37จ านวนเป้าหมายการด าเนินโครงการ ผู้รับผิดชอบ2568 2569 2570 2571 2572 2573- 2ทุน 3ทุน 3ทุน 3ทุน 3ทุน สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด- 2ชิ้น 4ชิ้น 6 ชิ้น 6 ชิ้น 6 ชิ้น สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด- 1ชิ้น 1ชิ้น 1 ชิ้น 1 ชิ้น 1 ชิ้น สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด
เป้าหมาย และขอบเขตการพัฒนาTarget or Scope of developmentการด าเนินงานโครงการ /กิจกรรม)ตัวชี วัด(KPI)เข้าร่วมประกวดสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ ระดับจังหวัด ภาค ชาตินานาชาติ
38จ านวนเป้าหมายการด าเนินโครงการ ผู้รับผิดชอบ2568 2569 2570 2571 2572 2573
2.4 แผนปฏิบัติการการขับเคลื่อนทักษะสีเขียว ปีงบประมาณ พ.ศ. 2568เป้าหมาย และขอบเขตการพัฒนาTarget or Scope of developmentตัวชี วัด(KPI)ค่าเป้าหมTargetกลยุทธ์ที่ 1 การเสริมสร้างวัฒนธรรมอาชีวะสีเขียว (Green culture)(1) ปลูกฝังทัศนคติ (Green attitude)จิตส านึก ตระหนักรู้ และความรับผิดชอบต่อผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียนนักศึกษาให้เห็นคุณค่า (Green values) และการมีส่วนร่วมรับผิดชอบ (Green ethics) ต่อตนเอง ชุมชนและสังคม เพื่อส่งเสริมการด ารงชีวิต และการประกอบอาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมร้อยละของผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียนนักศึกษานักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรม Big Cleaning Day ของแต่ละวิทยาลัยร้อยละ70 2) เสริมสร้างวัฒนธรรมอาชีวศึกษาสีเขียว (Green practices) ผ่านกิจกรรมการขับเคลื่อนในสถาบันการอาชีวศึกษา สถานศึกษา โดยความร่วมมือกับภาคประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องอาชีวศึกษาและสถานศึกษาจ านวนสถานประกอบการที่ท าคงามร่วมมือการจัดการอาชีวศึกษาตะหนักถึงการสร้างกิจกรรมวัฒนธรรมอาชีวะสีเขียว(Green practices)10สถานประกอบการ(3) สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้และถอดบทเรียนกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดกิจกรรมอาชีวศึกษาสีเขียว (Green TVET) ของสถาบันการร้อยละของการใช้พลังงานไฟฟ้าของสถานศึกษาที่ลดลง5%
39มายts แผนปฏิบัติการปีงบประมาณ 2568 ผู้รับผิดชอบเม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ยสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดรสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด
เป้าหมาย และขอบเขตการพัฒนาTarget or Scope of developmentตัวชี วัด(KPI)ค่าเป้าหมTarget(4) อนุรักษ์ สืบทอด และส่งผ่านวัฒนธรรมสีเขียวไปสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนจ านวนผู้เข้าร่วมกิจกรรม 60 คน (5) สร้างมาตรการแรงจูงใจและขวัญก าลังใจผู้บริหาร ครู และบุคลากร นักเรียนนักศึกษา สถาบันการอาชีวศึกษา สถานศึกษา และภาคประกอบการ ที่มีผลการท างานเชิงประจักษ์และต่อเนื่องจ านวน ผู้บริหาร ครู บุคลาการ นักเรียนนักศึกษาตลอดจนสถานประกอบการที่ได้รับการเชิดชู50 คน
40มายts แผนปฏิบัติการปีงบประมาณ 2568 ผู้รับผิดชอบเม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ยสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด
เป้าหมาย และขอบเขตการพัฒนาTarget or Scope of developmentตัวชี วัด(KPI)ค่าเป้าหมTargetกลยุทธ์ที่ 2 การผลิตและพัฒนาก าลังคนอาชีวศึกษาให้มีทักษะสีเขียว (Green skills)(1) พัฒนาศักยภาพครู คณาจารย์ และบุคลากรอาชีวศึกษาให้มีความรู้ ประสบการณ์เพื่อให้สามารถการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางอาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม รองรับการพัฒนาอาชีวศึกษาสีเขียว (Green TVET)ร้อยละของครู คณาจารย์และบุคลากรที่มีผลการปฏิบัติการอยู่ในเกณฑ์ระดับดีร้อยละ70 (2) พัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางอาชีพ (Greening existing jobs) ที่ให้ความส าคัญกับเศรษฐกิจสีเขียว พัฒนาเนื้อหา องค์ความรู้ สื่อและนวัตกรรมที่สอดคล้องกับสมรรถนะสีเขียว (Green Skills) เพื่อให้ผู้ส าเร็จอาชีวศึกษามีทักษะสีเขียว (Greening skills) เป็นก าลังคน (Green workforce) ที่มีความพร้อมทั้งด้าน Soft Skills และทักษะด้านเทคโนโลยี (Green & Clean Technology) ด้วยการปรับปรุงหลักสูตรเดิมในระดับ ปวช. ปวส. และ ทล.บ. หรือพัฒนาหลักสูตรใหม่ รวมทั้งการจัดท าหลักสูตรการพัฒนาคุณวุฒิย่อย (Micro credential) ตามความจ าเป็นร้อยละของรายวิชาที่สอดแทรกให้มีทักษะสีเขียว (Green skills)ร้อยละ70
41มายts แผนปฏิบัติการปีงบประมาณ 2568 ผู้รับผิดชอบเม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ยสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด
เป้าหมาย และขอบเขตการพัฒนาTarget or Scope of developmentตัวชี วัด(KPI)ค่าเป้าหมTargetเร่งด่วน โดยให้ความส าคัญกับการคัดเลือกจากมาตรฐานอาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมที่มีอยู่แล้ว ส าหรับใช้ในการลดช่องว่างสมรรถนะ (Skill gaps) ผู้เรียนและก าลังคนนอกระบบการศึกษา(3) พัฒนาความพร้อมของสถานศึกษาในด้านเครื่องมือ อุปกรณ์ และสิ่งอ านวยความสะดวกรองรับการจัดหลักสูตรอาชีวศึกษาสีเขียว (Green TVET)ร้อยละของหน่วยงานในสถาบันที่จัดหาเครื่องมือ วัสดุอุปกรณ์ และสิ่งอ านวยความสะดวกเพื่อเพิ่มประสิทธิ ภาพในการปฏิบัติงานรองรับอาชีวศึกษาสีเขียว(Green TVET)ได้ร้อยละ100 (4) สร้างความเข้มแข็งเครือข่ายความร่วมมือกับภาคประกอบการกลุ่มเศรษฐกิจสีเขียว หรือกลุ่ม BCGจ านวนสถานประกอบการที่ท าคงามร่วมมือการจัดการอาชีวศึกษาตะหนักถึงการสร้างกิจกรรมวัฒนธรรมอาชีวะสีเขียว(Green practices)10สถานประกอบการ(5) จัดหลักสูตรการพัฒนาคุณวุฒิย่อย (Micro credential) ในรูปแบบ Up - Skills Re – Skills New Skills เป็นกลไกส าคัญในการลดช่องว่างสมรรถนะ (Skill gaps) ของผู้เรียนและก าลังคนนอกระบบการศึกษา รวมทั้งการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตจ านวนหลักสูตรระยะสั้น/สื่อการเรียนรู้ด้านอาชีพในรูปแบบต่างๆ2อาชีพ
42มายts แผนปฏิบัติการปีงบประมาณ 2568 ผู้รับผิดชอบเม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดรสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด
เป้าหมาย และขอบเขตการพัฒนาTarget or Scope of developmentตัวชี วัด(KPI)ค่าเป้าหมTarget(6) ส่งเสริมให้ผู้ส าเร็จการศึกษาในระดับ ปวส. และ ทล.บ ให้ได้รับการรับรอง (Certificate) ที่เกี่ยวข้องกับทักษะสีเขียว (Green skills)ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาในระดับ ปวส. และระดับ ทล.บ ที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพร้อยละ 100
43มายts แผนปฏิบัติการปีงบประมาณ 2568 ผู้รับผิดชอบเม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย0 สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด
เป้าหมาย และขอบเขตการพัฒนาTarget or Scope of developmentตัวชี วัด(KPI)ค่าเป้าหมTarget3) สร้างความเป็นผู้น าการขับเคลื่อนทักษะสีเขียวต้นแบบในสถาบันการอาชีวศึกษา และสถานศึก(1) สร้างบรรยากาศความคุ้นเคยในการด ารงชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมของสถานศึกษาเพื่อสร้างนิสัยและบ่มเพาะทักษะสีเขียวให้กับผู้เรียนร้อยละของนักศึกษาใหม่ที่เข้ารับการปฐมนิเทศและสร้างความเข้าใจร้อยละ95 (2) พัฒนาสภาพแวดล้อมของสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาเพื่อให้เป็นต้นแบบด้านการจัดการพลังงาน (Energy) น้ า (Water) ของเสีย (Wast) การป้องกันมลพิษ (Pollution) อาชีวอนามัย (Occupational health) ความปลอดภัย (Safety) และสิ่งแวดล้อม (Environment)จ านวนหน่วยงานในสถาบันที่มีการก าหนดมาตราการด้านการจัดการพลังงาน (Energy) น้ า (Water) ของเสีย (Wast) การป้องกันมลพิษ (Pollution) อาชีวอนามัย (Occupational health) ความปลอดภัย (Safety) และสิ่งแวดล้อม (Environment) 10 แห่ง (3) ส่งเสริมการจัดตั้งศูนย์การเรียนรู้และเป็นต้นแบบด้านการจัดการทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ในสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาสู่การขยายผลในวงกว้างจ านวนสถานศึกษาทีด าเนินโครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาจากพระราชด าริ หรือสวนพฤษศาสตร์1แห่ง (4) สร้างเครือข่ายแกนน าในการขับเคลื่อนการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาจ านวนสมาชิกชมรมวิชาชีพที่ได้รับพัฒนาเป็นคนเก่ง คนดี มีจิตอาสา อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม50 คน
44มายts แผนปฏิบัติการปีงบประมาณ 2568 ผู้รับผิดชอบเม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ยกษา (Green college)สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด
เป้าหมาย และขอบเขตการพัฒนาTarget or Scope of developmentตัวชี วัด(KPI)ค่าเป้าหมTarget(5) สร้างบทบาทน าให้สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาต้นแบบในการน าเทคโนโลยีและนวัตกรรมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมมาใช้ประโยชน์อย่างยั่งยืนจ านวนหน่วยงานในสถาบันที่น าเทคโนโลยีและนวัตกรรมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมมาใช้ประโยชน์อย่างยั่งยืน 1แห่ง
45มายts แผนปฏิบัติการปีงบประมาณ 2568 ผู้รับผิดชอบเม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ยสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด
เป้าหมาย และขอบเขตการพัฒนาTarget or Scope of developmentตัวชี วัด(KPI)ค่าเป้าหมTargetกลยุทธ์ที่ 4 ส่งเสริมศักยภาพชุมชนร่วมขับเคลื่อนสังคมสีเขียว (Green Community)(1) สร้างการรับรู้และความเข้าใจแก่ชุมชนให้เห็นความส าคัญต่อการอนุรักษ์ทรัพยากร สิ่งแวดล้อม และมีส่วนร่วมพัฒนาสังคมสีเขียวจ านวนผู้ปกครองที่เข้าร่วมการประชุมชี้แจง200คน (2) เสริมสร้างศักยภาพชุมชน (Capacity building) ในการจัดการทรัพยากร (Resources) สิ่งแวดล้อม (Environment) พลังงาน (Renewable technology) อาชีวอนามัย (Occupational health) และความปลอดภัย (Safety) ไปสู่ชุมชนต้นแบบ (Unique practice) เพื่อพัฒนาไปสู่ชุมชนต้นแบบจ านวนกิจกรรมการรณฝรงค์เกี่ยวกับการอนุรักษ์พลังงานและความปลอดภัย2ครั้ง (3) สร้างกระบวนการถอดบทเรียน เผยแพร่ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างชุมชน ในการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อมจ านวนผู้เข้าร่วมการประชุม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างชุมชน ในการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม50 คน (4) ประสานหน่วยงานภาครัฐ เอกชน และสถานประกอบการ ในการเข้าถึงแหล่งทุนสนับสนุนงบประมาณ วัสดุ เครื่องมือและจ านวนผู้ให้การสนับสนุนทุนการเรียนรู้ วัสดุ เครื่องมือและอุปกรณ์ รวมทั้งผู้เชี่ยวชาญที่ให้ความรู้10
