Jornal Digital do Agrupamento de Escolas de Paredes de Coura

Edição 2 Maio 2020

Corta Mato Distrital
Projeto Erasmus+ e Formação, na Finlândia

Visitas de Estudo
E muito mais….

Índice 3
4
Editorial 6
Dia Escolar da Não-violência e da Paz 7
Alunos Medalhados de Desporto Escolar Natação 10
Corta-mato Distrital 12
Formação em Rovaniemi, Finlândia 14
Projeto Erasmus+ na Finlândia 15
Teatro: A girafa que comia estrelas 16
Projeto DAC do 12º A: Sou Proativo
Cartaz do Carnaval da EB1 e Jardim de Infância 16
Desfile de Carnaval do Jardim de Infância de Mozelos 17
Atividade de Carnaval no Jardim de Infância de Mozelos 18
Germinação de bolbos de Jacintos 19
Oficina de Máscaras, turmas do 8º ano 20
Dia da Internet Segura (11 de fevereiro) 21
Dia dos Afetos (14 de fevereiro) 22
Orientação vocacional 23
Dia de São Valentim (14 de fevereiro): Celebrar a amizade 24
Concurso de Fotografia “Céntrate en el amor” 26
Atividades no Centro de Apoio à Aprendizagem 27
A experiência dos alunos no meio laboral 29
Palestra-Higiene Corporal 30
Ateliê de escrita/ilustração de um livro gigante 32
Visita de estudo do 5º ano a Guimarães 34
Visita de estudo do 8º ano ao Porto 35
School trip to Aveiro 36
Ficha Técnica

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Editorial

“Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades” (Luís de Camões)

O ano 2020 ficará marcado na memória de todos nós.
Aquele que trazia, na mala, os “sonhos” e as “vontades”, aquele que prometia “novas realizações” e
“novos caminhos”, revelou-se um “annus horribilis”. COVID-19. Pandemia. Confinamento.

Portugal, e o mundo, vivem sob a ameaça de um vírus, batizado com o nome de COVID-19, que mu-
dou as nossas vidas.

Provocou dezenas de milhares de vítimas em todo o mundo. Familiares, amigos, vizinhos,
“conhecidos” ou apenas “números sem rosto”. Que não veremos mais.

Afastou-nos dos nossos afazeres diários, dos nossos trabalhos, das nossas rotinas, e isolou-nos
“dentro de casa”. A “Casa-refúgio”, (sentimos nós), a “gaiola dourada” que aprisiona a liberdade e que
protege a humanidade.

Colocou-nos “à distância”. Distância social, distância física. Dos nossos pais, da nossa família, dos
nossos amigos. Da nossa Escola.

Os tempos mudaram.

Esta é a maior pandemia desde a pneumónica ou gripe espanhola, de 1918. Uma doença para a qual
não existe “resposta imediata”, apesar dos extraordinários avanços da ciência. O facto é que ainda não
existe um medicamento apropriado e eficaz, nem uma vacina. E não estará disponível antes de um ano,
um ano e meio, e apesar da conjunção de esforços internacionais.

Então, o único “remédio” existente reside na adoção de um conjunto de comportamentos de pre-
venção que se resumem ao distanciamento social e a higiene individual e coletiva.

Há-que mudar as vontades. Este é o “novo normal”.

Vamos “desconfinar”. Gradualmente e de forma responsável. Vamos sair à rua. Vamos voltar aos
nossos postos de trabalho. Vamos voltar ao restaurante, ao cinema, ao café. Vamos voltar à praia. E
vamos regressar a Nossa escola.

Mas é certo que regressaremos “diferentes”, a uma escola “diferente”: sem correrias nos recreios,
sem abraços nos corredores, sem ajuntamentos na Biblioteca ou no Refeitório ou no Bufete. Sem Visi-
tas de Estudo, Sem Viagens de Finalistas, sem Acampamentos, sem Festividades. Com máscara. Com
distanciamento social. Com precaução. Com consciência. Com respeito por mim e pelos outros.

Sem medo. Com coragem.
Este é o “novo Normal”.

Professora Maria Helena Cerqueira
[email protected]

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Dia Escolar da Não-violência e da Paz

O Dia Escolar da Não-violência e da Paz comemora-se anualmente a 30 de janeiro. A data foi instituída
em 1964 em Espanha pelo poeta, pedagogo e pacifista espanhol Llorenç Vidal, e adotada a nível interna-
cional. Foi escolhido o dia 30 de janeiro por assinalar o falecimento do grande pacifista indiano Mahatma
Gandhi.

Para assinalar este dia o a Biblioteca Escolar em colaboração com vários docentes e outros parceiros
desenvolveu um conjunto de atividades de modo a não deixar ninguém indiferente:

 Leitura de poemas alusivos à Paz em todas as turmas, pelos alunos do 11º e 12º anos.

 Criação da árvore da Paz no polivalente com a colocação de pombas com mensagens feitas pe-
los alunos nas aulas de EMRC onde foi devidamente explorada a temática.

