خطة علاجية

‫سلطنة ُع مان‬
‫وزارة التربية والتعليم‬
‫مديرية محافظة شمال الشرقية‬
‫مدرسة نور المعرفة للتعليم الأساسي‬

‫خطة علاجية‬

‫لمهارتي القراءة والكتابة ‪ -‬للصف الأول‬

‫إعداد وإخراج ‪ /‬أ‪ .‬أصيلة بنت ناصر الحارثية‬

‫خطة‬
‫علاجية‬

‫في مهارتي القراءة والكتابة‬

‫الجدول العلاجي‪:‬‬ ‫نبذة‪:‬‬

‫نطق الحروف بحركاتها الثلاث‬ ‫هذه الورقات عبارة عن خطة علاجية لمجموعة من‬
‫كتابة الحروف بحركاتها الثلاث‬ ‫المهارات في مادة القراءة والكتابة للصف الثاني‬
‫نطق الكلمات بالحركات الثلاث‬
‫نطق المقاطع الطويلة (بالألف‪ ،‬الواو‪ ،‬الياء)‬ ‫الابتدائي‪.‬‬
‫كتابة المقاطع الطويلة (بالألف‪ ،‬الواو‪ ،‬الياء)‬ ‫وهي عبارة عن مراحل أو خطوات يمر الطالب بها ولا‬
‫نطق كلمات تحتوي على مقاطع صوتية طويلة‬ ‫يتخطى أي مرحلة منها إلا بعد أن يتقن المرحلة التي‬
‫نطق الحروف الساكنة مع الحرف السابق‬ ‫قبلها ‪ ،‬حيث يوجد بعد كل مهارة أو خطوة مربع إتقان‬
‫نطق كلمات تحتوي على حروف ساكنة‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة‬ ‫وعدم إتقان ‪.‬‬

‫قراءة الجمل قراءة صحيحة‬ ‫التنفيذ‪:‬‬
‫كتابة التراكيب والجمل كتابة واضحة‬
‫مقسم حصة يوميا لمدة شهرين‬

‫الإجراءات‪:‬‬

‫مناقشة الأنشطة‪ ،‬استخدام النمذجة‪،‬‬
‫وعرض فيديوهات تعليمية‬

‫الحروف‬

‫نطق الحروف بحركاتها الثلاث ( الفتحة – الكسرة – الضمة )‬

‫المرحلة الأولى ‪ :‬يقوم الطالب بالتعرف على الحروف بحركاتها الثلاث‬
‫ويميز بينها وينطقها ‪:‬‬

‫أ بتث ج‬
‫َأ ُأ ِإ َب ُب ِب َت ُت ِت َث ُث ِث َج ُج ِج‬

‫حخ د ذ ر‬

‫َح ُح ِح َخ ُخ ِخ َد ُد ِد َذ ُذ ِذ َر ُر ِر‬

‫سشصض‬ ‫ز‬

‫َز ُز ِز َس ُس ِس َش ُش ِش َص ُص ِص َض ُض ِض‬

‫ف‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫طظ‬
‫َف ُف ِف‬ ‫َغ ُغ ِغ‬ ‫َع ُع ِع‬ ‫َط ُط ِط َظ ُظ ِظ‬

‫قك ل م ن‬

‫َق ُق ِق َك ُك ِك َل ُل ِل َم ُم ِم َن ُن ِن‬

‫أتقن الطالب من المرة‪:‬‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ه‬
‫َي ُي ِي‬ ‫َو ُو ِو‬ ‫َه ُه ِه‬
‫الثانية ( ) الثالثة ( )‬ ‫الأولى ( )‬

‫الحروف‬ ‫أ‬

‫كتابة الحروف بحركاتها الثلاث ( الفتحة – الكسرة – الضمة )‬

‫المرحلة الثانية‪ :‬يقوم الطالب بكتابة الحروف بحركاتها الثلاث‬

‫بتث ج‬

‫حخ د ذ ر‬

‫سشصض‬ ‫ز‬

‫طظ ع غ ف‬

‫قك ل م ن‬

‫هوي‬

‫أتقن الطالب من المرة‪:‬‬

‫الثانية ( ) الثالثة ( )‬ ‫الأولى ( )‬

‫الكلمات‬

‫نطق الكلمات‬

‫المرحلة الثالثة‪ :‬كلمات ثلاثية مفتوحة ‪:‬‬ ‫َأَكَل‬
‫َط َبَخ‬
‫‪-‬يقوم الطالب بقراءة الكلمات عن طريق التهجئة حرف حرف ‪:‬‬ ‫َق َف َل‬

