PLC
เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย ดวยชุดกิจกรรมฝกทักษะทางภาษา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) แผนการจัดการเรียนรูกระบวนการ PLC 2 แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 3 (อายุ 5-6 ป) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย สาระการเรียนรู ๑๓ เสนพื้นฐานการศึกษาปฐมวัย (2) วันที่ ๗ เดือน มิถุนายน พ.ศ. 256๕ ประกอบกิจกรรมกิจกรรมเสริมประสบการณ เวลา 1๐.๐0 – 1๐.๓0 น. (๓0 นาที) กิจกรรม เสริมประสบการณ จุดประสงค 1. เพื่อใหเด็กเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกตางของลายเสนพื้นฐานปฐมวัยได(มฐ.๑๐/๑) 2. เพื่อใหเด็กฝกลากเสนตามลีลามือไดถูกตอง (มฐ.๒/๒) 3. เพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจในผลงานจากการลงมือปฏิบัติดวยตนเองไดอยางถูกตอง (มฐ.๓/๒) 4. เพื่อฝกใหเด็กเก็บวัสดุอุปกรณเขาที่ไดดวยตนเอง (มฐ.๘/๒) สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - ลีลามือ 13 เสนพื้นฐานการศึกษาปฐมวัย (แบบที่ ๑-๖) ประสบการณสำคัญ/สาระที่ควรรู การเขียน - การเขียนเปนรายบุคคล เปนกลุม กลุมยอย - การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแกปญหา - การเขียน ๑๓ เสนพื้นฐานการศึกษาปฐมวัย กระบวนการจัดการกิจกรรม (กิจกรรมการเรียนรู) ขั้นนำ 1. เด็กและครูรวมกันทำกิจกรรมบริหารสมองโดยทำทาทางประกอบเพลง มือ ตัก ตัก มือ 2. ครูและเด็กสนทนาเกี่ยวกับตัวพยัญชนะไทยและใหเด็กทอง ก-ฮ 3. ครูใหเด็กเขียนพยัญชนะไทยกลางอากาศ 4. ครูสังเกตรูปแบบการเขียนตัวพยัญชนะไทยของเด็กแตละคน ขั้นสอน 1. ครูแนะนำรูปแบบการเขียนตัวพยัญชนะไทยโดยใช ๑๓ เสนหลักพื้นฐานปฐมวัย (เสนที่ ๑ ถึงเสนที่ ๖) ประกอบภาพ พรอมกับการสาธิตการเขียนใหเด็กดูบนกระดานที่ละเสน ดังนี้ 2. จรวจขึ้น ๒. จรวจขึ้น ๓. ขึ้นเขา ๔. ลงเขา ๕. ไมลื่น ๖.เครื่องบินขึ้น 3. ครูใหเด็กฝกเขียน ๑๓ เสนหลักกลางอากาศ เสนที่ ๑-๖ ตามพรอมกับการออกเสียงตามจังหวะการลากเสน ขั้นสรุป 1. ครูแจกใบงาน ๑๓ เสนหลักพื้นฐานปฐมวัย (เสนที่ ๑ ถึงเสนที่ ๖) ดังนี้ ๑. จรวจขึ้น ๒. จรวจขึ้น ๓. ขึ้นเขา ๔. ลงเขา ๕. ไมลื่น ๖.เครื่องบินขึ้น ใหเด็กฝกเขียน พรอมกับระบายสีใหสวยงาม
2. เด็ก ๆ นำเสนอผลงานที่หนาชั้นเรียน 3. เด็ก ๆ เก็บอุปกรณเขาที่ 4. ครูและเด็กรวมกันสรุปกิจกรรมที่ไดเรียนรู สื่อหรือแหลงการเรียนรู 1. ๑๓ เสนหลักพื้นฐานปฐมวัย (เสนที่ ๑ - ๖) 2. เบรนยิม 3. เพลง มือ ตัก ตัก มือ ๔. ใบงาน ๑๓ เสนหลักพื้นฐานปฐมวัย (เสนที่ ๑ - ๖) การวัดและประเมินผล 1. สังเกตการเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกตางของลายเสนพื้นฐานปฐมวัย 2. สังเกตการฝกลากเสนตามลีลามือ 3. สังเกตจากการตรวจผลงานใบงาน 4. สังเกตการเก็บอุปกรณเขาที่ของเด็ก ลงชื่อ (นางสาววราภรณ ใหมสุวรรณ) ครูผูสอน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางไพเราะ ใจชื่น) (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) รองผูอำนวยการสถานศึกษา ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน)
ภาคผนวก
เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย ดวยชุดกิจกรรมฝกทักษะทางภาษา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) แผนการจัดการเรียนรูกระบวนการ PLC 2 แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 3 (อายุ 5-6 ป) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย สาระการเรียนรู ๑๓ เสนพื้นฐานการศึกษาปฐมวัย (2) วันที่ 8 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 256๕ ประกอบกิจกรรมกิจกรรมเสริมประสบการณ เวลา 1๐.๐0 – 1๐.๓0 น. (๓0 นาที) กิจกรรม เสริมประสบการณ จุดประสงค 1. เพื่อใหเด็กเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกตางของลายเสนพื้นฐานปฐมวัยได (มฐ.๑๐/๑) 2. เพื่อใหเด็กฝกลากเสนตามลีลามือไดถูกตอง (มฐ.๒/๒) 3. เพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจในผลงานจากการลงมือปฏิบัติดวยตนเองไดอยางถูกตอง (มฐ.๓/๒) 4 เพื่อฝกใหเด็กเก็บวัสดุอุปกรณเขาที่ไดดวยตนเอง (มฐ.๘/๒) สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - ๑๓ เสนพื้นฐานการศึกษาปฐมวัย (แบบที่ ๗-๑๓) ประสบการณสำคัญ/สาระที่ควรรู การเขียน - การเขียนเปนรายบุคคล เปนกลุม กลุมยอย การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแกปญหา - การเขียน ๑๓ เสนพื้นฐานการศึกษาปฐมวัย กระบวนการจัดการกิจกรรม (กิจกรรมการเรียนรู) ขั้นนำ 1. เด็กและครูรวมกันทำกิจกรรมบริหารสมองโดยทำทาทางประกอบเพลง นิ้วมือของฉัน 2. ครูและเด็กสนทนาเกี่ยวกับตัวพยัญชนะไทยและใหเด็กทอง ก-ฮ 3. ครูใหเด็กเขียนพยัญชนะไทยกลางอากาศ 4. ครูสังเกตรูปแบบการเขียนตัวพยัญชนะไทยของเด็กแตละคน ขั้นสอน 1. ครูแนะนำรูปแบบการเขียนตัวพยัญชนะไทยโดยใช ๑๓ เสนหลักพื้นฐานปฐมวัย (เสนที่ ๗ ถึงเสนที่ ๑๓) ดังนี้ ๗. หลังคาบาน ๘. กบกระโดด ๙. บอน้ำ ๑๐. ยิงธนู ๑๑. ยิงปน ๑๒.ลอเกวียน ๑๓. ลอรถ 2. ครูใหเด็กฝกเขียน ๑๓ เสนหลักกลางอากาศ ขั้นสรุป 3. ครูแจกใบงาน ๑๓ เสนหลักพื้นฐานปฐมวัย (เสนที่ ๗ ถึงเสนที่ ๑๓) ดังนี้ ๗. หลังคาบาน ๘. กบกระโดด ๙. บอน้ำ ๑๐. ยิงธนู ๑๑. ยิงปน ๑๒.ลอเกวียน ๑๓. ลอรถ พรอมระบายสีใหสวยงาม 4. เด็ก ๆ นำเสนอผลงานที่หนาชั้นเรียน
5. เด็ก ๆ เก็บอุปกรณเขาที่ 6. ครูและเด็กรวมกันสรุปกิจกรรม ๑๓ เสนพื้นฐานการเขียนจากที่ไดเรียนมาทั้งหมด สื่อหรือแหลงการเรียนรู 1. ๑๓ เสนหลักพื้นฐานปฐมวัย (เสนที่ ๗ - ๑๓) 2. เบรนยิม 3. เพลง นิ้วมือของฉัน ๔. ใบงาน ๑๓ เสนหลักพื้นฐานปฐมวัย (เสนที่ ๗ - ๑๓) การวัดและประเมินผล 1. สังเกตการเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกตางของลายเสนพื้นฐานปฐมวัย 2. สังเกตการฝกลากเสนตามลีลามือ 3. สังเกตจากการตรวจผลงานใบงาน 4. สังเกตการเก็บอุปกรณเขาที่ของเด็ก ลงชื่อ (นางสาววราภรณ ใหมสุวรรณ) ครูผูสอน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางไพเราะ ใจชื่น) (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) รองผูอำนวยการสถานศึกษา ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน)
ภาคผนวก
เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย ดวยชุดกิจกรรมฝกทักษะทางภาษา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) แผนการจัดการเรียนรูกระบวนการ PLC 1 แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 3 (อายุ 5-6 ป) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย สาระการเรียนรู พยัญชนะไทย ๔๔ ตัว วันที่ 9 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 256๕ ประกอบกิจกรรมกิจกรรมเสริมประสบการณ เวลา 1๐.๐0 – 1๐.๓0 น. (๓0 นาที) กิจกรรม เสริมประสบการณ จุดประสงค 1. เพื่อใหเด็กมีทักษะในดานการฟง พูด อาน และเขียนตัวพยัญชนะไทยทั้ง ๔๔ ตัว ไดถูกตอง (มฐ.๑๐/๑) 2. เพื่อใหเด็กจับคูภาพตัวพยัญชนะไทยกับคำอานไดถูกตอง (มฐ.๒/๒) 3. เพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจในผลงานจากการลงมือปฏิบัติดวยตนเองไดอยางถูกตอง (มฐ.๓/๒) 4. เพื่อฝกใหเด็กเก็บวัสดุอุปกรณเขาที่ไดดวยตนเอง (มฐ.๘/๒) สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - พยัญชนะไทย ๔๔ ตัว ประสบการณสำคัญ/สาระที่ควรรู - การใชกลามเนื้อมัดใหญ - การเคลื่อนไหวอยูกับที่ - การมีปฏิสัมพันธ มีวินัย มีสวนรวมและบทบาทสมาชิกของสังคม - การรวมกำหนดขอตกลงของหองเรียน - การใชภาษา - การฟงเสียงตางๆ ในสิ่งแวดลอม - การอานหนังสือภาพ นิทานหลากหลายประเภท - การเห็นแบบอยางการอานและการเขียนที่ถูกตอง - การเลนเกมทางภาษา - การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแกปญหา - การจับคูภาพกับคำอานวัตพยัญชนะไทยทั้ง ๔๔ ตัว กระบวนการจัดการกิจกรรม (กิจกรรมการเรียนรู) ขั้นนำ 1. ครูใหเด็กนั่งเปนครึ่งวงกลมหรือรูปตัวยู (U) และรวมกันสรางขอตกลงในการทำกิจกรรม บริหารสมอง ดวย ๔ ทา ตบ ตัก ตบ ออก ประกอบคำคลองจอง ก.ไกดอกสรอย 2. ครูสาธิตทา พรอมการสอนเด็กอานคำคลองตามที่ละวรรค เมื่อเด็กอานคลองใหทำทาทางประกอบตาม จังหวะของการออกเสียง
ขั้นสอน 3. ครูใหเด็กอานตัวพยัญชนะไทยทั้ง ๔๔ ตัว พรอมกันโดยครูสังเกตการออกเสียงของเด็ก พรอมกับแนะนำ เสียงที่เด็กออกไมถูกเพื่อใหแกไข 4. ครูเปดวิดีโอการสอนเรื่องการเขียนและอาหารดวยพยัญชนะไทยใหเด็กดู ๒ รอบ รอบที่หนึ่ง ใหฟง และสังเกตวิธีการเขียนที่ถูกตอง รอบที่สอง ใหฟงแลวออกเสียงตาม พรอมกับเขียนตามกลางอากาศ ๕. ครูชูแผนภาพตัวพยัญชนะที่ละตัวแบบไมเรียงตามลำดับใหเด็กอาน และเขียนกลางอากาศ เพื่อตรวจสอบ ความถูกตอง ขั้นสรุป ๖. ครูใหเด็กจับกลุมทำเปนวงกลมกลุมละ ๔ คน เพื่อเลนเกมเสียงไหนใชเลย ๗. ครูแจกแผนปงโกตัวพยัญชนะไทยใหกับเด็ก ครูอานตัวพยัญชนะใหเด็กฟงเสียง แลวใหเด็กนำฝากขวดไป วางทับเสียงที่เด็กไดยิน ครูตรวจสอควาถูกตองอีกครั้ง ๘. ครูแจบใบงานการจับคูภาพกับคำอานพรอมกับเขียนตามรอยเสนปะ ๙. เด็กๆ นำเสนอผลงาน พรอมกับอานตัวพยัญชนะไทยที่ปรากฏบนใบงาน ครูและเด็กรวมกันสรุปกิจกรรมอีก ครั้งหนึ่ง สื่อหรือแหลงการเรียนรู 1. ชารป ก.ไก 2. เบรนยิม ตบมือ ๔ จังหวะ 3. วีดีโอการอานและเขียนตัวพยัญชนะไทย ๔๔ ตัว ๔. เกมปงโก เสียงไหนใชเลย ๔. ใบงานจับคูภาพกับคำอานตัวพยัญชนะไทย การวัดและประเมินผล 1. สังเกตการเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกตางของลายเสนพื้นฐานปฐมวัย 2. สังเกตการฝกลากเสนตามลีลามือ 3. สังเกตจากการตรวจผลงานใบงาน 4. สังเกตการเก็บอุปกรณเขาที่ของเด็ก ลงชื่อ (นางสาววราภรณ ใหมสุวรรณ) ครูผูสอน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางไพเราะ ใจชื่น) (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) รองผูอำนวยการสถานศึกษา ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน)
ภาะผนวก
เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย ดวยชุดกิจกรรมฝกทักษะทางภาษา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) แผนการจัดการเรียนรูกระบวนการ PLC 1 แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 3 (อายุ 5-6 ป) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย สาระการเรียนรู การอานพยัญชนะไทย วันที่ 10 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 256๕ ประกอบกิจกรรมกิจกรรมเสริมประสบการณ เวลา 1๐.๐0 – 1๐.๓0 น. (๓0 นาที) กิจกรรม เสริมประสบการณ จุดประสงค 1. เพื่อใหเด็กมีทักษะในดานการฟง พูด อาน และเขียนตัวพยัญชนะไทยทั้ง ๔๔ ตัว ไดถูกตอง (มฐ.๑๐/๑) 2. เพื่อใหเด็กสามารถอานออกเสียงตัวพยัญชนะไทยเพื่อใชในการสะกดคำไดถูกตอง (มฐ.๒/๒) 3. เพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจในผลงานจากการลงมือปฏิบัติดวยตนเองไดอยางถูกตอง (มฐ.๓/๒) 4. เพื่อฝกใหเด็กเก็บวัสดุอุปกรณเขาที่ไดดวยตนเอง (มฐ.๘/๒) สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - การอานตัวพยัญชนะไทย ๔๔ ตัว ประสบการณสำคัญ/สาระที่ควรรู สุนทรียภาพ ดนตรี - การฟงเพลง รองเพลง และการแสดงปฏิกิริยาโตตอบเสียงดนตรี - การมีปฏิสัมพันธ มีวินัย มีสวนรวมและบทบาทสมาชิกของสังคม - การรวมกำหนดขอตกลงของหองเรียน - การใชภาษา - การฟงเสียงตางๆ ในสิ่งแวดลอม - การอานหนังสือภาพ นิทานหลากหลายประเภท - การเห็นแบบอยางการอานและการเขียนที่ถูกตอง - การคิดสะกดคำและเขียนเพื่อสื่อความหมายดวยตนเองอยางอิสระ กระบวนการจัดการกิจกรรม (กิจกรรมการเรียนรู) ขั้นนำ 1. ครูใหเด็กนั่งเปนครึ่งวงกลมหรือรูปตัวยู (U) และรวมกันสรางขอตกลงในการทำกิจกรรม กอนการทำเบ รนยิมบริหารสมอง ดวยทาหัวไก และปากเปด ประกอบเพลงไขไก ไขเปด 2. ครูสาธิตทา พรอมการสอนเด็กรองเพลงไขไก ไขเปด โดยสอนใหเด็กรองตามที่ละวรรค เมื่อเด็กรองไดใหทำ ทาทางประกอบตามจังหวะของการออกเสียง
ขั้นสอน 3. ครูทบทวนเนื้อหาเดิมของสัปดาหที่แลวเรื่องพยัญชนะไทย ๔๔ ตัว จากนั้นครูแนะนำเรื่องการอานออกเสียง ตัวพยัญชนะแตละตัวเพื่อนำไปใชในการอานสะกดคำ พรอมกับการยกตัวอยางการอานสะกดคำพื้นฐาน ใหกับเด็กดู และฝกอานตาม 4. ครูนำสื่อนวัตกรรมเรื่องการอานตัวพยัญชนะไทยที่ครูไดจัดทำขึ้นมาใหเด็กดู พรอมทั้งฝกออกเสียงตาม ๒ – ๓ รอบ ๕. ครูขึ้นตัวพยัญชนะใหเด็กดูที่ละตัวแบบไมเรียงลำดับและใหเด็กอานออกเสียงพรอมกัน จนครบทั้ง ๔๔ ตัว ขั้นสรุป ๖. ครูแจกใบงานชองตารางเสียง รวม ๑๕ เสียง กับชุดเสียงไหนใชเลย ชุดที่ ๒ ใหเด็กทุกคน ๗. ครูออกเสียงคำอานตัวพยัญชนะไทยที่ละตัวใหเด็กฟง จากนั้นใหเด็กเขียนตัวพยัญชนะไทยที่ตรงกับเสียงที่ได ยินลงในชองตารางของตนเอง ๘. ครูใหเด็กเปลี่ยนใบงานกับเพื่อนเพื่อตรวจคำตอบ โดยครูออกเสียงซ้ำพรอมกับใหเด็กรวมกันการเฉลย คำตอบบนกระดาน ๙. ตรวจคำตอบสรุปคะแนนคืนใหเพื่อน สื่อหรือแหลงการเรียนรู 1. เพลงไขไก ไขเปด 2. สื่อการสอนออนไลน การอานตัวพยัญชนะไทย ๔๔ ตัว 3. ใบงานตาราง ชุดเสียงไหนใชเลย ชุดที่ ๒ การวัดและประเมินผล 1. สังเกตการฟง พูด อาน เขียน ตัวพยัญชนะไทย 2. สังเกตการอานออกเสียงตัวพยัญชนะไทย 3. สังเกตจากการทำกิจกรรมและจาการตรวจใบงาน 4. สังเกตการเก็บอุปกรณเขาที่ของเด็ก ลงชื่อ (นางสาววราภรณ ใหมสุวรรณ) ครูผูสอน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางไพเราะ ใจชื่น) (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) รองผูอำนวยการสถานศึกษา ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน)
ภาคผนวก ชื่อ..........................................................ชั้น................... คำชี้แจง ใหเด็ก X ทับเสียงตัวพยัญชนะไทยที่ตรงกับภาพที่กำหนดใหกำหนดให
เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย ดวยชุดกิจกรรมฝกทักษะทางภาษา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) แผนการจัดการเรียนรูกระบวนการ PLC ๒ แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 3 (อายุ 5-6 ป) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย สาระการเรียนรู เสียงใชเลย วันที่ วันที่ ๕ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 256๕ ประกอบกิจกรรมกิจกรรมเสริมประสบการณ เวลา 1๐.๐0 – 1๐.๓0 น. (๓0 นาที) กิจกรรม เสริมประสบการณ จุดประสงค 1. เพื่อใหเด็กมีทักษะในดานการฟง พูด อาน และเขียนตัวพยัญชนะไทยทั้ง ๔๔ ตัว ไดถูกตอง (มฐ.๑๐/๑) 2. เพื่อใหเด็กสามารถสังเกต จำแนกและจัดกลุมเสียงของตัวพยัญชนะไทยที่เหมือนกันและคลายกันไดถูตอง (มฐ.๒/๒) 3. เพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจในผลงานจากการลงมือปฏิบัติดวยตนเองไดอยางถูกตอง (มฐ.๓/๒) 4. เพื่อฝกใหเด็กเก็บวัสดุอุปกรณเขาที่ไดดวยตนเอง (มฐ.๘/๒) สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - เสียงไหนใชเลย ประสบการณสำคัญ/สาระที่ควรรู สุนทรียภาพ ดนตรี - การฟงเพลง รองเพลง และการแสดงปฏิกิริยาโตตอบเสียงดนตรี - การมีปฏิสัมพันธ มีวินัย มีสวนรวมและบทบาทสมาชิกของสังคม - การรวมกำหนดขอตกลงของหองเรียน - การใชภาษา - การฟงเสียงตางๆ ในสิ่งแวดลอม - การอานหนังสือภาพ นิทานหลากหลายประเภท - การเห็นแบบอยางการอานและการเขียนที่ถูกตอง - การคิดสะกดคำและเขียนเพื่อสื่อความหมายดวยตนเองอยางอิสระ กระบวนการจัดการกิจกรรม (กิจกรรมการเรียนรู) ขั้นนำ 1. ครูใหเด็กนั่งเปนแนวตอนลึก ๔ แถว และรวมกันสรางขอตกลงในการทำกิจกรรม 2. เด็กทำเบรนยิมจีบ แอล สลับซาย ขวา ประกอบการทองตัวพยัญชนะไทย ก-ฮ ๓. ครูแจงเนื่องที่เด็กจะไดเรียนรูในวันนี้ เรื่อง เสียงไหนใชเลย พรอมชี้แจงวิธีการใหเด็กทราบ
ขั้นสอน ๔. ครูทบทวนเนื้อจากที่เคยเรียนมาแลวเรื่องการออกเสียงตัวพยัญชนะไทย ทั้งแบบที่เสียงเหมือนกัน และเสียง คลายกัน โดยการเขียนตัวพยัญชนะบนกระดานแลวใหเด็ก ๆ ตอบ หรือเขียนตัวพยัญชนะจากเสียงที่ไดยิน ๕. ครูนำนวัตกรรมชุด เสียงไหนใชเลย มาแจกใหกับเด็ก พรอมชี้แจงวิธีการเลนและใชนวัตกกรมชุดนี้จากนั้นให เด็กๆ ในแตละแถวจับมือทำเปนวงกลมนั่งลง ผูนำกลุมรับชุดกิจกรรมไปแจกใหเพื่อนในกลุม ๖. ครูสาธิตพรอมกับอธิบายวิธีการเลน เชน ครูออกเสียง ขอ ใหเด็กนำกระดุมวางทับตัวพยัยชนะไทยที่อาน ออกเสียง ขอ คือตัว ข กับ ฃ หรือ ออกเสียง ชอ คือตัว ช ซ ฌ เปนตน ขั้นสรุป ๗. ครูแจกใบงานเสียงไหนใชเลย ใหเด็กเขียนตัวพยัญชนะที่ออกเสียงเหมือนกับเสียงที่กำหนดใหลงในชอง ตาราง พรอมกับเขียนตัวเลขสรุปจำนวนตัวพยัญชนะที่ออกเสียงเหมือนกัน ๘. ครูใหเด็กอานออกเสียงตัวพยัญชนะไทย ก-ฮ พรอมกันอีกครั้ง สื่อหรือแหลงการเรียนรู 1. เบรนยิม จีบ แอล บททองตัวพยัญชนะไทย ก-ฮ 2. วีดีโอประกอบการสอบ เรื่อง การอานออกเสียงตัวพยัญชนะไทยที่เหมือนกัน/และคลายกัน 3. ใบงานเสียงไหนใชเลย การเขียนตัวพยัญชนะที่ออกเสียงเหมือนกัน การวัดและประเมินผล 1. สังเกตการฟง พูด อาน เขียน ตัวพยัญชนะไทย 2. สังเกตการจำแนกและจัดกลุมเสียงของตัวพยัญชนะไทยที่เหมือนกันและคลายกัน 3. สังเกตจากการทำกิจกรรมและจาการตรวจใบงาน 4. สังเกตการเก็บอุปกรณเขาที่ของเด็ก ลงชื่อ (นางสาววราภรณ ใหมสุวรรณ) ครูผูสอน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางไพเราะ ใจชื่น) (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) รองผูอำนวยการสถานศึกษา ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน)
ภาคผนวก
เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย ดวยชุดกิจกรรมฝกทักษะทางภาษา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) แผนการจัดการเรียนรูกระบวนการ PLC ๒ แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 3 (อายุ 5-6 ป) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย สาระการเรียนรู ๑๓ สระอะ สระอา วันที่ วันที่ 6 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 256๕ ประกอบกิจกรรมกิจกรรมเสริมประสบการณ เวลา 1๐.๐0 – 1๐.๓0 น. (๓0 นาที) กิจกรรม เสริมประสบการณ จุดประสงค 1. เพื่อใหเด็กเกิดทักษะทางภาษาดานการฟง พูด อาน และเขียนไดอยางถูกตอง (มฐ.๑๐/๒) 2. เพื่อใหเด็กสามารถอานและเขียนคำที่ผสมดวย สระอะ และสระอา ไดอยางถูกตอง (มฐ.๙/๒) ๓. เพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจในผลงานจากการลงมือปฏิบัติดวยตนเองไดอยางถูกตอง (มฐ.๓/๒) ๔. เพื่อใหเด็กมีความรับผิดชอบและจัดเก็บอุปกรณเขาที่ไดดวยตนเอง (มฐ.๖/๒) สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - สระอะ ออกเสียงวา อะ มีรูปสระ - ะ เปนสระเสียงยาว เวลาเขียนใหวางสระไวดานหลัง พยัญชนะ ตน เชน กะ จะ ชะ มะ เปนตน - สระอา ออกเสียงวา อา มีรูปสระ - า เปนสระเสียงยาว เวลาเขียนใหวางสระไวดานหลัง พยัญชนะ ตน เชน กา ขา มา พา เปนตน ประสบการณสำคัญ/สาระที่ควรรู สุนทรียภาพ ดนตรี - การฟงเพลง รองเพลง และการแสดงปฏิกิริยาโตตอบเสียงดนตรี - การมีปฏิสัมพันธ มีวินัย มีสวนรวมและบทบาทสมาชิกของสังคม - การรวมกำหนดขอตกลงของหองเรียน - การใชภาษา - การอานหนังสือภาพ นิทานหลากหลายประเภท - การเห็นแบบอยางการอานและการเขียนที่ถูกตอง - การคิดสะกดคำและเขียนเพื่อสื่อความหมายดวยตนเองอยางอิสระ - การเห็นแบบอยางของการเขียนที่ถูกตอง กระบวนการจัดการกิจกรรม (กิจกรรมการเรียนรู) ขั้นนำ 1. ครูและเด็กรวมกันสรางขอตกลงในการทำกิจกรรมพรอมกับแจงเนื้อหาที่เด็กๆจะไดเรียนรู 2. ครูแนะนำทาเบรนยิมบอกตำแหนงของสระ ใหกับเด็กที่ละขั้นและใหเด็กฝกทองตามที่ละวรรค 3. จนคลองกอนใหเด็กทำพรอมกัน 4. ครูใหเด็กอานตัวพยัญชนะไทย ก-ฮ พรอมกัน จากนั้นแจงเนื้อหาที่เด็กจะไดเรียนรูในวันนี้ 5. ครูชูปาย พรอมกับการเขียนรูปสระอะ -ะ และ สระอา -า บนกระดานไวทบอรด
6. ครูถามเด็กๆ วาเคยเห็นรูปสระเลานี้หรือไม เคยเห็นที่ไหน เด็กคิดวาเหมือนกับรูปอะไร 7. ครูแจกกระดาษใหเด็กวาดภาพตามจินตนาการโดยใหมีตัวสระอะ และสระอาเปนสวนประกอบ 8. ครูนำตัวอยางผลงานของเด็กมารวมสนทนาแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นรวมกัน ขั้นสอน ๘. ครูแนะนำรูปสระ สระอะ -ะ และ สระอา -า ใหเด็กทราบวามีความสำคัญและเกี่ยวของกับการเขียน ผสมคำอยางไร เชน - สระอะ ออกเสียงวา อะ มีรูปสระ - ะ เปนสระเสียงสั้น เวลาเขียนใหวางสระไวดานหลัง พยัญชนะ ตน ครูเขียนตำแหนงดังกลาวใหดู และใหเด็ก ฝกการอานออกเสียงตาม เชน กะ จะ ชะ มะ ปะ ตะ - สระอา ออกเสียงวา อา มีรูปสระ - า เปนสระเสียงยาว เวลาเขียนใหวางสระไวดานหลัง พยัญชนะ ตน ครูเขียนตำแหนงดังกลาวใหดู และใหเด็ก ฝกการอานออกเสียงตาม เชน กา ขา งา ชา ตา ลา ๙. ครูนำสื่อบัตรคำสระอะ -ะ สระอา -า มาใหฝกอานเสริม ๑๐. ตัวอยางภาพบัตรคำอานผสมสระ มะระ กะลา กะปะ อา จะ พา ตา มา นา ขั้นสรุป ๑๑. ครูใหเด็กฝกอานสระอะ -ะ สระอา -า ในหนังสืออานเกง พูดดี ในบทที่ ๒ เรื่องสระอา -า และบทที่ ๒๖ เรื่องสระอะ -ะ พรอมกัน (คำประกอบภาพ) ๑๒. ครูแจกใบงาน สระอะ -ะ สระอา -า โดยใหเด็กระบายสีภาพพรอมกับเขียนคำตามแบบที่กำหนดใหไวที่ ใตภาพใหสวยงาม ๑๓. เด็กเก็บอุปกรณ /ครูตรวจประเมินผลงานเพื่อตรวจสอบความถูกตอง สื่อหรือแหลงการเรียนรู 1. เบรนยิมตำแหนงของสระ ๒. บททองบัตรภาพตัวพยัญชนะไทย ก-ฮ ๓. หนังสือเพื่อพัฒนาการอาน ชุด อานเกง พูดดี ๔. ใบงานสระอะ -ะ สระอา -า ๕. ดินสอ สีเทียน/สีไม การวัดและประเมินผล 1. สังเกตทักษะทางภาษาดานการฟง พูด อาน เขียน 2. สังเกตการอานคำที่ผสมดวย สระอะ -อ และสระอา -า 3. สังเกตการเขียนคำที่ผสมดวย สระอะ -อ และสระอา -า 4. สังเกตจากการรวมกิจกรรมและการเก็บของเขาที่ ลงชื่อ (นางสาววราภรณ ใหมสุวรรณ) ครูผูสอน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางไพเราะ ใจชื่น) (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) รองผูอำนวยการสถานศึกษา ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน)
ภาคผนวก
เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย ดวยชุดกิจกรรมฝกทักษะทางภาษา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) แผนการจัดการเรียนรูกระบวนการ PLC ๒ แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 3 (อายุ 5-6 ป) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย สาระที่ควรเรียนรู สระอิ สระอี วันที่ ๗ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 256๕ ประกอบกิจกรรมกิจกรรมเสริมประสบการณ เวลา 1๐.๐0 – 1๐.๓0 น. (๓0 นาที) กิจกรรม เสริมประสบการณ จุดประสงค 1. เพื่อใหเด็กเกิดทักษะทางภาษาดานการฟง พูด อาน และเขียนไดอยางถูกตอง (มฐ.๑๐/๒) 2. เพื่อใหเด็กสามารถอานและเขียนคำที่ผสมดวย สระอิ และสระอีไดอยางถูกตอง (มฐ.๙/๒) ๓. เพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจในผลงานจากการลงมือปฏิบัติดวยตนเองไดอยางถูกตอง (มฐ.๓/๒) ๔. เพื่อใหเด็กมีความรับผิดชอบและจัดเก็บอุปกรณเขาที่ไดดวยตนเอง (มฐ.๖/๒) สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - สระอิออกเสียงวา อิมีรูปสระ กิ- เปนสระเสียงสั้น เวลาเขียนใหวางสระไวดานบน พยัญชนะตน เชน กิจิชิปทิ มิ เปนตน - สระอีออกเสียงวา อีมีรูปสระ กี เปนสระเสียงสั้น เวลาเขียนใหวางสระไวดานบน พยัญชนะตน เชน กี ชี ดี ตี ที ป ผี มี สี เปนตน ประสบการณสำคัญ/สาระที่ควรรู สุนทรียภาพ ดนตรี - การฟงเพลง รองเพลง และการแสดงปฏิกิริยาโตตอบเสียงดนตรี การมีปฏิสัมพันธ มีวินัย มีสวนรวมและบทบาทสมาชิกของสังคม - การรวมกำหนดขอตกลงของหองเรียน การใชภาษา - การอานหนังสือภาพ นิทานหลากหลายประเภท - การเห็นแบบอยางการอานและการเขียนที่ถูกตอง - การคิดสะกดคำและเขียนเพื่อสื่อความหมายดวยตนเองอยางอิสระ - การเห็นแบบอยางของการเขียนที่ถูกตอง กระบวนการจัดการกิจกรรม (กิจกรรมการเรียนรู) ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กรวมกันสรางขอตกลงในการทำกิจกรรมพรอมกับแจงเนื้อหาที่เด็กๆจะไดเรียนรู ๒. ครูแนะนำทาเบรนยิมบอกตำแหนงของสระ ประกอบคำคลองจองใหกับเด็กที่ละวรรคและใหเด็กฝกทอง ตามจนคลองกอนใหเด็กทำทาทางประกอบพรอมกันอีกครั้ง
๓. ครูทบทวนเนื้อหาเดิมของสัปดาหที่แลว พรอมกับชูบัตรใหเด็กอาน จากนั้นแจงเนื้อที่เด็กจะไดเรียนใน สัปดาหนี้ ๔. ครูชูปาย พรอมกับการเขียนรูปสระอิ กิ และ สระอี กี บนกระดานไวทบอรด ๕. ครูถามเด็กๆ วาเคยเห็นรูปสระเลานี้หรือไม เคยเห็นที่ไหน ขั้นสอน ๖. ครูแนะนำรูปสระ สระอิ กิ และ สระอี กี ใหเด็กทราบวามีความสำคัญและเกี่ยวของกับการเขียนผสม คำอยางไร เชน - สระอิออกเสียงวา อิมีรูปสระ กิเปนสระเสียงสั้น เวลาเขียนใหวางสระไวดานบน พยัญชนะตน ครู เขียนตำแหนงดังกลาวใหดู และใหเด็ก ฝกการอานออกเสียงตาม เชน กิจิ ชิมิบิติทิ - สระอีออกเสียงวา อีมีรูปสระ อี เปนสระเสียงยาว เวลาเขียนใหวางสระไวดานบน พยัญชนะตน ครูเขียนตำแหนงดังกลาวใหดู และใหเด็ก ฝกการอานออกเสียงตาม เชน กี จี ชี มี ป ตี ผี ๗. ครูนำสื่อบัตรคำสระอิ อิ สระอี อี มาใหฝกอานเสริม ๘. ตัวอยางภาพบัตรคำอานผสมสระ กะทิ กะป มะลิ ปติ อีกา มาลี ทาสี นาที ขั้นสรุป ๙. ครูใหเด็กฝกอานสระอิ อิ สระอี อี ในหนังสืออานเกง พูดดี ในบทที่ ๑๖ เรื่องสระอิ อิและบทที่ ๔ เรื่องสระอี อี พรอมกัน (คำประกอบภาพ) ๑๐. ครูแจกใบงานสระอิ อิ สระอี อี โดยใหเด็กระบายสีภาพพรอมกับเขียนคำตามแบบที่กำหนดใหไว ที่ใตภาพใหสวยงาม ๑๑. เด็กเก็บอุปกรณ /ครูตรวจประเมินผลงานเพื่อตรวจสอบความถูกตอง สื่อหรือแหลงการเรียนรู 1. เบรนยิมตำแหนงของสระ ๒. บททองบัตรภาพตัวพยัญชนะไทย ก-ฮ ๓. หนังสือเพื่อพัฒนาการอาน ชุด อานเกง พูดดี ๔. ใบงานสระอิ อิ สระอี อี ๕. ดินสอ สีเทียน/สีไม การวัดและประเมินผล 1. สังเกตทักษะทางภาษาดานการฟง พูด อาน เขียน 2. สังเกตการอานคำที่ผสมดวย สระอิ อิ และสระอี อี 3. สังเกตการเขียนคำที่ผสมดวย สระอิ อิ และสระอี อี 4. สังเกตจากการรวมกิจกรรมและการเก็บของเขาที่ ลงชื่อ (นางสาววราภรณ ใหมสุวรรณ) ครูผูสอน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางไพเราะ ใจชื่น) (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) รองผูอำนวยการสถานศึกษา ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน)
ภาคผนวก
เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย ดวยชุดกิจกรรมฝกทักษะทางภาษา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) แผนการจัดการเรียนรูกระบวนการ PLC ๒ แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 3 (อายุ 5-6 ป) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย สาระที่ควรเรียนรู สระอึ สระอื วันที่ ๘ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 256๕ ประกอบกิจกรรมกิจกรรมเสริมประสบการณ เวลา 1๐.๐0 – 1๐.๓0 น. (๓0 นาที) กิจกรรม เสริมประสบการณ จุดประสงค 1. เพื่อใหเด็กเกิดทักษะทางภาษาดานการฟง พูด อาน และเขียนไดอยางถูกตอง (มฐ.๑๐/๒) 2. เพื่อใหเด็กสามารถอานและเขียนคำที่ผสมดวย สระอึ และสระอือ ไดอยางถูกตอง (มฐ.๙/๒) ๓. เพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจในผลงานจากการลงมือปฏิบัติดวยตนเองไดอยางถูกตอง (มฐ.๓/๒) ๔. เพื่อใหเด็กมีความรับผิดชอบและจัดเก็บอุปกรณเขาที่ไดดวยตนเอง (มฐ.๖/๒) สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - สระอึออกเสียงวา อึมีรูปสระ กึ- เปนสระเสียงสั้น เวลาเขียนใหวางสระไวดานบน พยัญชนะตน เชน กึจึ บึ ทึ หึ เปนตน - สระอือ ออกเสียงวา อือ มีรูปสระ กือ สระเสียงสั้น เวลาเขียนใหวางสระไวดานบน พยัญชนะตน เชน กือ จือ มือ ถือ รือ ชือ เปนตน ประสบการณสำคัญ/สาระที่ควรรู สุนทรียภาพ ดนตรี - การฟงเพลง รองเพลง และการแสดงปฏิกิริยาโตตอบเสียงดนตรี การมีปฏิสัมพันธ มีวินัย มีสวนรวมและบทบาทสมาชิกของสังคม - การรวมกำหนดขอตกลงของหองเรียน การใชภาษา - การอานหนังสือภาพ นิทานหลากหลายประเภท - การเห็นแบบอยางการอานและการเขียนที่ถูกตอง - การคิดสะกดคำและเขียนเพื่อสื่อความหมายดวยตนเองอยางอิสระ - การเห็นแบบอยางของการเขียนที่ถูกตอง กระบวนการจัดการกิจกรรม (กิจกรรมการเรียนรู) ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กรวมกันสรางขอตกลงในการทำกิจกรรมพรอมกับแจงเนื้อหาที่เด็กๆจะไดเรียนรู ๒. ครูแนะนำทาเบรนยิมบอกตำแหนงของสระ ประกอบคำคลองจองใหกับเด็กที่ละวรรคและใหเด็กฝกทอง ตามจนคลองกอนใหเด็กทำทาทางประกอบพรอมกันอีกครั้ง ๓. ครูทบทวนเนื้อหาเดิมของสัปดาหที่แลว พรอมกับชูบัตรใหเด็กอาน จากนั้นแจงเนื้อที่เด็กจะไดเรียนใน สัปดาหนี้
๔. ครูชูปาย พรอมกับการเขียนรูปสระอึ กึ และ สระอือ กือ บนกระดานไวทบอรด ๕. ครูถามเด็กๆ วาเคยเห็นรูปสระเลานี้หรือไม เคยเห็นที่ไหน ขั้นสอน ๖. ครูแนะนำรูปสระ สระอึ กึ และ สระอือ กื อ ใหเด็กทราบวามีความสำคัญและเกี่ยวของกับการเขียน ผสมคำอยางไร เชน - สระอึออกเสียงวา อึมีรูปสระ กึ เปนสระเสียงสั้น เวลาเขียนใหวางสระไวดานบน พยัญชนะตน ครู เขียนตำแหนงดังกลาวใหดู และใหเด็ก ฝกการอานออกเสียงตาม เชน กึ จึ บึ ทึ หึ - สระอือ ออกเสียงวา อือ มีรูปสระ อือ เปนสระเสียงยาว เวลาเขียนใหวางสระไวดานบน พยัญชนะ ตน ครูเขียนตำแหนงดังกลาวใหดู และใหเด็ก ฝกการอานออกเสียงตาม เชน กือ จือ มือ ถือ ดือ ชือ ๗. ครูนำสื่อบัตรคำสระอึ อึ สระอือ อือ มาใหฝกอานเสริม ๘. ตัวอยางภาพบัตรคำอานผสมสระ กะบือ สะดือ มือถือ มาบึง ดึงมือ ขั้นสรุป ๙. ครูใหเด็กฝกอานสระอึ อึ สระอือ อือ ในหนังสืออานเกง พูดดี ในบทที่ ๑๗ เรื่องสระอึ อึและบทที่ ๒๗ เรื่องสระอือ อือ พรอมกัน (ภาพประกอบคำอาน) ๑๐. ครูแจกใบงานสระอึ อึ สระอือ อือ โดยใหเด็กโยงเสนจับคูภาพกับคำอานพรอมกับเขียนคำตาม แบบที่กำหนดใหไวที่ใตภาพใหสวยงาม ๑๑. เด็กเก็บอุปกรณ /ครูตรวจประเมินผลงานเพื่อตรวจสอบความถูกตอง สื่อหรือแหลงการเรียนรู 1. เบรนยิมตำแหนงของสระ ๒. แผนปายสระ และคำอาน ๓. หนังสือเพื่อพัฒนาการอาน ชุด อานเกง พูดดี ๔. ใบงานสระอึ อึสระอือ อือ ๕. ดินสอ สีเทียน/สีไม การวัดและประเมินผล 1. สังเกตทักษะทางภาษาดานการฟง พูด อาน เขียน 2. สังเกตการอานคำที่ผสมดวย สระอึ อึ และสระอือ อือ 3. สังเกตการเขียนคำที่ผสมดวย สระอึ อึ และสระอือ อือ 4. สังเกตจากการรวมกิจกรรมและการเก็บของเขาที่ ลงชื่อ (นางสาววราภรณ ใหมสุวรรณ) ครูผูสอน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางไพเราะ ใจชื่น) (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) รองผูอำนวยการสถานศึกษา ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน)
ภาคผนวก
เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย ดวยชุดกิจกรรมฝกทักษะทางภาษา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) แผนการจัดการเรียนรูกระบวนการ PLC ๓ แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 3 (อายุ 5-6 ป) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย สาระที่ควรเรียนรู สระอุ สระอู วันที่ ๒๓ สิงหาคม พ.ศ. 256๕ ประกอบกิจกรรมกิจกรรมเสริมประสบการณ เวลา 1๐.๐0 – 1๐.๓0 น. (๓0 นาที) กิจกรรม เสริมประสบการณ จุดประสงค 1. เพื่อใหเด็กเกิดทักษะทางภาษาดานการฟง พูด อาน และเขียนไดอยางถูกตอง (มฐ.๑๐/๒) 2. เพื่อใหเด็กสามารถอานและเขียนคำที่ผสมดวย สระอุ และสระอู ไดอยางถูกตอง (มฐ.๙/๒) ๓. เพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจในผลงานจากการลงมือปฏิบัติดวยตนเองไดอยางถูกตอง (มฐ.๓/๒) ๔. เพื่อใหเด็กมีความรับผิดชอบและจัดเก็บอุปกรณเขาที่ไดดวยตนเอง (มฐ.๖/๒) สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - สระอุ ออกเสียงวา อุ มีรูปสระ กุ เปนสระเสียงสั้น เวลาเขียนใหวางสระไวดานลาง พยัญชนะตน เชน กุ จุ ดุ ผุ ยุ ถุ สุ เปนตน - สระอู ออกเสียงวา อู มีรูปสระ กู สระเสียงสั้น เวลาเขียนใหวางสระไวดานลาง พยัญชนะตน เชน กู คู งู ปู ชู ดู รู หู เปนตน ประสบการณสำคัญ/สาระที่ควรรู สุนทรียภาพ ดนตรี - การฟงเพลง รองเพลง และการแสดงปฏิกิริยาโตตอบเสียงดนตรี การมีปฏิสัมพันธ มีวินัย มีสวนรวมและบทบาทสมาชิกของสังคม - การรวมกำหนดขอตกลงของหองเรียน การใชภาษา - การอานหนังสือภาพ นิทานหลากหลายประเภท - การเห็นแบบอยางการอานและการเขียนที่ถูกตอง - การคิดสะกดคำและเขียนเพื่อสื่อความหมายดวยตนเองอยางอิสระ - การเห็นแบบอยางของการเขียนที่ถูกตอง กระบวนการจัดการกิจกรรม (กิจกรรมการเรียนรู) ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กรวมกันสรางขอตกลงในการทำกิจกรรมพรอมกับแจงเนื้อหาที่เด็กๆจะไดเรียนรู ๒. ครูแนะนำทาเบรนยิมบอกตำแหนงของสระ ประกอบคำคลองจองใหกับเด็กที่ละวรรคและใหเด็กฝกทอง ตามจนคลองกอนใหเด็กทำทาทางประกอบพรอมกันอีกครั้ง ๓. ครูทบทวนเนื้อหาเดิมของสัปดาหที่แลว พรอมกับชูบัตรใหเด็กอาน จากนั้นแจงเนื้อที่เด็กจะไดเรียนใน สัปดาหนี้
๔. ครูชูปายพรอมกับการเขียนรูปสระอุ กุ และ สระอู กู บนกระดานไวทบอรด ๕. ครูถามเด็กๆ วาเคยเห็นรูปสระเลานี้หรือไม เคยเห็นที่ไหน ขั้นสอน ๖. ครูแนะนำรูปสระ สระอุ กุ และ สระอู กู ใหเด็กทราบวามีความสำคัญและเกี่ยวของกับการเขียน ผสมคำอยางไร เชน - สระอุออกเสียงวา อุ มีรูปสระ กุ เปนสระเสียงสั้น เวลาเขียนใหวางสระไวดานลาง พยัญชนะตน ครูเขียนตำแหนงดังกลาวใหดู และใหเด็ก ฝกการอานออกเสียงตาม เชน กุ จุ ดุ ผุ ยุ ถุ สุ - สระอู ออกเสียงวา อูมีรูปสระ กู เปนสระเสียงยาว เวลาเขียนใหวางสระไวดานลาง พยัญชนะ ตน ครูเขียนตำแหนงดังกลาวใหดู และใหเด็ก ฝกการอานออกเสียงตาม เชน กู คู งู ปู ชู ดู รู หู ๗. ครูนำสื่อบัตรคำสระอุ อุ สระอู อู มาใหฝกอานเสริม ๘. ตัวอยางภาพบัตรคำอานผสมสระ ถุงผุ ฟนผุ ตาดุ คุรุ ดูงู รูปู ขั้นสรุป ๙. ครูใหเด็กฝกอานสระอุ อุ สระอู อู ในหนังสืออานเกง พูดดี ในบทที่ ๑๕ เรื่องสระอุ อุ และบทที่ ๒๗ เรื่องสระอู อู พรอมกัน (ภาพประกอบคำอาน) ๑๐. ครูแจกใบงานสระอุ อุ สระอู อู โดยใหเด็กโยงเสนจับคูภาพกับคำอานพรอมกับเขียนคำตามแบบ ที่กำหนดใหไวที่ใตภาพพรอมกับระบายสีภาพใหสวยงาม ๑๑. เด็กเก็บอุปกรณ /ครูตรวจประเมินผลงานเพื่อตรวจสอบความถูกตอง สื่อหรือแหลงการเรียนรู 1. เบรนยิมตำแหนงของสระ ๒. แผนปายสระ และคำอาน ๓. หนังสือเพื่อพัฒนาการอาน ชุด อานเกง พูดดี ๔. ใบงานสระอุ อุสระอู อู ๕. ดินสอ สีเทียน/สีไม การวัดและประเมินผล 1. สังเกตทักษะทางภาษาดานการฟง พูด อาน เขียน 2. สังเกตการอานคำที่ผสมดวย สระอุ อุ และสระอู อู 3. สังเกตการเขียนคำที่ผสมดวย สระอุ อุ และสระอู อู 4. สังเกตจากการรวมกิจกรรมและการเก็บของเขาที่ ลงชื่อ (นางสาววราภรณ ใหมสุวรรณ) ครูผูสอน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางไพเราะ ใจชื่น) (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) รองผูอำนวยการสถานศึกษา ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน)
ภาคผนวก
เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย ดวยชุดกิจกรรมฝกทักษะทางภาษา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) แผนการจัดการเรียนรูกระบวนการ PLC ๓ แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 3 (อายุ 5-6 ป) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย สาระที่ควรเรียนรู การอานและการเขียนคำจากภาพ วันที่ ๒๔ เดือน สิงหาคม พ.ศ. 256๕ ประกอบกิจกรรมกิจกรรมเสริมประสบการณ เวลา 1๐.๐0 – 1๐.๓0 น. (๓0 นาที) กิจกรรม เสริมประสบการณ จุดประสงค 1. เพื่อใหเด็กเกิดทักษะทางภาษาดานการฟง พูด อาน และเขียนไดอยางถูกตอง (มฐ.๑๐/๒) 2. เพื่อใหเด็กสามารถอานและเขียนคำประกอบภาพไดอยางถูกตอง (มฐ.๙/๒) ๓. เพื่อใหเด็กสามารถเลือกคำแตงประโยคไดถูกตอง พรอมกับระบายสีภาพไดสวยงาม (มฐ.๓/๒) ๔. เพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจมีความรับผิดชอบและจัดเก็บอุปกรณเขาที่ไดดวยตนเอง (มฐ.๖/๒) สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - การอานและการเขียนคำประกอบภาพ ประสบการณสำคัญ/สาระที่ควรรู สุนทรียภาพ ดนตรี - การฟงเพลง รองเพลง และการแสดงปฏิกิริยาโตตอบเสียงดนตรี การมีปฏิสัมพันธ มีวินัย มีสวนรวมและบทบาทสมาชิกของสังคม - การรวมกำหนดขอตกลงของหองเรียน การใชภาษา - การอานหนังสือภาพ นิทานหลากหลายประเภท - การเห็นแบบอยางการอานและการเขียนที่ถูกตอง - การคิดสะกดคำและเขียนเพื่อสื่อความหมายดวยตนเองอยางอิสระ - การเห็นแบบอยางของการเขียนที่ถูกตอง กระบวนการจัดการกิจกรรม (กิจกรรมการเรียนรู) ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กรวมกันสรางขอตกลงในการทำกิจกรรมพรอมกับแจงเนื้อหาที่เด็กๆ จะไดเรียนรู ๒. ครูแนะนำทาเบรนยิม แกว กะลา ขัน โอง ครูสาธิตพรอมกับ ใหเด็กอานคำที่ปรากฎใตภาพ ของคำสั่ง จากนั้นใหเด็กฝกทำทาที่ละขั้นตอน ครูสั่งใหทำพรอมกัน ตามคำสั่งของผูนำ ๒-๓ รอบ ๓. ครูทบทวนเนื้อหาเดิมของสัปดาหที่แลว ในพรอมกับชูบัตรภาพประกอบคำอานใหเด็กดู เนื้อใหสัปดาหนี้คือ เรื่องการอานและการเขียนคำประกอบภาพ ๔. ครูถามเด็กๆ วา มีใครอานคำนี้ไดบาง อานวาอยางไร ครูพาเด็กๆ อานสะกดตามที่ละตัว กอนอานรวม เปนประโยคสั้นอีกครั้ง
ขั้นสอน ๕. ครูใหเด็กนั่งเปนรูปตัว U จากนั้นครูใหเด็กรวมกันทองคำคลองจองตำแหนงสระในภาษาไทย สนทนาถึง เรื่องของตำแหนงของสระ ๖. ครูเขียน สระพื้นฐานทั้ง ๘ ตัว สระอะ อา อิ อี อึ อือ อุ อู บนกระดานไวทบอรด พรอมกับตัว พยัญชนะ แนะนำการอานผสมคำ ที่ทำใหเกิดเสียงใหม ที่มีทั้งมีความหมายและไมมีความหมาย ๗. ครูใชสื่อบรรทัดโดเรมอนสอนอาน มาใหเด็กฝกอานผสมคำ พรอมกับเขียนคำที่อานในกระดาษ ทำซ้ำจนคลอง ๘. ครูนำภาพ ตา มา รถ ไฟ จากหนังสือ ภาษาไทย ป.๑ มาใหเด็กๆ ดูภาพ พรอมกับอานคำใตภาพ และ ตัวอยางภาพอื่นๆ มาใหเด็กดู ๙. ครูใหเด็กเลือกภาพหนึ่ง จากนั้นใหเด็กๆ ชวยกันแตงประโยคจากภาพที่เลือก ๙. ครูขออาสมัครตัวแทนเด็ก ๒ คน ออกมาเขียนคำที่บนกระดานพรอมกับวาดภาพประกอบ ขั้นสรุป ๑๐. ครูแจกใบงานการเขียนคำประกอบภาพ จำนวน ๖ ภาพ โดยใหเด็กเลือกคำอานที่ถูกตองไปเขียนลงใน ชองที่ตรงกับรูปภาพ พรอมกับระบายสีใหสวยงาม ๑๑. เด็ก ๆ นำเสนอผลงานที่หนาชั้นเรียน พรอมกับจัดเก็บอุปกรณเขาที่ ๑๒. ครูตรวจประเมินผลงานเด็ก สรุปกิจกรรมที่ไดเรียนรู สื่อหรือแหลงการเรียนรู 1. เบรนยิม แกว กะลา ขัน โอง 2. สระพื้นฐานสระ ๓ะ อา อิ อี อึ อือ อุ อู 3. สื่อไมบรรทัดโดเรมอล ภาษาไทย ๔. บัตรภาพ หนังสือภาษาไทย ป.๑ ๕. ใบงานการเขียนคำประกอบภาพ ๖. ดินสอ สีเทียน/สีไม การวัดและประเมินผล 1. สังเกตจากการใชทักษะทางภาษา 2. สังเกตจากการอานและเขียนคำ 3. สังเกตจากการตรวจผลงานใบงาน 4. สังเกตการเก็บอุปกรณเขาที่ของเด็ก ลงชื่อ (นางสาววราภรณ ใหมสุวรรณ) ครูผูสอน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางไพเราะ ใจชื่น) (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) รองผูอำนวยการสถานศึกษา ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน)
เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย ดวยชุดกิจกรรมฝกทักษะทางภาษา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) แผนการจัดการเรียนรูกระบวนการ PLC ๓ แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 3 (อายุ 5-6 ป) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย สาระที่ควรเรียนรู คำนี้อยูไหน วันที่ ๒5 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 256๕ ประกอบกิจกรรมกิจกรรมเสริมประสบการณ เวลา 1๐.๐0 – 1๐.๓0 น. (๓0 นาที) กิจกรรม เสริมประสบการณ จุดประสงค 1. เพื่อใหเด็กเกิดทักษะทางภาษาดานการฟง พูด อาน และเขียนไดอยางถูกตอง (มฐ.๑๐/๒) 2. เพื่อใหเด็กสามารถอานและเขียนคำประกอบภาพไดอยางถูกตอง (มฐ.๙/๒) ๓. เพื่อใหเด็กสามารถฟงและแยกเสียงที่ไดยินพรอมกับจับคูเสียงไดอยางถูกตอง (มฐ.๓/๒) ๔. เพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจมีความสุขสนุกกับการทำกิจกรรมผานเกม “คำนี้อยูไหน” (มฐ.๖/๒) สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - นวัตกรรมชุด “เกมคำนี้อยูไหน” พัฒนาทักษะทางภาษาของเด็กปฐมวัย ประสบการณสำคัญ/สาระที่ควรรู สุนทรียภาพ ดนตรี - การฟงเพลง รองเพลง และการแสดงปฏิกิริยาโตตอบเสียงดนตรี การมีปฏิสัมพันธ มีวินัย มีสวนรวมและบทบาทสมาชิกของสังคม - การรวมกำหนดขอตกลงของหองเรียน การใชภาษา - การอานหนังสือภาพ นิทานหลากหลายประเภท - การเห็นแบบอยางการอานและการเขียนที่ถูกตอง - การคิดสะกดคำและเขียนเพื่อสื่อความหมายดวยตนเองอยางอิสระ - การเห็นแบบอยางของการเขียนที่ถูกตอง กระบวนการจัดการกิจกรรม (กิจกรรมการเรียนรู) ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กรวมกันสรางขอตกลงในการทำกิจกรรมพรอมกับแจงเนื้อหาที่เด็กๆ จะไดเรียนรู ๒. ครูใหเด็กทองคำคลองจองตำแหนงของสระ พรอมกับทำทาทางประกอบ จากที่เคยปฏิบัติมาแลวอีกครั้ง เพื่อทบทวนตำแหนงของสระ ๓. ครูชูบัตรคำใหนักเรียนฝกอาน อานสะกดคำพื้นฐานพรอมกัน ๔.ครูแจงกิจกรรมที่เด็กจะไดเรียนในวันนี้ใหทราบ
ขั้นสอน ๕. ครูใหเด็กนั่งเปนรูปตัว U ครูแนะนำเกม คำนี้อยูไหนใหเด็ก พรอมกับอธิบายรูปแบบและวิธีการเลนให ทราบทุกคนจนเขาใจตรงกัน ๖. จากนั้นครูแจกแผนกระดานตัวพยัญชนะไทย และแผนกระดานคำ พรอมกับกระดุมสีบอกสระ หรือฝาก ขวดน้ำบอกสระใหกับเด็กคนละ ๑ ชุด ๗. ครูอานออกเสียงคำที่มีเสียงตัวพยัญชนะ และตัวสระใหเด็กฟง ชาๆ ๒-๓ รอบ จากนั้นใหเด็กนำฝากหรือ เม็ดกระดุมวางทับลงบนตัวพยัญชนะที่ตรงกับเสียง ๘. ครูตรวจสอบความถูกตอง พรอมกับเฉลยคำสอบ และใหเด็กๆ อานออกเสียงพรอมกันอีกครั้ง ๙. ทำซ้ำหลายครั้งโดยใชเสียงสระที่แตกตาง ครบทั้ง ๘ เสียง ขั้นสรุป ๑๐. ครูแจกใบงานจับคูภาพกับคำอาน ใหเด็กโยงเสนจับคูเสียง พรอมระบายสีภาพใหสวยงาม ๑๑. ครูขออาสาสมัครออกมานำเสนอผลงานที่หนาชั้นเรียน พรอมกับรวมกันสรุปและตรวจจากใบงานอีกครั้ง นำเสนอผลงานที่หนาชั้นเรียน พรอมกับจัดเก็บอุปกรณเขาที่ ๑๒. ครูและเด็กรวมกันสรุปกิจกรรมที่ไดอีกครั้ง สื่อหรือแหลงการเรียนรู 1. เบรนยิมประกอบคำคลองตำแหนงของสระที่ง ๘ เสียง 2. บัตรภาพคำสั่ง 3. สื่อนวัตกรรมชุด “เกมคำนี้อยูไหน” ๔. ใบงานการโยงเสนจับคูภาพกับคำอาน ๕. ดินสอ สีเทียน/สีไม การวัดและประเมินผล 1. สังเกตจากการใชทักษะทางภาษา 2. สังเกตจากการอานและเขียนคำ 3. สังเกตจากการตรวจผลงานใบงาน 4. สังเกตการรวมกิจกรรม ลงชื่อ (นางสาววราภรณ ใหมสุวรรณ) ครูผูสอน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางไพเราะ ใจชื่น) (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) รองผูอำนวยการสถานศึกษา ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน)
ภาคผนวก
เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย ดวยชุดกิจกรรมฝกทักษะทางภาษา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) แผนการจัดการเรียนรูกระบวนการ PLC ๓ แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 3 (อายุ 5-6 ป) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา ๒๕๖๕ เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของเด็กปฐมวัย สาระที่ควรเรียนรู รวมมิตรพิชิตภาษา วันที่ ๒6 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 256๕ ประกอบกิจกรรมกิจกรรมเสริมประสบการณ เวลา 1๐.๐0 – 1๐.๓0 น. (๓0 นาที) กิจกรรม เสริมประสบการณ จุดประสงค 1. เพื่อใหเด็กเกิดทักษะทางภาษาดานการฟง พูด อาน และเขียนไดอยางถูกตอง (มฐ.๑๐/๒) 2. เพื่อใหเด็กสามารถอานและเขียนคำประกอบภาพไดอยางถูกตอง (มฐ.๙/๒) ๓. เพื่อเปรียบเทียบทักษะทางภาษาของเด็กปฐมวัยหลังจบกิจกรรมการพัฒนาดวยกระบวนการ PLC (มฐ.๓/๒) ๔. เพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจมีความสุขสนุกกับการทำกิจกรรม (มฐ.๖/๒) สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - รวมมิตรพิชิตภาษา พัฒนาทักษะทางภาษาดานการฝกผูอานและเขียน ดวยแบบทดสอบและแบบฝก อานคำ “อานเกง พูดดี” ประสบการณสำคัญ/สาระที่ควรรู สุนทรียภาพ ดนตรี - การฟงเพลง รองเพลง และการแสดงปฏิกิริยาโตตอบเสียงดนตรี การมีปฏิสัมพันธ มีวินัย มีสวนรวมและบทบาทสมาชิกของสังคม - การรวมกำหนดขอตกลงของหองเรียน การใชภาษา - การอานหนังสือภาพ นิทานหลากหลายประเภท - การเห็นแบบอยางการอานและการเขียนที่ถูกตอง - การคิดสะกดคำและเขียนเพื่อสื่อความหมายดวยตนเองอยางอิสระ - การเห็นแบบอยางของการเขียนที่ถูกตอง กระบวนการจัดการกิจกรรม (กิจกรรมการเรียนรู) ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กรวมกันสรางขอตกลงในการทำกิจกรรมพรอมกับแจงเนื้อหาที่เด็กๆ จะไดเรียนรู ๒. ครูใหเด็กทองคำคลองจองตำแหนงของสระ พรอมกับทำทาทางประกอบ จากที่เคยปฏิบัติมาแลวอีกครั้ง เพื่อทบทวนตำแหนงของสระ ๓. ครูชูบัตรคำใหนักเรียนฝกอาน อานสะกดคำพื้นฐานพรอมกัน ๔.ครูแจงกิจกรรมที่เด็กจะไดเรียนในวันนี้ใหทราบ
ขั้นสอน ๕. ครูใหเด็กนั่งเปนรูปตัว U ครูแนะนำเกม คำนี้อยูไหนใหเด็ก พรอมกับอธิบายรูปแบบและวิธีการเลนให ทราบทุกคนจนเขาใจตรงกัน ๖. จากนั้นครูแจกแผนกระดานตัวพยัญชนะไทย และแผนกระดานคำ พรอมกับกระดุมสีบอกสระ หรือฝาก ขวดน้ำบอกสระใหกับเด็กคนละ ๑ ชุด ๗. ครูอานออกเสียงคำที่มีเสียงตัวพยัญชนะ และตัวสระใหเด็กฟง ชาๆ ๒-๓ รอบ จากนั้นใหเด็กนำฝากหรือ เม็ดกระดุมวางทับลงบนตัวพยัญชนะที่ตรงกับเสียง ๘. ครูตรวจสอบความถูกตอง พรอมกับเฉลยคำสอบ และใหเด็กๆ อานออกเสียงพรอมกันอีกครั้ง ๙. ทำซ้ำหลายครั้งโดยใชเสียงสระที่แตกตาง ครบทั้ง ๘ เสียง ขั้นสรุป ๑๐. ครูแจกใบงานจับคูภาพกับคำอาน ใหเด็กโยงเสนจับคูเสียง พรอมระบายสีภาพใหสวยงาม ๑๑. ครูขออาสาสมัครออกมานำเสนอผลงานที่หนาชั้นเรียน พรอมกับรวมกันสรุปและตรวจจากใบงานอีกครั้ง นำเสนอ ผลงานที่หนาชั้นเรียน พรอมกับจัดเก็บอุปกรณเขาที่ ๑๒. ครูและเด็กรวมกันสรุปกิจกรรมที่ไดอีกครั้ง สื่อหรือแหลงการเรียนรู 1. เบรนยิมประกอบคำคลองตำแหนงของสระที่ง ๘ เสียง 2. บัตรภาพคำสั่ง 3. สื่อนวัตกรรมชุด “เกมคำนี้อยูไหน” ๔. ใบงานการโยงเสนจับคูภาพกับคำอาน ๕. ดินสอ สีเทียน/สีไม การวัดและประเมินผล 1. สังเกตจากการใชทักษะทางภาษา 2. สังเกตจากการอานและเขียนคำ 3. สังเกตจากการตรวจผลงานใบงาน 4. สังเกตการรวมกิจกรรม ลงชื่อ (นางสาววราภรณ ใหมสุวรรณ) ครูผูสอน ลงชื่อ ลงชื่อ (นางไพเราะ ใจชื่น) (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) รองผูอำนวยการสถานศึกษา ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน)
ภาคผนวก