PROJEK KIK 2017

PENETAPAN SASARAN KAEDAH PENGIRAAN SASARAN

Ratio radas yang pecah bagi seorang pelajar
untuk empat eksperimen semester 1 sesi 2016/2017

Bilangan pelajar sesi 2016/2017 = 286 orang pelajar
Bilangan radas yang pecah = 15 (berdasarkan RPH semester 1 sesi

2016/2017)

Ratio radas yang pecah bagi setiap orang pelajar
1 orang pelajar : 0.0524 kali pecah

Berdasarkan bilangan pelajar sesi 2017/2018
Jangkaan bilangan radas yang pecah = 0.0524 x 435 =22.8

Angka rujukan

P

BAB 7 :
ANALISIS

PUNCA
MASALAH

ANALISIS PUNCA MASALAH TULANG IKAN ISHIKAWA

BAHAN Radas jatuh MANUSIA Pelajar

Kemalangan Pembantu Tidak cekap
makmal
Alat radas Berada di tepi Stok pukal Tidak serius Pensyarah tak pantau
lama meja Cuai Tak masuk makmal

Sempit Kualiti radas rendah Kurang
pengalaman
Buku dan alat radas
tak tersusun Tidak ikut Sibuk
spesifikasi

Berselerak Tidak hadir

Pelajar sedia Tak cukup Alat radas kerap
sendiri pecah ketika
Meja kerja menjalankan
eksperimen

Kedudukan radas Berisiko
tidak strategik
kemalangan

Tak ikut spesifikasi Eksperimen
keselamatan
Banyak Tak sistematik Ramai
pergerakkan

prosedur sukar difahami

Makmal tidak kondusif Pengendalian Pembahagian kumpulan
radas tidak sesuai
PERSEKITARAN
KAEDAH Penyimpanan radas

Tidak tersusun

ANALISIS PUNCA MASALAH VERIFIKASI PUNCA MASALAH

Manusia

Punca Sumber Penemuan Tanggungjawab Keputusan

Pensyarah tidak Temubual • Pergerakan pensyarah Pn. Yusmawati Ditolak

masuk ke dengan sentiasa dipantau oleh

makmal ketua unit AJK relief unit

disebabkan kimia • Pensyarah gantian

sibuk. Oleh kejuruteraan disediakan

yang demikian

pemantauan

tidak berlaku

Bilangan Temubual • Pergerakan pensyarah En. Mohamad Ditolak
pensyarah tidak dengan Termizi
hadir bertugas. ketua unit sentiasa dipantau oleh
Oleh yang kimia
demikian kejuruteraan AJK relief unit
pemantauan • Pensyarah gantian
tidak berlaku
disediakan

ANALISIS PUNCA MASALAH VERIFIKASI PUNCA MASALAH

Manusia

Punca Sumber Penemuan Tanggungjawab Keputusan

Pensyarah Temubual • Semua pensyarah unit Pn. Yusmawati Ditolak
kurang Pn. Muniroh Diterima
pengalaman dengan kimia kejuruteraan
dalam
mengendalikan ketua unit mempunyai
eksperimen
yang berisiko kimia pengalaman mengajar
terdapat radas
yang pecah kejuruteraan sekurang-kurangnya

Pelajar cuai 8 tahun
ketika
menjalankan Temubual • Kedua-dua individu
eksperimen dengan tersebut bersetuju
seorang bahaya kebanyakan
pensyarah alat radas pecah
dan seorang adalah disebabkan
pembantu oleh kecuaian pelajar
makmal sendiri

ANALISIS PUNCA MASALAH VERIFIKASI PUNCA MASALAH

Manusia

Punca Sumber Penemuan Tanggungjawab Keputusan

Pelajar terpaksa Temubual • Bilangan pembantu Pn. Muniroh Ditolak
menyediakan dengan makmal adalah pada
sendiri stok ketua tahap yang optima
pukal pembantu iaitu seorang
disebabkan makmal pembantu makmal
kekurangan untuk setiap makmal.
pembantu
makmal

ANALISIS PUNCA MASALAH VERIFIKASI PUNCA MASALAH

Kaedah

Punca Sumber Penemuan Tanggungjawab Keputusan

Kaedah Temubual • Setiap eksperimen Pn. Muniroh Ditolak
eksperimen bersama diselaraskan oleh pihak
berisiko dengan ketua BMKPM dengan
unit bantuan daripada pakar
dari universiti awam
Malaysia

Penyimpanan Pemerhatian • Setiap radas telah Pn. Yusmawati Ditolak
radas tidak disediakan tempat Ditolak
tersusun simpanan yang sesuai
dan selamat

Kemalangan Pemerhatian • Bilangan ahli kumpulan Tn. Mohd Zam
disebabkan ramai antara 2-4 pelajar Zam
pelajar diletakkan adalah bersesuaian bagi
dalam satu setiap eksperimen
kumpulan
• Kerja boleh diagihkan
kepada ramai pelajar

