MODUL AJAR MATERI TEKS BIOGRAFI KELAS X SMK SEMESTER GENAP TIAR TRISNAWATI, S.Pd.,Gr. PROVINSI DKI JAKARTA 2023
PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID Tabel 1.1 Pemetaan Kebutuhan Belajar berdasarkan Kesiapan Belajar Murid KESIAPAN BELAJAR (Readliness) Murid mampu menuliskan dan menyebutkan tokoh-tokoh serta ide atau gagasannya dengan baik dan runtut Murid mampu menuliskan dan menyebutkan tokoh-tokoh serta ide atau gagasannya dengan baik tapi belum runtut Murid belum bisa menuliskan tokoh-tokoh gagasannya dengan baik dan runtut Nama Murid Andhika Riski Nur Syahnan Shafa Aliya Agung Clarizha Najwa Reffal Diesky Ridwan Adelia Reifan Alif Rasya Irfan Noval Daffa - Proses Murid mampu menuliskan dan menyebutkan tokohtokoh biografi yang diminta guru serta mampu memaparkannya tentang tokoh biografi sesuai dengan kegemarannya dengan baik dan runtut Murid mampu menuliskan dan menyebutkan tokohtokoh biografi yang diminta guru serta mampu memaparkannya tentang tokoh biografi sesuai dengan kegemarannya tetapi belum baik dan runtut Murid tidak mampu menuliskan dan menyebutkan tokoh-tokoh biografi dan belum mampu memaparkannya tentang tokoh biografi sesuai dengan kegemarannya
Tabel 1.2 Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Minat Belajar Murid Minat Belajar Film Musik Olah Raga Nama Murid Alif Shafa Irfan Najwa Hesty Aliya Clarizha Reffal Ridwan Adelia Reifan Andhika Rasya Riski Septa Nur Syahnan Agung Diesky Noval Daffa Proses Membuat teks biografi tentang tokoh dibidang film Membuat teks biografi tentang tokoh dibidang musik Membuat teks biografi tentang tokoh dibidang olah raga Tabel 1.3 Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Murid Profil Belajar Visual Auditori Kinestetik Nama Murid Shafa Riski Irfan Aliya Agung Najwa Hesty Noval Reifan Andhika Alif Rasya Nur Syahnan Clarizha Reffal Diesky Ridwan Daffa Adelia Proses Saat proses pembelajaran berlangsung, murid diminta untuk mengamati gambar atau poster tentang Teks Biografi Saat pembelajaran berlangsung, murid ditugaskan mengamati dan membaca Teks Biografi dari berbagai sumber belajar Saat pembelajaran berlangsung, murid diberi kesempatan untuk melihat display yang menempel ditempat-tempat berbeda
MODUL AJAR A. Bagian I: Informasi Umum Nama Penyusun Tiar Trisnawati, S.Pd.,Gr Nama Sekolah SMK Purnama 1 Jakarta Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Fase / Kelas E / X Multimedia Materi Pokok Teks Biografi Alokasi Waktu 2 X 45 Menit Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu memahami dan menganalisis informasi berupa ide pokok serta gagasan dengan menyimak dari teks biografi secara akurat dan kritis. 2. Peserta didik mampu menganalis struktur dan kebahaaaan teks biografi 3. Peserta didik mampu mempresentasikan teks biografi dengan menyesuaikan intonasi dan metode presentasi dan perhatian kesopanan dan minat pendengarnya Elemen / Domain Menyimak Membaca Menulis Berbicara Kompetensi Awal Peserta didik sudah mengetahui : Pengertian Teks Biografi Karakteristik Teks Biografi Pemahaman Bermakna Peserta didik mampu teks biografi sesuai dengan tokoh kegemarannya masing-masing