 Encontro de todos os alunos da EBS no pavilhão B onde foi vivamente aclamada a Paz e Não-
Violência aquando do levantamento de um drone com uma faixa. Esta atividade foi apadrinhada
pela GNR – Escola Segura.

 Palestra com o Dr. Carlos Alberto Videira (UM) dirigida aos alunos do Ensino Secundário onde se
passou a mensagem da importância que cada um tem na construção de um mundo mais justo.
A Sra. Vereadora da Educação salientou os nosso jovens que podem começar por pequenas coi-
sas dentro do município, como o voluntariado. O importante é não ficar indiferente.

Fotos e textos retirados do Blogger : https://bepcoura23s.blogspot.com/2020/01/dia-escolar-da-paz-e-nao-violencia.html#links

eCoura - Jornal Digital Equipa dinamizadora do Dia Escolar da Não Violência e Paz.
(ainda Aida Antunes professora de Português do Ensino
Secundário e os professores de Cidadania e Desenvolvimento)

4

Dia Escolar da Não-violência e da Paz (Continuação)

DIA ESCOLAR DA NÃO VIOLÊNCIA E PAZ

“No dia 30 de janeiro, a nossa escola assinalou o Dia da Não Violência e da Paz. Assim, cerca das dez
horas e trinta minutos dirigimo-nos para o Bloco B, no qual todas as turmas ouviram as recomendações e
conselhos da Senhora Diretora do nosso Agrupamento. Recomendou que, não só nesta data, mas todos
os dias devemos dizer Não à Violência, ser tolerantes e solidários.

Por fim, foi publicado um cartaz gigante com mensagens para impedir situações de bullying e in-
crementar a amizade entre todos.”

Fábio Barreiro, n.º 8, 5.º C.

Texto do aluno, enviado por: Maria Alice Pereira Pinto

Frases de Gandhi sobre a Paz

"Verdade, pureza, autocontrole, firmeza, coragem, humildade, unificação, paz e renúncia. Essas são as
qualidades herdadas de uma pessoa que resiste." (Mahatma Gandhi)
"O mais perfeito ato do homem é a Paz. E por ser tão completo, tão pleno, em si mesmo, é o mais difí-
cil." (Mahatma Gandhi)
"As pequenas boas coisas parecem não ser nada, mas elas trazem a paz.
Assim são as flores do campo que acreditamos não terem perfume, mas que, juntas, perfu-
mam..." (Mahatma Gandhi)

Texto retirado do site: https://www.calendarr.com/portugal/dia-da-nao-violencia/

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Alunos Medalhados de Desporto Escolar Natação

No passado dia 8 de fevereiro no Encontro de Natação na Piscina Municipal de Barroselas, os seguin-
tes alunos conseguiram atingir ótimos resultados nas provas com lugar no pódio. A saber:

POSIÇÃO 25M PERNAS CRAWL INFANTIS B FEMININO ANO TURMA NÚMERO
1º classificado Jéssica Lima Fernandes 7º C 13

POSIÇÃO 25M PERNAS CRAWL INICIADOS FEMININO ANO TURMA NÚMERO
1º classificado Mariana de Lira Fernandes 7º E 17
2º classificado Yanara Lourenço Vilas 7º E 21

POSIÇÃO 25M PERNAS CRAWL JUVENIS MASCULINO ANO TURMA NÚMERO
1º classificado Luís Alexandre da cunha Esteves 10º B 7

POSIÇÃO 25M BRUÇOS INFANTIS B FEMININO ANO TURMA NÚMERO
1º classificado Carolina da Cunha Morais Gomes 7º A 6
3º classificado 7º A 9
Leonor Barbosa Guerreiro

POSIÇÃO 25M COSTAS INFANTIS B FEMININO ANO TURMA NÚMERO
5º classificado Carolina da Cunha Morais Gomes 7º A 6

POSIÇÃO 25M LIVRES INFANTIS B FEMININO ANO TURMA NÚMERO
12º classificado Leonor Barbosa Guerreiro 7º A 9

As provas decorreram com bastante empenho por parte dos alunos e professores envolvidos na ativi-
dade e foi um momento desportivo de muito convívio mas também diversão.

Texto e fotos enviados por: Cristina Isabel Lemos Nogueira

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Corta-mato Distrital

No dia 21 de janeiro, da parte da manhã, realizou-se em Caminha, mais uma prova do Corta-mato dis-
trital de Viana do Castelo. A prova conta com os 6 melhores atletas de cada escola do distrito, apurados
no Corta-mato interno, para os respetivos escalões. Da nossa escola foram cerca de 40 atletas e mais 2
alunos destacados pelo clube de fotografia para fazerem a reportagem fotográfica.

A concentração como tem sido habitual nos últimos anos, foi no Estádio Mober, inserido na Mata Mu-
nicipal do Camarido. É um lugar que permite condições para receber um grande número de atletas e com
uma envolvente que torna o percurso prova bastante interessante, rodeado pela natureza. Além de ser
uma festa do desporto, esta prova tem como objetivo o apuramento dos 6 melhores atletas de cada esca-
lão para o corta-mato nacional. Apesar de nenhum aluno da nossa escola ter ficado apurado, estão de
parabéns pela forma responsável como encararam a sua participação. Para o próximo ano há mais.

