แบบฝึกเสริมทักษะภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์

ชุดฝึกเสริมทักษะ ชุดที่
ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์)

สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง :

ความรู้ทั่วไป
เกี่ยวกับภาพพิมพ์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

โดย นายฮำดี อับดุลเลาะ
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
โรงเรียนบ้านท่าน้ำตะวันออก
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประศึกษาปัตตานี เขต 1

ชุดที่

สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง :

ความรู้ทั่วไป
เกี่ยวกับภาพพิมพ์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




คำนำ

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชุดที่ 1 สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาพพิมพ์
จัดทำขึ้นเพื่อให้นักเรียนได้ใช้ประกอบการเรียนในชั้นเรียน ซึ่งประกอบไปด้วย
เนื้อหาหลัก เทคนิค วิธีการ พร้อมทั้งภาพตัวอย่างเพื่อให้เกิดความเข้าใจใน
การเรียนรู้ง่ายต่อการนำไปศึกษา ทั้งในชั้นเรียนและศึกษาด้วยตนเอง

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มี 4 ชุด ประกอบด้วย

ชุดที่ 1 สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาพพิมพ์

ชุดที่ 2 สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง วัสดุและอุปกรณ์ภาพพิมพ์
ชุดที่ 3 สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง เทคนิคภาพพิมพ์
ชุดที่ 4 สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง สร้างสรรค์ภาพพิมพ์
หวังเป็นอย่างยิ่งว่า ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชุดที่ 1 สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง

ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาพพิมพ์ คงจะอำนวยประโยชน์ต่อครู และนักเรียนตลอดถึง

ผู้สนใจทั่วไป ที่ได้นำไปประกอบการจัดการเรียนรู้ และฝึกฝนเพิ่มเติม อันจะเป็น
ผลโดยตรงต่อการพัฒนาการจัดการเรียนรู้สาระทัศนศิลป์ให้มีประสิทธิภาพและ
บรรลุผลสำเร็จมากยิ่งขึ้นขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกท่าน ที่ทำให้ชุดฝึกเสริมทักษะ
นี้สำเร็จด้วยดี

ฮำดี อับดุลเลาะ

ก

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




ส า ร บั ญ หน้า

เรื่อง ก
ข
คำนำ ค
สารบัญ 1
คำแนะนำการใช้ชุดฝึกเสริมทักษะ 2
สาระสำคัญ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 3
แบบทดสอบก่อนเรียนภาคปฏิบัติ 5
แบทดสอบก่อนเรียน 5
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาพพิมพ์ 5
6
- ประวัติความเป็นมาของภาพพิมพ์ 7
- ความหมายของภาพพิมพ์ 7
- ลักษณะของภาพพิมพ์ 10
- กระบวนการสำคัญของภาพพิมพ์ 11
- ประเภทของภาพพิมพ์ 13
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1 14
แบบทดสอบหลังเรียน 16
บรรณานุกรม 17
ภาคผนวก 18
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 19
แนวคำตอบแบบทดสอบก่อนเรียนภาคปฏิบัติ 20
แนวคำตอบแบบฝึกเสริมทักษะที่ 1 21
เกณฑ์การประเมินแบบทดสอบก่อนเรียนภาคปฏิบัติ
แบบประเมินการปฎิบัติงานเป็นรายบุคคล

ประวัติผู้รายงาน

ข

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




คำแนะนำในการใช้ชุดฝึกเสริมทักษะ

ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์

ชุดที่ 1 สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง : ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาพพิมพ์
การใช้ชุดฝึกเสริมทักษะให้ปฏิบัติตามขั้นตอนต่อไปนี้

1. นักเรียนอ่านคำสั่งให้เข้าใจและปฏิบัติให้ถูกต้อง
2. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน
3. นักเรียนศึกษาสาระของชุดฝึกเสริมทักษะ
4. นักเรียนทำกิจกรรมชุดฝึกทักษะจนครบทุกคำสั่งทุกกิจกรรม
5. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน

ค

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




สาระสำคัญ

ศึกษาความหมายของภาพพิมพ์ สามารถอธิบายลักษณะของภาพพิมพ์
สามารถแบ่งประเภทของภาพพิมพ์ เห็นคุณค่าความงามของภาพพิมพ์ และ
เปรียบเทียบความคิด ความรู้สึกที่ถ่ายทอดผ่านงานภาพพิมพ์ของตนเองและผู้อื่น

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐาน
ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์

วิเคราะ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่อ
งานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน



ตัวชี้วัด

ป.4/8 เปรียบเทียบความคิด ความรู้สึกที่ถ่ายทอดผ่านงานทัศนศิลป์
ของตนเองและผู้อื่น

สาระการเรียนรู้

1. ความหมาย ลักษณะ ประเภทของงานภาพพิมพ์
2. คุณค่าของงานภาพพิมพ์

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับภาพพิมพ์
2. นักเรียนสามารถเขียนอธิบายความหมาย ลักษณะ ประเภทของงาภาพพิมพ์

ได้ถูกต้อง
2. นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าความงามของงานภาพพิมพ์

1

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




แบบทดสอบก่อนเรียนภาคปฏิบัติ

ชื่อ - สกุล : ...............................................................ชั้น : .......................เลขที่ : ........................
คำชี้แจง : ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานภาพพิมพ์ตามความเข้าใจของนักเรียน

(10 คะแนน)

ได้ คะแนน

2

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




แบบทดสอบก่อนเรียน

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
ชุดที่ 1 สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง : ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาพพิมพ์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียง 1 ตัวเลือก จำนวน 10 ข้อ

ใช้เวลา 10 นาที (10 คะแนน)

ข้อที่ 1. สิ่งใดไม่สามารถนำมาเป็นแม่พิมพ์ในการพิมพ์ภาพได้
1. มือ
2. กระดาษ
3. เศษวัสดุต่าง ๆ
4. ปอด

ข้อที่ 2. สิ่งสำคัญที่สุดในการพิมพ์ภาพ คืออะไร
1. แม่พิมพ์
2. สี
3. กระดาษ
4. ถูกทุกข้อ

ข้อที่ 3. แม่พิมพ์ในข้อใดใช้กรรมวิธีพิมพ์จากส่วนนูน
1. แผ่นยาง
2. เหล็ก
3. หิน
4. กระจก

ข้อที่ 4. แม่พิมพ์ในข้อใดใช้กรรมวิธีพิมพ์จากส่วนร่องลึก
1. กระจก
2. แผ่นยาง
3. หิน
4. เหล็ก

ข้อที่ 5. แม่พิมพ์ในข้อใดใช้กรรมวิธีพิมพ์จากส่วนผิว
1. แผ่นยาง
2. กระจก
3. เหล็ก
4. หิน

3

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




ข้อที่ 6. ธนบัตรใช้กรรมวิธีการพิมพ์ภาพในข้อใด
1. ภาพพิมพ์ผิวนูน (Refief Process)
2. ภาพพิมพ์ร่องลึก (Intaglio Process)
3. ภาพพิมพ์พื้นราบ (Planograpghic Process)
4. ภาพพิมพ์ลายฉลุ (Stencil)

ข้อที่ 7. ถ้านักเรียนต้องการพิมพ์ภาพลงบนเสื้อยืดเพื่อจำหน่ายนักเรียนควรศึกษา
กรรมวิธีการพิมพ์ภาพในข้อใด
1. ภาพพิมพ์ผิวนูน (Refief Process)
2. ภาพพิมพ์ร่องลึก (Intaglio Process)
3. ภาพพิมพ์พื้นราบ (Planograpghic Process)
4. ภาพพิมพ์ลายฉลุ (Stencil)

ข้อที่ 8. แม่พิมพ์ในข้อใดใช้พิมพ์ภาพด้วยกรรมวิธีพิมพ์ผ่านช่องฉลุ
1. แม่พิมพ์ตะแกรงไหม
2. แม่พิมพ์กระจก
3. แม่พิมพ์เหล็ก
4. แม่พิมพ์หิน

ข้อที่ 9. แม่พิมพ์คู่ใดที่ใช้กรรมวิธีการพิมพ์ที่ตรงกันข้าม
1. ภาพพิมพ์ผิวนูนกับภาพพิมพ์พื้นราบ
2. ภาพพิมพ์ร่องลึกกับภาพพิมพ์พื้นราบ
3. ภาพพิมพ์ร่องลึกกับภาพพิมพ์ลายฉลุ
4.ภาพพิมพ์ผิวนูนกับภาพพิมพ์ร่องลึก

ข้อที่ 10. ภาพพิมพ์แบ่งออกเป็นกี่ประเภท
1. 5 ประเภท
2. 4 ประเภท
3. 3 ประเภท
4. 2 ประเภท

4

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4







ใบความรู้



สนุกกับการเรัยนเรื่อง : ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาพพิมพ์



