Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI

Tema 1 Subtema1 Pembelajaran 3
Kelas 6

Yaya Suryana, S.Pd
Sekolah Dasar Negeri 2 Bebedahan

PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ANGKATAN 6

KABUPATEN TASIKMALAYA
2022

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SDN 2 Bebedahan
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran / Mapel : 3 / IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................

A. KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1Membandingkan cara 3.1.1 Menemukan cara perkembangbiakan
perkembangbiakan tumbuhan dan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya
hewan.
3.1.2 Membandingakan cara perkembangbiakan
vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya

2 4.1Menyajikan karya tentang 4.1.1 Menyampaikan cara perkembangbiakan
perkembangangbiakan tumbuhan. vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya
melalui tabel

4.1.2 Memperagakan salahsatu cara melakukan
perkembangbiakan vegetatif buatan

B. TUJUAN PEMBALAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati gambar, murid mampu menemukan informasi
tentang cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dengan benar.
2. Melalui kegiatan membaca bacaan teks, murid mampu mengidentifikasi cara
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi dengan teman, murid mampu menemukan 3 macam cara
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dengan benar
4. Melalui kegiatan mengkomunikasikan, murid mampu menyampaikan cara
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel dengan
benar.
5. Melalui kegiatan tugas terstruktur, murid mampu memperagakan salahsatu cara
melakukan perkembangbiakan vegetatif buatan dengan tepat.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendahuluan Waktu

 Guru menyapa murid dengan memberikan salam dan menanyakan 10 menit

kabar
 Mempersilahkan salahsatu murid untuk memimpin do’a.

 Guru bersama murid melakukan pembiasaan (menyanyikan lagu

Indonesia Raya, membaca 3 surat pendek dan menghafal perkalian)

 Mengecek kehadiran Murid dengan mengabsen satu persatu.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Selamatkan Makhluk Hidup”

 Menyampaikan Apersepsi dengan mengajak Murid mengingat

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Inti Waktu
kembali tentang materi perkembangbiakan generative yang
sebelumnya telah dipelajari 45 menit
 Melakukan ice breaking dengan cara permainan kartu yakni kartu
soal dan kartu jawaban untuk dipilih oleh murid secara acak dan
saling menemukan pasangan kartunya terkait perkembangbiakan
vegetative yang akan dipelajari (Aspek kebutuhan belajar)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.

Tahap PJBM STEAM :
1. Tahap Reflection
 Guru menayangkan gambar/vidio tanaman, buah/sayuran/umbi yang
berkembang biak secara vegetatif : (bawang, pisang, wortel, bawang,
rebung, lainnya). (diferensiasi konten)
 Guru meminta Murid untuk menyebutkan nama-nama tumbuhan dan
sifat-sifat khas tumbuhan yang terdapat pada tayangan terkait
perkembangbiakannya (diferensiasi proses)

2. Tahap Research
 Guru membagikan LKPD sebagai petunjuk / panduan belajar murid

(diferensiasi proses)
 Guru membagikan bahan bacaan tentang “perkembangbiakan

vegetatif pada tumbuhan” untuk diteliti dan ditemukan informasi

penting didalamnya (diferensiasi konten)

3. Tahap Discovery
 Murid berdiskusi dengan temannya untuk menemukan informasi

penting terkait bacaan yang dibacanya (diferensiasi proses)
 Murid menentukan dan mendesain bahan yang akan digunakan untuk

membuat projek pekerjaan (diferensiasi produk)

4. Tahap Aplication
 Guru memfasilitasi dan memotivasi Murid saat berdiskusi

(diferensiasi proses)
 Guru menugaskan Murid mencari dan menemukan benda disekitar

lingkungan sekolah atau dirumah yang ada kaitanya dengan materi

yang sedang dipelajari, misalnya (Murid ditugaskan mencari dan

menunjukkan bawang merah, kunyit, pohon pisang, pohon bambu

dsb) sebagai pembuktian hasil belajar (diferensiasi produk)
 Setelah mengamati tumbuhan di lingkungan sekitar rumah, Murid

mengisi tabel pada LKPD dan menulis manfaat perkembangbiakan

No Nama Cara Penjelasan/Keterangan Manfaatnya
Tumbuhan Berkembangbiak
Tunas Pohon Pisang memiliki anakan Menghasilkan
1 Pisang yang disebut tunas. tumbuhan baru

secara vegetatif (diferensiasi proses)
Tabel dan tulisan dinilai dengan daftar periksa yang terdapat di
halaman penilaian.

