SEJARAH PERKEMBANGANG BAHASA MELAYU PERKEMBANGAN BAHASA MELAYU PADA ZAMAN PRAMERDEKA DAN PASCAMERDEKA NAMA: ADRIAN LAZURUS ANGKA GILIRAN: 2023062310001 NO. KAD PENGENALAN: 051028-12-0769 UNIT: PPISMP BM SK AMB JUN 2023 KOD DAN NAMA KURSUS: BMMB1074 SEJARAH PERKEMBANGAN BAHASA MELAYU NAMA PENSYARAH: PUAN ASIA BINTI LAWANG TARIKH HANTAR: 11 OKTOBER 2023
Nama: Adrian Lazurus Nombor Kad Pengenalan: 051028-12-0769 Unit: PPISMP BM SK AMB JUN 2023 Tarikh Lahir: 28 Oktober 2005 Agama: Kristian Nama Institut: Institut Pendidikan Guru Kampus Kent Biodata
Isi Kandungan Biodata Isi Kandungan Penghargaan 1.0 Pejabat Karang Mengarang 2.0 Pakatan Belajar Mengajar Pengetahuan Bahasa 3.0 Angkatan Sasterawan 50 ‘ASAS 50’ 4.0 Bahasa Melayu dalam Pendidikan 4.1 Laporan Barnes (1951) 4.2 Laporan Fenn-wu (1951) 4.3 Ordinan Pelajaran (1952) 4.4 Laporan Razak (1956) 5.0 Pengenalan Bahasa Melayu Moden 5.1 Peranan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) 5.2 Kerjasama Serantau dan Pengantarabangsaan
Untuk memulakan kata, ucapan syukur ke hadrat ilahi kerana limpah dan berkatnya dalam memberikan saya motivasi dan terus gigih berusaha dalam menyiapkan tugasan ini. Setinggi penghargaan dan terima kasih juga kepada pihak Institut Pendidikan Guru Kampus Kent kerana telah memberi peluang dan telah menyediakan pelbagai kemudahan yang telah banyak membantu saya dalam menyiapkan tugasan ini. Tidak lupa juga kepada pensyarah bagi kursus Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu iaitu Puan Asia binti Lawang kerana telah banyak memberi saya panduan dalam menyiapkan tugasan beliau. Saya juga ingin mengucapkan ucapan terima kasih kepada kedua ibu bapa saya kerana telah banyak memberi saya sokongan dari segi moral dan fizikal. Akhir sekali, tidak dilupakan juga kepada semua rakan seperjuangan saya, unit PPISMP BM SK AMB JUN 2023, kerana telah banyak berkongsi pendapat dan juga banyak memberi saya tunjuk ajar dalam menyelesaikan tugasa ini. Terima kasih saya ucapkan. Penghargaan
1.0 PEJABAT KARANG MENGARANG
Jabatan Karang Mengarang Pada tahun 1924, pejabat Karang Mengarang telah ditubuhkan di Maktab Perguruan Sultan Idris. Maktab Perguruan Sultan Idris (MPSI), O.T. Dussek dan Zainal Abidin Ahmad (Za’Ba), kerjasama dengan R.O. Windstedt yang merupakan Pengarah Pelajaran Negeri-Negeri Melayu Bersekutu dan Negeri-Negeri Selat. Pejabat Karang Mengarang beroperasi sehingga 1975 sebelum diambil alih oleh Dewan Bahasa dan Pustaka. Menghasilkan penghasilan buku-buku sekolah, menterjemahkan buku dan menerbitkan buku-buku lain. O.T. Dussek Zainal Abidin Ahmad (Za’Ba)
Peranan Pejabat Karang Mengarang Menerbitkan buku dalam bahasa Melayu dan Inggeris dan memperbanyak kan bahan rujukan kepada semua golongan Bengkelbengkel penulisan dan kursus penterjemahan dianjurkan Menggalakkan warga akademik menyebarluask an kepakaran mereka dalam bidang yang mereka ceburi Hasil penyelidikan warga akademik diterbitkan dalam bentuk jurnal, buku ilmiah dan sebagainya
Tujuan Pejabat Karang Mengarang Tujuan Jangka Pendek: mengeluarkan buku sebanyak mungkin untuk kegunaan dan sumber bacaan sekolah Melayu dan masyarakat Tujuan Jangka Panjang: mengeluarkan jurnaljurnal bergambar, mengadakan perpustkaan desa dan menjual buku di kampung-kampung
2.0 PAKATAN BELAJAR-MENGAJAR PENGETAHUAN BAHASA
Pakatan Belajar-Mengajar Pengetahuan Bahasa merupakan sebuah pertubuhan bahasa dan sastera yang terawal lahir di Malaya ditubuhkan pada 1888 di Johor Baharu. Datuk Seri Amar Diraja Rahman Andak merupakan pengasasnya dan dianggotai pembesar-pembesar negeri Johor . Nama asal pakatan ini ialah “Pakatan Belajar-Mengajar Pengetahuan Bahasa” namun penubuhannya tidak lama namu ditubuhkan semula pada tahun 1904 tetapi tempohnya singkat. Pakatan ini ditubuhkan semula (7 April 1934) dan memperoleh sumbangan sebanyak $2000 daripada Sultan Ibrahim Johor - sejak itu hingga 1941, nama pakatan ini ditukar kepada Pakatan Bahaasa Melayu dan Persuratan Buku-Buku diRaja (PBMPBD).
