model thomas garden

EDUP3043
PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU

NAMA AHLI KUMPULAN :
1) ELIANA ZULAIKA BINTU ABU SEMAN
2) MUHAMMAD FAHAD BIN MUHAMAD FADZIL AMEER
3) NOR MAISARAH BINTI ZUHARUDDIN
4) SITI NURSHAHIRAH BINTI SALAHUDDIN
5) WAN NORLIYANA BINTI WAN OMAR

KUMPULAN : PIPSMrePsePnA1ted by Group A

NAMA PENSYARAH : DR CHIAM SUEH LI

soalan tutorial :




Secara berkumpulan gunakan pengurusan grafik
yang sesuai bagi menjelaskan Model Pengurusan
Disiplin Thomas Gordan. Sertakan satu klip video

yang menunjukkan aplikasi model tersebut di
dalam kelas. Seterusnya nilaikan kesesuaian

menggunakan model tersebut
untuk menangani cabaran pedagogi abad ke-21

Isi kandungan

6. Peranan guru

1.Pengenalan: Pengasas 7. Video Aplikasi Model
2.Konsep-konsep penting 8. Kelebihan
3.Disiplin model Thomas Gordon 9. Kelemahan
4. Halangan Komunikasi 10. Kesesuaian Model
5. Proses pengurusan disiplin/prosedur 11. Rujukan

Pengenalan

Ahli psikologi yang Pengarang bagi
telah memenangi beberapa karya
banyak anugerah seperti: Teacher
(pernah tercalon Effectiviness Training
untuk anugerah (1987) dan Dispicline
That Workas (1989)
Nobel)
Antara sumbangan
Peneraju dalam beliau dalam komunikasi
mengajar kemahiran bilik darjah ialah, beliau
berkomunikasi dan dapat mengenalpasti 12
jenis maklum balas yang
cara menangani diberikan oleh guru yang
konflik dalam
kalangan guru, boleh menghalang
komunikasi dengan
pelajar, remaja dan
ibu bapa pelajar

Konsep-konsep penting dalam model disiplin Thomas Gordon

Beliau percaya bahawa pengurusan Beliau menegaskan bahawa guru “menggunanakn ganjaran untuk
disiplin yang berkesan berlaku seharusnya tidak lagi bergantung mengawal dan membentuk tingkah laku
melalui pembentukan kemampuan kepada Teknik intervensi tradisional murid adalah biasa dilakukan dan jarang
mengawal diri sendiri yang berlaku yang berpusatkan kawalan guru, dipersoalkan. Dan biasanya ibu bapa
secara intrinsik dan dalaman biasa menggunakan ganjaran tetapi
ganjaran dan hukuman gagal membuktikan keberkesanannya
dalam membentuk disiplin murid”

Beliau menggesa guru untuk Guru mestilah menyediakan menggunakan
menggantikan ganjaran dan persekitaran pembelajaran pendekatan i-message
hukuman kepada teknik yang murid yang memberangsangkan
tidak mengawal murid secara mengaplikasikan teknik
menyelesaikan konflik
luaran
menghargai persepsi
dan perasaan murid,

mengelak halangan komunikasi guru dengan murid (seperti komunikasi yang lebih mendengar murid
kepada mengarah, memberi amaran, membebel, mengkritik, menyindir) dengan aktif

Mempengaruhi daripada mengawal penggunaan i-
Mencegah masalah sebelum berlaku messanger

membentuk peraturan
bilik darjah secara

kolaboratif dengan murid

PELAN Masalah siapa menguruskan bilik darjah
DISIPLIN Berdepan dengan masalah tingkah laku dengan melibatkan murid
GORDON

(6)

Kemahiran mendengar aktif
Penyelesaian konflik yang berkesan

SEBAB BERLAKU MASALAH DISIPLIN (SEBAB INDIVIDU
BERMASALAH)

1) Jika guru menggunakan kuasa untuk mengawal pelajar
Menurut model pengurusan disiplin Thomas Gordon, semakin anda

menggunakan kuasa untuk mengawal, semakin sukar anda untuk
mempengaruhi mereka.

2) Jika wujud halangan komunikasi

Contoh: Muin termenung ketika hendak membuat karangan yang diberikan oleh gurunya.
-Kenapa dengan awak ni Muin, karangan ini bukan susah sangat!

(Maklum balas sebegini dapat menghalang Muin daripada bercerita lanjut mengenai masalahnya. Inilah
yang dinamakan sebagai halangan komunikasi)

-Menulis karangan bukan senangkan? Banyak murid yang susah nak mulakan. Cuba awak mula dengan
pengenalan dahulu. Apa yang awak nak tulis?

(Maklum balas begini dapat memberikan galakkan kepada murid berbanding jika seseorang guru itu cuba
untuk mencari masalah pelajar.

MATLAMAT

MEWUJUDKANKAWALAN MENGGANTIKAN GANJARAN
DALAMAN ATAU KAWALAN DAN HUKUMAN DENGAN TEKNIK
YANG TIDAK MENGAWAL MURID
KENDIRI

SECARA LUARAN

kawalan kendiri

1. •Gordon percaya bahawa disiplin bilik darjah dapat dicapai
dengan membantu murid memperolehi kawalan dalaman atau
kawalan kendiri.

2. •Berdasarkan model pengurusan disiplin Thomas Gordon, guru
seharusnya tidak lagi bergantung kepada teknik intervensi

tradisional yang berpusatkan kepada kawalan guru, ganjaran
dan hukuman

3. §Hal ini demikian kerana, guru dan ibubapa yang menggunakan
ganjaran dipercayai gagal untuk membuktikan keberkesanannya
dalam membentuk disiplin diri murid

MEMPENGARUHI DARIPADA MENGAWAL

Lebih banyak guru mengawal, lebih
sukar guru menerapkan pengaruh positif

Mengalah

Murid membina helah Menghindari
bela diri masalah

Mencegah masalah sebelum berlaku

I-Message

Menyatakan secara peribadi Membentuk peraturan bilik Menguruskan bilik darjah
tentang perasaan dan fikiran darjah secara kolaboratif dengan melibatkan murid.
guru mengenai sesuatu situasi dengan murid
Guru dan murid sama-sama membuat
dan tingkah laku murid. Guru dan murid berkolaborasi untuk keputusan tentang hal-hal yang
berbincang tentang peranan setiap
Dalam strategi ini, guru akan orang dalam kelas serta menetapkan berkaitan dengan kelas mereka seperti
menyampaikan kepada pelajar keputusan tentang peraturan dan rutin,
tanpa menyalahkan dengan cara peraturan bilik darjah.
yang adil bagaimana pelajar itu susunan kelas dan aktiviti PdP yang
menyebabkan masalah kepada guru. hendak dijalankan.

Sebagai contoh:I am very disappointed
with you guys.I’ve made by plans on
how to teach you today but you didn’t

show me any commitments of studying

MASALAH SIAPA? PENTING!

2 JENIS MASALAH Teknik yang betul perlu
TINGKAH LAKU diaplikasikan kepada

individu yang bermasalah
tingkah laku

When teacher When student
owns the problems owns the problems

Berdepan dengan masalah tingkah laku

Mengubahsuai Menggunakan
persekitaran fizikal pendekatan i-message

Guru menyediakan Untuk meluahkan
pengajaran yang berlatarkan perasaan agar guru
muzik tidak beremosi di dalam
Menyediakan sudut kelas
pembelajaran yang kaya guru peka dengan i-
dengan informasi message supaya tidak
Menterjemah pengajaran seperti menyindir
dalam bentuk mural, poster
atau lukisan

Kemahiran mendengar aktif

Menggunakan Strategi pendengaran
pendengaran secara aktif digunakan apabila
masalah itu datang dari
aktif untuk
komunikasi antara pelajar.
pelajar dan guru.

Memberikan Sebagai contoh, jika pelajar tidak
peluang kepada menyiapkan tugasan secara rutin, guru
akan bertanya kepada pelajar secara
pelajar untuk
meluahkan peribadi dan mendengar luahan hati
perasaan pelajar.