5. Tahap Communication
 Murid membacakan hasil diskusi dan temuannya kepada guru dan

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Penutup Waktu
teman-temannya (diferensiasi produk)
 Murid memberikan masukan dan komentar terhadap hasil presentasi

temannya. (diferensiasi proses)

 Bersama-sama Murid membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari (diferensiasi proses)

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk

mengetahui hasil ketercapaian materi) (Refleksi)
 Guru memberikan soal evaluasi untuk mengukur sejauh mana

pemahaman murid terhadap materi yang telah dipelajari
 Melakukan penilaian hasil belajar

 Memberikan tugasterstruktur yang harus dilakukan oleh Murid,
yakni menugaskn Murid untuk meperaktekkan proses mencangkok
salah satu tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar (diferensiasi

proses)
 Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak semua Murid berdo’a

mengucapkan “Al-Hamdulillah”

D. MATERI POKOK
 Perkembangbiakan vegetatif (Uraian materi terlampir)

E. PENDEKATAN/ MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan/Model : PJBL STEAM

 Metode : discovery, diskusi, tanya jawab, permainan, penugasan,

bimbingan

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, 2018).

 Buku Murid Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,

2018).
 Vidio perkembangbiakan vegetative, Gambar pohon pisang, umbi kayu, umbi

lapis, rebung, kunyit, lengkuas, strawberry, mencangkok, menempel,

menyambung
 Laptop, HP dan tayangan slide powerpoint

G. PENILAIAN
Penilaian proses dilakukan saat pembelajaran berlangsung dengan menggunakan
rubrik penilaian.
Penilaian hasil dilakukan setelah kegiatan pembelajaran melalui lembar evaluasi

Mengetahui Tasikmalaya, ……………. 2022
Kepala SDN 2 Bebedahan Guru Kelas VI

DADAN SUDRAJAT, S.Pd YAYA SURYANA, S.Pd
NIP. 19661011 199212 1 002 NIP. 19860209 202012 1 002

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

Lampiran 1
 MATERI POKOK : PERKEMBANGBIAKAN VEGETATIF

1. Uraian Materi
Perkembangbiakan Vegetatif Pada Tumbuhan

Perkembangbiakan vegetatif adalah

perkembangbiakan yang hanya melibatkan satu induk

saja dan tidak mengalami proses kawin. Tujuan

perkembangbiakan vegetatif adalah untuk

menghasilkan tumbuhan baru atau tumbuhan yang memiliki sifat baru.

Perkembangbiakan vegetatif terdiri dari 2 macam, yaitu perkembangbiakan
vegetatif alami dan perkembangbiakan vegetatif buatan.

1. Perkembangbiakan Vegetatif Alami
Perkembangbiakan vegatif alami adalah perkembangbiakan yang dalam
prosesnya tidak melibatkan campur tangan manusia, tumbuhan
berkembangbiak secara vegetatif alami dilakukan dengan menggunakan bagian
dari tumbuhan itu sendiri.
Contoh perkembangbiakan vegetatif alami terjadi dengan spora, tunas, akar
tinggal, umbi lapis, umbi batang, umbi akar, geragih/stolon.

a. Spora
Spora merupakan sel-sel yang terbungkus oleh
lapisan tipis sebagai pelindung. Spora dikenal
sebagai alat persebaran biji pada tumbuhan
berpembuluh. Contoh tumbuhan yang
berkembangbiak dengan cara vegetatif alami

dengan spora adalah lumut, paku /pakis, dan supir.

