โรงเรียนบ้านละอูบ

แผนภูมิการบริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และความปลอดภัยในโรงเรียน

๑๒ เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๑.๑ นโยบายการด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และความ ปลอดภัยในโรงเรียน มีแผนกลยุทธ์ที่ระบุการด าเนินงานเกี่ยวกับ ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ฯลฯ นักเรียน นักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต และการคุ้มครองนักเรียนมีแผนกลยุทธ์ที่ระบุ การด าเนินงานเกี่ยวกับระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต และการ คุ้มครองนักเรียนช่วยเหลือนักเรียน โดยจัดท า รายงานผลการพัฒนา ป้องกัน แก้ไขปัญหา และส่งต่อ เป็นระบบ มีแผนปฏิบัติการที่ระบุโครงการ กิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับระบบดูแล ฯลฯ ต่อเนื่อง ๓ ปี นักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต และการ คุ้มครองนักเรียนช่วยเหลือนักเรียน โดยจัดท า รายงานผลการพัฒนา ป้องกัน แก้ไขปัญหา และส่งต่อ เป็นระบบ โรงเรียนมีระเบียบ แนวปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับ ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนฯลฯ ค าสั่งแต่งตั้งคณะท างานเกี่ยวกับ ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ฯลฯ โรงเรียนจัดท าคู่มือการปฏิบัติงาน ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การบริหารงานระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียนโดยใช้รูปแบบ TG: LAOOP MODEL

๑๓ เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๑.๒ ข้อมูลสารสนเทศระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยใน โรงเรียน ระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน ระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล (DMC) ภายใต้โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศ เพื่อหลักประกันโอกาสทางการเรียนรู้ สารสนเทศโปรแกรมบริหารจัดการผลการเรียน สารสนเทศเครือข่ายผู้ปกครอง ชุมชน (Line) สารสนเทศแบบฟอร์มและคู่มืองานระบบดูแล สารสนเทศโปรแกรม School Health Hero ช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบ้านละอูบ

๑๔ 0 10 20 อารมณ์ ประพฤติ ไม่อยู่นิ่งเพื่อน สังคม 14 14 14 13 12 1 2 จ านวนนักเรียน สรุปภาพรวมการประเมิน SDQ 5 ด้านของ นักเรียนชั้น ป.3 ป… ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๑.๓ ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีข้อมูลนักเรียนรายบุคคลที่เป็นปัจจุบันและ พร้อมส าหรับการน าไปใช้ มีสารสนเทศเกี่ยวกับผลการคัดกรองนักเรียน ๓ ปี ย้อนหลังต่อเนื่องอย่างเป็นระบบ มีสารสนเทศผลการด าเนินงานที่แสดงให้เห็นว่า นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลเป็นระบบ มีการสรุปข้อมูลพร้อมทั้งรายงานผลการพัฒนา ป้องกัน แก้ไขปัญหาและส่งต่อตามระบบฯลฯช่วยเหลือนักเรียน โดยจัดท ารายงานผลการพัฒนา ป้องกัน แก้ไขปัญและส่ง ต่อเป็นระบบ ประชุมผู้ปกครองนักเรียน เพื่อรู้จักนักเรียนรายบุคคล สรุปเล่มรายงานผลการประเมิน ด าเนินการเยี่ยมบ้านนักเรียนครบ ๑๐๐% ปีการศึกษาละ ๒ ครั้ง

๑๕ เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๑.๔ ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับความปลอดภัยในโรงเรียน โรงเรียนมีคัดกรองนักเรียน จุดล้างมือให้นักเรียน พร้อมทั้งจัดห้องเรียนให้เว้นระยะห่างทางสังคม ตามมาตรการควบคุมและป้องกันแพร่ระบาดของ โรคติดต่อเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID – 19) ครูเวรมีการคัดกรองนักเรียนก่อนเข้าโรงเรียนโดย ให้นักเรียนสวมหน้ากากอนามัย มีการวัดอุณหภูมิ และล้างมือด้วยเจลล์แอลกอฮอล์ทุกคน นักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครองด้วยรูปแบบและวิธีการที่เหมาะสม ตรวจสอบความทรุดโทรมของอาคารเรียน สนาม กีฬาอยู่เสมอ ไม่ให้มีเศษวัสดุของมีคมตกอยู่ในพื้นที่ พร้อมกับดูแลรักษาพื้นสนามไม่ให้หญ้าขึ้นรก ผู้ปครอง ชุมชน ช่วยกันพัฒนาปรับปรุง จุดต่าง ๆ ของโรงเรียน อาคารเรียน เตรียมความพร้อมก่อน เปิดภาคเรียน

