nota sejarah

NOTA FOKUS SPM 2019

NOTA FOKUS TINGKATAN 4 4. Sumbangan Mesopotamia;
 Ilmu astronomi yang berkaitan pergerakan
BAB 1 TINGKATAN 4
bulan dan bintang
(A) Mesopotamia  Mengembangkan ilmu matematik seperti

1. Sebab negara kota Mesopotamia dibina tambah, tolak, darab dan bahagi
di sepanjang sungai;  Mempunyai kalendar berasaskan sistem
 kerana memudahkan penduduk
solar 12 bulan satu tahun
mendapatkan air  Dalam bidang perubatan mereka
 untuk membina sistem pengairan
 kawasan sekitar sungai sangat subur mempunyai ubat-ubatan yang telah
 untuk aktiviti pertanian dikatalogkan
 sungai menjadi jalan pengangkutan yang
(B) Mesir
penting
1. Pembentukan Tamadun Mesir;
2. Ciri negara kota di Mesopotamia;  Pada mulanya didiami oleh manusia
 terbahagi kepada kawasan utama
 iaitu pusat kota, tembok kota, luar kota zaman Gangsa di sekitar lembah Nil
 Kemudian muncul petempatan tetap yang
dan pelabuhan
 Setiap negara kota mempunyai kubu berkembang menjadi kampung
 Beberapa kampung membentuk bandar
pertahanan.  Beberapa bandar pula bergabung
 Di dalam kota terdapat istana dan rumah
membentuk nome atau daerah
kediaman.  Akhirnya daerah dicantumkan dan salah

3. Ciri-ciri tamadun Mesopotamia; sebuah bandar membentuk pusat
 Negara kota mempunyai kawasan utama pentadbiran tamadun Mesir seperti
Memphis dan Thebes.
iaitu pusat kota, tembok kota, luar kota
dan pelabuhan. 2. Ciri-ciri tamadun Mesir;
 Organisasi sosial terbahagi dua iaitu  Mempunyai pusat pentadbiran seperti
pemerintah dan rakyat.
 Pemerintah terdiri daripada raja, ketua bandar Thinis.
pendeta, ketua tentera, dan bangsawan.  Organisasi masyarakat pula diketuai oleh
 Rakyat terbahagi dua iaitu rakyat bebas
dan hamba. Firaun yang berkuasa mutlak.
 Sistem pemerintahan berbentuk Teokrasi.  Sistem pemerintahan diterajui oleh Firaun
 Raja dianggap tuhan, wakil tuhan dan
pemilik negara kota. yang dibantu oleh bangsawan.
 Raja juga ketua agama dan beliau  Berlaku pengkhususan kerja seperti
melantik keluarganya memegang jawatan
di Zigurat. menenun dan membuat tembikar.
 Raja dibantu oleh bangsawan yang ada  Perdagangan maju kerana banyak kapal
ikatan keluarga.
 Pengkhususan kerja berlaku kerana berlabuh di pelabuhan seperti Thebes dan
wujudnya lebihan hasil pertanian. Memphis.
 Maka ada petani bertukar kerja menjadi  Konsep politeisme dalam agama
peniaga, pedagang. dipercayai orang Mesir.
 Sistem tulisan berbentuk gambar iaitu  Tuhan orang Mesir dikaitkan dengan alam
cuneiform. seperti Re (Tuhan Matahari).
 Mereka percaya hidup selepas mati.
 Tulisan dikenali sebagai hiegroglif.

3. Sumbangan tamadun Mesir;
 Bidang seni bina seperti piramid.
 Membina bangunan menggunakan batu-

bata.
 Kertas daripada pokok papyrus.

1

NOTA FOKUS SPM 2019

 Kertas digunakan untuk menyimpan 6. Pemerintahan beraja di China;
khazanah bangsa menggantikan kepingan  Raja menjadi maharaja.
batu bata.  Maharaja melantik pegawai dalam

 Mereka mempunyai tulisan hiegrolif yang kalangan rakyat berasaskan peperiksaan
amat halus, cantik dan seni. awam.

 Pendidikan untuk melahirkan pegawai (B) Perundangan
kerajaan khasnya jurutulis terlatih.
1. Perundangan di Yunani;
 Pengamal perubatan diberi status tinggi
dan berkhidmat untuk Firaun dan  Dewan Perhimpunan berfungsi
masyarakat.
menggubal undang-undang.
 Mereka juga mahir dalam fizik, kimia.
 Ilmu geometri, matematik dan sains turut  Kepentingan undang-undang terdapat

melahirkan pengurus pertanian. dalam buku Republik.
 Pengetahuan matematik dan sains berjaya
 Negara harus diperintah oleh ahli falsafah
menukar padang pasir menjadi kawasan
pertanian. kerana mereka cekap dan berupaya

BAB 2 TINGKATAN 4 menggubal undang-undang.

(A) Pemerintahan/Pentadbiran 2. Perundangan di Rom;
 Hukum Kanun 12 dipahat pada kayu
1. Sistem demokrasi di Yunani;
 Semua warganegara lelaki dewasa terlibat papan 12.
 Undang-undang tersebut diletakkan di
dalam politik.
 Mereka juga boleh menjadi anggota tempat awam.
 Undang-undang ini lahir ketika zaman
Dewan Perhimpunan.
 Dewan ini berhimpun 3 kali sebulan. Republik.
 Maharaja Justinian mengumpul,
2. Bentuk pemerintahan di Yunani;
 monarki, oligarki, aristokrasi, diktator dan mengemaskini dan membukukannya.

demokrasi. 3. Perundangan di India;
 Raja berperanan memelihara kesucian
3. Sistem tentera di Sparta;
 pertahanan amat penting. undang-undang.
 anak lelaki dilatih menjadi tentera.  Perundangan dijalankan dengan adil
 yang handal dan patriotik.
kerana denda dan kesalahan bergantung
4. Sistem Republik di Rom; keseriusan kesalahan.
 Melantik dua konsul.
 Perlantikan ini penting supaya tiada yang 4. Perundangan di China;
 Undang-undang China ada 2 prinsip
lebih kuasa.  Pertama berasaskan falsafah Legalisme
 Konsul pula akan dibantu oleh Dewan
yang tegas dan dapat mengawal
Senat, bagi membincangkan hal tingkahlaku manusia
pentadbiran dan perundangan.  Kedua, berasaskan ajaran Confucius yang
menekankan raja berpekerti baik dan
5. Pemerintahan beraja di India; menjaga keharmonian.
 Diketuai raja berkuasa mutlak.
 Brahmin pula menjadi penasihat raja. (C) Ekonomi

1. Perdagangan di Tamadun Yunani;
 Perdagangan penting di Yunani kerana

semua negara kota kecuali Sparta bentuk
muka buminya bergunung-ganang tidak
sesuai untuk pertanian.

2

NOTA FOKUS SPM 2019

 Mereka menjalankan perdagangan melalui 2. Peranan kerajaan agraria kepada
jalan laut dengan wilayah luar. tamadun Asia Tenggara;
 Menghasilkan makanan seperti padi.
2. Perdagangan di Tamadun India;  Menghasilkan tanaman makanan
 Aktiviti ekonomi berlaku dalam bidang
sampingan seperti jagung, pisang.
perdagangan antara kawasan dalam  Membekalkan hasil hutan seperti kayu
wilayah India.
 Pusat perdagangan penting seperti Anga gaharu, damar.
dan Kalinga.  Menyediakan kayu balak untuk
 Mereka berdagang barangan seperti
senjata, emas dan gading gajah. dibekalkan kepada tukang kayu.
 Perdagangan antarabangsa berlaku antara  Menyediakan hasil rempah seperti
kerajaan Maurya dengan Asia Tenggara,
Macedonia, dan Sri Lanka. cengkih, lada hitam.
 Sarang burung diambil dari gua
3. Perdagangan di tamadun China;
 Berlaku perdagangan antarabangsa. didagangkan kepada kerajaan lain.
 Perusahaan tembikar, logam, sutera  Lebihan hasil mereka menjualkannya

berkembang ketika Dinasti Han. kepada penduduk maritim.
 Barangan ini didagangkan ke alam  Kerajaan agraria turut memajukan sistem

Melayu, India, Timur Tengah, Barat. pengairan untuk pertanian
 Pada mulanya melalui darat iaitu Jalan
3. Sebab kemajuan sistem pengairan;
Sutera, kemudian melalui Jalan Laut.  Raja membina pengairan dan baray.
 Raja juga mengurus pengairan.
4. Pertanian di tamadun China;  Hasil padi menampung keperluan
 Kemajuan pertanian menambah hasil
makanan penduduk Angkor.
petani.  Bekalan air untuk pengairan datangnya
 Tenggala untuk membuat batas tanaman.
 Kolar kuda membolehkan kuda menarik dari Sungai Mekong yang mengalir ke
tasik Tonle Sap.
tenggala dan kereta kuda.  Pengairan telah menyuburkan tanah.
 Tanaman bergilir menyuburkan tanah.  Sumber air dari Tasik Tonle Sap juga
 Bukit telah diteres. membekalkan ikan air tawar.
 Sistem pengairan seperti terusan.  Ikan ini membekalkan protein.
 Sungai membekalkan air minuman.
BAB 3 : TINGKATAN 4
BAB 4 : TINGKATAN 4
(A) Agraria
(A) Zaman Jahiliah
1. Aktiviti agraria;
 Berasaskan aktiviti pertanian. 1. Maksud Jahiliah;
 Muncul di tanah subur.  Dalam bahasa Arab ialah jahala
 Tanaman padi sawah yang dibantu sistem  yang bermaksud jahil.
 Mereka tidak mengetahui.
pengairan.  Tidak mempunyai ilmu pengetahuan.
 Menanam padi huma dengan membuat
2. Sebab zaman Jahiliah dianggap zaman
teres di tanah tinggi. kegelapan;
 Memungut hasil hutan.  Mereka tidak menyembah Allah.
 Memungut hasil sungai.  Menyembah berhala.
 Menghasilkan rempah.  Percaya animisme.
 Mengutip sarang burung.  Hidup kucar-kacir kerana tiada nabi.
 Tiada kitab suci menjadi petunjuk.

3

NOTA FOKUS SPM 2019

3. Kezaliman masyarakat Jahiliah; 4. Iktibar Perjanjian Aqabah;
 Menanam bayi wanita hidup-hidup.  Kita mesti berbincang, agar pandangan
 Amalan riba dalam perniagaan.
 Merampas barangan Kafilah. kita diterima oleh semua.
 Berperang seperti Perang al-Basus.  Contohnya Suku Aus dan Khazraj sama-
 Menindas orang miskin.
sama bersetuju melindungi orang Islam
4. Kesan buruk hidup Jahiliah; Makkah.
 Perbuatan tidak bermoral berleluasa  Kita mesti bertolak ansur agar
pergaduhan dapat dielakkan.
seperti berjudi.  Contohnya Suku Arab Madinah tidak lagi
 Kedudukan wanita dipandang rendah. berbalah sesama sendiri selepas nabi
 Golongan kaya mengeksploitasi golongan menjadi pemimpin mereka.

miskin. (B) Hijrah
 Semangat assabiyah menyebabkan
1. Maksud;
perang.  Hijrah bermaksud berpindah dari satu

BAB 5 : TINGKATAN 4 tempat ke satu tempat.
 Berlaku perpindahan dari Makkah ke
(A) Perjanjian Aqabah
Madinah untuk mengukuhkan Islam.
1. Perjanjian Aqabah 1;  Pengertian lebih luas bermaksud
 Suku Aus/Khazraj beriman kepada Allah
menegakkan kebenaran.
dan Rasul.  Meninggalkan keburukan dan kejahatan.
 Berjanji membantu perjuangan Nabi  Perubahan sikap, cara berfikir dan tingkah

Muhammad SAW. laku.
 Tidak melakukan amalan Jahiliah seperti
2. Sebab hijrah;
mencuri, minum arak.  Perintah Allah melalui wahyu.
 Allah memerintahkan nabi segera
2. Perjanjian Aqabah 2;
 Suku Aus/ Khazraj memeluk Islam. berhijrah ke Madinah.
 Taat setia kepada Nabi Muhammad.  Ancaman Quraisy Makkah menjejaskan
 Menjemput nabi dan orang Islam
penyebaran Islam.
berhijrah ke Madinah.  Suasana aman di Madinah memudahkan
 Menyediakan tempat tinggal.
 Menjanjikan keselamatan nabi dan orang penyebaran Islam.
 Auz dan Khazraj yang sering bertelagah
Islam.
 Mempertahankan Islam. memerlukan nabi untuk mendamaikan
mereka.
3. Kesan Perjanjian Aqabah terhadap
penyebaran Islam; 3. Kepentingan hijrah;
 Suku Aus dan Khazraj yang memeluk  Untuk mempersaudarakan suku Arab

Islam telah menyebarkan Islam di Madinah iaitu Aus dan Khazraj.
Madinah.  Mempersaudarakan orang Islam Makkah
 Mereka berjanji membantu nabi, hal ini
membolehkan Islam berkembang. dan Madinah.
 Mereka juga taat setia kepada nabi dalam  Nabi membina masjid al-Nabawi.
menyebarkan Islam.  Takwim hijrah bersempena peristiwa
 Apabila nabi dilantik menjadi pemimpin
ia memudahkan penyebaran Islam. hijrah digunakan bermula dari
pemerintahan Khalifah Umar.