ประวัติความเป็นมาของภาพพิมพ์

ศิ ล ป ะ ภ า พ พิ ม พ์ มี ห ลั ก ฐ า น ก า ร ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ผ ล ง า น ม า ตั้ ง แ ต่ ค รั้ ง ก่ อ น
ประวัติศาสตร์ มนุษย์โครมันยอง (Cro-Magnon) เป็นมนุษย์เผ่าพันธุ์แรกที่
เริ่มสร้างผลงานศิลปะภาพพิมพ์ มีปรากฏอยู่ที่ถ้ำลาสโก (Las-caux Cave)
ประเทศฝรั่งเศษ และถ้ำอัลตามิรา (Altamira Cave) ประเทศสเปนเป็นภาพ
ลายเส้นรูปสัตว์ นับเป็นหลักฐานของกระบวนการพิมพ์ของมนุษย์เมื่อครั้งบรรพกาล
นอกจากนี้ ยังปรากฏหลักฐานเริ่มต้นของการพิมพ์ผ่านฉากพิมพ์ (Stencil)
ด้วยการใช้มือวางเป็นลวดลายบนผนังถ้ำ โดยให้มือเป็นแม่พิมพ์แล้วพ่นหรือ
เป่าสีลงบนหลังมือ ส่วนที่เป็นมือจะบังสีไว้ สีจะพ่นผ่านช่องว่างของนิ้ว ปรากฏ
เป็นภาพแสดงขอบเขตรูปนอกของฝ่ามืออย่างชัดเจนนับเป็นกรรมวิธีการพิมพ์แบบง่าย

ประมาณ 255 ปีก่อนคริสต์กาลในภูมิภาคเอเซียตอนกลางและประเทศจีน
ได้รู้จักการแกะสลักดวงตราบนแผ่นหิน กระดูกสัตว์ และงาช้าง เพื่อใช้ประทับลงบนดินเหนียว
บนขี้ผึ้ง ซึ่งอาจกล่าวได้ว่าเป็นต้นตอของแม่พิมพ์โดยจะเห็นได้จากพงศาวดารจีนโบราณ
องค์จักรพรรดิจะมีตราหยกเป็นตราประจำแผ่นดิน

สำหรับการพิมพ์ภาพในประเทศไทย มีมานานแล้ว ดังปรากฏการพิมพ์ภาพบนผนังถ้ำ
เชิงผาในจังหวัดอุดรธานีและกาญจนบุรี มีการค้นพบภาชนะดินเผาที่มีรอยพิมพ์จากลูกกลิ้ง
และลูกกลิ้งดินเผาที่นำมาพิมพ์เป็นภาพต่อเนื่องได้อย่างสวยงาม นอกจากนี้ ยังมีการใช้
เชือกพิมพ์บนภาชนะดินเผาอีกด้วย ในด้านของสิ่งที่นำมาใช้สีจากยางไม้ เปลือกไม้ แร่ ดิน

ความหมายของภาพพิมพ์
ภาพพิมพ์ หมายถึง การถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึก จินตนาการหรือความ

คิด สร้างสรรค์ผ่านกระบวนการต่างๆที่ทำให้เกิดร่องรอย ลวดลายลงบนวัสดุที่เป็น
แม่พิมพ์ แล้วถูกกด ถู หรือฝน ทับลงบนกระดาษหรือวัสดุรองรับอื่น ๆ ที่ต้องการ
จนเกิดเป็นภาพผลงานภาพพิมพ์

5

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




ลักษณะของภาพพิมพ์
ภาพพิมพ์มีลักษณะเช่นเดียวกับภาพวาด และภาพถ่าย คือผลงานมีเพียง

2 มิติ ส่วนมิติที่ 3 คือ ความลึกที่จะเกิดขึ้นจากการใช้ เส้น สี น้ำหนัก และพื้นผิว
สร้างให้ดูลวงตาลึกเข้าไปในระนาบ 2 มิติของผิวภาพ แต่ภาพพิมพ์มีลักษณะ
เฉพาะที่แตกต่างจากภาพวาดตรงกรรมวิธีการสร้างสรรค์ผลงาน ผลงานจิตรกรรม
นั้นผู้สร้างสรรค์โดยการขีดเขียน หรือวาดภาพระบายสีลงไปบนกระดาษ หรือผืน
ผ้าใบ โดยสร้างออกมาเป็นภาพทันที แต่การสร้างผลงานภาพพิมพ์ผู้สร้างสรรค์
ต้องสร้างแม่พิมพ์ขึ้นมาเป็นสื่อก่อน แล้วจึงผ่านกระบวนการพิมพ์ ถ่ายทอดออก
มาเป็นภาพที่ต้องการได้ ดังภาพตัวอย่าง

ตัวอย่างภาพเปรียบเทียบลักษณะของภาพวาดกับภาพพิมพ์
ลักษณะของภาพวาด




ลักษณะของภาพพิมพ์




6

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




กระบวนการสำคัญของภาพพิมพ์
กระบวนการสำคัญทางภาพพิมพ์มี 4 กระบวนการดังนี้
1. แม่พิมพ์
2. พื้นรองรับ
3. ผลงานภาพพิมพ์
4. จำนวนสำเนา