Tokoh yang menjadi penggerak utama ialah Setiausaha Sulit kepada Sultan Johor, iaitu Datuk Haji Muhammad Said bin Haji Sulaiman. Hikayat Johor Hikayat Queen Victoria Tawarikh Purbakala bagi negeri Melayu Antara buku-buku yang ditulis menggunakan namanya sendiri ialah: Mejar Datuk Haji Muhammad Said bin Haji Sulaiman Datuk Seri Amar Diraja Amar Andak Tujuan Penubuhan Pakatan Belajar-Mengajar Pengetahuan Bahasa: Untuk mengkaji dan menerbitkan bukubuku bahasa, sejarah dan kebudayaan Melayu Untuk menggalakkan lebih ramai orang Melayu menulis dan menerbitkan karya-karya mereka bagi tujuan memperkayakan perbendaharaan bahasa dan Sastera Melayu
3.0 ANGKATAN SASTERAWAN 50 ‘ASAS 50’
Ditubuhkan pada 6 0gos 1950. Dipelopori oleh Muhammad Ariff Ahmad (MAS), Kamaluddin Muhammad (Keris Mas), Abdul Wahab Muhammad (Awam-il Sarkam), Abdul Jalil Haji Nor (Merayu Rawan), Munir Ali (Rosmera), Kumasi Haji Dainuri (Teruna Jaya), Abdul Majid Husain (Hamzah), Masuri Salikun (Masuri S.N), Abu Yamin Kasun, Ahmad Ramli Abdul Karim (Ramlimah), Muhammad Daud, Abu Yazid Abidin (Wijaya Mala) dan Muhammad Yusof Yaacob (Jim). PERTUBUHAN ASAS 50
Pertubuhan sastera pertama di Malaya sebelum perang. Bersifat kemasyarakatan dan menggunakan medium sastera untuk mencapai kemerdekaan Malaya (1957). “Seni untuk Masyarakat” , merupakan tunjang utama yang digunakan. Tujuan penubuhan asas 50: PERTUBUHAN ASAS 50 Meningkatkan dan memperkasak an bahasa Melayu Menjaga dan melindungi hak-hak penulis dan pengarang karya sastera Mencipta perkataan baharu Mengadakan pembaharuan dalam sastera Mengubah, mencipta, membasmi perkataan untuk memperkayak an bahasa dan sastera Mengadakan perpustakaan
4.0 BAHASA MELAYU DALAM PENDIDIKAN
4.1 Laporan Barnes (1951) Ditubuhkan pada 1950 - laporan lengkap disediakan pada tahun berikutnya oleh L.J. Barnes, Pengarah Latihan Sosial dari Universiti Oxford. Ditubuhkan bertujuan untuk menyiasat kedudukan dan memperbaiki pendidikan orang-orang Melayu. Meningkatkan taraf pencapaian murid-murid Melayu di sekolah vernakular dan dalam bahasa Inggeris. Meningkatkan kualiti guru, pencapaian aspek pedagogi di maktab dan mencadangkan latihan perguruan. Mencadangkan kaedah untuk memperbaiki pentadbiran. Cadangan Laporan Barnes 1951: 1. 2. 3. L.J. Barnes
Juga mencadangkan penubuhan sekolah kebangsaan yang menggunakan bahasa Melayu dan Inggeris sebagai bahasa pengantar. aspek pengetahuan, kemahiran, menggalak dan merangsang, dapat dipupuk individu ke arah kecemerlangan. komuniti Melayu mencapai kedudukan sewajarnya dalam masayarakat. Namun, cadangan ini ditentang oleh kaum Cina kerana menentang penghapusan pendidikan vernakular Cina.