46มายts แผนปฏิบัติการปีงบประมาณ 2568 ผู้รับผิดชอบเม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ยสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและ
เป้าหมาย และขอบเขตการพัฒนาTarget or Scope of developmentตัวชี วัด(KPI)ค่าเป้าหมTargetอุปกรณ์ รวมทั้งผู้เชี่ยวชาญ เพื่อร่วมส่งเสริมศักยภาพชุมชน ในการขับเคลื่อนการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม
47มายts แผนปฏิบัติการปีงบประมาณ 2568 ผู้รับผิดชอบเม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ยสถานศึกษาในสังกัด
เป้าหมาย และขอบเขตการพัฒนาTarget or Scope of developmentตัวชี วัด(KPI)ค่าเป้าหมTarget5) ส่งเสริมการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมอาชีวศึกษาที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพื่อการใช้ประโยชน(1) ส่งเสริมการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ที่สอดคล้องกับบริบทเชิงพื้นที่ของสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาจ านวนชิ้นงานที่แสดงถีงการเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม- 2) ส่งเสริมการใช้นวัตกรรมการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม (Active learning) โครงงานเป็นฐาน (Project base learning) หรือวิจัยเป็นฐาน (Research base learning) เพื่อเสริมสร้าง Soft skills และทักษะเชิงนวัตกรรม (Innovation skill) ให้กับผู้เรียนทั้งในด้านพลังงานทดแทน (Renewable energy) การจัดการน้ าและการใช้ประโยชน์ (Water treatment) นวัตกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (Green innovation) และการใช้ประโยชน์จากของเสีย (Wast recycling)จ านวนงานวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์โครงงานของนักเรียน นักศึกษาที่เกี่ยวกับกับGreen TVET- (3) เสริมสร้างทักษะการเป็นผู้ประกอบการสนับสนุนเศรษฐกิจหมุนเวียนที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมจ านวนนักเรียน นักศึกษานักเรียน นักศึกษาก่อนจบการศึกษาสู่การท างาน หรือการส่งเสริมรายได้ระหว่างเรียน นักศึกษาที่เข้าร่วม50คน
48มายts แผนปฏิบัติการปีงบประมาณ 2568 ผู้รับผิดชอบเม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ยน์แก่ชุมชนและเชิงพาณิชย์สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด
เป้าหมาย และขอบเขตการพัฒนาTarget or Scope of developmentตัวชี วัด(KPI)ค่าเป้าหมTargetโครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา4) สนับสนุนการเข้าถึงแหล่งทุนวิจัยและพัฒนานวัตกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมของสถาบันการอาชีวศึกษาหรือสถานศึกษาร่วมกับเครือข่ายภาครัฐและเอกชนจ านวนทุนที่สนับสนุนการท างานวิจัย- (5) ส่งเสริมการน าผลการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมอาชีวศึกษาที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมไปสู่การใช้ประโยชน์ในชุมชนจ านวนงานวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ โครงงานของนักเรียน นักศึกษาที่เกี่ยวกับกับGreen TVET(6) จัดการความรู้ พัฒนาฐานข้อมูลองค์ความรู้ ผลงานวิจัย และนวัตกรรมในด้านการพัฒนาทักษะสีเขียว (Greening skills) เพื่อขยายผลการใช้ประโยชน์กับชุมชนและภาคประกอบการ รวมทั้งสนับสนุนการจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้และเผยแพร่ผลงานวิจัย นวัตกรรม ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมในระดับนานาชาติจ านวนงานวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ โครงงานของ ครู อาจารย์ นักเรียน นักศึกษาที่เกี่ยวกับกับGreen TVETที่เข้าร่วมการประชุมทางวิชาการเพื่อเสนอผลงานระดับชาติ/การเข้าร่วมประกวดสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ ระดับจังหวัด ภาค ชาตินานาชาติ-
