The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

หลักสูตรโรงเรียนหัวนานคร2565

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by KruBaifern, 2022-09-14 03:18:07

หลักสูตรโรงเรียนหัวนานคร2565

หลักสูตรโรงเรียนหัวนานคร2565



หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)



ความนำ

กระทรวงศึกษาธิการได2ประกาศใช2มาตรฐานการเรียนรู2และตัวชี้วัด กลุCมสาระการเรียนรู2คณิตศาสตรG
วิทยาศาสตรG และสาระภูมิศาสตรGในกลุCมสาระการเรียนรู2สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการที่ สพฐ.
๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวนั ที่ ๗ สงิ หาคม ๒๕๖๐ และคำสงั่ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ท่ี ๓๐/๒๕๖๑
ลงวันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑ ให2เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู2และตัวชี้วัด กลุCมสาระการเรียนรู2คณิตศาสตรGและ
วิทยาศาสตรG (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) โดยมีคำส่ังใหโ2 รงเรียนดำเนนิ การใชห2 ลกั สูตรในป]การศกึ ษา ๒๕๖๑ โดย
ใหใ2 ช2ในชั้นประถมศึกษาปท] ี่ ๑ และ ๔ ตั้งแตCป]การศกึ ษา ๒๕๖๑ เปน` ต2นมา ให2เปน` หลักสูตรแกนกลางของประเทศ
โดยกำหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรู2เป`นเปcาหมายและกรอบทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผู2เรียนมี
พัฒนาการเต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการเรียนรู2ในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อให2สอดคล2องกับนโยบายและ
เปcาหมายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน

โรงเรียนหัวนานคร จึงได2ทำการปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐ ในกลุCมสาระการเรียนรู2คณิตศาสตรG วิทยาศาสตรG และสาระภูมิศาสตรGในกลCุม
สาระการเรียนรู2สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อนำไปใช2ประโยชนGและเป`นกรอบในการวางแผนและ
พัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาและจัดการเรียนการสอน โดยมีเปcาหมายในการพัฒนาคุณภาพผู2เรียน ให2มี
กระบวนการนำหลักสูตรไปสูCการปฏิบัติ โดยมีการกำหนดวิสัยทัศนG จุดหมาย สมรรถนะสำคัญของผู2เรียน
คุณลักษณะอันพึงประสงคG มาตรฐานการเรียนรู2และตัวชี้วัด โครงสร2างเวลาเรียน ตลอดจนเกณฑGการวัด
ประเมินผลให2มีความสอดคล2องกับมาตรฐานการเรียนรู2 เปiดโอกาสให2โรงเรียนสามารถกำหนดทิศทางในการ
จัดทำหลักสูตรการเรียนการสอนในแตCละระดับตามความพร2อมและจุดเน2น โดยมีกรอบแกนกลางเป`นแนวทางที่
ชัดเจนเพื่อตอบสนองนโยบายไทยแลนดG ๔.๐ มีความพร2อมในการก2าวสูCสังคมคุณภาพ มีความรู2อยCางแท2จริง
และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑

มาตรฐานการเรียนรู2และตัวชี้วัดที่กำหนดไว2ในเอกสารน้ี ชCวยทำให2หนCวยงานที่เกี่ยวข2อง ในทุกระดับเห็น
ผลคาดหวังที่ต2องการในการพัฒนาการเรียนรู2ของผู2เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซึ่งจะสามารถชCวยให2หนCวยงานที่
เกี่ยวข2องในระดับท2องถิ่นและสถานศึกษารCวมกันพัฒนาหลักสูตรได2อยCางมั่นใจ ทำให2การจัดทำหลักสูตรในระดับ
สถานศึกษามีคุณภาพและมีความเป`นเอกภาพยิ่งข้ึน อีกทั้งยังชCวยให2เกิดความชัดเจนเรื่องการวัดและประเมินผล
การเรียนรู2 และชCวยแก2ปkญหาการเทียบโอนระหวCางสถานศึกษา ดังนั้นในการพัฒนาหลักสูตรในทุกระดับตั้งแตC
ระดับชาติจนกระทั่งถึงสถานศึกษา จะต2องสะท2อนคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู2และตัวชี้วัดที่กำหนดไว2ใน
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งเป`นกรอบทิศทางในการจัดการศึกษาทุกรูปแบบ และครอบคลุม
ผูเ2 รียนทุกกลมุC เปcาหมายในระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน

การจัดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานจะประสบความสำเร็จตามเปcาหมายที่คาดหวังได2 ทุกฝmายที่เกี่ยวข2อง
ทั้งระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคลต2องรCวมรับผิดชอบ โดยรCวมกันทำงานอยCางเป`นระบบ และตCอเนื่อง ใน
การวางแผน ดำเนินการ สCงเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก2ไข เพื่อพัฒนาเยาวชนของชาติไปสูC
คณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นร2ทู ีก่ ำหนดไว2

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)


วิสัยทัศน.หลักสตู รสถานศกึ ษา ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕

หลักสูตรโรงเรียนหัวนานคร พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป`นหลักสูตรที่มุCงพัฒนาผู2เรียนทุกคนเป`นบุคคลแหCงการเรียนรู2สูCมาตรฐานสากลและเป`น
มนุษยGที่มีความสมดุลทั้งรCางกาย ความรู2คูCคุณธรรม มีความเป`นผู2นำของสังคมมีจิตสำนึกในความเป`นพลเมืองไทย
และเป`นพลโลกโดยใช2หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษัตริยGเป`นประมุข มีความรู2และทักษะพื้นฐานสามารถใช2นวัตกรรมและเทคโนโลยีรวมทั้งเจตคติที่
จำเป`นตCอการศึกษาในการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิตโดยมุCงเน2นผู2เรียนเป`นสำคัญบนพ้ืนฐานความ
เช่ือวาC ทกุ คนสามารถเรยี นรแู2 ละพัฒนาตนเองไดเ2 ตม็ ตามศกั ยภาพ

เปาC ประสงคห. ลกั สูตร (Corporate objective)
๑. เพื่อให2ผู2เรียนทุกคนได2รับการปลูกฝkงคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงคG มีการพัฒนา
เต็มตามศักยภาพ มีทักษะชีวิต มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตดี นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงมาเป`นแนวทางการดำเนินชีวิต เป`นผู2นำที่ดีของสังคมและมีความสามารถในการใช2
เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู2และการสื่อสารอยCางหลากหลาย ผู2เรียนมีศักยภาพเป`นพลโลก (Worid
Citizen)
๒. เพื่อให2สถานศึกษามรี ะบบการบริหารและจดั การศกึ ษาด2วยระบบคุณภาพ (Quality System
Management) เพื่อรองรบั การกระจายอำนาจอยCางทวั่ ถึง
๓. เพื่อให2บคุ ลากรทุกคนมที กั ษะวิชาชีพในการพฒั นาการเรียนการสอนและใชน2 วตั กรรมเทคโนโลยีท่ี
ทันสมัยยกระดบั การจดั การเรยี นการสอนเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล
๔. เพ่อื ให2การใชง2 บประมาณและทรพั ยากรของทุกหนCวยงานเป`นไปตามเปาc หมายไดอ2 ยาC งมี
ประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลสงู สุด

วิสัยทศั น.ของโรงเรยี น (Vision)
นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑGมาตรฐานการศึกษา มีคุณลักษณะที่พึงประสงคGตามหลักสูตร นำปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียงและภมู ิปญk ญาท2องถ่ินมาใช2 มีศักยภาพเปน` พลโลก (Worid Citizen)

พนั ธกจิ
๑. จัดการเรียนการสอนสำหรับประชากรวัยเรียนทุกคนทั้งปกติ พิการ และด2อยโอกาส ได2รับโอกาสใน

การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ๘ ป] ตามสิทธิอยCางเทCาเทยี มและทวั่ ถึง
๒. จัดการเรียนรู2มุCงเน2นให2ผู2เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คCานิยมที่ดีงามตามแบบอยCางวัฒนธรรมไทย

และยึดลักเศรษฐกิจพอเพยี ง
๓. จดั การศกึ ษาใหม2 คี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)



๔. นำภูมิปkญญาของท2องถิ่นมาจัดทำเป`นหลักสูตรสถานศึกษา รวมทั้งสCงเสริมให2วิทยากรในท2องถิ่นที่
มคี วามรคู2 วามสามารถในด2านตาC ง ๆมารวC มในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

๕. จัดกิจกรรมการเรียนรู2ที่สCงเสริมให2ผู2เรียนด2านดนตรี กีฬา ศิลปะ และให2ผู2เรียนอยูCในสังคมอยCางมี
ความสุข

๖. จดั การเรยี นการสอนเพ่อื เตรยี มสถานศึกษาใหพ2 ร2อมเข2าสูCอาเซยี น

เปCาหมายภาพรวมตามภารกจิ หลัก

๑. มีหลักสูตรสถานศึกษาที่เหมาะสมกับผู2เรียนและท2องถิ่น พัฒนาตามการเปลี่ยนแปลงและความ
เจรญิ ก2าวหน2าทางวิทยาการตCาง ๆ และสอดคล2องกับการศึกษาของชาติ