Texto enviado por: Marco Paulo Antunes da Cunha
Fotos enviadas por: Alunos do Clube de Fotografia

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Corta Mato Distrital (Continuação)

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Corta Mato Distrital (Continuação)

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Formação em Rovaniemi, Finlândia

Decorreu de 20 a 24 de janeiro, uma formação
em Rovaniemi (Finlândia), um curso de formação
em CLIL no qual participaram oito docentes do
nosso agrupamento (Dina Sousa do 1.º ciclo, Al-
berto Ribeiro e Mário Santos de Educação Física,
Fernanda Silva, Catarina Rocha e Paulo Castro de
Inglês, Ana Costa de Biologia e Fernanda Gonçal-
ves de Francês) num total de 32 formandos oriun-
dos de diversas partes da europa (Portugal, Espa-
nha, Itália, República Checa, Países Baixos, Chipre
e Eslovénia). Esta participação foi financiada pelo
Projeto Erasmus+, no âmbito de uma candidatura que o Agrupamento de Escolas de Paredes de Coura
efectuou sob a designação “ Um passo para o sucesso” e que procura implementar um plano de melhoria
no agrupamento.

A formação orientada por Peter Mehisto e Tuula Asikainen, das maiores autoridades mundiais em
educação multilíngue, foi totalmente orientada para a formação de professores e escolas CLIL.

Tuula Asikainen é uma facilitadora altamente experiente no desenvolvimento profissional de docentes
transmissores de conteúdo em Inglês. Já lecionou tanto ao nível do primeiro ciclo, do segundo e tercei-
ro, bem como do secundário. Trabalha como formadora de docentes e organizadora de cursos, progra-
mas e seminários CLIL há mais de 20 anos. Coordenou e ensinou várias dezenas de cursos de desenvolvi-
mento profissional docente por toda a Europa. Está também envolvida num número considerável de pro-
jetos CLIL a nível da Finlândia e internacionais, que incluem o CLIL Cascade Network. (CNN). CCN envol-
veu 21 instituições de 14 países. Desde 2012 a 2014, esteve nos Emiratos Árabes Unidos a trabalhar para
o Conselho de Educação de Abu Dhabi (2012–2014). Tuula recebeu um prémio Presidencial na Finlândia
pelo seu trabalho na internacionalização da educação.

Peeter Mehisto, da University College London Institute of Education é especializado em Content and
Language Integrated Learning (CLIL) e trabalha em colaboração com diversas agentes para apoio à im-
plementação e gestão de programas CLIL, ao nível do ensino primário, secundário e universitário. Tam-
bém tem uma extensa experiência no desenvolvimento e formação de docentes e outros agentes educa-
tivos em países tão diversos como Brasil, Finlândia, Alemanha, Irlanda, Itália, Cazaquistão, México, Portu-
gal, Arábia Saudita, Espanha, Coreia do Sul e Vietname. Peeter Mehisto é autor de vários livros didáticos
e possui uma vasta experiência de trabalho com professores em sala de aula para apoiar a implementa-
ção das metodologia CLIL.

CLIL significa Aprendizagem Integrada de Conteúdos e Línguas (do inglês Content and Language Inte-
grated Learning”) e pretende desenvolver simultaneamente competências linguísticas e conteúdos, usan-
do estratégias de ensino muito diversificadas. Não só se foca em competências linguísticas e aprendiza-
gem dos conteúdos disciplinares como também melhora o desenvolvimento de competências transver-
sais - colaboração, criatividade, pensamento crítico - competências essenciais para alunos e cidadãos do
século XXI.

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Formação em Rovaniemi, Finlândia (Continuação)

Ser um professor CLIL

A formação contínua é crucial para melhorar as competências linguísticas e metodológicas.
Promover sinergias e cooperação entre professores e especialistas de diferentes áreas do saber, é
fundamental para uma escola de sucesso. Podem aproveitar as suas diferentes formações, experiên-
cias e conhecimentos e partilhar ideias, materiais, boas práticas e eventos.
O conhecimento só cresce, graças à integração e partilha de experiências de aprendizagem sociais
formais e informais.
Um projeto a ser pensado! Em que todos terão certamente uma opinião!

Fotos e textos enviados por: António Alberto Ribeiro

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Projeto Erasmus+ na Finlândia

No âmbito do projeto Erasmus+, um grupo de cinco professores visitou a Finlândia, com o objetivo de
frequentar um curso subordinado ao tema “Novos ambientes de aprendizagem”, de conhecer as escolas
finlandesas e o seu sistema de ensino.

A viagem realizada pelos professores Rui Cardoso, Lurdes Rego, Jorge Fernandes, Dinis Pereira e Júlio Cu-
nha iniciou-se com uma primeira etapa em Helsínquia, durante a qual tiveram a oportunidade de visitar o
museu nacional da Finlândia, as catedrais dos principais cultos do país (protestante e ortodoxo) ou ainda
a nova e espantosa biblioteca pública da cidade. Reflexos da clara aposta deste país na educação e na cul-
tura. A Finlândia é um país que promove o respeito, a confiança nos seus cidadãos, a tolerância e o res-
peito pela natureza.