49มายts แผนปฏิบัติการปีงบประมาณ 2568 ผู้รับผิดชอบเม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ยสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด
ส่วนที่ 3 : การน าแผนไปปฏิบัติ3.1 ปัจจัยส าคัญส าหรับการด าเนินการให้ประสบความส าเร็จการด าเนินงานด้านอาชีวศึกษาสีเขียว จ าแนกเป็น 3 ด้าน ได้แก่ด้านนโยบาย ด้านกลไกการก ากับและด้านการปฏิบัติโดยแต่ละด้านมีรายละเอียด ดังต่อไปนี้3.1.1 ด้านนโยบาย โดยสถาบันการอาชีวศึกษาเป็นหน่วยหลักเพื่อส่งเสริมสนับสนุนการขับเคลื่อนแผนอาชีวศึกษาสีเขียวในภาพรวม โดยให้ความส าคัญกับการก าหนดนโยบาย โครงสร้างการท างานและการจัดองค์กรทั้งในส่วนกลาง สถาบันการอาชีวศึกษา และสถานศึกษา การสื่อสารและประสานงานที่เข้มแข็ง การมีส่วนร่วมจากภาคประกอบการและภาคีเครือข่าย มาตรการจูงใจ ระบบการบริหารจัดการที่ยืดหยุ่นและปรับตัวกลไกการก ากับ ติดตาม และการประเมินความส าเร็จ ที่เข้มแข็ง3.1.2 ด้านกลไกการก ากับ โดยส านักและหน่วยงานเจ้าของภารกิจเป็นหน่วยหลัก ได้แก่1) สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษารับผิดชอบด าเนินการจัดท าแผนพัฒนาอาชีวศึกษาสีเขียวในภาพรวม การสร้างการรับรู้และท าความเข้าใจเพื่อน าแผนสู่การปฏิบัติ รวมทั้งการสนับสนุนงบประมาณและทรัพยากร2) สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษารับผิดชอบด าเนินการในด้านการพัฒนาหลักสูตรอาชีวศึกษาสีเขียว หลักสูตรฝึกอบรมในระบบคุณวุฒิย่อย (Micro credentials) รูปแบบและวิธีการจัดการศึกษาที่ยืดหยุ่น มาตรฐาน หลักเกณฑ์ วิธีการก ากับ ระบบการรับรอง และระบบคุณภาพ3) สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษา...รับผิดชอบด าเนินการในด้านโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีและดิจิทัล และ Platform สนับสนุนการเรียนรู้4) สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษารับผิดชอบการพัฒนาขีดความสามารถของครูและผู้ปฏิบัติงานด้านอาชีวศึกษาสีเขียว ทั้งในสมรรถนะในระดับหลักสูตรการพัฒนาในระดับพื้นฐานเพื่อสร้าง Mind Set และระดับเฉพาะทางในสาขาที่เกี่ยวข้องกับทักษะสีเขียว (Green skills) และอาชีพที่เกี่ยวข้อง (Green jobs)5) สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษารับผิดชอบการส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนางานวิจัย นวัตกรรม และการจัดการความรู้อาชีวศึกษาสีเขียวสู่การใช้ประโยชน์ในสถาบันการอาชีวศึกษา สถานศึกษา และชุมชน 6) สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษารับผิดชอบการสื่อสารและประสานงานที่เข้มแข็ง การส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาความร่วมมือกับภาคประกอบการกลุ่ม BCG และภาคีเครือข่าย รวมถึงการสนับสนุนการฝึกงาน ฝึกอาชีพ ของผู้เรียน7)สถาบันการอาชีวศึกษาและสถานศึกษาเป็นหน่วยส่งเสริม สนับสนุน และประสานงานกับทั้งสถานศึกษาในแต่ละกลุ่ม/ประเภทเพื่อขับเคลื่อนแผนอาชีวศึกษาสีเขียว3.1.3 ด้านปฏิบัติการ โดยสถานศึกษาอาชีวศึกษาทั้งที่สังกัดสถาบันการอาชีวศึกษา เป็นหน่วยปฏิบัติการในพื้นที่ เพื่อด าเนินการเสริมสร้างวัฒนธรรมอาชีวะสีเขียว (Green culture) ด้านการผลิตและพัฒนาก าลังคนอาชีวศึกษาให้มีทักษะสีเขียว (Green skills) สร้างความเป็นผู้น าการขับเคลื่อนทักษะสีเขียว
