Eportfolio Micro-teaching (Lim Jia Hao GB200083)

WAKTU

TABLE

– 10:00 10:20 – 10:50 – 11:20 – 11:50 – 12:20 –
0 – 10:50 11:20 11:50 12:20 12:50

10:20

R BM (T) BM (T) PS PS STEM
E

H BM BM SN SN STEM

A

T RBT RBT BM BM PM

@

R SN (T) SN (T) BC (T) BC (T) PM

E

C PM PM BC BC PM

E

S

S

48

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

（B）
SILABUS MATA

PELAJARAN

➢ REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
TAHUN 5

➢ REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
TAHUN 4

Edisi 1/2021 49

Edisi 1/2021 50

Edisi 1/2021 51

Edisi 1/2021 52

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

(C)

SENARAI RUJUKAN
MATA PELAJARAN

Edisi 1/2021 53

SENARAI RUJUKAN/ BAHAN KURSUS/ MATA PELAJARAN

LIST OF COURSE’S/ SUBJECT’S REFERENCES/ MATERIALS

Kursus / Nama Rujukan/ Bahan
Mata pelajaran
Name of Book
Course / Subject

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen Standard Kurikulum

RBT Tahun 5 dan Pentaksiran Reka Bentuk dan Teknologi KSSR. Putrajaya: Kementerian

Pendidikan Malaysia

Mohd Sharif, M.R., Daud, A.K. & Sahaat, Z. (2020). Reka Bentuk dan

RBT Tahun 5 Teknologi Tahun 5 Sekolah Kebangsaan (KSSR Semakan 2017). Seri

Kembangan: Attin Press Sdn Bhd.

Chak, S.C. & Khor, Y.T. (2020). Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 5

RBT Tahun 5 Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (KSSR Semakan 2017). Sungai Buloh:

Herald Printers Sdn Bhd.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2018). Dokumen Standard Kurikulum

RBT Tahun 4 dan Pentaksiran Reka Bentuk dan Teknologi KSSR. Putrajaya: Kementerian

Pendidikan Malaysia

Ng, X.F. & Ong, C.N. (2019). Reka Bentuk dan Teknologi Sekolah Jenis

RBT Tahun 4 Kebangsaan Cina Tahun 4 (KSSR Semakan 2017). Rawang: Vivar Printing

Sdn Bhd.

Mohd Sharif, M.R., Daud, A.K. & Rozali, N. (2019). Reka Bentuk dan

RBT Tahun 4 Teknologi Tahun 4 Sekolah Kebangsaan (KSSR Semakan 2017). Shah

Alam: Ultimate Print Sdn Bhd.

*sekurang-kurangnya 5 rujukan terkini (5 tahun semasa)

A minimum of 5 references in recent 5 years

Edisi 1/2021 54

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

6
RANCANGAN
KERJA DALAM

TEMPOH
LATIHAN

Edisi 1/2021 55

RANCANGAN PENGAJARAN BAGI TEMPOH LATIHAN MENGAJAR

TEACHING PRACTICUM PLANNING

Mata Pelajaran: Reka Bentuk dan Teknologi

Kelas: 4A

Minggu Topik Pengajaran Catatan

Weeks Activities Remarks

1 5.1.6 Menilai maklumat pada lakaran dan membuat Sediakan

penambahbaikan. kertas lukisan

5.1.7 Mengira kos bahan bagi reka bentuk makanan yang dan senarai

akan dihasilkan. harga bahan

2 Menghasilkan Reka Bentuk Makanan: Murid perlu

5.1.8 Menghasilkan satu reka bentuk pada bahan makanan menyediakan

yang dipilih berdasarkan lakaran yang disediakan bahan dan

menggunakan bahan dan alatan yang sesuai. alatan seperti

dalam buku

Pembentangan Produk: teks

5.1.9 Membentangkan produk yang dihasilkan dengan

menggunakan pelbagai media.

3 Reka Bentuk Pengaturcaraan: Sediakan

6.1.1 Menyatakan maksud pengaturcaraan dan kegunaan contoh

atur cara dalam perkakasan harian. perkakasan

6.1.2 Mengenalpasti algoritma iaitu pseudokod dan carta elektrik

alir.

Cuti Pertengahan Tahun 28.5.2021-12.6.2021

4 6.1.3 Menulis pseudokod dan melukis carta alir struktur Sediakan

kawalan jujukan dalam situasi ringkas. kertas lukisan

6.1.4 Menghuraikan satu masalah menggunakan pseudokod

dan carta alir.

Edisi 1/2021 56

RANCANGAN PENGAJARAN BAGI TEMPOH LATIHAN MENGAJAR

TEACHING PRACTICUM PLANNING

Mata pelajaran: Reka Bentuk dan Teknologi

Kelas: 5B

Minggu Topik Pengajaran Catatan

Weeks Activities Remarks

1 Pembanguann Pengaturcaraan dalam Mikropengawal Sediakan

Perkakasan Untuk Perisian Pengaturcaraan: pelbagai

6.4.2 Menghuraikan perkakasan yang akan digunakan perkakasan

bersama perisian pengaturcaraan. dalam kehidupan

2 Mengenal Pasti Fitur Antara Muka Perisian ABBM: Robot

Pengaturcaraan menyapu

6.4.1 Mengenal pasti fitur-fitur pada antara muka perisian

pengaturcaraan.

3 Menghasilkan Carta Alir Projek Cuti Hari Wesak,

6.4.3 Menghasilkan carta alir kawalan perkakasan yang kelas ditangguh

mengeluarkan cahaya, bunyi dan pergerakan. kepada minggu 4

Cuti Pertengahan Tahun 28.5.2021-12.6.2021

4 Menghasilkan Carta Alir Projek Minta pelajar

6.4.3 Menghasilkan carta alir kawalan perkakasan yang menyediakan

mengeluarkan cahaya, bunyi dan pergerakan. kertas lukisan

Edisi 1/2021 57

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

7

RANCANGAN
PENGAJARAN

Edisi 1/2021 58

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

(A)
RANCANGAN
PENGAJARAN
MINGGUAN (RPM)

Edisi 1/2021 59

RANCANGAN PENGAJARAN MINGGUAN

WEEKLY LESSON PLAN

Minggu ke-2

Week

Mulai 16.5.2021 hingga 20.5.2021

From to

Bil. Kursus/ Kelas/ Masa Topik Pengajaran Catatan
Mata Pelajaran Tingkatan
No. Time Teaching Topic Remarks
Course/ Subject Class/ Form

4A Menghasilkan Reka Maklum pada

5B Bentuk Makanan pelajar untuk

1 RBT 10:50 – • Jelas langkah menyediakan
11:50 • Hasil set lunchbox bahan dan
• Pembentangan alatan bagi
am menghasilkan
hasil bebola nasi

Mengenal Pasti Fitur • PdPR

8:00 – Antara Muka Perisian • Sediakan
9:00 Pengaturcaraan Quizizz
am • Nyata fitur-fitur
2 RBT • Jelas fungsi blok

arahan

• Ringkasan (Kuiz)

Edisi 1/2021 60

Edisi 1/2021 61

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

(B)

RANCANGAN
PENGAJARAN

HARIAN

➢ KELAS 5B (TEORI)
➢ KELAS 4A (AMALI)

Edisi 1/2021 62

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

DAILY LESSON PLAN

Kursus/ Mata Pelajaran : Reka Bentuk dan Teknologi

Course/ Subject

Tarikh : 19.5.2021 Hari : Rabu

Date Day

Tingkatan/ Kelas : 5B Bil. Pelajar : ____/17

Form/ Class Number of Students

Tempat : Makmal komputer Masa : 8.00 – 8.30 a.m. (30
minit)
Location Time

Tajuk : Mengenal Pasti Fitur Antara Muka Perisian Pengaturcaraan:

Topic 6.4.1 Mengenal pasti fitur-fitur pada antara muka perisian
pengaturcaraan.

PENGETAHUAN SEDIA ADA

PRIOR KNOWLEDGE

1. Murid-murid pernah belajar tentang asas pengaturcaraan dalam RBT Tahun 4.
2. Murid-murid pernah menggunakan aplikasi pengaturcaraan Scratch semasa Tahun 4.
3. Murid-murid mengetahui cara mengunci kereta dengan menggunakan remote control

melalui pemerhatian dan pengalaman kehidupan harian mereka.

