แผนการจัดการเรียนศิลปะพื้นฐานสาระ ดนตรี-นาฏศิลป์ ศ21101รู้ออนไลน์

แผทีน่สกอาดรจคัดล้กองารกัเบรียกนารรู้อหอน้กาเแดีบยบวหผ่นา่วนยINกSาKรเRรีUยนรู้

ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รีย น รู้ ศิ ล ป ะ
โ ร ง เ รีย น เ ท ศ บ า ล บ้ า น ห น อ ง บั ว

ดนตรี
นาฏศิลป์
ศ21101

ชั้ น มั ธ ย ม ศึ ก ษ า ปี ที่ 1 ภ า ค เ รีย น ที่ 1

ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
ครู ผู้สอน

ศิลปะ_ม.1_แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง บทบาทและอิทธิพลของดนตรี

ไทย

วิชา ศิลปะ(ดนตรี-นาฏศิลป์) รหัสวิชา ศ21101 ชั้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2564 ครูผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
หน่วยการเรียนรู้ 1 อิทธิพลดนตรีไทย
เรื่อง บทบาทและอิทธิพลของดนตรีไทย ระยะเวลา 1 ชั่วโมง 5 คะแนน

สาระสำคัญ มาตรฐานและตัวชี้วัด

บทบาท ความสัมพันธ์และอิทธิพลของดนตรีไทยที่มีต่อบุคคลและ มาตรฐาน ศ ๒.๒เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์
สังคม และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม
ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล

(ศ ๒.๒ ม.๑/๑)


ลักษณะผู้เรียน เน้นให้ผู้เรียนฝึกการกล้าคิด กล้าตอบคำภาม ตามแนวทาง Thinking School

จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

K Action/Challenge

นักเรียน มีความรู้ ความเข้าใจใน Thinking whiteboard 4 ขั้นตอน

บทบาท ความสัมพันธ์และอิทธิพล 1.Do now3

ของดนตรีที่มีต่อบุคคลและสังคม 2.Purpose2

3.Work mode50

P -ครูบรรยายใจความสำคัญ 15 นาที

-นักเรียนตอบคำถาม 10 นาที

นักเรียนสามารถบอกกระบวนการ -ใบงาน /แบบฝึก เครื่องมือการสอนคิด25 นาที

การมีบทบาทและอิทธิพล
4.Refacetive thinking5
ของดนตรีในวัฒนธรรมได้

A

นักเรียนให้ความสนใจ มุ่งมั่นช่วย
กันคิดและมีวินัยในการสื่อสารนำ
เสนอความคิด มีความสุข รักและ
ชื่นชมดนตรีไทย

สมรรถนะ

ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี

Template by

DO NOW 3 นาที

ครูเปิดเพลงรากเเผ่นดินผ่านสื่อ youtube โดยใช้ลิงค์

https://www.youtube.com/watch?v=xcTnDdqNFIA

สิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนในขั้นนี้

เตียมความพร้อมก่อนเข้าเนื้อหาการเรียน

PURPOSE 2 นาที

เราจะเรียนเรื่องบทบาทและอิทธิพลของดนตรีไทยเพื่อให้นักเรียน
เกิด

1. ความเข้าใจในบทบาท ความสัมพันธ์และอิทธิพลของ
ดนตรีที่มีต่อบุคคลและสังคม

2. บอกกระบวนการการมีบทบาทและอิทธิพล 

ของดนตรีในวัฒนธรรมได้
3.ให้ความสนใจ มุ่งมั่นช่วยกันคิดและมีวินัยในการสื่อสารนำเสนอ
ความคิด มีความสุข รักและชื่นชมดนตรีไทย 

สิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนในขั้นนี้

เเจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้

WORK MODE 50 นาที

1. ครูบรรยายใจความสำคัญ 15 นาที : บทบาท ความ
สัมพันธ์และอิทธิพลของดนตรีไทยที่มีต่อบุคคลและสังคม
ครูเชื่อมโยงประสบการณ์การเรียนเรื่องอิทธิพลดนตรี
ไทยจากขั้น Do now ผ่านบทเพลงรากแผ่นดิน

2. นักเรียนตอบคำถามชวนคิด 10 นาที :
3. งานเครื่องมือการสอนคิด 25 นาที : เปรียบเทียบความ

เหมือนและต่างของบทบาทดนตรี และอิทธิพลดนตรีผ่าน
liveworksheets

Template by

REFLECTIVE THINKING 5 นาที

ข้อสอบวิชาดนตรี-นาฏศิลป์เรื่องอิทธิพลดนตรี
1. สาเหตุใดที่ทำให้ดนตรีมีความสำคัญต่อชีวิตมนุษย์ 
แนวการตอบ : ดนตรีมีบทบาทและมีอิทธิพลต่อจิตใจของมนุษย์
ตั้งแต่เกิด จนตาย
2.ข้อใดกล่าวเกี่ยวกับบทบาทของดนตรีไทยที่มีต่อสังคมและ
วัฒนธรรมไทยได้ถูกต้องที่สุด
แนวการตอบ : ดนตรีไทยใช้บรรเลงในพิธีกรรมเพราะคนไทยเชื่อ
ว่าดนตรีสามารถสื่อกับสิ่งศักดิ์สิทธิ์ได้
3.สิ่งที่ทำให้นักเรียนได้คิดใน ชั่วโมงนี้คืออะไร

สิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนในขั้นนี้

เช็คความเข้าใจเพื่อตอบ PURPOSE ว่ากิจกรรมที่ทำในขั้นตอน WORK MODEบรรลุหรือ
ไม่

สื่อการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัดและประเมินผล

https://www.youtube.com/watch? liveworksheets : Compare and นักเรียนตอบให้รายละเอียดได้เกิน
v=xcTnDdqNFIA contrast ๖๐%

Kนักเรียน มีความรู้ ความเข้าใจในบทบาท ความสัมพันธ์และอิทธิพลของดนตรีที่มีต่อบุคคลและสังคมเกินร้อย

บันทึกหลังสอน ละ60Pนักเรียนสามารถบอกกระบวนการการมีบทบาทและอิทธิพล ของดนตรีในวัฒนธรรมได้เกินร้อยละ60Aนักเรียนให้
ความสนใจ มุ่งมั่นช่วยกันคิดและมีวินัยในการสื่อสารนำเสนอความคิด มีความสุข รักและชื่นชมดนตรีไทย เกินร้อยละ60

แนวทางการแก้ไขและพัฒนา ควรส่งเสริมวินัยในการเรียนให้ตรงธรรมชาติรายวิชา

นางสาวนุสรณ์จิต ธรรมศิริ นางกณิศนันท์ ดีดวง ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูผู้สอน

Template by

ศิลปะ_ม.1_แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องประเภทของเครื่องดนตรีดนตรีไทย

วิชา ศิลปะ (ดนตรี-นาฏศิลป์) รหัสวิชา ศ 21101 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ครูผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
หน่วยการเรียนรู้ 1 อิทธิพลดนตรีไทย
เรื่อง ประเภทของเครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย ระยะเวลา 1 ชั่วโมง 3 คะแนน

สาระสำคัญ มาตรฐานและตัวชี้วัด

เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย คือภูมิปัญญาที่สำคัญของคนไทยที่สืบทอดถึงปัจจุบัน มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจ และแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์
คุณค่าของการรู้จักเครื่องดนตรีไทยและวงดนตรีไทยสามารถเป็นความรู้พื้นฐานใน วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ
การฟังเพลงไทยเดิมที่ควรค่าแก่การศึกษาเพื่ออนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

ตัวชี้วัด ม1/4

ลักษณะผู้เรียน เน้นให้ผู้เรียนฝึกการกล้าคิด กล้าตอบคำภาม ตามแนวทาง Thinking School

จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

K Action/Challenge

นักเรียนสามารถอธิบายรูปแบบการประสมวง Thinking whiteboard 4 ขั้นตอน

ดนตรีไทยในแต่ละประเภทได้ 1.Do now3

2.Purpose2

P 3.Work mode50

-ครูบรรยายใจความสำคัญ 15 นาที

นักเรียนมีทักษะในการวิเคราะห์ และสามารถ -นักเรียนตอบคำถาม 10 นาที

อธิบายความแตกต่างของวงดนตรีไทยแต่ละ -ใบงาน /แบบฝึก เครื่องมือการสอนคิด25 นาที

ประเภทได้ 4.Refacetive thinking5

A Do now 3 นาที

นักเรียนใส่ใจสืบค้นมีวินัยในชั้นเรียนและมุ่ง ครูนำเสนอเกมส์ Vonder Go! เครื่องดนตรีไทยให้นักเรียนผ่านห้องเรียนออนไลน์Google
มั่นในการทำภาระงานทีได้รับมอบหมาย Meet https://playgo.vonder.co.th/?pin=18231877 Game PIN :18231877

สมรรถนะ

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

สิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนในขั้นนี้

ผู้เรียนได้เเลกเปลี่ยนเรียนรู้เกิดความสนุกและได้รู้จักกับเครื่องดนตรี

Purpose 2 นาที

เราจะเรียนเรื่องประเภทของเครื่องดนตรีและวงดนตรีไทยเพื่อให้นักเรียนเกิด
1.อธิบายรูปแบบการประสมวงดนตรีไทยในแต่ละประเภทได้
2.มีทักษะในการวิเคราะห์ และสามารถอธิบายความแตกต่างของวงดนตรีไทยแต่ละประเภท
ได้
3.ใส่ใจสืบค้นมีวินัยในชั้นเรียนและมุ่งมั่นในการทำภาระงานทีได้รับมอบหมาย

สิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนในขั้นนี้

ผู้เรียนรับทราบจุดมุ่งหมายการเรียนรู้ภายในชั่วโมงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่วิเคราะห์มาจากมาตรฐานการ
เรียนรู้แลบะตัวชี้วัดรายวิชา

Template by

Work mode 50 นาที

1.ครูบรรยายใจความสำคัญ 15 นาที : เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย คือภูมิปัญญาที่สำคัญ
ของคนไทยที่สืบทอดถึงปัจจุบัน คุณค่าของการรู้จักเครื่องดนตรีไทยและวงดนตรีไทย
สามารถเป็นความรู้พื้นฐานในการฟังเพลงไทยเดิมที่ควรค่าแก่การศึกษาเพื่ออนุรักษ์
วัฒนธรรมไทย เครื่องดนตรีไทย แบ่งออกเป็น ๔ ประเภท คือ ดีด สี ตี และเป่า วงดนตรี
ไทย แบ่งออกเป็น ๓ ประเภทใหญ่ คือ วงปี่ พาทย์ วงเครื่องสาย และวงมโหรี
2.นักเรียนตอบคำถามชวนคิด 10 นาที :
1. วงปี่ พาทย์แบ่งออกเป็นกี่ชนิด ประสมวงอย่างไร ใช้บรรเลงในโอกาสใด
2.วงเครื่องสายแบ่งออกเป็นกี่ชนิด ประสมวงอย่างไร ใช้บรรเลงในโอกาสใด
3. วงมโหรีแบ่งออกเป็นกี่ชนิด ประสมวงอย่างไร ใช้บรรเลงในโอกาสใด
3.งานเครื่องมือการสอนคิด 25 นาที : ทำใบงานเครื่องดนตรีและวงดนตรี liveworksheets
ที่https://www.liveworksheets.com/myworkbooks/preview.asp?
workbookid=1561365&clave=1kupo4uz

สิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนในขั้นนี้

นักเรียนต้องสามารถแยกจำแนกประเภทของเครื่องดนตรีและวงดนตรีไทยแต่ละประเภทได้ พร้อมทั้งบอกชนิดของ
ความเหมือนและความแตกต่างในการรวมวง

REFLECTIVE THINKING 5 นาที

ครูนำคำถามชวนคิดกลับมาทบทวนซำ้อีกรอบเพื่อเปรียบเทียบข้อมูลความเข้าใจ
1. วงปี่ พาทย์แบ่งออกเป็นกี่ชนิด ประสมวงอย่างไร ใช้บรรเลงในโอกาสใด
2.วงเครื่องสายแบ่งออกเป็นกี่ชนิด ประสมวงอย่างไร ใช้บรรเลงในโอกาสใด
3. วงมโหรีแบ่งออกเป็นกี่ชนิด ประสมวงอย่างไร ใช้บรรเลงในโอกาสใด

และถามถึงแนวทางการฟังดนตรีและโอกาศที่ใช้บรรเลงในชีวิตประจำวันตามประเภณีนิยมของคนไทย

สิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนในขั้นนี้

ทบทวนเพื่อให้เกิดความมั่นใจและแนะนำเนื้อหาบทเรียนในขั้นตอนถัดไปเพื่อให้ผู้เรียนเตรียมตัวเรียน

สื่อการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด
และ
liveworksheets : https://www.liveworksheets.com/myworkbooks/
ใบงานเครื่องดนตรีและวงดนตรี liveworksheets ประเมิน
Vonder Go! : https://playgo.vonder.co.th/?pin=18231877 Game PIN ที่https://www.liveworksheets.com/myworkbooks/preview.asp? ผล
:18231877
workbookid=1561365&clave=1kupo4uz
ช่องyoutube การจัดการเรียนการสอน นักเรียน
:https://www.youtube.com/channel/UCD888V2OKDKULnzAxGsVnhw
ตอบให้
ราย
ละเอียด
ได้เกิน
๖๐%

ด้านความรู้ (K ) นักเรียนร้อยละ 70 สามารถอธิบายรูปแบบประเภทวงปี่ พาทย์ วงเครื่องสาย วงมโหรี และวงดนตรีพิเศษได้


บันทึกหลังสอน ด้านกระบวนการ (P) นักเรียนส่วนใหญ่ ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง ร้อยละ 80 แยกแยะและอธิบายความรู้ในแบบฝึกหัดได้


ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนสนใจใฝ่รู้และให้ความร่วมมือในระดับดี


นางสาวนุสรณ์จิต ธรรมศิริ นางกณิศนันท์ ดีดวง ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูผู้สอน

Template by

ศิลปะ_ม.1_แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อ่าน เขียน เรียนโน้ตไทย

วิชา ศิลปะ(ดนตรี-นาฏศิลป์) รหัสวิชา ศ21101 ชั้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2564 ครูผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
หน่วยการเรียนรู้ เพลินในเพลงไพเราะ
เรื่อง อ่านเขียน เรียนโน้ตไทยและ หลักการเป่าขลุ่ย ระยะเวลา 2 ชั่วโมง 5 คะแนน

สาระสำคัญ มาตรฐานและตัวชี้วัด

การฝึกอ่าน เขียนและร้องโน้ต เป็นทักษะที่จำเป็นต่อการฝึกบรรเลงและขับร้อง เข้าใจ และแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่าดนตรี ถ่ายทอด
ความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

ลักษณะผู้เรียน เน้นให้ผู้เรียนฝึกการกล้าคิด กล้าตอบคำภาม ตามแนวทาง Thinking School (ศ ๒.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๓ ม๑/๗)


จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

K Action/Challenge

นักเรียนเข้าใจระเบียบวิธีการบันทึกโน้ตเพลงไทยa Thinking whiteboard 4 ขั้นตอน

1.Do now3

P 2.Purpose2

3.Work mode50

นักเรียนสามารถอ่านโน้ตได้ถูกต้องตามระดับเสียงและ -ครูบรรยายใจความสำคัญ 15 นาที

จังหวะ(เน้นจังหวะ) -นักเรียนตอบคำถาม 10 นาที

-ใบงาน /แบบฝึก เครื่องมือการสอนคิด25 นาที

สมรรถนะ 4.Refacetive thinking5

นักเรียนมีความสุขกับการฝึกอ่านเขียนเรียนรู้โน้ตเพลง
ไทย

Do now 3 นาที

ครูสอบถามถึงเพลงไทยเดิมที่นักเรียนรู้จัก เช่นเพลงค้างคาวกินกล้วย เพลงเขมรไล่ควาย และสาธิตให้นักเรียนฟัง
นักเรียนนำเสนอและแลกเปลี่ยนบทเพลงไทยเดิมอื่นๆที่ตนชื่นชอบ และครูสอบถามนักเรียนถึงระบบโน้ตเพลงไทย 

Purpose 2 นาที

เราจะเรียนเรื่องบทบาทและอิทธิพลของดนตรีไทยเพื่อให้นักเรียนเกิด
1. การนับจังหวะและการบันทึกโน้ตเพลงไทย
2. หลักการอ่านโน้ตเพลงไทยเบื้องต้น

Template by

Work mode 50 นาที

1. ครูอธิบายวิธีการอ่านโน้ตไทยให้นักเรียนฟังว่าการอ่านโน้ตเพลงไทย จะมีวิธีอ่านเหมือนกับการอ่านหนังสือ คือ
จะเริ่มอ่านจากซ้ายไปขวา อ่านจากห้องที่ ๑ ไปจนถึงห้องที่ ๘ ในแต่ละห้องอย่างได้จังหวะสม่ำเสมอ และการอ่าน
โน้ตเพลงไทยจะใช้การเคาะจังหวะที่โน้ตท้ายห้องแทนเสียงฉิ่งและฉับ จะทำให้เข้าใจบทเพลงง่ายขึ้น
 2. ให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับการอ่านโน้ตดนตรีไทย จากใบงานเกี่ยวกับขั้นตอนการ
อ่านโน้ต ต่อไปนี้
ขั้นตอนที่ 1    ฝึกเปล่งเสียงให้ถูกต้องตามระดับเสียง
ขั้นตอนที่ 2    ฝึกควบคุมจังหวะสามัญ หรือจังหวะในใจให้อย่างสม่ำเสมอ
ขั้นตอนที่ 3    ฝึกการเคาะจังหวะและฝึกเปล่งเสียงทำนองดนตรีให้สัมพันธ์กัน
โดยเรียนรู้ตามลำดับขั้นตอนดังนี้
1.1 ครูสาธิตการปฏิบัติในภาพรวมให้เห็น  โดยการ เปล่งเสียงตามลำดับเสียง.
- ด -ร     - ม -ฟ - ซ -ล - ท -ดํ - ดํ -ท - ล -ซ - ฟ -ม - ร -ด
1.2 ครูสาธิตทักษะย่อยในแบบฝึกที่1 ทีละบรรทัดให้นักเรียนสังเกตและปฏิบัติทักษะย่อยตามไปทีละส่วน อย่างช้า
ๆ ทั้งเปล่งเสียงและเคาะจังหวะสามัญ
 1.  - - - ด - ด -ด - - - ด - ร - ม - - - ม - ม -ม - - - ม - ร - ด
2.  - - - ด - ด -ด - - - ด -ร ม ฟ - - - ฟ -ฟ - ฟ - - - ฟ - ม รด
3.  - - - ด - ด -ด - - - ด รมฟซ  - - - ซ - ซ -ซ - - - ซ ฟมรด
 4.  - - - ด - ด -ด - - ด ร มฟซล  - - - ล - ล -ล - - ลซ ฟมรด
5.  - - - ด - ด -ด - ดรม  ฟซลท  - - - ท -ท - ท -ทลซ   ฟมร ด
6.  - - - ด -ด- ด  ดรมฟ  ซลทดํ  - - -ดํ  -ดํ- ดํ  ดํทลซ  ฟมรด
7.  - ด - ร - ม -ฟ - ซ -ล -ท- ดํ  -ดํ-ท   -ล- ซ  -ฟ- ม  -ร- ด
       หมายเหตุเคาะจังหวะตกพร้อมกับโน้ตตำแหน่งสุดท้ายในห้อง และให้จังหวะยกตรงกับโน้ตตำแหน่งที่ 2
               1.1 ให้นักเรียนปฏิบัติทักษะย่อยโดยไม่มีการสาธิตทีละส่วนจนครบ หากติดขัดที่จุดใดก็ ช่วยแก้ไข
                1.2 ครูให้เทคนิควิธีการ คือ ในการเปล่งเสียง นักเรียนต้องฟังเสียงที่สาธิต โดย           พยายามสำเนียง
เสียงแล้วเอาเสียงที่ได้ยินเข้ามาไว้ในใจเสียก่อน ก่อนที่จะเปล่งเสียงออกมาจะทำ         ให้เสียงไม่เพี้ยน
                1.3 ครูให้นักเรียนเชื่อมโยงทักษะย่อย ๆ เป็นทักษะที่สมบูรณ์ ทั้งการเปล่งเสียงและการ เคาะจังหวะใน
แบบฝึกที่ ๑

สิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนในขั้นนี้

นักเรียนสามารถร้องโน้ตที่ครูกำหนดให้ได้ตรงตามระดับเสียง

Refacetive thinking 5 นาที

ในชั่วโมงนี้นักเรียนรู้เรื่องใด และได้ประโยชน์อะไรจากการเรียนร้องโน้ตเพลงไทย

สิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนในขั้นนี้

การสะท้อนคิด

สื่อการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด
และ
สมุดงาน : สมุดงาน : ประเมิน
https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? ผล
usp=sharing
usp=sharing
ช่องyoutube การจัดการเรียนการสอน นักเรียน
:https://www.youtube.com/channel/UCD888V2OKDKULnzAxGsVnhw สามารถ
ปฏิบัติได้
ตามข้อ
กำหนด
ร้อยละ
80 ขึ้นไป

ด้านความรู้ (K ) นักเรียน กว่า ร้อยละ 60อธิบายหลักการเขียนโน้ตการอ่านโน้ตได้


บันทึกหลังสอน ด้านกระบวนการ (P)นักเรียนร้องโน้ตและอ่านโน้ตได้ในระดับดีขึ้นไป จำนวน 10คน คิดเป็นร้อยละ 29.94


ด้านคุณลักษณะ (A)นักเรียนตั้งใจฝึกหัด มีความสุข โดยภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 70


นางสาวนุสรณ์จิต ธรรมศิริ นางกณิศนันท์ ดีดวง ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูผู้สอน

Template by

ศิลปะ_ม.1_แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ปฏิบัติขลุ่ยเพียงออ

วิชา ศิลปะ(ดนตรี-นาฏศิลป์) รหัสวิชา ศ21101 ชั้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2564 ครูผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
หน่วยการเรียนรู้ 2 เพลินใจเพลงไพเราะ
เรื่อง เป่าขุ่ยเพียงออ ระยะเวลา 3 ชั่วโมง 6 คะแนน

สาระสำคัญ

ขลุ่ยเพียงออ เป็นเครื่องเป่าไทยที่มีเสียงไพเราะ และมีเทคนิคการบรรเลงเฉพาะเป็นเอกลักษณ์ของเครื่องเป่าไทย เป็นที่นิยมมาตั้งแต่สมัยกรุงศรีอยุธยา ในปัจจุบันขลุ่ยเพียงออมีบทบาทหน้าที่
ในดนตรีไทยหลายอย่างทั้งการบรรเลงเดี่ยว การบรรเลงในวงเครื่องสาย วงมโหรี และวงปี่ พาทย์ไม้นวม นักเรียนควรฝึกปฏิบัติขลุ่ยเพียงออเพื่อเป็นส่วนหนึ่งในการอนุรักษ์วัฒนธรรมของชาติ

จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

K Action/Challenge

นักเรียนเข้าใจหลักการปฏิบัติการเป่าขลุ่ยเพียงออ Thinking whiteboard 4 ขั้นตอน

เบื้องต้น(K) 1.Do now3

2.Purpose2

P 3.Work mode50

-ครูบรรยายใจความสำคัญ 15 นาที

นักเรียนปฏิบัติขลุ่ยเพียงออตามชุดกิจกรรมอย่าง -นักเรียนตอบคำถาม 10 นาที

ง่ายได้ (P) -ใบงาน /แบบฝึก เครื่องมือการสอนคิด25 นาที

4.Refacetive thinking5
A
Do now 3 นาที
มีวินัยใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงานปฏิบัติกิจกรรม
ด้วยความเอาใจใส่(A) vonder go เครื่องดนตรีไทย

Purpose 2 นาที

วันนี้เราจะเรียนการปฏิบัติขลุ่ยเพียงออ ขลุ่ยเพียงออ เป็นเครื่องเป่าไทยที่มีเสียงไพเราะ และมีเทคนิคการ
บรรเลงเฉพาะเป็นเอกลักษณ์ของเครื่องเป่าไทย เป็นที่นิยมมาตั้งแต่สมัยกรุงศรีอยุธยา ในปัจจุบันขลุ่ย
เพียงออมีบทบาทหน้าที่ในดนตรีไทยหลายอย่างทั้งการบรรเลงเดี่ยว การบรรเลงในวงเครื่องสาย วงมโหรี
และวงปี่ พาทย์ไม้นวม นักเรียนควรฝึกปฏิบัติขลุ่ยเพียงออเพื่อเป็นส่วนหนึ่งในการอนุรักษ์วัฒนธรรมของ
ชาติ 

Template by

Work mode 170 นาที

ครูบรรยายและสาธิตขลุ่ยเพียงออเบื้องต้น
เลาขลุ่ย
ดากขลุ่ย
รูปากเป่า(รูส่งลม)
 รูปากนกแก้ว
รูนิ้วค้ำ
รูบังคับเสียง(รูปิด-เปิดนิ้ว)
รูร้อยเชือก
รูแต่งเสียง
รูเยื่อ (ปัจจุบันไม่มีรูเยื่อ)
กลไกกำเนิดเสียง  ขลุ่ยเพียงออ เป็นเครื่องเป่าที่ไม่มีลิ้น เสียงของขลุ่ยเกิดจากการลมที่เป่าหักเหออกทางรูปากนกแก้ว  ระดับ
เสียงสูงต่ำ เกิดจากตำแหน่งนิ้วเปิดปิดที่รูบังคับเสียง
การดูแลรักษา  เครื่องดนตรีเป็นอุปกรณ์สำคัญ ต้องรักษาให้อยู่ในสภาพดีเสมอจึงควรปฏิบัติ ดังต่อไปนี้
1. อย่าให้ขลุ่ยถูกความร้อนจัดหรือเย็นจัด
2. หมั่นทำความสะอาดทุกครั้งหลังการปฏิบัติแล้ว สำหรับขลุ่ยพลาสติกใช้น้ำอุ่นผสมสบู่อ่อน ๆ ล้างตามด้วยการใช้น้ำล้างอีก
ครั้งหนึ่งและเช็ดให้แห้ง    ส่วนขลุ่ยไม้ให้ใช้ผ้าเช็ดไม่ควรใช้น้ำล้างเพราะจะทำให้เสื่อมสภาพ
3. การหยิบ จับ ถือควรทำด้วยความระมัดระวัง ไม่ทำให้ขลุ่ยกระทบถูกของแข็งที่อาจทำให้ขลุ่ยชำรุดได้
4. เก็บรักษาขลุ่ยไว้ในที่สะอาด ปลอดภัยจากสิ่งสกปรก
5. สำรวจเครื่องดนตรีก่อนการฝึกหัด หากชำรุดต้องซ่อมแซม มีรายละเอียด ดังนี้
- เลาขลุ่ยไม่แตก
- รูบังคับเสียงและรูร้อยเชือกไม่อุดตัน
- ถ้ามีรูเยื่อต้องมีวัสดุปิดเรียบร้อย
- ดากขลุ่ย ส่วนบนเสมอกับขอบส่วนบนของเลาขลุ่ย ส่วนล่างเสมอประมาณขื่อ (ด้านบนของปากนกแก้ว)
- ปากนกแก้วอยู่ตรงกับรูส่งลม
 ไม่ชำรุด แตก หรือบิ่น ไม่อุดตันหรือมีสิ่งกีดขวาง
- ไม่มีลมรั่วตามแนวรอบของดากขลุ่ย
ขั้นตอนการฝึกหัด
1. ศึกษาท่านั่ง การจับ และการวางท่าทาง
1 ท่านั่งผู้บรรเลงนั่งพับเพียบ ลำตัวตรง ไม่ก้มหน้า
2 มือบน โดยประเพณีนิยมสำหรับขลุ่ยไทย ใช้มือขวาอยู่ข้างบน ใช้นิ้วหัวแม่มือปิดรูนิ้วค้ำใช้นิ้วชี้ปิดรูบนสุด ถัดลงมาใช้นิ้วกลาง
และนิ้วนาง ไม่ใช้นิ้วก้อย
3 มือล่าง ใช้นิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนาง และนิ้วก้อยปิดรูที่เหลือไล่เรียงลงมาตามลำดับ
4ลักษณะการจับ ให้แขนส่วนปลายทั้งขวาและซ้ายได้ฉากกับเลาขลุ่ย
พอประมาณโดยไม่กางข้อศอก ลักษณะการวางนิ้วให้วางขวางกับเลาขลุ่ย โดยนิ้วอยู่เหนือรู
บังคับเสียงประมาณ 1ซ.ม. ลักษณะการใช้นิ้วให้ใช้นิ้วส่วนปลาย(ท้องปลายนิ้ว)วางปิดรูให้กระชับเพียงเบา ๆ ไม่ใช้จมูกนิ้วจิกปิด
รูเพราะไม่งามและมักปิดรูไม่มิด และไม่ปิดแรงจนนิ้วเครียดเกร็งเพราะจะทำให้ประสาทสัมผัสไม่ดี จะไม่รู้สึกว่าปิดรูมิดหรือไม่
มิดและทำให้เมื่อย 
      

Refacetive thinking5 5 นาที

          - สิ่งที่ทำให้นักเรียนคิดได้ในชั่วโมงนี้คืออะไร
           - นักเรียนได้รับอะไรจากการจัดกิจกรรมในครั้งนี้

สื่อการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัดและ
ประเมินผล
liveworksheets : https://www.liveworksheets.com/myworkbooks/
คู่มือแบบฝึกแผนภูมิเพลงบรรเลงขลุ่ยผ่าน

Vonder Go! : https://playgo.vonder.co.th/?pin=18231877 Game PIN liveworksheets นักเรียนสามารถ
:18231877
ที่https://www.liveworksheets.com/myworkbooks/preview.asp? ปฏิบัติได้เกิน ๖๐%
ช่องyoutube การจัดการเรียนการสอน workbookid=1561365&clave=1kupo4uz
:https://www.youtube.com/channel/UCD888V2OKDKULnzAxGsVnhw

ด้านความรู้ (K )นักเรียนมีพื้นฐานการปฏิบัติขลุ่ย เพียงออไม่เท่ากัน มีทั้งกลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง และกลุ่มอ่อน

ด้านกระบวนการ (P)นักเรียนเกิดความกังวลในการปฏิบัติ เพราะไม่เคยเล่นขลุ่ยเพียงอ อและมองว่าเป็นสิ่งที่อยาก


บันทึกหลังสอน ด้านคุณลักษณะ (A)นักเรียนให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมดีมากสนใจใฝ่รู้


แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา ครูผู้สอน จัดทำสื่อนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน เรื่อง แผนภูมิเพลงบรรเลงขลุ่ย ในระบบออนไลน์ เพื่อแก้ไขปัญหา เสริมสร้าง ให้เกิด

ประสบการณ์แห่งความสำเร็จและมั่นใจในการเป่าขลุ่ย


นางสาวนุสรณ์จิต ธรรมศิริ นางกณิศนันท์ ดีดวง ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูผู้สอน

Template by

ศิลปะ_ม.1_แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ร้องเพลงไทยเดิม

วิชา ศิลปะ(ดนตรี-นาฏศิลป์) รหัสวิชา ศ 21101 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2564 ครูผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
หน่วยการเรียนรู้ 2 เพลินใจเพลงไพเราะ
เรื่อง ร้องเพลงไทยเดิม ระยะเวลา 2 ชั่วโมง 6 คะแนน

สาระสำคัญ มาตรฐานและตัวชี้วัด

หลักปฏิบัติในการขับร้องเพลงไทย และการฝึกขับร้องเพลงไทย มาตรฐาน ศ 2.1

เข้าใจ และแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่าดนตรี ถ่ายทอด
ความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

(ศ 2.1 ม.1/3)


จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

K Action/Challenge

นักเรียนอธิบายลักษณะและหลักการขับร้องเพลงไทยได้ Thinking whiteboard 4 ขั้นตอน

1.Do now3

P 2.Purpose2

3.Work mode50

นักเรียนอธิบายลักษณะและหลักการขับร้องเพลงไทยได้ -ครูบรรยายใจความสำคัญ 15 นาที

-นักเรียนตอบคำถาม 10 นาที

A -ใบงาน /แบบฝึก เครื่องมือการสอนคิด25 นาที

4.Refacetive thinking5
นักเรียนฝึกหัดขับร้องเพลงไทยด้วยความเข้าใจอย่างมี
ความสุข

Do now 3 นาที

ร่วมสนทนาเกี่ยวกับเอกลักษณ์ของการขับร้องเพลงไทย

Purpose 2 นาที

วันนี้จะเรียนเรื่องลักปฏิบัติในการขับร้องเพลงไทย และการฝึกขับร้องเพลงไทย เพื่อให้นักเรียนฝึกหัดขับร้องเพลง
ไทยด้วยความเข้าใจอย่างมีความสุข

Template by

Work mode 110 นาที

1.นักเรียนศึกษาเรื่องการขับร้องเพลงไทยจากใบความรู้ ในคู่มือใบงานประกอบการเรียนรายวิชาผ่าน flipsnack :
https://www.flipsnack.com/tkclassroom/1-1-1.html
2. ครูบอกที่มาของบทร้องเพลงลาวครวญ
3. ต่อเพลง  ลาวครวญ ทีละวรรค
4.ฝึกซ้อมการร้องเคล้าโดยแบ่งนักเรียนชายหญิง เมื่อหญิงร้องชายบรรเลงแล้วสลับกัน
5. ครูอธิบายวิธีร้องส่งบรรเลงรับ แล้วให้นักเรียนชาย-หญิง สลับร้องสลับบรรเลง

Refacetive thinking 5 นาที

1.ครูขับร้องเพลงให้นักเรียนฟังจนจบอีกครั้ง
2. มอบหมายนักเรียนฝึกซ้อมทบทวนขลุ่ยในเพลงลาวครวญ
3. แล้วประเมินตนเอง

สื่อการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด
และ
สมุดงาน : สมุดงาน : ประเมิน
https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? ผล
usp=sharing
usp=sharing
ช่องyoutube การจัดการเรียนการสอน นักเรียน
:https://www.youtube.com/channel/UCD888V2OKDKULnzAxGsVnhw สามารถ
ปฏิบัติได้
ตามข้อ
กำหนด
ร้อยละ
80 ขึ้นไป

ด้านความรู้ (K )นักเรียนโดยส่วนใหญ่สามารถบอกความหมายในเรื่อง เอกลักษณ์ของการขับร้องเพลงไทยและหลักการขับร้องเพลงไทยได้


บันทึกหลังสอน ด้านกระบวนการ (P)นักเรียนโดยส่วนใหญ่ร้อยละ 80ขับร้องเพลงไทยเดิมที่กำหนดให้ ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับ3


ด้านคุณลักษณะ (A)นักเรียนร้อยละ 80ตั้งใจฝึกหัดมีวัฒนธรรมและมีความสุข


นางสาวนุสรณ์จิต ธรรมศิริ นางกณิศนันท์ ดีดวง ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูผู้สอน

Template by

ศิลปะ_ม.1_แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง เสนาะเกณฑ์การประเมิน

วิชา ศิลปะ(ดนตรี-นาฏศิลป์) รหัสวิชา ศ21101 ชั้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2564 ครูผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
หน่วยการเรียนรู้ 3 เสนาะเกณฑ์การประเมิน
เรื่อง สร้างเกณฑ์การประเมิน และประเมินผลงานด้านดนตรี ระยะเวลา 1 ชั่วโมง 3 คะแนน

สาระสำคัญ มาตรฐานและตัวชี้วัด

แสดงความคิดเห็นและ เปรียบเทียบอารมณ์ ความรู้สึกในการ ฟังดนตรีแต่ละประเภทในเรื่องของ มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจ และแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์

จังหวะกับอารมณ์เพลง ความดัง-เบากับอารมณ์เพลง ความแตกต่างของอารมณ์เพลง การประเมิน วิจารณ์ คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้

คุณภาพของบทเพลง เช่น คุณภาพด้านเนื้อหา คุณภาพด้านเสียง คุณภาพด้านองค์ประกอบดนตรี ในชีวิตประจำวัน (ม1/5 ม1/6 ม1/8)


จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

K Action/Challenge

นักเรียนเข้าใจหลักและวิธีการแสดงความคิดเห็น การ Thinking whiteboard 4 ขั้นตอน

วิเคราะห์อารมณ์ในเพลงไทย ตลอดจนการ 1.Do now3

ประเมิน K 2.Purpose2

3.Work mode50

P -ครูบรรยายใจความสำคัญ 15 นาที

-นักเรียนตอบคำถาม 10 นาที

นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างสมเหตุสม -ใบงาน /แบบฝึก เครื่องมือการสอนคิด25 นาที

ผล และมีมรรยาทในการประเมินP 4.Refacetive thinking5

A Do now 3 นาที

นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและมีความสุขใน
การเรียน

1. เตรียมเพลงที่นำเสนออารมณ์ต่างๆ คัดเลือกทำนองที่น่าสนใจมีองค์ประกอบของดนตรีครับทั้ง 8 องค์
ประกอบ ให้นักเรียนฟัง

2. ถามความรู้สึกผู้เรียนว่าฟังแล้วรู้สึกอย่างไร

Purpose 2 นาที

วันนี้เราจะเรียนการสร้างเกณฑ์การประเมิงงานดนตรี เพื่อให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นและ เปรียบเทียบอารมณ์
ความรู้สึกในการ ฟังดนตรีแต่ละประเภทในเรื่องของจังหวะกับอารมณ์เพลง ความดัง-เบากับอารมณ์เพลง  ความ
แตกต่างของอารมณ์เพลง การประเมินคุณภาพของบทเพลง เช่น คุณภาพด้านเนื้อหา คุณภาพด้านเสียง คุณภาพ
ด้านองค์ประกอบดนตรีได้

Template by

Work mode 50 นาที

1.ครูsheresgreen ใบความรู้เรื่องอารมณ์ในเพลงไทย ครูอธิบายวิธีการสร้างเกณฑ์การประเมินอย่างง่ายและชี้แจง
ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๒ กลุ่ม โดยเป็นกลุ่มผู้ประเมินและกลุ่มผู้ถูกประเมิน และสมุมติสถานการณ์การ
ประเมิน
2.แนะนำวิธีการประเมินการบรรเลงและขับร้องอย่างมีเหตุผล
3.ทดลองให้้ผู้เรียนเป็นกรรมการและเสนอแนะความคิดเห็นตามเกณฑ์การประเมิน อย่างเป็นเหตุเป็นผล

Refacetive thinking 5 นาที

ถามคำถามชวนคิดเพื่อวัดระดับความเข้าใจของผู้เรียนเบื้องต้น
   1 นักเรียนรู้สึกอย่างไรในการฟังเพลงไทยเดิม อารมณ์ในการฟังเพลงไทยเดิมมีกี่อารมณ์
    2 ทำไมเราถึงต้องประเมินคุณภาพการบรรเลงและการขับร้อง

สื่อการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด
และ
สมุดงาน : สมุดงาน : ประเมิน
https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? ผล
usp=sharing
usp=sharing
ช่องyoutube การจัดการเรียนการสอน นักเรียน
:https://www.youtube.com/channel/UCD888V2OKDKULnzAxGsVnhw สามารถ
ปฏิบัติได้
ตามข้อ
กำหนด
ร้อยละ
80 ขึ้นไป

ด้านความรู้ (K )นักเรียนสามารถบอก หลักและแนวทางการวิจารณ์ ได้


บันทึกหลังสอน ด้านกระบวนการ (P)นักเรียนโดยส่วนใหญ่แสดงความคิดอย่างมีเหตุผลเป็นขั้นตอนได้อย่างน่าสนใจ


ด้านคุณลักษณะ (A)นักเรียนโดยส่วนรวมสนใจและให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน


นางสาวนุสรณ์จิต ธรรมศิริ นางกณิศนันท์ ดีดวง ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูผู้สอน

Template by

ศิลปะ_ม.1_แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ประเภทการละครไทย

วิชา ศิลปะ(ดนตรี-นาฏศิลป์) รหัสวิชา ศ21101 ชั้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2564 ครูผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
หน่วยการเรียนรู้ 4 แรกเริ่มนาฏศิลป์
เรื่อง ประเภทการละครไทย ระยะเวลา 1 ชั่วโมง 3 คะแนน

สาระสำคัญ มาตรฐานและตัวชี้วัด

ประเภทของละครไทยในแต่ละยุคสมัย มาตรฐาน ศ 3.2 : เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ

นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล(ม1/2)

จุดประสงค์การเรียนรู้
ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
K
Action/Challenge
นักเรียนบอกความหมายของละครได้
Thinking whiteboard 4 ขั้นตอน

P 1.Do now3

2.Purpose2

นักเรียนมีทักษะในการวิเคราะห์ และสามารถอธิบาย 3.Work mode50

ความแตกต่างของละครไทยแต่ละประเภทได้ -ครูบรรยายใจความสำคัญ 15 นาที

-นักเรียนตอบคำถาม 10 นาที

A -ใบงาน /แบบฝึก เครื่องมือการสอนคิด25 นาที

4.Refacetive thinking5
นักเรียนใส่ใจสืบค้นมีวินัยในชั้นเรียนและมุ่งมั่นในการ
ทำภาระงานทีได้รับมอบหมาย

Do now 3 นาที

ครูถามคำถามชวนคิด “นักเรียนรู้จักละครไทยหรือไม่ และนักเรียนเคยชมละครไทยประเภทไหนมาแล้วบ้างรู้สึก
อย่างไร”

Purpose 2 นาที

วันนี้เราจะเรียนเรื่อง ประเภทของละครไทยในแต่ละยุคสมัย นักเรียนสามารถนักเรียนบอกความหมายของละครได้
และ นักเรียนมีทักษะในการวิเคราะห์ และสามารถอธิบายความแตกต่างของละครไทยแต่ละประเภทได้

Template by

Work mode 50 นาที

1.ครูอธิบายเรื่องความหมายการละคร และรูปแบบของกาสรละครชนิดต่างๆ นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ ๙ การ
ละครไทย ประกอบ ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยซักถามเกี่ยวกับละครไทยเช่น ใครเคยดูเรื่องแก้วหน้าม้าบ้าง หรือ
เรื่องไกรทอง นางสิบสอง พระสุธนมโนราห์ และละครเสภาเรื่องขุนช้างขุนแผน
2.ครูเล่าเรื่องย่อละครเสภาขุนช้าง ขุนแผน ตอนตอนพลายเพชรพลายบัวออกศึก “กล่าวถึงพลายบัวบุตรของพระไว
ยกับนางศรีมาลา ได้หลงรักในตัวของนางแว่นแก้ว จึงเดินทางไปที่บ้านของนางแว่นแก้ว ในระหว่างเดินทางไปนั้น
ได้ผ่านดงกล้วยตานีและได้พบกับภูติผีปิศาจมากมายแต่พลายบัวสามารถปราบได้ แต่มีนางตานีตนหนึ่งได้แปลง
กายเป็นหญิงงาม เข้ามายั่วยวนพลายบัว แต่ภายหลังทนเวทมนตร์ของพลายบัวไม่ได้จึงคืนกลับร่างเดิมและเป็น
บริวารของพลายบัวต่อมา” และเปิดhttps://www.youtube.com/watch?v=IOs๓z_BnTJM (๑๕นาที)
3.ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยถึงรูปแบบของละครที่รับชม 

Refacetive thinking 5 นาที

 นักเรียนทำ ใบงานที่ ๗ การละครไทย ร่วมกันปรึกษาหารือ และศึกษาเพิ่มเติมจากใบความรู้ และครูแจ้งว่าคาบ
หน้าให้นักเรียนนำกางเกงพละมาเปลี่ยนเพื่อเรียนเรื่องนาฏยศัพท์และการตีบท

สื่อการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด
และ
สมุดงาน : สมุดงาน : ประเมิน
https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? ผล
usp=sharing
usp=sharing
ช่องyoutube การจัดการเรียนการสอน ผ่าน
:https://www.youtube.com/channel/UCD888V2OKDKULnzAxGsVnhw เกณฑ์
ร้อย
ละ60
ขึ้นไป

ด้านความรู้ (K )เกรซสามารถบอกความแตกต่างระหว่างละครพูดละครรำละครร้องได้โดยส่วนใหญ่


บันทึกหลังสอน ด้านกระบวนการ (P)นักเรียนพัฒนาทักษะกระบวนการด้านการวิเคราะห์และสังเกตปฏิบัติได้ ร้อยละ 60


ด้านคุณลักษณะ (A)นักเรียนทุกคนให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน


นางสาวนุสรณ์จิต ธรรมศิริ นางกณิศนันท์ ดีดวง ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูผู้สอน

Template by

ศิลปะ_ม.1_แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง นาฏยศัพท์และการตีบทเบื้องต้น

