rubric กลุ่มสาระศิลปะ

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubric)

การขับร้อง

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ

ประเดน็ การประเมิน คำอธบิ ายเกณฑ์การให้คะแนน (ระดับคณุ ภาพ)
ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรับปรุง (1คะแนน)

1. จงั หวะ ร้องไม่ผดิ จังหวะ ร้องผิดจังหวะ ร้องผิดจังหวะ ร้องผดิ จังหวะ

1-2 แหง่ 3-4 แห่ง 5 แหง่ ขึ้นไป

2. ทำนอง รอ้ งถูกต้องตาม ร้องไม่ถกู ตอ้ งตาม รอ้ งไม่ถกู ตอ้ งตาม รอ้ งไมถ่ ูกตอ้ งตาม

ทำนองไมม่ ีเสียงเพ้ยี น ทำนอง มีเสียงเพยี้ น ทำนอง มีเสยี งเพี้ยน ทำนอง มเี สยี งเพย้ี น

1-2 แห่ง 3-4แห่ง 5 แห่งขน้ึ ไป

3. น้ำเสียง นำ้ เสยี งชดั เจน น้ำเสียงชัดเจน น้ำเสียงชัดเจน นำ้ เสยี งไมช่ ัดเจน

ถูกต้อง ไพเราะ ถูกต้อง ไพเราะ ถูกต้อง

เหมาะสม

4.อักขระและเน้อื รอ้ งถูกตอ้ งตาม ร้องผดิ อักขระและ ร้องผิดอักขระและ รอ้ งผิดอักขระและ

ร้อง อักขระและเน้ือร้อง เน้ือรอ้ ง 1-2 แห่ง เนือ้ รอ้ ง 3-4 แห่ง เน้ือรอ้ ง 5 แหง่ ขึ้นไป

5. ลลี า แสดงลีลาท่าทาง แสดงลลี าทา่ ทาง แสดงลลี าท่าทาง ไมม่ ีการแสดงลลี า

อย่างสรา้ งสรรคแ์ ละ อยา่ งมั่นใจ เลก็ นอ้ ย ท่าทาง

ม่นั ใจ

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ เกณฑ์การผ่าน ต้ังแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ สรุป  ผ่าน  ไม่ผ่าน
17 – 20 ระดับ 4 ดีมาก

13 – 16 ระดบั 3 ดี

9 – 12 ระดับ 2 พอใช้

0 - 8 ระดับ 1 ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารให้คะแนน (Scoring Rubric)

การนำเสนอผลงานนกั เรยี น

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ

ประเดน็ การ คำอธบิ ายเกณฑ์การใหค้ ะแนน (ระดับคณุ ภาพ)
ประเมิน
ดมี าก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรบั ปรงุ (1คะแนน)
1. วิธีการนำเสนอ
การนำเสนอมีลำดับ การนำเสนอมีลำดบั การนำเสนอมีลำดบั การนำเสนอไม่เป็น
2. การใชภ้ าษา
ข้นั ตอนน่าสนใจ และ ขัน้ ตอนน่าสนใจ แต่ ข้นั ตอนแต่ไม่น่าสนใจ ลำดับข้นั ตอน
3. เทคนคิ การ
นำเสนอ ใชส้ อื่ ประกอบได้ ใชส้ อ่ื ไม่เหมาะสม

4.การประสาน เหมาะสม
สายตา
สื่อความหมายเขา้ ใจ สื่อความหมายได้ สอ่ื ความหมายได้ สือ่ ความหมายไม่