HASIL PEMBELAJARAN

LEARNING OUTCOMES

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:

At the end of the teaching and learning process, students will be able to:

1. menyatakan secara lisan sekurang-kurangnya 3 daripada 4 fitur yang terdapat pada antara
muka perisian MakeCode dengan betul tanpa merujuk kepada buku teks. (C1)

2. menerangkan secara lisan cara persembahan blok asas aplikasi perisian berasaskan grafik
kepada 4 kategori umum dengan jelas di bawah bimbingan guru. (C2)

3. Menyertai secara aktif dalam perbincangan dengan memberikan sekurang-kurangnya 1
pendapat tentang perbandingan fitur-fitur antara muka perisian Scratch dengan MakeCode.
(A3)

Edisi 1/2021 63

PENGURUSAN KELAS DAN SUMBER

MANAGEMENT OF CLASS AND RESOURCES

1. Memastikan komputer berfungsi dengan baik.
2. Memastikan kelas berada dalam keadaan yang bersih dan teratur.
3. Memastikan tingkap kelas dibuka bagi menjamin pengudaraan yang baik.

Edisi 1/2021 64

Masa Pra pengajaran SESI PENG
TEACHING
Time Pre teaching
Ak
2 Ucapan salam
1. Guru meng
minit Kehadiran 2. Guru meny
3. Guru meny
Keadaan persekitaran dan keselamatan
untuk belaj
kelas 4. Guru meny
5. Guru meny
Kebersihan kelas

Kefungsian komputer

Masa Set Induksi Ak
1. Guru menu
Time Induction Set 2. Murid mem
3. Guru meng
2 Projek autolock
hari ini.
minit • papan mikropengawal

Topik: Fitur-fitur antara muka perisian

pengaturcaraan

Edisi 1/2021

GAJARAN
G SESSION

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks

gucapkan salam kepada murid. PAK21

yemak kehadiran murid. Kemahiran Insaniah

yemak keadaan kelas supaya selamat dan kondusif Kemahiran Berfikir

jar. Nilai Murni
Kebersihan
yemak kebersihan kelas. ABBM
Komputer
yemak kefungsian komputer.
Lain-lain

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks
PAK21
unjukkan projek simulasi autolock dan menyoal. Brainstorming
Kemahiran Insaniah
mberi maklum balas. Pemikiran kritis dan
penyelasaian
gaitkan projek autolock dengan topik pembelajaran masalah
Kemahiran Berfikir
Menghubung kait

Nilai Murni

ABBM
Papan

mikropengawal,
projek simulasi
autolock
Lain-lain

65

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Ak

Time Lesson Contents Learning Outcomes 1. Guru menu
antara muk
7 Pengenalan 4 fitur Murid dapat
utama pada antara 2. Guru menje
minit muka perisian menyatakan fitur- 3. Murid-mur
Makecode
• Simulation Area fitur yang terdapat utama yang
• Download 4. Guru mem
• Block Palette pada antara muka
• Scripts Area lain pada an
perisian MakeCode

8 Kategori umum Murid dapat 1. Guru mene
minit blok asas aplikasi menerangkan cara 2. Murid mem
perisian berasaskan persembahan blok 3. Murid men
grafik
aplikasi per
• Events asas aplikasi perisian 4. Guru mene
• Control berasaskan grafik
• Operator kepada 4 kategori grafik sepin
• Pin umum. 5. Murid men

Cara persembahan: kategori um
bentuk blok

Edisi 1/2021

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks

unjukkan URL perisian MakeCode dan memaparkan PAK21
Sumbangsaran
ka perisian.
Kemahiran Insaniah
elaskan arahan aktiviti. Kemahiran

rid meneroka perisian tersebut dan menyatakan 4 fitur komunikasi

g terdapat pada antara muka perisian MakeCode. Kemahiran Berfikir
Mencirikan
mbimbing murid untuk menjelaskan fungsi fitur-fitur
Nilai Murni
ntara muka perisian pengaturcaraan MakeCode. Bekerjasama

ABBM
Komputer, Slaid

Powerpoint
Lain-lain
URL perisian
https://makecode.micr

obit.org/

erangkan arahan aktiviti. PAK21
merhatikan blok arahan pada bahagian Blocks Palette. Konstruktivisme
ngenal pasti bilangan kategori umum blok asas
risian berasaskan grafik. Kemahiran Insaniah
erangkan kategori umum asas aplikasi berasaskan Kemahiran
ntas lalu.
nerangkan cara persembahan blok arahan kepada 4 komunikasi
mum di bawah bimbingan guru. Kemahiran Berfikir
Mengitlak

Nilai Murni

ABBM
Slaid powerpoint,

komputer
Lain-lain

66

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Ak

Time Lesson Contents Learning Outcomes 1. Guru mema
2. Guru menje
7 Persamaan fitur- Murid dapat
kepada mur
minit fitur antara muka menyertai 3. Dalam kum

perisian perbincangan dengan yang terdap
4. Guru mema
pengaturcaraan: memberikan pendapat 5. Murid-mur
6. Guru memb
• Scripts Area, tentang perbandingan

Blocks fitur-fitur antara muka

Palette perisian Scratch

dengan MakeCode.

Masa Penutup Ak
1. Guru mema
Time Closing 2. Murid me

4 1. Penutup Kognitif: Makecode
3. Guru meme
minit Peta minda fitur-fitur pada antara muka 4. Guru mema
perisian Makecode:
• Simulation Area, Download, Block 1. Guru memb
2. Guru berko
Palette, Scripts Area 3. Guru meny

Kerja rumah
Makluman
2. Penutup Sosial: Penghargaan

Kata hikmah

Edisi 1/2021

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks

aparkan antara muka perisian pengaturcaraan Scratch. PAK21
elaskan arahan aktiviti dan menghantar link Jamboard Chunking

rid. Kemahiran Insaniah
mpulan, murid-murid membanding beza fitur-fitur Kemahiran

pat pada antara muka Scratch dengan MakeCode. komunikasi,
antau perbincangan murid. pemikiran kritis dan
penyelesaian
rid membentangkan hasil kerja mereka. masalah
beri penerangan lanjut.
Kemahiran Berfikir
Membanding beza

Nilai Murni
Kerjasama

ABBM
Komputer, smartboard

Lain-lain
https://jamboard.goo
gle.com/d/1zFzEd7
RgNrvWWdTuq5eR
jWvGOsskotDeuwP
MWhbCd_E/edit?us
p=sharing

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks
PAK21
aparkan peta I-think. Peta I-think (Bubble
map)
enyatakan fitur-fitur pada antara muka perisian Kemahiran Insaniah
Moral dan etik
bagi merumuskan topik pengajaran pada hari ini. professional

esan kerja rumah (buku kerja m/s 18). Kemahiran Berfikir
Membuat kesimpulan
aklumkan pengajaran yang akan datang.
Nilai Murni
Kerajinan

beri penghargaan atas komitmen murid. ABBM
ongsi satu kata hikmah daripada Steve Jobs. Slaid Powerpoint,
yeru murid supaya tidak membazirkan masa.
buku kerja RBT,
gambar kata hikma

Lain-lain

67

KERJA RUMAH / TUGASAN

HOMEWORK / ASSIGNMENT

Murid-murid perlu melengkapkan buku kerja RBT muka surat 18 dan menghantarnya pada

hari esok.

SUMBER RUJUKAN:

REFERENCES

Bil. Rujukan

1 Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran Reka Bentuk dan Teknologi KSSR. Putrajaya: Kementerian Pendidikan
Malaysia

2 Mohd Sharif, M.R., Daud, A.K. & Sahaat, Z. (2020). Reka Bentuk dan Teknologi
Tahun 5 Sekolah Kebangsaan (KSSR Semakan 2017). Seri Kembangan: Attin Press
Sdn Bhd.

3 Chak, S.C. & Khor, Y.T. (2020). Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 5 Sekolah Jenis
Kebangsaan Cina (KSSR Semakan 2017). Sungai Buloh: Herald Printers Sdn Bhd.

4 Microsoft. (2020). Reference. Dimuat turun daripada:
https://makecode.microbit.org/reference

REFLEKSI PENGAJARAN PELATIH

TRAINEE’S TEACHING REFLECTION

1. Bisikan hati

Murid-murid kurang memahami arahan saya dalam aktiviti kumpulan. Sebahagian murid
tidak dapat bertindak mengikut arahan. Saya sudah memaparkan arahan dalam bentuk
tulisan tetapi murid masih gagal memahaminya. Saya berasa agak cemas dan kecewa ketika
itu.

2. Menganalisis / Menilai

Walaupun saya telah memberi arahan dalam bentuk lisan dan bertulis, murid
masih gagal melaksanakan aktiviti kumpulan dalam Jamboard. Mengapa
agaknya arahan saya gagal difahami oleh murid?

3. Kesedaran baharu

Hal ini sedemikian kerana arahan saya kurang jelas dan sukar difahami oleh
murid. Arahan yang ditulis dalam slaid Powerpoint adalah terlalu ringkas dan
tidak diterangkan secara terperinci. Sekiranya guru boleh membuat satu
demonstrasi cara pelaksanaan aktiviti ketika memberi arahan, maka
kemungkinan besar dapat meningkatkan pemahaman murid terhadap arahan
aktiviti.

Edisi 1/2021 68

4. Cadangan / Tindakan
Oleh itu, bagi meningkatkan pemahaman murid terhadap arahan aktiviti, saya
perlu menaip arahan saya dalam slaid Powerpoint dengan lebih terperinci serta
menerangnya dengan bahasa yang lebih mudah difahami. Arahan aktiviti boleh
dipaparkan sepanjang tempoh aktiviti dilaksanakan dan guru harus
menunjukkan satu contoh kepada murid bagi membantu mereka memahami
arahan.

CATATAN PEMBIMBING/ PENYELIA

MENTOR’S/ SUPERVISOR’S REMARKS

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Tandatangan Pembimbing / Penyelia: ____________________________________________

Mentor’s/ Supervisor’s Signature

Nama : ____________________________________________________________________

Name

Edisi 1/2021 69

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

DAILY LESSON PLAN

Kursus/ Mata Pelajaran : Reka Bentuk dan Teknologi

Course/ Subject

Tarikh : 18.5.2021 Hari : Selasa

Date Day

Tingkatan/ Kelas : 4A Bil. Pelajar : /28

Form/ Class Number of Students

Tempat : Bengkel RBT Masa : 10:30 - 11:15

Location Time

Tajuk : Menghasilkan Reka Bentuk Makanan:

Topic 5.1.8 Menghasilkan satu reka bentuk pada bahan makanan
yang dipilih berdasarkan lakaran yang disediakan
menggunakan bahan dan alatan yang sesuai.

5.1.9 Membentangkan produk yang dihasilkan dengan
menggunakan pelbagai media.

PENGETAHUAN SEDIA ADA

PRIOR KNOWLEDGE

1. Murid-murid sudah menghasilkan lakaran bermaklumat tentang reka bentuk makanan
yang akan dihasilkan pada pembelajaran lepas.

2. Murid-murid mengetahui konsep bebola nasi melalui program rancangan televisyen dan
maklumat di Internet.

3. Murid-murid mengenali bahan dan alat yang akan mereka gunakan melalui pengalaman
hidup mereka.

Edisi 1/2021 70

HASIL PEMBELAJARAN

LEARNING OUTCOMES

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:

At the end of the teaching and learning process, students will be able to:

1. menjelaskan sekurang-kurangnya 6 daripada 9 langkah mereka bentuk set lunchbox secara
lisan berdasarkan urutan yang betul. (C2)

2. Menghasilkan satu set lunchbox bebola nasi secara hands on berdasarkan lakaran yang
dilakar pada pembelajaran lepas. (P4)

3. Mempersembahkan satu set lunchbox secara kreatif dengan menggunakan bahan makanan
berdasarkan kreativiti murid. (P5)

PENGURUSAN KELAS DAN SUMBER

MANAGEMENT OF CLASS AND RESOURCES

1. Memastikan pengudaraan dan pencahayaan yang baik di dalam bengkel
2. Memastikan gas dapur dipasang dengan baik dan selamat digunakan.
3. Memastikan tempat kerja dalam keadaan yang bersih sebelum, semasa dan selepas aktiviti

amali.

Edisi 1/2021 71

Masa Pra pengajaran SESI PENG
TEACHING
Time Pre teaching
Ak
5 ➢ Ucapan salam
• Guru membe
minit ➢ Kehadiran kelas • Guru menye
• Guru menye
➢ Kesediaan bahan • Guru memas
• Guru menera
➢ Kebersihan tempat kerja
berat ketika
➢ Langkah keselamatan dalam bengkel • Guru menye

➢ Pemakaian dalam bengkel

Masa Set Induksi Ak

Time Induction Set • Guru menyim
• Guru menge
2 Set induksi: • Murid cuba
• Guru mengu
minit ➢ Simulasi ‘waktu rehat’
pengajaran h
➢ Penekaan makanan dalam bekas

Edisi 1/2021

GAJARAN Catatan
G SESSION
Remarks
ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran PAK21

Teaching and Learning Activities Kemahiran Insaniah

eri salam kepada murid. Kemahiran Berfikir
emak kehadiran murid.
emak kesediaan bahan untuk aktiviti amali. Nilai Murni
stikan kebersihan tempat bekerja. Kebersihan
angkan langkah keselamatan yang perlu diambil ABBM
menjalani aktiviti. Nasi, bekas, telur,
emak etika pakaian murid di dalam bengkel.
jagung, hotdog,
broccoli, tomota

Lain-lain

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks
PAK21
mulasikan situasi waktu rehat.
Make predictions
eluarkan lunchbox.
Kemahiran Insaniah
meneka makanan yang terdapat dalam bekas. Kemahiran

umumkan jawapan dan mengaitkannya dengan topik komunikasi
Kemahiran Berfikir
hari ini (menghasilkan set lunchbox). Meramal

Nilai Murni

ABBM
Bekas makanan,
bebola nasi

Lain-lain

72

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Ak

Time Lesson Contents Learning Outcomes

12 Demonstrasi dan Murid dapat • Murid meruj

minit penjelasan menjelaskan langkah • Murid men

langkah mereka bentuk set menghasilka

perekaan set lunchbox bebola nasi. • Guru menun

lunbox • Murid menje
nasi.
➢ Penyediaan
bahan dan alatan • Guru menca

➢ Penghasilan nasi
bebola

➢ Penghiasan
lunchbox

20 Penghasilan Murid dapat • Murid mema
minit
bebola nasi menghasilkan satu set • Murid mema

(Amali) lunchbox berdasarkan • Murid meng

➢ Penyediaan lakaran pada • Murid meng

bahan dan alatan pembelajaran lepas. berdasarkan
• Murid memb
➢ Penghasilan nasi • Guru mema

bebola
➢ Penghiasan

lunchbox kebersihan m

• Guru membe

Edisi 1/2021

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks
PAK21
juk kepada lakaran pada pembelajaran lepas. Sumbangsaran
nyatakan bahan dan alat yang diperlukan bagi
an bebola nasi. Kemahiran Insaniah
njukkan cara menghasilkan lunchbox bebola nasi. Kemahiran
elaskan langkah mereka bentuk set lunchbox bebola
komunikasi
atat langkah aktiviti amali pada papan putih. Kemahiran Berfikir
Membuat urutan

Nilai Murni

ABBM
Lakaran reka bentuk

makanan, bahan-
bahan yang
diperlukan

Lain-lain

akai sarung tangan, apron dan topi. PAK21
asak bahan-bahan yang diperlukan secara kumpulan. Konstruktivisme
ghasilkan bebola nasi masing-masing.
ghiaskan bebola nasi dengan bahan makanan yang lain Kemahiran Insaniah
lakaran yang dilakar pada pembelajaran lepas. Pemikiran kritis dan
bantu rakan lain sekiranya perlu.
antau bagi memastikan keselamatan murid dan kemahiran
makanan. penyelesaian
eri tunjuk ajar kepada murid sekiranya perlu. masalah, moral dan
etika profesional

Kemahiran Berfikir
Mereka cipta

Nilai Murni
Kebersihan, berdikari

ABBM
Sarung tangan, apron,

topi, nasi, bekas
makanan , telur,
jagung, hotdog,
broccoli, tomota
Lain-lain

73

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Ak

Time Lesson Contents Learning Outcomes

16 Pembentangan Murid dapat • Murid mem

minit hasil lunchbox mempersembahkan dengan lakar
➢ Penerangan Murid memb
➢ Penilaian satu set lunchbox • Guru menila
➢ Maklum Balas balas.
➢ Kerja secara kreatif • Murid meng
Murid meny
pembersihan menggunakan bahan

makanan. •

•

Masa Penutup Ak
• Murid merum
Time Closing • Guru memes
• Guru memak
5 3. Penutup Kognitif:

minit ➢ Rumusan

➢ Kerja rumah

➢ Topik pengajaran akan datang: Asas

Pengaturcaraan

4. Penutup Sosial: • Guru berkon
➢ Perkongsian artikel • Guru menasi
➢ Nasihat
➢ Penghargaan pemakanan y
• Guru membe

Edisi 1/2021

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks

mpersembahkan hasil kreativiti mereka bersama PAK21
ran reka bentuk makanan. Persembahan
beri penerangan terhadap kreativiti mereka. Kemahiran Insaniah
ai bersama dengan murid lain dan memberi maklum Pemikiran kritis dan

gemas dan membersihkan tempat kerja. kemahiran
yimpan bahan dan alatan dengan cara yang betul. menyelesaikan
masalah
Kemahiran Berfikir
Menilai

Nilai Murni
Kebersihan

ABBM
Set lunchbox

Lain-lain

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks

muskan aktiviti amali pada hari ini. PAK21
san kerja rumah.
klumkan topik pengajaran yang akan datang. Kemahiran Insaniah
Kemahiran
ngsi satu artikel (Pemakanan kunci kehidupan sihat).
ihatkan murid supaya menjaga kesihatan melalui komunikasi,
yang seimbang dan sihat. kemahiran kerja
eri penghargaan atas komitmen pelajar. berpasukan
Kemahiran Berfikir
Membuat kesimpulan,
menghubung kait
Nilai Murni
Kebersihan,
kerjasama
ABBM
Artikel Pemakanan
Kunci Kehidupan
Sihat, penyapu, kain
Lain-lain
https://www.bharian.c
om.my/hujung-
minggu/sihat/2020/1
2/764241/pemakana
n-kunci-kehidupan-
sihat

74

KERJA RUMAH / TUGASAN

HOMEWORK / ASSIGNMENT

Murid perlu menulis sebuah refleksi berasaskan aktiviti mereka bentuk set lunchbox dan

menghantar tugasan tersebut pada hari esok.

SUMBER RUJUKAN:

REFERENCES

Bil. Rujukan
1 Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen Standard Kurikulum dan

Pentaksiran Reka Bentuk dan Teknologi KSSR. Putrajaya: Kementerian Pendidikan
Malaysia
2 Chak, S.C. & Khor, Y.T. (2020). Youtube: Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 5
Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (KSSR Semakan 2017). Sungai Buloh: Herald
Printers Sdn Bhd.
3 Surf and Sunshine. (2014, Julai 7). How to Make Panda Rice Balls – A Step by Step
Recipe Tutorial. Dimuat turun daripada
https://www.youtube.com/watch?v=ONlY7hP426g
4 Berita Harian Online. (2020, Disember 12). Pemakanan kunci kehidupan sihat.
Dimuat turun daripada https://www.bharian.com.my/hujung-
minggu/sihat/2020/12/764241/pemakanan-kunci-kehidupan-sihat .

REFLEKSI PENGAJARAN PELATIH

TRAINEE’S TEACHING REFLECTION

1. Bisikan hati
Murid-murid suka pada aktiviti amali. Secara keseluruhannya, murid-murid mengambil
bahagian secara aktif dalam usaha menghasilkan lunchbox mereka. Namun, terdapat beberapa
orang murid yang tidak membawa bahan dari rumah.

2. Menganalisis / Menilai
Kebanyakan murid itu berasal daripada golongan yang kurang berkemampuan. Adanya ibu
bapa daripada golongan murid tersebut telah kehilangan kerja akibat Perintah Kawalan
Pergerakan. Oleh itu, mereka menghadapi masalah kewangan.

3. Kesedaran baharu
Saya menyedari bahawa penyediaan bahan untuk menghasilkan set lunchbox melibatkan kos
yang mungkin menjadi satu beban kepada keluarga yang kurang berkemampuan. Justeru,
mereka tidak mampu menyediakan kesemua bahan yang diperlukan, kecuali nasi putih dan
telur dari rumah.

Edisi 1/2021 75

4. Cadangan / Tindakan
Guru boleh mengeluarkan duit sendiri untuk menyediakan bahan supaya bahan itu boleh
dikongsi oleh semua murid. Sekiranya murid ingin menghiaskan lunchbox mereka mengikut
kreativiti masing-masing, maka mereka boleh membawa bahan tambahan dari rumah masing-
masing.

CATATAN PEMBIMBING/ PENYELIA

MENTOR’S/ SUPERVISOR’S REMARKS

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Tandatangan Pembimbing / Penyelia: ____________________________________________

Mentor’s/ Supervisor’s Signature

Nama : ____________________________________________________________________

Name

Edisi 1/2021 76

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

8
LOG
AKTIVITI

Edisi 1/2021 77

UTHM/FPTV/LM/02/06-03

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

86400 PARIT RAJA, BATU PAHAT, JOHOR DARUL TA’ZIM
TEL : 07- 4564114 /4011 FAX : 07-4536585
http://www.uthm.edu.my

LAPORAN LOG

PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

Tarikh/Hari 19.5.2021 (Rabu)
Pagi
7.30 Membuat persediaan bahan sebelum memasuki kelas dengan menyemak
kekosongan bengkel.

8.00 – 8.30 Membawa kelas 5B ke makmal komputer untuk menjalankan PdPC.
8.30 – 10.00 Menyemak dan menguncikan makmal komputer.

Menanda kerja pelajar
10.00 – 10.20 Rehat
10.20 – 12.50 Mengemas tempat duduk.

Menyediakan bahan pengajaran untuk kelas yang akan datang.
Melakukan penyusunan portfolio.
Perbincangan dengan guru pembimbing dan pentadbir sekolah.
Tengahari

1.00 Punch card untuk pulang
Malam
(Jika Ada)

8.00 – 10.00

Tandatangan Pelatih Tandatangan Pembimbing/ Penyelia

Nama: LIM JIA HAO Nama/ Cop:
Tarikh: 19.5.2021

Edisi 1/2021 78

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

9
JURNAL
REFLEKSI

Edisi 1/2021 79

UTHM/FPTV/LM/02/06-02

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

JURNAL/REFLEKSI

PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

TARIKH : 19.5.2021
TAJUK : Pengajaran dan Pembelajaran
Mata Pelajaran: Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 5
PERISTIWA :
ARAHAN AKTIVITI KURANG DIFAHAMI OLEH MURID-MURID

REFLEKSI : Murid-murid kurang memahami arahan saya dalam aktiviti kumpulan.
1. Bisikan hati Sebahagian murid tidak dapat bertindak mengikut arahan. Saya sudah
memaparkan arahan dalam bentuk tulisan tetapi murid masih gagal
2. Menganalisis/ memahaminya. Saya berasa agak cemas dan kecewa ketika itu.
Menilai
Walaupun saya telah memberi arahan dalam bentuk lisan dan bertulis,
3. Kesedaran baru murid masih gagal melaksanakan aktiviti kumpulan dalam Jamboard.
Mengapa agaknya arahan saya gagal difahami oleh murid?
4. Cadangan/
Tindakan Hal ini sedemikian kerana arahan saya kurang jelas dan sukar difahami
oleh murid. Arahan yang ditulis dalam slaid Powerpoint adalah terlalu
ringkas dan tidak diterangkan secara terperinci. Sekiranya guru boleh
membuat satu demonstrasi cara pelaksanaan aktiviti ketika memberi
arahan, maka kemungkinan besar dapat meningkatkan pemahaman
murid terhadap arahan aktiviti.

Oleh itu, bagi meningkatkan pemahaman murid terhadap arahan
aktiviti, saya perlu menaip arahan saya dalam slaid Powerpoint dengan
lebih terperinci serta menerangnya dengan bahasa yang lebih mudah
difahami. Arahan aktiviti boleh dipaparkan sepanjang tempoh aktiviti
dilaksanakan dan guru harus menunjukkan satu contoh kepada murid
bagi membantu mereka memahami arahan.

Tandatangan Pelatih Tandatangan Pembimbing/
Penyelia
Nama : Lim Jia Hao Nama/Cop :
Tarikh : 18.6.2021
80
Edisi 1/2021

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

10
LAMPIRAN

Edisi 1/2021 81

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

(A)
BAHAN
PENGAJARAN &
ABBM

Edisi 1/2021 82

BAHAN PENGAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 5

Edisi 1/2021 83

Edisi 1/2021 84

BAHAN PENGAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4

Edisi 1/2021 85

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

(B)

SOALAN KUIZ/
UJIAN/

PEPERIKSAAN/

Edisi 1/2021 86

URL KUIZ QUIZIZZ:

https://quizizz.com/admin/quiz/60b5f1ae9eab9b001b6df6b5

Edisi 1/2021 87

Edisi 1/2021 88

Edisi 1/2021 89

Edisi 1/2021 90

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

(C)
SKEMA KUIZ/

UJIAN/
PEPERIKSAAN

Edisi 1/2021 91