b. Tunas
Tunas merupakan bagian tanaman yang tumbuh dalam
tanah di sekitar induk. Tunas tersebut dalam kondisi
lingkungan yang cocok dapat tumbuh dan berkembang
menjadi tunas muda. Tunas muda akan tumbuh menjadi
tumbuhan baru dan tumbuh di sekitar induknya.
Sehingga terbentuklah rumpun. Tunas tidak bergantung
pada induknya, meski induknya ditebang tunas akan

tetap tumbuh. Contoh tunas adalah pisang, bambu, dan tebu.

c. Akar tinggal

Akar tinggal atau rizoma merupakan batang tumbuh
mendatar dan terletak di bawah permukaan tanah.
Rizoma berbentuk mirip akar, tapi berbuku-buku seperti
batang dan pada ujungnya terdapat kuncup. Tunas
tumbuhan baru akan tumbuh pada setiap buku akar

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

tinggal tersebut. Contoh tanaman yang berkembangbiak dengan cara rizoma
adalah jahe, kunyit, kencur, dan lengkuas.

d. Umbi lapis

Umbi lapis adalah umbi yang berlapis-lapis. Dibagian
pangkal terdapat cakram sebagai batang dan siung sebagai
tunas yang dapat tumbuh menjadi bakal individu. Contoh
tumbuhan yang berkembangbiakan dengan cara umbi
lapis adalah bawang merah, bawah putih, dan bakung.

e. Umbi batang

Umbi batang merupakan batang yang tumbuh di dalam
tanah, ujungnya menggembung menjadi umbi. Bagian itu
merupakan tempat menyimpan cadangan makanan,
terutama zat tepung. Contohnya adalah kentang, umbi
jalar, atau bengkuang.

f. Geragih

Geragih atau stolon merupakan batang yang tumbuh
secara mendatar dibagian permukaan tanah. Pada bagian
tumbuhan yang menyentuh tanah akan tumbuh akar.
Contoh perkembangbiakan dengan cara geragih adalah
stroberi, arbei, atau rumput.

https://www.kompas.com/skola/read/2020/09/23/163000169/apa-yang-dimaksud-dengan-
perkembangbiakan-vegetatif-alami-?page=all

2. Perkembangbiakan Vegetatif Buatan
Perkembangbiakan vegetatif buatan adalah perkembangbiakan yang
melibatkan campur tangan manusia dalam prosesnya.
Tanaman yang biasa diperbanyak cara vegetatif buatan adalah tanaman yang
memiliki kambium. Tanaman yang tidak berkambium atau bijinya berkeping
satu (monokotil) tidak banyak diperbanyak dengan cara vegetatif buatan.
Contoh perkembangbiakan buatan terjadi dengan cangkok, setek batang, setek
daun, menempel, merunduk dan menyambung.

a. Stek
Stek merupakan salah satu perkembangbiakan
vegetatif buatan. Caranya tanaman yang distek
dipotong di salah satu bagian. Potongan
tanaman tersebut bisa langsung ditanam di
tanam. Stek banyak dilakukan untuk
memperbanyak tanaman-tanaman hias dan
tanaman buah, seperti anggur, markisa, apel atau lada.

b. Mencangkok
Mencangkok juga salah satu cara
memperbanyakan tumbuhan dalam

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

perkembangbiakan vegetatif buatan. Mencakok merupakan membuat cabang
menjadi berakar (kulitnya dikupas sedikit dan dibebat dengan sabut yang
dibubuhi tanah) untuk ditanam. Tumbuhan yang dapat dicangkok adalah
tumbuhan dikotil atau biji berkeping dua. Contohnya itu jeruk, jambu, mangga,
rambutan, atau durian.