ประเภทของภาพพิมพ์
ภาพพิมพ์มีกลวิธีแตกต่างกันขึ้นอยู่กับลักษณะของแม่พิมพ์ ดังนั้นการแบ่ง

ประเภทของภาพพิมพ์จึงพิจารณาจากลักษณะแม่พิมพ์เป็นหลักสามารถแบ่งออกได้
4 กระบวนการหลัก ดังนี้

1. ภาพพิมพ์ผิวนูน
2. ภาพพิมพ์ร่องลึก
3. ภาพพิมพ์พื้นราบ
4. ภาพพิมพ์ลายฉลุ

1. ภาพพิมพ์ผิวนูน (Refief Process)
ภาพพิมพ์ผิวนูน (Refief Process) เป็นการพิมพ์โดยให้สีติดอยู่บนผิว

หน้าที่ทำให้นูนขึ้นมาของแม่พิมพ์ ภาพที่ได้เกิดจากสีที่ติดอยู่ในส่วนบนนั้น แม่พิมพ์ผิวนูน
เป็นแม่พิมพ์ที่ทำขึ้นประเภทแรก ภาพพิมพ์ชนิดนี้ได้แก่ ภาพพิมพ์แกะไม้ ภาพพิมพ์แกะยาง
ตรายาง ภาพพิมพ์จากเศษวัสดุต่าง ๆ ดังภาพตัวอย่าง

ภาพตัวอย่างภาพพิมพ์ผิวนูน

7

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




2. ภาพพิมพ์ร่องลึก (Intaglio Process)
ภาพพิมพ์ร่องลึก (Intaglio Process) เป็นการพิมพ์โดยให้สีอยู่ในร่องที่ทำให้ลึกลงไป

ของแม่พิมพ์โดยใช้แผ่นโลหะทำเป็นแม่พิมพ์ (แผ่นโลหะที่นิยมคือแผ่นทองแดง) และทำให้ลึกลงไป
โดยใช้น้ำกรดเรียกว่า Etching แม่พิมพ์ร่องลึกนี้พัฒนาขึ้นโดยชาวตะวันตกสามารถพิมพ์งาน
ที่มีความละเอียดคมชัดสูง สมัยก่อนใช้ในการพิมพ์หนังสือ พระคัมภีร์ แผนที่ เอกสารต่าง ๆ
แสตมป์ ธนบัตร ปัจจุบันใช้ในการพิมพ์งานที่เป็นศิลปะและธนบัตร ดังภาพตัวอย่าง




ภาพตัวอย่างภาพพิมพ์ร่องลึก




3. ภาพพิมพ์พื้นราบ (Planograpghic Process)
ภาพพิมพ์พื้นราบ (Planograpghic Process) เป็นการพิมพ์โดยให้สีติดอยู่บนผิวหน้า

ที่ราบเรียบของแม่พิมพ์โดยไม่ต้องขูดหรือแกะผิวลงไป แต่อาจจะใช้สารเคมีเข้าช่วย
ภาพพิมพ์ชนิดนี้ได้แก่ ภาพพิมพ์หิน การพิมพ์ออฟเซ็ต ภาพพิมพ์กระดาษ ภาพพิมพ์ครั้งเดียว
ดังภาพตัวอย่าง




ภาพตัวอย่างภาพพิมพ์พื้นราบ




8

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




4. ภาพพิมพ์ลายฉลุ (Stencil)
ภาพพิมพ์ลายฉลุ (Stencil) เป็นการพิมพ์โดยให้สีผ่านทะลุช่องของแม่พิมพ์

ลงไปสู่ผลงานที่อยู่ด้านหลังเป็นการพิมพ์ชนิดเดียวที่ได้รู ปที่มีด้านเดียวกับแม่พิมพ์
ไม่กลับซ้านเป็นขวาภาพพิมพ์ชนิดนี้ ได้แก่ ภาพพิมพ์ฉลุ ภาพพิมพ์ตะแกรงไหม ดังภาพตัวอย่าง




ภาพตัวอย่างภาพพิมพ์ลายฉลุ



ภาพประกอบที่ 10 ภาพประกอบที่ 11

ปัจจุบันมีภาพพิมพ์ที่ศิลปินค้นพบและการนำเทคนิควิธีการใหม่ ๆ ของคอมพิวเตอร์
และระบบสารสนเทศสมัยใหม่มาใช้ในการพิมพ์ เช่น ภาพพิมพ์แม่พิมพ์กระจกหรือ
ภาพพิมพ์แม่พิมพ์ชิ้นเดียว (Monoprint) ภาพพิมพ์แม่พิมพ์กระดาษ (Paper Block)
ภาพพิมพ์แม่พิมพ์ยาง (Linocut) ภาพพิมพ์ปะติดวัสดุ (Collagraph) ภาพพิมพ์
ที่ใช้เทคนิคคอมพิวเตอร์ (Computer Print) เป็นต้น

9

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




แบบฝึกกิจกรรมที่

สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง : ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาพพิมพ์
ชื่อ - สกุล : ...............................................................ชั้น : .......................เลขที่ : ......................

คำชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (5 ข้อ 10 คะแนน)
ข้อที่ 1) ภาพพิมพ์ หมายถึง (2 คะแนน)
.......................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

ข้อที่ 2) ภาพพิมพ์ผิวนูน (Refief Process) มีกระบวนการอย่างไร (2 คะแนน)
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

ข้อที่ 3) ภาพพิมพ์ลายฉลุ (Stencil) มีกระบวนการอย่างไร (2 คะแนน)
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

ข้อที่ 4) ภาพพิมพ์พื้นราบ (Planograpghic Process) มีกระบวนการอย่างไร
(2 คะแนน)
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

ข้อที่ 5) ให้นักเรียนยกตัวอย่างภาพพิมพ์ที่พบเห็นในชีวิตประจำวันมีอะไรบ้าง (2 คะแนน)
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ได้ คะแนน

10

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




แบบทดสอบหลังเรียน

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
ชุดที่ 1 สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง : ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาพพิมพ์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียง 1 ตัวเลือก จำนวน 10 ข้อ

ใช้เวลา 10 นาที (10 คะแนน)

ข้อที่ 1. ภาพพิมพ์แบ่งออกเป็นกี่ประเภท
1. 5 ประเภท
2. 4 ประเภท
3. 3 ประเภท
4. 2 ประเภท

ข้อที่ 2. แม่พิมพ์ในข้อใดใช้พิมพ์ภาพด้วยกรรมวิธีพิมพ์ผ่านช่องฉลุ
1. แม่พิมพ์ตะแกรงไหม
2. แม่พิมพ์กระจก
3. แม่พิมพ์เหล็ก
4. แม่พิมพ์หิน

ข้อที่ 3. แม่พิมพ์ในข้อใดใช้กรรมวิธีพิมพ์จากส่วนผิว
1. แผ่นยาง
2. กระจก
3. เหล็ก
4. หิน

ข้อที่ 4. สิ่งสำคัญที่สุดในการพิมพ์ภาพ คืออะไร
1. แม่พิมพ์
2. สี
3. กระดาษ
4. ถูกทุกข้อ

ข้อที่ 5. ถ้านักเรียนต้องการพิมพ์ภาพลงบนเสื้อยืดเพื่อจำหน่ายนักเรียนควรศึกษา
กรรมวิธีการพิมพ์ภาพในข้อใด
1. ภาพพิมพ์ผิวนูน (Refief Process)
2. ภาพพิมพ์ร่องลึก (Intaglio Process)
3. ภาพพิมพ์พื้นราบ (Planograpghic Process)
4. ภาพพิมพ์ลายฉลุ (Stencil)



11

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




ข้อที่ 6. แม่พิมพ์คู่ใดที่ใช้กรรมวิธีการพิมพ์ที่ตรงกันข้าม
1. ภาพพิมพ์ผิวนูนกับภาพพิมพ์พื้นราบ
2. ภาพพิมพ์ร่องลึกกับภาพพิมพ์พื้นราบ
3. ภาพพิมพ์ร่องลึกกับภาพพิมพ์ลายฉลุ
4. ภาพพิมพ์ผิวนูนกับภาพพิมพ์ร่องลึก

ข้อที่ 7. สิ่งใดไม่สามารถนำมาเป็นแม่พิมพ์ในการพิมพ์ภาพได้
1. มือ
2. กระดาษ
3. เศษวัสดุต่าง ๆ
4. ปอด

ข้อที่ 8. แม่พิมพ์ในข้อใดใช้พิมพ์ภาพด้วยกรรมวิธีพิมพ์ผ่านช่องฉลุ
1. แม่พิมพ์ตะแกรงไหม
2. แม่พิมพ์กระจก
3. แม่พิมพ์เหล็ก
4. แม่พิมพ์หิน

ข้อที่ 9. แม่พิมพ์ในข้อใดใช้กรรมวิธีพิมพ์จากส่วนร่องลึก
1. กระจก
2. แผ่นยาง
3. หิน
4. เหล็ก

ข้อที่ 10. แม่พิมพ์ในข้อใดใช้กรรมวิธีพิมพ์จากส่วนนูน
1. แผ่นยาง
2. เหล็ก
3. หิน
4. กระจก



12

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




บรรณานุกรม



เลิศ อานันทนะ. (2552). หนังสือเรียนราวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551.กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพร้าว.