Uma viagem de comboio entre lagos (o país conta com milhares de lagos) e uma planície gelada levou-
os até Joensuu, cidade capital da Carélia do Norte. A delegação foi calorosamente recebida pelo diretor
de uma escola secundária (o senhor Esa), juntamente com grupos originários de Espanha, Grécia, Alema-
nha, Letónia e Polónia. Nessa primeira sessão ficaram a conhecer alguns hábitos e costumes, assim como
as condições de trabalho e de estudo nas escolas locais. Nesse país a profissão de professor é muito valo-
rizada (só os melhores alunos acedem à carreira), predomina o respeito pelos professores e pelos alunos,
num ambiente de confiança mútua em que os pais assumem um papel muito relevante no processo de
ensino/aprendizagem. As escolas finlandesas são escolas abertas, em que qualquer pessoa pode assistir
às aulas, assumindo os pais o papel de reguladores e de avaliadores do sistema de ensino.

O segundo dia na cidade representou um contacto com as últimas tecnologias utilizadas no ensino.
Ferramentas de comunicação e de promoção do trabalho colaborativo. Abordaram-se as tendências tec-
nológicas atuais do ensino: a realidade virtual, a inteligência artificial ou ainda os assistentes inteligentes.
Refletiu-se sobre o modo com as tecnologias podem potenciar o desenvolvimento de competências es-
senciais na escola moderna: a cooperação, o pensamento crítico, a comunicação e a criatividade. Durante
este segundo dia foi também relevante a aposta no património natural, com a visita a uma quinta de cria-
ção de renas e de huskies, assim como um mergulho literal nas tradições finlandesas: sauna e imersão
num lago gelado, atividade na qual a delegação portuguesa participou com um misto de coragem e re-
ceio…

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Projeto Erasmus+ na Finlândia (Continuação)

Para o terceiro dia, estava reservada a visita a instituições de ensino locais: uma escola primária e uma
escola de 3º Ciclo. Para além das excelentes condições de conforto e de instalações modernas, as escolas
finlandesas contam com valências específicas muito interessantes. A escola primária dispõe de salas para
trabalhos manuais munidas de todas as ferramentas imagináveis para essa função. Dispõe também de
salas de música apetrechadas com instrumentos, como baterias, sintetizadores ou guitarras. As escolas
do 3º Ciclo dispõem ainda de cozinhas nas quais os jovens aprendem a cozinhar. Neste país a escola é vis-
ta como uma extensão da casa, pelo que para além do currículo, as crianças dispõem de atividades ao ar
livre, espaços para jogos em grupo ou na Internet. Todos os espaços são aquecidos e as crianças andam
nas escolas de meias ou com pantufas. Os diretores confiam no trabalho dos professores, pelo que cabe
exclusivamente a estes a gestão curricular, sem necessidade de elaborarem planificações ou extensos re-
latórios sobre o seu trabalho. O dia terminou com uma excursão ao monte Koli, um dos locais mais em-
blemáticos do país, a partir do qual é possível vislumbrar a paisagem local: florestas de bétulas e imensos
lagos gelados.

Da última sessão formal da visita ficam alguns dados importantes: para além das condições de traba-
lho, na Finlândia dá-se muita importância ao bem-estar dos professores e dos alunos. Cultiva-se a motiva-
ção individual e uma relação de confiança entre todos os parceiros pedagógicos. Autonomia, responsabili-
zação pessoal, simplificação dos processos, são algumas das palavras chave do sucesso do sistema de en-
sino finlandês.

Desta visita à Finlândia ficou em todos os participantes uma impressão muito positiva e a certeza de,
para além do enriquecimento pessoal, terem trazido também novas perspetivas sobre o futuro do ensino
em Portugal.

Fotos e texto enviados por Júlio Cunha

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Teatro: A girafa que comia estrelas

Olímpia é uma girafa diferente, porque é
muito alta e anda sempre com a cabeça nas
nuvens. À noite, sobe ao morro mais alto da
savana, come estrelas, sonha com a avó que
morreu e quer encontrar o seu anjo. Nas nu-
vens apenas encontra D. Margarida, uma ga-
linha do mato que aí vive com a cabeça cheia
de frases feitas. As duas vivem uma bonita
amizade e mostram-nos que, com um peque-
no esforço, podemos sempre dar o nosso
contributo para resolver grandes problemas.

Na sexta feira, dia 8, a noite foi de teatro e
Olímpia, a girafa que comia estrelas, esteve
em Paredes de Coura. A sua história foi-nos
contada por três exploradores muito engra-
çados e um tanto maluquinhos. Esta é uma
história onde a vida, a morte, o amor e a ami-
zade coexistem de uma forma simples e
adaptada aos espectadores mais novos.

