สมรรถนะที่สำคัญที่ครู ในศตวรรษที่ 21

สมรรถนะที่สำคัญของครู
ศตวรรษที่ 21

คุณลักษณะสำคัญมีอยู่ 7 ประการ

1. สร้างและบูรณาการความรู้ได้ ครูจะ 2. มีความคิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ ครู 3. มีวิสัยทัศน์และตกผลึกทางความคิดเพื่อแลก
ต้องสามารถบูรณาการความรู้ต่างๆที่มี จะต้องสอนให้เด็กมีทักษะกระบวนการ เปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้เรียน ครูจะต้องเป็นคนมี
มาใช้ในการสร้างสรรค์และพัฒนาองค์ คิด โดยสามารถคิดวิเคราะห์ในเรื่องต่างๆ วิสัยทัศน์ เน้ นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ โดยการส่งเสริม
และมีความคิดสร้างสรรค์ที่เป็ นประโยชน์ การเรียนรู้แบบผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้เด็กตกผลึก
ความรู้ใหม่ๆ ทางความคิดได้ด้วยตัวเอง และมีโอกาสแลกเปลี่ยน

4. ครูต้องรู้และเข้าใจเทคโนโลยีใหม่ มีทักษะ ความคิดเห็นระหว่างกัน
ใหม่ๆ พร้อมทั้งชี้แนะข้อดีข้อเสียให้ผู้เรียนได้ ครู
จะต้องสามารถใช้เทคโนโลยีส่งเสริมการศึกษาได้ 5. มีทักษะการสอนเด็กให้เติบโตเต็มศักยภาพและ 6. ต้องเข้มแข็งในจรรยาบรรณ คุณธรรม
หลากหลาย และสามารถชี้ให้เด็กเห็นถึงข้อดีข้อ สร้างผลงานใหม่ๆ ครูจะต้องส่งเสริมการเรียนรู้ให้ จริยธรรม และชักชวนให้คนอื่นๆทำเพื่อสังคม ครู
เสีย และการใช้เทคโนโลยีต่างๆอย่างเหมาะสม
เด็กตามวัยและให้เด็กพัฒนาอย่างเต็มที่ตาม จะต้องยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ รักษา
ศักยภาพของเด็กและเน้ นให้เด็กเปลี่ยนจากเป็นผู้รับ คุณธรรมจริยธรรมและเป็ นบุคคลหนึ่ งในสังคมที่
ช่วยให้สมาชิกในสังคมนั้นๆมีแนวทางในการปฏิบัติ
กลายเป็ นผู้พัฒนาและสร้างสรรค์สิ่งใหม่
ตนต่อตนเองแปละสังคมที่เหมาะสม

7. มีบทบาทนำด้านการสอนและวิชาชีพ พัฒนา
คุณภาพของโรงเรียนและในวิชาชีพร่วมกับผู้
บริหารมากขึ้น ครูจะต้องมีบทบาทต่อการส่งเสริม
พัฒนา และประเมินผลการเรียนรู้และวิชาชีพใน
โรงเรียนร่วมกับบุคลากร ผู้บริหารและชุมชน

สมรรถนะที่สำคัญของ
นักเรียนศตวรรษที่ 21

1. ระบบมาตรฐานการเรียนรู้ใน 2. ระบบการประเมินทักษะ
ศตวรรษที่ 21 ในศตวรรษที่ 21

การบูรณาการความรู้ และความซ้ำซ้อนของเนื้อหาสาระ สร้างความสมดุลในการประเมินผลเชิงคุณภาพ (ความรู้ ความ
การสร้างทักษะการสืบค้น รวบรวมความรู้ การสร้าง ถนัดสาขาอาชีพ ทัศนคติต่อการทำงานและอาชีพ)นำประโยชน์
ของผลสะท้อนจากการปฏิบัติของผู้เรียนมาปรับปรุงการแก้ไข
ความรู้ ความเข้าใจเชิงลึกมากกว่าแบบผิวเผิน การสร้าง งาน (เครื่องมือวัดผลตามสภาพจริงการปฏิบัติ ทัศนคติ และ
ความเชี่ยวชาญตามความถนัดและสนใจให้เกิดกับผู้ ความรู้)ใช้เทคโนโลยีเพื่อยกระดับการทดสอบวัดและประเมินผล
ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด (คลังข้อสอบระบุตัวชี้วัดมาตรฐาน
เรียนการใช้ข้อมูลความจริงจากกระบวนการสังเกต ตั้ง
ประเด็นคำถามจากแหล่งเรียนรู้ชุมชนเชื่อมโยงไปสู่สาระ รายวิชา ระบุระดับขั้นพฤติกรรม)

การเรียนรู้รายวิชา

3. ระบบหลักสูตรและการสอน 4.ระบบสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ 4. ระบบการพัฒนาทางวิชาชีพ
ในศตวรรษที่ 21 ในศตวรรที่ 21 ในศตวรรษที่ 21

สร้างโอกาสที่จะประยุกต์ทักษะเชิงบูรณาการข้าม สร้างสรรค์แนวปฏิบัติทางการเรียน ฝึ กฝนทักษะความรู้ความสามารถในเชิงบูรณาการ
สาระเนื้อหา และสร้างระบบการเรียนรู้ที่ เน้ น การรับการสนับสนุนจากบุคลากรและ ใช้มิติของการสอนด้วยเทคนิควิธีการสอนท่หีลาก
สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เกื้อหนุน หลายฝึ กฝนทักษะความรู้ความสามารถในเชิงลึก
สมรรถนะเป็นฐาน สร้างนวัตกรรมและวิธีการเรียนรู้ เพื่อช่วยให้การเรียนการสอนบรรลุผล เกี่ยวกับการแก้ปัญหา การคิดแบบวิจารณญาณ
ในเชิงบูรณาการที่มีเทคโนโลยีเป็นตัวเกื้อหนุน การ สร้างผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากสิ่งที่ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนได้ทั้งรูปแบบการเรียน สติ
เรียนรู้แบบสืบค้น และวิธีการเรียนจากการใช้ปัญหา ปฏิบัติจริงตามบริบท โดยเฉพาะการ ปัญญา จุดอ่อน จุดแข็ง ในตัวผู้เรียนและสามารถ
เป็นฐาน (Problem-based)บูรณาการแหล่งเรียนรู้ เรียนแบบโครงงานสร้างโอกาสในการ
วิจัยเชิงคุณภาพที่มุ่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน
(Learning Resources) จากชุมชนเข้ามาใช้ใน เข้าถึงสื่อเทคโนโลยีเครื่องมือหรือ ประเมินผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างทักษะและ
โรงเรียนตาม กระบวนการเรียนรู้แบบ Project- แหล่งการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ
เกิดการพัฒนาการเรียนรู้
Based Learning: PBL