นวัตกรรมเกมโดมิโน่เศษส่วน

เกมโดมิโน่เศษส่วน
ระดับช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๔

นางสาวกานต์ธิดา ธิรานันท์
ตาแหน่ง ครผู ูช้ ่วย

โรงเรียนอนบุ าลวังไทร

สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาแพงเพชร เขต ๒

ชอื่ ผลงาน เกมโดมโิ น่เศษสว่ น
ผ้เู สนอผลงาน นางสาวกานต์ธิดา ธริ านนั ท์
ประเภทของนวัตกรรม สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4
ความสาคญั ของผลงานหรอื นวัตกรรมที่นาเสนอ

เกม มีจุดมุ่งหมายเพ่ือให้ผู้เล่นสนุกและเพลิดเพลิน แต่เม่ือบริบทโลกเปลี่ยนไป รูปแบบของเกมก็การ
ปรับเปลี่ยนไปเช่นกัน จากเกมเล่นคนเดียวหรือเล่นกับเพ่ือน กลายเป็นเกมที่แข่งขันกับระบบต่าง ๆ ท่ีมนุษย์
สร้างข้นึ มที ้ังแบบเลน่ คนเดียว เล่นกบั เพ่ือนไปจนถงึ คนแปลกหนา้ ความสนุกสนานของเกมทาใหเ้ ดก็ ถูกดึงออก
จากครอบครัว สังคมรวมถึงห้องเรียน จนเกิดปัญหาเด็กติดเกมท่ีทุกฝ่ายเข้ามาช่วยกันแก้ไข ในอีกมุมมองหนึ่ง
หากพลิกบทบาทของเกม โดยนาการสอนในรูปแบบเกมมาประยุกต์ใช้โดยพัฒนาเป็นนวตั กรรมทางการศึกษา
ในรูปแบบของ Game-Based Learning เพื่อจูงใจเด็กกลับสู่ห้องเรียน สร้างบรรยากาศการเรียนท่ีแปลกใหม่
เด็กเรียนรู้ควบคู่ไปกับความสนุกสนานก็จะช่วยให้เด็กอยากเรียน ซึ่งเป็นวิธีหนึ่งท่ีช่วยให้เด็กกลับสู่ห้องเรียน
การปรับวิธีการเรียนเปลี่ยนวิธีการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เน้นการสร้างบรรยากาศในการ
เรียนโดยให้ผู้เรียนได้รับความรู้และความสนุก ครูผู้สอนจึงสร้างสื่อการเรียนรู้เป็นบอร์ดเกมการศึกษา เพ่ือ
นามาใช้เป็นเครื่องมือในกระบวนการเรียนรู้ ซึ่งความรู้ท่ีเกิดข้ึนนั้นเป็นความรู้ที่มีความหมายต่อผู้เรียนมาก
เพราะเป็นความรู้ท่ีผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ขณะเดียวกันก็ยังสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจและยังเป็นฐานการ
เรียนรู้ ท่ีสาคัญคือกระบวนการเล่นเกมยังสอดคล้องกับกระบวนการ Active Learning ที่ผู้เรียนได้รับทั้ง
ความรู้ความสนกุ และความสัมพันธ์ทีด่ ี

คณิตศาสตร์เป็นเครื่องมือในการศึกษาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพ่ือพัฒนาและสร้างสรรค์นวัตกรรม
ใหม่ ๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อการดารงชีวิต และพัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดีขึ้น (สุทัศน์ ยกส้าน, 2554) ดังนั้น
จุดมุ่งหมายของการเรียนคณิตศาสตร์ นอกจากต้องการให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจในเน้ือหาสาระวิชา
แล้ว ยังต้องการให้ผู้เรียนเกิดทักษะ และกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ ซึ่งสามารถทาให้เกิดข้ึนได้โดยผ่าน
กจิ กรรมการเรียนการสอน จากการทดสอบและการตรวจใบงาน เร่ือง เศษสว่ นของนักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปี
ที่ 4 ทาให้ทราบว่านักเรียนขาดความเข้าใจใน เร่ือง เศษส่วน ครูผู้สอนจึงเห็นว่าปัญหาเหล่าน้ีเป็นปัญหาท่ี
สาคัญในการจัดการเรยี นการสอนและควรได้รับการแก้ไขตอ่ ไป ครูผู้สอนจึงจัดทาเกมโดมิโน่เศษส่วน ส่งผลให้
นักเรียนมีความเข้าใจมีทักษะกระบวนการคิดโดยนักเรียนสามารถทาแบบข้อสอบและใบงานผ่านเกณฑ์ ท่ี
กาหนด

จุดประสงค/์ เป้าหมายของนวตั กรรม
นักเรยี นสามารถระบแุ ละเขียนเศษสว่ นแสดงส่วนที่ระบายสีได้

กระบวนการพัฒนานวตั กรรม
ขนั้ ตอนการดาเนนิ งาน
1. ศึกษาสาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อหาแนวทางในการ

สร้างนวตั กรรม

2. ศึกษารูปแบบ วิธีการและการนากิจกรรมบอร์ดเกมมาบูรณาการกับแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนในวิชาคณิตศาสตร์

3. สรา้ งรูปแบบและนามาประยุกต์ใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
4. สะท้อนความคิดสรุปงานด้วยกิจกรรม AAR พัฒนาคุณภาพงานด้วยกิจกรรม PLC และพัฒนาต่อยอด
งานอยา่ งเปน็ ระบบดว้ ยกระบวนการ PDCA
5. สรุปและประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
6. เผยแพรผ่ ลงานและความสาเรจ็ ขยายผลสู่กลมุ่ เป้าหมายต่างๆ

กลมุ่ เป้าหมาย
เชิงปรมิ าณ
นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4 จานวน 33 คน โรงเรียนอนุบาลวงั ไทร
เชิงคณุ ภาพ
นกั เรียนมีความรู้ และความสนกุ ในการเรียนเรื่องเศษส่วน

Flowchart ศึกษาสภาพปจั จุบนั ความต้องการ
ของนักเรยี นและสภาพปัญหา
Plan
Do วิเคราะหต์ วั ชว้ี ัดสาระและมาตรฐานการเรยี นรู้
คณติ ศาสตรร์ ะดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4
วางแผนการจดั ทานวตั กรรม

เกมโดมโิ น่เศษสว่ น

Check - แบบวดั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณติ ศาสตร์
Action
บรรลผุ ล เปล่ยี นวธิ กี ารจดั การเรยี นรู้
วัตถุประสงค์

พฒั นาการดาเนินการจดั การเรียนรู้
โดยใชน้ วัตกรรม

สรปุ ผลและรายงายผล

ผลการดาเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์
1. จากผลการนานวัตกรรมไปใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จานวน 33 คน พบว่าผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรยี นคณติ ศาสตร์ หลงั การใช้เกมโดมิโน่เศษส่วน หลงั เรยี นสงู กว่าก่อนเรยี น
2. ประโยชนท์ ี่ได้รบั นักเรียนสามารถระบุและเขียนเศษส่วนแสดงส่วนที่ระบายสีได้

ปัจจัยไปสู่ความสาเร็จ
1. การจัดทานวัตกรรมโดยใช้มาตรฐานและตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช

2551 ช่วยให้ผ้จู ัดทามแี นวทางในการวัดและประเมนิ ผลการเรียน การทาเกมโดมิโนเ่ ศษสว่ น สาหรบั ใชก้ บั นักเรยี นได้
สอดคลอ้ งกบั บทเรยี นปกตแิ ละชว่ ยสง่ เสริมพัฒนาผู้เรยี นใหม้ สี มรรถนะในการคิดคานวณเพม่ิ ขน้ึ

2. การมีชุมชนเพ่ือนครูสายช้ันประถมศึกษาปีที่ 4-6 ที่ร่วมมือกัน ให้คาแนะนา แลกเปลี่ยนทัศนะประสบการณ์
ความคิดเหน็ ในการจัดทานวัตกรรม ช่วยใหผ้ จู้ ัดทา ไดป้ รบั ปรงุ แก้ไข และพัฒนาผลงานให้มีความเหมาะสมและใช้กับ
ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธภิ าพ

3. นโยบายของผู้บริหารโรงเรียน ท่ีมอบหมายให้ครูผู้สอนจัดทานวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี
คุณลักษณะและความรู้ตามมาตรฐาน และตวั ชว้ี ดั หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 สง่ ผล
ให้เกิดผลงานท่ีนามาใชจ้ ริงกบั ผเู้ รียนและเผยแพร่แกเ่ พื่อนครูในโรงเรยี นอนบุ าลวงั ไทร

บทเรยี นทไ่ี ดร้ บั (lesson learned)
1. การจดั ทานวตั กรรมโดยยึดมาตรฐาน และตัวช้ีวัด หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช

2551 ชว่ ยใหผ้ ลงานมีความเหมาะสมในการใชก้ บั ผู้เรยี นเพราะสอดคล้องกับผลเรียนปกติ
2. การให้ครสู ายชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ในการให้คาแนะนา ชว่ ยเหลือ และเปลี่ยนความคิดเหน็ ช่วยให้

ผลงานได้รับการแก้ไข ปรับปรุง และพัฒนาเป็นไปในแนวทางท่ีเหมาะสมกับการใช้กับผู้เรียน และเพ่ิมทักษะ
ความสามารถในการคดิ คานวณใหส้ ูงขนึ้

การเผยแพร่/การได้รบั การยอมรบั
1. นารปู แบบนวัตกรรมเผยแพร่กับเพอื่ นครูในสายช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4-6
2. นานวัตกรรมเผยแพร่แกช่ มุ ชนเพ่อื นครูโรงเรียนอนบุ าลวงั ไทร เพื่อแลกเปลีย่ นแนวคิดวิธีการในการ

พัฒนาและปรบั ปรงุ นวัตกรรมใหส้ มบูรณ์ยง่ิ ขน้ึ

เง่ือนไขความสาเรจ็ (ระบุข้อสงั เกต ข้อเสนอแนะในการนาผลงานนวตั กรรมไปใช้)
ก่อนใช้เกมโดมโิ นเ่ ศษสว่ น ควรศกึ ษารายละเอียดวธิ กี ารเล่นเกมทุกขั้นตอนจากคมู่ ือให้เข้าใจ

Best Practice สอดคลอ้ งกบั คุณลักษณะ 8 ประการของหลกั สตู ร

หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 กาหนดคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ประการ

ดังนี้

คุณลกั ษณะ กิจกรรมท่ีสอดคลอ้ ง เครอื่ งมือทใี่ ช้

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ เกมโดมิโนเ่ ศษสว่ น แบบทดสอบก่อนเรียน - หลัง

2. ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต เรียน ใบงาน เร่อื ง การเขยี น

3. มวี นิ ัย เศษส่วนแสดงสว่ นทีร่ ะบายสีและ

4. ใฝเ่ รียนรู้ แบบสงั เกตพฤติกรรม

5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง

6. มุง่ มั่นในการทางาน

7. รกั ความเป็นไทย

8. มีจิตสาธารณะ

ภาคผนวก