วาสินี สุขแก้ว. (2558). "รูปแบบการจัดกิจกรรมภาพพิมพ์สำหรับนักเรียนประถมโดยใช้วัสดุท้องถิ่น".
วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต ภาควิชาศิลปะ บัณฑิตวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.




สน วัฒนสิน. (2554). ภาพพิมพ์เบื้องตนสำหรับครูศิลปะ. กรุงเทพมหานคร:
สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สำนักงานคณะกรรมการขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). ตัวชี้วัดและ
สาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์งาน
วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ก ร ะ ท ร ว ง ศึ ก ษ า ธิ ก า ร .

อัศนีย์ ชูอรุณ. (2543). ความรู้เกี่ยวกับศิลปะภาพพิมพ์. กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.
อรวรรณ ขมวัฒนา. (2563). หนังสือเรียนราวิชาพื้นฐาน ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551.
กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ บริษัทพัฒนาคุณภาพวิชาการ.

13

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




ภาคผนวก

กระดาษคำตอบ
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน
แนวคำตอบแบบทดสอบก่อนเรียนภาคปฏิบัติ
แนวคำตอบแบบฝึกกิจกรรมที่ 1
เกณฑ์ประเมินผลงานแบบทดสอบก่อนเรียน
ภาคปฏิบัติ
แบบประเมินการปฎิบัติงานเป็นรายบุคคล
ประวัติผู้เขียนรายงาน




14

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




กระดาษคำตอบแบบทดสอบ

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
เล่มที่ 1 สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง : ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาพพิมพ์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4



คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดพร้อมระบายคำตอบเพียง 1 ตัวเลือก

ในช่องตัวเลข 1 2 3 4 ลงในกระดาษคำตอบ

15

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




เฉลย

แบบทดสอบ

เฉลยแบบทดสอบ เฉลยแบบทดสอบ
ก่ อ น เ รีย น ห ลั ง เ รีย น

ข้อที่ 1. ตอบข้อที่ 4 ข้อที่ 1. ตอบข้อที่ 2
ข้อที่ 2. ตอบข้อที่ 1
ข้อที่ 2. ตอบข้อที่ 1 ข้อที่ 3. ตอบข้อที่ 2
ข้อที่ 4. ตอบข้อที่ 1
ข้อที่ 3. ตอบข้อที่ 1 ข้อที่ 5. ตอบข้อที่ 4
ข้อที่ 6. ตอบข้อที่ 4
ข้อที่ 4. ตอบข้อที่ 4 ข้อที่ 7. ตอบข้อที่ 4
ข้อที่ 8. ตอบข้อที่ 1
ข้อที่ 5. ตอบข้อที่ 2 ข้อที่ 9. ตอบข้อที่ 4
ข้อที่ 10. ตอบข้อที่ 1
ข้อที่ 6. ตอบข้อที่ 2

ข้อที่ 7. ตอบข้อที่ 4

ข้อที่ 8. ตอบข้อที่ 1

ข้อที่ 9. ตอบข้อที่ 4

ข้อที่ 10. ตอบข้อที่ 2

16

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




แนวคำตอบ
แบบทดสอบก่อนเรียนภาคปฏิบัติ

ชื่อ - สกุล : ...............................................................ชั้น : .......................เลขที่ : ........................
คำชี้แจง : ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานภาพพิมพ์ตามความเข้าใจของนักเรียน

(10 คะแนน)

ภาพตัวอย่างแนวการสร้างสรรค์ผลงาน
ได้ คะแนน

17

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




แนวคำตอบแบบฝึกกิจกรรมที่

สนุกกับการเรียนรู้เรื่อง : ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาพพิมพ์
ชื่อ - สกุล : ...............................................................ชั้น : .......................เลขที่ : ......................

คำชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (5 ข้อ 10 คะแนน)
ข้อที่ 1) ภาพพิมพ์ หมายถึง (2 คะแนน)
.................ก...า...ร...ถ.่..า...ย...ท...อ...ด....อ...า...ร..ม....ณ..์...ค...ว...า..ม....ร.ู.้.ส.ึ..ก.....จ..ิ.น....ต...น....า..ก....า..ร...ห...ร..ื.อ...ค....ว..า...ม...ค..ิ..ด......ส...ร.้.า...ง...ส...ร...ร..ค..์.....
ผ..่..า..น...ก...ร...ะ..บ....ว..น....ก...า..ร...ต.่..า..ง...ๆ...ท.ี.่.ท...ำ...ใ..ห.้..เ.ก..ิ.ด....ร.่.อ...ง...ร..อ...ย.....ล...ว...ด...ล...า..ย...ล...ง...บ...น....ว.ั.ส...ด..ุ.ท..ี.่.เ.ป..็..น...แ...ม..่.พ..ิ..ม...พ..์......
แ...ล..้.ว...ถ.ู..ก...ก...ด.....ถ..ู....ห...ร.ื..อ..ฝ....น.....ท..ั.บ....ล...ง..บ....น...ก...ร...ะ..ด...า...ษ...ห....ร.ื.อ...ว.ั..ส...ด.ุ..ร..อ...ง...ร.ั.บ....อ.ื.่.น.....ๆ.....ท.ี..่.ต.้..อ...ง..ก...า...ร..จ...น.......
.เ.ก..ิ.ด...เ..ป.็..น....ภ...า..พ....ผ...ล...ง...า..น...ภ....า..พ....พ..ิ.ม....พ.์...................................................................................................

ข้อที่ 2) ภาพพิมพ์ผิวนูน (Refief Process) มีกระบวนการอย่างไร (2 คะแนน)
.............................................................................................................................................................
................เ..ป.็..น...ก....า..ร...พ.ิ..ม...พ..์..โ..ด...ย...ใ..ห.้..ส.ี..ต.ิ..ด...อ...ย.ู.่.บ...น....ผ.ิ..ว..ห....น.้..า..ท..ี.่.ท...ำ...ใ.ห..้..น.ู..น...ข.ึ.้.น...ม...า...ข...อ...ง..แ...ม..่.พ..ิ..ม...พ..์.........
ภ....า..พ....ท.ี.่.ไ..ด.้..เ.ก..ิ..ด...จ...า..ก...ส..ี.ท.ี.่.ต..ิ.ด....อ..ย.ู.่.ใ..น....ส.่.ว...น...บ....น...น.ั.้.น.................................................................................
.

ข้อที่ 3) ภาพพิมพ์ลายฉลุ (Stencil) มีกระบวนการอย่างไร (2 คะแนน)
.................เ..ป..็..น...ก...า...ร...พ..ิ.ม....พ..์..โ..ด...ย...ใ..ห..้..ส.ี..ผ.่..า...น...ท....ะ..ล.ุ..ช..่.อ...ง...ข...อ...ง...แ...ม..่.พ..ิ..ม....พ.์..ล...ง...ไ..ป....ส.ู.่.ผ...ล...ง...า...น...ท.ี..่.อ...ย.ู.่.ด..้.า...น.....
ห....ล.ั..ง..เ..ป..็.น....ก...า..ร...พ..ิ.ม....พ.์..ช...น..ิ.ด...เ..ด.ี..ย...ว..ท..ี.่.ไ.ด..้..ร.ู.ป....ท.ี.่.ม..ี.ด..้.า...น...เ..ด.ี..ย...ว..ก..ั.บ....แ...ม.่..พ..ิ..ม...พ..์.ไ..ม..่.ก...ล..ั.บ....ซ.้..า..น...เ..ป..็.น....ข...ว..า..
.............................................................................................................................................................

ข้อที่ 3) ภาพพิมพ์พื้นราบ (Planograpghic Process) มีกระบวนการอย่างไร
(2 คะแนน)
....................เ.ป..็..น...ก....า..ร...พ..ิ..ม...พ..์..โ..ด...ย...ใ..ห..้..ส.ี..ต..ิ.ด....อ...ย.ู.่.บ....น...ผ..ิ..ว..ห....น..้.า...ท.ี.่.ร...า...บ....เ.ร..ี.ย...บ....ข...อ...ง...แ...ม..่.พ..ิ..ม...พ..์..โ..ด....ย...ไ.ม..่....
.ต.้..อ...ง..ข..ู.ด...ห...ร..ื.อ...แ...ก...ะ..ผ..ิ.ว...ล...ง..ไ..ป......แ...ต.่..อ...า..จ...จ...ะ..ใ..ช.้..ส...า..ร...เ.ค...ม..ี.เ..ข.้..า..ช..่.ว...ย......................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

ข้อที่ 5) ให้นักเรียนยกตัวอย่างภาพพิมพ์ที่พบเห็นในชีวิตประจำวันมีอะไรบ้าง (2 คะแนน)

..................จ...า...ก...ภ....า...พ...ส...ก....ร.ี.น....บ....น...เ..ส.ื.้.อ.....ภ....า...พ...ส....ก...ร.ี..น...ย.ี.่.ห..้..อ...ร..อ....ง..เ..ท..้..า..บ....น...ร...อ...ง...เ..ท..้.า.....จ...า...ก...ธ...น....บ..ั.ต....ร..
.......................................................................................................................................................................

