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Published by samara_mendonca, 2020-02-29 10:33:48

WAY TO GO 1 ano Manual do Professor

WAY TO GO 1 ano Manual do Professor

Keywords: way to go,manual,professor,inglês

Based on the text, which presents the launching of a prototype called Hello
Barbie at the New York Toy Fair, explain:

a. how the operating mechanism of the doll works.

b. how ToyTalk will grant parents' autonomy to control their children's
interaction with the doll.

What Happens When Scientists Experiment on Themselves?

By Regina Nuzzo

Methodical minds apparently share a compulsive need to discover the truth -
personal comfort be damned. When Sir Isaac Newton had a theory about how
the eye perceives color, he tested it by sticking a darning needle into the back
of his eye socket and poking around until he saw colored circles. German Nobel
Prize winner Werner Forssmann performed the first cardiac catheterization
surgery - on himself. As a young doctor in Australia in the 1980s, Barry Marshall
was convinced that stomach ulcers were caused not by stress or spicy food but
by bacteria. To prove his point to the skeptical medical establishment, Marshall
gulped down a cup of cloudy broth teeming with Helicobacter pylori bacteria.
Within a week, he was vomiting daily. Tests showed that his stomach lining was
inflamed, which indicated an ulcer could be developing. After a round of
antibiotics (his wife insisted he stop the experiment early), the infection
disappeared. Today, ulcers are routinely treated with antibiotics, and in 2005
Marshall shared the Nobel Prize in Physiology or Medicine for his work.

Disponível em: www.rd.com/health/healthcare/scientists-self-experiment.
Acesso em: 18 fev. 2015.

4. Responda a questão em português. Respostas em inglês não serão
aceitas.

a. Why does the author present the examples of Isaac Newton and Werner
Forssmann in the text?

b. Is the statement "Barry Marshall shared the Nobel Prize in Physiology in
2005 because he discovered antibiotics against Helicobacter pylori bacteria
which had infected his wife" right or wrong? Justify your answer.

(Fuvest/2014)

Plastic pollution is quite literally an ever-growing problem. A new scheme aims
to encourage people living in impoverished regions to tackle the problem of
plastic waste. Plastic collected from homes or common littering sites, such as
beaches, will be exchangeable at a 'Plastic Bank' for goods, 3D-printed
products (made from the plastic the bank recycles) and micro-finance loans. A
pilot of the scheme is being launched in Lima, Peru, next year, with plans to
open Plastic Banks worldwide if it is successful.

Plastic Bank is a business: it will generate profit by selling on the plastic it
recycles. But the founders seem confident that it will have a positive social
impact too. Shaun Frankson, co-founder of Plastic Bank, explains that they
hope the social improvement aspect of the recycled waste - which they term
'social plastic' - will increase its value to the end consumer (in the same manner
as fair trade products).

Disponível em: www.forumforthefuture.org/greenfutures. Acesso em: 5 maio
2016. (Adaptado)

Com base no texto, responda em português:

a. Como o "Plastic Bank" vai funcionar?

b. Que resultados o "Plastic Bank" espera obter?

257

(UFU/2014)

Blackphone: Can a Mobile Ever Truly Be Hack-Proof?

By Jay McGregor

Encryption and security specialists Silent Circle has teamed up with
Geeksphone, a joint project between security-conscious developers,
entrepreneurs and ex-special forces operatives, to launch a new mobile phone
that claims to give users back control of their data and lets them "determine
what data they want to reveal, rather than be forced".

On the face of it, the Blackphone does exactly that. For $629 (£377), customers
get a smartphone that includes one year's subscription to secure
communication service Silent Circle and a virtual private network (VPN) for

secure browsing, a "remote wipe" anti-theft feature, a firewall and a year's
subscription to 5GB of secure cloud storage.

But, perhaps the most interesting feature is the security manager app which lets
you manage what data regular apps can harvest from your phone. During a
demonstration of the security manage app, Blackphone's vice president of
engineering David Purón pointed out that a simple barcode scanning app was
accessing his contacts list.

"There's no reason for it to do that, right?" he asked. "So all I need to do is
press 'restrict' and it can no longer access my contacts - but the app will
continue to work as normal."

Disponível em: www.theguardian.com. Acesso em: mar. 2014.

1. Responda a questão em inglês, sempre de acordo com o texto. Respostas
em português não serão aceitas.

According to the author, "[...] perhaps the most interesting feature is the security
manager app [...]".

Based on this argument, explain:

a. What exactly is the most remarkable characteristic of the Blackphone.

b. How this feature works in the Blackphone.

(UFG/2011)

Potatoes Can Reduce Blood Pressure

Just a couple of servings of potato a day can reduce blood pressure in obese or
overweight people with high blood pressure, calling into question the lowly
spud's current reputation as a fattening, unhealthy food, according to new
research presented at a conference in Denver, Colorado, USA, on Wednesday.

"The potato, more than perhaps any other vegetable, has an undeserved, bad
reputation that has led many health conscious people to ban them from their
diet," said Dr Joe Vinson, a professor in the Department of Chemistry at the
University of Scranton in Pennsylvania, who led the research that was
presented at the 242nd National Meeting & Exposition of the American Chemical
Society (ACS).

But before you go out and order French fries, the preferred way of eating this
most consumed of all vegetables in the US, consider this: the research was
done with purple potatoes cooked in the microwave oven, with no oil or fat
whatsoever.

Disponível em: www.medicalnewstoday.com/articles/233690.php. Acesso em: 5
maio 2016.

The main aim of the report is to

a. try to stimulate the reader to have a more balanced and healthy diet.

b. emphasize the importance of being aware of recent scientific findings.

258

c. criticize conflicting results in research in terms of what a healthy lifestyle
means.

d. point out that consumers must be more critical of bad eating habits.

e. provide the reader with information about recent results in health research.

(Uerj/2013)

FONTE: BILL WATTERSON. Disponível em: bestofcalvinandhobbes.com.
Acesso em: 18 fev. 2015. CRÉDITOS: 2013 Bill Watterson/Dist. By Atlantic
Syndication/Universal Uclick

Os quadrinhos 5, 6 e 7 apresentam uma história criada por Calvin. Considere
esta informação para responder às questões a seguir.

1. Calvin faz uso de um recurso sonoro típico de textos escritos em verso.
Identifique esse recurso e retire do texto, em inglês, dois exemplos do uso
desse recurso.

2. Aponte a intenção de Calvin ao formular a pergunta do quadrinho 8.
Explicite, também, a moral de sua história.

3. Em histórias em quadrinhos, recursos da linguagem visual podem ser
usados para representar características das falas dos personagens. Cite dois
recursos visuais usados com essa finalidade no quadrinho 8 e o significado de
cada um.

259

Gabarito das questões de vestibular

(Fuvest/2015) a. Ele sugere que a tecnologia moderna retirou certos tipos de
ausências de nossas vidas, eliminando nosso tempo para solidão e divagação,
e preenchendo até mesmo os momentos de silêncio com interrupções e
distrações. b. As gerações mais velhas têm a capacidade única de considerar o
que nós perdemos, mesmo após ganhar vastos recursos e conectividade
instantânea da Internet e comunicações móveis, além de serem as únicas a se
lembrar de como era a vida antes da Internet.

(UFU/2015) Questão 3 a. A boneca funciona via Wi-Fi, possui um microfone e
um alto-falante (no colar), bateria recarregável (nas pernas) e um botão (na
fivela) que responde apenas aos comandos da criança. Observação:
Variações, por meio de paráfrase, do excerto transcrito acima serão
consideradas. b. Os pais podem escolher os tópicos/assuntos que não querem
que as crianças discutam e podem deletar as informações da criança do banco
de dados do fabricante/brinquedo. Observação: Variações, por meio de
paráfrase, da resposta acima serão consideradas. Questão 4 a. Para mostrar
que o envolvimento dos cientistas com suas pesquisas é tão intenso que
muitos fazem experiências em si mesmos para provar suas teorias.
Observação: Variações, por meio de paráfrase, da resposta acima serão
consideradas. b. A afirmativa é errada/incorreta/falsa, porque Barry Marshall
não descobriu os antibióticos e a esposa não foi infectada pela bactéria (mas
sim ele próprio). Observação: Variações, por meio de paráfrase, da resposta
acima serão consideradas.