ชัดเจนไมว่ กวนและ เขา้ ใจชดั เจนแต่ออก เขา้ ใจแต่ออกเสยี ง เขา้ ใจ

ออกเสียงอักขระ เสยี งอกั ขระไมถ่ ูกต้อง อกั ขระไมถ่ ูกต้องเป็น

ถูกต้องทุกแหง่ บางแห่ง สว่ นใหญ่

มคี วามพร้อมในการ มคี วามพร้อมในการ มีความพร้อมในการ ไมม่ ีความพร้อมใน

นำเสนองาน และ นำเสนองาน และการ นำเสนองาน และการ การนำเสนองานและ

นำเสนองานตรงตาม นำเสนองานใน นำเสนองานไม่ตรง เนือ้ หาที่นำเสนอ ไม่

วัตถุประสงค์ บางสว่ นไมต่ รงตาม ตามวตั ถปุ ระสงค์ ตรงตามวัตถุประสงค์

วัตถุประสงค์

ประสานสายตาผู้ฟงั ประสานสายตาผ้ฟู งั ประสานสายตาผู้ฟัง อ่านบันทึกท่จี ดไว้

ตลอดเวลา โดยไมด่ ู บอ่ ยคร้ัง แต่มีการดู บ้าง แต่จะดบู นั ทึกท่ี โดยไมป่ ระสาน

บันทกึ ทีจ่ ดไว้ บนั ทกึ ท่ีจดไว้บ้าง จดไวบ้ อ่ ยคร้งั สายตากับผฟู้ งั เลย

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ เกณฑก์ ารผ่าน ตัง้ แต่ระดบั คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ สรปุ  ผ่าน  ไมผ่ ่าน
13 – 16 ระดบั 4 ดมี าก
9 – 12 ระดบั 3 ดี
7–8 ระดบั 2 พอใช้
0-6 ระดบั 1 ปรบั ปรุง

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubric)

การปฏิบตั บิ รรเลงดนตรี

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ

ประเด็นการประเมนิ คำอธิบายเกณฑก์ ารให้คะแนน (ระดับคณุ ภาพ)
ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรบั ปรุง (1คะแนน)

1. จงั หวะ บรรเลงไม่ผดิ จังหวะ บรรเลงผิดจงั หวะ บรรเลงผดิ จงั หวะ บรรเลงผิดจังหวะ

1-2 แหง่ 3-4 แหง่ 5 แห่งขน้ึ ไป

2. ทำนอง บรรเลงถูกต้องตาม บรรเลงไม่ถูกต้อง บรรเลงไม่ถูกต้อง บรรเลงไมถ่ ูกตอ้ งตาม

ทำนอง ไม่มีเสียง ตามทำนอง มเี สียง ตามทำนอง มเี สียง ทำนอง มเี สยี งเพย้ี น

เพ้ียน เพี้ยน 1-2 แห่ง เพ้ียน 3-4แหง่ 5 แหง่ ขึ้นไป

3. บุคลิกท่าทาง การวางทา่ ถูกต้อง การวางทา่ ถูกต้อง วางทา่ ในการบรรเลง วางทา่ ไม่ถกู ต้อง

มีความสงา่ งามใน มคี วามสงา่ งามแต่ ถูกต้องบุคลิกท่าทาง

การบรรเลง ขาดความมน่ั ใจ ขาดความสงา่ งาม

และมีความม่นั ใจ และความเช่ือมัน่ ใน

การบรรเลง

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ เกณฑก์ ารผา่ น ต้ังแตร่ ะดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ สรุป  ผา่ น  ไมผ่ า่ น
10 – 12 ระดบั 4 ดีมาก
7–9 ระดับ 3 ดี
4–6 ระดบั 2 พอใช้
ตำ่ กว่า 3 ระดบั 1 ปรบั ปรุง

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubric)

การประเมินการแสดง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ

ประเดน็ การประเมิน คำอธบิ ายเกณฑ์การใหค้ ะแนน (ระดบั คณุ ภาพ)
ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรับปรงุ (คะแนน)

1. ความกลา้ มีความม่ันใจในการ มีความม่ันใจแตข่ าด ท่าทางเคอะเขินไม่ ขาดความม่นั ใจ

แสดงออก แสดงออกและพร้อม ความพร้อมในการ ม่ันใจ

ทจี่ ะแสดงทันที แสดง

2. ความคิด มกี ารประยุกต์ท่าทาง มกี ารประยุกต์ท่าทาง มีการประยุกต์ ไม่มีการประยุกต์

สร้างสรรค์ ทีห่ ลากหลาย ปานกลาง แต่ไม่ ทา่ ทางเล็กน้อย ท่าทาง

หลากหลาย

3. ความสวยงาม มีลีลาทา่ ทางสวยงาม มลี ลี าท่าทางผสม ท่าทางผสมกลมกลืน ท่าทางเปน็ ไปตาม

สอดคลอ้ ง ผสม กลมกลืน เหมาะสม เหมาะสมกบั ทำนอง จังหวะ

กลมกลืนกับทำนอง กบั ทำนองและจังหวะ และจงั หวะ

และจงั หวะ

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ เกณฑ์การผ่าน ต้ังแต่ระดบั คณุ ภาพพอใช้ขนึ้ ไป

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ สรุป  ผา่ น  ไมผ่ า่ น
10 – 12 ระดับ 4 ดีมาก
7–9 ระดับ 3 ดี
4–6 ระดบั 2 พอใช้
0-3 ระดบั 1 ปรับปรงุ

เกณฑก์ ารให้คะแนน (Scoring Rubric)

การปฏบิ ตั ิท่ารำ

กลุม่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ

ประเด็นการประเมนิ คำอธบิ ายเกณฑก์ ารให้คะแนน (ระดบั คุณภาพ)
ดมี าก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรบั ปรุง (1คะแนน)

1. ความกลา้ มีความมั่นใจในการ มคี วามมนั่ ใจแตไ่ ม่ ทา่ ทางเคอะเขนิ ขาดความม่ันใจ

แสดงออก แสดงออกและพร้อม พร้อมในการแสดง

ที่จะแสดงทนั ที

2. ความงาม มีลลี าสอดคลอ้ ง มีลลี าทา่ ทางผสม ท่าทางผสมกลมกลืน ทา่ ทางไมเ่ ป็นไปตาม

เหมาะสมกลมกลืน กลมกลืนกบั บทบาท กับบทบาทของตัว บทบาทของตัวละคร

กบั บทบาทของตวั ของตวั ละคร ละคร

ละคร

3. ทักษะการแสดง มีลีลา ท่าทาง แสดงบทบาทได้ แสดงบทบาทได้ แสดงบทบาทอย่าง

สอดคล้องกบั บทบาท อย่างเปน็ ธรรมชาติ อยา่ งเป็นธรรมชาติ ตอ่ เนือ่ งแตข่ าดความ

ท่แี สดงได้อยา่ ง เปน็ บางช่วงของการ เปน็ ธรรมชาติ

เหมาะสม แสดง

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ เกณฑ์การผา่ น ต้งั แตร่ ะดับคุณภาพพอใช้ข้ึนไป

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ สรปุ  ผ่าน  ไมผ่ า่ น
10 – 12 ระดบั 4 ดีมาก
7–9 ระดบั 3 ดี
4–6 ระดับ 2 พอใช้
0-3 ระดับ 1 ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubric)

การประเมนิ กระบวนการทำงานกลมุ่

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ

ประเดน็ การ คำอธบิ ายเกณฑก์ ารให้คะแนน (ระดบั คณุ ภาพ)
ประเมนิ
ดมี าก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรับปรุง (คะแนน)
1. ความร่วมมือ
ให้ความรว่ มมือดว้ ยดี ให้ความร่วมมืออยา่ ง ให้ความรว่ มมือนอ้ ย หลกี เลีย่ งท่ีจะให้
2. การเขา้ ร่วม
กจิ กรรม อย่างสมำ่ เสมอ สมำ่ เสมอ ความรว่ มมอื

3. การแสดงความ กระตือรือรน้ สนใจ กระตือรอื ร้น สนใจ ขาดความ ขาดความ
คดิ เห็น
เขา้ ร่วมกิจกรรมทุก เข้าร่วมกจิ กรรมเกือบ กระตือรือร้น เข้ารว่ ม กระตือรือร้น และไม่
4.การตรงตอ่ เวลา
คร้ัง ทกุ ครั้ง กิจกรรมเปน็ บางคร้งั สนใจเข้าร่วมกิจกรรม

ร่วมกันแสดงความ ร่วมกนั แสดงความ ร่วมกนั แสดงความ ไม่ร่วมกันแสดงความ

คิดเห็นยอมรับข้อยุติ คิดเห็นแต่ยังหาข้อยุติ คดิ เห็นบา้ ง คิดเห็น

ไม่ได้

เสรจ็ ก่อนกำหนด เสร็จตามกำหนด เสร็จไม่ทันกำหนด เสร็จไมท่ ันกำหนด

และงานมีคณุ ภาพ และงานมีคณุ ภาพ แตง่ านมีคุณภาพ และงานไมม่ ีคุณภาพ

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑก์ ารผา่ น ตง้ั แตร่ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ขึน้ ไป