A encenação esteve a cargo do Movimento Incriativo,
associação cultural e recreativa de Ponte da Barca e Ar-
cos de Valdevez que se baseou no conto homónimo de
José Eduardo Agualusa.

A iniciativa foi dos alunos do 12º A, conjuntamente
com a sua Diretora de Turma, professora Ana Costa. Está
inserida no projeto DAC – sou proactivo, e toda a receita
angariada reverteu a favor dos Bombeiros Voluntários de
Paredes de Coura. Agradecemos a simpática presença do
público, o auxílio que tivemos por parte da Escola e do
Município de Paredes de Coura e esperamos que tenham
gostado .

Fotos e texto enviados por Ana Maria Costa

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Projeto DAC do 12º A: Sou Proativo

No âmbito deste projeto de articulação curricular, procuramos um lado mais humano e menos livres-
co e tecnológico da vida. Assim, envolvendo as disciplinas de Biologia, Português, Educação Física e
EMRC na realização de atividades intergeracionais em lares, centros de dia e infantários com experiên-
cias ambientais, danças, jogos tradicionais e ginástica para idosos, deslocamo-nos aos infantários do
agrupamento, aos lares da Santa Casa e de Moselos e ao Centro de dia de Padornelo e usufruímos de
tardes animadas na companhia de crianças e idosos.

Nas aulas de Português registamos e noticiamos estas atividades. Também realizamos um evento de
angariação de fundos para os Bombeiros Voluntários – uma peça de teatro para a infância. De momento
estamos a preparar as atividades que em breve iremos partilhar com as crianças e os idosos.

Texto e fotos enviados por: Ana Maria Costa

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Cartaz do Carnaval da EB1 e Jardim de Infância

Subordinado ao tema: “A Natureza”, algumas crianças da EB1 de Paredes de Coura, sob a orientação
da educadora de infância a prestar apoio na Biblioteca Escolar deste estabelecimento, realizaram este
belíssimo cartaz para ser usado no desfile de carnaval. Foram utilizadas algumas técnicas do domínio das
Artes Visuais, e alguns materiais de desperdício.

Foto e texto enviados por Alda Besteiro

Cartaz do Carnaval da EB1 e Jardim de Infância de Paredes de Coura realizado por alguns alunos na Biblioteca Escolar.

Desfile de Carnaval do Jardim de Infância de Mozelos

As Ruas do Município de Paredes de Coura encheram-se de cor e animação, num Desfile de Carnaval que
contou com centenas de participantes.
No dia do desfile de Carnaval o Jardim de infância de Mozelos saiu à rua sob o tema “A natureza”, vestin-
do-se de árvores e flores.

Fotos e texto enviados por Ana Rocha e Palmira Costa

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Desfile de Carnaval do Jardim de Infância de Mozelos (Cont.)

Atividade de Carnaval no Jardim de Infância de Mozelos

Confeção de Crepes

Fotos enviadas por Ana Rocha e Palmira Costa

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Germinação de bolbos de Jacintos

Registo de algumas atividades (Atividades coadjuvadas de Ciências), que as crianças do Jardim de In-
fância de Mozelos realizaram durante o segundo período.

Fotos e texto enviados por Ana Rocha e Palmira Costa

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Oficina de Máscaras, turmas do 8º ano

Uma atividade de parceria entre a Biblioteca Municipal e a Biblioteca Escolar que contou com a pre-
sença da artista plástica Margarete Barbosa para orientar o workshop.

Fotos e texto enviados por: Maria Celeste Brandão

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Dia da Internet Segura (11 de fevereiro)

Ao longo da semana de 10 a 14 de fevereiro foram dinamizadas diversas ações de sensibilização com
a GNR - Escola Segura - para aos alunos de 5º e 6º anos alertando para os perigos do mundo digital e
também para os comportamentos aditivos relacionado com jogos online. Nas aulas de cidadania e De-
senvolvimento foram explorados plataformas e recursos temáticos partilhados pela BE.

Fotos e texto enviados por: Maria Celeste Brandão

Foto tirada por: Eduarda Gomes 20

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Dia dos Afetos (14 de fevereiro)

Para celebrar o dia dos namorados, os alunos da Escola Básica e Secundária puderam tirar fotos
com os seus amigos mais queridos junto à “Árvore dos Afetos”. Esta árvore foi construída com a cola-
boração dos alunos de EMRC que a decoraram com pequenos corações onde escreveram mensagens
e poemas.

Texto e fotos enviados por: Maria Celeste Brandão

Foto tirada por: Eduarda Gomes 21

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Dia dos Afetos (14 de fevereiro) (Continuação)

Ainda a propósito do namoro, porque afinal nem tudo é cor-de-rosa, e a escola tem um papel preven-
tivo, a GNR - Escola Segura fez várias sessões formativas sobre “A violência no namoro” para alunos de
8º, 9º e 12º anos

Fotos e texto enviados por: Maria Celeste Brandão

Orientação vocacional

No dia 28 de fevereiro, decorreu neste Agrupamento, uma sessão de orientação vocacional para os
alunos do 11.º e 12.º anos, com a presença de dois sargentos da Marinha Portuguesa/Recrutamento, .