(Fuvest/2014) a. O "Plastic Bank" pretende estimular pessoas que habitam
regiões empobrecidas a atacar o problema dos resíduos plásticos. O plástico
coletado por essas pessoas poderá ser trocado por mercadorias, produtos
impressos em 3D (feitos do plástico que o banco recicla), ou por
microempréstimos. O "Plastic Bank" é um negócio; e vai gerar lucro com a
venda do plástico que será reciclado. b. O "Plastic Bank" espera que as
pessoas que vivem em regiões empobrecidas ajudem na questão do lixo
plástico. A despeito do lucro que o banco espera obter, seus fundadores

também estão confiantes em uma melhora social positiva da reciclagem de lixo:
o aumento do seu valor ao consumidor final.

(UFU/2014) Questão 1 a. The users can have control of their data and they
determine what data they want to reveal, rather than be forced./The users can
determine what data they want to reveal, rather than be forced./The most
remarkable characteristic of the Blackphone is its security manager app which
lets you manage what data regular apps can harvest from your phone. Outras
variações (por meio de paráfrases) podem ser extraídas dos seguintes trechos:
"Encryption and security specialists Silent Circle has teamed up with
Geeksphone, a joint project between security-conscious developers,
entrepreneurs and ex-special forces operatives, to launch a new mobile
phone that claims to give users back control of their data and lets them
"determine what data they want to reveal, rather than be forced".
(Especialmente a parte negritada do excerto).

"But, perhaps the most interesting feature is the security manager app which
lets you manage what data regular apps can harvest from your phone."

b. The users control their data simply by pressing "restrict"./You just need to
press "restrict".

Outras variações (por meio de paráfrases) podem ser extraídas do seguinte
excerto:

"During a demonstration of the security manage app, Blackphone's vice
president of engineering David Purón pointed out that a simple barcode
scanning app was accessing his contacts list."

There's no reason for it to do that, right?" he asked. "So all I need to do is
press 'restrict' and it can no longer access my contacts - but the app will
continue to work as normal."

260

(UFG/2011) a. try to stimulate the reader to have a more balanced and healthy
diet.

(Uerj/2013) 1. Recurso sonoro: rima, dois exemplos: plan/ran; cellar/tellher;
gruel/cruel. 2. Resposta esperada: Insinuar que há uma semelhança entre a

história que ele criou e sua vida com o pai. Trate bem de seu filho ou sofrerá as
consequências. 3. Resposta esperada: Dois dos recursos e respectivos
significados:

- balão em forma de nuvem - o personagem fala normalmente;

- balão pontiagudo - o personagem fala alto;

- letras maiúsculas - o personagem fala alto;

- negrito na palavra get - o personagem dá ênfase à palavra;

- itálico na palavra get - o personagem dá ênfase à palavra.

NOTAS CULTURAIS E LINGUÍSTICAS

Esta seção traz informações relacionadas a assuntos, pessoas, palavras ou
expressões abordados em cada unidade e que o professor pode compartilhar
com os alunos, a seu critério.

UNIDADE 1

Aparelhos digitais (p. 22, exercício 2)

Smartphone é um telefone celular com funcionalidades avançadas que podem
ser estendidas por meio de programas executados por seu sistema
operacional. Geralmente, o smartphone possui características mínimas de
hardware e software como, por exemplo, a capacidade de conexão com redes
de dados para acesso à Internet e a capacidade de sincronização dos dados
do organizador com um computador pessoal.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Smartphone. Acesso em: 7 abr. 2016.

Laptop, também chamado de notebook, no Brasil, é um computador portátil,
projetado para ser transportado e utilizado em diferentes lugares com
facilidade. Netbook é o termo usado para descrever uma classe de
computadores portáteis com peso reduzido, dimensão pequena ou média e
baixo custo. Ultrabook é um tipo de laptop ultrafino. Alguns modelos possuem
telas sensíveis ao toque e comandos por reconhecimento de voz.

Fontes: http://pt.wikipedia.org/wiki/Notebook,
http://pt.wikipedia.org/wiki/Netbook, http://pt.wikipedia.org/wiki/Ultrabook.
Acesso em: 7 abr. 2016.

FONTE: bedo/iStock.com/Getty Images

Tablet é um dispositivo pessoal em formato de prancheta que pode ser usado
para acesso à Internet, organização pessoal, visualização de fotos, vídeos,
leitura de livros, jornais e revistas e para entretenimento com jogos. Apresenta
uma tela sensível ao toque, que é o dispositivo de entrada principal.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Tablet. Acesso em: 7 abr. 2016.

261

Digital divide (p. 34, Looking Ahead)

A expressão digital divide corresponde, em português, a "exclusão (ou fosso)
digital". Trata-se das extensas camadas das sociedades que ficaram à margem
da expansão das redes digitais e se encontram em uma posição
desprivilegiada, sem acesso às ferramentas digitais. A questão da exclusão
digital tem sido constantemente debatida entre governos, organizações
multilaterais, como a ONU e o terceiro setor, como ONGs. Políticas de inclusão
digital incluem a criação de pontos de acesso à Internet em comunidades
carentes e capacitação de usuários de ferramentas digitais.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Exclus%C3%A3o_digital. Acesso em: 7 abr.
2016.

UNIDADE 2

Energia solar (p. 39, exercício 2a)

Energia solar se refere a todo tipo de captação de energia luminosa, energia
térmica (e suas combinações) proveniente do Sol, e posterior transformação
dessa energia captada em alguma forma utilizável pelo homem, seja
diretamente para aquecimento de água, seja como energia elétrica ou energia
térmica. O uso de energia solar pode trazer contribuições consideráveis para a
resolução de alguns dos problemas mais urgentes de energia que o mundo
enfrenta. Essa alternativa é menos agressiva ao meio ambiente, porque é uma
fonte energética renovável e que não emite poluente.

Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Solar_energy. Acesso em: 7 abr. 2016.

Multi-word verbs (p. 40, exercício 3)

Multi-word verbs, ou seja, verbos formados pela combinação de um verbo e
uma ou mais palavras (preposições e/ou advérbios) são bastante comuns,
especialmente no inglês falado. Muitas pessoas se referem a esses verbos
como phrasal verbs, que são, na verdade, apenas um dos tipos de multi-word
verbs, juntamente com os prepositional verbs e phrasal-prepositional verbs.
Como a distinção entre esses tipos de verbos não é tratada nesta coleção,
utilizamos o nome mais abrangente multi-word verbs.

Compostagem (p. 45, exercício 1a)

A compostagem é um processo biológico em que os microrganismos
transformam a matéria orgânica, como folhas, papel e restos de comida, num
material semelhante ao solo, a que se chama composto, e que pode ser
utilizado como adubo. A compostagem é uma técnica milenar praticada pelos
chineses há mais de cinco mil anos. Nada muito diferente do que a natureza
faz há bilhões de anos, desde que surgiram os primeiros microrganismos
decompositores. Com a compostagem, estamos seguindo as regras da
natureza e dando um destino correto aos resíduos. Reduzimos, ainda, o
volume dos resíduos que pro duzimos e damos uma finalidade adequada a
eles, além de adubar o solo e melhorar sua estrutura.

Fontes: www.ib.usp.br/coletaseletiva/saudecoletiva/compostagem.htm,

www.lixo.com.br/index.php?Itemid=254&id=147&option=com_content&task=vie

w. Acesso em: 7 abr. 2016.

UNIDADE 3

Os Alpes (p. 65, exercício 3)

Os Alpes são um dos grandes sistemas de cordilheiras, localizados no centro-
sul da Europa, ao norte imediato do mar Mediterrâneo.

262

Os Alpes se estendem da Áustria e Eslovênia, a leste, através do norte da
Itália, Suíça (Alpes suíços), Liechtenstein e sul da Alemanha, até ao sudeste da
França e Mônaco, a oeste. O ponto culminante dos Alpes é o monte Branco,
com 4 810,45 m de altitude.

Fontes: www.worldatlas.com/aatlas/infopage/alps.htm,

http://pt.wikipedia.org/wiki/Alpes. Acesso em: 7 abr. 2016.

Foz do Iguaçu, Bonito, Salvador

(p. 66, exercício 7)

As principais fontes de renda de Foz do Iguaçu, município brasileiro situado no
estado do Paraná, são o turismo e a geração de energia elétrica. A base da
economia da cidade é o turismo, que alavanca também o comércio e a
prestação de serviços na região. É o segundo destino de turistas estrangeiros
no país e o primeiro da região Sul. Foz do Iguaçu é conhecida
internacionalmente por suas atrações, que incluem o Parque Nacional do
Iguaçu, a Hidrelétrica Binacional de Itaipu (a segunda hidrelétrica do mundo em
produção anual de energia), o Marco das Três Fronteiras, a foz do Rio Iguaçu
no Rio Paraná, o Parque das Aves (com aproximadamente 900 aves de 150
espécies), entre outras.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Foz_do_Igua%C3%A7u. Acesso em: 7 abr.
2016.