4

NOTA FOKUS SPM 2019

(C) Perang 3. Cara pemilihan khalifah;
 Musyawarah atau syura.
1. Nama Perang;  Melalui cadangan nama daripada khalifah
 Perang Badar, Uhud, Khandak, Tabuk.
terdahulu sebelum wafat.
2. Prinsip perang dalam Islam;  Pemilihan daripada beberapa calon.
 Tentera Islam tidak boleh membunuh  Pencalonan sekelompok masyarakat.
 Keempat-empat cara ini tetap melalui
orang yang lemah Seperti orang tua/
kanak-kanak/ orang sakit/ wanita musyawarah/syura.
 Dilarang membunuh binatang ternakan
 Dilarang memusnahkan tumbuh- 4. Tugas khalifah;
tumbuhan  Memelihara kedudukan agama Islam.
 Dilarang memusnahkan kemudahan awam  Mentadbir negara berpandukan al-Quran
 Dilarang menceroboh atau merosakkan
tempat beribadat dan sunnah.
 Tidak dibenarkan membunuh orang yang  Mempertahankan negara daripada
menyerah diri
 Dilarang menyeksa tawanan perang ancaman musuh.
 Hentikan peperangan jika musuh  Melantik dan melucut pegawai
mengaku kalah
pentadbiran negara.
3. Islam mengutamakan perdamaian dan  Menjaga kebajikan rakyat agar bahagia
mengelak perang;
dunia akhirat.
 Islam mencari keamanan.  Meneruskan ajaran Allah yang
 Islam juga menentang kezaliman.
 Tujuan perang mempertahankan diri. disampaikan Nabi Muhammad s.a.w.
 Sekiranya musuh Islam inginkan  Mengekalkan perpaduan ummah melalui

perdamaian, maka umat Islam perlu musyawarah.
memilih perdamaian.
(B) Pertembungan Tamadun
BAB 6 : TINGKATAN 4
1. Cara pertembungan tamadun;
(A) Khalifah Islam  Perdagangan – Nabi Muhammad s.a.w.

1. Maksud Khalifah; pernah berniaga di Syam. Pedagang Islam
 Dalam bahasa Arab bererti pengganti. juga berniaga di Teluk Parsi hingga ke
 Maksud khalifah ialah pengganti Nabi tamadun China.
 Diplomatik – kerajaan Bani Umaiyah
Muhammad SAW. menghantar peneroka ke utara Selat
 Khalifah memerintah dan mentadbir Gibraltar di selatan Sepanyol.
 Penaklukan – ekspedisi tentera
kerajaan Islam. bertembung dengan tamadun luar,
 Ia juga bermaksud tanggungjawab contohnya menakluk Mesir/Afrika Utara
bertembung tamadun Rom.
memelihara kemurnian Islam.  Kebudayaan – kemasukan Islam ke
Sepanyol menyebabkan bahasa Arab
2. Syarat menjadi seorang khalifah; menjadi bahasa utama di situ. Lahir
 Mesti lelaki merdeka beragama Islam. golongan Mozarab iaitu orang tempatan
 Memiliki pengetahuan tentang Islam. beragama Kristian tetapi mengamalkan
 Perlu mematuhi perintah Allah. budaya Islam dan berbahasa Arab.
 Mesti melaksanakan hukum Allah.  Intelektual – Ilmuan Islam mendalami
ilmu tamadun Eropah dan berlaku
pertembungan antara ahli fikir Islam
dengan bukan Islam.

5

NOTA FOKUS SPM 2019

2. Kesan pertembungan; 2. Cara hidup masyarakat Asia Tenggara
 Mengubah akidah penduduk taklukan yang dipengaruhi Islam;
 Dari aspek cara berpakaian.
kepada kepercayaan kepada Allah.  Mereka mengikut syariat agama Islam.
 Lahir kerajaan Islam seperti kerajaan  Mula menutup aurat
 Contohnya bertudung dan bersongkok.
Delhi di India dan kerajaan Umaiyah.  Islam dijadikan „ad-din‟ iaitu cara hidup
 Islam telah menguasai ekonomi.
 Keselamatan laluan pedagang dikawal lengkap dan menyeluruh.
 Kedatangan Islam turut mengubah sistem
oleh kerajaan Islam.
 Di Sepanyol, ketika Bani Umaiyah orang sosial.
 Orang Melayu mula mengamalkan nilai
Eropah bertutur bahasa Arab dan
berpakaian seperti orang Islam. mulia seperti konsep persaudaraan dan
persamaan.
3. Pertembungan tamadun meningkatkan  Mereka juga mengamalkan sikap tolong-
kemajuan ilmu; menolong dan gotong-royong.
 Cendekiawan Islam dan bukan Islam
3. Pendidikan di Asia Tenggara
bertukar pendapat sesama mereka. dipengaruhi sistem Islam;
 Ilmuan Islam juga telah menterjemah  Islam mewajibkan pendidikan kepada

karya tokoh Yunani seperti Aristotle. semua orang Islam.
 Penterjemahan pesat berlaku kerana  Kesannya wujud istitusi pendidikan

adanya perpustakaan. formal seperti pondok, istana, pesantren,
 Ini membolehkan kajian disimpan. madrasah dan surau.
 Pertembungan melahirkan tokoh  Pusat pendidikan terawal di Perlak disebut
dayah atau pondok, contohnya Dayah
cendekiawan Islam seperti tokoh Bukit Ce Breek, Perlak.
perubatan iaitu Zakaria al-Razi yang  Samudera-Pasai pula menjadi pusat
menterjemah karya Galen dan penterjemahan karya agama.
menghasilkan kitab Al-Hawi.  Pendidikan pondok turut berkembang ke
Pattani, Acheh, Jawa.
BAB 7 : TINGKATAN 4  Di Pattani penuntut pondok termasuk
pelajar negeri lain.
(A) Kedatangan Islam  Di Melaka pula tiada pondok, pelajar
menuntut ilmu di rumah ulama, masjid,
1. Teori kedatangan Islam ke Asia surau dan istana.
Tenggara;  Di Acheh pendidikan lebih sistematik,
 Menurut John Crawford, Islam datang peringkat rendah (rangkang), menengah
(muenasah) dan tinggi atau universiti
dari Arab melalui pedagang. (Jamiah Bait al-Rahman).
 Buktinya catatan China mengatakan orang
BAB 8 : TINGKATAN 4
Arab dan Parsi telah mempunyai pusat
perniagaan di Canton. (A) Pendidikan
 Menurut Eredia, Canton menjadi pusat
perniagaan pedagang Arab dan di sini 1. Konsep pendidikan tidak formal;
pedagang China memeluk Islam.  Merupakan pendidikan awal kanak-kanak.
 Pedagang China Islam ini kemudiannya  Dijalankan melalui asuhan keluarga.
berdagang ke Asia Tenggara dan  Sistem ini diamalkan hingga hari ini.
menyebarkan Islam.
 Teori dari India dikemukakan oleh 6
S.Hurgronje.
 Islam dikatakan datang dari Gujerat.
 Hubungan dagang dengan India telah
lama berlaku, pedagang Islam India telah
menyebarkan Islam.

NOTA FOKUS SPM 2019

2. Penekanan pendidikan tidak formal;  Tuan tanah pula mendapat perlindungan
 Mementingkan nilai moral. daripada raja.
 Melalui pendengaran, penglihatan dan
 Tuan tanah dikehendaki memberi khidmat
pemerhatian.  atau membayar cukai kepada raja.
 Kanak-kanak mendapat kemahiran
3. Sebab ekonomi tidak stabil ketika
daripada ibu bapa seperti pertanian, Zaman Gelap;
perikanan, kraftangan, pertukangan.  Gereja Katolik amat berkuasa.
 Ibu bapa mengajar berkaitan agama.  Mereka memiliki banyak hartanah.
 Nilai murni diterap melalui cerita lisan  Fokus utama ialah ilmu akhirat.
seperti cerita binatang.  Agama mengongkong masyarakat.
 Pantang-larang dan adat dipelajari melalui  Perdagangan diganggu oleh orang gasar
pergaulan sosial seperti tunduk apabila
lalu di hadapan orang tua. seperti Maygar dan Viking.
 Perdagangan ke timur dan Laut
3. Perkembangan Pendidikan formal;
 Dilaksanakan di rumah tok guru. Mediterranean dikuasai orang Islam.
 Pendidikan al-Quran melibatkan anak-
BAB 10 : TINGKATAN 4
anak berusia 7 hingga 15 tahun.
 Pendidikan formal juga dijalankan di (A) Buruh

istana Melaka. 1. Faktor Kedatangan buruh luar;
 Di masjid dan surau pula, kanak-kanak  Buruh Cina bekerja di lombong bijih

diajar ilmu tajwid, fikah. timah.
 Orang dewasa pula belajar ilmu fikah dan  Buruh India pula datang untuk bekerja di

usuludin pada tahap lebih tinggi. ladang-ladang getah.
 Pendidikan pondok menyediakan pelajar  Kekurangan tenaga buruh tempatan.
 Tiada tentangan orang tempatan.
yang bakal menjadi guru agama.
2. Cara Buruh China datang;
BAB 9 : TINGKATAN 4  Sistem tiket kredit. Sebelum ke Tanah

(A) Zaman Gelap Melayu mereka dikumpul di kampung
mereka di China oleh Khehthau (ketua).
1. Konsep Zaman Gelap;  Sistem Pengambilan Kakitangan. Majikan
 Keadaan di Eropah yang mengalami yang memerlukan buruh akan menghantar
pegawainya ke negara China.
kemerosotan ilmu pengetahuan,  Sistem Pengambilan Rumah Kongsi pula,
perdagangan dan perbandaran. pengambilan buruh dilakukan oleh
 Ketika ini tiada pentadbiran pusat yang pegawai di negara China yang dilantik
berkesan. oleh rumah kongsi.

2. Ciri Zaman Gelap; 3. Cara Buruh India datang;
 Petani mendapatkan perlindungan  Sistem buruh bebas. Mereka datang

daripada tuan tanah kerana politik tidak dengan biaya sendiri yang diatur oleh
stabil. orang atau kumpulan tertentu.
 Petani membayar cukai yang tinggi  Melalui sistem kontrak, majikan
sebagai tukaran kepada perlindungan yang membiayai tambang ke Tanah Melayu.
diberi oleh tuan tanah.  Buruh India ini akan bekerja dalam
 Petani yang tidak berkemampuan pula tempoh masa 1-3 tahun dengan gaji
telah menyerahkan tanah mereka dan minimum antara 9-13 sen sehari.
menjadi hamba.  Sistem ini amat menindas dan dianggap
perhambaan tidak ketara.

7

NOTA FOKUS SPM 2019

 Sistem ini digantikan sistem kangany.  Kuasa Residen negeri amat besar untuk
 Kangany diberi kepercayaan oleh majikan menentukan tanah yang boleh diberi
kepada pemodal.
dan diberi lesen dan kemudiannya akan ke
India mencari tenaga buruh. 5. Akta Tanah Simpanan Melayu;
 Mengelak tanah milik orang Melayu
(B) Dasar British
berpindah kepada orang asing.
1. Dasar pertanian British;  Memberi Residen kuasa mengisytiharkan
 Memperkenalkan orang Melayu dengan
mana-mana tanah orang Melayu sebagai
tanaman yang mempunyai pasaran seperti Tanah Simpanan Melayu.
kopi, tembakau, getah.  Menghalang Tanah Simpanan Melayu
 Undang-undang pemilikan tanah British dijual, dipajak gadai atau ditukar milik.
diperkenalkan.
 Bertujuan untuk melindungi tanah orang 6. Undang-undang Tanah di Sabah;
Melayu daripada diceroboh oleh pemodal  Dikenali sebagai Proklamasi III
asing.
Perlindungan Hak Peribumi.
2. Persoalan tanah sebelum kedatangan  Melindungi kepentingan peribumi.
British;  Peraturan ini menetapkan hak milik
 Tidak menjadi masalah kepada orang
peribumi di bawah kuasa Pegawai Daerah.
Melayu.  Segala urusan jual beli tanah di Sabah
 Tanah pada masa itu luas dan jumlah
dengan orang Eropah pula perlu
penduduk yang rendah. dimaklumkan kepada ketua peribumi.
 Urusan cukai dan kebenaran
7. Undang-undang Tanah di Sarawak;
mengusahakan tanah hanya dengan  Menyatakan pemindahan hak milik tanah
pembesar Melayu sahaja.
 Pemilikan tanah amat mudah, pemilik hanya boleh dilakukan melalui
tanah ialah sesiapa sahaja yang meneroka perwarisan.
dan mengerjakan tanah.  Perkara ini penting bagi mengelakkan
pemajakan.
3. Persoalan tanah ketika British;  Menghalang pemecahan dan penjualan
 Rekod bertulis adalah elemen penting tanah kepada orang luar.
 Land order Sarawak hanya membenarkan
dalam mengesahkan pemilikan tanah pada imigran memiliki tanah campuran sahaja.
masa British.  Manakala tanah simpanan dan tanah
 Rekod ini juga digunakan dalam urusan pedalaman dilindungi.
tanah
 seperti cukai, pajakan, sewa beli, jual dan 8. Enakmen Tanah Padi;
beli tanah.  Menghalang tanaman getah ditanam di
 Tanah juga dilihat sebagai cagaran untuk
mendapatkan modal. kawasan tanaman padi.
 British juga melarang sama sekali
4. Kesan undang-undang tanah;
 Permohonan kebenaran mendapatkan pembukaan tanah baru untuk penanaman
getah.
tanah sama ada syarikat atau individu  British hanya memberi keutamaan kepada
perlu didapati daripada Pejabat Tanah. pengusaha Eropah.
 Kuasa Pembesar Melayu tiada lagi dalam
urusan tanah.
 Kebenaran Pejabat Tanah juga diperlukan
untuk mengutip hasil hutan
 seperti nipah, damar, rotan.