4.2 Laporan Fenn-Wu (1951) Ditubuhkan dan disediakan oleh sebuah Jawatankuasa yang diketuai Dr. Fenn, Setiausaha Kerja Bersekutu Negara China dan Dr. Wu dari Petubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu. Dr. Wu Teh Yao Sekolah vernakular dibenarkan berfungsi dengan menggunakan bahasa Melayu, Inggeris, Cina dan Tamil. Sekolah aliran jenis kebangsaan (Inggeris) dikekalkan. Sekolah-sekolah vokasional diperkembangkan. Cadangan Laporan Fenn-Wu yang menjadi asas kepada Ordinan Pelajaran (1952) 1. 2. 3. dikatakan, Laporan Fenn-Wu mengecilkan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar. akhirnya, dipertimbangkan sekali lagi bersama-sama Laporan Barnes oleh sebuah jawatankuasa khas.
4.3 Ordinan Pelajaran (1952) Pada tahun 1951, Majlis Perundangan Persekutuan meluluskan Ordinan Pelajaran ini. Membekal dan mengekalkan pengetahuan, kemahiran dan perwatakan setiap individu. Menggalakkan dan membolehkan sesuatu kaum menyesuaikan diri dalam masyarakat. Bersatu membentuk warganegara yang bersatu padu di seluruh negara pelbagai kaum. Tujuan ordinan ini adalah: 1. 2. 3.
Menubuhkan sekolah-sekolah kebangsaan iaitu, Sekolah Kebangsaan Inggeris dengan mata pelajaran bahasa Melayu merupakan mata pelajaran wajib dan Sekolah Kebangsaan Melayu dengan bahasa Inggeris dijadikan sebgai bahasa kedua. Sekolah-sekolah yang menggunakan bahasa Cina dan Tamil sebagai bahasa pengantar juga disediakan hanya sekiranya terdapat sekurangkurangnya 15 orang murid di dalam bilik darjah mengikut keperluan masing-masing. Kerajaan memberi pelajaran percuma selama 6 tahun dan diwajibkan kepada setiap warganegara yang berumur dari 6 hingga 12 tahun. Muridmurid yang telah tamat peringkat rendah akan diberikan peluang untuk melanjutkan pelajaran di peringkat vokasional atau menengah mengikut kemampuan, kelayakan dan pencapaian murid. Satu dasar baharu ditubuhkan untuk menyokong ordinan ini, dan kandungannya ialah: 1. 2. 3.
Dato’ E.E.C. Thuraisingam ada menyatakan ordinan ini bertujuan untuk: mengukuhkan asas perpaduan negara. menggambarkan sistem perndidikan vernakular moden. membentuk kokurikulum pelajaran mengikut keeperluan dan kemampuan pelajar. 1. 2. 3. Dato’ E.E.C. Thuraisinga m Cabaran dalam ordinan pelajaran 1952 Kekurangan guru terlatih untuk sekolah kebangsaan Masalah kekurangan kewangan Tentangan oleh masyarakat Cina dan Tamil terhadap pindaan bahasa pengantar sekolah Cina dan Tamil
Di sekolah vernakular Melayu, penggunaan bahasa Inggeris dan Melayu adalah beransur-ansur. Hingga diserapkan dalam sistem persekolahan kebangsaan, menggunakan tiga bahasa di sekolah Cina dan Tamil secara beransuransur. Kemasukkan murid ke sekolah Inggeris adalah dihadkan. Sekolah menengah vokasional ditubuhkan. Sebuah jawatankuasa ditubuhkan dan mencadangkan: 1. 2. 3. 4.