Pertanyaan Pematik Apa itu teks biografi? Pernahkah kamu menulis teks biografi? Bagaimana cara menulis teks biografi yang baik? Pesiapan Pembelajaran Guru membuat PPT tentang materi Teks Biografi Guru menjelaskan Pengertian, Karekteristik serta struktur dari Teks Biografi Guru menyiapkan LKPD untuk peserta didik Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, Beriman, Kreatif dan Gotong Royong Sarana Prasarana PPT tentang teks biografi https://anyflip.com/qmtub/ymgl/ Video biografi BJ Habibie https://youtu.be/jXDUjbmDck0 Laptop Proyektor Speaker Model Pembelajaran Probem Based Learning Moda Pembelajaran Luring Metode Pembelajaran Diskusi, tanya jawab, presentasi Sumber Pembelajaran Buku Paket Bahasa Indonesia kelas X, Modul, Internet dan Lainnya B. BAGIAN II: KOMPONEN INTI Kegiatan Pembelajaran Tahap Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan (Persiapan/Orientasi) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, mengucapkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran. (Religius) Mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Peserta didik secara bersama-sama menyanyikan lagu “Indonesia Raya” (nasionalisme). 10 Menit Apersepsi Guru menyampaikan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Motivasi Guru memotivasi siswa untuk tetap menjaga kesehatan. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan rencana penilaian yang disampaikan guru. Guru bersama siswa membuat kesepakatan kelas Kegiatan Inti Orientasi masalah model problem based learning Diferensiasi Konten Peserta didik mengamati gambar dan video tentang teks biografi. (Literasi) Guru memberikan stimulus kepada peserta didik dengan mengajukan pertanyaan tentang isi teks biografi dalam gambar dan video yang ditayangkan. a. Apa itu teks biografi? b. Pernahkah kamu menulis teks biografi? c. Bagaimana cara menulis teks biografi yang baik? Peserta didik merespon pertanyaan guru. Peserta didik diberi penguatan oleh guru terkait materi teks biografi. (Critical thinking & Communication) 70 Menit’ Mengorganisasikan peserta didik Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk menyusun kerangka teks biogarfi yang akan ditulis dan menuliskan teks biografi sesuai dengan kerangka yang ditulis dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaannya.. (Collaboration) Pendidik menjelaskan LKPD yang akan didiskusikan Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok Diferensiasi Proses Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas dengan teman kelompoknya untuk membahas tugas pada LKPD. Pedidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami serta memanfaatkan berbagai sumber belajar sebagai referensi pembelajaran. (4C)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Guru memantau diskusi dan membimbing siswa dalam mengerjakan tugas menulis teks biografi sehingga karya setiap kelompok siap untuk dipresentasikan. (Communication) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskusi kelompoknya. Diferensiasi Produk Guru memberikan kebebasan kepada murid untuk menentukan penyajian produk dalam bentuk teks, artikel, rekaman, atau video sesuai dengan kemampuan dan minat murid. Siswa yang gemar olah raga menulis teks biografi tentang tokoh dibidang olah raga Siswa yang gemar musik boleh menuliskan teks biografi tentang tokoh penyanyi atau pemain band Siswa yang gemar menonton film, boleh menuliskan teks biografi tokoh pemain film/aktor film Salah satu kelompok menyampaikan (mempresentasikan) hasil diskusinya. Pada saat yang bersamaan, guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk saling memberikan tanggapan atau masukan. Peserta didik diberikan apresiasi dan penguatan atas pembelajaran yang sedang berlangsung. Ice breaking Permainan ini sangat menyenangkan dan akan melatih konsentrasi siswa. Misalnya, setiap peserta harus berhitung, akan tetapi ketika angka menginjak hitungan kelipatan 4, maka siswa tersebut harus mengatakan "tokoh idolanya"
Penutup Penutup Peserta didik difasilitasi untuk merangkum materi pelajaran. Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari. Peserta didik dan guru merefleksi proses dan hasil pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan: a. Apakah kamu menyukai pembelajaran hari ini? Bagian mana yang paling kamu sukai? Mengapa kamu menyukainya? b. Apakah kamu senang bisa menulis teks biografi? c. Apa kesan kamu setelah mempelajari materi teks biografi Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya. Peserta didik dan guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar. (religious, integritas, dan komitmen). 10 Menit’ Penilaian Penilaian Sikap 1. Teknik Observasi 2. Bentuk Jurnal Penilaian Pengetahuan 1. Teknik Penugasan 2. Bentuk Berupa test tulis pilihan ganda Penilaian Keterampilan 1. Teknik Penugasan 2. Bentuk Berupa Praktik Pengayaan dan Remedial - Memberikan pengayaan kepada peserta didik yang sudah paham dengan memberikan tugas membandingan teks biografi dengan teks lainnya yang mendukung - Memberikan remedial pembelajaran ulang kepada peserta didik yang belum memahami materi dengan
memberikan bimbingan - Tugas individu terkait indikator yang tidak dikuasai Jakarta, 19 Februari 2023 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah, Hayatin, S. Pd Tiar Trisnawati, S.Pd.,Gr NIP. 1962012219880320005
Lampiran 1 Materi A.Teks Biografi Teks Biografi berisi kisah perjalanan hidup seseorang yang ditulis oleh orang lain. Teks Biografi berisi biodata, pemgalaman, dan permasalahan hidup yang dihadapi tokoh yang dikisahkan. Karakteristik teks biografi adalah sebagai berikut. Tokoh yang dikisahkan merupaka tokoh terkenal dan insipiratif Berisi fakta berdasarkan kisah nyata tokoh Disajikan dalam bentuk narasi Berisi peristiwa penting tokoh Terdapat pesan moral atau pelajaran hidup Struktur teks biografi terdiri atas Orientasi Peristiwa/Kejadian Penting Orientasi Kaidah kebahasaan teks biografi adalah sebagai berikut . Menggunakan kata ganti (pronomia) Menggunakan kata kerj aksi/material Menggunakan kata sifat Menggunakan kata kerja pasif Menggunakan kongjungsi urutan waktu
Contoh Teks Biografi Bacalah Teks Biografi berikut ini ! BJ Habibie BJ Habibie lahir pada 25 Juni 1936 di Pare-Pare, Sulawesi Selatan. Presiden ketiga Indonesia ini memiliki nama lengkap Prof. DR (HC). Ing. Dr. Sc. Mult. Bacharuddin Jusuf Habibie. Beliau pernah menjabat sebagai Wakil Presiden RI ketujuh. Ibunda Habibie berasal dari Jawa, sedangkan ayahnya asal Pare-Pare. Beliau memiliki kecerdasan pada ilmu teknologi dan pengetahuan, terutama fisika, semenjak masih kecil. Beliau kuliah Teknik Mesin di ITB atau Institut Teknologi Bandung selama enam bulan, kemudian melanjutkan pendidikannya ke Jerman pada 1955 di Rhenisch Wesfalische Tehnische Hochscule. Kuliahnya dibiayai ibunya, R.A. Tuti Marini Puspowardoyo. Butuh waktu 10 tahun Habibie muda menuntaskan studi S-1 sampai S-3 di Aachen, Jerman. Tak seperti kebanyakan mahasiswa Indonesia yang memperoleh beasiswa ke luar negeri, selama kuliah S1 dan S2, yang membiayai kuliahnya adalah ibundanya, di mana ibu Habibie menjalankan usaha katering dan menyewa rumah di Bandung sebagai penghasilan untuk hidup dan membayar biaya kuliah Habibie. Selama kuliah di Jerman, Habibie menekuni dan menggeluti bidang desain dan konstruksi pesawat terbang di Fakultas Teknik Mesin. Butuh waktu lima tahun untuk mengakhiri studi di Jerman, Habibie pun memperoleh gelar Dilpom-Ingenenieur atau diploma teknik dengan predikat terbaik atau summa cumlaude. Setelah beliau menikahi teman semasa SMA-nya, yakni Ibu Hasri Ainun Besari pada 1962, lalu Habibie melanjutkan program doktoral dengan istrinya yang tinggal bersamanya di Jerman. Pada saat itu Habibie harus bekerja untuk membayar uang kuliah dan biaya kebutuhan rumah tangga. Semasa hidupnya beliau telah berkontribusi banyak bagi negara ini, membuat pesawat terbang RI pertama.
