน 1 คะแนน Āมายถึง พูดไม่ถูกต้อง ไม่ตรงตามประเด็นเนื้อĀา 2. การแÿดงท่าทางน้ำเÿียงประกอบคำพูด (3 คะแนน) 3 คะแนน Āมายถึง แÿดงท่าทาง ออกเÿียงคำýัพท์และพูดด้üยน้ำเÿียงเĀมาะÿมกับบทบาท 2 คะแนน Āมายถึง พูดด้üยน้ำเÿียงเĀมาะÿมกับบทบาทแต่ไม่มีท่าทางประกอบ 1 คะแนน Āมายถึง พูดเĀมือนอ่านไม่เป็นธรรมชาติและไม่มีท่าทางประกอบ 3. คüามคล่องแคล่ü (3 คะแนนน) 3 คะแนน Āมายถึง พูดประโยคบทÿนทนาได้ต่อเนื่องไม่ติดขัด พูดชัดเจน 2 คะแนน Āมายถึง พูดประโยคÿนทนาตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอÿื่อÿาร เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ ĀมายเĀตุ ระดับคุณภาพ 7-8 คะแนน Āมายถึง ดี 4-6 คะแนน Āมายถึง พอใช้ 1-3 คะแนน Āมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้คะแนน 4 คะแนนขึ้นไป ถือü่าผ่านเกณฑ์
17 ภาคผนüค
18 เฉลยใบงานที่ 1 ពកយសពទ/คำýัพท์ ใบงานที่ 1 ใĀ้นักเรียนแปลคำýัพท์จากรูปภาพที่กำĀนดใĀ้ ชื่อ...................................................นามÿกุล......................................................เลขที่...........ชั้น........... ចងា /จ็องกา/ คาง ភននក /พแนก/ ตา ចចម ះ /จรอ เมาะฮ์/ จมูก ម ់ /ม็üด/ ปาก សក់ /เซาะ/ ผม ចមមដៃ /มเรียม ได/ นิ้üมือ ក /กอ/ คอ សា /ซมา/ ไĀล่
19 เฉลยใบงานที่ 2 Crossword คำชี้แจง ใĀ้นักเรียนเติมคำýัพท์ในช่องÿี่เĀลี่ยมใĀ้ตรงตามรูปภาพ ชื่อ...................................................นามÿกุล......................................................เลขที่...........ชั้น........... អ ណ ភ េ ន ន ច ច ន ក រ ន ព ះ ជី ក ង
20 เฉลยใบงานที่ 3 บทÿนทนา คำชี้แจง ใĀ้นักเรียนนำคำýัพท์ที่กำĀนดใĀ้มาเติมในช่องü่าใĀ้ถูกต้อง ชื่อ...................................................นามÿกุล.............................................เลขที่...............ชั้น............... บทสนทนา វីណ: ជចមបសួរចរូនពទយ ចរូនពទយ : ជចមបសួរបទ ន ើន្ា ះអវី ? វីណ: ខ្ុុន្ា ះវីណ ចរូនពទយ : ន ើវីណមនអយ ប នា នឆន ុ ? វីណ: ខ្ុុមនអយ ២៤ ឆន ុ ចស ចរូនពទយ : ន ើវីណនកើ អវី នមេចបនមកជួបចរូនពទយ វីណ : ខ្ុុឈឺនពះចស ចរូនពទយ : ន ើឈឺមកប នា នដងៃន ើយ វីណ : ខ្ុុឈឺមក ២ ដងៃន ើយ ចរូនពទយ : មកខ្ុុសូមពិនិ យនមើេអករៈសិន អ៎ ឈឺនពះធមាតនទ បនតិចខ្ុុឱយថន ុនៅនេប វីណ ចស ចរូនពទយ : ននះថន ុបុប ់ឈឺនពះនេបមេង ២ ចាប់ ម ននពេពិសបយបទ វីណ : ចស អររ ណ នមើេ/เϿิล/ ចរូនពទយ/กЁู แปด/ ថន ុបុប ់ឈឺនពះ/ทนำ บ็อϿบัด ชือ ปั๊วะฮ์/ แปด/ អយ /อาЀุ/ ថន ុ/ทนำ/ ជួប/จวบ/ ឈឺនពះ/ชือ ปัวะฮ์/ ន្ា ះ/ชϿัวะฮ์/ ដងៃ/ทไง/
21 üิดีโอประกอบการÿอน