c. Okulasi
Okulasi merupakan salah satu cara memperbanyak
tumbuhan dengan cara menempelkan sepotong
kulit pohon yang bermata tunas dari batang atas
pada suatu irisan dari kulit pohon lain dari batang
bawah sehingga bersatu menjadi tanaman yang
baru. Okulasi disebut juga sebagai salah satu
teknik perbaikan kualitan tanaman secara vegetatif

buatan. Sama seperti jenis perbanyak vegetatif buatan lainnya, okulasi
dilakukan dengan tujuan memperoleh bibit tanaman yang berkualitas baik.

d. Menyambung

Menyambung adalah cara

memperbanyak tumbuhan dengan

menggabungkan batang bawah dan

batang atas dua tanaman yang sejenis.

Tujuan cara menyambung adalah

menggabungkan sifat-sifat unggul dari

dua tanaman. Maka diperoleh satu

tanaman yang punya sifat-sifat unggul. Contoh cara menyambung tanaman

tomat dengan terong. Lalu kopi, ketela pohon, atau mangga.

e. Merunduk
Merunduk salah satu teknik memperbanyak
tanaman dengan membengkokan cabang atau
ranting ke dalam tanah dan ditimbun dengan
tanah. Ujung tanaman tetap tersembul ke
permukaan tanah. Batang yang digunakan harus
berupa batang yang dewasa. Untuk cara merunduk
tumbuhan harus memiliki cabang atau ranting

yang panjang dan lentur. Tanaman yang bisa digunakan untuk cara merunduk
seperti sirih-sirihan. Dengan cara ini, kambium pada batang tanaman tidak
perlu dihilangkan.

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

Lampiran 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

A. Tujuan Kegiatan
1. Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan

B. Alat dan Bahan

1. Teks bacaan tentang “Perkembangbiakan Vegetatif”,
2. Tumbuhan di lingkungan sekitar sekolah atau sekitar tempat tinggal murid

C. Petunjuk dan Langkah Kegiatan

1. Bacalah teks bacaan tentang Perkembangbiakan Vegetatif berikut dengan
cermat!

Perkembangbiakan Vegetatif

Perkembangbiakan vegeratatif adalah Perkembangbiakan
tumbuhan yang hanya melibatkan satu induk saja dan tidak
mengalami proses kawin. Tujuan perkembangbiakan
vegetatif adalah untuk menghasilkan tumbuhan baru atau
tumbuhan yang memiliki sifat baru

Perkembangbiakan vegetatif terdiri dari 2 macam, yaitu
perkembangbiakan vegetatif alami dan perkembangbiakan
vegetatif buatan.

Perkembangbiakan vegatif alami dalam prosesnya tidak
melibatkan campur tangan manusia, sedangkan
perkembangbiakan vegetatif buatan melibatkan campur
tangan manusia

Contoh perkembangbiakan vegetatif alami terjadi dengan
tunas, umbi lapis, umbi batang, umbi akar, geragih, akar
tinggal (rhizoma), dan spora.

Contoh perkembangbiakan buatan terjadi dengan cangkok,
setek batang, setek daun, menempel, merunduk dan
menyambung.

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

2. Hal-hal penting apakah yang kamu temukan dari teks diatas!

3. Temukan tanaman/tumbuhan disekitarmu yang berkembangbiakan dengan
cara vegetatif!

4. Bedakan dan kelompokkan tanaman/tumbuhan yang berkembangbiak secara
alami dan buatan!

5. Diskusikan dengan teman tentang cara dan manfaat perkembangbiakan
vegetatif pada tumbuhan, catat/tuliskan hasilnya pada tabel !
6. Teliti kembali hasil temuan dan diskusi kalian, dengan tumbuhan nyata
dilingkungan sekitar.
7. Sampaikan hasil pekerjaanmu kepada teman dan gurumu!
8. Berikan komantar dan masukan terhadap presentasi teman kalian!

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

TABEL HASIL PENGAMATAN DAN DISKUSI

No Nama Tanaman Cara Uraian Penjelasan Manfaatnya
/ Tumbuhan Berkembangbak

1 Pisang Tunas Tunas tumbuh disekitar Menghasilkan

tumbuhan induk tumbuhan baru

2 Bambu Tunas Tunas tumbuh disekitar Menghasilkan

tumbuhan induk tumbuhan baru

3 Bawang merah Tunas Tunas tumbuh disekitar Menghasilkan

tumbuhan induk tumbuhan baru

4 Singkong Umbi akar / Stek Batang tumbuhan Menghasilkan
Batang dipotong menjadi tumbuhan baru
beberapa potong dan
ditanamkembali
ditanah

5 Kunyit Rhizoma Akar yang memanjang Menghasilkan
dan menambah banyak tumbuhan baru

6 Mangga Cangkok Bagian batang Menghasilkan
tumbuhan yang tumbuhan baru
diusahakan untuk
menghasilkan akar

7 Bunga mawar Stek batang Memotong batang Menghasilkan
tumbuhan dan tumbuhan baru
Menanamkannya
bagian batang
tumbuhan tersebut pada
tanah

8 Ubi jalar Umbi batang Bagian akar yang Menghasilkan
membesar dan tumbuhan baru
menyimpan cadangan
makanan

9 Kentang Umbi batang Bagian akar yang Menghasilkan
membesar dan tumbuhan baru
menyimpan cadangan
makanan

10

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

Lampiran 4
Butir Soal Evaluasi

A. Petunjuk Pengerjaan Soal
1. Bacalah Basmallah dan berdo’a sebelum memulai mengerjakan soal!
2. Baca soal demi soal dengan cermat dan teliti!
3. Temukan pokok pikiran dalam setiap soal!
4. Pilih salahsatu jawaban yang dianggap paling tepat, dengan memberi
tanda silang pada salah satu jawaban!
5. Kumpulkan jawabanmu kepada guru dengan tertib!

B. Butir soal Pilihan Ganda

Berilih tanda sialng (x) pada huruf a, b, c atau d, didepan jawaban yang dianggap
benar!
1. Pernyataan berikut ini yang paling tepat tentang perkembangbiakan vegetatif
adalah….

a. Perkembangbiakan tumbuhan yang mengalami proses pembuahan

b. Perkembangbiakan tumbuhan yang terjadi karena bantuan angin

c. Perkembangbiakan tumbuhan yang tidak mengalami proses pembuahan

d. Perkembangbiakan tumbuhan yang terjadi karena bantuan hewan

2. Contoh perkembangbiakan vegetatif yang terjadi karena adanya campur tangan
manusia adalah ….

a. Pohon pisang

b. Tanaman bawang merah

c. Mencangkok pohon mangga

d. Pohon bambu

3. Perhatikan gambar brikut ini!

1 23 4

Berdasarkan gambar diatas, tumbuhan manakah yang mengalami
perkembangbiakan secara vegetatif buatan

a. 1 dan 2
b. 2 dan 3

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

c. 1 dan 3

d. 1 dan 4

4. Tumbuhan yang mengalami perkembangbiakan vegetatif dengan spora adalah …

a. Tanaman singkong

b. Tanaman strawberi

c. Tanaman pakis

d. Tanapan kunyit

5. Berikut ini merupakan manfaat tumbuhan melakukan perkembangbiakan secara
vegetatif alami, kecuali….

a. Menciptakan varietas baru

b. Menjaga keaslian tumbuhan

c. Menghasilkan tumbuhan baru yang sejenis

d. Menjaga kelestarian tumbuhan

6. Berikut ini merupakan salahsatu cara perkembangbiakan vegetatif buatan dengan
cara mengupas bagian ranting pohon, membungkusnya dan membiarkannya
berakar. Tujuannya untuk menghasilkan pohon atau tanaman yang sejenis dan
berharap cepat tumbuh dan berbuah. Cara tersebut merupakan perkembangbiakan
vegetatif dengan teknik ….

a. Okulasi

b. Menyambung

c. Mencangkok

d. Stek batang

7. Tanaman ini memiliki ciri berbuku-buku, tumbuh didalam tanah dan
berkembangbiak dengan akar tinggal atau rhizoma adalah ….

a. Bawang putih

b. Bawang Merah

c. Lobak

d. Kunyit

8. Tanaman strawberi dapat dikembangbiakan dengan cara memendamkan bagian
batang tanamannya kedalam tanah, sehingga tumbuh akar pada bagian batang yang
mengenai tanah. Cara tersebut dikenal dengan istilah ….