Lampiran 2 (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK) Sekolah : SMK Purnama 1 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : X/2 Materi Pokok : Teks Biografi Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit Nama Siswa / Kelompok : ................................................................ Kelas : ................................................................ Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu memahami dan menganalisis informasi berupa ide pokok serta gagasan dengan menyimak dari teks biografi secara akurat dan kritis. 2. Peserta didik mampu menganalis struktur dan kebahaaaan teks biografi 3. Peserta didik mampu mempresentasikan teks biografi dengan menyesuaikan intonasi dan metode presentasi dan perhatian kesopanan dan minat pendengarnya Petunjuk Kerja 1. Kerjakanlah tugas secara berkelompok 3-5 orang! 2. Diskusikanlah tema atau topik yang akan ditulis menjadi sebuah teks biografi! 3. Tulislah kerangka teks biografi yang akan ditulis. 4. Tulislah teks biografi sesuai dengan kerangka yang telah ditulis dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaannya. 5. Tuangkanlah hasil diskusi dalam lembar kerja yang disediakan! 6. Presentasikanlah hasil pekerjaan Anda di kelas! 7. Kelompok lain mengomentari hasil pekerjaan yang dipresentasikan! Penugasan 1. Tulislah sebuah teks biografi tentang (pilihlah salah satu tokoh yang kamu idolakan) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis. 2. Sajikan produk dalam bentuk teks, infografis, Poster, rekaman, atau video sesuai dengan kemampuan dan minat kalian masing-masing !
Buatlah teks biografi pada tempat yang disediakan! --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Lampiran 3 Penilaian 1. PENILAIAN SIKAP Teknik : Observasi Bentuk Instrumen : Jurnal LEMBAR PENILAIAN SIKAP-JURNAL No. Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap + atau - Tindak Lanjut 2. PENILAIAN PENGETAHUAN No. Teknik Bentuk Instrumen Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan 1. Tes Tulis Pilihan Ganda Terlampir Saat Pembelajaran Pilihan Ganda Jawablah pertanyaan berikut ini dengan memilih a, b, c, atau d yang kamu anggap paling benar! 1. Berikut yang bukan manfaat membaca kisah hidup seorang tokoh dalam biografi adalah…. A.Mamacu semangat untuk menjadi pribadi yang lebih baik B.Membangkitkan semangat jiwa dalam menjalani kehidupan C.Sebagai bahan intropeksi diri dalam bertutur dan bertindak D.Menanbah wawasan tentang kisah hidup tokoh-tokoh terdahulu E.Menumbuhkan sikap yang menggelora agar dikenal banyak orang 2. Teks yang berisi kisah perjalanan hidup seseorang yang ditulis oleh orang lain disebut dengan teks …. A.Observasi B.Anekdot C.Hikayat D.Negosiasi E.Biografi
3. Berikut yang bukan merupakan karakteristik teks biografi adalah… A. Berisi opini penulis mengenai tokoh yang diceritakan B.Tokoh yang dikisahkan merupakan tokoh terkenal C.Berisi peristiwa tokoh yang diceritakan D.Mengandung pesan moral tertentu E.Disajikan dalam bentuk narasi 4. Struktur teks biografi yang tepat adalah…. A.Pendahuluan, isi dan penutup B.Orientasi, reorientasi dan koda C.Reorientasi, peristiwa penting dan reorientasi D.Orientasi, peristiwa penting dan reorientasi E.Pendahuluan, peristiwa penting dan simpulan 5. Berikut yang bukan kaidah kebahasaan teks biografi adalah…. A.Menggunakan kata sifat B.Menggunakan kata kerja aksi C.Menggunakan kata kerja pasif D.Menggunakan kata ganti jamak E.Menggunakan konjungsi urutan waktu 6. Berkut yang tidak mengandung konjungsi urutan waktu adalah…. A.Setelah pension sebagai model, Phia memulai debutnya sebagai aktris dengan membintangi film sang penari B.Selepas lulus kuliah, Butet Manurung pernah bekerja sebagai