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ สรปุ  ผา่ น  ไมผ่ ่าน
13 – 16 ระดบั 4 ดมี าก
9 – 12 ระดับ 3 ดี
7–8 ระดับ 2 พอใช้
0-6 ระดับ 1 ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

การประเมนิ การทำช้ินงาน

กลุม่ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ

ประเด็นการ คำอธบิ ายเกณฑก์ ารให้คะแนน (ระดบั คุณภาพ)
ประเมิน
ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรบั ปรุง (คะแนน)
1. รูปแบบชนิ้ งาน
-รูปแบบแปลกใหม่ -มขี นาดเหมาะสม -รูปภาพมีสีสนั -รูปภาพสัมพนั ธก์ บั
2. ภาษา
นา่ สนใจ -รูปภาพมสี สี ัน สวยงาม เนื้อหา
3. เนือ้ หา
-มีขนาดเหมาะสม สวยงาม -รปู ภาพสมั พนั ธ์กับ
4. เวลา
-รปู ภาพมีสสี ัน -รปู ภาพสัมพนั ธก์ บั เนื้อหา

สวยงาม เนอ้ื หา

-รูปภาพสมั พนั ธก์ บั

เน้อื หา

-ประโยคสอดคล้อง -สะกดคำถูกต้อง -มีการเว้นวรรคโดยไม่ -มีการใช้ภาษาอย่าง

กับเน้ือหา -มีการเว้นวรรคโดยไม่ มีฉีกคำ สรา้ งสรรค์

-สะกดคำถกู ต้อง มฉี กี คำ -มกี ารใชภ้ าษาอยา่ ง

-มีการเว้นวรรคโดยไม่ -มีการใชภ้ าษาอยา่ ง สร้างสรรค์

มีฉีกคำ สร้างสรรค์

-มกี ารใช้ภาษาอย่าง

เหมาะสม

-เนอ้ื หาตรงตามหวั ข้อ -เนอื้ หาเป็นไปตามท่ี -รายละเอยี ด -เนือ้ หาสอดคล้อง

เร่ือง กำหนด ครอบคลุม

-เน้ือหาเปน็ ไปตามท่ี -รายละเอยี ด -เนอ้ื หาสอดคล้อง

กำหนด ครอบคลุม

-รายละเอยี ด -เนอื้ หาสอดคล้อง

ครอบคลุม

-เนอ้ื หาสอดคล้อง

สง่ ช้นิ งานภายในเวลา สง่ ชิ้นงานช้ากว่า ส่งชนิ้ งานช้ากว่า ส่งชนิ้ งานช้ากว่า

ท่กี ำหนด กำหนด 1 วนั กำหนด 2 วัน กำหนด 3 วัน

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ เกณฑก์ ารผ่าน ตัง้ แต่ระดบั คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ สรปุ  ผา่ น  ไมผ่ า่ น
13 – 16 ระดบั 4 ดีมาก
9 – 12 ระดบั 3 ดี
5–8 ระดบั 2 พอใช้
ต่ำกว่า 4 ระดับ 1 ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารให้คะแนน (Scoring Rubric)

การประเมินผลงานทศั นศิลป์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ (ทศั นศลิ ป)์

ประเดน็ การประเมิน คำอธิบายเกณฑ์การใหค้ ะแนน (ระดับคณุ ภาพ)
ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรับปรงุ (1คะแนน)

1. การสื่อความหมาย ผลงานสอ่ื ผลงานสือ่ ผลงานส่ือ ผลงานส่อื

ตามหวั ข้อทกี่ ำหนด ความหมายมีความ ความหมาย ได้ปาน ความหมายได้น้อย มี ความหมายได้ไม่

