มาตรฐานการเรียนรู้ ค. 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูป เรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.4/1 จ าแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดง มุม มุม คือ รังสี 2 เส้นที่มีจุดปลายเป็นจุดเดียวกัน รังสี 2 เส้นนี้ เรียกว่า แขนของมุม และจุดปลายที่เป็นจุดเดียวกันนี้ เรียกว่า จุดยอดมุม หรือ เป็นสัญลักษณ์แสดงมุม มุมต่าง ๆ จ าแนกตามขนาดได้ดังนี้ มุมศูนย์ มีขนาด 0 องศา มุมแหลม มีขนาดมากกว่า 0 องศา แต่น้อยกว่า 90 องศา มุมฉาก มีขนาด 90 องศา มุมป้าน มีขนาดมากกว่า 90 องศา แต่น้อยกว่า 180 องศา มุมตรง มีขนาด 180 องศา มุมกลับ มีขนาด มากกว่า 180 องศา แต่น้อยกว่า 360 องศา ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.สอนให้นักเรียนรู้จักมุมฉาก มุมตรง มุมแหลม มุมป้าน โดยใช้มุมฉากเป็นเกณฑ์ในการเปรียบเทียบขนาดของมุม 2.จัดกิจกรรมให้นักเรียนคาดคะเนก่อนว่า มุม ABC มุม DEF และ มุม GHK ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 116 มุมใดมีขนาดใหญ่ ที่สุด มุมใดมีขนาดเล็กที่สุด ขั้นการสอน (40 นาที) 3.ให้นักเรียนพับกระดาษตามขั้นตอนหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 116 พร้อมแนะน าว่า มุมที่มีขนาดเท่ากับมุมที่พับได้นี้ เป็นมุมฉาก ซึ่งมีขนาด 1 มุมฉาก จากนั้นให้นักเรียนใช้กระดาษที่พับเป็นมุมฉากนี้ ตรวจสอบขนาดของมุมทั้งสามข้างต้น แล้วตอบค าถามท้ายหน้า 116 4.แนะน าไม้ฉากซึ่งเป็นเครื่องมือมาตรฐานโดยใช้ของจริง และให้นักเรียนเปรียบเทียบขนาดของมุมที่ไม้ฉากทั้งสามมุมกับกระดาษที่พับเป็น มุมฉาก 5.จากนั้นให้นักเรียนส ารวจว่า สิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัวนักเรียน มีสิ่งใดบ้างที่มีลักษณะเป็น มุมฉาก โดยให้นักเรียนลองใช้กระดาษที่พับเป็น มุมฉาก หรือไม้ฉากเป็นเครื่องมือในการส ารวจ แล้วท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 117 6.แนะน ามุมสองมุมฉาก หรือมุมตรง โดยใช้มุมฉากเป็นพื้นฐานในการอธิบาย แล้วให้นักเรียนท ากิจกรรมหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 118 เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป (10 นาที) 7.ร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้เกี่ยวกับมุมฉาก มุมตรง มุมแหลม มุมป้าน 1.บอกลักษณะของมุมฉาก มุมแหลม มุมป้าน มุม กลับ และมุมตรงได้ (K) 2.อ่านชื่อมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุมแต่ละชนิด ได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 1.บอกลักษณะของมุมฉาก มุมแหลม มุมป้าน มุมกลับ และมุม ตรงได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 118) 2.อ่านชื่อมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุมแต่ละชนิดได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 118) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที ่ 4 เล ่ม 2 (สสวท.) 2.กระดาษที่พับเป็นมุม 3.ไม้ฉาก การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 48 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม จ านวน 11 คาบ เรื่อง มุมฉาก มุมตรง มุมแหลม มุมป้าน (1) คาบที่ 5/11 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี)
ตัวอย่างใบกิจกรรมพร้อมเฉลย
ล าดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ด้านความรู้ ระดับ ด้านทักษะ กระบวนการ ระดับ ด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับ รวม (12 คะแนน) ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ มผ 1 ด.ช.ณภัสกรณ์ ไชยค าจันทร์ 2 ด.ช.ณัฐนนท์ วัฒน์ศรี 3 ด.ช.วงศกร บุตรศาสตร์ 4 ด.ช.อธิคม ชมภูเทพ 5 ด.ช.เอกลาภ สมปาง 6 ด.ญ.เกวลิน ชัยราช 7 ด.ญ.ขวัญนภา ดาบจันทร์ 8 ด.ญ.ณัฐวดี ทอนนอก 9 ด.ญ.ณัฐวิภา ทอนนอก 10 ด.ญ.ณัฐวิภา ฝ่ายสงค์ 11 ด.ญ.นภัทรสร พรมวงษ์ 12 ด.ญ.นิชานันท์ อรัญเสน 13 ด.ญ.มัลลิกา อุบลศรี 14 ด.ญ.กนกกาญจน์ รู้รักศรี 15 ด.ญ.เพชรรดา อุบลศรี แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม ค าชี้แจง ให้ใส่ ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน ซึ่งมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ 4 = ดีมาก, 3 = ดี, 2 = พอใช้, 1 = ปรังปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 12 คะแนน คะแนน 10-12 หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป (7 คะแนน) ผ หมายถึง ผ่าน มผ หมายถึง ไม่ผ่าน ลงชื่อผู้สอน/ผู้ประเมิน (นายคงเยน มั่นค าศรี)
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 48 เรื่อง มุมฉาก มุมตรง มุมแหลม มุมป้าน (1) เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก อ่านชื่อมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุมแต่ละชนิดได้อย่างถูกต้อง และค าตอบถูกต้อง 3 : ดี อ่านชื่อมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุมแต่ละชนิดได้ไม่หมด มีผิดเล็กน้อย แต่ค าตอบถูกต้อง 2 : พอใช้ อ่านชื่อมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุมแต่ละชนิดได้ไม่หมด ผิดมากกว่าถูก แต่ค าตอบถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถอ่านชื่อมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุมแต่ละชนิดได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
บันทึกผลหลังการสอน 1.ผลการเรียนการสอน การประเมินด้านความรู้ (K) การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ (P) การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 2.ปัญหาและอุปสรรค 3.แนวทางแก้ไขปัญหา ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี) วันที่ ......... เดือน ...................... พ.ศ. .............
บันทึกความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ........................................................... (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 13 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ........................................................... (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม วันที่ 14 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ
มาตรฐานการเรียนรู้ ค. 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูป เรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.4/1 จ าแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดง มุม มุม คือ รังสี 2 เส้นที่มีจุดปลายเป็นจุดเดียวกัน รังสี 2 เส้นนี้ เรียกว่า แขนของมุม และจุดปลายที่เป็นจุดเดียวกันนี้ เรียกว่า จุดยอดมุม หรือ เป็นสัญลักษณ์แสดงมุม มุมต่าง ๆ จ าแนกตามขนาดได้ดังนี้ มุมศูนย์ มีขนาด 0 องศา มุมแหลม มีขนาดมากกว่า 0 องศา แต่น้อยกว่า 90 องศา มุมฉาก มีขนาด 90 องศา มุมป้าน มีขนาดมากกว่า 90 องศา แต่น้อยกว่า 180 องศา มุมตรง มีขนาด 180 องศา มุมกลับ มีขนาด มากกว่า 180 องศา แต่น้อยกว่า 360 องศา ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (15 นาที) 1.ให้นักเรียนร่วมกันสรุปส่วนประกอบและลักษณะของมุมชนิดต่างๆ 2.ครูเขียนชื่อเล่นเป็นภาษาอังกฤษ ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่บนกระดาน ตัวอย่างดังภาพ 3.ให้นักเรียนช่วยกันบอกว่ามุมต่าง ๆ เป็นมุมชนิดใดและเพราะเหตุใด นอกจากนี้ครูให้นักเรียนตอบค าถามเพิ่มเติมว่า เส้นแต่ละเส้นเป็น เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง หรือรังสี ขั้นการสอน (35 นาที) 4.แจกกระดาษ A4 ให้นักเรียนคู ่ละ 1 แผ ่น จากนั้นให้นักเรียนเขียนชื ่อจริงของดารา/ผู้มีชื ่อเสียงที ่ตนเองชื ่นชอบด้วยตัวอักษร ภาษาอังกฤษตัวพิมพ์ใหญ่ (มีตัวอักษรมากกว่า 6 ตัวขึ้นไป) และให้เส้นประกอบด้วย 5.ให้นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 119 ครูแนะน ามุมแหลมและมุมป้าน แล้วให้นักเรียนระบุมุมใน ข้อ 1 - 8 ว่าเป็นมุมชนิดใด 6.เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ ให้นักเรียนท ากิจกรรมหน้า 120-121 เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป (10 นาที) 7.ร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้ที่ว่า มุมที่มีขนาด 1 มุมฉาก เรียกว่า มุมฉาก มุมที่มีขนาดเล็กกว่ามุมฉาก เรียกว่า มุมแหลม มุมที่มีขนาด 2 มุมฉาก เรียกว่า มุมตรง มุมที่มีขนาดใหญ่กว่ามุมฉาก แต่เล็กกว่ามุมตรง เรียกว่า มุมป้าน 1.บอกลักษณะของมุมฉาก มุมแหลม มุมป้าน มุม กลับ และมุมตรงได้ (K) 2.อ่านชื่อมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุมแต่ละชนิด ได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 1.บอกลักษณะของมุมฉาก มุมแหลม มุมป้าน มุมกลับ และมุม ตรงได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 120-121) 2.อ่านชื่อมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุมแต่ละชนิดได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 120-121) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที ่ 4 เล ่ม 2 (สสวท.) 2.กระดาษที่พับเป็นมุม 3.ไม้ฉาก การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 49 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม จ านวน 11 คาบ เรื่อง มุมฉาก มุมตรง มุมแหลม มุมป้าน (2) คาบที่ 6/11 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี)
ตัวอย่างใบกิจกรรมพร้อมเฉลย