‫َحَرَث َض َرَب َنَه َض َط َرَد‬

‫َدَرَس َغ َس َل َط َلَب َش َكَر‬
‫َكَس َر َزَأَر َرَكَض َحَط َب‬

‫الثانية ( ) الثالثة ( )‬ ‫الأولى ( )‬ ‫أتقن الطالب من المرة‪:‬‬

‫المرحلة الرابعة‪ :‬كلمات ثلاثية بحركات مختلفة‪:‬‬

‫‪-‬يقوم الطالب بقراءة الكلمات عن طريق التهجئة حرف حرف ‪:‬‬

‫َش ِرَب‬ ‫َع ِم َل‬ ‫ُكِس َر‬ ‫ُض ِرَب َلِع َب‬

‫ُعِص َر‬ ‫ُغِس َل ُرِس َم‬ ‫ُأِكَل‬ ‫َف ِرَح‬

‫ُخِبَز ُس ِرَق ُقِط َع‬ ‫َحِم َد َرِكَب‬

‫الثانية ( ) الثالثة ( )‬ ‫الأولى ( )‬ ‫أتقن الطالب من المرة‪:‬‬

‫المدود‬

‫نطق المقاطع الصوتية الطويلة ( الألف– الواو– الياء)‬
‫المرحلة الأولى ‪ :‬يقوم الطالب بالتعرف على المدود بأصواتها الثلاث‬

‫ويميز بينها وينطقها ‪:‬‬

‫أ بتث ج‬

‫ءا أو إي با بو بي تا تو تي ثا ثو ثي جا جو جي‬

‫حخ د ذ ر‬

‫را رو ري‬ ‫ذا ذو ذي‬ ‫حا حو حي خا خو خي دا دو دي‬

‫سشص‬ ‫ز‬

‫زا زو زي سا سو سي شا شو شي صا صو صي‬

‫ضط ظ ع‬

‫عا عو عي‬ ‫ظا ظو ظي‬ ‫ضا ضو ضي طا طو طي‬

‫غ فقك‬

‫كا كو كي‬ ‫قا قو قي‬ ‫فا فو في‬ ‫غا غو غي‬

‫لم نه‬

‫ها هو هي‬ ‫نو ني‬ ‫نا‬ ‫ما مو مي‬ ‫لا لو لي‬

‫الثانية ( ) الثالثة ( )‬ ‫الأولى ( )‬ ‫أتقن الطالب من المرة‪:‬‬

‫المدود‬ ‫أ‬

‫كتابة المقاطع الصوتية الطويلة الثلاث ( الألف– الواو– الياء)‬

‫المرحلة الثانية ‪ :‬يقوم الطالب بكتابة المدود بأصواتها الثلاث‪:‬‬

‫بتث ج‬

‫حخ د ذ ر‬

‫سشص‬ ‫ز‬

‫ضط ظ ع‬
‫غ فقك‬

‫لم نه‬

‫الثانية ( ) الثالثة ( )‬ ‫الأولى ( )‬ ‫أتقن الطالب من المرة‪:‬‬

‫الكلمات‬

‫نطق الكلمات‬

‫المرحلة الثالثة‪ :‬يقوم الطالب بتحويط المدود وهي ( أ – و – ي ) من الكلمات‬

‫ساَف َر ناَم طاَرَد عاَلَج تاَب‬

‫ُع لوم‬ ‫ُزهور‬ ‫ُنجوم ُظ روف ُورود‬

‫َق ميُص‬ ‫َع صيُر َم ريُض‬ ‫َيقيُس‬ ‫َيطيُر‬

‫الثانية ( ) الثالثة ( )‬ ‫الأولى ( )‬ ‫أتقن أحمد من المرة‪:‬‬

‫المرحلة الرابعة‪ :‬يقوم الطالب بقراءة كلمات بها حرف من حروف المد وهي ( أ – و – ي )‬

‫جاَع قاَل‬ ‫باَع‬ ‫عاَد‬ ‫ُحساُم‬
‫ُبيوَت‬ ‫َأعوُذ‬
‫ُص دوَر‬ ‫ُحدوَد‬ ‫َر سوُل‬