FONTE: Andrej Glucks/Shutterstock

Bonito, município brasileiro situado no estado de Mato Grosso do Sul, é polo
do ecoturismo em nível mundial. Além do turismo, a economia do município é
baseada na pecuária, agricultura e mineração. Suas principais atrações são as
paisagens naturais, os mergulhos em rios de águas transparentes, cachoeiras,
grutas e cavernas.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Bonito_(Mato_Grosso_do_Sul). Acesso em: 7
abr. 2016.

Salvador, capital do estado da Bahia e primeira capital do Brasil, é notável pela
sua cultura local (gastronomia, música e religião) e conjunto arquitetônico.
Outro grande atrativo da cidade é o Carnaval, considerado uma das maiores
festas populares do mundo. Salvador, centro econômico do estado, é também
porto exportador, centro industrial, administrativo e turístico. Depois de São
Paulo e Rio de Janeiro, é a cidade brasileira mais populosa. Salvador se
destaca também por ser centro da cultura afro-brasileira. É a cidade com o

maior número de descendentes de africanos no mundo, seguida por Nova
York.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Salvador_(Bahia). Acesso em: 7 abr. 2016.

263

Chimamanda Adichie

(p. 68, Looking Ahead)

Chimamanda Adichie, nascida em 1977, é uma escritora nigeriana e autora
dos romances Purple Hibiscus (2003), Half of a Yellow Sun (2006) e da
coletânea de contos The Thing around Your Neck (2009). Adichie recebeu
inúmeros prêmios e distinções, incluindo o prêmio Orange Broadband Prize for
Fiction (2007) e MacArthur Foundation Fellowship (2008).

Fonte: www.l3.ulg.ac.be/adichie/. Acesso em: 7 abr. 2016.

FONTE: Beowulf Sheehan/ZUMA Press/Keystone

UNIDADE 4

Movimentos artísticos

(p. 70, exercício 1)

O Expressionismo é um movimento artístico que surgiu no fim do século XIX
com o trabalho de artistas plásticos da Alemanha. O movimento alcançou o
auge entre 1910 e 1920 e se caracteriza pela expressão de intensas emoções.
As obras não têm preocupação com o padrão de beleza tradicional e focalizam
o lado pessimista da vida, marcado por angústia, dor, inadequação do artista
diante da realidade e, muitas vezes, necessidade de denunciar problemas
sociais. O principal precursor do movimento é o pintor holandês Vincent van
Gogh (1853-1890).

Fonte: www.portalartes.com.br/curiosidades/620-expressionismo.html. Acesso
em: 7 abr. 2016.

O movimento modernista é composto pelo conjunto de movimentos culturais,
escolas e estilos que permearam as artes e o design da primeira metade do
século XX. No Modernismo brasileiro, desencadeado tardiamente nos anos 20,
convergiram elementos das vanguardas da Europa antes da Primeira Guerra

Mundial - Expressionismo, Cubismo e Futurismo - assimilados
antropofagicamente em fragmentos justapostos e misturados.

Fontes: www.portalartes.com.br/curiosidades/588-modernismo-brasileiro.html,
http://pt.wikipedia.org/wiki/Modernismo. Acesso em: 7 abr. 2016.

O Surrealismo foi um movimento artístico e literário nascido em Paris na
década de 1920, inserido no contexto das vanguardas que viriam a definir o
modernismo no período entre as duas Grandes Guerras Mundiais. Fortemente
influenciado pelas teorias psicanalíticas de Sigmund Freud (1856-1939), o
Surrealismo enfatiza o papel do inconsciente na atividade criativa. Um dos seus
objetivos foi produzir uma arte que, segundo o movimento, estava sendo
destruída pelo racionalismo. O poeta e crítico André Breton (1896- -1966) é o
principal líder e mentor desse movimento. Além de Breton, seus representantes
mais conhecidos são Antonin Artaud no teatro, Luis Buñuel no cinema e Max
Ernst, René Magritte e Salvador Dalí no campo das artes plásticas. Enquanto
isso, no Brasil, vivíamos um período de valorização da racionalidade, exaltando
o sentimento nacionalista e formando nossa identidade. Nas artes, vigorava a
antropofagia de Mário e Oswald de Andrade, Tarsila do Amaral, entre outros.

Fontes: http://pt.wikipedia.org/wiki/Surrealismo,

www.educacaopublica.rj.gov.br/cultura/artes/0015_02.html. Acesso em: 7 abr.

2016.

264

O Renascimento começou na Itália, no século XIV, e difundiu-se por toda a
Europa, durante os séculos XV e XVI. Esse período foi definido como o
renascimento da humanidade e da consciência moderna, após um longo
período de decadência. No campo das belas-artes, a ruptura definitiva com a
tradição medieval teve lugar em Florença, por volta de 1420, quando a arte
renascentista alcançou o conceito científico da perspectiva linear, que
possibilitou a representação tridimensional do espaço, de forma convincente,
numa superfície plana. Os ideais renascentistas de harmonia e proporção
conheceram o apogeu nas obras de Rafael, Leonardo da Vinci e Michelangelo,
durante o século XVI.

Fonte: www.historiadomundo.com.br/idade-moderna/renascimento.htm. Acesso
em: 7 abr. 2016.

Genderless, their (p. 75, exercício 2)

No texto, o adjetivo genderless descreve a figura retratada no quadro, que não
tem um gênero definido, pode ser um homem ou uma mulher. Por não saber o
sexo dessa pessoa, o autor usa o possessivo their (em their mouth, their
hands, their face) ao falar sobre as partes do corpo (the person) em vez de
usar his/her. A forma utilizada na terceira pessoa do plural (their) é um recurso
para evitar privilegiar um gênero (masculino ou feminino), o que aconteceria
com o uso do possessivo no singular (his ou her).

Verbos modais (p. 77, exercício 3c)

Ao corrigir o exercício, explique que verbos modais são um tipo de verbos
auxiliares que alteram ou completam o sentido do verbo principal, sendo
frequentemente usados quando estamos preocupados com a nossa relação
com outra pessoa. Podemos, por exemplo, pedir permissão para fazer algo, dar
ou receber conselhos, demonstrar diferentes graus de certeza e de formalidade
etc. Verbos modais podem expressar ideias como possibilidade, capacidade,
permissão, dedução, obrigação, proibição, pedido, entre outras, e são
estudados de forma contextualizada ao longo desta coleção.

Mona Lisa (p. 77, exercício 4)

Mona Lisa, também conhecida como A Gioconda (em italiano, La Gioconda), é
a mais notável obra de Leonardo da Vinci (1452-1519), uma das figuras mais
importantes do Renascimento italiano. O quadro, uma pintura a óleo exposta
no Museu do Louvre, em Paris, foi pintado em Florença entre 1503 e 1506 e é
provavelmente o retrato mais famoso na história da arte e um dos mais
valiosos de todo o mundo. Acredita-se que Mona Lisa tenha sido Lisa
Gherardini, esposa de um mercador florentino, Francesco del Giocondo - o que
justifica o título alternativo, La Gioconda. No entanto, Da Vinci parece ter
levado o retrato finalizado para a França, em vez de dá-lo à pessoa que o
encomendou. O quadro só retornou à Itália depois da morte de Da Vinci, por
obra de seu aluno e herdeiro, Salai.

Fonte: www.louvre.fr/en/oeuvre-notices/mona-lisa-%E2%80%93-portrait-lisa-
gherardini-wife-francesco-del-giocondo. Acesso em: 7 abr. 2016.

FONTE: Reprodução/Museu do Louvre, Paris, França.

Kind of (p. 78, exercício 6c)

A expressão kind of (assim como sort of) é uma expressão característica da
linguagem informal (especialmente na modalidade oral) usada para relativizar o
termo que a segue. Equivale, em sentido, a to some extent. Em português,
equivale ao uso informal de "tipo", como em "isso é tipo relaxante" (no sentido
de "isso é, de certa forma, relaxante" ou "isso até que é relaxante").

265

UNIDADE 5

Herói clássico x Herói moderno (p. 90, exercício 2)

O herói clássico, ou épico, é idealizado, possuidor de muitas qualidades,
nobre, corajoso, bom, forte e belo. Ele é valente, mas, diferentemente do
aventureiro moderno, não é temerário. Os heróis gregos, por exemplo, eram
figuras nobres que realizavam feitos grandiosos, muito além da capacidade do
homem comum. O chamado herói moderno, por sua vez, é um indivíduo sem
poderes sobrenaturais. Geralmente não é idealizado e é mais próximo do
homem comum de nossos tempos, com qualidades e defeitos, corajoso e
covarde ao mesmo tempo.