๑๖ เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๒.๑ วิธีการด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนครบทั้ง ๕ ขั้นตอนโดยด าเนินงานสอดคล้องอย่างเป็นระบบ การรู้จักนักเรียนเป็น รายบุคคล คัดกรองนักเรียนกลุ่มเสี่ยงยาเสพติด คัดกรองนักเรียนโดยใช้แบบคัดกรองและการ สังเกตเพื่อแยกกลุ่มตามความต้องการ ๔ กลุ่ม จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนานักเรียน โดยใช้เทคโนโลยี กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนานักเรียนทุกกลุ่ม โดยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่นไทย กิจกรรมส่งเสริมเศรษฐกิจพอเพียง

๑๗ กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนานักเรียน โครงการรักการอ่าน จัดกิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหา โดยอบรมให้ความรู้เรื่องเพศและยาเสพติด จัดกิจกรรมป้องกันและแก้ไข ปัญหา โดยการเยี่ยมบ้านนักเรียน จัดกิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหา โดยการประชุมผู้ปกครองนักเรียน ส่งต่อภายนอกให้ รพสต.บ้านละอูบ เพื่อรักษาและดูแลสุขภาพนักเรียน ส่งต่อภายในระหว่างครูประจ าชั้น ผู้ปกครองเพื่อแก้ไขพฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล มีการด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียนอย่างร้อยรัด ทั้ง ๕ ขั้นตอน และการด าเนินงานแต่ละขั้นตอนอย่าง เป็นระบบ ครบวงจร PDCA โรงเรียนมีการใช้นวัตกรรมใน การด าเนินงานระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน

๑๘ เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๒.๒ การด าเนินการเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตอย่างเป็นรูปธรรม มีการบูรณาการการเสริมสร้าง พัฒนาทักษะชีวิต ในการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกกลุ่มสาระ มีโครงการและการจัดกิจกรรมที่เสริมสร้างพัฒนา ทักษะชีวิตให้แก่นักเรียนทุกระดับชั้น มีการเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตให้กับนักเรียนทุก กลุ่มส่งผลให้นักเรียนมีปัญหาด้านพฤติกรรมลดลง มีการใช้พฤติกรรมเชิงบวกในการจัดการชั้นเรียนและ จัดการเสริมสร้างพฤติกรรมเชิงบวกของนักเรียน

๑๙ เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๒.๓ การด าเนินงานความปลอดภัยในโรงเรียนและการคุ้มครองนักเรียนอย่างเป็น รูปธรรม มีการวิเคราะห์สถานการณ์ที่อาจเกิดความ ไม่ปลอดภัยต่อนักเรียน มีวิธีการรู้จักนักเรียนที่มีแนวโน้มอาจเผชิญต่อความไม่ปลอดภัยโดยการคัดกรอง การวิเคราะห์ นักเรียนเป็นรายบุคคล การแนะแนว โฮมรูม และการเยี่ยมบ้านนักเรียน มีวิธีการป้องกัน แก้ไขปัญหาและเสริมสร้างความปลอดภัยให้แก่นักเรียนและโรงเรียนโดยการ ปรับปรุงซ่อมแซมภูมิทัศน์บริเวณต่าง ๆ ของโรงเรียน มีวิธีการที่เสริมสร้างความปลอดภัยให้ แก่นักเรียน

๒๐ เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๒.๔ การด าเนินการเพื่อน านักเรียนที่หลุดออกจากระบบเข้าสู่การเรียนรู้ในระบบ อย่างเป็นรูปธรรม ครูติดตาม เฝ้าระวัง และคุ้มครองนักเรียนอย่างต่อเนื่อง จากการด าเนินการดังกล่าวส่งผลให้ โรงเรียนไม่มีนักเรียนที่หลุดออกจากระบบ โรงเรียนมีตู้แดงเสมารักษ์และมีการแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานเฝ้าระวัง นักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครองด้วยรูปแบบ และวิธีการที่เหมาะสมผ่านโครงการส่งเสริม ความเป็นเลิศทางวิชาการของนักเรียน นักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครองด้วยรูปแบบ และวิธีการที่เหมาะสมผ่านกิจกรรมมัคคุเทศน์