ล าดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ด้านความรู้ ระดับ ด้านทักษะ กระบวนการ ระดับ ด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับ รวม (12 คะแนน) ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ มผ 1 ด.ช.ณภัสกรณ์ ไชยค าจันทร์ 2 ด.ช.ณัฐนนท์ วัฒน์ศรี 3 ด.ช.วงศกร บุตรศาสตร์ 4 ด.ช.อธิคม ชมภูเทพ 5 ด.ช.เอกลาภ สมปาง 6 ด.ญ.เกวลิน ชัยราช 7 ด.ญ.ขวัญนภา ดาบจันทร์ 8 ด.ญ.ณัฐวดี ทอนนอก 9 ด.ญ.ณัฐวิภา ทอนนอก 10 ด.ญ.ณัฐวิภา ฝ่ายสงค์ 11 ด.ญ.นภัทรสร พรมวงษ์ 12 ด.ญ.นิชานันท์ อรัญเสน 13 ด.ญ.มัลลิกา อุบลศรี 14 ด.ญ.กนกกาญจน์ รู้รักศรี 15 ด.ญ.เพชรรดา อุบลศรี แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม ค าชี้แจง ให้ใส่ ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน ซึ่งมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ 4 = ดีมาก, 3 = ดี, 2 = พอใช้, 1 = ปรังปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 12 คะแนน คะแนน 10-12 หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป (7 คะแนน) ผ หมายถึง ผ่าน มผ หมายถึง ไม่ผ่าน ลงชื่อผู้สอน/ผู้ประเมิน (นายคงเยน มั่นค าศรี)
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 49 เรื่อง มุมฉาก มุมตรง มุมแหลม มุมป้าน (2) เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก อ่านชื่อมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุมแต่ละชนิดได้อย่างถูกต้อง และค าตอบถูกต้อง 3 : ดี อ่านชื่อมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุมแต่ละชนิดได้ไม่หมด มีผิดเล็กน้อย แต่ค าตอบถูกต้อง 2 : พอใช้ อ่านชื่อมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุมแต่ละชนิดได้ไม่หมด ผิดมากกว่าถูก แต่ค าตอบถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถอ่านชื่อมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุมแต่ละชนิดได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
บันทึกผลหลังการสอน 1.ผลการเรียนการสอน การประเมินด้านความรู้ (K) การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ (P) การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 2.ปัญหาและอุปสรรค 3.แนวทางแก้ไขปัญหา ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี) วันที่ ......... เดือน ...................... พ.ศ. .............
บันทึกความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ........................................................... (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 13 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ........................................................... (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม วันที่ 14 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ
มาตรฐานการเรียนรู้ ค. 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูป เรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.4/2 วัดและสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ ค 2.2 ป.4/1 จ าแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุม การวัดขนาดของมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ ท าได้โดยวางโพรแทรกเตอร์ให้จุดกึ่งกลางของโพรแทรกเตอร์ทับ จุดยอดมุมของมุมที่ต้องการวัด และ ให้แนวศูนย์องศาของโพรแทรกเตอร์ทาบไปบนแขนข้างหนึ่งของมุม จากนั้นอ่านขนาดของมุม โดยนับจาก 0 องศาที่ตรงกับ แขนของมุมข้าง หนึ่งไปจนถึงรอยขีดบอกองศาที่ตรงกับแขนของมุมอีกข้างหนึ่งรอยขีดนั้นจะบอกขนาดของมุมที่ต้องการวัด ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (15 นาที) 1.ทบทวนความรู้เกี่ยวกับขนาดของมุม ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 122 2.ใช้การสาธิต ประกอบการอธิบายเกี่ยวกับขนาดของมุมต่าง ๆ โดยใช้ แบบจ าลองของมุม ซึ่งอาจท า จากกระดาษแข็งรูปลูกศร 2 ชิ้น ติดหมุดไว้ที่ปลาย ดังภาพ เพื่อแสดงการหมุนแขนของมุม ขั้นการสอน (35 นาที) 3.แนะน าหน่วยที่ใช้ในการวัดขนาดของมุม คือ องศา จากนั้น ใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายเพื่อระบุขนาดของ มุมฉาก 4.