ชัดเจนมีความ กลาง มคี วาม ความสอดคล้องบา้ ง ถูกต้อง ไม่มีความ

สอดคล้องกับ สอดคล้องกบั วตั ถุ กับวัตถปุ ระสงค์ หรือ สอดคล้องกบั

วัตถุประสงค์ หรือ ประสงค์ หรือหวั ข้อที่ หัวขอ้ ทีก่ ำหนด วตั ถปุ ระสงค์ หรือ

หัวขอ้ ทก่ี ำหนด กำหนด หวั ขอ้ ทีก่ ำหนด

2. ความคิดริเริม่ ผลงานมจี นิ ตนาการ ผลงานมีจนิ ตนาการ ผลงานมคี วาม ผลงานไม่นา่ สนใจไม่

สรา้ งสรรค์ และ ในการสร้างสรรคเ์ กิด ในการสร้างสรรคเ์ กดิ นา่ สนใจ แตเ่ ปน็ งาน แสดงความคดิ

จินตนาการ จากความคิดของ จากความคิดของ เลียนแบบผลงาน สร้างสรรค์

ตนเอง แปลก ตนเอง ผูอ้ น่ื

แตกต่างไมซ่ ้ำใคร

3. ความงามตาม ผลงานมคี วามงาม ผลงานมคี วามงาม ผลงานขาดหลักการ ผลงานขาดหลักการ

หลักการจัด ตามหลักการจัด ตามหลกั การจัด จดั องคป์ ระกอบทาง จัดองคป์ ระกอบทาง

องคป์ ระกอบทาง องคป์ ระกอบทาง องคป์ ระกอบทาง ทศั นศิลปบ์ างอย่าง ทัศนศิลป์

ทัศนศลิ ป์ ทศั นศิลป์ ได้แก่ มี ทัศนศิลป์ ได้แก่ มี ทำให้ขาดความสมดุล

ความสมดลุ ความมี ความสมดลุ ความมี ความมีเอกภาพความ

เอกภาพความ เอกภาพความ นา่ สนใจ

กลมกลนื และมกี าร กลมกลืนแต่ไม่เนน้

เนน้ จดุ สนใจ จุดสนใจ

4. เทคนคิ และ ผลงานใช้เทคนิคและ ผลงานใชเ้ ทคนคิ และ ผลงานใชเ้ ทคนคิ และ ผลงานใชเ้ ทคนคิ และ

กรรมวธิ ใี นการสรา้ ง กรรมวิธีท่ีมีความ กรรมวิธไี มค่ รบ กรรมวธิ ีไม่ครบ กรรมวิธีที่ตอ้ ง

ผลงาน เหมาะสมกบั งาน สมบูรณ์ สมบูรณ์และมี ปรับปรุง

ขอ้ บกพร่อง

5. คณุ ภาพคุณค่าต่อ ผลงานมคี ณุ ภาพ มี ผลงานมคี ณุ ภาพ มี ผลงานน่าสนใจแต่มี ผลงานตอ้ งปรบั ปรงุ

ผู้ชม ความสมบรู ณ์ และมี ความสมบูรณ์ และ ข้อบกพร่องเล็กน้อย

คณุ ค่าเป็นท่ีประจักษ์ น่าสนใจ

ต่อผ้ชู ม

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ เกณฑก์ ารผา่ น ตงั้ แตร่ ะดบั คุณภาพพอใช้ขึน้ ไป

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป  ผ่าน  ไม่ผา่ น
17 – 20 ระดับ 4 ดมี าก
13 – 16 ระดบั 3 ดี
9 – 12 ระดบั 2 พอใช้
ต่ำกว่า 8 ระดบั 1 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม (ในช้นั เรยี น)
คำชแี้ จง ให้ทำเคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤติกรรมท่ีนกั เรียนปฏิบัติ

รายการ

เลขท่ี ชื่อ-สกุล รว่ มมือในการ กลา้ ออกมาแสดง เขา้ ร่วมกจิ กรรม สรุปผลการ
ทำกิจกรรม ความสามารถ ดว้ ยความสนุกสนาน ประเมิน

เพลดิ เพลิน

ผา่ น ไม่ผา่ น ผา่ น ไมผ่ ่าน ผ่าน ไมผ่ า่ น ผา่ น ไมผ่ า่ น

❖ เกณฑก์ ารประเมิน
ผ่านต้ังแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน
ผา่ น 1 รายการถือว่า ไมผ่ า่ น