Fotos e texto enviados por: Maria Celeste Brandão

eCoura - Jornal Digital 22

Dia de São Valentim (14 de fevereiro): Celebrar a amizade

Para comemorar este dia, as crianças do Jardim de Infância de Mozelos, aprenderam um bonito poe-
ma, decoraram o hall do seu jardim de infância com um espetacular coração com o poema que aprende-
ram, e uma linda jarra com um ramo de corações. Cada criança recortou um coração, dando origem a
uma pulseira, que felizes levaram para casa.

Fotos e texto enviados por: Ana Costa e Palmira Rocha

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Concurso de Fotografia “Céntrate en el amor”

No âmbito da celebração do “Día de San Valentím” foi realizada a atividade “Concurso de Fotografía
“Céntrate en el amor” em que os alunos do 2º ciclo e do 3º ciclo participaram com uma fotografia alusiva
ao Amor como sentimento universal.

Findo o prazo legal, foram escolhidas as melhores fotografias do concurso, tendo sido vencedores os
seguintes alunos do 2º ciclo do Ensino Especial: primeiro prémio “Afeto”, Érica Caseiro (5.º A) e Diogo
Rocha (5º A) e o segundo prémio “Amizade”, Diogo Rocha (5.º A) com a participação do aluno Leonel
Monteiro (12.º ano). As fotografias vencedoras do 3.º ciclo foram “Familia” da aluna Filipa Barbosa (7.º D)
com o primeiro lugar; a segunda classificada foi a aluna Cláudia Castro (7.º D) com a fotografia “Amor Fra-
ternal” e a fotografia “Amor Fraternal 2” da aluna Filipa Alves (7.º B) obteve o terceiro lugar.

Os alunos premiados ganharam prémios alusivos à data comemorativa.

Fotos e texto enviados por: Maria Lúcia Silva Mandosio Gomes

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Concurso de Fotografia “Céntrate en el amor” (Continuação)

Prémios alusivos à data comemorativa 25

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Atividades no Centro de Apoio à Aprendizagem

No decurso deste ano letivo 19/2020, como habitualmente, foram dinamizadas diversificadas ativi-
dades no Centro de Apoio à Aprendizagem (CAA) no agrupamento de escolas de Paredes de Coura. Es-
tas atividades realizaram-se no âmbito da culinária, da decoração de espaços e na comemoração de
dias especiais, sempre com muita colaboração, interesse e empenho por parte dos alunos e professo-
res.

Texto enviado por: Grupo 910 – Educação Especial

Fotos tiradas por: Eduarda Gomes 26

Fotos enviadas por: Grupo 910 – Educação Especial

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A experiência dos alunos no meio laboral

Plano Individual de Transição

No decurso deste ano letivo 2019/2020, à semelhança da continuidade do trabalho já iniciado em
anos letivos transatos, os alunos com 15 anos de idade ou mais, têm realizado o seu Plano Individual de
Transição (PIT) semanalmente e em diferentes dias da semana. Este decorre em entidades, instituições e
empresas do concelho de Paredes de Coura. Neste seguimento, a aluna Telma Pereira, no 6ºano, concre-
tiza o seu PIT no refeitório da EB de Paredes de Coura e no refeitório da Escola Secundária, pondo as me-
sas e realizando outras tarefas neste âmbito. A aluna Lara Araújo, no 10º ano, concretiza o seu PIT no Lar
de Mozelos, na preparação das refeições na cozinha e na preparação dos lanches. O aluno Luís Esteves,
no 10º ano, desenvolve o seu PIT na empresa Doureca, em Formariz, na colocação de autocolantes em
barras de ferro. Os alunos Ivan Ribeiro, no 11º ano, e o aluno Daniel Felisberto, no 12º ano, realizam o
seu PIT integrados no núcleo de trabalho dos Serviços de Jardinagem da Câmara Municipal de Paredes
de Coura. O aluno Leonel Monteiro, no 12º ano, desenvolve o seu PIT em dois locais distintos: um com a
produtora Arminda Ribas, fazendo a embalagem de biscoitos de milho e no Lar de Mozelos desenvolven-
do atividades de socialização e interação com os utentes.

Os alunos referem que têm sentido uma ótima integração, compreensão e ajuda por parte dos cola-
boradores, da Srª Arminda Ribas e dos responsáveis de cada entidade que os acolhe. Por sua vez, as enti-
dades têm demonstrado bastante satisfação pela qualidade no desempenho e no interesse demonstrado
pelos alunos.

Esta experiência no meio laboral que é facultada aos alunos permiti-lhes uma socialização e integra-
ção no meio do trabalho, promovendo-lhes o desenvolvimento da sua autonomia, autoestima e aquisi-
ção de novas competências e aprendizagens em diferentes domínios enquanto indivíduos.

