การพัฒนาทักษะด้านการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้บอร์ดเกม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 โดย นางสาวนิภาวรรณ เวชกิจ ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ชำนาญการ โรงเรียนร่มฉัตรวิทยา (เทศบาล 2) อำเภอแม่ลาน้อย จังหวัดแม่ฮ่องสอน สังกัดกองการศึกษาเทศบาลตำบลแม่ลาน้อย
ชื่องานวิจัย การพัฒนาทักษะด้านการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้บอร์ดเกม ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนร่มฉัตรวิทยา (เทศบาล 2) ชื่อผู้วิจัย นางสาวนิภาวรรณ เวชกิจ สถานศึกษา โรงเรียนร่มฉัตรวิทยา (เทศบาล 2) อำเภอแม่ลาน้อย จังหวัดแม่ฮ่องสอน ปีที่ทำการวิจัย 2566 บทคัดย่อ งานวิจัยชิ้นนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1)เพื่อศึกษาประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการใช้บอร์ดเกม ประกอบการสอนที่มีต่อการสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยเทียบกับเกณฑ์ 80/80 2)เพื่อศึกษาผลของการใช้บอร์ดเกม ประกอบการสอนที่มีต่อการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียน และ 3)เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ ก่อนเรียนและหลังเรียนจากการใช้บอร์ดเกมในการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษ วิธีการดําเนินการวิจัยนี้แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ประกอบด้วย 1) ศึกษาเอกสารและปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ เกี่ยวกับการใช้บอร์ดเกมเพื่อการสื่อสาร และ 2) นำกิจกรรมบอร์ดเกมเพื่อการสื่อสารภาษาอังกฤษ ไปทดลองกับ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บอร์ดเกมเพื่อการพัฒนาการพูดเพื่อการ สื่อสาร จำนวน 6 แผน บอร์ดเกมที่ประยุกต์ใช้ในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียน เกณฑ์ประเมิน ความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้บอร์ดเกมเพื่อการพัฒนาการพูดเพื่อการสื่อสาร แบบ สังเกตพฤติกรรมการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสารของนักเรียน และแบบประเมินตนเองด้านการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ T-test dependent group โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ประมวลผลสำเร็จรูป SPSS ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าเฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่า 1. ประสิทธิภาพของบอร์ดเกมการศึกษา โดยภาพรวมมีค่าเท่ากับ 84.28/88.14 ซึ่งเป็นเกณฑ์ที่อยู่ใน เกณฑ์กำหนด และเมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่า อยู่ในเกณฑ์ที่กำหนดทุกกิจกรรม โดยเทียบกับเกณฑ์ 80/80
2. ประสิทธิผลของการใช้บอร์ดเกมประกอบการสอนที่มีต่อการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 มีคะแนนเพิ่มขึ้น เท่ากับ 0.9181 หรือ 91.81% 3. ผลของการใช้บอร์ดเกมประกอบการสอนที่มีต่อการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ทั้งหมด 10 ครั้งโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( ̅=4.25, S.D.=0.72) โดยจำแนกจากมากไปหา น้อย ทั้งหมด 3 ลำดับ ดังนี้ การทำกิจกรรมครั้งที่ 10 เป็นการทำกิจกรรมที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดเป็นอันดับแรก ( ̅=4.84, S.D.=0.31) การทำกิจกรรมครั้งที่ 9 เป็นการทำกิจกรรมที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดเป็นอันดับที่สอง ( ̅=4.76, S.D.=0.46) และ การทำกิจกรรมครั้งที่ 8 เป็นการทำกิจกรรมที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดเป็นอันดับที่สาม ( ̅=4.71, S.D.=0.53) 4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของนักเรียนที่เรียนด้วยบอร์ดเกมการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 ทั้งหมด 10 ครั้ง โดยรวม หลังเรียนจะสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05