Fontes: www.sophia.org/classical-and-modern-heroes/classical-and-modern-
heroes-tutorial,
www.klickeducacao.com.br/bcoresp/bcoresp_mostra/0,6674,POR-774-
4663,00.html. Acesso em: 7 abr. 2016.

Ayrton Senna (p. 91, exercício 1)

Ayrton Senna (1960-1994), nascido em São Paulo, foi um piloto brasileiro de
Fórmula 1, três vezes campeão mundial (1988, 1990, 1991). Sua vida foi
dedicada às competições automobilísticas. Senna conquistou 41 vitórias, 65
pole positions e 19 melhores voltas de corrida durante sua passagem pela
Fórmula 1. Sua morte, provocada por um acidente durante uma corrida, causou
grande comoção no país e ampla repercussão internacional. Segundo pesquisa

feita no Brasil, em 2000 Senna foi considerado o maior herói brasileiro de todos
os tempos.

Fonte: www.funof1.com.ar/tx/pi198401019_por_maxi_.htm. Acesso em: 7 abr.
2016.

FONTE: Pascal Rondeau/Getty Images

Zilda Arns, Martin Luther King, Jr., John Lennon, Indira Gandhi

(p. 99, exercício 1)

Zilda Arns (1934-2010), nascida em Santa Catarina, foi médica pediatra e
sanitarista. Zilda se formou em Medicina, com especialização em Educação
Física e Pediatria Social, mas enveredou pelo caminho da saúde pública. Foi
fundadora e coordenadora nacional da Pastoral da Criança, um programa de
ação social da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil, e indicada três
vezes ao Prêmio Nobel da Paz pelo Brasil.

Fonte: www.brasil.gov.br/secoes/mulher/elas-fazem-a-diferenca/zilda-arns.
Acesso em: 7 abr. 2016.

Martin Luther King, Jr. (1929-1968) foi um pastor protestante e ativista político
norte-americano. Tornou-se um dos mais importantes líderes do movimento
dos direitos civis dos negros nos Estados Unidos, e também no mundo, com
uma campanha de não violência e de amor ao próximo. Ganhou o Prêmio
Nobel da Paz em 1964 e foi assassinado em 1968. Em sua homenagem, nos
Estados Unidos, o Dia de Martin Luther King, Jr. é feriado nacional,
comemorado na terceira segunda-feira do mês de janeiro, data próxima ao dia
de seu nascimento, que é 15 de janeiro.

Fontes: www.biography.com/people/martin-luther-king-jr-9365086,

http://pt.wikipedia.org/wiki/Martin_Luther_King_Jr.. Acesso em: 7 abr. 2016.

John Lennon (1940-1980) foi um músico, com positor, escritor e ativista de
Liverpool. John Lennon ganhou notoriedade mundial como um dos fundadores
do grupo de rock britânico The Beatles.

266

Dentre as composições de destaque de John Lennon estão "Help!", "All You
Need Is Love", "Come Together", "Imagine", entre outras. Lennon foi
assassinado tragicamente em frente ao edifício em que morava em Nova York.

Fontes: www.allmusic.com/artist/john-lennon-mn0000232564,

http://pt.wikipedia.org/wiki/John_Lennon. Acesso em: 7 abr. 2016.

Indira Gandhi (1917-1984), nascida em Allahabad, Índia, foi primeira-ministra
da Índia por três man da tos consecutivos (1966-1977) e um quarto mandato a
partir de 1980, até seu assassinato em 1984.

Fonte: www.britannica.com/EBchecked/topic/225198/Indira-Gandhi. Acesso
em: 7 abr. 2016.

FONTE: The India Today Group/Getty Images

Magic Johnson (p. 102, Looking Ahead)

Earvin "Magic" Johnson, Jr., nascido em 1959, é um ex-jogador de basquete
profissional norte-americano que atuou como armador do Los Angeles Lakers
da National Basketball Association (NBA). Johnson é considerado o maior
armador da história da NBA, tendo conquistado cinco vezes o título da liga e
sido eleito, em três temporadas, o melhor jogador. Johnson se aposentou
abruptamente em 1991, depois de anunciar que havia contraído HIV, mas
voltou a jogar em 1992 para a disputa do Jogo das Estrelas, vencendo a
partida. Depois dos protestos de seus colegas jogadores, ele se aposentou
novamente por quatro anos, mas retornou em 1996, aos 36 anos, para disputar
mais 32 jogos pelos Lakers antes de se aposentar pela terceira e última vez.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Magic_Johnson. Acesso em: 7 abr. 2016.

UNIDADE 6

Albert Einstein (p. 104, exercício 1)

Albert Einstein (1879-1955), físico teórico alemão, desenvolveu a teoria da
relatividade geral e ficou conhecido por sua fórmula de equivalência entre
massa e energia (E = mc2). Em 1921, ganhou o Prêmio Nobel de Física por sua
explicação do efeito fotoelétrico. Einstein é considerado o físico mais influente
do século XX.

Fontes: www.biography.com/people/albert-einstein-9285408,

http://pt.wikipedia.org/wiki/Albert_Einstein. Acesso em: 7 abr. 2016.

FONTE: Detlev Van Ravenswaay/SPL/Latinstock

William Perkin (p. 109, exercício 2)

William Perkin (1838-1907), químico inglês, foi pioneiro da indústria química.
Aos 15 anos, estudou química no Royal College of Chemistry, em Londres, e,
aos 18 anos, ficou conhecido pela descoberta do primeiro corante sintético, a
mauveína, também conhecida como anilina púrpura.

Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/William_Henry_Perkin. Acesso em: 7 abr.
2016.

Wilhelm Röentgen (p. 112, exercício 11)

Wilhelm Röentgen (1845-1923) foi um físico alemão que produziu e detectou
radiação eletromagnética nos comprimentos de onda conhecidos hoje como
raios X. Essa descoberta lhe rendeu, em 1901, o primeiro Prêmio Nobel da
Física.

Fonte: www.nobelprize.org/nobel_prizes/physics/laureates/1901/rontgen.html.
Acesso em: 7 abr. 2016.

267

Gliese 581g (p. 113, exercício 4)

Gliese 581g, Gl 581g ou GJ 581g é um dos seis planetas em torno da estrela
Gliese 581, uma estrela anã vermelha que fica na Constelação de Libra e tem
uma massa três vezes superior à da Terra. Gliese 581g orbita a sua estrela a
uma distância que o coloca bem no centro da chamada "zona habitável", onde
a água poderá existir em estado líquido na superfície do planeta. A descoberta
do planeta foi anunciada em 29 de setembro de 2010, e acredita-se que ele
seja o planeta que tem mais semelhança com a Terra, com potencial para
abrigar vida.

Fontes: www.nasa.gov/topics/universe/features/gliese_581_feature.html,

http://en.wikipedia.org/wiki/Gliese_581_g. Acesso em: 7 abr. 2016.

Eureka! (p. 116, Looking Ahead)

Eureka! vem do grego antigo e significa "Achei!". A exclamação é atribuída ao
cientista grego Arquimedes (287-212 a.C.) que, ao entrar na banheira e
observar que o nível da água havia subido, falou "Eureka!". Ele concluiu que o
volume de água deslocado deveria ser igual ao volume da parte do seu corpo
que tinha submergido. Assim, objetos de volume irregular poderiam ser
medidos. Dizem que ele ficou tão ansioso para compartilhar sua descoberta
que saiu sem roupa pelas ruas, gritando "Eureka!".

Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Eureka_(word). Acesso em: 7 abr. 2016.

UNIDADE 7

Exer-gaming (p. 125, exercício 2c)

O termo exer-gaming (reunião de "exercício" e "jogos") se refere a jogos de
video game que também são uma forma de exercício físico. Os exer-games se
baseiam em tecnologia que detecta os movimentos do corpo do jogador.

Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Exergaming. Acesso em: 7 abr. 2016.

UNIDADE 8

Carlos Drummond de Andrade, Cecília Meireles (p. 139, exercício 1)

Carlos Drummond de Andrade (1902-1987) foi um poeta, cronista, contista e
tradutor brasileiro, nascido em Itabira, Minas Gerais. Sua obra traduz a visão
de um individualista comprometido com a realidade social. Drummond, como
os modernistas, seguiu a libertação proposta por Mário e Oswald de Andrade
com a instituição do verso livre. Em 1928, provocou um escândalo com a
publicação de "No meio do caminho", na Revista de Antropofagia, de São
Paulo.

Fontes:
http://pensador.uol.com.br/autor/carlos_drummond_de_andrade/biografia/,
www.e-biografias.net/carlos_drummond/. Acesso em: 7 abr. 2016.