Bem-haja à empresária em nome individual, aos colaboradores, aos responsáveis, das entidades, ins-
tituições e empresas, pela oportunidade concedida de forma altruísta e nobre com que têm contribuído
para a criação de pontes entre entidades, parcerias e para a humanização da sociedade e integração des-
tes jovens cidadãos. Continuamos a contar convosco, pois, todos juntos somos mais fortes, mais solidá-
rios e construiremos uma sociedade mais humanista.

Fotos e texto enviados por: Grupo 910 – Educação Especial

Docente responsável pelo acompanhamento do PIT dos alunos

eCoura - Jornal Digital 27

A experiência dos alunos no meio laboral (Continuação)

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Palestra-Higiene Corporal

No dia 04 de fevereiro de 2020, pelas 14h00, realizou-se uma palestra sobre «Higiene Corporal», no
anfiteatro do Agrupamento de Escolas de Paredes de Coura, onde estiveram presentes os dois grupos
de alunos abrangidos pelas medidas adicionais e que também frequentam o Centro de Apoio à Aprendi-
zagem (CAA). Inserida no âmbito da promoção de hábitos de saúde saudáveis, em estreita colaboração
com a equipa de saúde escolar, a Unidade de Saúde Local e os docentes de educação especial, esta ses-
são visou consolidar práticas diárias importantes de higiene do corpo, esclarecer dúvidas e promover
boas práticas individuais. Os alunos interagiram com a enfermeiras de forma espontânea e quando soli-
citados, demonstrando bastante interesse e colaboração. No final da sessão foram presenteados com
um produto de higiene pessoal oferecido pelas enfermeiras que dinamizaram a palestra de forma clara
e muito adequada ao público-alvo.

Fotos e texto enviados por: Grupo 910 – Educação Especial

eCoura - Jornal Digital 29

Ateliê de escrita/ilustração de um livro gigante

A Biblioteca Municipal em parceira com a Biblioteca Escolar e os docentes de EV e português promove-
ram uma atividade para os alunos de 7º ano de escrita e ilustração coordenada pela artista plástica Mar-
garete Barbosa.

A atividade envolveu as 5 turmas do 7º ano, e começou com a primeira turma a dar início a uma histó-
ria e a fazer a respetiva ilustração numa página do livro gigante, passando depois a outra turma, que deu
continuidade à história e à ilustração, e assim sucessivamente, tendo sido realizadas duas sessões em ca-
da turma.

A narrativa tem como tema o ambiente e a história decorre em Paredes Coura.

Fotos e texto enviados por: Maria Celeste Brandão

eCoura - Jornal Digital 30

Ateliê de escrita/ilustração de um livro gigante (Continuação)

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Visita de estudo do 5º ano a Guimarães

A minha Visita de Estudo a Guimarães

“No dia 27 de fevereiro eu, a minha turma e os restantes alunos do 5º ano fomos à visita de
estudo a Guimarães para conhecer o Castelo e o Museu da Ciência.

Começamos por ir ao Castelo de Guimarães, onde fomos recebidos por dois senhores que esta-
vam disfarçados, como nos tempos antigos. Eles ensinaram-nos a jogar os jogos medievais, a saber:
um jogo em madeira parecido com aqueles eletrónicos que há nas festas do concelho e outros jogos.
De seguida, tinha lá um arco e flecha, e nós com a ajuda deles, experimentamos atirar. Depois disto,
fomos lá para dentro do Castelo e foi feito um teatro com uma fada que foi uma professora que nos
acompanhava e os cavaleiros que foram também dois professores que nos acompanhavam, assim co-
mo o Gonçalo. Estes cavaleiros tinham que salvar a fada que estava presa no cimo do Castelo. Entre-
tanto fomos dar a volta ao Castelo e passamos por uma zona onde se contava a história dos reis e não
só.

Fomos almoçar ao Monte da Penha e, no final, ainda nos restou algum tempo para brincarmos,
até que disseram que era hora de ir para o Museu da Ciência. Dirigimo-nos para o autocarro com esse
destino. Enquanto a turma A e B visitavam o Museu, nós fomos conhecer o Centro Histórico de Guima-
rães e comprar várias recordações.

Quando chegou a nossa vez de entrar no Museu, vimos robôs; a textura, peso e o voo dos mor-
cegos; jogamos a um jogo de apanhar bolas a voar e outro de ajudar um morcego a sobreviver. Tam-
bém falamos por videochamada de países diferentes, claro na brincadeira, e falamos um pouco sobre
o solo e a água.

Como já se fazia tarde, viemos embora de Guimarães para Paredes de Coura.
Esta visita de estudo foi muito divertida e muito interessante!”

Carolina Feijó

5.º ano Turma C

Texto da aluna, enviado por: Maria Alice Pereira Pinto

Fotos enviadas por: Isabel do Rosário Rodrigues Cerqueira 32

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Visita de estudo do 5º ano a Guimarães (Continuação)

Fotos enviadas por: Isabel do Rosário Rodrigues Cerqueira 33

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Visita de estudo do 8º ano ao Porto

Courenses pelas ruas do Porto

As turmas do 8.°ano realizaram uma visita de estudo ao Porto no âmbito das disciplinas de His-
tória e Ciências Naturais, no passado dia 28 de fevereiro.