แนะน าเครื่องมือมาตรฐานที่ใช้ในการวัดขนาดของมุม คือ โพรแทรกเตอร์ ทั้งชนิดครึ่งวงกลม และชนิดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า 5.สาธิตการวัดขนาดของมุม 1 มุม จากนั้นให้นักเรียนปฏิบัติตามครูทีละขั้นตอน แล้วจึงให้นักเรียนปฏิบัติเองโดยครู เป็นผู้ให้ค าแนะน า ต่อมาให้นักเรียนพิจารณาการวัดขนาดของมุมหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 123 พร้อมตอบค าถาม ขั้นสรุป (10 นาที) 6.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการวัดขนาดของมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ ท าได้โดยวางโพรแทรกเตอร์ให้จุดกึ่งกลางของโพร แทรกเตอร์ทับ จุดยอดมุมของมุมที่ต้องการวัด และให้แนวศูนย์องศาของโพรแทรกเตอร์ทาบไปบนแขนข้างหนึ่งของมุม จากนั้นอ่านขนาดของ มุม โดยนับจาก 0 องศาที่ตรงกับ แขนของมุมข้างหนึ่งไปจนถึงรอยขีดบอกองศาที่ตรงกับแขนของมุมอีกข้างหนึ่งรอยขีดนั้นจะบอกขนาดของ มุมที่ต้องการวัด 1.เข้าใจวิธีการวัดขนาดของมุม (K) 2.สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 1.เข้าใจวิธีการวัดขนาดของมุม (การถาม-ตอบ) 2.สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ (การถาม-ตอบ) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที ่ 4 เล ่ม 2 (สสวท.) 2.แบบจ าลองของมุม 3.โพรแทรกเตอร์ชนิดครึ่งวงกลม และรูปสี่เหลี่ยม การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 50 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม จ านวน 11 คาบ เรื่อง การวัดขนาดของมุม และการจ าแนกชนิดของมุม (1) คาบที่ 7/11 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี)
ล าดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ด้านความรู้ ระดับ ด้านทักษะ กระบวนการ ระดับ ด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับ รวม (12 คะแนน) ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ มผ 1 ด.ช.ณภัสกรณ์ ไชยค าจันทร์ 2 ด.ช.ณัฐนนท์ วัฒน์ศรี 3 ด.ช.วงศกร บุตรศาสตร์ 4 ด.ช.อธิคม ชมภูเทพ 5 ด.ช.เอกลาภ สมปาง 6 ด.ญ.เกวลิน ชัยราช 7 ด.ญ.ขวัญนภา ดาบจันทร์ 8 ด.ญ.ณัฐวดี ทอนนอก 9 ด.ญ.ณัฐวิภา ทอนนอก 10 ด.ญ.ณัฐวิภา ฝ่ายสงค์ 11 ด.ญ.นภัทรสร พรมวงษ์ 12 ด.ญ.นิชานันท์ อรัญเสน 13 ด.ญ.มัลลิกา อุบลศรี 14 ด.ญ.กนกกาญจน์ รู้รักศรี 15 ด.ญ.เพชรรดา อุบลศรี แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม ค าชี้แจง ให้ใส่ ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน ซึ่งมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ 4 = ดีมาก, 3 = ดี, 2 = พอใช้, 1 = ปรังปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 12 คะแนน คะแนน 10-12 หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป (7 คะแนน) ผ หมายถึง ผ่าน มผ หมายถึง ไม่ผ่าน ลงชื่อผู้สอน/ผู้ประเมิน (นายคงเยน มั่นค าศรี)
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 50 เรื่อง การวัดขนาดของมุม และการจ าแนกชนิดของมุม (1) เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้อย่างถูกต้อง และค าตอบถูกต้อง 3 : ดี สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ไม่หมด มีผิดเล็กน้อย แต่ค าตอบถูกต้อง 2 : พอใช้ สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ไม่หมด ผิดมากกว่าถูก แต่ค าตอบถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
บันทึกผลหลังการสอน 1.ผลการเรียนการสอน การประเมินด้านความรู้ (K) การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ (P) การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 2.ปัญหาและอุปสรรค 3.แนวทางแก้ไขปัญหา ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี) วันที่ ......... เดือน ...................... พ.ศ. .............
บันทึกความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ........................................................... (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 13 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ........................................................... (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม วันที่ 14 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ
มาตรฐานการเรียนรู้ ค. 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูป เรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.4/2 วัดและสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ ค 2.2 ป.4/1 จ าแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุม การวัดขนาดของมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ ท าได้โดยวางโพรแทรกเตอร์ให้จุดกึ่งกลางของโพรแทรกเตอร์ทับ จุดยอดมุมของมุมที่ต้องการวัด และ ให้แนวศูนย์องศาของโพรแทรกเตอร์ทาบไปบนแขนข้างหนึ่งของมุม จากนั้นอ่านขนาดของมุม โดยนับจาก 0 องศาที่ตรงกับ แขนของมุมข้าง หนึ่งไปจนถึงรอยขีดบอกองศาที่ตรงกับแขนของมุมอีกข้างหนึ่งรอยขีดนั้นจะบอกขนาดของมุมที่ต้องการวัด ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.น าสนทนาเกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหาส าหรับการวัดขนาดของมุมในกรณีที่แขนของมุมสั้นไม่ถึงรอยขีดบอกองศาในโพรแทรกเตอร์ ขั้นการสอน (40 นาที) 2.ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดงเหตุผล จากนั้นครูใช้การสาธิตประกอบการอธิบายเพื่อแสดงการวัด ขนาดของมุมดังกล่าว แล้วให้ นักเรียนร่วมกันท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 124 3.ใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายการจ าแนกชนิดของมุมต่าง ๆ ตามขนาดในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 125 โดยเชื่อมโยงกับ ความรู้ในหัวข้อ 8.3 หน้า 116-120 แล้วให้ตอบค าถาม ท้ายหน้า 125 พร้อมระบุเหตุผล 4.ให้นักเรียนท ากิจกรรมหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 126 จากนั้นครูอธิบายข้อตกลงในการเขียนสัญลักษณ์แสดงมุมฉากและส่วน โค้งของวงกลมที่ต้องการหน้า 126 ขั้นสรุป (10 นาที) 5.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการวัดขนาดของมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ ท าได้โดยวางโพรแทรกเตอร์ให้จุดกึ่งกลางของโพร แทรกเตอร์ทับ จุดยอดมุมของมุมที่ต้องการวัด และให้แนวศูนย์องศาของโพรแทรกเตอร์ทาบไปบนแขนข้างหนึ่งของมุม จากนั้นอ่านขนาดของ มุม โดยนับจาก 0 องศาที่ตรงกับ แขนของมุมข้างหนึ่งไปจนถึงรอยขีดบอกองศาที่ตรงกับแขนของมุมอีกข้างหนึ่งรอยขีดนั้นจะบอกขนาดของ มุมที่ต้องการวัด 1.เข้าใจวิธีการวัดขนาดของมุม (K) 2.สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 1.เข้าใจวิธีการวัดขนาดของมุม (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 124 และ 126) 2.สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 124 และ 126) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที ่ 4 เล ่ม 2 (สสวท.) 2.แบบจ าลองของมุม 3.โพรแทรกเตอร์ชนิดครึ่งวงกลม และรูปสี่เหลี่ยม การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 51 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม จ านวน 11 คาบ เรื่อง การวัดขนาดของมุม และการจ าแนกชนิดของมุม (2) คาบที่ 8/11 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี)
ตัวอย่างใบกิจกรรมพร้อมเฉลย
ล าดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ด้านความรู้ ระดับ ด้านทักษะ กระบวนการ ระดับ ด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับ รวม (12 คะแนน) ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ มผ 1 ด.ช.ณภัสกรณ์ ไชยค าจันทร์ 2 ด.ช.ณัฐนนท์ วัฒน์ศรี 3 ด.ช.วงศกร บุตรศาสตร์ 4 ด.ช.อธิคม ชมภูเทพ 5 ด.ช.เอกลาภ สมปาง 6 ด.ญ.เกวลิน ชัยราช 7 ด.ญ.ขวัญนภา ดาบจันทร์ 8 ด.ญ.ณัฐวดี ทอนนอก 9 ด.ญ.ณัฐวิภา ทอนนอก 10 ด.ญ.ณัฐวิภา ฝ่ายสงค์ 11 ด.ญ.นภัทรสร พรมวงษ์ 12 ด.ญ.นิชานันท์ อรัญเสน 13 ด.ญ.มัลลิกา อุบลศรี 14 ด.ญ.กนกกาญจน์ รู้รักศรี 15 ด.ญ.เพชรรดา อุบลศรี แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม ค าชี้แจง ให้ใส่ ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน ซึ่งมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ 4 = ดีมาก, 3 = ดี, 2 = พอใช้, 1 = ปรังปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 12 คะแนน คะแนน 10-12 หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป (7 คะแนน) ผ หมายถึง ผ่าน มผ หมายถึง ไม่ผ่าน ลงชื่อผู้สอน/ผู้ประเมิน (นายคงเยน มั่นค าศรี)
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 51 เรื่อง การวัดขนาดของมุม และการจ าแนกชนิดของมุม (2) เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้อย่างถูกต้อง และค าตอบถูกต้อง 3 : ดี สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ไม่หมด มีผิดเล็กน้อย แต่ค าตอบถูกต้อง 2 : พอใช้ สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ไม่หมด ผิดมากกว่าถูก แต่ค าตอบถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
บันทึกผลหลังการสอน 1.ผลการเรียนการสอน การประเมินด้านความรู้ (K) การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ (P) การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 2.ปัญหาและอุปสรรค 3.แนวทางแก้ไขปัญหา ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี) วันที่ ......... เดือน ...................... พ.ศ. .............
บันทึกความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ........................................................... (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 13 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ........................................................... (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม วันที่ 14 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ
มาตรฐานการเรียนรู้ ค. 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูป เรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.4/2 วัดและสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ ค 2.2 ป.4/1 จ าแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุม การวัดขนาดของมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ ท าได้โดยวางโพรแทรกเตอร์ให้จุดกึ่งกลางของโพรแทรกเตอร์ทับ จุดยอดมุมของมุมที่ต้องการวัด และ ให้แนวศูนย์องศาของโพรแทรกเตอร์ทาบไปบนแขนข้างหนึ่งของมุม จากนั้นอ่านขนาดของมุม โดยนับจาก 0 องศาที่ตรงกับ แขนของมุมข้าง หนึ่งไปจนถึงรอยขีดบอกองศาที่ตรงกับแขนของมุมอีกข้างหนึ่งรอยขีดนั้นจะบอกขนาดของมุมที่ต้องการวัด ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.ครูแสดงไม้โพรแทกเตอร์ให้นักเรียนดู จากนั้นครูอาจให้นักเรียนค้นหาข้อมูลจากแหล่งความรู้ เช่น อินเทอร์เน็ต หนังสือเรียน แล้วตอบค าถามต่อไปนี้ ขั้นการสอน (40 นาที) 2.ใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายเกี่ยวกับการหาขนาดของมุมกลับหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 127 3.นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า สามารถหาวิธีวัดขนาดของมุมกลับด้วยวิธีอื่นได้หรือไม่ อย่างไร จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันท ากิจกรรมหนังสือ เรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 127 4.เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ ให้นักเรียนท ากิจกรรมหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 128 เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป (10 นาที) 5.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการวัดขนาดของมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ ท าได้โดยวางโพรแทรกเตอร์ให้จุดกึ่งกลางของโพร แทรกเตอร์ทับ จุดยอดมุมของมุมที่ต้องการวัด และให้แนวศูนย์องศาของโพรแทรกเตอร์ทาบไปบนแขนข้างหนึ่งของมุม จากนั้นอ่านขนาดของ มุม โดยนับจาก 0 องศาที่ตรงกับ แขนของมุมข้างหนึ่งไปจนถึงรอยขีดบอกองศาที่ตรงกับแขนของมุมอีกข้างหนึ่งรอยขีดนั้นจะบอกขนาดของ มุมที่ต้องการวัด 1.เข้าใจวิธีการวัดขนาดของมุม (K) 2.สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 1.เข้าใจวิธีการวัดขนาดของมุม (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 127-128) 2.สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 127-128) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที ่ 4 เล ่ม 2 (สสวท.) 2.แบบจ าลองของมุม 3.โพรแทรกเตอร์ชนิดครึ่งวงกลม และรูปสี่เหลี่ยม การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 52 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม จ านวน 11 คาบ เรื่อง การวัดขนาดของมุม และการจ าแนกชนิดของมุม (3) คาบที่ 9/11 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี)
ตัวอย่างใบกิจกรรมพร้อมเฉลย
ล าดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ด้านความรู้ ระดับ ด้านทักษะ กระบวนการ ระดับ ด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับ รวม (12 คะแนน) ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ มผ 1 ด.ช.ณภัสกรณ์ ไชยค าจันทร์ 2 ด.ช.ณัฐนนท์ วัฒน์ศรี 3 ด.ช.วงศกร บุตรศาสตร์ 4 ด.ช.อธิคม ชมภูเทพ 5 ด.ช.เอกลาภ สมปาง 6 ด.ญ.เกวลิน ชัยราช 7 ด.ญ.ขวัญนภา ดาบจันทร์ 8 ด.ญ.ณัฐวดี ทอนนอก 9 ด.ญ.ณัฐวิภา ทอนนอก 10 ด.ญ.ณัฐวิภา ฝ่ายสงค์ 11 ด.ญ.นภัทรสร พรมวงษ์ 12 ด.ญ.นิชานันท์ อรัญเสน 13 ด.ญ.มัลลิกา อุบลศรี 14 ด.ญ.กนกกาญจน์ รู้รักศรี 15 ด.ญ.เพชรรดา อุบลศรี แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม ค าชี้แจง ให้ใส่ ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน ซึ่งมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ 4 = ดีมาก, 3 = ดี, 2 = พอใช้, 1 = ปรังปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 12 คะแนน คะแนน 10-12 หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป (7 คะแนน) ผ หมายถึง ผ่าน มผ หมายถึง ไม่ผ่าน ลงชื่อผู้สอน/ผู้ประเมิน (นายคงเยน มั่นค าศรี)
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 52 เรื่อง การวัดขนาดของมุม และการจ าแนกชนิดของมุม (3) เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้อย่างถูกต้อง และค าตอบถูกต้อง 3 : ดี สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ไม่หมด มีผิดเล็กน้อย แต่ค าตอบถูกต้อง 2 : พอใช้ สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ไม่หมด ผิดมากกว่าถูก แต่ค าตอบถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถวัดขนาดของมุมที่ก าหนดให้ได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
บันทึกผลหลังการสอน 1.ผลการเรียนการสอน การประเมินด้านความรู้ (K) การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ (P) การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 2.ปัญหาและอุปสรรค 3.แนวทางแก้ไขปัญหา ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี) วันที่ ......... เดือน ...................... พ.ศ. .............
บันทึกความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ........................................................... (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 13 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ........................................................... (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม วันที่ 14 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.สอนการสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 หน้า 129-130 ครูควรใช้การสาธิตประกอบการอธิบายแล้วให้ นักเรียนท าตามทีละขั้น ขั้นการสอน (40 นาที) 2. ให้นักเรียนสร้างมุมชนิดต่าง ๆ เพิ่มเติมอีก 2-3 มุม โดยครูก าหนดขนาดของมุมให้ ครูอธิบายวิธีการสร้างมุมให้นักเรียนฟัง 3. ให้นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกันท ากิจกรรม “ทะเลน ้าลึก” โดยแจกกระดาษรูปวงกลมให้นักเรียนคนละ 3 ใบ ด้านหลังกระดาษจะมีขนาด ของมุมก าหนดไว้ จากนั้นให้นักเรียนสร้างมุมตามที่ก าหนดลงในรูปวงกลม และตัดชิ้นส่วนดังกล่าวออกมาเพื่อน ามาติดเป็นหางปลา พร้อมทั้ง ระบายสีตกแต่งเป็นปลาชนิดต่างๆ ตามจินตนาการให้สวยงาม โดยครูแสดงตัวอย่างให้นักเรียนดู 1 ตัว ดังนี้ 4. เมื่อนักเรียนแต่ละคนสร้างสรรค์ปลาน้อยเสร็จ ให้แลกกับเพื่อนเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง โดยให้ใช้ความรู้เรื่องการวัดมุมในการตรวจสอบ 5. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ ให้นักเรียนท ากิจกรรมหน้า 131-132 เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป (10 นาที) 6.ร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้เกี่ยวกับการสร้างมุมโดยใช้ไม้โพรแทรกเตอร์ มาตรฐานการเรียนรู้ ค. 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูป เรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.4/2 วัดและสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ ค 2.2 ป.4/1 จ าแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุม การสร้างมุมให้มีขนาดตามที่ต้องการ มีขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ลากรังสี 1 เส้นเป็นแขนของมุมพร้อมทั้งก าหนดจุดปลาย ขั้นที่ 2 วางโพร แทรกเตอร์ให้จุดกึ่งกลางทับจุดปลายและแนวศูนย์องศาทาบไปบนรังสี ขั้นที่ 3 นับจ านวนองศาจาก 0 องศา ไปจนถึงขนาดของมุมที่ ต้องการ โดยเขียนจุดก ากับไว้แล้วลากรังสีจากจุดปลายให้ผ่านจุดที่เขียนก ากับไว้ จะได้มุมมีขนาดตามต้องการ 1.เข้าใจวิธีการสร้างมุมโดยใช้ไม้โพรแทรกเตอร์(K) 2.สามารถสร้างม ุมขนาดต ่าง ๆ โดยใช้ไม้โพร แทรกเตอร์ได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 1.เข้าใจวิธีการสร้างมุมโดยใช้ไม้โพรแทรกเตอร์ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 131-132 และผลงานนักเรียน) 2.สามารถสร้างมุมขนาดต่าง ๆ โดยใช้ไม้โพรแทรกเตอร์ได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 131-132 และผลงานนักเรียน) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที ่ 4 เล ่ม 2 (สสวท.) 2.โพรแทรกเตอร์ 3.กระดาษรูปวงกลม การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 53 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม จ านวน 11 คาบ เรื่อง การสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ คาบที่ 10/11 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี)
ตัวอย่างใบกิจกรรมพร้อมเฉลย
ล าดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ด้านความรู้ ระดับ ด้านทักษะ กระบวนการ ระดับ ด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับ รวม (12 คะแนน) ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ มผ 1 ด.ช.ณภัสกรณ์ ไชยค าจันทร์ 2 ด.ช.ณัฐนนท์ วัฒน์ศรี 3 ด.ช.วงศกร บุตรศาสตร์ 4 ด.ช.อธิคม ชมภูเทพ 5 ด.ช.เอกลาภ สมปาง 6 ด.ญ.เกวลิน ชัยราช 7 ด.ญ.ขวัญนภา ดาบจันทร์ 8 ด.ญ.ณัฐวดี ทอนนอก 9 ด.ญ.ณัฐวิภา ทอนนอก 10 ด.ญ.ณัฐวิภา ฝ่ายสงค์ 11 ด.ญ.นภัทรสร พรมวงษ์ 12 ด.ญ.นิชานันท์ อรัญเสน 13 ด.ญ.มัลลิกา อุบลศรี 14 ด.ญ.กนกกาญจน์ รู้รักศรี 15 ด.ญ.เพชรรดา อุบลศรี แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม ค าชี้แจง ให้ใส่ ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน ซึ่งมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ 4 = ดีมาก, 3 = ดี, 2 = พอใช้, 1 = ปรังปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 12 คะแนน คะแนน 10-12 หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป (7 คะแนน) ผ หมายถึง ผ่าน มผ หมายถึง ไม่ผ่าน ลงชื่อผู้สอน/ผู้ประเมิน (นายคงเยน มั่นค าศรี)
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 53 เรื่อง การสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก สามารถสร้างมุมขนาดต่าง ๆ โดยใช้ไม้โพรแทรกเตอร์ได้อย่างถูกต้อง และค าตอบถูกต้อง 3 : ดี สามารถสร้างมุมขนาดต่าง ๆ โดยใช้ไม้โพรแทรกเตอร์ได้ไม่หมด มีผิดเล็กน้อย แต่ค าตอบ ถูกต้อง 2 : พอใช้ สามารถสร้างมุมขนาดต่าง ๆ โดยใช้ไม้โพรแทรกเตอร์ได้ไม่หมด ผิดมากกว่าถูก แต่ค าตอบ ถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถสร้างมุมขนาดต่าง ๆ โดยใช้ไม้โพรแทรกเตอร์ได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
บันทึกผลหลังการสอน 1.ผลการเรียนการสอน การประเมินด้านความรู้ (K) การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ (P) การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 2.ปัญหาและอุปสรรค 3.แนวทางแก้ไขปัญหา ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี) วันที่ ......... เดือน ...................... พ.ศ. .............
บันทึกความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ........................................................... (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 13 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ........................................................... (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม วันที่ 14 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 54 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม จ านวน 11 คาบ เรื่อง ทดสอบหลังเรียน คาบที่ 11/11 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี 1.เพื่อทดสอบความรู้พื้นฐานของนักเรียนหลังเรียนบทที่ 8 เรื่อง มุม (K) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (15 นาที) 1.ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับเรื่อง มุม ขั้นการสอน (40 นาที) 2.จัดทดสอบหลังเรียน โดยแจกแบบทดสอบก่อน-หลังเรียนให้นักเรียนทุกคน แล้วให้นักเรียนเลือกกากบาท ค าตอบที่ ถูกที่สุด 3.จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค าตอบ ขั้นสรุป (5 นาที) 4.ครูสรุปผลการทดสอบหลังเรียนบทที่ 8 และให้นักเรียนลองไปศึกษาเนื้อหาบทที่ 9 เรื่อง รูปสี่เหลี่ยม 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 1 (สสวท.) หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม 2.แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม 3.PPT สรุปความรู้ เรื่อง มุม 1.ทดสอบความรู้พื้นฐานของนักเรียนก่อนเรียนบทที่ 8 เรื่อง มุม (ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน) จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี) คะแนนเฉลี่ย สาระส าคัญ การทดสอบหลังเรียน เป็นการทดสอบความรู้หลังจากจบบทเรียน เพื่อตรวจสอบผลการเรียนของผู้เรียนด้านความรู้ โดยเทียบกับผลการวัดและประเมินก่อนเรียน
ตัวอย่างแบบทดสอบ
เฉลยแบบทดสอบ
แบบบันทึกคะแนนก่อนเรียน-หลังเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 มุม ลงชื่อผู้สอน/ผู้ประเมิน (นายคงเยน มั่นค าศรี) ล าดับที่ ชื่อ-สกุล คะแนนทดสอบ D (ผลต่าง) D 2 ก่อนเรียน (10คะแนน) หลังเรียน (10คะแนน) 1 ด.ช.ณภัสกรณ์ ไชยค าจันทร์ 2 ด.ช.ณัฐนนท์ วัฒน์ศรี 3 ด.ช.วงศกร บุตรศาสตร์ 4 ด.ช.อธิคม ชมภูเทพ 5 ด.ช.เอกลาภ สมปาง 6 ด.ญ.เกวลิน ชัยราช 7 ด.ญ.ขวัญนภา ดาบจันทร์ 8 ด.ญ.ณัฐวดี ทอนนอก 9 ด.ญ.ณัฐวิภา ทอนนอก 10 ด.ญ.ณัฐวิภา ฝ่ายสงค์ 11 ด.ญ.นภัทรสร พรมวงษ์ 12 ด.ญ.นิชานันท์ อรัญเสน 13 ด.ญ.มัลลิกา อุบลศรี 14 ด.ญ.กนกกาญจน์ รู้รักศรี 15 ด.ญ.เพชรรดา อุบลศรี รวม ค่าเฉลี่ย S.D. ร้อยละ
บันทึกผลหลังการสอน 1.ผลการเรียนการสอน การประเมินด้านความรู้ (K) การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ (P) การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 2.ปัญหาและอุปสรรค 3.แนวทางแก้ไขปัญหา ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี) วันที่ ......... เดือน ...................... พ.ศ. .............
บันทึกความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ........................................................... (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 13 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ........................................................... (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม วันที่ 14 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