รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านโพธิ์เอน ปีการศึกษา 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาก าแพงเพชร เขต 2 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) ก ค าน า การศึกษาเป็นกระบวนการที่ท าให้คนมีความรู้และคุณสมบัติต่างๆ ที่ช่วยให้คนนั้นอยู่รอดใน สังคมได้ เป็นประโยชน์ต่อตนเอง ครอบครัวและสังคมโดยรวม ดังนั้นคุณภาพการศึกษาจึงสะท้อน ถึง คุณภาพของคนที่เป็นผลผลิตของการจัดการศึกษา ในบริบทของสังคมไทย รูปแบบการจัดการศึกษาส่วน ใหญ่จะเป็นการศึกษาในระบบ ดังนั้น สถานศึกษาจึงเป็นหน่วยงานหลักที่มีหน้าที่ในการจัดการ ศึกษา โดยเฉพาะในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างไรก็ตามในสถานการณ์ปัจจุบัน สถานศึกษาส่วนใหญ่มี ความเหลื่อมล้ าแตกต่างกัน ทั้งในด้าน งบประมาณ คุณภาพ บุคลากร หรือจากชุมชน หน่วยงานองค์กรที่ อยู่ใกล้เคียงสถานศึกษา และการติดตามช่วยเหลือจากหน่วยงานต้นสังกัด สิ่งเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อ คุณภาพการจัดการศึกษาทั้งสิ้น อีกทั้งสถานศึกษามีอิสระในการบริหารจัดการศึกษาด้วยตนเอง มีการ พัฒนาหลักสูตรตามบริบทและความต้องการของตนเอง คุณภาพการจัดการศึกษาจึงแตกต่างกัน พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2545 จึงได้ก าหนดให้สถานศึกษา จัด ให้มีการประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา เพื่อให้มีการประกันคุณภาพของการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ และเป็นไปตามมาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้ก าหนดไว้ โรงเรียนบ้านโพธิ์เอน ได้ตระหนักถึงความส าคัญดังกล่าว จึงได้จัดการศึกษาท่ามกลาง ทรัพยากรที่จ ากัด แต่ก็มีเป้าหมายที่ชัดเจนในการจัดการศึกษา และได้มุ่งเน้นในการใช้ทรัพยากรให้เต็ม ศักยภาพเพื่อปรับปรุงให้การศึกษาของโรงเรียนเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาที่โรงเรียนได้ก าหนด ดังนั้นเมื่อสิ้นปีการศึกษาจึงได้ท าการวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ ของโรงเรียนที่ได้จัดท าในร อบปี การศึกษา เพื่อประเมินผลการจัดการศึกษา และได้เขียนรายงานนี้ขึ้นเพื่อรายงานให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ได้รับทราบถึงผลการจัดการศึกษาของโรงเรียน อันจะสะท้อนถึงผลงาน และน าไปวางแผนงานในการจะ ร่วมมือกันในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านโพธิ์เอนต่อไป 30 เมษายน 2566
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) ข สารบัญ หน้า ค าน า-------------------------------------------------------------------------------------------------------- ก สารบัญ------------------------------------------------------------------------------------------------------ ข ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน------------------------------------------------------------------------------------1 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา-------------------------------------------------------11 บทสรุปผลของผู้บริหารสถานศึกษา สรุปผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินรายมาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ---------------------------------------------------- 14 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ---------------------------------- 20 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ --------- 24 สรุปผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา --------------------------------------------------------- 29 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ------------------------------ 30 ภาคผนวก
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน บ้านโพธิ์เอน รหัส 1062040407 ที่ตั้ง 223 หมู่ 4 ต าบล เทพนิมิต อ าเภอ บึงสามัคคี จังหวัดก าแพงเพชร สังกัดส านักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาก าแพงเพชร เขต 2 facebook : https://www.facebook .com/ profile .php?id=100004415359152&epa =SEARCH_BOX ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ได้รับอนุญาต จัดตั้งเมื่อ16 พฤษภาคม 2483 เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่6 1.2แนวทางการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ มีคุณธรรม น าเทคโนโลยี คุณภาพดีตามมาตรฐานสากล ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ควบคู่ทักษะชีวิต ตาม แนวคิดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ 1. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ 2. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่มาตรฐานวิชาชีพ 3. พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา 4. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ขยัน อดทน ใฝ่การเรียนรู้ และใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ด ารงตนอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข 5. ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่หลากหลายในการแสวงหาความรู้ 6. มุ่งจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 7. เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชนในการร่วมกันจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ ประเด็นยุทธศาสตร์ (Strategic Issues) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อด ารงไว้ซึ่งเอกลักษณ์และวางพื้นฐานความมั่นคง ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 2 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อสร้างขีด ความสามารถในการแข่งขัน ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 การส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 2 ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 4การขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาระบบบริหารจัดการและการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา ประเด็นยุทธศาสตร์ (Strategic Issues) และกลยุทธ์ (Strategic) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อด ารงไว้ซึ่งเอกลักษณ์และวางพื้นฐานความมั่นคง กลยุทธ์ที่ 1 เสริมสร้างความมั่งคงของสถาบันหลัก และการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นพระประมุข กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนเขตพื้นที่ยากล าบากและถิ่นทุรกันดาร ให้ เหมาะสมตามบริบทของพื้นที่ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 2 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อสร้างขีด ความสามารถในการแข่งขัน กลยุทธ์ที่ 1 เสริมสร้างความเข้มแข็งในการพัฒนาผู้เรียนอย่างมีคุณภาพด้วยการปรับ หลักสูตรการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพกระบวนการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ 3 สร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน กลยุทธ์ที่ 4 ส่งเสริมสนับสนุนการท าวิจัย และน าผลการวิจัยไปใช้พัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 การส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้สามารถจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ในรูปแบบที่หลากหลาย กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลให้มีประสิทธิภาพ โดยเชื่อมโยงกับหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง ประเด็นยุทธศาสตร์ที่4 การขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ กลยุทธ์ที่ 1 เพิ่มโอกาสการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ กลยุทธ์ที่ 2 ลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม กลยุทธ์ที่ 1 จัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิต
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 3 ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาระบบบริหารจัดการและการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ กลยุทธ์ที่ 2 สร้างความเข้มแข็งในการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 1.3ข้อมูลบุคลากร 1) จ านวนบุคลากรจ าแนกตามต าแหน่ง เพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ ในต าแหน่ง ประเภทบุคลากร เพศ (คน) รวม ระดับการศึกษา (คน) ประสบการณ์ ในต าแหน่ง(เฉลี่ย) (ปี) ชาย หญิง ต่ ากว่า ป.ตรี ป. ตรี ป. โท ป. เอก ผู้อ านวยการสถานศึกษา 1 - 1 - 1 - - 4 รองผู้อ านวยการสถานศึกษา - - - - - - - - ข้าราชการครู 1 5 6 - 4 2 - 16 ครูอัตราจ้าง - 2 2 - 2 - - 3 พนักงานราชการ - - - - - - - - พี่เลี้ยงเด็กพิการ - - - - - - - - ธุรการ 1 - 1 - 1 - - 12 นักการภารโรง - - - - - - - - บุคลากรทางการศึกษาอื่น - - - - - - - - จ านวนครูที่สอนวิชาตรงเอก 8 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 - จ านวนครูที่สอนตรงความถนัด 8 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 4 2) จ านวนครูผู้สอนแยกตามกลุ่มสาร ะการเรียนรู้แ ละค่าเฉลี่ยจ านวน ชั่ วโ มง ในการสอนของครู 1 คน ข้อมูลนักเรียน 1) จ านวนนักเรียนจ าแนกตามระดับชั้นเรียน เพศ จ านวนนักเรียน ระดับชั้น เพศ รวม(คน) ชาย หญิง -อนุบาล1 8 3 11 -อนุบาล2 4 7 11 -อนุบาล3 7 6 13 รวม 19 16 35 -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 8 6 14 -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 4 8 12 -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 5 6 11 -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 6 5 11 -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 9 6 15 -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 10 12 22 รวม 42 43 85 รวมทั้งสิ้น 61 59 120 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน (คน) ชั่วโมงสอนเฉลี่ย/คน/สัปดาห์ หมายเหตุ -ภาษาไทย 2 12 -คณิตศาสตร์ 2 12 -วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 9 -สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 6 2 -สุขศึกษาพลศึกษา 6 2 -ศิลปะ 6 2 -การงานอาชีพ 6 2 -ภาษาต่างประเทศ 2 15
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 5 2) จ านวนนักเรียนลักษณะพิเศษ จ าแนกตามคุณลักษณะ ระดับชั้น คุณลักษณะ นักเรียนเรียนรวม นักเรียนด้อยโอกาส นักเรียนที่มี ความสามารถ พิเศษ -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1 2 2 -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 1 1 2 -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3 1 1 -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2 1 4 -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3 - 3 -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3 - 5 รวมทั้งสิ้น 13 5 17 นักเรียนที่มีลักษณะพิเศษ นักเรียนที่มีลักษณะพิเศษ จ านวน (คน) นักเรียนที่มีความบกพร่องเรียนรวม 13 นักเรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการ 5 นักเรียนปัญญาเลิศ 17 นักเรียนยากจน, ด้อยโอกาส 5 นักเรียนตกซ้ าชั้น - นักเรียนออกกลางคัน - นักเรียนที่ท าชื่อเสียงให้กับโรงเรียนระดับเขตขึ้นไป 3 นักเรียนที่อยู่ในภาวะเสี่ยง 1 1.4 จ านวนเครื่องคอมพิวเตอร์ เครื่องคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน 1 เครื่อง เครื่องคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการบริหารจัดการ 12 เครื่อง
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 6 1.5 ห้องสมุด สถานศึกษาที่มีพื้นที่ห้องสมุด จ านวนหนังสือที่จัดซื้อปีนี้ (เล่ม) (กรอกเป็นจ านวน หนังสือ) จ านวน หนังสือ จ านวนหนังสือเฉลี่ย : นักเรียน (เล่ม) ขนาดเล็ก กว่า 1 ห้องเรียน ขนาด 2-5 ห้องเรียน √ 50 5,388 42 1.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ตามรายวิชาปีการศึกษา 2565 สาระวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละปีการศึกษา 2565 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ของโรงเรียน ปีการศึกษา 2564 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ย ร้อยละของโรงเรียน ปี 2564-2565 ระดับ โรงเรียน ระดับเขต ระดับ ประเทศ ภาษาไทย 48.13 53.12 53.89 44.81 +3.32 คณิตศาสตร์ 23.18 26.72 28.06 40.52 -17.34 วิทยาศาสตร์ 32.78 37.35 39.34 27.81 +4.97 ภาษาอังกฤษ 30.38 31.88 37.62 29.30 +1.08 เฉลี่ย 33.62 37.27 39.73 35.61 -1.99 1.7 ผลการทดสอบระดับชาติ NT ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2564 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา ความสามารถด้าน ภาษาไทย 56.81 74.57 -17.76 ความสามารถด้าน คณิตศาสตร์ 38.00 70.42 -32.42 เฉลี่ย 47.40 72.50 -25.10
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 7 1.8 ผลการประเมินการอ่านการเขียน RT การอ่าน ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2564 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา ออกเสียง 58.00 48.60 +9.40 รู้เรื่อง 65.40 47.80 +17.60 เฉลี่ย 61.70 48.20 +13.50 1.9 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ จ านวนนักเรียน ที่มีผลการเรียนรู้ ระดับ ๓ ขึ้นไป ชั้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม ภาษาไทย จ านวน 6 6 8 8 12 16 56 ร้อยละ 42.86 50.00 72.73 72.73 80.00 72.73 65.88 คณิตศาสตร์ จ านวน 9 6 8 8 9 16 56 ร้อยละ 64.29 50.00 72.73 72.73 60.00 72.73 65.88 สังคมศึกษา จ านวน 10 10 11 9 14 19 73 ร้อยละ 71.43 83.33 100 81.82 93.33 86.36 85.88 วิทยาศาสตร์ จ านวน 9 9 10 9 10 8 55 ร้อยละ 64.29 75.00 90.91 81.82 66.67 36.36 64.71 ภาษาต่างประเทศ จ านวน 8 8 5 8 10 17 56 ร้อยละ 57.14 66.67 45.45 72.73 66.67 77.27 65.88 การงานอาชีพ จ านวน 13 12 11 9 15 22 82 ร้อยละ 92.86 100 100 81.82 100 100 96.47 ศิลปะ จ านวน 12 12 11 9 15 22 81 ร้อยละ 85.71 100 100 81.82 100 100 95.29 สุขศึกษา จ านวน 13 12 11 10 15 22 83 ร้อยละ 92.86 100 100 90.91 100 100 97.65 รวมทั้งหมด จ านวน 83 94 72 102 127 70 542 ร้อยละ 71.43 78.13 85.23 79.55 83.33 79.78 79.71
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 8 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1.10สมรรถนะที่ส าคัญของผู้เรียน ระดับชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (สมรรถนะ) ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ ป. 1 14 7 50.00 7 50.00 - - - - ป. 2 12 7 58.33 5 41.67 - - - - ป. 3 11 11 100 - - - - - - ป. 4 11 8 72.73 3 27.27 - - - - ป. 5 15 12 80.00 3 20.00 - - - - ป. 6 22 16 72.73 6 27.27 - - - - รวม 85 61 71.76 24 28.24 - - - - 1.11การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่านคิด วิเคราะห์ และเขียน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ ป. 1 14 10 71.43 4 28.57 - - - - ป. 2 12 5 41.67 6 50.00 1 8.33 - - ป. 3 11 8 72.73 3 27.27 - - - - ป. 4 11 9 81.82 2 18.18 - - - - ป. 5 15 10 66.67 5 33.33 - - - - ป. 6 22 16 72.73 6 27.27 - - - - รวม 85 58 68.23 26 30.59 1 1.18 - - ระดับชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ ป. 1 14 14 100 - - - - - - ป. 2 12 10 83.33 2 16.67 - - - - ป. 3 11 11 100 - - - - - - ป. 4 11 11 100 - - - - - - ป. 5 15 15 100 - - - - - - ป. 6 22 22 100 - - - - - - รวม 85 83 97.65 2 2.35 - - - -
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 9 1.13 รางวัลที่โรงเรียนได้รับ 1. การแข่งขันทักษะภาษาไทย (การแข่งขันคัดลายมือ) เนื่องในวันภาษาไทยแห่งชาติ ประจ าปี พ.ศ. 2565 ระดับสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาก าแพงเพชร เขต 2 รางวัลเหรียญเงิน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. การแข่งขันทักษะภาษาไทย (การแข่งขันท่องอาขยานท านองเสนาะ) เนื่องในวัน ภาษาไทยแห่งชาติ ประจ าปี พ.ศ. 2565 ระดับสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาก าแพงเพชร เขต 2 รางวัลเหรียญเงิน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. การแข่งขันทักษะภาษาไทย (การแข่งขันเขียนเรื่องจากภาพ) เนื่องในวันภาษาไทย แห่งชาติ ประจ าปี พ.ศ. 2565 ระดับสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ก าแพงเพชร เขต 2 รางวัลเหรียญเงิน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 4. การแข่งขันยอดปัญญาระดับอ าเภอบึงสามัคคี ประจ าปีการศึกษา 2565 นักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชนะเลิศอันดับ 1 ของอ าเภอทุกกลุ่มสาระวิชาที่สอบ 1.14 ข้อมูลอาคารสถานที่ ข้อมูลอาคารสถานที่ ประกอบด้วย จ านวนอาคาร จ านวนห้องประกอบ อาคารเรียนจ านวน 3 หลัง อาคารประกอบจ านวน 3 หลัง ห้องน้ า 10 ห้อง สระว่ายน้ า - สระ สนามเด็กเล่น 1 สนาม สนามฟุตบอล 1 สนาม สนามบาสเก็ตบอล 1 สนาม สนามเทนนิส - สนาม สนาม อื่นๆ (ระบุ) สนามตะกร้อ สนามวอลเลบอล 1 สนาม 1.15 แหล่งเรียนรู้ ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายใน/นอกโรงเรียน จ านวนการเข้าใช้ห้องสมุดของผู้เรียนเฉลี่ยต่อปี การศึกษา ภูมิปัญญาท้องถิ่นปราชญ์ชาวบ้าน ชื่อแหล่งเรียนรู้ จ านวนนักเรียนแยกตามระดับชั้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 1. ห้องสมุด 14 12 11 11 15 22 - - - 2. ห้องวิทยาศาสตร์ 14 12 11 11 15 22 - - - 3. แปลงเกษตร 14 12 11 11 15 22 - - - 4. สวนสมุนไพร 14 12 11 11 15 22 - - - 5. สหกรณ์โรงเรียน 14 12 11 11 15 22 - - - 6. พริกแกง 14 12 11 11 15 22 - - - 7. ขนมจีน 14 12 11 11 15 22 - - -
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 10 1.16 โอกาส โรงเรียนได้น าการเปลี่ยนแปลงเชิงระบบโดยใช้นวัตกรรมจิตศึกษา PBL และ PLC เข้ามาใช้ เพื่อพัฒนาปัญญาภายในสู่ปัญญาภายนอกของนักเรียน ท าให้นักเรียนได้เห็นคุณค่าในตน เองแล ะผู้อื่น ได้คิด ลงมือท าในสิ่งที่ตนเองต้องการเรียนรู้มากยิ่งขึ้นให้เกิดสมรรถนะในตนเองที่ยั่งยืน 1.17 ข้อจ ากัด โรงเรียนขาดแคลนคอมพิวเตอร์ส าหรับใช้ในการศึกษาค้นคว้าของนักเรียนซึ่งปัจจุบันมีเพียง 1 เครื่องเท่านั้น โรงเรียนขาดงบการสนับสนุนที่เพียงพอ 1.18 แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนพัฒนาครูและบุคลากรให้เข้าใจเกี่ยวกับนวัตกรรม จิตศึกษา PBL และ PLC พัฒนา เทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย และพัฒนาแผนการจัดการเรียนการสอนให้เป็นการจัดการสอนเชิงรุก แบบ AL ด้วยกระบวนการ ADC โรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาก าแพงเพชร เขต 2 จัด การศึกษาระดับประถมศึกษา มีนักเรียนตั้งแต่ระดับปฐมวัย - ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในส่วน นักเรียนปฐมวัยเปิดสอนระดับอนุบาล 1 - อนุบาล 3 มีจ านวนนักเรียน 35 คน ครูผู้สอน 3 คน ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-6 มีจ านวนนักเรียน 85 คน ครูผู้สอน 7 คน ทั้งสองระดับ ครูมีวุฒิการศึกษา ประกอบด้วยสาขาปฐมวัย คณิตศาสตร์ คอมพิวเตอร์ ปฐมวัย สหกรณ์ สาขาละ 1 คน สาขาภาษาไทย 3 คน สาขาวิทยาศาสตร์ 2 คน และสาขาภาษาอังกฤษ 2 คน มีวุฒิการศึกษาตั้งแต่ระดับปริญญาตรีถึง ปริญญาโท มีประสบการณ์การสอนเฉลี่ย 16 ปี มีอายุของครูเฉลี่ย 38 ปี มีห้องเรียนครบชั้น และมี ห้องปฏิบัติการพิเศษ 2 ห้อง คือห้องวิทยาศาสตร์และห้องคอมพิวเตอร์ มีห้องสมุดขนาด 18 ตารางเมตร 1 ห้อง มีอาคารเรียนหลัก 3 อาคาร 14 ห้องเรียน ห้องน้ า 10 ห้อง มีอาคารอเนกประสงค์ขนาด 120 ตารางเมตร 1 อาคาร บ้านพักครู 2 หลัง อาคารอ านวยการ 1 หลัง พื้นที่บริเวณโรงเรียนทั้งหมดประมาณ 10 ไร่ 2 ตารางวา โดยได้เปิดให้บริการประชาชนในเขตพื้นที่ให้บริการ 2 หมู่บ้าน จ านวนมีนักเรียนทั้ง โรงเรียน 126 คน ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีอาชีพท าไร่อ้อย ท านา ท าสวนผลไม้ มีรายได้ประมาณ 100,000 บาทต่อปี นับถือศาสนาพุทธ และเป็นชาวไทยอีสานเป็นส่วนมาก ระยะทางจากบ้านนักเรียนถึงโรงเรียน ไกลที่สุดคือ 5 กิโลเมตร นักเรียนเดินทางมาโรงเรียนด้วยการเดิน รถจักรยาน และรถจักรยานยนต์ โรงเรียนอยู่ติดกับศาสนสถาน คือวัดชัยมงคล ผลการประเมินตนเองในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาพ รวมอยู่ในระดับ ดีเลิศ โดยจะสรุปภาพรวมของโรงเรียน 3 ด้านเพื่อน าเสนอในรายงานนี้คือ ด้านการ คุณภาพผู้เรียน กระบวนการบริหารจัดการ และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู ้เรียนเป็นส าคัญ
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 11 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านคุณภาพของผู้เรียน ระดับ ดีเลิศ ด้านคุณภาพของผู้เรียน โรงเรียนมีวิธีการพัฒนานักเรียนอย่างรอบด้านโดยเน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ ครูจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกคน และเป็นแผนที่สามารถปฏิบัติได้จริง และมีกิจกรรมการ เรียนการสอนที่หลากหลายและน่าสนใจ ครูมีกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน แบบฝึกอ่าน แบบฝึกทักษะ แบบ ค าพื้นฐาน แบบฝึกกริยาค า 3 ช่อง แบบฝึกอ่านออกเสียง Phonics กิจกรรมบันทึกการอ่าน ฝึกคิดเลข เร็ว ฝึกท่องอาขยาน สูตรคูณ ค าศัพท์ แต่งประโยคทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ท าแบบฝึกทักษะเป็น ประจ าทุกรายวิชา ฝึกคัดลายมือเป็นประจ า ฝึกเขียนค าพื้นฐาน ในหน่วยบูรณาการ PBL เชื่อมโยงความรู้ ในหลายวิชาได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริงจากปัญหาเป็นฐานให้นักเรียนได้ระดมความคิด ร่วมกัน แก้ปัญหา ลงมือแก้ปัญหา สรุปองค์ความรู้ด้วยตนเอง ได้ทั้งทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ จากหน่วยที่ แตกต่างกันไป กิจกรรมด้านเทคโนโลยีได้ให้นักเรียนเรียนรู้และฝึกทักษะจริงจากห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์หรือโทรศัพท์มือถือให้นักเรียนได้สืบค้นคว้าข้อมูลด้วยตนเอง และในห้องเรียนทุกห้องมีการ จัดสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ต่อพ่วงเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างเข้าใจแ ละ เห็นภาพทุกห้องเรียน โรงเรียนได้มีวิธีการพัฒนาโดยสร้างกิจกรรมต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเป็นคนดีควบคู่ กับการมีความรู้ พัฒนาปัญญาภายในสู่ปัญญาภายนอกด้วยนวัตกรรมจิตศึกษา โดยโรงเรียนได้รับเลือก เป็นโรงเรียนดีศรีต าบล โรงเรียนคุณธรรม และยังได้สมัครเข้าร่วมโครงการโรงเรียนส่งเสริมศีลธรรมน า การศึกษา (เฉาก๊วยชากังราว) เข้าร่วมกิจกรรม “ครูแดร์” กิจกรรมการออมทรัพย์ จัดกิจกรรมวันส าคัญ เช่น วันแม่ วันต่อต้านยาเสพติด วันภาษาไทย วันวิทยาศาสตร์ วันไหว้ครู วันแห่เทียนพรรษา วันลอย กระทง ให้นักเรียนได้ซึมซับความเป็นไทย ปลูกฝังคุณธรรมความดีงามตั้งแต่เช้านักเรียนจะช่วยกัน ดูแล ปรนนิบัติสถานศึกษาบริเวณโรงเรียนโดยการแบ่งเป็นพื้นที่แต่ละชั้น ห้องเรียนมีเวรประจ าวัน ก่อนเริ่ม เรียนมีกิจกรรมจิตศึกษา ก่อนเข้าเรียนกลางวันกิจกรรม Bodyscan ก่อนกลับบ้านกิจกรรม AAR มีจัด กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนลูกเสือเนตรนารี มีพระอาจารย์มาเป็นวิทยากรสอนการเขียนกระทู้ธรรม และศึกษา ดูงานในท้องถิ่นเพื่อสร้างประสบการณ์และจิตส านึกความภาคภูมิในใจความเป็นไทย สรุปผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 12 ด้านกระบวนการการบริหารและการจัดการ ระดับ ดีเลิศ ด้านกระบวนการการบริหารและการจัดการ โรงเรียนเน้นการมีส่วนร่วมในงานทั้ง 4 ฝ่าย ได้แก่ ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายงบประมาณ ฝ่ายบริหารงานบุคคล และฝ่ายบริหารทั่วไป ใช้หลัก PDCA ในการ บริหารโรงเรียน อาศัยความร่วมมือจากทุกภาคส่วนในการบริหารจัดการโรงเรียนให้มีคุณภาพ โดยยึด แผนพัฒนาการศึกษา มาตรฐานโรงเรียน หลักสูตร วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ มาด าเนินการวางแผนงานโครงการ พัฒนานักเรียนและโรงเรียน ตามภารกิจหน้าที่ของสถานศึกษาอย่างเต็มที่ ก่อนปฏิบัติงานจะต้องมีการ จัดประชุมปรึกษาหารือ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ถึงปัญหาต่างๆ และน าข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน แล้ววางแผนงานโครงการ PLCแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูระดับช่วงชั้นแล้วน าปัญหา มา หลอมรวมในวง PLC ของทั้งโรงเรียนอีกครั้ง เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ส าหรับในส่วน โครงการก็ได้มีการติดตามตรวจสอบเป็นประจ าในการประชุมประจ าเดือน และในส่วนกิจกรรมการเรียน การสอนก็ได้เข้านิเทศติดตามอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง จากผู้บริหารหรือคณะกรรมการนิเทศภายใน สนับสนุนให้ครูเข้าฝึกอบรมตามความต้องการอย่างเต็มที่ สนับสนุนให้ครูได้เป็นคณะท างานในระดับต่างๆ หรือเป็นวิทยากรในกิจกรรมต่างๆ เพื่อส่งเสริมศักยภาพและสนับสนุนให้มีต าแหน่งทางวิชาการสูงขึ้นทุก คน ให้ก าลังใจคณะครูและบุคลากรให้มีความรักสมัครสมานสามัคคี ประกาศยกย่องชมเชยและขอบคุณ เสมอ เช่นในที่ประชุม หรือขณะที่ผู้บริหารกล่าวเปิดกิจกรรมต่างๆ เพื่อเป็นขวัญก าลังใจแก่บุคลากร การเข้าถึงชุมชนได้เน้นให้ครูเยี่ยมบ้านนักเรียนครบร้อยเปอร์เซ็นต์ ให้ทุนการศึกษาสม่ าเสมอจากการคัด กรองนักเรียนยากจน ให้บุคลากรและนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน เข้าร่วมงานไว้อาลัยแล ะงาน มงคลต่างๆ ทั้งในนามส่วนตัวและในนามโรงเรียน ครูได้รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ระดับ ดีเลิศ ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนโดยใช้วิธีการสอนแบบมีส่วนร่วม สอนโดยการฝึกปฏิบัติ จริง เน้นกระบวนการ Active Learning สร้างสรรค์กิจกรรมเกม เพลง เต้น แสดงบทบาทสมมติ ให้ลง มือสร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการอย่างเต็มที่ ครูฝึกให้นักเรียนได้ใช้งานเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ สร้างโอกาสทางการเรียนรู้ให้นักเรียนด้วยการพานักเรียนไปทัศนศึกษา เรียนรู้นอก ห้องเรียน ครูสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาขึ้นเพื่อใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอน ครูเข้าอบรมพัฒนา ตนเองอย่างสม่ าเสมอ ได้ฝึกให้นักเรียนท าชิ้นงานจากการเรียนรู้ด้วยตนเอง สร้างความภาคภูมิใจในฝีมือ ของตนเอง ฝึกนักเรียนให้เป็นผู้กล้าแสดงออก การมีส่วนร่วมในการสร้างข้อตกลงในชั้นเรียน ครูรับฟัง โดยไม่ตัดสินแต่ใช้เทคนิคการสะท้อนคิดผ่านการใช้ค าถามสลับที่ความคิด ครูมีการปรับเปลี่ยนมุมมอง นักเรียนผ่านจุดแข็งเชิงบวก ครูเคารพในการตัดสินใจให้พื้นที่ในการเรียนรู้อย่างอิสระ มีการน าเข้าสู่ บทเรียนโดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมเพื่อกระตุ้นความสนใจ ผลจากการพัฒนาตามวิธีการดังกล่าวข้างต้น จึงส่งผลให้ โรงเรียนบ้านโพธิ์เอน ได้รับการ ยอมรับจากชุมชนโดยเห็นได้จากผู้ปกครองนิยมส่งบุตรหลานเข้าเรียน โดยมีสถิตินักเรียนจ านวนใกล้เคียง
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 13 กันในแต่ละปี มีนักเรียนระหว่าง 100-130คน คุณภาพด้านวิชาการนั้น โรงเรียนมีผลการประเมินทักษะ ภาษาไทย(RT) นักเรียนมีผลคะแนนอยู่ในระดับพอใช้เฉลี่ย 61.70 ผลการทดสอบระดับชาติ (NT)ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลคะแนนเฉลี่ย 47.40อยู่ในระดับดี ผลการทดสอบระดับชาติ (O-Net) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลคะแนนเฉลี่ย 33.62 รวมทั้งนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับดีทุก กลุ่มสาระและผ่านเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียนคะแนนเฉลี่ย 79.71 ผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ระดับดีขึ้นไป 100% และผ่านการประเมินสมรรถนะระดับดีขึ้นไป 100% นอกจากนั้นนักเรียน ยังได้รับรางวัลจากการเข้าประกวดแข่งขันต่างๆ ดังนี้ 1) การแข่งขันทักษะภาษาไทย (การแข่งขันคัด ลายมือ) เนื่องในวันภาษาไทยแห่งชาติ ประจ าปี พ.ศ. 2565 ระดับสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาก าแพงเพชร เขต 2 รางวัลเหรียญเงิน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2) การแข่งขันทักษะ ภาษาไทย (การแข่งขันท่องอาขยานท านองเสนาะ) เนื่องในวันภาษาไทยแห่งชาติ ประจ าปี พ.ศ. 2565 ระดับสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาก าแพงเพชร เขต 2 รางวัลเหรียญเงิน ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 3) การแข่งขันทักษะภาษาไทย (การแข่งขันเขียนเรื่องจากภาพ) เนื่องในวัน ภาษาไทยแห่งชาติ ประจ าปี พ.ศ. 2565 ระดับสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ก าแพงเพชร เขต 2 รางวัลเหรียญเงิน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 4) การแข่งขันยอดปัญญาร ะดับ อ าเภอบึงสามัคคี ประจ าปีการศึกษา 2565 นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชนะเลิศอันดับ 1 ของ อ าเภอทุกกลุ่มสาระวิชาที่สอบ ส าหรับครูได้รับรางวัลในปีนี้คือ รางวัลเชิดชูเกียรติเนื่องในวันครูแห่งชาติ ครูดีเด่นกลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย ภาษาอังกฤษ และคณิตศาสตร์ ได้รับรางวัลจากศึกษาธิการ จังหวัดก าแพงเพชร ได้รับรางวัลโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับทอง และโรงเรียนแกนน าบ้า น นักวิทยาศาสตร์น้อย ระดับประถมศึกษา ดังนั้นคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านโพธิ์เอนในปีการศึกษา 2565 จึงถือได้ว่า โรงเรียนประสบผลส าเร็จทั้งในด้านการเสริมสร้างความรู้ ทักษะ สมรรถนะให้กับนักเรียน และสร้าง คุณลักษณะที่ดีให้เกิดขึ้นในตัวของนักเรียน ด้วยความทุ่มเทวิริยะอุตสาหะของครูทุกคน สะท้อนให้เห็น คุณภาพของการบริหารจัดการโรงเรียนได้ดี สภาพของโรงเรียนสะอาดร่มรื่นน่าเรียน ได้รับความร่วมมือ ทั้งบ้าน วัด โรงเรียน และองค์กรจากชุมชนทุกหมู่บ้าน ผู้ปกครองรักและให้ความสนใจร่วมมือกับโรงเรียน เป็นอย่างดี ถึงแม้ว่าโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน เป็นโรงเรียนขนาดกลางที่จัดการศึกษาท่ามกลางความขาด แคลนทรัพยากร ทุกด้าน แต่ความร่วมมือพัฒนาคุณภาพการศึกษาของทุกภาคส่วนส่งผลให้คุณภาพของ โรงเรียนบ้านโพธิ์เอนทั้งในระดับปฐมวัยและขั้นพื้นฐานจึงสรุปอยู่ในระดับ ดีเลิศ
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 14 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ระดับคุณภาพ 2. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง การจัดการเรียนการสอนในระดับประถมศึกษา ส่วนที่ส าคัญที่สุดที่จะเป็นพื้นฐานของการเรียน การสอนในทุกกลุ่มสาระวิชาคือ วิชาภาษาไทย เพราะเป็นเครื่องมือที่ส าคัญที่โรงเรียน บ้านโพธิ์เอน ถือ เป็นหลักการที่ต้องพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในปีการศึกษา 2565 ที่ผ่านมา โรงเรียนจึงได้ด าเนินการ ประชุมปรึกษาหารือและจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนดังต่อไปนี้ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โรงเรียนบ้านโพธิ์เอนมีกระบวนการพัฒนานักเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ประชุมผู้เกี่ยวข้อง เพื่อหาแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และจัดกิจกรรมเสริมต่าง ๆ เพื่อให้นักเรียนบรร ลุตาม ประเด็นพิจารณาของมาตรฐาน โดยมีวิธีการพัฒนาดังนี้ 1. ด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ การอ่าน โรงเรียนบ้านโพธิ์เอนมีกิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่หลากหลาย มีการอ่านค าพื้นฐานทั้ง ภาษาไทยและภาษาอังกฤษในทุกวันทุกชั้นเรียน มีการอ่าน Alphabet อ่านออกเสียงสูตรคูณเป็น ภาษาอังกฤษ มีการอ่านวรรณกรรม เรื่องสั้น นิทาน บทความภาษาไทย บทสนทนาภาษาอังกฤษ อ่าน ภาษาไทย ภาษาอังกฤษวันละค า ในกิจกรรมหน้าเสาธงทุกเช้า กิจกรรมส่งเสริมรักอ่านจากโครงการ ห้องสมุด 3 ดี อ่านหนังสือในห้องสมุดเพื่อตอบค าถามชิงรางวัลทุกเดือน บันทึกการอ่านหนังสือ มอบ รางวัลนักเรียนที่อ่านหนังสือมากที่สุดประจ าปีการศึกษา นักเรียนสามารถอ่านหนังสือได้ทั้งในมุม ห้องเรียนและในห้องสมุดจะมีหนังสือทุกหมวดหมู่ให้นักเรียนได้เลือกอ่าน สามารถยืมกลับบ้านได้โดยมี บรรณารักษ์น้อยเป็นผู้บันทึกการคืน-ยืม ปลูกฝังเสริมสร้างทักษะในการรักการเรียนรู้ด้วยตนเองใน นวัตกรรมจิตศึกษาที่ช่วยบ่มเพาะปัญญาภายในสู่ปัญญาภายนอก ส่งผลให้ นักเรียนโรงเรียนบ้านโพธิ์ เอนมีค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ในวิชาภาษาไทย ที่ระดับ 65.88 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน ผลการประเมินรายมาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดีเลิศ
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 15 การประเมินมาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน เรื่องการอ่านเฉลี่ย 79.59 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมา ยของ โรงเรียนบ้านโพธิ์เอน การเขียน และการสื่อสาร นั้นโรงเรียนบ้านโพธิ์เอนมีกิจกรรมพัฒนาด้านการเขียนให้นักเรียน เขียนค าพื้นฐานในแต่ละระดับชั้น เขียนค าศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่งค าขวัญ แต่งประโยคจากภาพ ภาษาอังกฤษ การเขียนเรียงความในวันส าคัญต่างๆ อาทิเช่น วันพ่อ วันแม่ วันครู เป็นต้น เขียน จดหมาย เขียนย่อความ เขียนจับใจความส าคัญ มีการฝึกคัดลายมือ การท าหนังสือเล่มเล็ก การ เขียนเรียงร้อยถ้อยความ การเขียนเรื่องจากภาพ การพินิจวรรณคดี วรรณกรรมพิจารณ์ การเขียน Mind map การเขียน flow chart การแต่งประโยคจากศัพท์ภาษาอังกฤษ(Vocabulary) การแต่งเรื่อง สั้น ใช้ภาษาอังกฤษ100%ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อให้เด็กได้สื่อสารภาษาอังกฤษ และ การเขียนแสดงความรู้สึก กิจกรรมพัฒนาด้านการสื่อสารไม่ว่าจะเป็นระหว่างนักเรียนกับนักเรียนในการ ท ากิจกรรมงานกลุ่มร่วมกันประสบผลส าเร็จและน าเสนอหน้าชั้นเรียน การสื่อสารระหว่างครูกับนักเรียน ในการจัดการเรียนการสอนแลกเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้ในแต่ละวันผ่านกิจกรรม AAR ก่อนกลับ บ้าน สรุปรายงาน ท าแผนผังความคิด(Mind map) มีกิจกรรมส่งเสริมนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทั้งใน ระดับกลุ่มและในระดับเขต ส่งผลให้ได้รับรางวัลดังนี้ 1) การแข่งขันทักษะภาษาไทย (การแข่งขันคัด ลายมือ) เนื่องในวันภาษาไทยแห่งชาติ ประจ าปี พ.ศ. 2565 ระดับสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาก าแพงเพชร เขต 2 รางวัลเหรียญเงิน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2) การแข่งขันทักษะ ภาษาไทย (การแข่งขันท่องอาขยานท านองเสนาะ) เนื่องในวันภาษาไทยแห่งชาติ ประจ าปี พ.ศ. 2565 ระดับสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาก าแพงเพชร เขต 2 รางวัลเหรียญเงิน ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 3) การแข่งขันทักษะภาษาไทย (การแข่งขันเขียนเรื่องจากภาพ) เนื่องในวัน ภาษาไทยแห่งชาติ ประจ าปี พ.ศ. 2565 ระดับสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ก าแพงเพชร เขต 2 รางวัลเหรียญเงิน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และการประเมินมาตรฐานที่ 1 ด้าน คุณภาพผู้เรียน เรื่องการเขียน สื่อสารเฉลี่ย 76.21 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายของโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน การคิดค านวณนั้นโรงเรียนบ้านโพธิ์เอนมีกิจกรรมการพัฒนาด้านการคิดค านวณที่หลากหลาย ได้จัดให้มีการท่องสูตรคูณเป็นประจ า การคิดเลขเร็วในทุกระดับชั้น การคิดแก้โจทย์ปัญหา วิเคราะห์ สร้างโจทย์ปัญหา การเล่นเกม 24 A-MATH SUDOKU กิจกรรมวิทยาการค านวณทั้ง แบบ Unplugged & plug-in Coding การสอนคณิตศาสตร์แบบ Pro active การท่องสูตรทางคณิตศา สตร์ ต่างๆ และเกมสื่อการเรียนรู้ด้านการคิดค านวณในแต่ละชั้น เป็นต้น ส่งผลให้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คณิตศาสตร์ของโรงเรียนเฉลี่ยร้อยละ 65.88 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน และการ ประเมินมาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน เรื่องการคิดค านวณเฉลี่ย 73.35 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายของ โรงเรียนบ้านโพธิ์เอน
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 16 2. การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา นั้นโรงเรียนบ้านโพธิ์เอนมีกิจกรรมให้นักเรียนฝึกคิดในรูปแบบต่างๆ ทั้งคิดสังเคราะห์ คิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ ผ่านกระบวนการจิตศึกษา กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบหน่วยบูรณาการ PBL ( Problem Based Learning ) มีกิจกรรมการท า Card and Chart , Place met , Blackboard Share , Show and Share , Wall Thinking , Think Pair Share , Mind Mapping , Brainstorm , Round Rubin ชักเย่อความคิด กิจกรรมน าเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียน การแสดงละคร การจัดบอร์ดหน้า ชั้นเรียน การวางแผนกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนานักเรียนด้วย โครงงานต่างๆ กิจกรรมใบงาน ใบ ความรู้ หนังสือเล่มเล็ก มีชิ้นงานของนักเรียน การ์ตูนช่อง คลิปวีดิโอ ซึ่งนักเรียนจะได้ฝึกอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันและแก้ปัญหาในการท ากิจกรรมต่างๆ ให้ผ่านพ้นไปด้วยดีอย่างการออกแบบ ชิ้นงาน ท ารายงาน กิจกรรมงานกลุ่ม มีการท างานอย่างเป็นระบบตามกระบวนการท างานที่ได้วางแผน ร่วมกัน ส่งผลให้ การประเมินมาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน เรื่องการคิดวิเคราะห์เฉลี่ย 75.55 ซึ่ง สูงกว่าค่าเป้าหมายของโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน 3. ความสามารถในการสร้างนวัตกรรมของนักเรียนนั้น โรงเรียนบ้านโพธิ์เอนได้มีกิจกรร มเพื่อ ฝึกนักเรียนในหน่วยบูรณาการ PBL ( Problem Based Learning ) ของแต่ละชั้นที่หลากหลาย และให้ นักเรียนได้สร้างนวัตกรรมตามแนวคิดของตนเอง ตามช่วงวัยที่เหมาะสมเก็บไว้เป็นผลงานที่ภาคภูมิใจใน การน าเสนอให้กับผู้ปกครองในวันเปิดบ้านวิชาการซึ่งใน 1 ปีการศึกษาจะจัดขึ้นทั้งหมด 4 ครั้ง นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ป๋องแป๋ง เดินกะลา รถพลังงานลม เครื่องทุ่นแรง กังหันลม ประดิษฐ์ของเล่น ลอยได้ หมุนได้ ของเล่นเกิดเสียง ของเล่นเคลื่อนที่ได้ ของเล่นประยุกต์ จ าลองเครื่องปั้นจากดิน ธรรมชาติ ดินสังเคราะห์ และบ้านจ าลอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 น้ าหมักชีวภาพ ประทีปตีนกา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 น้ ายาล้างจาน น้ ายาบ้วนปาก สิ่งประดิษฐ์จากฝาขวด จากวัสดุเหลือใช้ ผลิตภัณฑ์ จากน้ าพริก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เตา หนังสือเล่มเล็ก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 น้ ายาล้างจาน กระเดื่องต าข้าว เครื่องร่อน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เครื่องบีบเส้นขนมจีน หนังสั้นเรื่องแค่อภัย หนังสั้น เรื่องเพื่อนที่ดี แบบจ าลองแต่ละทวีป แบบจ าลองร้านค้า แบบจ าลองปรากฏการณ์ในระบบสุริ ยะ จักรวาล สิ่งประดิษฐ์จากแรงต่างๆ เครื่องกรองน้ า เป็นต้น ส่งผลให้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ โรงเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 79.71สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียนที่ก าหนดไว้ และการประเมินมาตรฐาน ที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน เรื่องการสร้างนวัตกรรมเฉลี่ย 81.33 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายของโรงเรียนบ้านโพธิ์ เอน 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียน โรงเรียนบ้าน โพธิ์เอนได้จัดให้ในห้องเรียนทุกห้องติดตั้งทีวี คอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ต มีห้องคอมพิวเตอร์ใช้ใน การจัดการเรียนการสอน เช่น การศึกษาหาข้อมูลเพื่อท ารายงาน ศึกษาการสร้างชิ้นงานผ่านร ะบบ
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 17 อินเตอร์เน็ต การศึกษาผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การศึกษาหาข้อมูลเพื่อหาความรู้ สรุปองค์ความรู้จาก ข้อมูล การออกแบบโลโก้ผลิตภัณฑ์ของชิ้นงานผ่านเว็ป Canva การน าเสนอผลงานนักเรียนในรูปแบบ powerpoint การน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ตัดต่อคลิปวิดีโอจากโปรแกรมต่างๆ ส่งผลให้โรงเรียนมี ผลการประเมินสมรรถนะทุกชั้นมีผลการประเมินสมรรถนะจ าเป็นของหลักสูตรอยู่ในระดับดีขึ้นไป 100 % และการประเมินมาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน เรื่องการใช้เทคโนโลยีเฉลี่ย 80.94 ซึ่งสูงกว่า ค่าเป้าหมายของโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน 5. ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านโพธิ์เอนได้ด าเนินงาน ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปีหลักสูตรสถานศึกษา กลยุทธ์ วิสัยทัศน์และ พันธกิจต่างๆ ไปจนถึงแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยบูรณาการPBL และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตลอดปี การศึกษา 2565 มีการประชุมวางแผนการท างานตั้งแต่ต้นปีการศึกษา ติดตาม และพัฒนาการจัด กิจกรรมให้นักเรียนเกิดประสิทธิภาพ ด้วยกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและหลากหลายต่อความ ต้องการ ส่งผลให้ผู้เรียนบรรลุผลและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนได้ก าหน ดไว้ ในมาตรฐานโรงเรียน มีค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดังนี้ ภาษาไทย 65.88 คณิตศาสตร์ 65.88 วิทยาศาสตร์64.71สังคมศึกษาฯ 85.88 สุขศึกษาฯ 97.65 ศิลปะฯ 95.29การงานอาชีพฯ 96.47 ภาษาอังกฤษ 66.88 เฉลี่ยรวม 79.71 6. การมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โรงเรียนบ้านโพธิ์เอนได้จัด กิจกรรมต่าง ๆ ที่ส่งเสริมทักษะอาชีพที่สามารถน าไปประยุกต์ใช้ต่อในอนาคต และได้รับความร่วมมือ อย่างดีทั้งบุคลากรของโรงเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ตลอดจนหน่วยงาน ภายนอก นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆในหน่วยบูรณาการPBL ของแต่ละระดับชั้นด้านทักษะอา ชีพ เช่น ไดฟุกุ น้ าสต๊อกปลา ไก่ และหมู น้ าสลัด บัวลอย ส้มต า เค้กช็อคโกแลต ลาบ วุ้นส้ม ไก่ทอด เฟรนฟราย พิซซ่า บาร์บีคิว ย าสะเดา แกงส้ม ไข่ชะอม หมูกระทะ ลูกชิ้นท าเอง ลอดช่อง เส้น ขนมจีน อาหารแต่ละวัฒนธรรม หมาล่า น้ าสมุนไพรต่างๆ การถนอมอาหาร เมนูอาหารต่างๆจาก ส่วนประกอบต่างๆของผัก อาหารอาเซียน อาหาร 4 ภาค น้ าพริกทั้ง 4 ภาค เพาะถั่วงอก น้ าอ้อยสด จัดแต่งสวน จัดดอกไม้ ตกแต่งสถานที่ เป็นต้น ส่งผลให้ นักเรียนมีความรู้เพียงพอและมีทักษะอา ชีพ เบื้องต้นติดตัวไปอย่างมีคุณภาพ ท าให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ สนใจที่จะศึกษาต่อทุกคน ผลก็คือ นักเรียนเข้าศึกษาต่อร้อยละ 100 และการประเมินมาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน เรื่องทักษะพื้นฐาน อาชีพเฉลี่ย 82.13 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายของโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 18 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนได้รับเลือกเป็นโรงเรียนดีศรีต าบล โรงเรียนคุณธรรมสพฐ. โรงเรียนประชารัฐ โรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล และได้เข้าร่วมโครงการการเปลี่ยนแปลงเชิงระบบโดยใช้นวัตกร ร มจิต ศึกษา มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนดทั้ง 8 ข้อ โดยโรงเรียนได้จัด กิจกรรมจิตศึกษาช่วงเช้าก่อนเรียนคาบแรก Body scan ช่วงก่อนเรียนคาบบ่าย AAR ก่อนกลับบ้านซึ่ง ท าทุกวันใน 3 ช่วงเวลา การใช้จิตวิทยาเชิงบวกผ่านวิธีการพัฒนาคุณลักษณะที่เป็นจุดแข็ง(Character strengths) กิจกรรมอาราธนาศีล อาราธนาธรรมในระดับชั้น ป.1-ป.6 กิจกรรมเข้าค่ายธรรมะ กิจกรรม สอบนักธรรมศึกษา กิจกรรมครูพระสอนศีลธรรม กิจกรรมครูแดร์ครูต ารวจ กิจกรรมถวายเทียนจ าน า พรรษา กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมวันเด็ก กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรม ไหว้ครู กิจกรรมวันต่อต้านยาเสพติด กิจกรรมออมทรัพย์ กิจกรรมการเลือกตั้งประธานนักเรียน กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคมด้วยกิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ได้รับรางวัลเหรียญทอง ด้านความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความ แตกต่างและหลากหลาย นักเรียนได้ท ากิจกรรมกลุ่มร่วมกันทั้งเพศชาย เพศหญิง อายุที่ต่างกัน เชื้อชาติ ศาสนา เช่น กิจกรรมกลุ่มในห้องเรียนมีการรวมกันทั้งเด็กเก่งและเด็กอ่อนโดยทุกคนยอมรับใน ความแตกต่างความสามารถเคารพซึ่งกันและกัน กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมปรนนิบัติสถาน ที่ กิจกรรม ลูกเสือ กิจกรรมทัศนศึกษา และกิจกรรมกีฬา ได้มีการจัดการเรียนการสอนเรียนรวมให้เด็กที่มีความ บกพร่องทั้งทางร่างกายและทางสติปัญญาโดยมีการจัดท าแผน IEP รายบุคคลอย่างชัดเจน เรียนร่วมกับ เด็กปกติ เด็กที่นับถือศาสนาอิสลามก็สามารถเรียนร่วมกันได้โดยไม่แบ่งเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม ทั้งหมดนั้นคือกิจกรรมที่โรงเรียนได้จัดท าขึ้นเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพเ ป็นไปตามมาตรฐาน การศึกษาวิสัยทัศน์และพันธกิจที่ได้ตั้งเป้าหมายไว้ จึงส่งผลให้การประเมินคุณลักษณะอันพึงปร ะสงค์ ของโรงเรียนมีผลคะแนนเฉลี่ย 100 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน ข้อมูลหลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์สืบค้นได้จาก รายงานสรุปผลโครงการหรือกิจกรรม/ ข้อมูล สารสนเทศโรงเรียน / แบบสรุปผลการจัดการศึกษา SAR DATA ของโรงเรียน / รายงานผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของโรงเรียน / เอกสาร ปพ.5 ( สามารถดูผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระวิชา ผลการ อ่านคิดวิเคราะห์ ผลการประเมินคุณลักษณะ ผลการประเมินสมรรถนะ ผลการประเมินการผ่าน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ) เกียรติบัตร /รูปภาพกิจกรรมต่างๆ/ รายงานแบบสอบถาม/ แบบรับการนิเทศ เยี่ยมชม / รายงานผล O-NET จาก สมศ. / ผลการสอบ RT จากเขตพื้นที่ / รายงานการวิเครา ะห์ผล O-NET/ รายงานการศึกษาต่อ / และรวมถึงการสังเกตจากพฤติกรรมของนักเรียนและบริบทของ โรงเรียนเชิงประจักษ์
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 19 แผนภูมิแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระวิชา สาระ ไทย คณิตฯ วิทย์ฯ สังคมฯ ประวัติฯ สุขฯ ศิลปะ การงาน อังกฤษ เฉลี่ย เป้าหมาย 65 65 65 70 70 75 75 75 65 70 ผลสัมฤทธิ์ 65.88 65.88 64.71 85.88 90.17 97.65 95.29 96.47 65.88 79.71 แผนภูมิเปรียบเทียบแสดงผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ปี 2564-2565 สาระ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ค่าพัฒนาการ ภาษาไทย 44.81 48.13 +3.32 คณิตศาสตร์ 40.52 23.18 -17.34 วิทยาศาสตร์ 27.81 32.78 +4.97 ภาษาอังกฤษ 29.30 30.38 +1.08 ค่าเฉลี่ยระดับประเทศ/โรงเรียน 40.14/35.61 33.62/39.73 -1.99 ผลการอ่านคิดวิเคราะห์ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา 2565 รายการ การอ่าน คิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน เป้าหมาย ดี+ดีเยี่ยม = 70% - - ดี+ดีเยี่ยม = 70% - - ผลประเมิน 68.23 30.59 1.18 - 97.65 2.35 - - ผ่านร้อยละ 98.82 100 แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับอย่างยั่งยืน 1. พัฒนาผู้เรียนด้วยกระบวนการที่หลากหลายเพื่อพัฒนาทักษะและคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21(3R7C) 2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือจากหน่วยงานต่าง ๆ เพิ่มขึ้นเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา 3. พัฒนาสภาพแวดล้อมให้สวยงามที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน 4. ส่งเสริมการใช้จิตวิทยาเชิงบวกเพื่อพัฒนาทั้งครูและนักเรียน 5. พัฒนาด้านเทคโนโลยีเพิ่มคอมพิวเตอร์เพื่อการสืบค้นข้อม ลูการเรียนการสอนให้เพียงพอต่อ จ านวนของนักเรียน 6. ส่งเสริมการดูแลสุขอนามัยของผู้เรียน
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 20 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดับคุณภาพ 2. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง โรงเรียนบ้านโพธิ์เอนมีกระบวนการพัฒนานักเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ประชุมผู้เกี่ยวข้อง เพื่อหาแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และจัดกิจกรรมเสริมต่าง ๆ เพื่อให้นักเรียนบรร ลุตาม ประเด็นพิจารณาของมาตรฐาน โดยมีวิธีการพัฒนาดังนี้ โรงเรียนบ้านโพธิ์เอนได้จัดท า “มาตรฐานของโรงเรียน” โดยการใช้ข้อมูลย้อนหลัง 3 ปี เป็น ฐานในการจัดท า และได้ก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ แบบที่ใช้ประเมินและเกณฑ์การประเมิน อยู่ในเล่มมาตรฐานโรงเรียนอย่างชัดเจนแจกให้คณะครู ซึ่งการ จัดท ามาตรฐานโรงเรียน ได้วิเคราะห์ให้สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของหน่วยงานต้น สังกัดตามล าดับ แล้วน าข้อมูลสารสนเทศต่างๆ น ามาวางแผนงานโครงการ ถือเป็นการบริหารจัดการได้ อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนได้ก าหนดให้นักเรียนมีความรู้ควบคู่กับการมีคุณธรรม บ่มเพาะปัญญาภายในสู่ ปัญญาภายนอกด้วยนวัตกรรมจิตศึกษา PBL อนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีของท้องถิ่น และใช้เทคโนโลยี ในการสื่อสารให้เกิดความรู้และประโยชน์สูงสุด หลักการในการบริหารจัดการของโรงเรียนนั้น ยึดหลักการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ใช้หลัก PDCA ในการด าเนินงาน ซึ่งประกอบด้วย P การร่วมกันวางแผน D ร่วมกันปฏิบัติตามแผน C ร่วมกัน ตรวจสอบ A ร่วมกันปรับปรุง มีการประชุมวางแผนร่วมกัน บันทึกการประชุมครู ผู้ปกครอง และ คณะกรรมการสถานศึกษา มีการจัดท าค าสั่งทุกกิจกรรม การรับผิดชอบงานอย่างชัดเจน รับการ ประเมินนิเทศติดตามโครงการนิเทศภายใน และร่วมกันปรับปรุงแก้ไขปัญหาพัฒนาโรงเรียนต่อไปตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้(PLC) ใช้ข้อมูลรอบด้านจากสารสนเทศโรงเรียน รับฟังจากผู้ปกครอง ตัวนักเรียน คณะกรรมการ สถานศึกษา ชุมชน และบุคลากรของโรงเรียน แล้วน าไปออกแบบโครงการต่างๆ ให้รองรับต่อคว าม ต้องการ น ากลับมาเสนอต่อที่ประชุมเพื่อให้ความเห็น เมื่อมีมติเห็นชอบตรงกันในที่ประชุม จึงน าแผนนั้น บรรจุลงในเล่ม ขั้นน าไปปฏิบัติจึงได้ตั้งคณะกรรมการด าเนินงานติดตามตรวจสอบประเมินและรายงาน ผลเมื่อสิ้นโครงการ น าผลที่ได้มาใช้ในการวางแผนพัฒนาต่อไปอย่างยั่งยืน ดีเลิศ
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 21 หลักในการปฏิบัติของโรงเรียนบ้าน โพธิ์เอนใน การบริหาร อัตราก า ลังคือมีการป ร ะ ชุม ปรึกษาหารือกันในที่ประชุม เมื่อลงมติแล้วจึงได้มีค าสั่งแต่งตั้งให้ด าเนินงานต่างๆ ตั้งแต่ค าสั่งการจัดชั้น เรียนโดยมีครูครบชั้น ด าเนินการจัดการเรียนรู้โดยครูท าแผนการจัดการเรียนรู้ทุกคน แต่งตั้งหัวหน้างาน แต่ละฝ่ายและท าแผนผังงานติดไว้ชัดเจนที่ห้องพักครู แต่งตั้งคณะท างานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มี ค าสั่งในการเข้านิเทศอย่างต่อเนื่องผ่านกระบวนการ PLC ทุกสัปดาห์น าผลการนิเทศมาพัฒนาการศึกษา และในทุกภารกิจงานของโรงเรียนจะได้ออก “ค าสั่ง” ให้ปฏิบัติหน้าในที่อย่างชัดเจนและเป็นระบบ สามารถติดตามตรวจสอบได้ โรงเรียนบ้านโพธิ์เอน พัฒนาคุณภาพโรงเรียนทั้งระบบ (Whole School Approach) สามารถ บริหารจัดการตนเองทั้งด้านบริหารจัดการ และด้านการจัดการเรียน การสอน ซึ่งอย่างน้อยต้อง ประกอบด้วยมีการก าหนดเป้าหมาย (Goal) ที่ชัดเจนเพื่อยกระดับการเรียนรู้ของ นักเรียนในโรงเรียน มี การใช้ระบบสารสนเทศ (Info) ในการดูแลติดตามช่วยเหลือนักเรียนเป็นรายบุคคล มีกระบวนการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) เป็นชุมชนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของครูมืออาชีพ เพื่อการพัฒนาผู้เรียน และมี กระบวนการพัฒนาการเรียนการสอนของครูในระดับชั้นเรียน (Classroom) ที่เป็น Active Learning ใน รูปแบบต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียนตามที่ก าหนด รวมถึงใช้กระบวนการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา และเครือข่ายต่าง ๆ (Network) เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น รวมทั้ง ได้รับการดูแลช่วยเหลือ และพัฒนาเต็มตามศักยภาพและปลอดภัย การด าเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางด้านวิชาชีพ โดยการสร้างการ เรียนรู้ร่วมและฝึกฝนให้มีความสามารถปรับเปลี่ยนตัวเองโดยใช้จิตวิทยาเชิงบวกในการจัดการชั้น เรียน การจัดการเรียนรู้และการแก้ไขปัญหาพฤติกรรมของนักเรียน และสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ระดับชั้นเรียน ทั้งในด้านการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้กระบวนการจัดการ เรียนรู้ การวัดและประเมินผลผู้เรียนระหว่างเรียนและหลังเรียนและการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการ เรียนรู้ สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 โดยเน้นการอบรมเชิงปฏิบัติการและใช้กระบวนการชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในสถานศึกษา และการพัฒนาและการเรียนรู้ผ่านกระบวนการจิตศึกษา ตาม ความต้องการของครูและสถานศึกษาโดยมีโครงการพัฒนาบุคลากร ดังนี้ การท า PLC กับบุคลากรใน โรงเรียนสัปดาห์ละ 1 ครั้งเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนหน่วยบูรณาการ PBL กิจกรรมศึกษาดูงาน กิจกรรมฝึกอบรมครู อบรมโรงเรียนคุณธรรม อบรมคุณธรรมจริยธรรม อบรมเศรษฐกิจพอเพียง อบรม โรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล อบรมการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา อบรมการประกันคุณภาพภายใน อบรมการสร้างอาชีพ อบรมโครงงานพื้นฐานอาชีพ อบรมการผลิตสื่อการเรียนการสอน อบรมบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ระดับปฐมวัยและระดับประถมศึกษา กิจกรรมการเป็นวิทยากร กิจกรรมการ
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 22 ส่งเสริมการเข้าแข่งขัน โครงการนิเทศภายใน เพื่อเป็นการพัฒนาบุคลากรทางศึกษาในการจัดกิจ กรรม การเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพอย่างครอบคลุม มีการสร้างสนามพลังบวก ปรับสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีโครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ในสถานศึกษา การตัดตกแต่งกิ่งไม้ต้นไม้ การปลูก ดอกไม้ปลูกหญ้า การปรับปรุงอาคารเรียน ท าฝ้าอาคาร ท าหลังคา การทาสีอาคารเรียน การปรับปรุง ซ่อมแซมห้องน้ านักเรียนโดยความร่วมมือจากศิษย์เก่า การพัฒนาโครงการอาหารกลางวัน กิจกรรม ปรนนิบัติสถานประจ าวัน และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการแล ะการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน มีการจัดการเรียนการสอนด้วยระบบอิเล็กทร อนิกส์ โดยมีคอมพิวเตอร์ ทีวี และอินเตอร์เน็ตทุกห้องจากโครงการโรงเรียนประชารัฐโดยบริษัททรู ห้องสมุดมี หนังสือหลายหลากครบทุกหมวดหมู่ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องทดลองวิทยาศาสตร์ มีสนาม ฟุตบอล สนามเด็กเล่น สนามวอลเลย์บอล สนามตะกร้อ สวนเกษตร ไร่อ้อย เพื่อพัฒนาศักยภาพ ของผู้เรียนให้มีคุณภาพครบทุกด้าน ประเด็นภาพความส าเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจัดการได้แก่ โรงเรียนมีเป้า หมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่โรงเรียนก าหนดชัดเจน ซึ่งสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของ ชุมชน มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดย น าแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่องโดยมี รายงานผลการปฏิบัติงานโครงการในแต่ละปี มีการบริหารอัตราก าลังโดยมีผังข้อมูลอย่างชัดเจน ด้าน ทรัพยากรทางการศึกษานั้นมีทะเบียนคุมพัสดุและครุภัณฑ์ของโรงเรียน ด้านระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนโดยมีการจัดการด าเนินการช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ ผ่านระบบ CCT ผ่านระบบ MOE Safety Center มีกิจกรรมตามโครงการต่างๆ มีการนิเทศภายใน น าข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาการศึกษาร่วมกันด้วย กระบวนการPLC ทุกสัปดาห์ มีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ โดยจัดท าตารางสอน,ปฏิทิน ปฏิบัติงานประจ าปี,ปฏิทินวันเรียน, จัดท ารายงานผลการจัดการศึกษา, จัดท ารายงานผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน, จัดท าการวิเคราะห์ผลคะแนน O-NET, จัดท า ปพ.รวมข้อมูลนักเรียนรายบุคคล, จัดท าเอกสาร ประจ าชั้นเรียน,จัดท าบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน, จัดท าบัตรสุขภาพ มีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครู และบุคลากรตรงตามความต้องการ โดยมีโครงการพัฒนาบุคลากร โดยส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองด้วย การเข้าร่วมอบรม เป็นวิทยากรให้ความรู้แก่หน่วยงานต่างๆ เป็นคณะท างาน และจัดให้มีชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพจากวิทยากรท้องถิ่นมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน โดยปรับปรุงห้องน้ าทุกห้องซ่อมแซมเพิ่มเติมเหมาะแก่การใช้ งาน ท าฝ้าอาคาร หลังคาอาคาร ทาสีอาคารเรียน ปรับปรุงเปลี่ยนสภาพแวดล้อมภายในให้สวยงา มร่ม
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 23 รื่นน่าอยู่ ติดตั้งไฟส่องสว่างที่รั้วและภายในโรงเรียนเพื่อความปลอดภัยในเวลากลางคืน ติดกล้องวงจร ปิด มีสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียน มีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของ โรงเรียน พัฒนาบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มีคอมพิวเตอร์สนับสนุนให้ครูธุรการปฏิบัติงาน สนับสนุนครูผู้สอนได้อย่างเต็มที่ นักเรียนร่วมกันปรนนิบัติสถานศึกษาดูแลความสะอาดเรียบร้อยของ อาคารเรียนและบริเวณโรงเรียนให้อยู่ในบรรยากาศที่น่าเรียน จัดกิจกรรมโครงการอาหารกลางวัน โดย ส ารวจความพึงพอใจของนักเรียนและปรับปรุงให้เหมาะสม จากกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้นักเรียนได้รับ รางวัลทั้งในระดับกลุ่ม และระดับเขต ครูได้รับรางวัลครูผู้สอนดีเด่นวิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ ปฐมวัย และครูผ่านการอบรมหลักสูตรต่างๆ มากมาย ประสิทธิผลด้านกระบวนการบริหารแล ะการ จัดการที่ดีจึงส่งผลให้โรงเรียนบ้านโพธิ์เอนมีคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงกว่าเกณฑ์ที่ก าหน ดไว้ ทุกกลุ่มสาระ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์มีผลประเมินสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียนทุกข้อ และ ด้านสมรรถนะที่สูงกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนก าหนดไว้ทุกสมรรถนะ ได้รับรางวัลโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับ เหรียญทอง ได้เป็นโรงเรียนแกนน าบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ระดับประถมศึกษา และเป็นโรงเรียนบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ระดับปฐมวัยโดยมีบุคลากรได้รับแต่งตั้งให้เป็นLT= Local Trainer กล่าวคือได้ รางวัลทั้งด้านความรู้ และด้านคุณลักษณะซึ่งถือว่าเป็นรางวัลที่โรงเรียนภาคภูมิใจเป็นอย่างยิ่ง จึงสรุปผล ด้านคุณภาพของกระบวนการบริหารและการจัดการอยู่ในระดับ ดีเลิศ ข้อมูลหลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์สืบค้นได้จาก เอกสารต่างๆ ดังนี้ มาตรฐานโรงเรียน/ ป้าย วิสัยทัศน์ พันธกิจ/ แบบวิเคราะห์ความสอดคล้องแผนการศึกษาแห่งชาติ เป้าหมาย สพฐ.และ สพป.กพ. 2/ ระบบการท างานแบบ PDCA / รายงานการประเมินมาตรฐานโรงเรียน/ แผนปฏิบัติงานโครงการ/ แฟ้มค าสั่งโรงเรียน/ รายงานสรุปโครงการต่างๆ/ ผังการบริหารงาน/ แฟ้มรับการนิเทศ/ สภาพแวดล้อม โรงเรียนเชิงประจักษ์/ หลักสูตรโรงเรียน/ รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนประจ าปี 2564/ รายงาน SAR 2564/ รายงาน SAR DATA/ รายงานผลการปฏิบัติงานของครู/ รายงานการวิเคราะห์ผล O-NET/ บันทึก การประชุมครู /บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา/ ภูมิทัศน์เชิงประจักษ์อาคาร รอบบริเวณ โรงเรียน/ ปพ.5/ ปพ.6 /ระบบเทคโนโลยีเชิงประจักษ์ เช่น ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ วิทยาศาสตร์ ระบบอินเตอร์เน็ต เป็นต้น/แบบสอบถาม/ รูปภาพกิจกรรมต่างๆ / เกียรติบัตร/ โล่รางวัล / ทะเบียนการ เข้าอบรมประชุมสัมมนา
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 24 แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับอย่างยั่งยืน 1) มีการพัฒนาให้เป็นโรงเรียนเปลี่ยนแปลงเชิงระบบใน 4 ระบบ ได้แก่ 1) ระบบการน า และการบริหารจัดการ 2) ระบบการพัฒนาครู 3) ระบบการจัดการเรียนรู้แล ะการ พัฒนาผู้เรียน 4) ระบบเครือข่ายร่วมพัฒนา เพื่อให้ตรงตามเป้าหมาย (School Goal) อย่างชัดเจนและต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 1. ระดับคุณภาพ 2. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง โรงเรียนบ้านโพธิ์เอนมีกระบวนการพัฒนานักเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ประชุมผู้เกี่ยวข้อง เพื่อหาแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และจัดกิจกรรมเสริมต่าง ๆ เพื่อให้นักเรียนบรร ลุตาม ประเด็นพิจารณาของมาตรฐาน โดยมีวิธีการพัฒนาดังนี้ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนิน ชีวิต โรงเรียนให้ครูจัดท าแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เน้น กระบวนการ Active Learning และให้ครูมีการส่งแผนการจัดการเรียนรู้ให้ฝ่ายวิชาการและฝ่ายบริหาร ได้ประเมิน เน้นให้มีกระบวนการของแผนครบถ้วนสมบูรณ์ มีตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาชัดเจน เป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้ของโรงเรียนและเป็นแผนที่สามารถจัดการเรียนรู้ได้จริง หน่วยบูรณาการ (PBL) เชื่อมโยงความรู้ในหลายกลุ่มสาระวิชา นอกจากนั้นยังค านึงถึงนักเรียนพิเศษเรียนร่วมก็ได้จัดให้ ครูมีการท าแผน IEP เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ไปร่วมกัน ครูประจ าชั้นทุกคนจะมีใบอนุญาตในการ วินิจฉัยนักเรียนพิเศษ ได้ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ.2561) มีกิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียนเพื่อให้รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคลครบทั้ง 100% และ ให้ครูจัดท าแบบคัดกรองSDQ เพื่อสนับสนุนงานแนะแนวในชั้นเรียน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด าเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ด้วยโครงการวัดผลประเมินผล นักเรียน แสดงออกซึ่งความรู้โดยการเกิดสมรรถนะที่ส าคัญเช่นการวางแผน ลงมือปฏิบัติ รายงาน การทดสอบ การน าเสนอ การท าชิ้นงาน ใบงาน Mind map นักเรียนได้วางแผนลงมือสร้างนวัตกรรมในหน่วยบูรณา การ(PBL)ด้วยตัวเอง เช่น ป๋องแป๋ง เดินกะลา รถพลังงานลม เครื่องทุ่นแรง กังหันลม ประดิษฐ์ของ ดีเลิศ
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 25 เล่นลอยได้ หมุนได้ ของเล่นเกิดเสียง ของเล่นเคลื่อนที่ได้ ของเล่นประยุกต์ จ าลองเครื่องปั้นจา กดิน ธรรมชาติ ดินสังเคราะห์ และบ้านจ าลอง น้ าหมักชีวภาพ ประทีปตีนกา น้ ายาล้างจาน น้ ายาบ้วน ปาก สิ่งประดิษฐ์จากฝาขวด จากวัสดุเหลือใช้ ผลิตภัณฑ์จากน้ าพริก เตา หนังสือเล่มเล็ก น้ ายาล้าง จาน กระเดื่องต าข้าว เครื่องร่อน เครื่องบีบเส้นขนมจีน หนังสั้นเรื่องแค่อภัย หนังสั้นเรื่องเพื่อนที่ดี แบบจ าลองแต่ละทวีป แบบจ าลองร้านค้า แบบจ าลองปรากฏการณ์ในระบบสุริยะจักรวาล สิ่งประดิษฐ์จากแรงต่างๆ เครื่องกรองน้ าจากการได้ลงมือปฏิบัติด้วยตัวเองโดยครูท าหน้าที่เป็นครูโค้ช คอยสนับสนุน ใช้ค าถามกระตุ้นให้นักเรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้ ส่งผลให้ เกิดองค์ความรู้ใหม่แ ละ เข้าใจกระบวนการหากมีปัญหาจะน าปัญหานั้นมาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อหาแนวทางแก้ไขที่เหมาะสม การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนได้จัดหาสื่อการ เรียนการสอนไว้บริการนักเรียน จัดให้มีสื่อการเรียนการสอนในทุกห้องเรียน ครูจัดมุมการเรียนรู้ หรือ ห้องสมุดประจ าชั้น จัดให้มีห้องสมุดส าหรับค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมสามารถยืมกลับบ้านได้โดยมี บรรณารักษ์น้อยให้บริการยืม-คืนทุกพักกลางวัน ผู้บริหารจัดให้มีคอมพิวเตอร์พกพาส าหรับครูทุกคน มี จอโทรทัศน์แบบสมาร์ททีวีเพื่อใช้ในการสอนหรือสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ตได้ทันที จัดให้มีการติดตั้ง ระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงไว้บริการหลายจุด เพื่อให้เพียงพอต่อความต้องการของครูแ ละ นักเรียน ส าหรับนักเรียนพิเศษเรียนร่วม โรงเรียนได้จัดท าห้องเรียนพิเศษและสื่อส าหรับนักเรียนพิเศษ เรียนร่วมไว้ต่างหาก เพื่อให้ครูได้ยืมสื่อต่างๆ ไปใช้ในการสอนนักเรียนที่มีความบกพร่อง นอกจากนั้นครู ยังผลิตสื่อร่วมกับนักเรียนเพื่อใช้ในการเรียนการสอน เช่น BigBook หนังสือเล่มเล็ก mind map Model เกมคณิตศาสตร์ เกมภาษาอังกฤษ บิงโกเกม บัตรตัวอักษร เป็นต้น และใช้แหล่งเรียนรู้จากโครงการภูมิ ปัญญาท้องถิ่นในการศึกษาดูงานจากภูมิปัญญาชาวบ้าน เช่น การท าขนมจีน การท ากระดาษจากกล้วย การท าพริกแกง การประดิษฐ์เตา ทัศนศึกษาอุทยานประวัติศาสตร์สุโขทัย เป็นต้น โรงเรียนมีพระ อาจารย์มาเป็นวิทยากรในการสอนศีลธรรมเพื่อน าไปปฏิบัติในชีวิตจริง และสอนเกี่ยวกับนักธรรมศึกษา ชั้นตรี โท และเอก พุทธประวัติ และวัฒนธรรมชาวพุทธ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีการจัดบรรยากาศในห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียน การสอนซึ่งมีหลายองค์ประกอบแต่โรงเรียนจะเน้นสร้างเรียนที่ท าให้เกิดบรรยากาศดังต่อไปนี้ 1)บรรยากาศที่ท้าทาย (Chalenge) เป็นบรรยากาศที่ครูกระตุ้นให้ก าลังใจนักเรียน เพื่อให้ประสบ ความส าเร็จในการท างาน นักเรียนเกิดความเชื่อมั่นในตนเองและพยายามท างานให้ส าเร็จ 2)บรรยากาศ ที่มีอิสระ (Freedom) เป็นบรรยากาศที่นักเรียนมีโอกาสได้คิด ได้ตัดสินใจเลือกสิ่งที่มีความหมายแ ล ะมี คุณค่า รวมถึงโอกาสที่จะท าผิดด้วย โดยปราศจากความกลัวและวิตกกังวล บรรยากาศเช่นนี้จะส่งเสริม การเรียนรู้ ผู้เรียนจะปฏิบัติกิจกรรมด้วยความตั้งใจโดยไม่รู้สึกตึงเครียด 3)บรรยากาศที่มีการยอม รับ นับถือ (Respect) เป็นบรรยากาศที่ครูรู้สึกว่านักเรียนเป็นบุคคลส าคัญ มีคุณค่า และสามารถเรียนได้ อัน
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 26 ส่งผลให้นักเรียนเกิดความเชื่อมั่นในตนเอง และเกิดความยอมรับนับถือตนเอง 4)บรรยากาศที่มีความ อบอุ่น (Warmth) เป็นบรรยากาศทางด้านจิตใจ ซึ่งมีผลต่อความส าเร็จในการเรียน การที่ครูมีคว าม เข้าใจนักเรียน เป็นมิตร ยอมรับให้ความช่วยเหลือ จะท าให้นักเรียนเกิดความอบอุ่น สบายใจ มี สัมพันธภาพที่ดีต่อครู ต่อโรงเรียน และรักการมาเรียน 5)บรรยากาศแห่งการควบคุม (Control) บรรยากาศของการฝึกให้นักเรียนมีระเบียบวินัย มิใช่ควบคุม ไม่ให้มีอิสระ ครูต้องมีเทคนิคในการปกครอง ชั้นเรียน และฝึกให้นักเรียนรู้จักสิทธิหน้าที่ของตนเองอย่างมีขอบเขต 6)บรรยากาศแห่งความส าเร็จ (Success) เป็นบรรยากาศที่ผู้เรียนเกิดความรู้สึกประสบความส าเร็จในงานที่ท า ซึ่งส่งผลให้ผู้เรียนเกิด การเรียนรู้ได้ดีขึ้น ผู้สอนจึงควรพูดถึงสิ่งที่ผู้เรียนประสบความส าเร็จให้มากกว่าการพูดถึงความล้มเหลว เพราะการที่คนเราค าถึงแต่สิ่งที่ล้มเหลวจะมีผลท าให้ความคาดหวังต่ า ซึ่งไม่ส่งเสริมให้การเรียนรู้ดีขึ้น ดังตัวอย่างกิจกรรมต่างๆดังนี้ เช่น การมีส่วนร่วมในการสร้างข้อตกลงในชั้นเรียน ครูรับฟังโดยไม่ ตัดสินแต่ใช้เทคนิคการสะท้อนคิดผ่านการใช้ค าถามสลับที่ความคิด ครูมีการปรับเปลี่ยนมุมมองนักเรียน ผ่านจุดแข็งเชิงบวก ครูเคารพในการตัดสินใจให้พื้นที่ในการเรียนรู้อย่างอิสระ มีการน าเข้าสู่บทเรียน โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมเพื่อกระตุ้นความสนใจ มีการจัดกลุ่มนักเรียนเก่งและอ่อนให้ เรียนรู้ท างานร่วมกันอย่างมีความสุขและผลงานมีคุณภาพตามศักยภาพของนักเรียน สร้างก าลังใจ เสริมแรงบวก ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒน าผู้เรียน โรงเรียนมี แบบทดสอบท้ายบทเรียน แบบทดสอบตามตัวชี้วัด แบบทดสอบรายวิชาภาคเรียน แบบประเมิน ชิ้นงานตามสมรรถนะ และน าผลที่ได้มาวิเคราะห์เพื่อน ามาพัฒนาผลการเรียนของนักเรียนให้ดีขึ้น เช่น การสอนซ่อมเสริม การท าแบบฝึกทักษะเพิ่มเติมนอกเหนือจากบทเรียน ท าสื่อในการทบทวนควา มรู้ ประเมินตามสภาพจริง ทั้งการสังเกต แบบทดสอบ ชิ้นงาน ผลงานนักเรียน โรงเรียนจัดให้มีการ ตรวจสอบภาระงานต่างๆ อย่างเป็นระบบ ด้านการเรียนการสอน มีโครงการนิเทศภายใน ในการติดตาม ตรวจสอบการจัดการเรียนการสอนให้เป็นไปตามมาตรฐานโรงเรียน โดยมีการนิเทศภาคเรียนละ 1 ครั้ง จากการ PLC ทุกสัปดาห์ และยังสามารถติดตามตรวจสอบได้จากการประชุมบุคลากรประจ าเดือนทุก เดือน สะท้อนผลการเรียนรู้ร่วมกัน โรงเรียนได้มอบหมายให้ฝ่ายวิชาการของโรงเรียนในการตรวจ สอบ เอกสารประจ าชั้นเรียนสม่ าเสมอ เพื่อให้มีการติดตามประเมินผลนักเรียนจากครูอย่างใกล้ชิดแล ะเป็น ระบบ และสามารถน าผลการประเมินน ามาพัฒนานักเรียนได้อย่างต่อเนื่อง เมื่อสิ้นภาคเรียนโรงเรียนจะมี กระบวนการสอบปลายภาคอย่างเป็นระบบ มีการก าหนดวันส่งเอกสารประจ าชั้นเรียนต่อฝ่ายบริหารเพื่อ ลงนามทุกภาคเรียน มีกระบวนการแจ้งผลการเรียนให้นักเรียนและผู้ปกครองทราบอย่างเป็นระบบ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนได้มีการจัดท าชุมชนแห่งการเรียนรู้ระหว่างผู้เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา มีการ PLC
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 27 แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูระดับช่วงชั้นแล้วน าปัญหามาหลอมรวมในวง PLC ของทั้งโรงเรียนอีกครั้ง สัปดาห์ละ 2 ครั้ง มีการสร้างชุมชนนักปฏิบัติ Community of Practice (CoP) กับผู้ปกครองเพื่อชี้แจง กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหน่วยบูรณาการPBL ในแต่ละชั้นภาคเรียนละ 1 ครั้ง และจัด แสดงผลงานทางวิชาการให้แก่นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และครูจากโรงเรียนอื่นๆที่สนใจเข้าเยี่ยมชม กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน พร้อมรับฟังข้อคิดเห็นข้อเสนอแนะต่างๆ จาก ผู้เข้าเยี่ยมชม และน าเสนอข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนผ่านวารสารโรงเรียน ลงข่าวสารข้อมูลต่างๆใน Facebook ของโรงเรียน จากกระบวนการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญดังที่ได้กล่าวมา นั้น ส่งผลให้โรงเรียนบ้านโพธิ์เอนมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง แผนการจัดการ เรียนรู้ได้สร้างตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และจากการจัดการเรียนรู้ท า ให้ผู้เรียนสามารถบูรณาการความรู้ออกมาเป็นผลงานได้แก่ ป๋องแป๋ง เดินกะลา รถพลังงานลม เครื่อง ทุ่นแรง กังหันลม ประดิษฐ์ของเล่นลอยได้ หมุนได้ ของเล่นเกิดเสียง ของเล่นเคลื่อนที่ได้ ของเล่น ประยุกต์ จ าลองเครื่องปั้นจากดินธรรมชาติ ดินสังเคราะห์ และบ้านจ าลอง น้ าหมักชีวภาพ ประทีป ตีนกา น้ ายาล้างจาน น้ ายาบ้วนปาก สิ่งประดิษฐ์จากฝาขวด จากวัสดุเหลือใช้ ผลิตภัณฑ์จากน้ าพริก เตา หนังสือเล่มเล็ก น้ ายาล้างจาน กระเดื่องต าข้าว เครื่องร่อน เครื่องบีบเส้นขนมจีน หนังสั้นเรื่องแค่ อภัย หนังสั้นเรื่องเพื่อนที่ดี แบบจ าลองแต่ละทวีป แบบจ าลองร้านค้า แบบจ าลองปรากฏการณ์ใน ระบบสุริยะจักรวาล สิ่งประดิษฐ์จากแรงต่างๆ เครื่องกรองน้ า มีกิจกรรมน าเสนอผลงานจากการเรียนรู้ ในหน่วยบูรณาการ PBL ของแต่ละชั้นปีการศึกษา ละ 4 ครั้ง ครูใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการ สอนและจัดเก็บเอกสารอย่างเป็นระบบ นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย อาทิเช่น ห้องสมุด หนังสือ เรียน แหล่งเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่น อินเทอร์เน็ต เป็นต้น ซึ่งครูได้จัดให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของ นักเรียน ครูมีเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมสามารถตรวจสอบและประเมินนักเรียนต าม เป้าหมายที่ก าหนดได้ มีเครื่องมือและวิธีการวัดผลที่สอดคล้องกับบทเรียนอย่างเป็นขั้นตอนและให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่นักเรียนและน าผลมาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ข้อมูลหลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์สืบค้นได้จาก เอกสารต่างๆดังนี้ หลักสูตรสถานศึกษา/ แผนการจัดการเรียนรู้ของครูทุกคน/ แผน IEP/ ใบอนุญาตวินิจฉัยนักเรียนพิเศษ/ บันทึกการเยี่ยมบ้าน/ แบบคัดกรอง SDQ/ แฟ้มค าสั่ง/ แบบสรุปผลการด าเนินโครงการ/ บันทึกท้ายแผน/ ชิ้นงานนักเรียน/ รูปภาพกิจกรรมต่างๆ/ แบบสอบถามประเมินตนเอง/ โครงงานนักเรียน/ รายงานวิจัยของครู/เกียรติบัตร โล่รางวัล/ การสอบถามเชิงประจักษ์ และการสังเกต /รายงานของนักเรียน / ผลคะแนนO-NET/ผล คะแนน NT/ ผลคะแนน RT
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 28 แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับอย่างยั่งยืน 1) มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก(AL) ด้วยกระบวนการ ADC 2) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกที่เน้นการสร้างบรรยากาศทางสังคม 3) สนับสนุนให้คณะคร ได้รับการอบรมพัฒนาศักยภาพการท างานวิจัยในชั้นเรียนู ู 4) สร้างชุมชนแห่งการเรียนร ู้PLC เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนอย่างมี คุณภาพููู 5) สนับสนุนให้คณะคร ได้รับการอบ รมพัฒนาู การสอนภาษาไทยผ่านวรรณก ร ร มู คณิตศาสตร์ูPro Active ภาษาอังกฤษูApplication
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 29 สรุปผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน / ประเด็นการประเมิน ผลการประเมิน ก าลัง พัฒนา ปาน กลาง ดี ดีเลิศ ยอด เยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ √ 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา √ 3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม √ 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร √ 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา √ 6. มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อการงานอาชีพ √ 1.2 ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด √ 2. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย √ 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย √ 4. สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม √ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน √ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา √ 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย √ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ √ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ √ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ √ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ √ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ √ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก √ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน √ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ √ สรุปผลการประเมินทุกมาตรฐาน ระดับ ดีเลิศ
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 30 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านคุณภาพของผู้เรียน โรงเรียนมีวิธีการพัฒนานักเรียนอย่างรอบด้านโดยเน้นผู้เรียน เป็น ส าคัญ ครูจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกคน และเป็นแผนที่สามารถปฏิบัติได้จริง และมีกิจกรรมการ เรียนการสอนที่หลากหลายและน่าสนใจ ครูมีกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน กิจกรรมบันทึกการอ่าน ฝึกคิดเลข ฝึกท่องอาขยาน ท่องสูตรคูณ ท่องค าศัพท์ แต่งประโยคทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ท าแบบฝึก ทักษะเป็นประจ าทุกรายวิชา ฝึกคัดลายมือเป็นประจ า ฝึกเขียนค าพื้นฐาน ในหน่วยบูรณาการ PBL เชื่อมโยงความรู้ในหลายวิชาได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริงจากปัญหาเป็นฐานให้นักเรียนได้ร ะดม ความคิด ร่วมกันแก้ปัญหา ลงมือแก้ปัญหา สรุปองค์ความรู้ด้วยตนเอง ได้ทั้งทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ จากหน่วยที่แตกต่างกันไป กิจกรรมด้านเทคโนโลยีได้ให้นักเรียนเรียนรู้และฝึกทักษะจริงจ า ก ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ให้นักเรียนได้สืบค้นคว้าข้อมูลด้วยตนเอง และในห้องเรียนทุกห้องมีการจัด สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ต่อพ่วงเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างเข้าใจและเห็น ภาพทุกห้องเรียน โรงเรียนได้มีวิธีการพัฒนาโดยสร้างกิจกรรมต่างๆ เพื่อให้นักเรียนเป็นคนดีควบคู่กับ การมีความรู้ พัฒนาปัญญาภายในสู่ปัญญาภายนอกด้วยนวัตกรรมจิตศึกษา โดยโรงเรียนได้รับเลือกเป็น โรงเรียนดีศรีต าบล โรงเรียนคุณธรรม และยังได้สมัครเข้าร่วมโครงการโรงเรียนส่งเสริมศีลธรร มน า การศึกษา (เฉาก๊วยชากังราว) เข้าร่วมกิจกรรม “ครูแดร์” กิจกรรมการออมทรัพย์ จัดกิจกรรมวันส าคัญ เช่น วันแม่ วันต่อต้านยาเสพติด วันภาษาไทย วันวิทยาศาสตร์ วันไหว้ครู วันแห่เทียนพรรษา วันลอย กระทง ให้นักเรียนได้ซึมซับความเป็นไทย ปลูกฝังคุณธรรมความดีงามตั้งแต่เช้านักเรียนจะช่วยกัน ดูแล ปรนนิบัติสถานศึกษาบริเวณโรงเรียนโดยการแบ่งเป็นพื้นที่แต่ละชั้น ห้องเรียนมีเวรประจ าวัน ก่อนเริ่ม เรียนมีกิจกรรมจิตศึกษา ก่อนเข้าเรียนกลางวันกิจกรรม Bodyscan ก่อนกลับบ้านกิจกรรม AAR มีจัด กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนลูกเสือเนตรนารี มีพระอาจารย์มาเป็นวิทยากรสอนการเขียนกระทู้ธรรม และศึกษา ดูงานในท้องถิ่นเพื่อสร้างประสบการณ์และจิตส านึกความภาคภูมิในใจความเป็นไทย ด้านกระบวนการการบริหารและการจัดการ โรงเรียนเน้นการมีส่วนร่วมในงานทั้ง 4 ฝ่าย ได้แก่ ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายงบประมาณ ฝ่ายบริหารงานบุคคล และฝ่ายบริหารทั่วไป ใช้หลัก PDCA ในการ บริหารโรงเรียน อาศัยความร่วมมือจากทุกภาคส่วนในการบริหารจัดการโรงเรียนให้มีคุณภาพ โดยยึด แผนพัฒนาการศึกษา มาตรฐานโรงเรียน หลักสูตร วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ มาด าเนินการวางแผนงานโครงการ พัฒนานักเรียนและโรงเรียน ตามภารกิจหน้าที่ของสถานศึกษาอย่างเต็มที่ ก่อนปฏิบัติงานจะต้องมีการ จัดประชุมปรึกษาหารือ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ถึงปัญหาต่างๆ และน าข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์จุดแข็ง
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 31 จุดอ่อน แล้ววางแผนงานโครงการ PLCแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูระดับช่วงชั้นแล้วน าปัญหา มา หลอมรวมในวง PLC ของทั้งโรงเรียนอีกครั้ง เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ส าหรับในส่วน โครงการก็ได้มีการติดตามตรวจสอบเป็นประจ าในการประชุมประจ าเดือน และในส่วนกิจกรรมการเรียน การสอนก็ได้เข้านิเทศติดตามอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง จากผู้บริหารหรือคณะกรรมการนิเทศภายใน สนับสนุนให้ครูเข้าฝึกอบรมตามความต้องการอย่างเต็มที่ สนับสนุนให้ครูได้เป็นคณะท างานในระดับต่างๆ หรือเป็นวิทยากรในกิจกรรมต่างๆ เพื่อส่งเสริมศักยภาพและสนับสนุนให้มีต าแหน่งทางวิชาการสูงขึ้นทุก คน ให้ก าลังใจคณะครูและบุคลากรให้มีความรักสมัครสมานสามัคคี ประกาศยกย่องชมเชยและขอบคุณ เสมอ เช่นในที่ประชุม หรือขณะที่ผู้บริหารกล่าวเปิดกิจกรรมต่างๆ เพื่อเป็นขวัญก าลังใจแก่บุคลากร การเข้าถึงชุมชนได้เน้นให้ครูเยี่ยมบ้านนักเรียนครบร้อยเปอร์เซ็นต์ ให้ทุนการศึกษาสม่ าเสมอจากการคัด กรองนักเรียนยากจน ให้บุคลากรและนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน เข้าร่วมงานไว้อาลัยแล ะงาน มงคลต่างๆ ทั้งในนามส่วนตัวและในนามโรงเรียน ครูได้รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนโดยใช้วิธีการสอนแบบมีส่วนร่วม สอนโดยการฝึกปฏิบัติจริง เน้นกระบวนการ Active Learning กิจกรรมเกม เพลง เต้น แสดงบทบาทสมมติ ให้ลงมือสร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการอย่าง เต็มที่ ครูฝึกให้นักเรียนได้ใช้งานเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ สร้างโอกาสทางการเรียนรู้ให้นักเรียนด้วยการ พานักเรียนไปทัศนศึกษา เรียนรู้นอกห้องเรียน ครูสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาขึ้นเพื่อใช้ในการ พัฒนาการเรียนการสอน ครูเข้าอบรมพัฒนาตนเองอย่างสม่ าเสมอ ได้ฝึกให้นักเรียนท าชิ้นงานจากการ เรียนรู้ด้วยตนเอง สร้างความภาคภูมิใจในฝีมือของตนเอง ฝึกนักเรียนให้เป็นผู้กล้าแสดงออก การมีส่วน ร่วมในการสร้างข้อตกลงในชั้นเรียน ครูรับฟังโดยไม่ตัดสินแต่ใช้เทคนิคการสะท้อนคิดผ่านการใช้ค าถาม สลับที่ความคิด ครูมีการปรับเปลี่ยนมุมมองนักเรียนผ่านจุดแข็งเชิงบวก ครูเคารพในการตัดสินใจให้ พื้นที่ในการเรียนรู้อย่างอิสระ มีการน าเข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรร มเพื่อ กระตุ้นความสนใจ จุดควรพัฒนา ด้านวิชาการ ควรมีการพัฒนาครูเรื่องความเข้าใจในตัวนวัตกรรมจิตศึกษา PBL การสอน ภาษาไทยผ่านวรรณกรรม คณิตศาสตร์ Pro- Active และเทคนิควิธีการจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้อง กับตัวนวัตกรรมพร้อมทั้งพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ให้เป็นแบบเชิงรุกด้วยกระบวนการที่เป็นรูป ธรรม และวิธีการประเมินผลเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 และ รองรับหลักสูตรฐานสมรรถนะ ด้านงบประมาณ มีการระดมทรัพยากรจากเครือข่ายทางการศึกษาเพื่อ ช่วยในการจัดการเรียนการสอน ด้านบุคลากร มีการน าวิทยากรภายนอกที่มีความรู้ทักษะต่างๆที่ เกี่ยวเนื่องกับการจัดการศึกษามาเป็นผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ให้กับนักเรียน ส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากร
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 32 พัฒนาความรู้อย่างต่อเนื่อง ด้านการบริหารทั่วไป ควรมีการปรับสนามพลังบวกทุกปีเพื่อกร ะตุ้น บรรยากาศในการเรียนรู้ของนักเรียนและเป็นแหล่งเรียนรู้เพิ่มเติมนอกห้องเรียน แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนพัฒนาครูและบุคลากรให้เข้าใจเกี่ยวกับนวัตกรรม จิตศึกษา PBL และ PLC พัฒนา เทคนิควิธีการสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรม คณิตศาสตร์ Pro active ภาษาอังกฤษ และพัฒนาแผนการ จัดการเรียนการสอนให้เป็นการจัดการสอนเชิงรุกแบบ AL ด้วยกระบวนการ ADC ความต้องการช่วยเหลือ โรงเรียนมีงบประมาณไม่เพียงพอในการปรับภูมิทัศน์ภายในโรงเรียนอีกทั้งมีการของบปร ะมาณ ไปยังต้นสังกัดแต่ยังไม่ได้รับการสนับสนุน อาจเกิดจากงบประมาณที่ไม่เพียงพอของต้นสังกัด
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) ภาคผนวก
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) มาตรฐานการศึกษาโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน ค่าเป้าหมายผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐาน / ประเด็นการประเมิน ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ดี 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ดีเลิศ 3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ดี 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดี 6. มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อการงานอาชีพ ดีเลิศ 1.2 ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ดีเลิศ 2. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ดีเลิศ 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ 4. สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ดี 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดี 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดี 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดี 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ดี 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ สรุปเป้าหมายผลการประเมินทุกมาตรฐาน ระดับ ดีเลิศ
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพของมาตรฐานมี 5 ระดับ ค่าร้อยละ ระดับคุณภาพ น้อยกว่าร้อยละ 50.00 ระดับก าลังพัฒนา ร้อยละ 50.00 – 69.99 ระดับปานกลาง ร้อยละ 70.00 – 79.99 ระดับดี ร้อยละ 80.00 – 89.99 ระดับดีเลิศ ร้อยละ 90.00 ขึ้นไป ระดับยอดเยี่ยม
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) การก าหนดมาตรฐานและค่าเป้าหมายการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน ประกาศโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน เรื่อง การก าหนดมาตรฐานและค่าเป้าหมาย การศึกษาข้นัพื้นฐานของโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน เพื่อให้การ พัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนบ้านโพธิ์เอน จึงได้ก าหนดมาตรฐ าน การศึกษาข้นัพื้นฐานของโรงเรียนและคา่เป้าหมายปีการศึกษา 2565 ประกาศ ณ วันที่ 1 มิถุนายน 2565 ลงชื่อ............................................. (นายวิโรจน์ เที่ยงอยู่) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นัพื้นฐาน หมายเหตุ ค่าเป้าหมายให้ก าหนดเป็นรายมาตรฐาน โดยก าหนดเป็นระดับคุณภาพ คือ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ดีปานกลาง หรือก าลังพัฒนา
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) หนังสือให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา หนังสื อให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปี การศึกษา พ.ศ. 2565 ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้นัพื้นฐาน โรงเรียนบา้นโพธ์ิเอน คร้งัที่ 1/2566 เมื่อวันที่31 เดือน มีนาคม พ.ศ.2566 ได้ให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ทง้ัน้ีให้โรงเรียนน าขอ้มูลทไี่ดจ้ากการประเมินไปพฒันาคณุภาพการจัดการศึกษา และเผยแพร่ตอ่หน่วยงานที่ เกี่ยวข้องและสาธารณชน ลงชื่อ......................................... (นายวิโรจน์ เที่ยงอยู่) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นัพื้นฐาน
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) ค ำสั่งโร งเร ียนบ้ำนโพธิ์เอน ที่ 29/ 2565 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดท ามาตรฐานการศึกษาโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน ฉบับ พ.ศ.2565 ---------------------------------------------- ตามที่กฎกระทรวงศึกษาธิการเรื่องการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ซึ่งเป็นนโยบาย การปฏิรูประบบการประเมินและประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และประกาศมาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 ลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 นั้น เพื่อให้การ ด าเนินงานด้านการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนเป็นไปตามกฎกระทรวง จึงอาศัยอ านาจตามความ ในมาตรา 37 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 ในการแต่ง คณะกรรมการจัดท ามาตรฐานการศึกษาโรงเรียนบ้านโพธิ์เอนดังนี้ 1. คณะกรรมการอ านวยการ นายพิเชษฐ ศรีระวัตร ผู้อ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ นายวิโรจน์ เที่ยงอยู่ ประธานกรรมการสถานศึกษา กรรมการ นางนาฏนที การภักดี ครู คศ.3 กรรมการ นางสาวธมลวรรณ แช่มช้อย ครู คศ.1 กรรมการและเลขาฯ หน้าที่ อ านวยความสะดวกในการด าเนินกิจกรรมของคณะอนุกรรมการทุกฝ่ายให้ด าเนินไปด้วย ความเรียบร้อย ให้ค าปรึกษา และวินิจฉัยปัญหา สรุปผลการด าเนินงานจนแล้วเสร็จ 2. คณะกรรมการด าเนินงาน 1. นายพิเชษฐ ศรีระวัตร ประธานกรรมการ 2. นางนาฏนที การภักดี ผู้จัดท าและด าเนินงาน 3. นางสาวธนันท์รักษ์ อยู่งามเจริญ ผู้จัดท าและด าเนินงาน 4. นางสาวสีนวล สินดี ผู้จัดท าและด าเนินงาน 5. นางสุชารินทร์ อักษรไชย ผู้จัดท าและด าเนินงาน 6. นางอัจฉรา พงษ์พรต ผู้จัดท าและด าเนินงาน 7. นางสาวพรนิภา ศรีไพรสณ ผู้จัดท าและด าเนินงาน 8. นายอดิศร ค าวัง ผู้จัดท าและด าเนินงาน 9. นางสาวปราณวรินทร์ ตันศิริเลิศ ผู้จัดท าและด าเนินงาน
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) 10. นางสาวกมลชนก เส็งม่วง ผู้จัดท าและด าเนินงาน 11. นางสาวภัทราภรณ์ ป้องสาลี ผู้จัดท าและด าเนินงาน 12. นางสาวธมลวรรณ แช่มช้อย ผู้จัดท าและด าเนินงาน/กรรมการ และเลขาฯ หน้ำที่ ด าเนินการจัดการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประชุมผู้ปกครอง ประชุมนักเรียน รับฟังความคิดเห็น สรุปผลน ามาวิเคราะห์ ประชุมปรึกษาหารือและร่างมาตรฐาน การศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาชาติ ส านักงานเขต และความต้องการของโรงเรียน จากนั้น น าเข้าที่ประชุมเพื่ออภิปรายในหัวข้อต่าง ๆ จนได้ข้อสรุป จึงจัดท าเป็นรูปเล่ม และประกาศใช้ให้ทันปี การศึกษา 2561 เป็นต้นไป 3. คณะกรรมการติดตามโครงการ 1. นายวิโรจน์ เที่ยงอยู่ ประธานกรรมการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 2. นายนิกร โสภาพ รองประธานกรรมการสถานศึกษา กรรมการ 3. นายพิเชษฐ ศรีระวัตร ผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการ 4. นางสาวสีนวล สินดี หัวหน้าฝ่ายวิชาการปฐมวัย กรรมการ 5. นางสาวธมลวรรณ แช่มช้อย หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ก ร ร มก า ร แ ล ะ เลขาฯ หน้ำที่ ก ากับ ติดตาม ทวงถาม ตรวจสอบ การด าเนินงาน ให้ด าเนินงานเป็นไปตามแผนงาน ให้แล้วเสร็จทันเวลา และติดตามรายงานผลการด าเนินงาน จนได้เป็นรูปเล่มเพื่อน ามาใช้เป็นเป้าหมายใน การจัดการศึกษาต่อไป ทั้งนี้ให้ผู้ที่ได้รับมอบหมายปฏิบัติหน้าที่ให้เต็มความรู้ ความสามารถให้เกิดผลดีแก่งานรา ชการ อย่างสูงสุดต่อไป ทั้งนี้ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 17 เดือน พฤษภาคม 2565 (ลงชื่อ) (นายพิเชษฐ ศรีระวัตร) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) ผลการทดสอบการอ่าน (RT) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Nt) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-Net) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565)
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) ผลการประเมินภายนอกรอบสี่ ของโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) ภาพกิจกรรมต่างๆ ปีการศึกษา 2565 กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมจิตศึกษา Body Scan และ AAR
รายงานผลการประเมินตนเองโรงเรียนบ้านโพธิ์เอน สพป.กพ.2 (Self-Assessment Report : SAR 2565) กิจกรรมปรนนิบัติสถาน กิจกรรมไหว้ครู