51ต้นแบบในสถาบันการอาชีวศึกษา และสถานศึกษา (Green college) ส่งเสริมศักยภาพชุมชนร่วมขับเคลื่อนสังคมสีเขียว (Green Community) ส่งเสริมการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมอาชีวศึกษาที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพื่อการใช้ประโยชน์แก่ชุมชนและเชิงพาณิชย์โดยเฉพาะในด้านการจัดการเรียนรู้ด้านอาชีวศึกษาสีเขียวต้องให้ความส าคัญกับ แผนปฏิบัติการ หลักสูตร สื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ ช่องทางการเข้าถึงและรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น กระบวนการจัดการเรียนรู้ทั้งในระบบและการฝึกอบรม กระบวนการรับรองคุณวุฒิย่อย ฯลฯ3.2 กลไกการขับเคลื่อน1) ใช้วงจรการบริหารงานคุณภาพเป็นกรอบแนวทาง เพื่อให้เกิดกระบวนการท างานที่เป็นระบบและมีการพัฒนาปรับปรุงอย่างต่อเนื่องจากการก ากับและติดตาความก้าวหน้า ครอบคลุมการด าเนินงาน 4 ขั้นตอนที่มีความเชื่อมโยงกัน ได้แก่ การวางแผน การปฏิบัติตามแผน การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการด าเนินงาน และการปรับปรุงแก้ไขการด าเนินงานตามผลการตรวจสอบ2) จัดให้มีการก าหนดโครงสร้างการท างาน คณะกรรมการ คณะท างาน เพื่อขับเคลื่อนและก ากับการด าเนินงานตามแผนอาชีวศึกษาทั้งในภาพรวมด้านนโยบาย ด้านการก ากับ และด้านการปฏิบัติการ รวมทั้งคณะกรรมการ คณะท างานเพื่อท าหน้าที่ติดตาม และประเมินผล 3.3 กลไกการก ากับ ติดตาม และการประเมินความส าเร็จ1) การก ากับ ติดตาม และประเมินระหว่างที่แผนอาชีวศึกษาสีเขียวอยู่ระหว่างการด าเนินการเพื่อตรวจติดตามว่าการด าเนินการเป็นไปตามวัตถุประสงค์ เป้าหมาย กรอบระยะเวลา และการส ารวจปัญหาอุปสรรคที่อาจส่งผลให้การด าเนินการล่าช้าและไม่สามารถบรรลุผลสัมฤทธิ์ตามที่ก าหนด โดยอาศัยกลไกและหน่วยงานในทุกระดับ2) การประเมินผลสัมฤทธิ์ เป็นการประเมินผลว่าแผนอาชีวศึกษาสีเขียวด าเนินการแล้วเสร็จ สามารถบรรลุเป้าหมาย และตัวชี้วัดตามที่ก าหนดไว้มากน้อยเพียงใดทั้งในระหว่างและหลังจากสิ้นสุด ระยะเวลาของแผนโดยหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทั้งหน่วยงานในส่วนกลางซึ่งได้แก่ ด้านนโยบาย โดยส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ด้านการก ากับโดยส านักและหน่วยงานเจ้าของภารกิจ และหน่วยปฏิบัติการ โดยสถานศึกษาอาชีวศึกษาทั้งที่สังกัด/ไม่สังกัดสถาบันการอาชีวศึกษา และสถานศึกษาอาชีวศึกษาเป็นหน่วยปฏิบัติการในพื้นที่ รายงานความก้าวหน้าและผลสัมฤทธิ์การด าเนินงานตามแผนเพื่อน าไปสู่กระบวนการประมวลข้อมูล และน าเสนอผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ในภาพรวมของการขับเคลื่อนแผน3) การประเมินผลกระทบ เป็นการศึกษาวิเคราะห์ถึงการเปลี่ยนแปลงในทางเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม ที่เกิดเนื่องมาจากการขับเคลื่อนแผนอาชีวศึกษาสีเขียวในระดับภาพรวม การเปลี่ยนแปลงในระดับพื้นที่ และการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับกลุ่มเป้าหมาย ตลอดจนความสามารถในการสนับสนุนการบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์และแผนงานที่เกี่ยวข้อง
ภาคผนวก
สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 4สำ นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากระทรวงศึกษาธิการ2568