เล่มที่ 4 วิธีเรียนโน้ตดนตรีสากล โดยยึดแบบฝึกหัด Long Tone (โน้ต 8 ตัว) scale และ Chromatic scale

1

แบบทดสอบก่อนเรียน 1

คำชแี้ จง
1. ให้นกั เรียนเลือกคำตอบท่ีถกู ตอ้ งทีส่ ดุ เพียงคำตอบเดียวแลว้ ทำ

เคร่อื งหมายกากบาท (×) ลงในกระดาษคำตอบ
2. ขอ้ สอบมจี ำนวน 10 ข้อ ใชเ้ วลา 10 นาที คะแนนเตม็ 10 คะแนน

*************************************************************************************
1. เครือ่ งหมายน้มี ีความหมายตรงกับขอ้ ใด

ก. ทำให้เสียงของโน้ตและตวั หยุด ยาวกว่าปกติ
ข. เปน็ ตัวกำหนดใหโ้ นต้ บรรเลง เสียงดงั – เบา
ค. ทำใหก้ ารเป่าโน้ตประสานเสยี ง สองแนว ไพเราะยง่ิ ข้ึน
ง. ทำให้เป่าจากเสียงเบา ไปดงั
2. ข้อความนีม้ คี วามหมายอยา่ งไร
ก. ทำให้เสียงของโนต้ และตัวหยุด ยาวกว่าปกติ
ข. เปน็ ตวั กำหนดให้โนต้ บรรเลง เสียงดัง – เบา
ค. ทำใหก้ ารเปา่ โนต้ ประสานเสียง สองแนว ไพเราะยิ่งขึ้น
ง. ทำให้เป่าจากเสียงเบา ไปดงั

2

3. ตวั โน้ตดังกลา่ ว มชี อ่ื ภาษาอังกฤษตรงกับขอ้ ใด

ก. Whole Note ข. Half Rest

ค. Half Note ง. Whole Rest

4. สัญลกั ษณ์ทางดนตรีดังกล่าว มีความหมายอยา่ งไร

ก. กำหนดใหเ้ ปา่ ทรมั เปต็ เสยี งดังมาก

ข. กำหนดใหเ้ ป่าทรมั เป็ต เสียงเบามาก

ค. กำหนดให้เปา่ ทรมั เป็ต เสยี งดงั ปานกลาง

ง. กำหนดให้เป่าทรัมเปต็ ให้เสียงดงั

5. สัญลกั ษณ์ทางดนตรดี งั กลา่ ว มคี วามหมายอย่างไร

ก. เป็นสัญลกั ษณท์ ่มี คี วามหมายว่าให้ เปา่ เสียงดงั ท้ายหอ้ งเพลง

ข. เป็นสญั ลักษณ์ทม่ี คี วามหมายวา่ ให้ หยดุ เป่าชั่วขณะทา้ ยห้องเพลง

ค. กำหนดใหเ้ ป่าทรัมเป็ต ให้เสยี งเบา

ง. เปน็ สญั ลักษณท์ ม่ี คี วามหมายว่าให้ เปา่ เสยี งยาวและดังท้ายหอ้ งเพลง

6. สัญลกั ษณด์ ังกลา่ ว มีความหมายตรงกับข้อใด

ก. Repeat Sign เป็นการเปา่ ประสานเสยี ง สองแนว

ข. Repeat Sign เป็นเคร่ืองหมายซ้ำ เพื่อเลน่ อีกรอบ

ค. Repeat Sign เปน็ เครื่องหมายท่ที ำใหเ้ สียงโน้ตยาวกวา่ ปกติ

ง. Repeat Sign เปน็ เคร่ืองหมายทที่ ำใหเ้ ป่าเสียงดงั

3

คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นนำรปู ภาพดังกล่าวน้ี ตอบคำถามขอ้ ท่ี 7 – 10 ให้ถกู ตอ้ ง

1. 2.

3. 4.

7. โนต้ เสยี ง C ควรใช้น้วิ กดลูกสบู ตรงกบั ข้อใด

ก. รปู ที่ 1 ข. รปู ที่ 2

ค. รูปที่ 3 ง. รูปที่ 4

4

8. โน้ตเสียง A ควรใชน้ ้วิ กดลูกสบู ตรงกบั ขอ้ ใด

ก. รูปท่ี 1 ข. รูปที่ 2

ค. รูปที่ 3 ง. รูปที่ 4

9. โน้ตเสียง F ควรใชน้ ิ้วกดลูกสูบตรงกับข้อใด

ก. รปู ท่ี 1 ข. รปู ท่ี 2

ค. รูปที่ 3 ง. รูปที่ 4

10. โนต้ เสียง D ควรใช้นิว้ กดลกู สูบตงกบั ชอ้ ใด
ก. รูปที่ 1 ข. รปู ที่ 2
ค. รูปท่ี 3 ง. รูปที่ 4

5

กระดาษคำตอบแบบทดสอบก่อนเรยี น 1

ชือ่ – สกลุ ......................................................ชั้น.......................เลขท.ี่ ..................
คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นเลอื กคำตอบท่ีถกู ต้องท่ีสดุ เพียงคำตอบเดยี วแล้วทำ
เครอ่ื งหมายกากบาท (×) ลงในกระดาษคำตอบ

ข้อ ก ข ค ง
1 คะแนนเตม็ 10
2 คะแนนที่ได้
3
4 ผลการประเมนิ
5 ❑ ดีมาก
6 ❑ ดี
7 ❑ พอใช้
8 ❑ ปรับปรงุ
9
10 ลงช่ือ.....................................ผู้ประเมนิ

(..........................................)

6

เกณฑ์การประเมิน อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก
คะแนนระหวา่ ง 9 – 10 อยู่ในเกณฑ์ ดี
คะแนนระหวา่ ง 7 – 8 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้
คะแนนระหวา่ ง 5 – 6 อยู่ในเกณฑ์ ปรบั ปรงุ
คะแนนระหวา่ ง 0 – 4

7

แบบทดสอบก่อนเรยี น 2

คำชี้แจง 1. ให้นักเรียนโยงเสน้ ขอ้ ความและรปู ภาพทีส่ มั พนั ธก์ ันใหถ้ กู ตอ้ ง

2. ขอ้ สอบมีจำนวน 10 ขอ้ ใช้เวลา 10 นาที คะแนนเต็ม 10 คะแนน

1
1.

2

3 2.

4. F

3.

5C

6.
4.

7. 5. Fermata

6. Pick –up Note
8. 7.

8. ทำใหเ้ สยี งตำ่ ลงอีกครงึ่ เสียง
9 9. ทำให้เสียง กลบั ไปเป็นธรรมชาติ

เหมือนเสียงเดมิ
10 10. ทำให้เสียงสงู ขึ้นอีก ครงึ่ เสียง

8

ใบความร้ทู ี่ 1
Fermata

Fermata

คอื เคร่อื งหมายที่ทำให้เสยี งของโนต้ ตัวนนั้ ๆ ยาวกว่าปกติ

แบบฝกึ หดั
1.โน้ตใหมเ่ สยี ง A พร้อมกับการใช้เคร่อื งหมาย Fermata ในห้องเพลงสดุ ท้าย

2.เสยี ง F F F
3.เสียง ข้าม เสียง

9

ฮาโมนี ( Harmony )

ฮาโมนี ( Harmony ) หมายถึง การประสานเสียง ซึ่งใชก้ ารเป่าโนต้ แบบ สองแนว
( duet ) วิธีการปฏิบตั ิ ครูจะแบ่งนักเรยี นออกเปน็ สองกลุม่ กล่มุ หนง่ึ เป่าแนวเสียง A กล่มุ สอง
เปา่ แนว เสียง B รกั ษาระดับความดงั และจงั หวะ ให้เท่ากัน

แบบฝกึ

1.ทำนองไพเราะ

2.โนต้ ตัวใหม่ เสียง B

3.โน้ตเพลงของเสียง B

10

Pick –up Note

Pick –up Note หมายถึง การเรมิ่ ตน้ เพลง โดยไม่ใช้จังหวะที่ 1 แตก่ ลบั ใช้จงั หวะท่ี 2- 3
หรอื 4 แทนการขนึ้ ต้นของเพลง เช่น เพลงน้ี Pick –up 4 เปน็ ต้น

1.Pick –up 4

Dinamics

ความดงั -เบาของ เสยี งดนตรีทบี่ รรเลง โดยมสี ัญลกั ษณท์ างดนตรี เปน็ ผ้กู ำหนด
หมายถึง การเป่าดว้ ยเสียงทด่ี ัง
หมายถงึ การเปา่ ด้วยเสยี งดังปานกลาง
หมายถึง การเปา่ ดว้ ยเสียงทเ่ี บา

11

1.โน้ตใหมเ่ สียง A พร้อมกบั การใช้เคร่ืองหมาย Fermata ในห้องเพลงสดุ ท้าย

2.เสยี ง F F F

3.เสียง ข้าม เสียง

4.ฮาโมนี ( ) หมายถงึ การประสานเสียง ซึง่ ใชก้ ารเป่าโนต้ แบบ สองแนว

( duet ) วิธีการปฏบิ ัติ ครจู ะแบง่ นักเรียนออกเป็นสองกล่มุ กลุม่ หน่งึ เปา่ แนวเสียง A กลมุ่ สอง

เป่าแนว เสียง B รกั ษาระดบั ความดงั และจงั หวะ ใหเ้ ทา่ กัน

12

5.ทำนองไพเราะ
6.โน้ตตวั ใหม่ เสียง B
7.โน้ตเพลงของเสียง B
8.Pick –up 4

9. การเคาะจังหวะ โดยการตบมอื ความดงั -เบา ตามสญั ลกั ษณท์ างดนตรี

13

10.การเปา่ โน้ตเพลง JINGLE BELLS โดยใชส้ ัญลกั ษณท์ างดนตรี
JINGLE BELLS

11.เพลงสดุ ทา้ ย

14

แบบทดสอบหลังเรยี น 1

คำชแี้ จง
1. ให้นกั เรียนเลือกคำตอบท่ีถกู ตอ้ งท่สี ดุ เพียงคำตอบเดียวแล้วทำ

เคร่อื งหมายกากบาท (×) ลงในกระดาษคำตอบ
2. ขอ้ สอบมีจำนวน 10 ข้อ ใชเ้ วลา 10 นาที คะแนนเตม็ 10 คะแนน

*************************************************************************************
1. เครือ่ งหมายน้มี ีความหมายตรงกับขอ้ ใด

ก. ทำให้เสียงของโน้ตและตวั หยุด ยาวกว่าปกติ
ข. เปน็ ตัวกำหนดให้โน้ต บรรเลง เสียงดัง – เบา
ค. ทำใหก้ ารเป่าโน้ตประสานเสยี ง สองแนว ไพเราะยง่ิ ข้ึน
ง. ทำให้เป่าจากเสียงเบา ไปดงั
2. ข้อความนม้ี ีความหมายอยา่ งไร
ก. ทำให้เสียงของโน้ตและตัวหยุด ยาวกว่าปกติ
ข. เปน็ ตวั กำหนดให้โนต้ บรรเลง เสียงดงั – เบา
ค. ทำใหก้ ารเปา่ โนต้ ประสานเสียง สองแนว ไพเราะยิ่งขึ้น
ง. ทำให้เป่าจากเสียงเบา ไปดงั

15

3. ตวั โน้ตดังกลา่ ว มชี อ่ื ภาษาอังกฤษตรงกบั ข้อใด

ก. Whole Note ข. Half Rest

ค. Half Note ง. Whole Rest

4. สัญลกั ษณ์ทางดนตรีดังกล่าว มีความหมายอย่างไร

ก. กำหนดใหเ้ ปา่ ทรมั เปต็ เสยี งดังมาก

ข. กำหนดใหเ้ ป่าทรมั เป็ต เสียงเบามาก

ค. กำหนดให้เปา่ ทรมั เป็ต เสยี งดงั ปานกลาง

ง. กำหนดให้เป่าทรัมเปต็ ให้เสียงดัง

5. สัญลกั ษณ์ทางดนตรดี งั กล่าว มคี วามหมายอย่างไร

ก. เป็นสัญลกั ษณท์ ่มี คี วามหมายว่าให้ เปา่ เสียงดังท้ายหอ้ งเพลง

ข. เป็นสญั ลักษณ์ทม่ี คี วามหมายวา่ ให้ หยดุ เป่าชั่วขณะทา้ ยห้องเพลง

ค. กำหนดให้เป่าทรัมเป็ต ให้เสยี งเบา

ง. เปน็ สญั ลักษณท์ ม่ี คี วามหมายว่าให้ เปา่ เสยี งยาวและดงั ท้ายหอ้ งเพลง

6. สัญลกั ษณด์ ังกลา่ ว มีความหมายตรงกับข้อใด

ก. Repeat Sign เป็นการเปา่ ประสานเสยี ง สองแนว

ข. Repeat Sign เป็นเคร่ืองหมายซำ้ เพื่อเลน่ อีกรอบ

ค. Repeat Sign เปน็ เครื่องหมายท่ีทำใหเ้ สียงโน้ตยาวกว่าปกติ

ง. Repeat Sign เปน็ เคร่ืองหมายทท่ี ำใหเ้ ป่าเสียงดงั

16

คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นนำรปู ภาพดังกล่าวน้ี ตอบคำถามขอ้ ที่ 7 – 10 ใหถ้ กู ตอ้ ง

1. 2.

3. 4.

7. โนต้ เสยี ง C ควรใช้น้วิ กดลูกสบู ตรงกับขอ้ ใด

ก. รปู ที่ 1 ข. รปู ที่ 2

ค. รูปที่ 3 ง. รูปที่ 4

17

8. โน้ตเสียง A ควรใชน้ ้วิ กดลูกสบู ตรงกบั ขอ้ ใด

ก. รูปท่ี 1 ข. รูปที่ 2

ค. รูปที่ 3 ง. รูปที่ 4

9. โน้ตเสียง F ควรใชน้ ิ้วกดลูกสูบตรงกับข้อใด

ก. รปู ท่ี 1 ข. รปู ท่ี 2

ค. รูปที่ 3 ง. รูปที่ 4

10. โนต้ เสียง D ควรใช้นิว้ กดลกู สูบตงกบั ชอ้ ใด
ก. รูปที่ 1 ข. รปู ที่ 2
ค. รูปท่ี 3 ง. รูปที่ 4

18

กระดาษคำตอบแบบทดสอบหลงั เรียน 1

ชือ่ – สกลุ ......................................................ช้ัน.......................เลขท.่ี ..................
คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นเลอื กคำตอบท่ีถูกต้องที่สดุ เพียงคำตอบเดียวแล้วทำ
เครอ่ื งหมายกากบาท (×) ลงในกระดาษคำตอบ

ขอ้ ก ข ค ง
1 คะแนนเตม็ 10
2 คะแนนทไ่ี ด้
3
4 ผลการประเมิน
5 ❑ ดมี าก
6 ❑ ดี
7 ❑ พอใช้
8 ❑ ปรับปรงุ
9
10 ลงช่ือ.....................................ผู้ประเมนิ

(..........................................)

19

เกณฑก์ ารประเมิน
คะแนนระหวา่ ง 9 – 10 อยใู่ นเกณฑ์ ดมี าก
คะแนนระหวา่ ง 7 – 8 อยูใ่ นเกณฑ์ ดี
คะแนนระหวา่ ง 5 – 6 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้
คะแนนระหวา่ ง 0 – 4 อยูใ่ นเกณฑ์ ปรบั ปรงุ

20

แบบทดสอบหลงั เรยี น 2

คำชี้แจง 1. ใหน้ ักเรียนโยงเสน้ ขอ้ ความและรูปภาพที่สมั พนั ธ์กันใหถ้ ูกต้อง

2. ขอ้ สอบมีจำนวน 10 ขอ้ ใชเ้ วลา 10 นาที คะแนนเตม็ 10 คะแนน

1
1.

2

3 2.

4. F

3.

5C

6.
4.

7. 5. Fermata

6. Pick –up Note
8. 7.

8. ทำใหเ้ สียงตำ่ ลงอกี ครึ่งเสียง
9 9. ทำใหเ้ สียง กลับไปเป็นธรรมชาติ

เหมือนเสียงเดมิ
10 10. ทำใหเ้ สียงสงู ขึน้ อกี ครึง่ เสียง

21

ภาคผนวก

22

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน 1

ชื่อ – สกลุ ......................................................ชนั้ .......................เลขที่...................

คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบท่ถี กู ตอ้ งทีส่ ดุ เพยี งคำตอบเดยี วแล้วทำ
เครื่องหมายกากบาท (×) ลงในกระดาษคำตอบ

ขอ้ ก ข ค ง

1× คะแนนเตม็ 10

2× คะแนนท่ีได้

3×

4 × ผลการประเมนิ

5 × ❑ ดมี าก

6× ❑ ดี

7 × ❑ พอใช้

8× ❑ ปรบั ปรุง

9×

10 × ลงชือ่ .....................................ผู้ประเมนิ

(..นายจักรภพ สุริยะมงคล...)

23

เกณฑ์การประเมนิ
คะแนนระหวา่ ง 9 – 10 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก
คะแนนระหว่าง 7 – 8 อยู่ในเกณฑ์ ดี
คะแนนระหว่าง 5 – 6 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้
คะแนนระหวา่ ง 0 – 4 อยู่ในเกณฑ์ ปรบั ปรงุ

24

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 2

1
1.

2

3 2.

4. F

3.

5C

6.
4.

7. 5. Fermata

6. Pick –up Note
8. 7.

8. ทำใหเ้ สยี งตำ่ ลงอกี ครง่ึ เสียง
9 9. ทำใหเ้ สยี ง กลับไปเปน็ ธรรมชาติ

เหมอื นเสยี งเดมิ
10 10. ทำให้เสยี งสูงขน้ึ อีก คร่ึงเสียง

25

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น 1

ช่อื – สกลุ ......................................................ช้นั .......................เลขท่ี...................

คำช้แี จง ใหน้ กั เรยี นเลอื กคำตอบท่ถี กู ตอ้ งทสี่ ดุ เพียงคำตอบเดยี วแลว้ ทำ
เคร่อื งหมายกากบาท (×) ลงในกระดาษคำตอบ

ข้อ ก ข ค ง

1× คะแนนเต็ม 10

2× คะแนนทไ่ี ด้

3×

4 × ผลการประเมิน

5 × ❑ ดมี าก

6× ❑ ดี

7 × ❑ พอใช้

8× ❑ ปรับปรุง

9×

10 × ลงชื่อ.....................................ผูป้ ระเมนิ

(..นายจักรภพ สุรยิ ะมงคล...)

26

เกณฑ์การประเมนิ
คะแนนระหวา่ ง 9 – 10 อยู่ในเกณฑ์ ดมี าก
คะแนนระหวา่ ง 7 – 8 อย่ใู นเกณฑ์ ดี
คะแนนระหว่าง 5 – 6 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้
คะแนนระหว่าง 0 – 4 อยู่ในเกณฑ์ ปรับปรุง

27

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น 2

1
1.

2

3 2.

4. F

3.

5C

6.
4.

7. 5. Fermata

6. Pick –up Note
8. 7.

8. ทำให้เสยี งต่ำลงอีกคร่งึ เสียง
9 9. ทำให้เสียง กลบั ไปเป็นธรรมชาติ

เหมอื นเสยี งเดมิ
10 10. ทำให้เสียงสงู ขน้ึ อีก ครง่ึ เสียง

28

เกณฑ์ประเมนิ การปฏิบตั แิ บบฝกึ

ระดบั คะแนน

รายการประเมนิ 32 1
1. ทา่ ทางและการจบั ทรัมเปต็ แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง
2. การจรดริมฝีปากและการใช้ลม ถกู ต้อง ไม่คอ่ ยม่นั ใจ ไม่ได้เลย
3. เป่าทรัมเปต็ ตามท่กี ำหนด แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง
ถูกตอ้ ง ไม่ค่อยม่นั ใจ ไม่ไดเ้ ลย
4. เป่าทรมั เป็ตตามแบบฝึกหดั เป่าถกู ต้อง เป่าถูกตอ้ ง เป่าไม่ถูกตอ้ ง
ชัดเจนทกุ เสยี ง ไม่ค่อยชัดเจน ไม่ชดั เจนทุก
เสยี ง
ทกุ เสยี ง ไม่ถกู ตอ้ งตาม
ถูกต้องตาม ถกู ต้องตาม โนต้ และอตั รา
โนต้ และอัตรา โนต้ และอตั รา จงั หวะเลย
จังหวะ จังหวะแต่

ไมค่ อ่ ยมั่นใจ

29

บรรณานกุ รม

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). สาระและมาตรฐานการเรียนรู้
กลุ่มสาระศลิ ปะ. กรงุ เทพฯ : องค์การรบั สง่ สินค้าและพสั ดุภัณท์ (ร.ส.พ.).

กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). การจัดการเรยี นรกู้ ลุ่มศลิ ปะตามหลกั สตู รขนั้ พนื้ ฐาน
พุทธศกั ราช 2544. กรุงเทพฯ : องคก์ ารรับส่งสนิ ค้าและพสั ดุภณั ฑ์ (ร.ส.พ.).

ณรุทธ์ สุทธจติ ต์. (2544). พฤตกิ รรมการสอนดนตรี. พิมพค์ ร้งั ท่ี 3. กรงุ เทพฯ :
แหง่ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ประวัติทรมั เป็ต. (2559). [ออนไลน์]. แหล่งท่ีมา: http://lovemusicale.blogspot.com/
2017/02/blog-post.html. วนั ทสี่ ืบค้น 5 พฤษภาคม 2559.

หัทยา แผน่ ชยั ภมู ิ. (2542). การศกึ ษาประสิทธิภาพของชดุ การสอนเรื่อง โครงสรา้ ง
ฉนั ทลักษณ์ทางดนตรีผ่านทกั ษะการฟงั สำหรบั นักศกึ ษาช้ันปีท่ี 1
ของมหาวทิ ยาลยั พายัพ. วทิ ยานิพนธ์ ปรญิ ญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา
ดนตรศี กึ ษา บณั ฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลยั มหดิ ล.