Penyelesaian konflik yang berkesan

Dua pihak yang berkonflik (guru dengan murid atau murid dengan murid) berbincang
bersama-sama untuk resolusi kepada konflik yang dihadapi dan berpuas hati dengan

mencapai persetujuan bersama dalam menyelesaikannya

Thomas mengatakan bahawa dalam sesuatu konflik atau
masalah, fokus utama bukan untuk mencari individu yang
bersalah atau tidak bersalah tetapi cara untuk memulih

atau memperbaiki hubungan kedua-dua pihak

Apabila strategi pendengaran Mencari penyelesaian Pelajar perlu tahu bahawa
aktif dan i-Message tidak yang boleh diterima oleh kesalahan itu tidak datang dari
mereka, keperluan mereka akan
berjaya, Gordon mengenalkan kedua-dua pelajar dan didengar dan akan dipertimbangkan
strategi penyelesaian konflik guru.
oleh guru.
yang berkesan

HALANGAN
KOMUNIKASI

Azri sedang cuba menyiapkan latihan karangan
yang diberikan oleh gurunya di dalam kelas Bahasa

Melayu. Semalam dia berhadapan dengan situasi
sukar dimana ibu bapanya berpisah. Dia tidak dapat

tidur semalaman dan tidak dapat menumpukan
perhatian di dalam kelas. Pada saat dia memerlukan
sokongan tetapi malangnya Cikgu zamir tidak dapat

mnegesan pergolakan emosi yang dihadapi oleh
Azri.

Cikgu Zamir menyangka Azri hanya berpura-pura
seperti biasa. Cikgu Zamir ada bertanyakan

masalah Azri. Azri tidak mahu menceritakannya dan
hanya berkata "Tak ada apa-apa ". Dia Cuma
memberitahu bahawa dia tidak faham

MEMBERI MERENDAHKAN MENYOAL
AMARAN MORAL
MURID

Ambil giliran untuk Bertenang dan Hindarkabn sikap
bercakap dengar bela diri

Berikan pandangan Elakkan daripada
dengan berhemah menunding jari pada
kesalahan orang lain

PENGLIBATAN MURID

Guru melibatkan murid dalam Layanan yang sama rata
semua kelas harus diberikan kepada
semua murid tidak kira
Semua murid boleh memberi murid yang pendiam,
pendapat
pasif dan pemalu
Guru mengadakan (Charles, 2009)
perbincangan secara
berpasangan/berkumpulan

BERHUBUNG DENGAN IBU BAPA

Proses pengurusan disiplin

1.Guru pengaruhi tindak- 2.Guru boleh
tanduk dan pemikiran
murid yang mempunyai memberikan nasihat atau
kata-kata semangat kepada
masalah ponteng sekolah.
mereka dengan
menyatakan kesan ponteng

4.Mengambil tindakan 3.Guru mengaplikasikan
selanjutnya kemahiran mendengar

dengan baik

Peranan Guru 3.Mewujudkan
hubungan interpersonal
1.Mendapatkan
kerjasama yang baik antara guru
dan murid
daripada murid
5.Memastikan
2 .Guru sebagai rutin bilik darjah
role model berjalan dengan

4.Menyediakan baik
persekitaran

pembelajaran yang
kondusif



Pembentukan kemampuan Membentuk peraturan
murid untuk mengawal diri dengan kolaboratif dengan
sendiri yang berlaku secara
intrinsik dan dalaman kerana murid dimana guru perlu
guru hanya berperanan untuk berkomunikasi dan
berbincang untuk
mempengaruhi murid,
selebihnya bergantung diri murid mengenalpasti masalah
murid dan cadangan untuk
itu sendiri.
mengatasinya.

Menguruskan bilik
darjah lebih

berfokuskan murid.

KELEMAHAN MODEL THOMAS GARDEN

Masalah salah laku hanya akan dipikul oleh guru
Guru bertanggungjawab untuk mencari cara
untuk mencegah dan mengatasi masalah
Guru hanya akan memarahi murid apabila
kerja yang diberikan tidak disiapkan

KESESUAIAN MODEL THOMAS GARDEN

Keberkesanan berkomunikasi Beban berat yang
antara guru, murid dan ibu bapa dipikul oleh guru

Tiada hukuman Tempoh yang lama dalam
dikenakan proses komunikasi untuk

Proses yang murid sekolah rendah
berperingkat
SESUAI

RUJUKAN

Christopher Sailus. (2021). Applying gordon's classroom management theory to discipline.
https://study.com/academy/course/classroom-management-strategies-for-teachers.html

Grace Tang. (2017). Model pengurusan bilik darjah. Scribd.
https://www.scribd.com/document/359197366/Model-Pengurusan-Bilik-Darjah

Meliana. (2019). Model pengurusan bilik darjah thomas gordon. Doku.Pub.
https://doku.pub/download/model-pengurusan-bilik-darjah-thomas-gordon-4qz3wj55d90k