๒๑ เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๓.๑ มีข้อมูลภาคีเครือข่ายและวิธีการสร้างเครือข่ายอย่างมีประสิทธิภาพ ภาคีเครือข่ายผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายชุมชน ภาคีเครือข่ายหน่วยงานภาครัฐ ภาคีเครือข่ายหน่วยงานภาคเอกชน ภาคีเครือข่ายกลุ่มสถานศึกษา ภาคีเครือข่ายเขตพื้นที่การศึกษา

๒๒ เครือข่ายโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบล บ้านละอูบ เครือข่ายสถานีต ารวจภูธรอ าเภอแม่ลาน้อย ต ารวจ D.A.R.E เครือข่ายผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนบ้านละอูบ เครือข่ายศิษย์เก่ามาสอนน้อง ๆ ใช้แอพพลิเคชั่น และตัดต่อภาพวิดีโอ เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๓.๒ การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุน ป้องกัน ช่วยเหลือ และคุ้มครองนักเรียนร่วมกับโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ โครงการพัฒนาเด็กรักอากาเป้ TH - 906

๒๓ เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๓.๓ การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการส่งเสริมความปลอดภัย ในโรงเรียน ภาคีเครือข่ายชุมชนมอบทุนการศึกษาสนับสนุนการดูแล ฯลฯ อย่างต่อเนื่อง มีการท างานร่วมกับภาคีเครือข่ายที่สนับสนุน ระบบดูแลฯลฯ หลายวิธีการ มีการท างานร่วมกับภาคีเครือข่ายที่สนับสนุน ระบบดูแลฯลฯ หลายวิธีการ โรงเรียนมีการรายงานผลการด าเนินงาน ให้ผู้เกี่ยวข้องรับทราบ

๒๔ เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๔.๑ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความตระหนัก มีความรู้ ความ เข้าใจระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เสริมสร้าง พัฒนาทักษะชีวิต การเสริมสร้างความปลอดภัย การ คุ้มครองนักเรียน และการน านักเรียนที่หลุดออกจากระบบกลับเข้าสู่การเรียนในระบบ ครูทุกคนมีความเข้าใจในวิธีการด าเนินงานตามระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรียนและท าหน้าที่เป็นครูที่ปรึกษา ครูทุกคนได้รับการพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ เรื่องระบบการช่วยเหลือนักเรียน ครูสามารถจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการพัฒนาครูฯลฯ อย่างต่อเนื่อง น าผลการนิเทศฯลฯ มาพัฒนาตาม PDCA ครูมีความเข้าใจในกระบวนการเสริมสร้างทักษะชีวิต แบบบูรณาการและทักษะชีวิตแก้ปัญหา

๒๕ เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๔.๒ การนิเทศ ติดตาม ส่งเสริม สนับสนุน และให้ขวัญก าลังใจแก่ครูและบุคลากร ทางการศึกษาในการด าเนินงานการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง พัฒนาทักษะชีวิต การ เสริมสร้างความปลอดภัย การคุ้มครองนักเรียนและการน านักเรียนที่หลุดออกจากระบบกลับเข้าสู่การเรียน ในระบบอย่างต่อเนื่อง มีรูปแบบและกระบวนการนิเทศที่ เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน ผู้รับการนิเทศมีความพึงพอใจ และน าผล การนิเทศไปพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคน ได้รับการส่งเสริมสนับสนุนและได้รับขวัญก าลังใจ จากการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่อง มีการนิเทศติดตามการด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน เสริมสร้างทักษะชีวิต ความปลอดภัย และการ คุ้มครองนักเรียนภายในโรงเรียน มีการนิเทศติดตามการด าเนินงานระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน เสริมสร้างทักษะชีวิต ความ ปลอดภัย และการคุ้มครองนักเรียนภายนอก