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

a. Mencangkok
b. Merunduk
c. Menempel
d. Menyambung
9. Tumbuhan ini tumbuh menjulang tinggi, bagian tubuhnya berbuku-buku, hidup
secara berkelompok dan berkembangbiak dengan cara tunas. Tumbuhan ini adalah
…
a. Pisang
b. Kunyit
c. Pakis
d. Bambu
10. Berikut ini adalah tanaman dengan ciri memiliki buku-buku, tumbuh didalam
tanah, berkembangbiak dengan akar tinggal adalah sebagai berikut, kecuali .…
a. Jahe
b. Kunyit
c. Singkong
d. Lengkuas

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

Lampiran 5

PENILAIAN

Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku

No Nama Santun Peduli Tanggung
Jawab

K C B SB K C B SB K C B SB

12 3412 34 1234

1 ...................

2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
dst ……………..

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
1. Diskusi

Saat berdiskusi, Murid dinilai dengan rubrik

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Total Nilai Murid

Penilaian (penskoran): X10

12

Contoh: 2+3+1 6
12 = X10 = 5

12

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya

Tabel dan tulisan manfaat perkembangbiakan vegetatif dinilai dengan daftar
periksa

Indikator Skor 3 2 1
penilaian 4 Laporan Laporan Laporan
Laporan memuat Laporan lengkap lengkap tidak lengkap tidak lengkap
paling sedikit 5 memuat minimal memuat memuat memuat
nama tumbuhan 5 kurang dari 5 kurang dari 5 kurang dari 3
Tabel Tabel tidak Tabel tidak
Tabel memuat Tabel lengkap lengkap tapi lengkap dan lengkap dan
cara dan jelas tidak jelas kurang jelas tidak jelas
perkembangbiakan Tabel Tabel tidak Tabel tidak
Tabel memeuat Tabel lengkap lengkap tapi lengkap dan lengkap dan
penjelasan cara dan jelas tidak jelas kurang jelas tidak jelas
perkembangbiakan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
Manfaat Menyebutkan manfaat manfaat manfaat
perkemabngbiakan minimal 5 kurang dari 5 kurang dari 5 kurang dari 3
secara vegetatif manfaat dan jelas dan tidak
ditulis dengan perkembangbakan jelas
menyertakan vegetatif dengan
contoh jelas

2. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (peduli)

3. Skor Soal Evaluasi

Skor tiap butir soal adalah 1;

Skor maksimal diperoleh dari 1 x 10 = 10

Nilai Akhir = ℎ x 100


Pengayaan
Murid dapat memilih satu tanaman yang berkembang biak secara vegetatif buatan
dan membuat penelitian kecil dengan cara mempraktekannya bersama kelompok di
lingkungan sekitar rumahnya.

Remedial
Murid yang masih memiliki kesulitan dalam memahami materi diberikan bimbingan
husus oleh guru dan teman sejawatnya.

Kerja Sama dengan Orang Tua
 Murid diminta memperhatikan lingkungan di sekitar rumah. Apakah ada

tumbuhan yang berkembang biak secara vegetatif? Bagaimana mereka tahu?
 Murid diminta untuk menyampaikan hasilnya kepada guru.

Demosntrasi Kontekstual Modul 2.1 || RPP Berdiferensiasi
Yaya Suryana-CGP Angkatan 6 Kab. Tasikmalaya