Cecília Meireles (1901-1964) foi poeta, jornalista, pintora, professora e é
considerada uma das maiores escritoras brasileiras, com mais de 50 obras
publicadas. Aos 18 anos, publicou seu primeiro livro de poemas, intitulado
Espectro. Seus livros receberam influência do Modernismo, Romantismo e

outros movimentos literários. Em 1939, Cecília publicou Viagem, livro que
ganhou o Prêmio de Poesia da Academia Brasileira de Letras.

Fontes: http://pensador.uol.com.br/autor/cecilia_meireles/biografia/,

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cec%C3%ADlia_Meireles. Acesso em: 7 abr. 2016.

268

Linguagem politicamente correta

(p. 143, exercício 1)

A linguagem politicamente correta pode ser definida como aquela em que
não são utilizados termos ofensivos a uma pessoa ou grupo. Em alguns casos,
entretanto, avaliar se um termo é ofensivo ou discriminatório pode gerar
controvérsias. Uma pessoa que não ouve, por exemplo, pode preferir que se
refiram a ela como "surdo" e não como "deficiente auditivo", expressão por
vezes considerada a alternativa politicamente correta. Além disso, o uso de
termos que parecem buscar "suavizar" uma determinada condição, como
"pessoas da melhor idade" para se referir a idosos, pode acabar denotando
preconceito em vez de afastá-lo. Situações como essas podem sugerir que a
chamada linguagem politicamente correta é indesejável, mas ela é importante
desde que seja compreendida como uma expressão natural do respeito às
outras pessoas e não uma imposição ou, pior ainda, uma manipulação
linguística para disfarçar discriminações. Ao abordar a questão do uso de
termos politicamente corretos, nossa intenção não é simplesmente apresentar
uma lista de palavras e expressões recomendadas, mas sim incentivar o uso
respeitoso da linguagem e a discussão sobre implicações sociais e éticas de
nossas escolhas linguísticas.

Fontes: http://en.wikipedia.org/wiki/Political_correctness,

http://revistalingua.uol.com.br/textos/30/artigo248342-1.asp. Acesso em: 7 abr.

2016.

"Advertisement For The Waldorf-Astoria"

(p. 147, exercício 2)

O poema "Advertisement For The Waldorf-Astoria", publicado em 1931, foi
escrito por Langston Hughes em resposta a um gigantesco anúncio em revista

de um hotel de 28 milhões de dólares, o Waldorf-Astoria, em Nova York. O
poema é considerado uma das acusações mais diretas de Hughes à
desigualdade econômica dos anos 1930, quando ocorreu a Grande Depressão,
o mais longo período de recessão econômica do século XX. O poema completo
está disponível em: www.poemhunter.com/poem/advertisement-for-the-waldorf-
astoria/.

Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Come_to_the_Waldorf_Astoria. Acesso em: 7
abr. 2016.

FONTE: The Granger Collection/Other Images

T. S. Eliot, A. E. Housman, Frederick William Robertson, Judith Rodriguez

(p. 150, Looking Ahead)

Thomas Stearns Eliot (1888-1965), mais conhecido como T. S. Eliot, foi um
poeta modernista, dramaturgo e crítico literário inglês. Eliot nasceu no Missouri,
nos Estados Unidos, mudou-se para a Inglaterra em 1914 e tornou-se cidadão
britânico em 1927, aos 39 anos. Entre seus poemas mais conhecidos, incluem-
se "The Love Song of J. Alfred Prufrock" e "The Waste Land". Em 1948, T. S.
Eliot recebeu o Prêmio Nobel de Literatura.

Fonte: www.poets.org/poet.php/prmPID/18. Acesso em: 7 abr. 2016.

Alfred Edward Housman (1859-1936) foi um poeta inglês e professor de latim
em universidades inglesas. Housman era classicista e só publicou dois
volumes de poesia durante sua vida: "A Shropshire Lad" (1896) e "Last Poems"
(1922).

Fonte: www.poets.org/poet.php/prmPID/631. Acesso em: 7 abr. 2016.

269

Frederick William Robertson (1816-1853), clérigo anglicano, tornou-se muito
popular, principalmente entre a classe trabalhadora, por causa da oratória e
introspecção em seus sermões, que pregava na Capela de Trinity, em Brighton,
Inglaterra, desde 1847. Ele defendeu as ideias de reforma da Revolução de
1848, mas suas opiniões geraram grande oposição.

Fonte: http://global.britannica.com/EBchecked/topic/1354153/Frederick-William-
Robertson. Acesso em: 7 abr. 2016.

Judith Rodriguez Catherine, nascida em 1936, é uma poeta australiana que
atuou também como professora universitária de inglês. Desde 1962, Judith tem
publicado diversos volumes de poesia e já ganhou diversos prêmios em seu
país.

Fonte: www.poetrylibrary.edu.au/poets/rodriguez-judith. Acesso em: 7 abr.
2016.

TRANSCRIÇÕES DE ÁUDIO

Para ser instrumento de apoio ao trabalho do professor, esta seção apresenta
a transcrição de todos os textos utilizados na seção Listening and Speaking de
todas as unidades, incluindo o áudio principal, trecho(s) para realização de
exercício(s) e o(s) exercício(s) do quadro Spoken Language.

TIPS INTO PRACTICE

(Faixa 2)

Presenter: A balanced diet is important for every teenager, but to get a
balanced diet, you need to know which foods contain which nutrients. Today,
we are here with nutritionist Alyson Greenhalgh to talk a little bit about it. Take
carbohydrates: why do you need them and where do you get them from?

Alyson Greenhalgh: Carbohydrates are used for energy. There are two types
of carbohydrates: simple and complex. Simple carbohydrates are the sugars;
they are found in anything sweet. Sugar quickly enters the bloodstream as a
source of energy. There are natural sugars in fruit. But chocolates, sweets and
regular fizzy drinks contain a lot of added sugar; these foods are bad for your
teeth and are often low in other nutrients.

Presenter: What about complex carbohydrates?

Alyson Greenhalgh: Right. Complex carbohydrates are found in foods like
rice, pasta, breakfast cereals and bread. They are much better for you than
simple carbohydrates, they contain lots of vitamins and minerals and help you
feel full for longer. We should be eating roughly a third of all our food from the

complex carbohydrate group. Active people need a lot of energy, which is why
the football players' diet has to be high in complex carbohydrates.
Presenter: Fat is another important nutrient, but the young players are
encouraged to eat a low-fat diet. Why do you think that might be?...
UNIDADE 1
Áudio principal (Faixa 3)
Emily: It just totally crashed. It's really really annoying. I don't know... all those
lines came up and it just lost absolutely everything.
270
Katie: So your whole computer crashed, Emily?
Emily: The whole, the whole thing, Katie. And it's really annoying because... no,
I didn't back it up.
Katie: Oh, Emily.
Emily: I hate computers. You can get flash drives, like hard drives and you stick
it in and then you can save the whole of your computer content onto this flash
drive. And I didn't.
Katie: Yeah.
Emily: So I've lost... Everything.
Katie: Everything?
Emily: Yeah. It's just, it's just a nightmare. I just hate, hate computers.
Katie: Just hang on a minute. Have you taken it into an IT professional?
Emily: Yeah but they can't do anything because it's just malfunctioned. Like
they can't... you can't retrieve it because it's just, it's just died.
Katie: Can't they go and take the hard drive out of the computer?
Emily: Oh I don't know... To be honest, Katie...
Katie: All the stuff that's in it and then when you, when you get a new computer
you can plug that into the...
Emily: I'm not ever buying a new computer.

Katie: How can you survive without a computer?

Emily: I just hate the whole Internet/social networking thing. I just think it's so...
Katie: Why?

Emily: I think it's so impersonal. You don't have actual interaction. Everything is
done through this screen.

Katie: But now, with social networking, with emails - everything is at your
fingertips.

Spoken Language (Faixa 4)
In spoken English, is very common to repeat words and expressions when you
are feeling angry, anxious, nervous, enthusiastic etc.
Listen to four extracts from the dialog and identify the repeated words and
expressions. Then, replace each ____ as in the example below. Write the
answers in your notebook.

a. It just totally crashed. It's really really annoying.
b. The whole, the whole thing, Katie.

c. Like they can't... you can't retrieve it back because it's just, it's just died.
d. Yeah. It's just, it's just a nightmare. I just hate, hate computers.

UNIDADE 2
Áudio principal (Faixa 5)

The children at Wimbledon Park Primary School are hoping to win an award for
being a sustainable school. The award is given to schools that work hard... to
reduce the amount of waste they make... and that follow the 3Rs: reduce, reuse
and recycle.

In Wimbledon Park Primary School they even make their own compost to grow
vegetables in garden plots at the back of the school.

This cuts down food miles - the distance travelled by food to get to our plates.
Transporting food uses oil and creates the greenhouse gases that cause global
warming. Sustainability means thinking about the ways our actions have an
impact on the natural world and on other people... both now and in the future.

271
Schools have an important role to play... as places where we learn about
sustainable choices... and as places where we live sustainable lives.
Many schools are trying to become more sustainable. Some schools are
monitoring the use of energy and water, checking that the taps are fully turned
off, and helping to reduce the amount of energy that is being wasted.
Spoken Language (Faixa 6)
Listen to the recording and repeat the words. In your notebook, copy the words
in the box below and mark the stressed syllable as in the example.
reduce
Stressed syllable: duce.
reuse
Stressed syllable: use.
recycle
Stressed syllable: cy.
sustainable
Stressed syllable: tain.
sustainability
Stressed syllable: bili.
energy
Stressed syllable: en.
award
Stressed syllable: ward.
Listen to the recording again and check your answers.
reduce
Stressed syllable: duce.
reuse

Stressed syllable: use.
recycle
Stressed syllable: cy.
sustainable
Stressed syllable: tain.
sustainability
Stressed syllable: bili.
energy
Stressed syllable: en.
award
Stressed syllable: ward.
UNIDADE 3
Áudio principal (Faixa 7)
Hello, hello. Welcome to... the wonderful Alps.
About 13 million people live in the Alps - forming over 8,000 towns and
communities.
With its important pass routes between central and southern Europe, the Alps
has been an area of commerce since ancient times.
Today the population is mainly supported by the industries of tourism, forestry
and dairy farming... But it's the tourist industry that is most valuable to the
region. The Alps is the most profitable tourist area in Europe and the tenth
largest in the world.
Tour operators, hotel chains and ski manufacturers all crowd together to
support the many visitors to the region.
Tourism and the local economy are very much geared towards skiing,
snowboarding and other winter sports.
A lack of snow obviously has a major effect on tourism in the region.
Snow usually stays for several months, until spring and summer...

... but in recent years, the area has experienced the warmest weather in five
centuries, and many resorts are facing large falls in tourist numbers and profits.
Some operators believe that global warming is to blame for the lack of snow.
Tourism benefits the local economy but many environmental groups are
concerned that it also poses direct threats to the environment: among them is
the disturbance to wildlife by outdoor sports such as skiing and mountain-biking.
Spoken Language (Faixa 8)
When we speak we link a lot of words together. Listen to the recording and
notice how a consonant sound at the end of a word is linked to a vowel sound at
the beginning of the next word.
1. a lack of snow
Underlined part: k of s.
2. the local economy
Underlined part: l e.
3. an effect on tourism
Underlined parts: n e; t on t.
272
Now listen to the recording again and repeat, making the same links.
1. a lack of snow
Underlined part: k of s.
2. the local economy
Underlined part: l e.
3. an effect on tourism
Underlined parts: n e; t on t.
UNIDADE 4
Áudio principal (Faixa 9)
Vincent van Gogh...

He lived more than one hundred years ago... today he is celebrated as one of
the world's most famous artists... The 'Van Gogh' museum in Amsterdam, in
The Netherlands, attracts more than one and a half million visitors a year...
Van Gogh committed ten years of his life to his art before he died at the young
age of thirty-seven...
He drew... and he painted... and he wrote... in what he described as 'a fever of
work'...
He wrote to his brother, Theo van Gogh... and described his daily life. And he
included sketches of the subjects he was painting.
It has taken three experts five years to study the 900 letters which Van Gogh
wrote.
The museum in Amsterdam is celebrating with a special exhibition, where
letters are placed beside sketches and paintings...
In his lifetime Van Gogh is said to have sold just one painting... yet today, his
paintings are some of the most expensive artworks in the world.
Spoken Language (Faixa 10)
Listen to the recording and repeat. Notice the final -ing sound.
painting
Underlined part: ing.
drawing
Underlined part: ing.
feeling
Underlined part: ing.
crying
Underlined part: ing.
weeping
Underlined part: ing.
smiling

Underlined part: ing.

UNIDADE 5

Áudio principal (Faixa 11)

Speaker 1: My name is Hugh Davis and I'm from Harlem, in the United States.
My hero is Martin Luther King because he helped us realize that both whites
and blacks can walk the same streets, eat in the same restaurants and sit
together on the same buses. King also organized the 1963 March on
Washington, where he delivered his famous 'I Have a Dream' speech. He
taught me that we should never ever give up our dreams.

Speaker 2: I'm Jaqueline Lima and I'm from Brazil. Zilda Arns is my heroine.
She was a Brazilian pediatrician from Santa Catarina who became
internationally known for her social work. Zilda founded the Pastoral da Criança,
an organization which provides pastoral care for poor children, and coordinated
Pastoral da Pessoa Idosa. She was also recognized as a Public Health Hero by
Pan American Health and nominated for the Nobel Peace Prize in 2006 for her
work. She was killed by the Haiti earthquake in 2010, when she was 75.

Speaker 3: I'm Shavani Gupta and I'm speaking from India. My greatest
inspiration is Indira Gandhi. She has always been a heroine to me and to my
sisters. When she was born, her grandfather called her the 'child of revolution'.
She was the first woman Prime Minister of India. I admire her because she
dedicated her life to democracy and worked really hard to improve the quality of
life in our country. Indira was assassinated by her two bodyguards.

273

Speaker 4: This is Harry Brown, from England. I was born and raised in
Liverpool and I must say that John Lennon is my hero. He was a talented
musician and wasn't afraid of expressing his feelings. All he ever wanted was to
create a better world so that everyone could live in peace. Lennon was
murdered by a fan in 1980.

Áudio exercício 5 (Faixa 12)

Speaker 2: I'm Jaqueline Lima and I'm from Brazil. Zilda Arns is my heroine.
She was a Brazilian pediatrician from Santa Catarina who became

internationally known for her social work. Zilda founded the Pastoral da Criança,
an organization which provides pastoral care for poor children, and coordinated
Pastoral da Pessoa Idosa. She was also recognized as a Public Health Hero by
Pan American Health and nominated for the Nobel Peace Prize in 2006 for her
work. She was killed by the Haiti earthquake in 2010, when she was 75.

Speaker 3: I'm Shavani Gupta and I'm speaking from India. My greatest
inspiration is Indira Gandhi. She has always been a heroine to me and to my
sisters. When she was born, her grandfather called her the 'child of revolution'.
She was the first woman Prime Minister of India. I admire her because she
dedicated her life to democracy and worked really hard to improve the quality of
life in our country. Indira was assassinated by her two bodyguards.

Spoken Language (Faixa 13)

There are three different ways to pronounce the -ed ending of regular verbs in
the Simple Past tense: /t/, /d/ or /Id/. Listen to the recording and repeat.

/t/: helped, worked

/d/: called, delivered, organized

/Id/: founded, dedicated, coordinated

In your notebook copy the table below and replace the ____ with the verbs from
the box. Listen to the recording and check your answers.

Box:

wanted - killed - asked - recognized - nominated - stopped

End of box.

/t/: asked, stopped

/d/: killed, recognized

/Id/: wanted, nominated

Áudio exercício 8 (Faixa 14)

My name is Isabel Perez and I'm from Colombia, the same country Shakira is
from. I'm completely obsessed with her. She inspires me so much! I love all her
songs but it is her personality that I look up to.

Shakira is involved in global issues and is personally committed to helping
children. She founded the Pies

Descalzos Foundation, a foundation to help poor children in Colombia. She is
also a Unicef Goodwill Ambassador. I'm sure she makes a difference to the
lives of a lot of people.

UNIDADE 6

Áudio principal (Faixa 15)

Scientists think they have discovered a new planet outside the solar system.

Gliese 581g is 120 trillion miles away - not that far in space terms! The planet
orbits around a star called Gliese 581.

Conditions on the planet are thought to be similar to Earth's. Experts believe it
could even support life.

274

It orbits a star, like the Earth orbits the Sun, and lies in a special zone in its
planetary system.

The temperature on Gliese 581g is neither too hot, nor too cold, but just right for
liquid water to exist on the surface.

Scientists used an enormous telescope to find the planet.

It's as big as an eight-storey building!

The speed and ease with which Gliese 581g was found has led scientists to
believe there are many other

Earth-like planets waiting to be discovered...

And that they might also be 'just right' for the existence of life.