Chegados à cidade do Porto, os alunos deslocaram-se até ao Museu do Descobrimentos, recri-
ando a rota das navegações gloriosas dos portugueses nos séculos XV e XVI.

Após o almoço no centro comercial Via Catarina, e já no Jardim Botânico, apreciaram a fauna e
flora deste maravilhoso parque. Este situa-se numa quinta que foi comprada em 1895 por João
Henrique Andresen, antepassado de Sophia de Mello Breyner Andresen. De seguida, foram ver a
galeria da biodiversidade e surpreenderam-se com o esqueleto de uma baleia que ocupa o átrio
central da Casa.

Já no fim do dia, regressaram a Paredes de Coura, cansados mas felizes.

Texto e fotos, enviados por: Maria Cristina Moura da Silva

eCoura - Jornal Digital 34

School trip to Aveiro

“We met at the school’s bus stop very early in the “night” around 5:50 a.m, it was before dawn so
it was really dark outside. We took off around 6:10 a.m.

During the bus trip, with our teachers, the sun came up in the sky and before (more or less) 3
(three) hours of driving, we arrived to Aveiro at around 8:30 am.

We got off the bus and got together with the other classes, who came in a bus right behind us.
We then divided ourselves in two groups, 9ºA and 9ºC and 9ºB and 9ºD, and waited for a bit because we
arrived too early.

Our group went to visit the “Museu da Arte Nova” or Art Nouveau Museum first. The Museum was, in
the old days, a house and it was requalified to a museum later because it was the most perfect example
of “Art Nouveau” in Aveiro. It was very narrow but also very long, because in the old days, to build a
house, the price of the land depended on how much space of
the road it took. We got out of the museum to do a little tour of the “Art Nouveau” in Aveiro.

When the visit to the museum was finished, we divided our group in two even smaller groups and
went on a trip to the “Ria de Aveiro” (small channels) on a moliceiro (Gôndola like a boat).
The delta of Ria de Aveiro is 45 km long.

eCoura - Jornal Digital 35

School trip to Aveiro (Continuação)

“On the end of it, we got on the bus and drove to the local shopping centre to eat lunch in very few time.
We ate and then got on the bus again to go to the São Jacinto’s dune park,
where we heard and saw a little exibition of the fauna and flora of the park. The planted pine for-
est has been collonized by many other species both plants and animals in a wild manner. So it is now a
National Natural Park. The dominating winds come from the north and carry the sands from all rivers
since Ria de Arosa to Ria de Aveiro. As the accumulation of sand was too much and had closed the Ria,
they had to open up an artificial channel and protect it with a pine forest. We weren’t able to
do the trekking because it was too long and we arrived too late.

Later we visited the beach to see the dunes to see live interaction between the sea and the dune com-
plex that leads to the sea. We got on the bus again and returned to Paredes de Coura. We arrived
to Paredes de Coura around 7:30 p.m.

We thought the trip went well but was a little boring. We liked the beach very much and some of us
liked seeing the Art Nouveau stairs and houses. Our favorite activities were the trip to the beach, the
Moliceiro ride and the activity we disliked the most was the art Nouveau Museum lecture. Our English
teacher made us notice that no student felt the urge to tell or ask the time in a 14 hours lesson.

We liked it because it was a very different day.”

(Texto resultante de exercício de escrita cooperativa das turmas 9ºA, 9º C e 9º D, integrado no DAC
Visita a Aveiro, das três turmas – cada turma selecionou o melhor texto, que foi depois alvo de amálga-
ma entre as turmas)

Texto e fotos enviados por: Paulo Jorge Pereira de Castro

eCoura - Jornal Digital 36

School trip to Aveiro (Continuação)

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Ficha Técnica

A Equipa do Jornal agradece a todos os elementos da Comunidade Escolar, que contribuíram para a
edição deste Jornal Digital.

https://www.facebook.com/me.aepc/

Ficha Técnica

Propriedade: Agrupamento de Escolas de Paredes de Coura.
Equipa Editorial:
Coordenação e recolha de artigos do Pré-escolar e 1º ciclo: Alda Besteiro.
Paginação, formatação do jornal e recolha de artigos do 2º, 3º ciclo e secundário: Maria Eduarda
Dias Gomes.
Colaboradores desta edição:
Formatação do jornal: Pedro Manuel Pinto Ferreira.
Editorial: Maria Helena Cerqueira
Colaboração na entrega dos artigos e fotos: Alunos do Clube de Fotografia; Ana Maria Costa; Ana
Rocha; António Alberto Ribeiro; Cristina Isabel Lemos Nogueira; Grupo 910 – Educação Especial;
Isabel do Rosário Rodrigues Cerqueira; Júlio Cunha; Marco Paulo Antunes da Cunha; Maria Alice
Pereira Pinto; Maria Celeste Brandão; Maria Cristina Moura da Silva ; Maria Lúcia Silva Mandosio
Gomes; Palmira Costa; Paulo Jorge Pereira de Castro.