Menteri Pelajaran Persekutuan merangkap Pengerusi Jawatankuasa Pelajaran iaitu Dato’ Abdul Razak bin Dato’ Hussein (6 Mei 1956), mnegumumkan beberapa cadangan oleh Jawatnkuasa Pelajaran 1956. antaranya: Sekolah-sekolah rendah bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar ditubuhkan di samping memberi peluang kepada sekolah-sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris, Cina dan Tamil untuk terus maju. Sukatan pelajaran yang sama bagi semua sekolah diadakan. 1. 2. 4.4 Laporan Razak (1956) Dato’ Abdul Razak bin Dato’ Hussein
semua perkhidmatan guru akan disatukan di bawah satu skim perkhidmatan. bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan pengantar. institut bahasa Melayu ditubuhkan untuk melatih guru-guru bahasa Melayu dan mengadakan penyelidikan tentang bahasa yang digunakan di Tanah Melayu. mewujudkan satu Kementerian Pelajaran-bertanggungjawab mengawal sekolah-sekolah bagi memperbetulkan dan meninggikan mutu pelajaran di sekolah-sekolah. mengadakan sistem peperiksaan iaitu Sijil Rendah Pelajaran dan Sijil Pelajaran Persekutuan Tanah Melayu bagi mruid-murid sekolah menengah mengadakan pelajaran menengah lanjutan dan mengatur semula serta memajukan pelaran teknik. mendesak semua sekolah menukar corak beracuan Tanah Melayu. Cadangan lain:
5.0 PENGENALAN BAHASA MELAYU MODEN
5.1 Dewan Bahasa dan Pustaka Dewan Bahasa dan Pustaka dinaik taraf menjadi sebuah badan berkanun melalui Ordinan Dewan Bahasa dan Pustaka 1959 Menggubak dasarnya yang khusus. Menyusun program pembinaan dan pengembangan bahasa dan sastera. Menjalankan kegiatan penerbitan dan perniagaan buku. Kuasa autonomi atas kenaikkan taraf ini ialah: 1. 2. 3. Menerbitkan buku-buku, risalah-risalah dan lain-lain bentuk kesusasteraan Membakukan ejaan dan sebutan, membentuk istilah-istilah Menggalakkan penggunaan bahasa kebangsaan yang betul Menggalakkan penggunaan bahasa kebangsaan supaya meluas Memperkayakan bahasa kebangsaan dalam semua bidang termasuk bidang sains dan teknologi Memperkembangkan bakat sastera Mencetak Matlamat penubuhan DBP menurut Akta DBP (semakan tahun 1978, pindaan dan peluasan 1995):
SEJARAH PENUBUHAN DBP Hasil Kongres Bahasa dan Persuratan Melayu III (Johor dan Singapura) Dewan Bahasa dan Pustaka ditubuhkan (Johor Bharu, Johor) Dinaiktaraf menjadi sebuah badan berkanun melalui Ordinan Dewan Bahasa dan Pustaka 1959 DBP pindah ke Kuala Lumpur 16-21 September 1956 22 Jun 1956 1959 1957 Berpindah ke bangunan sendiri di Jalan Lapangan Terbang Lama 31 Januari 1962 1999 1977 DBP mengembangkan sayapnya keseluruh Malaysia-Kota Kinabalu, Sabah dan Kuching, Sarawak DBP Wilayah Utara di Bukit Mertajam, Pulau Pinang, Wilayah Timur di Kota Bharu, Kelantan 2003 DBP di Wilayah Selatan Johor Bharu, Johor
5.2 KERJASAMA SERANTAU DAN PENGANTARABANGSAAN
Menurut sejarah, bahasa Melayu dan Indonesia adalah serumpun yang berasal daripada rumpun Austroneisa. Pada zaman Inggeris-Belanda (1824), telah membahagikan bahasa dan bangsa serumpun ini kepada beberapa sempadan geografi dan politik. Gagasan penubuhan Majlis Bahasa Indonesia-Malaysia (MBIM) untuk kepentingan bahasa serumpun. Titik permulaan hasrat ini adalah hasil pertemuan antara Jawatankuasa Kerjasama Bahasa Melayu-Bahasa Indonesia (4-7 Disember 1959), diwakili Tun Syed Nasir (Malaysia) dan Dr. Slamet Mulyana (Indonesia). Penubuhan Majlis Bahasa Indonesia-Malaysia (MBIM) Tun Syed Nasir Dr. Slamet Mulyana