Spoken Language (Faixa 16)
Schwa - /ə/ - is the most common sound in English. It is a weak, unstressed
sound and it occurs in many words as in inventor and computer. Listen to the
words in the recording and repeat them. Then, copy them in your notebook and
underline the letters pronounced as /ə/ as in the example below. experts;
system; discover; water; scientist; temperature

UNIDADE 7

Áudio principal (Faixa 17)

Interviewer: Exercising helps deal with stress and pressure at school. It's good
socially; you meet new friends. So, what should you watch out for before you
start exercise?

Fitness instructor: People beginning to start exercise now, I would say to
them: go around and get professional advice, and take it easy. Build up to
exercise - don't just go straight in and kill yourself straight away. You want to
take it easy and build up to it. Obviously, get someone to show you around all
the equipment. Make sure you're aware of how to use it all properly. You can
always improve your day-to-day living by walking to work instead of using the
car, walking up stairs instead of using lifts, drinking more water than tea and
coffee - try and rehydrate yourself rather than dehydrate yourself. Eating fruit,
veg rather than crisps and chocolate.

Interviewer: How much exercise does a person need?

Fitness instructor: Well, it all depends on...

Spoken Language (Faixa 18)
The letters i and y can be pronounced as /aɪ/, as in exercise and cry or as /ɪ/,
as infit and happy. Listen to the recording and repeat.
/aɪ/: try, rehydrate, dehydrate
/ɪ/: equipment, lift, improve

Copy the table below in your notebook and replace the ____ with the words
from the box. Write the answers in your notebook. Then listen to the recording
and check your answers.

Box:

gym - diet - instructor - advice - fitness - quiet

Ens of box.
/aɪ/: advice, quiet, diet
/ɪ/: fitness, instructor, gym

UNIDADE 8

Áudio exercício 2 (Faixa 19)

Patrícia: Langston Hughes was a black writer who was very concerned with the
plight of the underprivileged, especially underprivileged black people in the US,
and this poem was written in 1931, which is just after the great depression
which happened in 1929, the Wall Street crash.

275

Áudio principal (Faixa 20)

Patrícia: Langston Hughes was a black writer who was very concerned with the
plight of the underprivileged, especially underprivileged black people in the US,
and this poem was written in 1931, which is just after the great depression
which happened in 1929, the Wall Street crash.

Herbert: Hughes catches a real moment in American society in this poem, and,
I think, he probably catches a moment for all of us, because it is the moment
when the language of advertising dominates and almost starts to drown out
other types of language. And his response in this poem is to actually inhabit the
language of advertising, to take it on board, to meet it full-on and to subvert it.

Clare: He uses lots of techniques that advertisers use, like repetition. 'Waldorf-
Astoria' is said hundreds of times just to drum it into your head. Within the text
he uses bold lettering, there are lots of exclamations, there is lots of direct
address of the reader, to try and sort of hook you in. I think he's very good as
well at conveying the sort of cruelty of advertising, if you are poor in a consumer
society. I love the line: 'Have luncheon there this/afternoon, all you jobless./Why
not?' Well, we all know why not!

Áudio exercício 5 (Faixa 21)

Clare: He uses lots of techniques that advertisers use, like repetition. 'Waldorf-
Astoria' is said hundreds of times just to drum it into your head. Within the text
he uses bold lettering, there are lots of exclamations, there is lots of direct
address of the reader, to try and sort of hook you in. I think he's very good as
well at conveying the sort of cruelty of advertising, if you are poor in a consumer

society. I love the line: 'Have luncheon there this/afternoon, all you jobless./Why
not?' Well, we all know why not!
Spoken Language (Faixa 22)
Listen to a man reciting "I, Too, Sing America" by Langston Hughes. Notice the
contracted form of
will ('ll).
I am the darker brother.
They send me to eat in the kitchen
When company comes,
But I laugh,
And eat well,
And grow strong.
Tomorrow,
I'll be at the table
When company comes.
Nobody'll dare
Say to me,
"Eat in the kitchen,"
Then.
Besides,
They'll see how beautiful I am
And be ashamed, -
I, too, am America.
Spoken Language (Faixa 23)
Now listen to recording and repeat.
I'll - you'll - he'll - she'll - it'll - we'll - they'll
276

SUGESTÕES DE LEITURA E DE WEBSITES

Esta seção traz sugestões de livros e sites que podem ser utilizados pelo
professor em sua prática pedagógica e em sua fomação continuada, e também
pelos alunos, como recursos de aprendizagem.

PARA O ALUNO

AMORIM, J. O. Longman Gramática Escolar da Língua Inglesa. São Paulo:
Longman, 2004.

DICIONÁRIO Oxford Escolar para estudantes brasileiros de Inglês - Português-
Inglês/Inglês-Português. Oxford University Press - ELT, 2009.

MARQUES, Amadeu. Dicionário de Inglês/Português - Português/Inglês. São
Paulo: Ática, 2005.

PARA O PROFESSOR

BROWN, H. Douglas. Teaching by principles: An Interactive Approach to
Language Pedagogy. 3rd ed. São Paulo: Pearson Longman, 2007.

A obra reúne sugestões práticas voltadas para o ensino-aprendizagem de
inglês como língua estrangeira, todas teoricamente fundamentadas. Ao final de
cada capítulo, há exercícios que proporcionam reflexão sobre tópicos
relacionados à aprendizagem de línguas e, ainda, recomendações de leitura
complementar.

CELANI, Maria Antonieta Alba (Org.). Professores e formadores em mudança:
relato de um processo de reflexão e transformação da prática docente.
Campinas: Mercado de Letras, 2003.

O livro relata uma experiência com professores de inglês da rede pública de
São Paulo e é voltado, principalmente, para a formação contínua do professor
em serviço. Dentre os temas apresentados e discutidos, destacam-se os
seguintes: aprendendo a aprender, habilidades na organização do currículo, a
relação entre teoria e prática no processo de formação docente, a
autoavaliação no processo reflexivo, as representações do professor sobre sua
prática docente, o processo reflexivo e a tomada de consciência, a formação e
o papel do professor.

CELANI, Maria Antonieta Alba (Org.). Reflexões e ações (trans)formadoras no
ensino-aprendizagem de inglês. 1ª ed. Campinas: Mercado de Letras, 2010.

No livro, o leitor encontra reflexões sobre a necessidade de constante
avaliação de currículos, objetivos e procedimentos, no contexto da educação
contínua, tendo em vista particularmente a escola pública e o ensino-
aprendizagem de uma língua estrangeira. Outras questões relevantes para a
área de formação de professores de línguas são discutidas como, por exemplo,
a resistência à mudança, concepções de linguagem e o papel da narrativa na
constituição da identidade profissional.

CRYSTAL, David. English as a Global Language. Cambridge: CUP, 2003.

Crystal explora detalhadamente o tema de inglês como uma língua global e
aponta questões interessantes tanto para professores de inglês como língua
estrangeira quanto para especialistas no assunto.

DIAS, Reinildes; CRISTÓVÃO, Vera Lúcia Lopes (Org.). O livro didático de
língua estrangeira: múltiplas perspectivas. Campinas: Mercado de Letras, 2009.

Coletânea que reúne trabalhos de vários pesquisadores na área de língua
estrangeira voltados para formadores de professores e professores de língua
estrangeira.

277

A obra tem por objetivo compartilhar conhecimento teórico-metodológico sobre
o livro didático de língua estrangeira e apresentar argumentos para o
desenvolvimento da postura crítica em relação ao material didático.

FIGUEIREDO, Francisco José Quaresma de (Org.). Aprendendo com os erros:
uma perspectiva de ensino de línguas. Goiânia: Editora UFG, 2006.

O livro é voltado para professores de línguas estrangeiras e tem o objetivo de
estabelecer duas trajetórias dentre os estudos sobre aprendizagem de línguas:
as pesquisas sobre aquisição e a evolução da noção de erros.

LIBERALI, Fernanda Coelho. Atividade social nas aulas de língua estrangeira.
São Paulo: Moderna, 2009.

O livro propõe pensar o ensino de língua estrangeira não apenas como uma
disciplina do currículo escolar, mas, sobretudo, como prática social. A obra
também trata da relação entre atividades sociais e os gêneros.

SWAN, Michael. Practical English Usage. 3rd ed. Oxford: Oxford University
Press, 2009.

O livro oferece explicações claras e simples do uso da língua inglesa, falada e
escrita, com exemplos reais. É uma referência para professores e usuários da
língua.

PARA O ALUNO E PARA O PROFESSOR

Cambridge Dictionaries Online (http://dictionary.cambridge.org)

O site oferece seis dicionários monolíngues (inglês-inglês) de Cambridge:
British English, American English, Business English, Learner's Dictionary,
Essential British English e Essential American English. Para encontrar a
definição desejada, basta digitar a palavra no campo do topo da página,
escolher um dicionário e clicar no botão Search!. Além da definição da palavra
e de exemplos de uso, é possível ter acesso também à pronúncia (clicando no
ícone de alto-falante).