ได้ คะแนน

18

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




เกณท์ประเมิน
ผลงานแบบทดสอบ
ก่อนเรียนภาคปฏิบัติ

รายการ ระดับคุณภาพการปฎิบัติงาน/ระดับคะแนน
ประเมิน
4 32 1
พิมพ์ภาพจาก
วัสดุที่กำหนด พิมพ์ภาพจากวัสดุ พิมพ์ภาพจากวัสดุ พิมพ์ภาพจากวัสดุ
(3 คะแนน) ที่กำหนดได้ถูกต้อง ที่กำหนดได้ถูกต้อง ที่กำหนดได้ไม่ถูก
ชัดเจน ครบถ้วน ชัดเจน ครบถ้วน ต้อง
ทุกประเด็น บางประเด็น

ความคิด ผลงานแสดงถึง ผลงานแสดงถึง ผลงานแสดงถึง ผลงานไม่แสดงถึง
สร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์
(4 คะแนน) แปลกใหม่ มีความ แปลกใหม่ มีความ แปลกใหม่ ค่อน และแปลกใหม่ ไม่มี
สวยงาม และน่า สวยงาม ข้างมีความสวยงาม ความสวยงาม
สนใจมาก

ความรับผิดชอบ มีความพร้อมใน ส่งผลงานตรงเวลา ส่งผลงานล่าช้ากว่า
(3 คะแนน) การเตรียมวัสดุ/ เวลาที่กำหนด
อุปกรณ์ และส่งผล 1-2 วัน

งานตรงเวลา

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ


ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
8 - 10 ดีมาก
5-7 ดี
1- 4 ปรับปรุง

เกณฑ์การประเมิน ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี ขึ้นไป

19

ชุดฝึกเสริมทักษะ ภาพพิมพ์หรรษากล้าสร้างสรรค์
กลุ่มสาระการเรียนiรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4




แบบประเมินการปฎิบัติงาน สรุปผลการปฎิบัติงาน
ของนักเรียน

อยู่ในระดับ : ..............
เป็นรายบุคคล คิดเป็นร้อยละ : .........
ชื่อ - นามสกุล : ..........................................

ชั้น : ............................... เลขที่ : .............. วันที่ : ....../....../......

คำชี้แจง : ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องระดับคุณภาพที่ตรงกับความเป็นจริง
ตามหัวข้อรายการที่กำหนดให้

ข้อที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ หมายเหตุ

ด้านการปฎิบัติงาน ดี(3)
พอใช้(2)
1. การให้ความสนใจและความร่วมมือ ปรับปรุง(1)
2. การวางแผนในการทำงาน เกณฑ์การวัดและประเมินผล
3. การแสดงทางความคิดสร้างสรรค์
4. ความเหมาะสมกับการบริหารเวลา ระดับปรับปรุง คือ 1-9 คะแนน ระดับพอใช้ คือ 10-18 คะเเนนระดับดี คือ 19-27 คะแนน
5. ทำงานสำเร็จตามเป้าหมาย

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

6. ความรับผิดชอบ
7. ขยัน
8. ตรงต่อเวลา
9. การเอื้อเฟื้ อเผื่อแผ่เสียสละและอดทน

รวม

ข้อเสนอแนะ : .............................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

20

ประวัติผู้รายงาน

นายฮำดี อับดุลเลาะ

ตำแหน่ง/วิทยะฐานะ
ครูชำนาญการ

ปฎิบัติหน้าที่
โรงเรียนบ้านท่าน้ำตะวันออก
ตำบลท่าน้ำ อำเภอปะนาเระ จังหวัดปัตตานี
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต1

ที่อยู่ปัจจุบัน
บ้านเลขที่ 42/7 หมุ่ที่ 2 ตำบลปะลุกาสาเมาะ
อำเภอบาเจาะ จังหวัดนราธิวาส 96170

ประวัติการศึกษา
พ.ศ. 2561 สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท
สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
พ.ศ. 2553 สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี
วิชาเอกศิลปศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
พ.ศ. 2548 สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษา
โรงเรียนดรุณศาสน์วิทยา อำเภอสายบุรี จังหวัดปัตตานี
พ.ศ. 2545 สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษา
โรงเรียนบ้านปะลุกาสาเมาะ อำเภอบาเจาะ จังหวัดนราธิวาส

ประวัติการทำงาน
พ.ศ. 2556 ครูผู้ช่วยโรงเรียนบ้านท่าน้ำตะวันออก
พ.ศ. 2558 ครูโรงเรียนบ้านท่าน้ำตะวันออก
พ.ศ. 2560 ครูชำนาญการโรงเรียนบ้านท่าน้ำตะวันออก

21