หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย “วรรณคดีลำนำ ” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒

รรมด้านพุทธิพิสัย ๔๐
nitive Domain) ผลการวเิ คราะห์
ยนรขู้ อง Benjamin Bloom

ประ ุยก ์ตใช้
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรร ์ค

ต้องมคี วามเขา้ ใจในคำศัพท์
และความหมายของข้อความใน
แตล่ ะบท จึงจะสามารอธบิ าย

พฤติกร
(Cogn
ตามทฤษฎีการเรยี

กจิ กรรมการเรยี นรู้

จำ
เ ้ขาใจ

บทที่ ๓ ร่นื รสสักวา ✓

กิจกรรมการเรียนรู้

๑. ชวนร้อง เล่น เรยี น อ่าน เขียน คิด
๑.๑) อ่านบทสักวาตอ่ ไปนี้ แล้วตอบคำถามว่าข้อ
ใดถกู หรอื ผิด

๑.๒) บทสกั วาขน้ึ ต้นด้วยคำวา่ สักวา ลงท้ายดว้ ย ✓
คำวา่ เอย ✓

๑.๓) การละเล่นสักวาเปน็ การละเลน่ พ้นื บา้ นของ
คนไทย ภาคกลาง นิยมเลน่ กนั ในฤดูนำ้ หลาก
เทศกาลทอดกฐนิ ทอดผา้ ปา่

รรมด้านพทุ ธพิ สิ ยั ๔๑
nitive Domain) ผลการวิเคราะห์
ยนรขู้ อง Benjamin Bloom

ประ ุยก ์ตใช้
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรร ์ค

ต้องมีความเข้าใจในเร่ืองของ
สกั วา จงึ สามารถตอบไดอ้ ย่าง
ถกู ต้อง

ตอ้ งมีความรูค้ วามจำเกย่ี วกบั
บทสักวา

ตอ้ งมีความรู้ความจำในเรือ่ งของ

✓ การละเลน่ สักวา และสร้างสรรค์
ในการละเลน่ พ้ืนบา้ นไทย

พฤตกิ ร
(Cogn
ตามทฤษฎีการเรีย

กจิ กรรมการเรียนรู้

จำ
เ ้ขาใจ

๑.๔) หญิงชายทีต่ อ้ งการเล่นสกั วา จะลงเรอื ลอ่ งไป

ในยามเย็นค่ำ รอ้ งบทสกั วาโต้ตอบกัน ✓

๑.๕) การเล่นสักวาแตง่ มแี ตก่ ารแตง่ บทสักวาและ ✓
ขบั รอ้ งเป็นเพลง โดยไมม่ กี ารรำ และไมม่ ดี นตรี ✓
ประกอบ

๑.๖) “เพลงพน้ื บ้าน” มกี ารเลน่ กันทุกภาคของไทย ✓

๑.๗) ฝึกอา่ นบท สกั วาหวานอนื่ มีหม่ืนแสน เปน็

ทำนองเสนาะ ✓

๑.๘) รจู้ กั คำ ✓

รรมด้านพทุ ธพิ ิสยั ๔๒
nitive Domain) ผลการวิเคราะห์
ยนรูข้ อง Benjamin Bloom

ประ ุยก ์ตใช้
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรร ์ค

ตอ้ งมีความรคู้ วามจำของ

✓ การละเลน่ สักวา และเปน็ การ

รอ้ งเลน่ ทส่ี ร้างสรรค์

ตอ้ งมคี วามเขา้ ใจเกย่ี วกับการ

✓ แต่งบทสกั วาหรอื การละเลน่
และสร้างสรรค์ในการขบั รอ้ ง

ต้องมีความรู้ความจำในเร่อื ง
การละเลน่ ของทกุ ภาคของไทย

ตอ้ งมีความรู้ความจำและความ
เข้าใจในการอา่ นทำนองเสนาะท่ี
ถกู ต้อง

ตอ้ งมีความรคู้ วามจำในเรอื่ งของ
คำที่ถูกต้อง

พฤตกิ ร
(Cogn
ตามทฤษฎีการเรีย

กจิ กรรมการเรียนรู้

จำ
เ ้ขาใจ

๑.๙) อ่านตวั อย่าง และคิดเปรียบเทยี บเพม่ิ เติม

๑.๑๐) ชวนอา่ น ชวนร้อง

✓

๒) คำศพั ท์ ✓

รรมด้านพทุ ธิพสิ ยั ๔๓
nitive Domain) ผลการวเิ คราะห์
ยนร้ขู อง Benjamin Bloom

ประ ุยก ์ตใช้
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรร ์ค

ต้องมีการวเิ คราะหต์ วั อย่าง จงึ
✓ จะสามารถเปรยี บเรยี บขอ้

แตกตา่ งได้

ตอ้ งมคี วามรคู้ วามจำในการอ่าน
✓ ท่ถี ูกตอ้ ง และสร้างสรรค์ในการ

รอ้ ง

ต้องมคี วามเขา้ ใจในคำศัพท์
และความหมายของข้อความใน
แต่ละบท จึงจะสามารอธบิ าย

พฤตกิ ร
(Cogn
ตามทฤษฎีการเรยี

กิจกรรมการเรยี นรู้

จำ
เ ้ขาใจ

บทท่ี ๔ ไกแ่ จ้แซเ่ สียง ✓
กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. ชวนรอ้ ง เลน่ เรียน อ่าน เขยี น คิด
๑.๑) ไก่แจ้ เปน็ บทดอกสรอ้ ย
ทไ่ี พเราะ น่าอา่ น น่าฟงั ให้ขอ้ คดิ เตอื นใจ โดยยก
ความขยนั ขันแข็งของไก่แจม้ าเปรียบเทยี บ
๑.๒) บทดอกสร้อยนใี้ ชค้ ำงา่ ย อ่านแลว้ คลา้ ยกับได้
เหน็ ภาพ และได้ยนิ เสยี งขนั ของไกแ่ จ้

๑.๓) อา่ นบทเรียนเร่ือง ไกแ่ จแ้ ซ่เสียง แลว้ บอกได้
หรอื ไม่ว่า อะไรคือความดีของไก่แจ้ ซึง่ เราควรถอื
เป็นตวั อยา่ ง
๑.๔) ในบทดอกสร้อย ไกแ่ จ้ มีคำใดบ้าง ท่มี ี
ความหมายเก่ยี วขอ้ งกบั “เสียง”

รรมดา้ นพุทธิพสิ ัย ๔๔
nitive Domain) ผลการวเิ คราะห์
ยนรขู้ อง Benjamin Bloom

ใ ้ชปประ ุยก ์ต
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรร ์ค

ตอ้ งมีการวิเคราะห์เรื่องบท

✓ ดอกสร้อย จึงจะสามารถ
เปรียบเทยี บไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง

ต้องมีความเขา้ ใจในการใช้คำ
ง่าย หรอื ยาก จึงจะเห็นภาพได้
อย่างชัดเจน

ตอ้ งมกี ารวเิ คราะห์บทเรยี น
✓ จงึ จะสามรถแยกตัวอยา่ งได้

ถูกต้อง

ต้องมีการวิเคราะหค์ ำ และ
✓ ความหมาย จึงจะสามารถแยก

เสียงได้

พฤติกร
(Cogn
ตามทฤษฎีการเรีย

กิจกรรมการเรียนรู้

จำ
เ ้ขาใจ

๑.๕) อ่านเพอ่ื สังเกตจงั หวะและลีลาถ้อยคำ ✓
✓
๑.๖) ร้องเพลงเกี่ยวกบั ไกแ่ ละแสดงท่าทาง
ประกอบ

๑.๗) อ่านบทอาขยานดอกสรอ้ ยแล้วพจิ ารณา
ความหมาย

๑.๘) เขียนเก่ียวกับไก่

✓✓

รรมด้านพทุ ธพิ สิ ยั ๔๕
nitive Domain) ผลการวิเคราะห์
ยนรขู้ อง Benjamin Bloom

ใ ้ชปประ ุยก ์ต
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรร ์ค

ตอ้ งมีความรู้ความจำในเร่อื งของ
การอ่าน และการใชถ้ อ้ ยคำท่ี
ถูกต้อง

ต้องมีการสร้างสรรค์ในการรอ้ ง
✓ เพลง และแสดทา่ ประกอบ

ตอ้ งมีการวิเคราะห์บทอาขยาน

✓ และความรู้ความจำของการอา่ น
อาขยาน จงึ สามารถพจิ ารณา

ความหมายได้

ต้องมคี วามรู้ความจำ และความ

เข้าใจในเรื่องของไก่ จงึ จะเขยี น

ได้อย่างถกู ต้อง

พฤตกิ ร
(Cogn
ตามทฤษฎกี ารเรีย

กจิ กรรมการเรยี นรู้ จำ
๒) คำศพั ท์ เ ้ขาใจ

✓

รรมด้านพุทธิพิสัย ๔๖
nitive Domain) ผลการวเิ คราะห์
ยนรขู้ อง Benjamin Bloom

ใ ้ชปประ ุยก ์ต
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรร ์ค

ต้องมคี วามเขา้ ใจในคำศัพท์
และความหมายของข้อความใน
แตล่ ะบท จงึ จะสามารอธบิ าย

พฤติกร
(Cogn
ตามทฤษฎีการเรีย

กิจกรรมการเรยี นรู้

จำ
เ ้ขาใจ

บทท่ี ๕ ภาพวาดของสเี ทียน ✓
✓
กจิ กรรมการเรยี นรู้

๑. ชวนรอ้ ง เล่น เรยี น อ่าน เขยี น คิด
๑.๑) เร่อื ง รกั ษาปา่ เปน็ บทร้อยกรองประเภท
กาพย์ยานี ๑๑ ผู้แตง่ แตง่ ขนึ้ เพื่อใหเ้ หน็ คุณค่าของ
ปา่ ไม้ ซงึ่ เปน็ ทรพั ยากรทม่ี คี า่ ของไทย ถา้ มปี ่าไม้ก็
จะมสี ตั วป์ า่ และคนกจ็ ะได้พง่ึ พาอาศยั ป่า

๑.๒) บทร้อยกรองเรือ่ งน้ีใช้คำง่ายและไพเราะ
เพราะมคี ำทมี่ เี สียงสัมผสั คลอ้ งจองกันหลายคำ

รรมด้านพทุ ธพิ สิ ยั ๔๗
nitive Domain) ผลการวเิ คราะห์
ยนรูข้ อง Benjamin Bloom

ใ ้ชปประ ุยก ์ต
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรร ์ค

ต้องมีความเข้าใจบทร้อยกรอง
ของประเภทกาพย์ทถี่ กู ต้อง

ต้องมคี วามเข้าใจในการใช้คำ
ง่าย หรอื คำยาก และการสมั ผัส
คำคล้องจองได้ถกู ตอ้ ง

พฤติกร
(Cogn
ตามทฤษฎีการเรีย

กจิ กรรมการเรยี นรู้

จำ
เ ้ขาใจ

๑.๓) นักเรยี นชอบบทรอ้ ยกรอง รักษาป่า เพราะ
เหตใุ ด ✓

๑.๔) ชว่ ยกันพิจารณาว่าบทร้อยกรอง รักษาป่า ✓
ตอนใดอา่ นแล้วมองเห็นภาพไดช้ ัดเจน

๑.๕) ถา้ หากป่าไม้หมดจากเมืองไทย ลองคิดดูวา่
จะเกดิ อะไรขึน้

๑.๖) นักเรยี นชอบวาดภาพหรอื ไม่ ถา้ นกั เรียนไป
เทยี่ วปา่ นักเรยี นจะวาดภาพอะไรบ้าง

รรมดา้ นพทุ ธิพิสัย ๔๘
nitive Domain) ผลการวเิ คราะห์
ยนรขู้ อง Benjamin Bloom

ใ ้ชปประ ุยก ์ต
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรร ์ค

✓ ต้องมีการประเมินว่า บทร้อย
✓ กรองท่นี กั เรียนชอบมากท่ีสดุ
และใช้ความรู้ความจำในการ
ทอ่ งจำบทนนั้

ตอ้ งมคี วามเขา้ ใจในบทรอ้ ย
กรอง จงึ จะสามารถมองภาพได้
ชดั เจน

ตอ้ งมีการวิเคราะห์เหตุการณ์
ของเรือ่ ง

ต้องมกี ารสรา้ งสรรคใ์ นการ

เรยี นรู้
✓

พฤติกร
(Cogn
ตามทฤษฎกี ารเรยี

กิจกรรมการเรยี นรู้

จำ
เ ้ขาใจ

๑.๗) ช่วยกันอา่ นและสงั เกตเหล่าน้มี คี วามหมาย ✓
เดยี ว และบางคำใช้ในขอ้ เขยี นทั่วไป หรือใช้ในบท ✓
รอ้ ยกรองกไ็ ด้ แตบ่ างคำใช้เฉพาะในบทร้อยกรอง

๑.๘) ร้องเพลงและทำทา่ ทางประกอบ

✓

๑.๙) อ่านทำนองเสนาะ และท่องบทรอ้ ยกรอง
รกั ษาป่า

๑.๑๐) เขียนคำขวัญเชญิ ชวนให้รักษาป่า

✓

รรมด้านพทุ ธพิ ิสัย ๔๙
nitive Domain) ผลการวิเคราะห์
ยนรู้ของ Benjamin Bloom

ใ ้ชปประ ุยก ์ต
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรร ์ค

ตอ้ งมีความเขา้ ใจในเนือ้ หาขอ
แตล่ ะบท จึงจะสามมารถสงั เกต
ได้

ตอ้ งมีความรคู้ วามจำในเน้อื
เพลงและการใช้ท่าทางประกอบ
ทีถ่ ูกตอ้ ง
ต้องมคี วามใจในการอ่านทำนอง
เสนาะที่ถกู ต้อง

ต้องมีความรคู้ วามจำในเรอ่ื งการ
✓ เขียนทีถ่ ูกตอ้ ง จงึ จะเขยี นคำ

ขวญั ได้อยา่ งสร้างสรรค์

กิจกรรมการเรยี นรู้ จำ พฤตกิ ร
๒) คำศพั ท์ เ ้ขาใจ(Cogn
ตามทฤษฎกี ารเรีย

✓

รรมด้านพุทธิพิสัย ๕๐
nitive Domain) ผลการวเิ คราะห์
ยนรขู้ อง Benjamin Bloom

ใ ้ชปประ ุยก ์ต
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรร ์ค

ต้องมคี วามเขา้ ใจในคำศัพท์
และความหมายของข้อความใน
แตล่ ะบท จงึ จะสามารอธบิ าย

พฤติกร
(Cogn
ตามทฤษฎีการเรีย

กจิ กรรมการเรียนรู้

จำ
เ ้ขาใจ

บทท่ี ๖ ยายกะตา ✓
กจิ กรรมการเรยี นรู้ ✓
๑. ชวนร้อง เลน่ เรยี น อา่ น เขยี น คดิ ✓
๑.๑ นิทานเร่ือง ยายกะตา
ทีเ่ ดก็ ๆ ได้อา่ นสนกุ ไหมเอย่ ความเป็นมาของ
นิทานก็นาสนใจ
๑.๒) บทร้อยกรองเรอื่ งนี้ใชค้ ำงา่ ยและไพเราะ
เพราะมคี ำทมี่ เี สยี งสัมผัสคลอ้ งจองกันหลายคำ

๑.๒) ใครเคยอ่านหรือฟังนิทานเรอื่ ง ยายกะตา มา
ก่อนบ้างคุณตาคุณยายของพวกเราเหมอื นหรอื ต่าง
กับยายาตาในเรอ่ื งอยา่ งไร

รรมดา้ นพุทธพิ ิสยั ๕๑
nitive Domain) ผลการวเิ คราะห์
ยนรขู้ อง Benjamin Bloom

ใ ้ชประ ุยก ์ต
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรรค์

ต้องมคี วามเขา้ ใจเกี่ยวกบั นทิ าน
ท่ีถกู ตอ้ ง

ต้องมคี วามเขา้ ใจในการใช้คำ
ง่าย หรือคำยาก และการสัมผัส
คำคลอ้ งจองได้ถกู ต้อง
ต้องมีความเขา้ ใจในเรื่องนิทาน
จึงจะสามารถบอกความแตกต่าง
ได้

พฤตกิ ร
(Cogn
ตามทฤษฎกี ารเรีย

กิจกรรมการเรียนรู้

จำ
เ ้ขาใจ

๑.๓) ถา้ นกั เรียนเป็นหลานในนิทานเรอ่ื ง ยายกะตา ✓
นกั เรยี นจะทำอย่างไรไม่ใหถ้ ั่วงาหาย แตถ่ ้าถั่วงา
หายไป นักเรยี นแกไ้ ข้ปญั หาอย่างไร

๑.๔) หลานในนทิ านข้อความชว่ ยเหลอื จากใครบา้ ง

ค้นหาดใู นภาพ แลว้ ช่วยกันตอบ ✓✓

๑.๕) ถา้ คนอื่นมคี วามเดอื ดรอ้ นและมาขอให้ ✓
นกั เรยี นช่วยเหลอื นกั เรยี นจะตอบในทำนองว่า

“ไม่ใช่กงการอะไรของข้า” หรือทำอยา่ งไร จะทำ
อยา่ งแมลงหว่หี รือไม่

๑.๖) อ่านกาพยย์ านี ๑๑ ตอ่ ไปนี้พร้อม ๆ กัน แลว้

ชว่ ยกันตอบ ✓

รรมด้านพุทธพิ สิ ัย ๕๒
nitive Domain) ผลการวิเคราะห์
ยนรขู้ อง Benjamin Bloom

ใ ้ชประ ุยก ์ต
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรรค์

✓✓ ต้องมีการวเิ คราะห์เนื้อเร่ืองของ
✓ นิทาน จึงจะนำไปใช้ในการ
แก้ปัญหาได้ถกู ต้อง

ต้องมคี วามรคู้ วามจำ และเข้าใจ
ในนทิ าน จึงจะตอบคำถามได้

ต้องมีการวเิ คราะหเ์ หตุการณ์
ของนทิ าน และความเข้าใจ จึง
จะตอบปญั หาได้

ต้องมคี วามรู้ความจำในการอา่ น
กาพยย์ านี

พฤตกิ ร
(Cogn
ตามทฤษฎีการเรยี

กิจกรรมการเรียนรู้

จำ
เ ้ขาใจ

๑.๗) เคยอา่ นหรือเคยฟงั นทิ าน เพลง หรอื ข่าวท่ีน่า ✓
ประทับใจเก่ียวกับ ปู๋ ย่า ตา ยาย ✓
กับหลานหรือ ชว่ ยกันเลา่ แลกเปลยี่ นกัน

๑.๘) ถวั่ งา และข้าว เปน็ อาหารสำคัญของคนไทย
นักเรียนเคยเห็น ต้นถ่ัว -เมล็ดถ่ัว ตน้ งา -เมลด็ งา
และตน้ ขา้ ว - เมล็ดข้าว หรอื ไม่

๑.๙) วัดโพธ์ิหรอื วัดพระเชตพุ นฯ เป็นทีม่ ีภาพวาด

นิทาน เร่ืองยายากะตา ทั้งมีประวัติความเปน็ มา ✓
และมคี วามสำคญั คู่กับกรงุ่ เทพมหานคร

๑.๑๐) ตรงกนั ขา้ มกับวัดพระเชตพุ นฯ หรอื วดั โพธิ์
คนละฝ่ังแม่น้ำเจา้ พระยา มีวัดอรณุ ราชวราม หรอื ✓

รรมดา้ นพทุ ธิพสิ ัย ๕๓
nitive Domain) ผลการวิเคราะห์
ยนรขู้ อง Benjamin Bloom

ใ ้ชประ ุยก ์ต
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรรค์

ต้องมคี วามรู้ในเร่อื งของนิทาน

ต้องเข้าใจในเร่ืองของถั่ว งา
และอาหารสำคัญของคนไทย

ตอ้ งมคี วามร้คู วามจำในเรอ่ื งของ
วดั และความเป็นที่ถกู ต้อง

ต้องมีความร้คู วามจำในเรื่องของ
วัด และการอ่านออกเสียงท่ี
ถกู ตอ้ ง

พฤตกิ ร
(Cogn
ตามทฤษฎกี ารเรยี

กจิ กรรมการเรียนรู้

จำ
เ ้ขาใจ

วัดแจ้ง วัดท้งั สองนม้ี ตี ำนานสนุก ๆ เก่ียวข้องกนั
ฝึกอา่ นออกเสียงและขบั ร้องทบประพันธ์

๒) คำศพั ท์

✓

รรมด้านพุทธิพิสัย ๕๔
nitive Domain) ผลการวเิ คราะห์
ยนรขู้ อง Benjamin Bloom

ใ ้ชประ ุยก ์ต
ิวเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา ่คา
สร้างสรรค์

ต้องมคี วามเขา้ ใจในคำศัพท์

และความหมายของข้อความใน
แตล่ ะบท จงึ จะสามารอธบิ าย

ตารางวิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างกจิ กรรมชวนคิดพินจิ คณุ
ตามทฤษฎีการเรยี นรู้ของ B

บทท่ี ความรคู้ วามจำ ความเขา้ ใจ ก
๓ ๕
บทที่ ๑ ดอกสร้อยแสนงาม ๔ ๓
บทที่ ๒ นทิ านอา่ นใหม่ ๗ ๔
บทที่ ๓ รน่ื รสสักวา ๓ ๓
บทท่ี ๔ ไก่แจแ้ ซ่เสยี ง ๒ ๖
บทที่ ๕ ภาพวาดของสีเทียน ๔ ๘
บทที่ ๖ ยายกะตา ๒๓ ๒๙

รวม

จากตารางสามารถสรปุ ไดว้ า่ หนังสือเรยี น รายวชิ าพ้นื ฐาน ภาษ
ในด้านของความรคู้ วามจำมากท่สี ุด ถัดมาเป็นการวเิ คราะห์ ความเข้าใจ

๕๕

ณค่ากบั พฤติกรรมด้านพทุ ธพิ สิ ัย (Cognitive Domain)
Benjamin Bloom

ผลการวิเคราะห์ การประเมนิ ค่า การสรา้ งสรรค์
การนำไปใช้ การวิเคราะห์ ๐ ๑
๐ ๑
๒๕ ๐ ๔
๑๒ ๐ ๑
๐๑ ๑ ๓
๐๔ ๑ ๐
๐๑ ๒ ๑๐
๒๑
๕ ๑๔

ษาไทย วรรณคดีลำนำ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๒ ใหค้ วามสำคัญ
จ การนำไปใชก้ ารสร้างสรรค์ และการประเมนิ ค่า ตามลำดับ

บทที่ ๕
วิเคราะห์ขอ้ ดแี ละข้อบกพร่องของแบบเรยี น

๕. วิเคราะห์ขอ้ ดแี ละข้อบกพรอ่ งของแบบเรยี น
จากการศึกษาวเิ คราะหห์ นังสอื เรียน รายวิชาพน้ ืฐาน ภาษาไทย วรรณคดีลำนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๒ ตาม
หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

ศึกษาภณั ฑพ์ าณิชย์ องค์การค่าของ สกสค.สามารถสรปุ ข้อดแี ละขอ้ บกพร่องได้ดังน้ี

ขอ้ ดี ข้อบกพร่อง

๑. เนื้อหาส่วนใหญ่ตรงตามตัวชีว้ ัด และ ๑. ภาพประกอบบางส่วนไม่มีคำอธิบาย

ครบทกุ ตัวชวี้ ดั ของสาระการเรยี นรู้ทงั้ ๕ ภาพอาจทำให้เกิดความสับสน และไม่ช่วย

สาระการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ ขยายความให้ชดั เจน

สาระการอ่าน สาระการเขียน สาระการฟัง ๒. ภาพประกอบมีน้อยทำใหผ้ ู้เรียนอาจไม่

และการดู สาระวรรณคดแี ละวรรณกรรม เข้าใจกับเนื้อหา และในการทำกิจกรรมของ

๒. ภาษาเป็นทางการ อา่ นงา่ ย เรยี บเรียง แตล่ ะบท

เนือ้ หาดี และมีคำอธบิ ายศัพทแ์ ละขอ้ ความ

เพอ่ื ให้

เข้าใจเน้อื หามากขน้ึ

๓. มกี ิจกรรมเพอื่ การเรยี นรู้ซง่ึ สอดคล้องกบั

เน้ือหา และชว่ ยพฒั นาทักษะทางด้านการคดิ

๔. กิจกรรมในส่วนชวนร้อง เลน่ อ่าน เขียน

คิด เปิดโอกาสให้ผู้เรียนไดแ้ สดงความคิดเห็น

และทำงานกลุ่ม

ซ่งึ จะชว่ ยพัฒนาทักษะการคิดและการทำงาน

กับเพ่อื นรว่ มงานกนั ได้เปน็ อยา่ งดี

๕. ภาพประกอบภายในเล่มล้วนสอดคล้อง

กับเนื้อหา และมีสีสันท่ีสวยงาม

๖. มแี นวทางในการใช้หนังสอื ทำใหผ้ เู้ รยี น

สามารถศึกษาค้นควา้ ไดด้ ว้ ยตนเอง

บรรณานุกรม

กระทรวงศึกษาธกิ าร (๒๕๕๕). หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย วรรณคดลี ำนำ ชัน้ ประถมศกึ ษา
ปที ี่ ๒. พมิ พ์คร้ังท่ี ๓. กรุงเทพฯ : สกสค.ลาดพร้าว

กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๕๑). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑.
กรุงเทพฯ :ชมุ นมุ สหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย จำกดั .

ทิพย์เกสร กำปนาท และคณะ. (๒๕๖๓). พฤติกรรมการเรียนรู้ด้านพุทธิพิสัยตามแนวคิดของบลูมท่ี
ปรับใหม่, ๑๑(๒), ๑-๙.