8

NOTA FOKUS SPM 2019

9. Sebab British menghalang orang Melayu NOTA FOKUS TINGKATAN 5
menanam getah;
 Kebimbangan pengusaha Eropah. BAB 1 : TINGKATAN 5
 Pekebun kecil getah dalam kalangan
(A) Imperialisme
orang Melayu akan menyaingi pengusaha
Eropah. 1. Maksud Imperialisme;
 Penglibatan orang Melayu telah  Dasar sesebuah negara meluaskan
menyebabkan pengeluaran getah
meningkat dengan banyak. pengaruh dan wilayahnya.
 Pengeluaran getah yang banyak akan  Mereka menjajah negara lain untuk
menyebabkan harga getah jatuh.
 British menghalang orang Melayu untuk kepentingan tertentu.
melindungi pengusaha Eropah.  Imperialisme berlaku sejak zaman Rom.

10. Sebab tanaman padi perlu diberi Kemudiannya ketika zaman imperialis
perhatian oleh British; barat contohnya British.
 Minat orang Melayu kepada getah
2. Penjajah Asia Tenggara;
berbanding padi membimbangkan British.  Portugal di Melaka, Sepanyol di Filipina,
 Keadaan ini akan menyebabkan Tanah
Belanda di Indonesia, British di Tanah
Melayu terpaksa mengimport beras dari Melayu/Burma.
Thailand, Myanmar dan Indo-China.
 Bekalan import beras ini tidak terjamin. 3. Keistemewaan Asia Tenggara
 contohnya ketika berlakunya kekurangan menyebabkan imperialisme;
pengeluaran beras di Myanmar.  Kedudukan Asia Tenggara strategik di
 Kesannya Tanah Melayu akan kekurangan
bekalan makanan. laluan China dan India.
 Asia Tenggara juga mempunyai tanah

yang subur dan sesuai dengan tanaman
getah dan tebu.
 Asia Tenggara kaya dengan bahan mentah
seperti bijih timah sehingga menarik
minat imperialis Barat.
 Revolusi Industri di Eropah menyebabkan
perkilangan secara besar-besaran.
 Mereka perlu bahan mentah contohnya
bijih timah dalam industri mengetin.

4. Faktor pengangkutan dan perhubungan

menyebabkan imperialisme;

 Kapal berkuasa wap mampu membawa

muatan lebih banyak dan

mempercepatkan perjalanan Barat dengan

Timur.

 Pembukaan Terusan Suez yang

menghubungkan Laut Mediterranean

dengan Laut Merah pula memendekkan

jarak perjalanan di antara Barat dan

Timur.

 Penggunaan kapal berkuasa wap dan

pembukaan Terusan Suez ini turut

menjadikan perjalanan lebih selamat dan

menjimatkan kos.

9

NOTA FOKUS SPM 2019

 Penciptaan telegraf membolehkan  Pelaksanaan birokrasi Barat membolehkan
penjajah memberikan arahan kepada pegawai tempatan berlatih mentadbir
pegawai mereka di tanah jajahan dengan dengan pegawai Barat.
lebih cepat dan berkesan.
3. Bukti Birokrasi Barat boleh memajukan
 Ahli perniagaan Barat pula dapat tanah jajahan;
berhubung dengan wakil mereka di Timur  Penyatuan wilayah dan negeri akan
melalui telegraf.
menjimatkan kos dan mengelakkan
 Urusan perniagaan lebih mudah dan pembaziran.
perdagangan antarabangsa lebih pesat.  Birokrasi Barat juga mempunyai sistem
pendidikan moden yang boleh melahirkan
5. Faktor kemajuan tamadun Barat rakyat yang bijak.
 Birokrasi Barat melatih rakyat tempatan
menyebabkan imperialisme; mentadbir negara.
 Undang-undang Barat boleh membawa
 Kuasa Barat bersaing sesama mereka keamanan.

untuk menjajah. BAB 2 : TINGKATAN 5

 Semakin luas jajahan, semakin tinggi (A) Penentangan pemimpin tempatan

sanjungan diterima. 1. Tokoh pejuang tempatan;
 Dol Said/ Dato Bahaman/ Maharaja
 Keluasan tanah jajahan melambangkan
Lela/Rentap/ Mat Salleh/ Tok Janggut/
kekuatan dan kekayaan kuasa Barat. Abdul Rahman Limbong/ Yamtuan Antah

 Slogan beban orang putih digunakan oleh 2. Faktor pemimpin/pejuang tempatan
menentang British;
British dan Belanda untuk menjajah.  Dasar penaklukan British di daerah

 Mereka mendakwa bahawa mereka lebih mereka seperti Naning.
 British juga mengeksploitasi ekonomi
bertamadun.
tempatan melalui perjanjian bertujuan
 Mereka berasa bertanggungjawab menguasai lombong bijih timah.
 Pelaksanaan pentadbiran Barat terhadap
memimpin orang Timur untuk maju. penduduk tempatan.
 Sistem cukai amat membebankan.
 Perancis pula berpegang pada slogan  Campur tangan British dalam adat resam
tempatan tidak boleh diterima pemimpin
tugas menyebarkan tamadun. tempatan.
 Pemimpin tempatan kehilangan kuasa dan
 Mereka bertanggungjawab pengaruh apabila British menjajah
kawasan mereka.
mentamadunkan orang Timur.  Kesulitan penduduk tempatan.

 Mubaligh Kristian bertanggungjawab 3. Sebab pejuang tempatan menentang
penjajah;
menyebarkan agama Kristian.  Dasar penaklukan penjajah Barat

 Barat juga lebih maju dalam bidang sains dilaksanakan dengan paksaan.
 contohnya Naning dipaksa menjadi
dan teknologi.
jajahan British di Melaka.
(B) Birokrasi Barat

1. Ciri-ciri Birokrasi Barat;
 Penubuhan kerajaan pusat
 Gabenor Janeral ketua pentadbir.
 Sistem Biro (Jabatan).
 Pegawai Barat sebagai ketua biro.
 Undang-undang Barat diperkenalkan.

2. Sebab Thailand melaksanakan Birokrasi
Barat;
 Kemahuan Raja Mongkut sendiri.
 Kemudian diteruskan pula oleh Raja

Chulalongkorn.
 Penasihat Barat boleh melaksanakan

pentadbiran yang sistematik di pelbagai
jabatan.

10

NOTA FOKUS SPM 2019

 British juga menguasai ekonomi tempatan  Sekolah Melayu dibina oleh British untuk
dengan membawa masuk saudagar Negeri orang Melayu.
Selat menguasai kekayaan bijih timah
sehingga mengenepikan pemimpin  Kampung diberi kemudahan asas seperti
tempatan. jalan raya.

 Pentadbiran Barat juga mengenakan cukai  Orang Melayu diberi peluang bekerja
yang tidak adil sehingga menyusahkan sebagai kerani.
penduduk tempatan.
 Orang Melayu juga dapat menjadi guru di
(B) Nasionalisme di Tanah Melayu sekolah Melayu.

1. Faktor pemangkin nasionalisme;  Raja-raja Melayu dikekalkan dan
 British memperkenalkan sistem politik mendapat nasihat pihak British.

Barat yang memusnahkan sistem politik BAB 3 : TINGKATAN 5
tradisional.
 Residen telah mengambil alih peranan (A) Negara Bangsa
pembesar tempatan.
 Pembesar diberikan pencen dan 1. Perbezaan sistem politik tradisional dan
digantikan oleh pegawai British. moden;
 Sistem pendidikan Inggeris dan sekolah  Sistem politik Melayu tradisional berbeza
vernakular Melayu melahirkan intelek
Melayu yang mampu berfikir tentang kerana kemunculan kerajaan disebabkan
kemajuan bangsanya. adanya raja.
 Mereka menggunakan idea baru untuk  Kesetiaan rakyat terhadap rajanya akan
memajukan diri dan menolak penjajahan menentukan sempadan kerajaan atau
British. wilayah yang diperintah oleh raja.
 Dasar British turut menjadi pemangkin  Sistem politik moden bergantung
nasionalisme. sokongan rakyat dalam pilihanraya.
 British menggalakkan sesiapa sahaja  Raja menjadi ketua negara.
datang melabur, berniaga, berdagang,  Perdana menteri menjadi ketua kerajaan.
bekerja dan menetap di Tanah Melayu.
 Kemasukan orang asing meningkatkan 2. Perubahan konsep negeri dan negara;
jumlah imigran.
 Keadaan ini menimbulkan persaingan  Bagi masyarakat Melayu tradisional
kepada penduduk tempatan.
 Orang Melayu kekal dengan tanaman padi negeri bererti kawasan
yang tidak dimajukan oleh British, ini
membangkitkan semangat nasionalisme.  contohnya negeri Larut, negeri Bernam
British membuka bandar baru sebagai
pusat pentadbiran tetapi orang Melayu dan negeri Krian.
tetap mundur.
 Dalam perjanjian antara sesebuah
2. Bukti gerakan nasionalisme telah
memberi kesan kepada dasar penjajah; kerajaan Melayu dengan kuasa asing,
 Kesan penentangan para nasionalis telah
kerajaan disebutkan sebagai negeri
menyebabkan British cuba melindungi
orang Melayu. dengan segala jajahan takluknya.
 British memperkenalkan Tanah Simpanan
Melayu.  Apabila penjajah British campur tangan,
 Orang Melayu diberi peluang untuk
belajar hingga ke Maktab Perguruan. British merujuk setiap kerajaan Melayu

sebagai negeri.

 British juga telah menetapkan sempadan

setiap kerajaan.

 Kemudiannya Malayan Union

dicadangkan oleh British.

 Ia bertujuan untuk membina sebuah

negara dan bangsa yang moden, tetapi

ditentang oleh orang Melayu.

11

NOTA FOKUS SPM 2019

3. Keunikan bangsa Malaysia;  Buapak menjadi tempat rujukan khasnya
 Konsep bangsa Malaysia unik kerana yang berkaitan dengan adat.

kewujudannya tidak melibatkan 4. Unsur demokrasi dalam sistem
pertumpahan darah. pemerintahan Negeri Sembilan;
 Bangsa Malaysia yang merdeka dicapai  Sistem ini tidak mengamalkan kuasa
melalui rundingan.
 Hal demikian ini melibatkan pakatan mutlak.
murni dan tolak ansur antara tiga kaum  Mereka mengamalkan agihan kuasa
yang terbesar di negara ini, iaitu Melayu,
Cina dan India. mengikut peringkat.
 Pembinaan negara bangsa Malaysia  Sistem pemilihan pemimpin di Negeri
kerana kebijaksanaan pemimpin-
pemimpin kita. Sembilan dilakukan oleh rakyat dari
peringkat bawah.
(B) Sistem pemerintahan Negeri Sembilan  Sistem ini mementingkan muafakat
semasa memilih ketua.
1. Negeri/Daerah di Negeri Sembilan;  Semangat kerjasama dan perundingan
 Sungai Ujong, Rembau, Johol, Jelebu, antara suku semasa memilih pemimpin
diamalkan.
Jempol, Seri Menanti, Inas,
Terachi,Gunung Pasir. BAB 4 : TINGKATAN 5

2. Sistem perlantikan Adat Perpatih; (A) Persekutuan Tanah Melayu 1948
 Perlantikan pemimpin dibuat daripada
1. Faktor pembentukan Persekutuan
peringkat bawah. Tanah Melayu (PTM) tahun 1948;
 Anak Buah akan melantik Buapak.  Ketegasan orang Melayu di bawah
 Buapak pula melantik Lembaga.
 Lembaga akan melantik Undang. pimpinan Dato‟ Onn yang menggagalkan
 Undang akan melantik Yang Dipertuan Malayan Union.
 Perpaduan orang Melayu yang terdiri
Besar. Walaupun Yang Dipertuan Besar daripada golongan raja dan rakyat.
merupakan pemeritah tertinggi tetapi  Orang Melayu berjaya memujuk dan
baginda tidak berhak melantik pembesar. mendesak British menghidupkan semula
dasar perlindungan.
3. Sistem pemerintahan Adat Perpatih;  Sokongan bekas pegawai British seperti
 Negeri Sembilan dibahagikan kepada Sir Frank Swettenham, Sir R.O. Winstedt,
dan Sir Cecil Clementi.
beberapa daerah atau jajahan yang disebut  Sokongan pegawai tinggi British seperti
luak. Sri Malcom MacDonald, Sri Edward Gent
 Empat luak utama ialah Rembau, Sungai dan L.D. Gammans.
Ujong, Jelebu dan Johol.  Sikap politik Melayu yang sederhana telah
 Ketua setiap luak ialah Undang dan mendorong British meneima kehendak
mereka ini dipilih oleh Lembaga. mereka.
 Undang dipertanggungjawabkan untuk  Mereka tidak mengangkat senjata seperti
melantik Yang Dipertuan Besar. Parti Komunis Malaya.
 Di bawah Undang ialah Lembaga dan  British memilih UMNO dan Raja-Raja
Lembaga ini dilantik oleh Buapak. Melayu kerana mereka hanya menuntut
 Lembaga merupakan ketua suku anggota rundingan menolak Malayan Union.
masyarakat.  Mereka tidak menuntut kemerdekaan
 Setiap Lembaga bertanggungjawab daripada British.
terhadap suku masing-masing.  British bimbang orang Melayu akan
 Lembaga berkuasa memilih Undang. dipengaruhi oleh politik Indonesia yang
 Buapak merupakan Ketua Perut. dikuasai golongan radikal seperti PKMM,
 Anggota Perut ialah Anak Buah. API, AWAS dan BATAS.

12

NOTA FOKUS SPM 2019

 Piagam Atlantik 1945 yang dikeluarkan 2. Ciri sistem Ahli;
oleh Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu  Kabinet bayangan yang terdiri daripada
(PBB) tidak menggalakkan penjajahan
baru. beberapa orang pegawai tadbir dan tokoh
masyarakat.
2. Kerjasama orang Melayu dan British  Anggota Sistem Ahli dikenali “Ahli”
dalam membentuk PTM 1948; Contoh, Ahli Hal Ehwal dalam Negeri.
 Kerjasama orang Melayu dan British  Perlantikan Ahli dibuat oleh Pesuruhjaya
Tinggi British dengan persetujuan Majlis
berlaku apabila British menubuhkan Raja-Raja Melayu.
sebuah Jawatankuasa Eksekutif yang  Ahlinya terdiri daripada 9 anggota, iaitu 5
dianggotai oleh 12 orang ahli. orang penduduk Tanah Melayu dan 4
 Antara ahli ialah Sir Theodore Adams orang pegawai Inggeris.
(penasihat sultan), Dato‟ Onn Ja‟afar, dan  Daripada 5 orang penduduk Tanah
Dato‟ Nik Ahmed Kamil. Melayu, 3 orang Melayu, seorang Cina
 Mereka mengadakan mesyuarat di King‟s dan seorang India.
House, Kuala Lumpur.  Ahli-ahli diletakkan di bawah kuasa
 Orang Melayu membuat lima tuntutan Pesuruhjaya Tinggi British.
antaranya Raja-Raja Melayu dan UMNO
menolak semua prinsip dan struktur 3. Sistem Ahli memberi pendedahan
Malayan Union. kepada penduduk tempatan;
 Mereka ingin persekutuan seperti Negeri-  Melatih orang tempatan ke arah
Negeri Melayu Bersekutu.
 Mereka menolak kerakyatan terbuka berkerajaan sendiri.
Malayan Union.  Membentuk satu kabinet bayangan.
 Persediaan ke arah kemerdekaan.
3. Kandungan perjanjian PTM 1948;  Bersedia membentuk negara baru.
 Sebuah persekutuan dibentuk dengan  Negara tersebut terdiri dari pelbagai kaum

gabungan sebelas buah negeri. untuk berkongsi kuasa.
 Persekutuan Tanah Melayu diketuai oleh
(B) Pakatan Murni
Pesuruhjaya Tinggi British.
 Raja berperlembagaan akan diwujudkan. 1. Maksud Pakatan murni;
 Senarai Persekutuan dan Senarai Negeri  Usaha semua kaum di Tanah Melayu

akan dibuat. menghasilkan satu kerjasama dan tolak
 Pesuruhjaya Tinggi British menjaga ansur politik melalui rundingan.
 Pakatan murni merupakan jalan
kedudukan istimewa orang Melayu. penyelesaian untuk menyatupadukan
 Syarat kerakyatan diperketatkan. pelbagai kaum.
 iaitu prinsip kerakyatan jus soli adalah
2. Usaha mewujudkan Pakatan Murni;
untuk Rakyat Raja Melayu bagi penduduk  Dengan menubuhkan Jawatankuasa
Negeri Melayu dan Rakyat British bagi
penduduk Negeri Selat. Hubungan Antara Kaum (CLC).
 Mulanya CLC hanya dianggotai dua kaum
BAB 5 : TINGKATAN 5
iaitu, Melayu dan Cina.
(A) Sistem Ahli  Kemudiannya, CLC dianggotai oleh

1. Maksud Sistem Ahli; Melayu, Cina dan wakil daripada kaum
 Merupakan satu kabinet bayangan. India, Sri Lanka, Serani, Eropah.
 Ahlinya terdiri daripada pegawai tadbir  Mengadakan Persidangan Kebangsaan di
Kuala Lumpur.
dan tokoh masyarakat.  Diadakan Konvensyen Kebangsaan
 Sistem ini melatih penduduk tempatan bersama MCA.

dan kaum lain menerajui pentadbiran di 13
Tanah Melayu.

NOTA FOKUS SPM 2019

3. Kepentingan pilihan raya sebelum (B) Negara Persekutuan
kemerdekaan;
 Mewujudkan kerjasama UMNO-MCA 1. Maksud Persekutuan;
 Penyatuan beberapa buah negeri
dalam pilihan raya Majlis Perbandaran  yang mempunyai sebuah Kerajaan
Kuala Lumpur 1952.
 Membentuk kerjasama UMNO-MCA Persekutuan serta beberapa buah Kerajaan
untuk mengasaskan Parti Perikatan. Negeri.
 disertai oleh MIC pada tahun 1955.  Kedua-dua kerajaan menjalankan tugas
 Pilihan raya juga penting untuk memilih berdasarkan kuasa yang diperuntukkan
calon yang akan memerintah negara kita dalam Perlembagaan Malaysia.
yang merdeka.
 Pilihan raya sebelum merdeka juga 2. Senarai kuasa Kerajaan Persekutuan;
membolehkan pemimpin negara kita  Hal ehwal luar negeri, Pertahanan,
diterima semua rakyat untuk mengetuai
negara yang baru merdeka. Keselamatan dalam negeri,
Pentadbiran/keadilan, Kerakyatan, Pilihan
BAB 6 : TINGKATAN 5 raya, Kewangan.
Tiada nota fokus
3. Senarai kuasa Kerajaan Negeri;
BAB 7 : TINGKATAN 5  Undang-undang Islam, Tanah, Kerajaan

(A) Demokrasi tempatan, Perkhidmatan tempatan,
Kerajaan negeri, Undang-undang negeri.
1. Maksud Negara demokrasi;
 Negara yang lahir daripada perjuangan 4. Kebaikan pengagihan kuasa antara
Kerajaan Persekutuan dan Negeri;
berasaskan kedaulatan rakyat.  Memudahkan urusan yang melibatkan
 Terdapat dua bentuk negara demokrasi
 Raja Berperlembagaan dan Republik. kedua-dua kerajaan.
 Kedua-dua kerajaan boleh membuat
2. Ciri demokrasi berparlimen;
kerjasama memajukan ekonomi.
 Mempunyai perlembagaan.  Kedua-dua kerajaan boleh saling bantu-

 Mengamalkan sistem Raja membantu.
 Kedua-dua kerajaan juga boleh bertukar
Berperlembagaan.
kepakaran.
 Kuasa Pemerintahan terdiri daripada
BAB 8 : TINGKATAN 5
Badan Perundangan, Badan Pelaksana dan
(A) Rukun Negara
Badan Kehakiman.
1. Latar belakang Rukun Negara;
 Mengamalkan sistem Pilihan Raya dan  Kesan Peristiwa 13 Mei 1969,

Parti-Parti Politik akan bertanding. MAGERAN ditubuhkan.
 Tun Abdul Razak Hussein menjadi
3. Bukti sistem demokrasi berparlimen
sesuai di Malaysia; Pengarah MAGERAN.
 Melibatkan rakyat dalam pemerintahan  Peranannya ialah mengembalikan

negara. keamanan, melicinkan pentadbiran dan
 Rakyat juga berpeluang membentuk mengembalikan keharmonian kaum.
 MAGERAN dipertanggungjawabkan
kerajaan. menubuhkan Majlis Perundingan Negara.
 Rakyat bebas memilih wakil mereka  Tujuannya untuk membincangkan dan
menilai isu perpaduan negara.
dalam pilihan raya.  Majlis ini menekankan pembentukan
 Memberi keadilan. ideologi negara yang dikenali sebagai
 Melindungi semua kaum. Rukun negara.

14

NOTA FOKUS SPM 2019

2. Prinsip Rukun Negara;  Pelancaran “Minggu Bahasa” dan “Bulan
 Kepercayaan Kepada Tuhan. Bahasa”.
 Agama merupakan pegangan utama
 Slogan “Bahasa Jiwa Bangsa”.
rakyat Malaysia.  Penubuhan sekolah menengah bahasa
 Kesetiaan Kepada Raja dan Negara.
 Prinsip ini menuntut rakyat Malaysia Melayu sebagai bahasa pengantar seperti
Sekolah Alam Shah dan Sekolah Seri
memberikan kesetiaan kepada raja dan Puteri.
ketaatan kepada negara.  Akta Bahasa Kebangsaan diluluskan.
 Keluhuran perlembagaan.  Tahun 1970, bahasa pengantar di sekolah
 Perlembagaan merupakan undang-undang rendah Inggeris telah ditukar kepada
utama bagi sesebuah negara. bahasa kebangsaan secara berperingkat-
 Kedaulatan undang-undang. peringkat.
 Rakyat Malaysia perlu menghormati  Penubuhan Universiti Kebangsaan
undang-undang dengan cara tidak Malaysia menjadikan bahasa Melayu
melakukan kesalahan. menjadi bahasa ilmu.
 Kesopanan dan Kesusilaan.  Bahasa Melayu mula digunakan di
 Prinsip ini menuntut rakyat bersopan dan mahkamah pada tahun 1990.
menjaga tatasusila setiap masa.
2. Sukan sebagai alat perpaduan;
3. Cara mendokong Prinsip Rukun  Sukan dapat menyemarakkan semangat
Negara;
 Prinsip Kepercayaan Kepada Tuhan boleh patriotik semua kaum.
 Satu-satu permainan tidak boleh disertai
didokong dengan cara menjadikan agama
sebagai pegangan utama rakyat Malaysia. satu kaum sahaja.
 Rakyat yang beragama mudah diurus dan  Sukan menjadi aktiviti kokurikulum yang
bertanggungjawab.
 Prinsip Kesetiaan Kepada Raja dan digalakkan kepada semua pelajar.
Negara membolehkan rakyat Malaysia  MSSM menggalakkan aktiviti sukan
memberikan kesetiaan kepada raja dan
negara tidak berbelah bahagi. untuk semua semua murid.
 Prinsip keluhuran perlembagaan berkaitan  SUKMA mengeratkan perpaduan kaum
perlembagaan yang merupakan undang-
undang utama bagi sesebuah negara. dan hubungan antara negeri.
 Prinsip kedaulatan undang-undang
menuntut rakyat Malaysia menghormati BAB 9 : TINGKATAN 5
undang-undang dengan tidak melakukan
kesalahan di sisi undang-undang. (A) Perang Dingin
 Prinsip Kesopanan dan Kesusilaan
menuntut semua rakyat Malaysia 1. Maksud Blok dunia;
bersopan dan bertatasusila. Prinsip ini  Merujuk kepada negara-negara yang
menjamin kehidupan yang harmoni.
sehaluan.
(B) Pembangunan Sosial  Mereka berusaha untuk bersatu.
 Mereka juga bertindak secara bersama.
1. Usaha memartabatkan Bahasa  Mereka menjaga kepentingan ahli.
Kebangsaan;
 Menjadikan bahasa Melayu sebagai 2. Sebab Perang Dingin;
 Ideologi yang berbeza.
bahasa rasmi.  Fahaman politik juga berbeza.
 Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)  Persaingan kuasa antara blok kapitalis

menjaga martabat bahasa Melayu. yang diketuai oleh Amerika Syarikat
 dengan blok komunis yang diketuai oleh

Soviet Union.
 Dikenali sebagai Perang dingin kerana

tidak berlaku konflik bersenjata secara
langsung antara kedua-dua blok ini.

15

NOTA FOKUS SPM 2019

3. Perbezaan Kapitalis dan Komunis; 3. Kepentingan Dasar berbaik-baik dengan
 Blok Kapitalis ialah negara Demokratik. semua negara;
 Pemilihan kerajaan dilakukan melalui  Mewujudkan keamanan, contohnya

pilihan raya. konsep ZOPFAN yang diamalkan
 Sementara Blok Komunis pula ialah Malaysia sebagai pendokong ASEAN.
 Mengukuhkan ekonomi negara kerana
pemerintahan oleh diktator. kita ramai sahabat.
 Parti Komunis sahaja diiktiraf.  Pedagang asing yakin berniaga di negara
kita.
(B) Dasar Luar  Apabila kita dalam kesusahan contohnya
jika ditimpa banjir, mereka akan
1. Bentuk hubungan luar Malaysia; membantu Malaysia.
 Terbahagi dua.  Kita juga boleh membantu negara asing
 Pertama ialah hubungan bilateral yang ditimpa musibah.
 iaitu merujuk kepada hubungan secara  Imej Malaysia dipandang tinggi dengan
membantu negara luar.
terus dengan negara-negara tertentu.
 Contohnya, Malaysia mengutamakan

hubungan dengan negara-negara jiran
antaranya termasuklah Singapura dan
Indonesia.
 Kedua, hubungan multilateral
 iaitu merujuk kepada hubungan dalam
bentuk pertubuhan.
 Hubungan pertubuhan serantau seperti
ASEAN.
 Hubungan pertubuhan dunia pula seperti
Komanwel.

2. Faktor penggubalan dasar luar

Malaysia;

 Faktor Sejarah, contohnya hubungan

Melayu serumpun di Kepulauan Melayu

telah wujud sejak sekian lama seperti

dengan Indonesia, Brunei, dan Filipina.

 Faktor Ekonomi, Malaysia mengamalkan

pasaran bebas.

 Malaysia merupakan pengeluar bijih

timah dan getah, maka hubungan dengan

Britain dan USA berlaku kerana pasaran.

 Faktor Politik contohnya Malaysia negara

demokrasi yang menekankan

pemeliharaan kedaulatan negara.

 Dasar Malaysia menyokong Palestin.

 Malaysia tegas menyokong semua

resolusi yang telah diambil oleh PBB bagi

mencapai keamanan dunia.

 Faktor Geografi, Malaysia bersempadan

negara jiran seperti Singapura, Thailand,

Indonesia.

16