๒๖ เอกสารอ้างอิงหัวข้อที่ ๔.๓ ประเมินผลการด าเนินงานการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง พัฒนา ทักษะชีวิต การเสริมสร้างความปลอดภัย การคุ้มครองนักเรียนและและการน านักเรียนที่หลุดออกจาก ระบบกลับเข้าสู่การเรียนในระบบ เพื่อปรับปรุงพัฒนาการด าเนินงานอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน มีเครื่องมือประเมินผลอย่างเหมาะสม มีการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง เป็นระยะ ๆ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของงาน น าผลการประเมินไปพัฒนาระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต ความปลอดภัยและการคุ้มครองอย่างต่อเนื่อง มีการปรับปรุงพัฒนา วิธีการและเครื่องมือ อย่างเหมาะสมกับวัตถุประสงค์ของงาน รายงานการเยี่ยมบ้านและระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

๒๗ เอกสารอ้างอิงหัวข้อ ๕.๑ ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง พัฒนาทักษะชีวิต การ เสริมสร้างความปลอดภัย การคุ้มครองนักเรียนและการน านักเรียนที่หลุดออกจากระบบกลับเข้าสู่การเรียน ในระบบ มีผลต่อการพัฒนาคุณภาพของนักเรียน นักเรียนกลุ่มเสี่ยงและกลุ่มปัญหามีจ านวน ลดลงสอดคล้องกับเป้าหมาย ของสถานศึกษา นักเรียนจบตามหลักสูตรตามเวลาที่ก าหนด นักเรียนมีทักษะชีวิตตามเป้าหมายฯลฯ นักเรียนทุกกลุ่มได้รับการดูแลช่วยเหลือ ปกป้อง คุ้มครอง แก้ไข และพัฒนาตามศักยภาพ ด.ญ.จิรภิญญา ประจักษ์พนา ได้รับบริจาคแว่นตา ไม่มีนักเรียนออกกลางคัน นักเรียนประสบความส าเร็จได้รับ การยอมรับในระดับต่าง ๆ

๒๘ เอกสารอ้างอิงหัวข้อ ๕.๒ นักเรียนสามารถดูแลช่วยเหลือตัวเองได้ตามวัย นักเรียนมีทักษะชีวิต รู้เท่าทันภัยต่าง ๆที่เกิดขึ้นใน สังคมและสามารถจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นกับตนเอง ผ่านกกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน นักเรียนมีสมรรถนะส าคัญและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตามหลักสูตร นักเรียนอยู่รอดปลอดภัยและเรียนจนจบหลักสูตร โดยผ่านระบบการดูแลช่วยนักเรียน อย่างเป็นระบบและอย่างต่อเนื่อง

๒๙ เอกสารอ้างอิงหัวข้อ ๕.๓ นักเรียนมีความปลอดภัยครอบคลุมทุกด้าน นักเรียนมีความปลอดภัยในการเดินทางโดยมีครู เวรและครูทุกท่านคอยดูแลตั้งแต่เดินทางมา โรงเรียน นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลเอาใจใส่ มีความ ปลอดภัยเมื่ออยู่ในโรงเรียน นักเรียนมีความปลอดภัยจากบุคคลอื่นโดยติดตั้ง กล้องวงจรปิดตามจุดต่าง ๆ นักเรียนได้รับการปกป้องคุ้มครองความปลอดภัย ทั้งร่างกายและจิตใจ ด.ช.ภูฟ้า ประทีปพจน์ได้รับ ทุนการศึกษาโครงการดร.ประภาศรี โรงเรียนจัดกิจกรรมในการปกป้อง คุ้มครองความ ปลอดภัยทั้งร่างกายและจิตใจแก่นักเรียน โรงเรียนได้ด าเนินการควบคุมการใช้อินเตอร์เน็ต ของนักเรียน

๓๐ เอกสารอ้างอิงหัวข้อ ๕.๔ ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง พัฒนาทักษะชีวิต การคุ้มครอง นักเรียน และการน านักเรียนที่หลุดออกจากระบบกลับเข้าสู่การเรียนในระบบ ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียน ประสิทธิภาพของต่อโรงเรียน และชุมชนท้องถิ่น สะท้อนความพึงพอใจต่อโรงเรียนในการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน โรงเรียนได้รับการยอมรับ ยกย่อง เชิดชูเกียรติ ในด้านการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง ทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน