USWATUN NISFAH, S.PD.I 1.3.a.8 Koneksi Antar Materi Modul 1.3 CGP ANGKATAN 8 KAB HST SMP NEGERI 22 HST
Dengan nilai yang dimilki oleh seorang Guru penggerak maka ia dapat mewujudkan visi untuk muridnya di masa depan yang sesuai dengan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila. Guru dapat memaksimalkan perannya dalam tahapan Bagja sebagai pendekatan yang digunakan dalam melakukan perubahan Koneksi Modul 1.1., 1.2 dan 1.3 V I S I NILAI DAN PERAN BAGJA KODRATANAK PROFIL PELAJAR PANCASILA
beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, mandiri, bergotong-royong, berkebinekaan global bernalar kritis, dan kreatif. Tujuan Pendidikan menurut KHD adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak , agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setingi-tingginya. Dalam menuntun tumbuh kembangnya anak tersebut guru harus mengarahkan peserta didik agar menajdi baik budi pekertinya atau berkarakter yang luhur. Karakter murid yang akan dibentuk ini menjadi harapan guru yang bisa dituangkan dalam sebuah visi. Sesuai dengan tujuan pendidikan nasional , karakter yang ingin di tuju diterjemahkan dalam Profil Pelajar Pancasila yang terdiri dari 6 dimensi yaitu: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Untuk mewujudkan visi tersebut tentunya harus dimulai dengan melakukan suatu perubahan ke arah yang positif. Peubahan ini dapat dilakukan dengan menerapkan paradigma Inkuiri Apresiatif. IA adalah pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan. IA menggunakan prinsip-prinsip utama psikologi positif dan pendidikan positif. Pendekatan IA percaya bahwa setiap orang memiliki inti positif yang dapat memberikan kontribusi pada keberhasilan. Inti positif ini merupakan potensi dan aset organisasi. Dengan demikian, dalam implementasinya, IA dimulai dengan menggali hal-hal positif, keberhasilan yang telah dicapai dan kekuatan yang dimiliki organisasi, sebelum organisasi menapak pada tahap selanjutnya dalam melakukan perencanaan perubahan. Dalam menerapkan IA dapat dilaksanakan dengan membuat tahapan yang disebut dengan BAGJA yang berisi langkah langkah dalam menerapkan perubahan sesuai visi Guru penggerak. Dalam BAGJA memuat pertanyaan-pertanyaan dan rencana-tindakan yang perludilakukan disusun dalam mencapai perubahan sesuai visi yang dii buat. Sorang guru penggerak yang memiliki nilai berpihak pada murid, mandiri, kolaboratif, reflektif dan inovatif dapat memaksimalkan perannya sebagai pemimpin pembelajaran, coach bagi guru lain, mendorong kolaborasi, mewujudkan kepemimpina murid dsn penggerak komunitas praktisimengarahkan perhatian pada hal positif, mengidentifikasi nilai-nilai positif, dan mengidentifikasi aset, potensi dan kekuatan yang di milki untuk menghadapi dan melampaui tantangan serta memulai tindakan atau upaya yang bisa dikontribusikan dalam memberikan pembelajaran yang bermakna sepanjang hayat murid. Koneksi Modul 1.1., 1.2 dan 1.3