ANALISIS PUNCA MASALAH VERIFIKASI PUNCA MASALAH

Punca Sumber Kaedah Tanggungjawab Keputusan

Kaedah Temubual Penemuan Pn. Syafinas Ditolak
pengendalian bersama • Kaedah eksperimen
eksperimen dengan
tidak sistematik ketua unit diselaraskan oleh
pihak BMKPM
dengan bantuan
daripada pakar dari
universiti awam
Malaysia

ANALISIS PUNCA MASALAH VERIFIKASI PUNCA MASALAH

Bahan

Punca Sumber Penemuan Tanggungjawab Keputusan
Pn. Yusmawati Diterima
Buku dan alat Temubual / • Buku jotter dan alat
radas tidak Pemerhatian radas diletakkan
tersusun
berselerak atas meja
ketika menjalankan
eksperimen

Meja kerja Pemerhatian/ • Meja mengikuti Pn. Muniroh Ditolak
sempit
Temubual spesifikasi yang

ditetapkan

Alat radas lama Temubual • Radas yang Pn. Yusmawati Ditolak

dengan ketua digunakan masih

pembantu boleh digunakan
makmal • Pemantau secara

berkala oleh

pembantu makmal

ANALISIS PUNCA MASALAH VERIFIKASI PUNCA MASALAH

Bahan

Punca Sumber Penemuan Tanggungjawab Keputusan

Kualiti radas Temubual • Pembelian mengikut Pn. Muniroh Ditolak
tak ikut dengan prosedur pembelian
spesifikasi ketua
pembantu
makmal

Radas Pemerhatian • Pelajar tidak Pn. Syafinas Diterima
diletakkan di
tepi meja semasa mempunyai panduan

menjalankan untuk meletakkan

eksperimen radas dalam ruang

yang sesuai

ANALISIS PUNCA MASALAH VERIFIKASI PUNCA MASALAH

Persekitaran

Punca Sumber Penemuan Tanggungjawab Keputusan

Keadaan Temubual • Keselamatan Pn. Syafinas Ditolak
makmal tidak dengan makmal sentiasa
mengikut ketua dipantau oleh
spesifikasi pembantu pembantu makmal
keselamatan makmal dan JK Keselamatan
Kolej

Banyak Temubual • Radas berada lokasi Pn. Yusmawati Ditolak
pergerakan dengan yang sepatutnya
berlaku pembantu
disebabkan makmal
kedudukan alat
radas yang
tidak strategik

BAB 7 :
CADANGAN
PENYELESAIAN

CADANGAN PENYELESAIAN SENARAI PUNCA MASALAH
Bil Punca Masalah
1 Pelajar cuai ketika menjalankan eksperimen
2 Buku dan alat radas tidak tersusun
3 Radas diletakkan di tepi meja

63

CADANGAN PENYELESAIAN ANALISIS PRO & KONTRA

Punca Cadangan Kebaikan Kelemahan Keputusan

Penyelesaian

Buku dan alat radas tidak Pelajar cuai ketika menjalankan eksperimen • Pemantauan yang • Pensyarah dan • Kebergantunga Ditolak
pembantu n yang tinggi Diterima
lebih agresif oleh sentiasa kepada
bersama pensyarah dan
pensyarah dan pelajar pembantu
makmal
pembantu makmal
• Mengenakan denda • Bertentangan
• Taklimat sebelum dengan polisi

menjalankan • Kos
• Ruang bekerja
eksperimen
semakin
tersusun • Tetapkan • Meningkatkan sempit
lingkungan tahap
keberadaan buku kewaspadaan
radas dalam
kalangan
• Pasang garisan atas pelajar
meja menggunakan
pita pelekat • Pengendalian
eksperimen
lebih
bersistematik

CADANGAN PENYELESAIAN ANALISIS PRO & KONTRA

Punca Cadangan Kebaikan Kelemahan Keputusan

Penyelesaian

Radas diletakkan di • Tetapkan lingkungan • Pelajar • Kos Diterima
tepi meja keberadaan alat radas sentiasa • Ruang bekerja
berwaspada
• Pasang garisan semakin
sekeliling meja • Risiko alat
menggunakan pita radas jatuh sempit
pelekat dapat
dikurangkan

CADANGAN PENYELESAIAN PEMILIHAN PENYELESAIAN

Pasang garisan atas meja
menggunakan pita pelekat

‘Effective Work Area’
@

EWA

66

BAB 8 :
PELAKSANAAN

CADANGAN

PELAKSANAAN CADANGAN KELULUSAN PENGARAH

KELULUSAN
PELAKSANAAN
PROJEK EFFECTIVE
WORK AREA (EWA)

PADA
1 MAC 2017

PELAKSANAAN CADANGAN RANCANG REKABENTUK EWA

Lakaran awal
EWA

PELAKSANAAN CADANGAN PELAN EWA

189.5 cm
sinki

130.5 cm Effective Work Area 106.0 cm

sinki
250.0 cm

PELAKSANAAN CADANGAN PROTOTAIP EWA

BAB 9 :
PENGUJIAN

PENGUJIAN PANTAU KEBOLEHLAKSANNAN EWA

Selepas
Buku diletakkan di luar daripada
garisan. Keadaan meja kemas dan
tersusun. Pelajar memaklumkan selesa
melaksanakan amali dalam kawasan
bekerja yang ditetapkan.