วิชา ศิลปะ(ดนตรี-นาฏศิลป์) รหัสวิชา ศ21101 ชั้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2564 ครูผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
หน่วยการเรียนรู้ 4 แรกเริ่มนาฎศิลป์
เรื่อง นาฏยศัพท์และการตีบทเบื้องต้น ระยะเวลา 1 ชั่วโมง 5 คะแนน

สาระสำคัญ มาตรฐานและตัวชี้วัด

นาฏยศัพท์ ท่าทางเคลื่อนไหวที่แสดงสื่อทางอารมณ์ และการตีบทเบื้องต้น มาตรฐาน ศ 3.1: เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า
ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิด ต่ออย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (ม1/2)

จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

K Action/Challenge

นักเรียนบอกชื่อของท่านาฏยศัพท์ได้ Thinking whiteboard 4 ขั้นตอน

1.Do now3

P 2.Purpose2

3.Work mode50

นักเรียนสามารถอธิบายความแตกต่างของท่านาฏย -ครูบรรยายใจความสำคัญ 15 นาที

ศัพท์แต่ละท่าได้ -นักเรียนตอบคำถาม 10 นาที

-ใบงาน /แบบฝึก เครื่องมือการสอนคิด25 นาที

A 4.Refacetive thinking5

นักเรียนใส่ใจสืบค้นมีวินัยในชั้นเรียนและมุ่งมั่นในการ
ทำภาระงานทีได้รับมอบหมาย

Do now 3 นาที

ครูถามคำถามชวนคิด “นักเรียนรู้จักท่านาฏยศัพท์หรือไม่ การตีบทคืออะไร ทำไมนาฏศิลป์ไทยมีแต่การรำไม่ค่อยมี
การพูด แล้วจะรู้เรื่องได้อย่างไร”

Purpose 2 นาที

ครูอธิบายเรื่องท่านาฏยศัพท์และการตีบท นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ ๑๐ นาฏยศัพท์และการตีบท ครูและนักเรียน
ร่วมกันพูดคุยซักถามเกี่ยวกับละครท่านาฏยศัพท์ 

Template by

Work mode 50 นาที

   1. ครูแสดงแผ่นภาพท่าจีบ แล้วสาธิต และให้นักเรียนปฏิบัติตาม
   2.ครูแสดงแผ่นภาพท่าตั้งวง แล้วสาธิต และให้นักเรียนปฏิบัติตาม
   3.ครูแสดงแผ่นภาพท่าประเท้า แล้วสาธิต และให้นักเรียนปฏิบัติตาม
   4.ครูแสดงแผ่นภาพท่ารักและโกรธ แล้วสาธิต และให้นักเรียนปฏิบัติตาม

Refacetive thinking 5 นาที

ทบทวนให้ผู้เรียนปฏิบัติและนัดหมายกิจกรรมการเรียนในคาปต่อไป

สื่อการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด
และ
สมุดงาน : สมุดงาน : ประเมิน
https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? ผล
usp=sharing
usp=sharing
ช่องyoutube การจัดการเรียนการสอน นักเรียน
:https://www.youtube.com/channel/UCD888V2OKDKULnzAxGsVnhw สามารถ
ปฏิบัติได้
ตามข้อ
กำหนด
ร้อยละ
80 ขึ้นไป

ด้านความรู้ (K )นักเรียนร้อยละ 80สามารถบอกความหมายของท่านาฏศัพย์และการตีบทได้


บันทึกหลังสอน ด้านกระบวนการ (P)นักเรียนโดยส่วนใหญ่เกิดทักษะการสังเกตวิเคราะห์ได้จากการจดจำและปฏิบัติตามครู นักเรียนร้อยละ 80สามารถปฏิบัติตามได้


ด้านคุณลักษณะ (A)นักเรียนร้อยละ 80สนใจให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอนมีวินัยดี


นางสาวนุสรณ์จิต ธรรมศิริ นางกณิศนันท์ ดีดวง ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูผู้สอน

Template by

ศิลปะ_ม.1_แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง หลักในการชมการแสดง

วิชา ศิลปะ(ดนตรี-นาฏศิลป์) รหัสวิชา ศ21101 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2564 ครูผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
หน่วยการเรียนรู้ 5 ครบสิ้นการแสดง
เรื่อง หลักในการชมการแสดง ระยะเวลา 1 ชั่วโมง 2 คะแนน

สาระสำคัญ มาตรฐานและตัวชี้วัด

การชมการแสดงได้อย่างมีอรรถรส ต้องมีความรู้ในเรื่องของการแสดงประเภทต่างๆ และหลักในการ มาตรฐาน ศ ๓.๑: เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์
ชมการแสดงเพื่อความมีมรรยาทในการชมการแสดง คุณค่า ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิด ต่ออย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (ม๑/๓
ม๑/๕ )

จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

K Action/Challenge

นักเรียนบอกความหมายของหลักการชมการแสดงได้ Thinking whiteboard 4 ขั้นตอน

1.Do now3

P 2.Purpose2

3.Work mode50

นักเรียนสามารถอธิบายความหลักการชมการแสดงได้ -ครูบรรยายใจความสำคัญ 15 นาที

-นักเรียนตอบคำถาม 10 นาที

A -ใบงาน /แบบฝึก เครื่องมือการสอนคิด25 นาที

4.Refacetive thinking5
นักเรียนใส่ใจสืบค้นมีวินัยในชั้นเรียนและมุ่งมั่นในการ
ทำภาระงานทีได้รับมอบหมาย

Do now 3 นาที

   - หลักในการชมการแสดงที่นักเรียนทราบมีอะไรบ้าง
  

Purpose 2 นาที

วันนี้เราจะเรียนเรื่องหลักในการชมการแสดง ครูทบทวนความรู้เดิมเรื่องการละครไทย แล้วถามคำถามชวนคิดว่า
“ถ้ามีการแสดงต้องมี ......... ผู้ชม .....” ในฐานะที่นักเรียนเป็นคนไทย และต้องการจะชมความงามของวรรณคดีผ่าน
การละครไทยนักเรียนจะมีวิธีการปฏิบัติตัวอย่างไร ? 

Template by

Work mode 50

ครูอธิบายหลักการชมการแสดงแล้วให้นักเรียนศึกษาเรื่องหลักการชมการแสดงจากใบความรู้ อนุญาตให้พูดคุยซัก
ถามกันได้ โดยมีครูคอยแนะนำอย่างใกล้ชิด

Refacetive thinking 5

นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้รับลงในใบงาน ครูสุ่มเลือกนักเรียนมาอภิปรายให้เพื่อนร่วมชั้นเรียนฟัง

สื่อการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด
และ
สมุดงาน : สมุดงาน : ประเมิน
https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? ผล
usp=sharing
usp=sharing
ช่องyoutube การจัดการเรียนการสอน นักเรียน
:https://www.youtube.com/channel/UCD888V2OKDKULnzAxGsVnhw สามารถ
ปฏิบัติได้
ตามข้อ
กำหนด
ร้อยละ
80 ขึ้นไป

ด้านความรู้ (K )นักเรียนโดยส่วนใหญ่ร้อยละ 60สามารถบอกความหมายของหลักในการชมการแสดงได้


บันทึกหลังสอน ด้านกระบวนการ (P)นักเรียนเกิดทักษะการสังเกตและการฝึกวิจารณ์อธิบายได้โดยส่วนใหญ่


ด้านคุณลักษณะ (A)นักเรียนให้ความสนใจร่วมมือในการปฏิบัติงานเป็นอย่างดี


นางสาวนุสรณ์จิต ธรรมศิริ นางกณิศนันท์ ดีดวง ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูผู้สอน

Template by

ศิลปะ_ม.1_แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง รำวงมาตรฐาน

วิชา ศิลปะ(ดนตรี-นาฏศิลป์) รหัสวิชา ศ21101 ชั้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2564 ครูผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
หน่วยการเรียนรู้ 5 ครบสิ้นการแสดง
เรื่อง รำวงมาตรฐาน ระยะเวลา 3 ชั่วโมง 10 คะแนน

สาระสำคัญ มาตรฐานและตัวชี้วัด

รำวงมาตรฐาน มาตรฐาน ศ ๓.๑: เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า
ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิด ต่ออย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (ม๑/๓ ม๑/๕ )
จุดประสงค์การเรียนรู้
ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
K
Action/Challenge
นักเรียนบอกประวัติรำวงมาตรฐานเพลงงามแสงเดือน
และเพลงชาวไทยได้ Thinking whiteboard 4 ขั้นตอน

1.Do now3

P 2.Purpose2

3.Work mode50

นักเรียนปฏิบัติรำวงมาตรฐานเพลงงามแสงเดือนและ -ครูบรรยายใจความสำคัญ 15 นาที

เพลงชาวไทยได้ -นักเรียนตอบคำถาม 10 นาที

-ใบงาน /แบบฝึก เครื่องมือการสอนคิด25 นาที

A 4.Refacetive thinking5

นักเรียนใส่ใจสืบค้นมีวินัยในชั้นเรียนและมุ่งมั่นในการ Do now 3 นาที
ทำภาระงานทีได้รับมอบหมาย
   ครูจูงใจให้นักเรียนเห็นความสำคัญของวิชานาฏศิลป์ไทย และอธิบายประวัติ และความหมายของเนื้อร้องรำวง
มาตรฐานเพลงงามแสงเดือน และเพลงชาวไทย ระเบียบปฏิบัติก่อนเริ่มและหลังการแสดง

Purpose 2 นาที

Template by

Work mode 110 นาที

1.นักเรียนฝึกร้องเพลงและตีจังหวะตามคำร้อง โดยแบ่งกลุ่ม กลุ่มละประมาณ 5 – 7 คน ฝึกร้องเพลง โดยครูดูแล
อย่างใกล้ชิด
2. ครูสาธิตท่าสอดสร้อยมาลาให้นักเรียนชม
3. นักเรียนนั่งอยู่กับพื้นปฏิบัติท่าสอดสร้อยมาลาเฉพาะมือ และร้องเพลงไปด้วย ครูสังเกตว่านักเรียนโดยส่วนใหญ่
ทำได้
4. ให้นักเรียนทั้งหมดยืนขึ้นแล้วสอนเฉพาะการย่ำเท้าเข้าจังหวะเพลง ครูสังเกตว่านักเรียนส่วนใหญ่ทำได้จึงให้
นักเรียนใช้เมือและเท้าไปพร้อมกัน และร้องเพลงงามแสงเดือนไปด้วย

Refacetive thinking 5 นาที

สอบร้องเพลงรำวงมาตรฐานรายกลุ่ม และแจ้งนักเรียนว่าคาบต่อไปให้นำเอากางเกงพละมาเปลี่ยนเพื่อสะดวกต่อ
การฝึกรำวงมาตรฐาน

สื่อการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด
และ
สมุดงาน : สมุดงาน : ประเมิน
https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? ผล
usp=sharing
usp=sharing
ช่องyoutube การจัดการเรียนการสอน นักเรียน
:https://www.youtube.com/channel/UCD888V2OKDKULnzAxGsVnhw สามารถ
ปฏิบัติได้
ตามข้อ
กำหนด
ร้อยละ
80 ขึ้นไป

ด้านความรู้ (K )นักเรียนบอกประวัติและความหมายเพลงงามแสงเดือนและเพลงชาวไทยได้โดยส่วนใหญ่


บันทึกหลังสอน ด้านกระบวนการ (P)นักเรียนปฏิบัติท่ารำวงมาตรฐานเพลงงามแสงเดือนและเพลงชาวไทยได้


ด้านคุณลักษณะ (A)นักเรียนให้ความสนใจใฝ่รู้ร่วมมือ


นางสาวนุสรณ์จิต ธรรมศิริ นางกณิศนันท์ ดีดวง ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูผู้สอน

Template by

ศิลปะ_ม.1_แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่องคุณภาพการแสดง

วิชา (ดนตรี-นาฏศิลป์) รหัสวิชา ศ21101 ชั้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2564 ครูผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
หน่วยการเรียนรู้ 5 ครบสิ้นการแสดง
เรื่อง คุณภาพการแสดง ระยะเวลา 1 ชั่วโมง 2 คะแนน

สาระสำคัญ มาตรฐานและตัวชี้วัด

พิจารณาคุณภาพการแสดงที่ชม แลกเปลี่ยนความคิดเห็น มาตรฐาน ศ ๓.๑: เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า
ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิด ต่ออย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (ม๑/๓ ม๑/๕ )

จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

K Action/Challenge

นักเรียนบอกความคุณภาพการแสดงได้ Thinking whiteboard 4 ขั้นตอน

1.Do now3

P 2.Purpose2

3.Work mode50

นักเรียนมีทักษะในการวิเคราะห์ คุณภาพการแสดง -ครูบรรยายใจความสำคัญ 15 นาที

-นักเรียนตอบคำถาม 10 นาที

A -ใบงาน /แบบฝึก เครื่องมือการสอนคิด25 นาที

4.Refacetive thinking5
นักเรียนใส่ใจสืบค้นมีวินัยในชั้นเรียนและมุ่งมั่นในการ
ทำภาระงานทีได้รับมอบหมาย

Do now 3

   ครูให้นักเรียนจับคู่ชาย / หญิง แบ่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คู่ จับฉลากเลือกลำดับก่อนหลัง 

Purpose 2

Template by

Work mode 50

เปิดเพลงงามแสงเดือน และเพลงชาวไทย ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มรำตามลำดับ โดยแจกใบประเมินให้กลุ่มอื่นๆ เพื่อ
ประเมินเพื่อนๆ และกำหนดคะแนน ทำเวียนไปจนครบทุกกลุ่ม

Refacetive thinking 5

ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นต่อการแสดงจากแบบประเมินโดยสุ่มเลือก นักเรียนและครูสรุปบทเรียนร่วมกัน

สื่อการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด
และ
สมุดงาน : สมุดงาน : ประเมิน
https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? https://drive.google.com/file/d/1RklUGnSyaNQ9QgSaHKBlc39xTBVXznEr/view? ผล
usp=sharing
usp=sharing
ช่องyoutube การจัดการเรียนการสอน นักเรียน
:https://www.youtube.com/channel/UCD888V2OKDKULnzAxGsVnhw สามารถ
ปฏิบัติได้
ตามข้อ
กำหนด
ร้อยละ
80 ขึ้นไป

ด้านความรู้ (K )โดยภาพรวมของนักเรียนทั้งหมดสามารถบอกถึงคุณภาพและวิธีการ ชมการแสดงเชิงคุณภาพได้


บันทึกหลังสอน ด้านกระบวนการ (P)นักเรียนวิเคราะห์คุณภาพของการแสดงได้อย่างเป็นระบบมีขั้นตอน


ด้านคุณลักษณะ (A)นักเรียนให้ความสนใจร่วมมือ


นางสาวนุสรณ์จิต ธรรมศิริ นางกณิศนันท์ ดีดวง ว่าที่ร้อยตรีทักษ์วงศ์ ขามพิทักษ์
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูผู้สอน

Template by

ดนตรี
นาฏศิลป์
ศ21101

ชั้ น มั ธ ย ม ศึ ก ษ า ปี ที่ 1 ภ า ค เ รีย น ที่ 1