Majlis Bahasa IndonesiaMalaysia (MBIM) Selain berjaya mewujudkan Sistem Ejaan Baharu, MBIM juga telah mengeluarkan Pernyataan Bersama Malaysia-Indonesia. Semasa lawatan Menteri Pelajaran Malaysia iaitu Y.B. Encik Hussein Onn ke Jakarta (23 Mei 1972), bagi menghasilkan pernyataan berhubung usaha mengembangkan bahasa masing-masing , perundingan dengan Menteri pendidikan dan Kebudayaaan Republik Indonesia diadakan. Membawa kepada penandatangan Pernyataan Bersama Indoensia-Malaysia. Y.B. Encik Hussein Onn Beberapa persidangan dan pertemuan lagi dijalankan, maka akhirnya, tertubuhlah Majlis Bahasa Indonesia-Malaysia (29 Disember 1972) di Kuala Lumpur. MBIM berhasrat untuk: Penyelarasan istilah Penyeragaman ejaan Tokoh yang terlibat: 1. 2. Profesor Dato’ Dr. Asmah Haji Omar dan Dato’ Haji Hassan Ahmad (Malaysia) serta Profesor Dr. Anton Moeliono dan Profesor Dr. Amran Halim (Indonesia)
Apabila negara Brunei Darussalam menjadi anggota baharu Majlis berkenaan pada Sidang ke24 di Jakarta, tertubuhlah Majlis Bahasa Brunei Darussalam-Indonesia-Malaysia (MABBIM) pada tahun 1985. Terbahagi kepada 2 sidang: Majlis Bahasa Brunei DarussalamIndonesia-Malaysia (MABBIM) Sidang Pakar: membahaskan khusus hal-hal penyelarasan istilah dalam bidang atau subbidang tertentu Sidang Majlis: membahaskan perkara dasar MABBIM Bagi merealisasikan Pernyataan Bersama MABBIM (23 Mei 1972) serta piagam MABBIM, melibatkan penyertaan aktif oleh orang-orang pakar bidang daripada pelbagai disiplin. Aktiviti MABBIM terdiri daripada tiga aktiviti iaitu Syarahan/Sidang Majlis, Seminar Kebangsaan dan Sidang Pakar
bertujuan melengkapkan kegiatan Jawatankuasa Pemupukan. terdiri daripada Jawatankuasa Peristilahan, Jawatankuasa Penyelidikan, Jawatankuasa Penerbitan dan Jawatankuasa Pemupukan. Objektif Syarahan Majlis ialah: Pertukaran pakar atau tokoh bahasa antara tiga negara anggota MABBIM Menyebarkan bahasa Melayu/Indonesia dalam antara tiga negara anggota MABBIM Pengenbangan bahasa Melayu/Indonesia melalui syarahan mahupun perbincangan Penganjuran Seminar Kebahasaan Tiga Seminar Kebahasaan diadakan iaitu: Seminar Antarabangsa Kesusasteraan Asia Tenggara (SAKAT) Seminar Pemikiran Sasterawan Negara Seminar Kebahasaan MABBIM 1. Syarahan/Sidang Majlis 1. 2. 3. 2. Sidang Kebangsaan 1. 2. 3.
berjaya mempertemukan orang-orang pakar dalam pelbagai bidang ilmu. Empat jawatankuasa yang terlibat dalam menjayakan sidang ini iaitu: 3. Sidang Pakar Jawatnkuasa Penyelidikan Jawatankuasa Pemupukan Jawatnkuasa Penerbitan Jawatnkuasa Peristilahan Sebanyak empat dapatan daripada Sidang Pakar ini iaitu merangkumi bidang Biologi, bidang Fizik, bidang Kimia dan juga bidang Matematik telah dimuktadkan untuk kegunaan rasmi. bidang penerbitan MABBIM telah menerbitkan Buku Pedoman, Daftar Istilah, Kamus Istilah, Rampak Serantau dan Prosiding Seminar Kebangsaan. juga telah menyediakan empat anugerah iaitu Anugerah Kencana MABBIM, Anugerah Ilmuwan MABBIM, Anugerah Tokoh MABBIM dan Anugerah Khas MABBIM.
SEKIAN TERIMA KASIH