PAMPLET CCL PAK-21

7 ROAM-OR-REMAIN 9 ONE-TWO-GROUP SJBAT DIAMOND

TUJUAN TUJUAN SEKOLAH AMANAH MALAYSIA

• Untuk mengembangkan kemahiran murid da- • Untuk menggalakkan perkongsian dan perb- PEMBELAJARAN
KOLABORATIF
lam soal jawab. incangan yang tersusun.
DAN
• Untuk menggunakan maklum balas sebagai • Untuk mendorong murid memberi pendapat. KOPERATIF

refleksi. CARA PELAKSANAAN Collaborative and
CARA PELAKSANAAN  Guru mengemukakan soalan / pernyataan. Cooperative Learning
 Setiap murid memikirkan idea atau jawapan
 Hasil kerja murid di letakkan di atas meja. (CCL)
 Sebilangan murid akan bergerak ke kumpulan mereka sendiri secara individu sama ada
secara lisan atau bertulis.
lain manakala yang selebihnya akan tetap
berada di meja mereka.  Apabila isyarat diberikan, mereka perlu

 ‘Remainers’ akan berkongsi hasil kerja mereka berbincang jawapan atau idea masing-masing
secara berpasangan pula.
kepada ‘Roamers’ yang datang ke kumpulan
mereka. Soal jawab dan perbincangan berlaku  Masa perlu ditetapkan untuk perbincangan ini.
di sini.  Apabila isyarat diberikan sekali lagi, murid ber-

 ‘Roamers’ berkongsi idea baru dan dapatan kongsi idea atau dapatan dengan kumpulan
yang lebih besar.
masing-masing dalam kumpulan mereka.
10 SHOWDOWN
 Penambahbaikan berdasarkan idea baru
TUJUAN
mungkin dibuat untuk menyelesaikan kerja
kumpulan. • Untuk mendorong murid berani memberi jawa-

8 NORTH-TO-SOUTH pan.

TUJUAN • Untuk membuat pentaksiran secara individu.

• Untuk mendorong murid memberi pendapat. CARA PELAKSANAAN
• Untuk membolehkan pemprosesan idea.  Setiap murid menulis jawapan atau pendapat

CARA PELAKSANAAN pada sekeping kertas atau ‘mini white board’.
 Bilik/ kelas dilabel dengan Kutub Utara, Kutub
 Pada masa yang ditetapkan murid
Selatan dan Khatulistiwa.
mengangkat jawapan dengan serentak.
 Guru mengemukakan soalan/ pernyataan.
 Murid bergerak ke arah label berdasarkan pen-  Setiap murid mengukuhkan dan membetulkan

dapat masing-masing. jawapan rakan.

 Contoh: Setuju-Bergerak ke arah ‘Kutub Utara’.  Guru memilih murid untuk menjelaskan

Neutral-Bergerak ke ‘Khatulistiwa’ pemikiran mereka.
Tidak setuju- Bergerak ke arah ‘Kutub
Selatan’.

 Guru memilih murid untuk menjelaskan

pemikiran mereka.

1 LOOK -THINK -COMMENT 3 SHARE-N-TURN 5 MINE-AND-COMBINE

TUJUAN TUJUAN TUJUAN

• Untuk memberi dan menerima maklum balas • Untuk meningkatkan penjanaan idea. • Untuk meningkatkan penjanaan idea.
• Untuk menggalakkan perkongsian dan perb- • Untuk memberi peluang kepada murid men-
rakan sebaya.
incangan yang tersusun. capai persetujuan.
• Untuk mengembangkan kemahiran murid da- CARA PELAKSANAAN
CARA PELAKSANAAN
lam soal jawab.  Guru memberikan soalan / pernyataan.
CARA PELAKSANAAN  Guru memberikan soalan / pernyataan.  Setiap kumpulan disediakan ‘Combo Mat’ dan
 Murid berbincang secara berpasangan atau
 Murid memberikan hasil kerja mereka kepada setiap murid menulis idea di bahagian ‘mine’
berkumpulan secara bergilir-gilir. pada ‘Combo Mat’.
rakan yang lain untuk disemak.
 Murid bergilir-gilir memberikan jawapan sama  Murid perlu berbincang dan memilih pendapat
 Rakan yang lain perlu memberi komen tentang
ada secara lisan atau bertulis mengikut arahan atau idea terbaik yang ditulis.
hasil kerja yang disemak serta mengenal pasti guru.
perkara positif dan perkara yang perlu diper-  Idea terbaik perlu dimasukkan ke bahagian
baiki atau diubahsuai. 4 SHOW -YOUR-VIEW
‘gabungan’ di tengah ‘Combo Mat’.
2 IDEA RUSH TUJUAN
 Guru memilih murid untuk menjelaskan pen-
TUJUAN • Untuk menunjukkan hubungkait pembelajaran
dapat dan idea mereka.
• Untuk meningkatkan penjanaan idea. sebelumnya.
• Untuk membolehkan pemprosesan idea. 6 NEWS -AND-VIEWS
• Untuk mendorong murid memberi pendapat.
CARA PELAKSANAAN TUJUAN
 Guru mengemukakan soalan/pernyataan dan CARA PELAKSANAAN
 Guru mengemukakan soalan / pernyataan. • Untuk menggalakkan perkongsian dan perb-
menetapkan had masa.  Murid memilih jawapan ‘setuju’,’tidak pasti’ atau
incangan yang tersusun.
 Setiap murid menulis idea pada ‘sticky notes’. ‘tidak setuju’.
 Murid menyatakan idea dengan kuat supaya • Untuk memberi peluang kepada murid men-
 Contoh:
idea mereka tidak sama antara satu sama lain capai persetujuan.
dan meletakkan kertas yang telah ditulis pada Setuju-mengangkat kedua-dua tangan dan CARA PELAKSANAAN
kertas yang lebih besar dan berpusat. tunjukkan isyarat ‘best’dengan ibu jari tangan.
Tidak pasti-mengangkat tangan kesisi pada  Bilik/kelas dilabel dengan empat paksi seperti
 Setelah tamat masa, murid berbincang serta paras bahu.
Tidak setuju-Silang tangan di atas dada. Utara (North), Selatan (South), Timur (East) dan
menyusun idea mengikut kriteria atau mem- Barat (West).
bacanyanya dengan kuat di dalam kelas.  Guru memilih murid untuk menyatakan pen-
 Guru mengemukakan soalan / pernyataan
dapat mereka.
dengan empat pilihan jawapan/maklumat
berdasarkan paksi yang dilabel.

 Setiap murid dalam kumpulan bergerak ke

arah paksi yang berbeza untuk mencari jawa-
pan atau maklumat.

 Murid berkongsi dapatan masing-masing da-

lam kumpulan mereka.

 Guru memilih murid untuk membentangkan

pendapat dan idea mereka.