Longman Dictionary of Contemporary English (www.ldoceonline.com/)

Versão on-line do dicionário monolíngue de Longman, que contém mais de 200
mil verbetes. Para encontrar o verbete desejado, basta digitar a palavra ou
expressão no campo de busca e clicar no botão Search. Cada verbete é
acompanhado de pronúncia, definição, diversos exemplos de uso e, se
disponível, imagem.

Dictionary.com (http://dictionary.reference.com/)

Portal conhecido que oferece gratuitamente um dicionário monolíngue e um
dicionário de sinônimos (Thesaurus). Há, ainda, palavras cruzadas e diversos
jogos. É possível também fazer o download gratuito do aplicativo
dictionary.com para celular.

Oxford Dictionaries Online (http://oxforddictionaries.com/)

O portal disponibiliza dicionários monolíngues de Oxford, um na versão inglês
americano e outro na versão inglês britânico/global. Além dos dicionários, é
possível encontrar uma seção dedicada à produção escrita, em Better Writing,
com prática de gramática, ortografia, pontuação, abreviações e sugestões para
a escrita de diversos gêneros textuais (convites, cartas etc.). Atividades
fotocopiáveis e jogos também podem ser encontrados no portal. A versão on-
line do dicionário para aprendizes de inglês de nível avançado está disponível
em: http://oald8.oxfordlearnersdictionaries.com/.

Oxford Collocation Dictionary (www.ozdic.com/)

Versão on-line do dicionário de colocações de Oxford. Ao consultar uma
palavra, tem-se acesso a uma lista de combinações mais frequentes da palavra
com outros termos.

278

Activities for ESL Students (http://a4esl.org)

Disponibiliza exercícios, jogos, testes e quebra-cabeças para praticar gramática
e vocabulário em inglês. Todas as atividades estão organizadas por nível de
dificuldade (easy, medium, difficult).

EnglishClub.com (www.englishclub.com)

Oferece amplo conteúdo para aprendizes de inglês (listening, speaking,
reading, writing, grammar, pronunciation, vocabulary, forums, videos, exams
etc.) e professores (teaching, tips forums, projects, articles, training etc.).

Learn English (http://learnenglish.britishcouncil.org)

Oferece prática da língua inglesa por meio de jogos, exercícios de vocabulário,
gramática e atividades de compreensão escrita e oral. O portal do Conselho
Britânico (British Council) oferece conteúdo específico tanto para professores
quanto para alunos de inglês.

English Grammar Lessons (www.english-grammar-lessons.com)

Apresenta explicações claras e exercícios práticos sobre tópicos gramaticais da
língua inglesa. Todos os exercícios têm resposta automática.

English Listening Lesson Library Online (www.elllo.org)

Oferece um grande número de atividades de compreensão oral, organizadas
por tema, região (variação linguística) e nível de dificuldade. Os textos orais
pertencem a gêneros diversos e os falantes de inglês são de diferentes partes
do mundo. Além das atividades baseadas em áudio, há exercícios elaborados
a partir de vídeos e em forma de jogos.

Sounds of English (www.soundsofenglish.org)

Traz material voltado para a pronúncia de sons em inglês, como textos,
exercícios, atividades fotocopiáveis etc. É possível treinar a pronúncia de sons
específicos em inglês (vogais, ditongos, pares mínimos etc.) e a sílaba tônica
de diversas palavras.

EnglishCentral (www.englishcentral.com/)

Reúne vídeos autênticos de diversos gêneros, organizados por tópicos e/ou
níveis de dificuldade para praticar a compreensão e a produção oral e ampliar o
vocabulário. É possível acompanhar os vídeos com ou sem legendas, gravar a
própria fala com um microfone e explorar o vocabulário utilizado.

About.com (http://about.com)

Oferece textos autênticos de gêneros variados, entre os quais vários
elaborados por especialistas exclusivamente para o site. Além da busca por
palavras-chave, os textos podem ser localizados a partir de uma lista de
tópicos ou categorias mais abrangentes.

Newseum (www.newseum.org/todaysfrontpages/default.asp)

Disponibiliza, diariamente, a primeira página de centenas de jornais de todo o
mundo, em diferentes línguas, incluindo a língua inglesa.

Short Stories (www.short-stories.co.uk)

Traz textos narrativos em língua inglesa, acompanhados de atividades de
compreensão. Há também jogos e recursos para o professor explorar os textos.

279

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ABREU-TARDELLI, L. S.; CRISTOVÃO, V. L. L. (Org.). Linguagem e
educação: o ensino e a aprendizagem de gêneros textuais. Campinas:
Mercado de Letras, 2009.

ALEXANDER, L. G. Longman English Grammar. London: Longman, 1988.

BAKHTIN, M. M. Speech Genres and Other Late Essays. Austin: University of
Texas Press, 1986.

BAZERMAN, C.; HOFFNAGEL, J. C.; DIONISIO, A. P. (Org.). Gênero, agência
e escrita. São Paulo: Cortez, 2006.

BLOCK, D.; CAMERON, D. (Ed.). Globalization and Language Teaching.
London: Routledge, 2002.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações
Curriculares para o Ensino Médio. Linguagens, códigos e suas tecnologias.
Brasília, 2006.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e
Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Linguagens,
códigos e suas tecnologias. Brasília, 2000.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e
Tecnológica. PCN+ Ensino Médio: Orientações educacionais complementares
aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos e suas
tecnologias. Brasília, 2002.

CELANI, M. A. A. (Org.). Reflexões e ações (trans)formadoras no ensino-
aprendizagem de inglês. 1ª ed. Campinas: Mercado de Letras, 2010.

CELCE-MURCIA, M.; LARSEN-FREEMAN, D. The Grammar Book. New York:
Heinle and Heinle, 1999.

COPE, B.; KALANTZIS, M. (Ed.). Multiliteracies: Literacy Learning and the
Design of Social Futures. London: Routledge, 2000. p. 3-8.

FAIRCLOUGH, N. Language and Power. London: Longman, 1989.

FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1987.

GOWER, R.; PEARSON, M. Reading Literature. London: Longman, 1986.

HANCOCK, M. English Pronunciation in Use (Intermediate). Cambridge:
Cambridge University Press, 2004.
LAVE, J.; WENGER, E. Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation.
Cambridge: Cambridge University Press, 1991.
LEFFA, V. (Org.). A interação na aprendizagem das línguas. 2ª ed. Pelotas:
Educat, 2006.
LIBERALI, F. C. Atividade social nas aulas de língua estrangeira. São Paulo:
Moderna/Richmond, 2009.
LIGHTBOWN, P. M.; SPADA, N. How Languages Are Learned. Revised
Edition. Oxford; New York: Oxford University Press, 1999.
MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: configuração, dinamicidade e circulação.
In: KARWOSKI, A. M.; GAYDECZKA, B.; BRITO, K. S. (Org.). Gêneros
textuais: reflexões e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006.
PALTRIDGE, B. Genre and the Language Learning Classroom. Ann Arbor: The
University of Michigan Press, 2004.
PARROT, M. Grammar for English Language Teachers. Cambridge: Cambridge
University Press, 2000.
QUIRK, R.; GREENBAUM, S. A University Grammar of English. London:
Longman, 1973.
SWAN, M. Practical English Usage. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press,
2009.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes,
1994.
280
CD DE ÁUDIO
Quadro: equivalente textual a seguir.

Faixa Conteúdo

1 Apresentação

2 (Tips into Practice) Atividades 12, 13, 14
3 (Unit 1) Atividades 2, 3, 4
4 (Unit 1) Spoken Language
5 (Unit 2) Atividades 2, 4, 5
6 (Unit 2) Spoken Language
7 (Unit 3) Atividades 3, 4, 5
8 (Unit 3) Spoken Language
9 (Unit 4) Atividades 2, 3, 4
10 (Unit 4) Spoken Language
11 (Unit 5) Atividades 3, 4
12 (Unit 5) Atividades 5, 6
13 (Unit 5) Spoken Language
14 (Unit 5) Atividade 8
15 (Unit 6) Atividades 2, 3, 4, 5
16 (Unit 6) Spoken Language
17 (Unit 7) Atividades 2, 3, 4
18 (Unit 7) Spoken Language
19 (Unit 8) Atividade 2
20 (Unit 8) Atividades 3, 4

21 (Unit 8) Atividade 5
22 (Unit 8) Spoken Language (I)
23 (Unit 8) Spoken Language (II)


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