asisten peneliti di Pusat Studi Wanita Unpad C.Malam Minggu Miko bercerita tentang kehidupan percintaan Miko yang terlalu sial D.Pada awal tahun 2007, Sherina muncul kembali dengan sebuah album baru yang bertajuk primadona E.Setelah itu, Emha melanjutkan pendidikannya ke SMA Muhammadiyah, Yogyakarta 7. Contoh kata sifat dalam teks biografi adalah… A.Cantik B.Setelah C.Lalu D.Beliau E.Pagi hari 8. Kata yang mengacu pada prilaku atau tindakan tokoh yang diceritakan dalam teks biografi adalah ….. A.Kata ganti B.Kata kerja Aksi C.Kata sifat D.Kata pasif E.Kata konjungsi
9. Bagian yang berisi tentang perjalanan karier, perjuangan menggapaicita-cita sampai mencapai suatu kesuksesan termasuk kedalam struktur biografi bagian….. A.Orientasi B.Kejadian atau peristiwa penting C.Reorientasi D.Penutup E.Koda 10.Biasanya teks biografi disajikan dalam bentuk karangan…… A.Persuasi B.Argumentasi C.Deskripsi D.Narasi E.Orientasi Kriteria Penilaian Pengetahuan Soal Pilihan Ganda No. Soal Skor Jawaban Keterangan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor 10 Skor 10 Skor 10 Skor 10 Skor 10 Skor 10 Skor 10 Skor 10 Skor 10 Skor 10 Nilai Siswa Skor 1 + Skor 2 + Skor 3 + Skor 4 + Skor 5 + Skor 6 + Skor 7 + Skor 8 + Skor 9 + Skor 10 +100 3. PENILAIAN KETERAMPILAN Teknik Penialian Keterampilan No. Teknik Betuk Instrumen Butir Instrumen Waktu Pelaksanan Keterangan Evaluasi Aspek Keterampilan 1. Kerjakanlah tugas secara berpasangan 3-5 orang! 2. Diskusikanlah tema atau topik yang akan ditulis menjadi sebuah teks biografi! 3. Susunlah kerangka teks biografi yang akan kalian tulis. Sepakatilah kerangka yang akan kalian kembangkan!
4. Setelah kerangka selesai, kembangkanlah kerangka karangan tersebut menjadi teks biografi yang utuh. Penulisan teks biografi dilakukan secara individu. 5. Serahkan tugas tersebut kepada guru Bahasa Indonesia sesuai batas waktu yang telah disepakati. Penugasan 1. Tulislah sebuah teks biografi dengan tema/topik yang kamu tentukan sendiri! Lakukan langkah-langkah dalam menulis teks biografi berikut: a. Mencari ide atau topik yang ingin ditulis menjadi teks biografi; b. Mengumpulkan sumber informasi; c. Membuat kerangka teks; d. Mengembangkan kalimat dengan memperhatikan kaidah kebahasaan; e. Menyusun teks biografi sesuai dengan struktur yang sudah dipelajari; 2. Sajikan data dan informasi dalam bentuk teks biografi secara lisan dan tulis sesuai dengan kreatifitas Anda. Produk dapat berbentuk teks, artikel, rekaman suara, atau video. 3. Serahkan tugas tersebut kepada guru Bahasa Indonesia sesuai batas waktu yang telah disepakati. Kriteria Penilaian Keterampilan No. Aspek yang dinilai 4 3 2 1 1. Judul menyatakan seorang tokoh Judul ditulis dengan huruf awal huruf kapital 2. Judul tanpa menggunakan titik Judul sesuai isi (bobot 1) 3. Bagian awal teks sudah berisi tujuan Memaparkan tentang seorang tokoh Tidak terdapat kesalahan kata/kalimat Tidak terdapat kesalahan tanda baca (bobot 1)
4. Bagian inti berupa struktur dan kebahasaan biografi (lengkap) Dipaparkan secara rinci Tiap pemaparan jelas dan tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda Pemaparan teks menggunakan kalimat yang komunikatif sehingga mudah dipahami 5. Tidak terdapat kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan Tidak terdapat kesalahan tanda baca/ejaan (bobot 2) 6. Bagian Penutup Pemaparan hal yang dapat diteladani dari tokoh tersebut Tidak terdapat kesalahan struktur kalimat Tidak terdapat kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan (bobot 1)
Penskoran 4 = jika terdapat semua unsur 2 = jika terdapat 2 unsur 3 = jika terdapat 3 unsur 1 = jika terdapat 1 unsur Skor akhir = skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal