tugasan modul 3 Sg Muar_Neat

TUGASAN MODUL 3

MENERAJUI PEMBELAJARAN

PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 (TS25) KOHORT 6

SJK(TAMIL) LADANG SUNGAI MUAR (SKK)
SEGAMAT,JOHOR
JBD 7068



B KRITERIA TINDAKAN CADANGAN CADANGAN
TINDAKAN SLT
I TUGASAN TUGASAN MODUL 3 – MENERAJUI PERUBAHAN BAHAN BUKTI
BAHAN
KEJAYAAN
RAKAN ELIT
L
BAHAGIAN 1 - Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21)


1 Menjalankan Data awal Menganalisis Membimbing Soal selidik 1. Rekod
Analisis diperoleh data kesediaan SLT ‘Google Form’ berkaitan
Keperluan tentang guru terhadap menggunakan CPD;
tentang amalan PAK21. data untuk
Amalan PAK21. membuat 2. Dapatan
PAK21. perancangan. maklum
balas guru
2 Menjalankan CPD Menjalankan Membimbing Slaid terhadap
sesi dilaksanakan mini CPD kepada SLT pembentangan CPD
pembangunan berdasarkan semua guru. merancang Borang
profesionalism keperluan dan maklum balas 3. Bukti
e berterusan guru. melaksanakan guru Bergambar
(CPD) CPD.
berkaitan 4. Model
PAK21. bilik darjah
PAK21
3 Menyediakan Penghasilan Membimbing Membimbing ● Kad traffic
elemen- model bilik guru SLT light
elemen dan darjah abad membangunkan menyediakan ● Sudut
persekitaran ke-21. bilik darjah abad bilik darjah Bacaan
Pembelajaran ke-21. abad ke-21. ● Sudut
Abad Ke-21 Aktiviti
(PAK21). ● Ruangan
OP dan KK
● Parking Lot

B
KRITERIA TINDAKAN CADANGAN CADANGAN
I TUGASAN TINDAKAN
L KEJAYAAN SLT RAKAN ELIT BAHAN BAHAN
BUKTI


BAHAGIAN 2 - Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

1. Menjalankan Data awal Menganalisis Membimbing Soal selidik 1. Rekod
Analisis diperoleh data tentang SLT ‘Google Form’ berkaita
Keperluan tentang amalan guru menggunakan n CPD;
tentang RPH. amalan guru terhadap data untuk 2. Dapatan
terhadap penulisan RPH membuat maklu
penulisan perancangan. m balas
RPH. guru
terhada
p CPD
2. Menjalankan sesi CPD Menjalankan Membimbing Slaid
pembangunan dilaksanakan mini CPD SLT pembentangan 3. Bukti
profesionalisme untuk kepada semua merancang dan Borang maklum bergamb
berterusan (CPD) memantapkan guru tentang melaksanakan balas guru ar
berkaitan RPH guru. RPH. CPD. 4. Reflek
RPH. si RPH







3. Menghasilkan RPH Membimbing Membimbing Lampiran
RPH Disedia- dan guru contoh RPH
merangkumi: kan memastikan menghasilkan Program TS25
● Pembinaan mengikut guru satu (1) RPH
dan kehendak menghasilkan yang bermakna
penggunaan tugasan. satu (1) RPH mengikut
alatan yang kehendak
pembelajaran bermakna tugasan.
dalam talian mengikut
kehendak
● Elemen
KBAT tugasan.
● Elemen Gaya
Pembelajaran
● Elemen
Pentaksiran

TUGASAN 1 – ANALISIS KEPERLUAN TENTANG
AMALAN PAK21



https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScySJkYhj
n23qb6t3Z9Hb04NzSlgmgA4fyO9C1TZ7hFRpY3Ng/vie
wform?usp=sf_link

MENJALANKAN ANALISIS KEPERLUAN TENTANG AMALAN

PAK21




Satu borang soal selidik (google form) telah digunakan bagi memperolehi data

berkaitan kefahaman guru-guru tentang amalan Pembelajaran Abad ke-21 di

SJK(T) Ladang Sungai Muar, Segamat, Johor.



Kesemua 08 orang guru sekolah kami telah memberikan respon tentang

kefahaman mereka terhadap Pembelajaran Abad ke-21. Data penting ini dikumpul

bertujuan untuk mengukur sejauh mana kefahaman guru-guru di sini tentang

PAK21, seterusnya bagi memudahkan pihak sekolah untuk merancang dan

melaksanakan CPD khusus berkaitan amalan PAK21.



Berikut adalah dapatan analisis yang diperolehi dari google form tersebut:

SENARAI RESPONDEN AMALAN PAK21

JANTINA RESPONDEN






























PENGALAMAN MENGAJAR RESPONDEN

GRED JAWATAN RESPONDEN






























JAWAPAN RESPONDEN







RUMUSAN SOAL SELIDIK AMALAN PAK21




Melalui soal selidik yang dijalankan, 25% guru-guru SJK(T) Ladang Sungai Muar berada
pada tahap FAHAM dan lebih 62.5% guru-guru berada pada tahap SANGAT FAHAM

tentang maklumat asas Pembelajaran Abad ke-21 (PAK21).


Pada pandangan kami, ini terhasil daripada pembacaan, pendedahan dan amalan perkongsian
serta penglibatan guru-guru dalam kursus, bengkel, taklimat dan sesi latihan dalam

perkhidmatan (LDP) dan PLC yang dianjurkan pihak sekolah, panitia daerah, Pejabat

Pendidikan Daerah, Jabatan Pendidikan Negeri dan Pihak Kemenerian Pendidikan.


Melalui soal selidik ini juga di dapati 12.5% guru-guru di sini masih berada pada tahap
KURANG FAHAM. Pihak pengurusan sekolah akan memberikan bimbingan dan peer

coaching kepada guru-guru berkenaan agar mereka memahami maklumat asas PAK21.


82.5% guru faham 5 standard asas PAK21 yang mengandungi beberapa elemen yang diterapkan,

iaitu komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis, kreativiti serta aplikasi nilai murni dan etika.
Selain itu, 75% guru juga FAHAM manakala 25% guru SANGAT FAHAM tentang SKPMg2

dan hubungkaitnya dengan PAK21.


Secara keseluruhannya, semua guru di SJKT Ladang Sungai Muar memahami konsep PAK21

dan mengamalkannya dalam pengajaran harian mereka.


Disediakan oleh,


CIKGU THANASILAN A/L KRISHNAN
GPK Pentadbiran & Kurikulum


SJK(T) LADANG SUNGAI MUAR (SKK)

LAPORAN PELAKSANAAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME
BERTERUSAN (CPD) MODUL 3 – PEMBELAJARAN ABAD KE-21 (PAK21),
OBJEKTIF PEMBELAJARAN SERTA KRITERIA KEJAYAAN &

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPH)

TARIKH : 16 NOVEMBER 2021
HARI : SELASA
MASA : 2.00 PETANG – 4.30 PETANG

TEMPAT : TAHUN 6 ROYAL SJK(T) LDG SG MUAR


GAMBAR PROGRAM



PAPARAN SLAID CPD PAK21 YANG
DIGUNAKAN

PENYEDIAAN BILIK DARJAH UNTUK PAK21





TUGASAN 2 – ANALISIS KEPERLUAN TENTANG RPH



https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdCPHZcUn9jXQOMkx7n_DHZPWi
R7c5S0s7Ijj4Khr9DanliNg/viewform?usp=sf_link

MENJALANKAN ANALISIS KEPERLUAN

TENTANG RPH




Selain daripada soal selidik tentang amalan PAK21 di sekolah, kami juga

menjalankan soal selidik tentang amalan guru terhadap penulisan RPH PAK21.

Soal selidik ini telah dilaksanakan terhadap kesemua 8 orang guru menggunakan

Google Form. Dapatan daripada soal selidik ini amat penting, agar pihak sekolah

dan MLT sekolah kami dapat membantu guru-guru mempraktikkan amalan

PAK21 secara menyeluruh di sekolah ini kelak.



Berikut adalah dapatan yang diperolehi:

SENARAI RESPONDEN AMALAN PENULISAN
RPH

JANTINA RESPONDEN

































PENGALAMAN MENGAJAR RESPONDEN

GRED JAWATAN RESPONDEN

























JAWAPAN RESPONDEN







RUMUSAN SOAL SELIDIK AMALAN PENULISAN RPH



Melalui soal selidik yang dijalankan terhadap 8 orang guru sekolah ini mengenai
amalan penulisan RPH, 100% guru-guru di sini faham dan telah mengamalkan
kaedah penulisan RPH PAK21. Semua guru di sekolah ini menyediakan RPH
sebelum suatu sesi pengajaran dan pembelajaran dijalankan.


Kebanyakan guru-guru di sini pernah mendapat pendedahan tentang amalan
penulisan RPH PAK21 serta faham semua aspek yang perlu ada di dalam
sesebuah penulisan RPH seperti istilah objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan. Mereka juga faham cara merancang langkah-langkah dalam aktiviti
pembelajaran, contoh-contoh gaya pembelajaran yang boleh dirancang, serta
pelbagai teknik atau kaedah ( gallery walk, round table, hot seat, think pair share)
yang boleh dipilih bagi menarik minat murid.


Sebanyak 100% guru mempraktikkan amalan penulisan RPH PAK21 ini. Selain
itu, 100% guru juga sentiasa merancang penggunaan BBM dalam RPH PAK21
yang dihasilkan. 37.5% guru-guru dan 62.5% guru-guru faham maksud objektif
pembelajaran OP dan kriteria kejayaan dalam penulisan RPH. Sehubungan
dengan itu juga sebanyak 87.5% guru-guru merancang pelbagai gaya
pembelajaran untuk murid dalam merancang penulisan RPH.


Walau bagaimanapun 75% guru-guru SANGAT BERSETUJU manakala 25%
guru-guru BERSETUJU bahawa amalan penyediaan RPH PAK21 akan
membantu proses pembelajaran di dalam kelas menjadi lebih lancar. Ia juga
secara tidak langsung akan membantu guru menyediakan persekitaran
pembelajaran yang menyeronokkan untuk murid-murid.


Disediakan oleh,
THANASILAN A/L KRISHNAN
GPK Pentadbiran & Kurikulum

SJK(T) LADANG SUNGAI MUAR (SKK)

LAMPIRAN

CONTOH RPH PAK 21
YEAR 5 DAILY LESSON PLANS

DAY Monday (Lesson 19) YEAR


5
SUBJECT English Language MODULE Reading
THEME World of knowledge DATE 30/5/2022
TOPIC Module 1: Towns and cities TIME 12.00-1.00
SKILLS PEDAGOGY (STRATEGY/ACTIVITY)
Content Standard: Pre-lesson: Pupils are guided to write goals for the lesson.
Main: 3.2 Understand a variety of linear and non-linear print Teacher can start with a goal. Ex: I’m going to listen carefully.
and digital texts by using appropriate reading strategies Lesson delivery:
1. Pupils think of a good holiday place and give a reason why
Complementary: 2.1 Communicate simple information it’s good. Teacher can introduce sentence starters to guide
intelligibly pupils. Ex: I think a good place for a holiday is_____. I think it’s
good for/because ______.
2. Pupils refer to the questions in Exercise 1 textbook page 14.
Pupils read the questions and predict the answers without
reading the text. Teacher encourages pupils to start their
Learning Standard:
Main: 3.2.4 Use with support familiar print and digital sentences with ‘I think……’. Pupils share their predictions with
resources to check meaning the class.
3. Pupils read the text and check their predictions.
4. Pupils read and listen to the text via CD1-15 and answer the
Complementary: 2.1.5 Describe people, places and objects questions (M). Pupils are guided to read the text (L). Pupils are
using suitable statements
encouraged to use a dictionary to look for meanings of words
in blue.
5. Teacher asks pupils what helped pupils to answer the
questions. Pupils share their answers.
Post-lesson: Teacher asks pupils to think the cruise ship is a good
place for a holiday and give a reason why or why not.
OBJECTIVES TEACHING AIDS:
Main: At the end of the lesson, pupils will be able to use a textbook songs/audio clips Choose an item.
familiar print and digital resources to check meaning.

ST
Complementary: At the end of the lesson, pupils will be able to a) THINKING SKILLS: Analysing c) 21 CL ACTIVITIES: Think-
describe the places using suitable statements. Pair-Share
ST
b) CLASSROOM-BASED d) 21 CL METHOD: Pupil-
ASSESSMENT: Task centred

SUCCESS CRITERIA:
Pupils can
1. use a dictionary and pictures to check meaning
2. describe the place for a holiday using a least 2 sentences.
REFLECTION / REMARKS:
1. All the pupils were able to complete the task.
2. Lesson was carried out successfully.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN
BAHASA MELAYU TAHUN EMPAT
MINGGU 10 TARIKH 31/5/2022
HARI Selasa
KELAS 4 Unique MASA 7.30-8.30
TEMA HARMONI SENTIASA
TAJUK Misi Mulia
STANDARD 5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata mengikut konteks.
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.1 Memahami dan menggunakan golongan kata nama mengikut konteks tidak
PEMBELAJARAN formal
KEMAHIRAN Aspek Tatabahasa
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Memahami dan menggunakan golongan kata nama mengikut konteks
tidak formal.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:
1. memahami dan menggunakan __ daripada enam kata nama mengikut
konteks tidak formal.
AKTIVITI PdP Set Induksi
1. Murid mendengar penerangan guru tentang berkongsi rezeki.
Aktiviti
1. Murid membaca dan meneliti teks dan gambar.
2. Murid melengkapkan ayat dengan kata nama am yang betul. (hlmn 17)
Close Procedures (Isikan tempat kosong)
3. Murid melengkapkan perbualan dengan kata ganti nama yang betul.
(hlmn 20)
4. Murid mensimulasikan dialog dengan pasangan. Dramatisation (Drama)
5. Murid diberi lembaran kerja Tetingkap.
6. Murid memilih dua kata nama am dan dua kata ganti nama dan
membina ayat menggunakan kata nama tersebut di lembaran kerja.
Penutup
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang berkongsi rezeki dengan
bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlmn 017, 020
ABM/BBM Buku Teks, Buku Latihan, Komputer Riba, Youtube
PKJR SK 2.4 Aliran lalu lintas
PKJR SP 2.4.2 Memberi penerangan tentang isyarat keselamatan jalan yang mengawal
aliran lalu lintas.
PAK-21 Close Procedures (Isikan Tempat Kosong)
PAK-21 Dramatisation (Drama)
EMK : ILMU Bahasa KBAT Mengaplikasi
EMK: NILAI Keprihatinan STRATEGI PdP Konstruktivisme
PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid PETA PEMIKIRAN -
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN

PENILAIAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

REFLEKSI RPH






Secara umumnya, hasil pemerhatian dan penyeliaan yang telah dijalankan

sebelum ini, majority guru-guru di SJK(T) Ladang Sungai Muar telah sedia

maklum tentang penyediaan rancangan pengajaran harian (RPH) berteraskan

Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21).



Walau begitu, tidak dinafikan masih terdapat sebilangan guru yang masih belum

melibatkan elemen KBAT, elemen gaya pembelajaran dan elemen pentaksiran di

dalam penyediaan RPH mereka.



Masih terdapat guru-guru yang keliru tentang penulisan Objektif Pembelajaran

(OP) dan Kriteria Kejayaan (KK) di dalam RPH mereka. Terdapat pelbagai

kaedah penyediaan RPH yang berbeza mengikut panitia.



Diharap dengan pelaksanaan CPD RPH ini, ianya sedikit sebanyak dapat

membuka minda para guru serta menyumbang sedikit kefahaman mereka

berkenaan penyediaan RPH berteraskan PAK21 selaras dengan Program

Transformasi Sekolah 2025 (TS25). Walaubagaimana pun, sesi penerangan serta

bimbingan masih lagi perlu diteruskan untuk para guru dalam usaha untuk

memastikan bahawa mereka benar-benar faham serta mahir dalam merancang dan

membina rancangan pengajaran harian yang berteraskan PAK21.

SENARAI SEMAK TUGASAN MODUL 3 TS25

KOHORT 6


Maklumat Peserta



1. Nama Penuh (Ahli-ahli): 1. CIKGU THANASILAN A/L KRISHNAN
2. CIKGU S. LETCHIMY A/P SUBRAMANIAM
3. CIKGU MALATHI A/P P. MURUGAN
4. CIKGU NARMATHA A/P MANI MARAN
2. Nama Sekolah : SJK(TAMIL) LADANG SUNGAI MUAR (SKK)
3. Kod Sekolah : JBD 7068
4. Nama Rakan ELIT : 1. PN. JAYAVANI A/P K. KANNIAPPAN
(Pegawai SISC+ Bahasa Inggeris)
: 2. PN. ZABEDAH BINTI ABDUL RASHID

(Pegawai SIP+)


TANDA
MODUL CADANGAN BAHAN BUKTI TUGASAN (✔)
JIKA
ADA
Rekod berkaitan CPD:
1 a) PAK21 /
b) RPH


2 Dapatan Maklum Balas Guru terhadap
/
Amalan PAK21 dan Penulisan RPH.


3 MENERAJUI PEMBELAJARAN 3 Bukti Bergambar bagi Pelaksanaan /
Tugasan PAK21 dan RPH


4
Model Bilik Darjah PAK21 /



5
Refleksi RPH /


STATUS PELAPORAN TUGASAN TARIKH : 5 DISEMBER 2021