‫َيعيُش‬ ‫َحكيٌم‬ ‫َحليٌب‬ ‫َنشيٌط‬ ‫َيغيُب‬

‫الثانية ( ) الثالثة ( )‬ ‫الأولى ( )‬ ‫أتقن الطالب من المرة‪:‬‬

‫الحروف‬

‫نطق مقاطع بحروف ساكنة‬

‫المرحلة الأولى ‪ :‬يتعرف الطالب على السكون وينطقه مع الحرف الذي قبله‬

‫ِإْذ ِس ْر‬ ‫َأْن َع ْش َق ْط‬

‫ُكْل ُبْح ِه ْم‬ ‫َلْو ِع ْف‬

‫َنْه‬ ‫َص ْه‬ ‫ِص ْل َبْس‬ ‫ُذْق‬

‫الثانية ( ) الثالثة ( )‬ ‫الأولى ( )‬ ‫أتقن الطالب من المرة‪:‬‬

‫المرحلة الثانية ‪ :‬يقرأ الطالب الكلمات التالية للتأكد من إتقانه للسكون‬

‫ِم ْنشاٌر‬ ‫َيْأُخُذ‬ ‫َيْز َر ُع‬ ‫َيْف ُرُش‬ ‫َيْحُرُث‬

‫َم ْس َبُح َيْغ ِرُف َأْثَواُب َط ْيُر َيْه ِبُط‬

‫الثانية ( ) الثالثة ( )‬ ‫الأولى ( )‬ ‫أتقن الطالب من المرة‪:‬‬

‫الجمل‬

‫قراءة الكلمات والجمل‬

‫المرحلة الأولى ‪:‬يقوم الطالب بقراءة التراكيب قراءة صحيحة‬

‫ُكِس َر َق َلِم ي‬ ‫ِكَتاِبي َم ْف ـُتوح‬
‫َكْأَس َحِليب‬ ‫َش ِرَب َم اِج د‬
‫ُأِح ُب َم ْدَرَس ِتي‬ ‫َس َق َط ِكَتاِبي‬

‫الثانية ( ) الثالثة ( )‬ ‫الأولى ( )‬ ‫أتقن الطالب من المرة‪:‬‬

‫المرحلة الثانية‪ :‬يقوم الطالب بقراءة الجمل قراءة سريعة وصحيحة‬

‫َأْذَهُب ِإىَل َم ْدَرَس ِتي ُم َبِكرًا‬
‫َأَنا َأْق َرُأ و َأْكُتُب َدْرِس ي‬
‫َأَنا َأْص ُحو ُم َبِكرًا‬
‫َأَنا َأْس َم ُع ِقَراَءَة اْلُقْرآن ِ‬

‫الثانية ( ) الثالثة ( )‬ ‫الأولى ( )‬ ‫أتقن الطالب من المرة‪:‬‬

‫الجمل‬

‫كتابة الكلمات والجمل‬

‫المرحلة الثالثة‪ :‬يقوم الطالب بإعادة كتابة التراكيب بخط جميل‬

‫ُكِس َر َق َلِم ي‬ ‫ِكَتاِبي َم ْف ـُتوح‬

‫‪................................................................. .................................................................‬‬

‫َكْأَس َحِليب‬ ‫َش ِرَب َم اِج د‬

‫‪.............................................................‬‬ ‫‪.................................................................‬‬

‫ُأِح ُب َم ْدَرَس ِتي‬ ‫َس َق َط ِكَتاِبي‬

‫‪................................................................ ................................................................‬‬

‫المرحلة الرابعة‪ :‬يقوم الطالب بإعادة كتابة الجمل بخط جميل‬

‫َأَنا َأْس َم ُع ِقَراءَة اْلُقْرآن‬

‫‪..............................................................................................................................................................‬‬

‫َأْذَهُب ِإىَل َم ْدَرَس ِتي ُم َبِكًرا‬

‫‪..............................................................................................................................................................‬‬

‫َأَنا َأْق َرُأ و َأْكُتُب َدْرِس ي‬

‫‪..............................................................................................................................................................‬‬

‫أتنحُتقكثقرالمكثنيارلممحنا اوللانجتاحات‪،‬‬ ‫أردت أن‬ ‫إذا‬
‫عليك‬