Sebelum

Buku, alat tulis dan alat radas
berselerak di atas dan diletakkan
di tepi meja makmal

BAB 10 :
PENYERAGAMAN

PENYERAGAMAN KELULUSAN

KELULUSAN
PENYERAGAMAN

PENYERAGAMAN PROSES PEMASANGAN EWA

• Pemasangan pita pelekat
untuk menyediakan EWA
dijalankan pada cuti semester
2 sesi 2016/2017

• Terdapat 10 meja dalam
setiap makmal

• Secara keseluruhan 40 meja
makmal dipasangkan pita
pelekat

PENYERAGAMAN PEMASANGAN EWA DI SEMUA MAKMAL

Makmal kimia 1 Makmal kimia 2

Makmal kimia 3 Makmal kimia 4

PENYERAGAMAN KOS PEMASANGAN EWA

Jumlah pita pelekat yang dibeli 27 gulung

Kos segulung pita pelekat RM 2.90/ gulung

Kos pembelian pita pelekat bagi 4 RM 78.30
makmal kimia (40 meja)

BAB 11 :
PENCAPAIAN

PROJEK

PENCAPAIAN PROJEK PENGUMPULAN DATA

Jenis alat Kuantiti
radas

Senarai bilangan yang pecah yang direkodkan Burette 1
selepas 4 eksperimen semester 1 sesi 2017/2018 1
Glass rod 1
(Data dikumpul pada 20 Ogos 2017) Crucible 2
White tile 2
Pipette 6
Beaker 1
Volumetric
flask 3

Filter 1
funnel
Measuring 18
cylinder

Jumlah

PENCAPAIAN PROJEK SASARAN VS PENCAPAIAN

Jumlah radas yang pecah 18
Jumlah yang maksima
Pengurangan 22.8

Sasaran yang ditetapkan 22.8 −18 x 100 = 26.7 %
Pencapaian 18

Status Pengurangan 25.0 % bagi
setiap pelajar

Pengurangan 26.7% bagi
setiap pelajar

Melebihi sasaran

BAB 12 :
PENILAIAN
KUMPULAN

PENILAIAN KUMPULAN PRESTASI AHLI KUMPULAN

Ahli Kepimpinan Komitmen Kerjasama Pengetahuan Kreativiti
KIK

Termizi Sebelum Selepas Sebelum Selepas Sebelum Selepas Sebelum Selepas Sebelum Selepas
8 10 8 10 8 10 8 9 8 9

Yusmawati 8 10 9 10 9 10 7 9 8 9

Suzila 8 10 9 10 10 10 7 9 8 10

Zam Zam 7 9 8 10 9 10 7 9 8 10

Muniroh 7 9 7 10 9 10 6 9 7 9
Faizal 7 9 7 10 9 10 7 9 7 10
Syafinas 7 9 7 10 9 10 6 9 8 10
Farhan 8 10 8 10 9 10 7 9 9 10

Syakiroh 7 10 9 10 10 10 6 8 6 9

PENILAIAN KUMPULAN KEKANGAN & PENYELESAIAN

Kefahaman ahli Sukar Motivasi ahli Komitmen ahli Perpindahan ahli
kumpulan tentang mengumpulkan kumpulan tidak kumpulan terbatas kumpulan
KIK yang rendah kerana tukas hakiki
maklmat konsisten
dan ad-hoc

Kesuntukan
masa

• Pengagihan tugas Pengkongsian Penyeliaan Ganti dengan ahli
kejayaan projek KIK berterusan kumpulan yang
secara berfokus kumpulan terdahulu
• Perbincangan Berkomunikasi baharu
menggunakan
dalam kumpulan Perancangan awal
telegram

Ketua kumpulan

Ketua kumpulan Setiausaha KIK Ketua kumpulan
KMTK
Semua ahli Ketua kumpulan
kumpulan

BAB 13 :
RUMUSAN

RUMUSAN SEBELUM & SELEPAS

Perkara Sebelum Selepas
• Meja makmal
• Alat tulis, buku dan alat radas • Meja makmal lebih kemas
• Alat radas berselerak dan tidak sistematik dan tersusun

• Pelajar • Banyak yang pecah • Bilangan radas yang pecah
dapat dikurangkan

• Mengendalian prosedur • Mengendalian prosedur

eksperimen tidak sistematik eksperimen lebih
• Pelajar cuai
sistematik
• Pelajar lebih berwaspada

• Kos • Banyak pembelian alat radas • Pembelian alat radas baru
• Pensyarah
baru dapat dikurangkan
• Meningkatkan kos • Mengurangkan kos

• Kredibiliti pensyarah tercalar • Meningkatkan kredibiliti
pensyarah