๒. ผเ2ู รยี นระดบั ประถมศึกษา มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทกุ กลมCุ สาระการ เรยี นรู2 ฯ อยใCู นระดับ ๓-๔
๓. ผเู2 รยี นสามารถใชเ2 ทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษาไดอ2 ยCางมปี ระสทิ ธิภาพ
๔. ผ2ูเรียนสามารถใช2ภาษาไทยและภาษาตCางประเทศในการสื่อสารเตรียมภาษารู2อาเซียนได2อยCางมี
ประสิทธภิ าพ
๕. ผ2ูเรียนมที ักษะและความสามารถในการทำงานโดยใช2กระบวนการทางวิทยาศาสตรG
๖. โรงเรียนมีการบริหารจัดการตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่มี
ประสทิ ธภิ าพ
๗. เดก็ ในระดับปฐมวัยไดพ2 ัฒนาในดา2 นรCางกาย จติ ใจ อารมณG สังคม และสติปkญญาเตม็ ศกั ยภาพ
๘. ผู2เรยี นประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นเปน` ผ2มู คี ณุ ธรรม จริยธรรมคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคGและคCานิยมทดี่ งี าม
๙. ผู2เรียนเห็นคุณคCาและภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ภูมิปkญญาไทยและภูมิปkญญา
ท2องถ่ิน
๑๐. ผู2เรยี นสามารถนำแนวคดิ ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกตใG ชใ2 นชีวิตประจำวนั
๑๑. ผู2เรยี นเหน็ คุณคาC และรCวมอนุรักษGทรัพยากรธรรมชาติพลงั งานและสิ่งแวดล2อม
๑๒. ผู2เรียนไดร2 บั โอกาสในการพัฒนาตนเองเต็มตามศกั ยภาพ
๑๓. ผู2เรียนมีทักษะที่จำเป`นในการดำเนินชีวิต มีสุขภาพ และบุคลิกภาพที่ดี มีสุนทรียภาพสามารถอยCู
รวC มกบั ผอ2ู ่นื ไดอ2 ยาC งมีความสขุ
๑๔. บุคลากรมีความรู2ความสามารถตามาตรฐานวิชาชีพ มีคุณธรรมจริยธรรม มีจรรยาบรรณ และมี
ทกั ษะในการใช2เทคโนโลยีอยCางมปี ระสิทธภิ าพ
๑๕. บคุ ลากรมีขวญั กำลังใจและมีคณุ ภาพชีวิตที่ดี
๑๖. โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารจดั การศกึ ษาอยCางเป`นระบบ มีคุณภาพและสามารถตรวจสอบได2
๑๗. โรงเรียนมีอาคารสถานที่แหลCงเรียนรู2และทรัพยากรทางการศึกษาอยCางเพียงพอและใช2ให2เกิด
ประโยชนGสงู สุด
๑๘. โรงเรียน ผู2ปกครอง และชุมชนมีความสัมพันธGที่ดีและมีสCวนรCวมในการพัฒนาการศึกษาของ
โรงเรยี น

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)



๑๙. คณะกรรมการสถานศึกษาและผู2ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน2าที่อยCางมีประสิทธิภาพ
และเกิดประสิทธผิ ล

ยทุ ธศาสตร.
ประเด็นยทุ ธศาสตรGที่ ๑ พฒั นาคณุ ภาพผเ2ู รยี นในระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน
ประเด็นยุทธศาสตรGที่ ๒ ให2ความเสมอภาคในการเข2าถึงบริการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให2ทั่วถึงครอบคลุม

ผูเ2 รยี นใหไ2 ดร2 ับโอกาสในการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ และมคี ุณภาพ
ประเด็นยทุ ธศาสตรGท่ี ๓ พฒั นาคณุ ภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

กลยทุ ธ.
ประเด็นยุทธศาสตรท. ่ี ๑ พฒั นาคณุ ภาพผdูเรยี นในระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน
เปcาประสงคทG ี่ ๑ นักเรยี นระดับกCอนประถมศึกษา และระดบั การศกึ ษา ขัน้ พื้นฐานทกุ คนมีพัฒนา

การเหมาะสมตามวยั และมีคณุ ภาพ
กลยุทธG ๑ เสริมสร2างความเข2มแขง็ ใหก2 ับการพฒั นาผู2เรียนอยาC งมคี ณุ ภาพ
๑.๑. พฒั นาคุณภาพผ2ูเรยี น
๑.๑.๑ ปลูกฝงk ผเู2 รยี นด2านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคCานยิ มหลกั ของคนไทย ๑๒ ประการ
๑.๑.๒ สCงเสริม สนับสนุนการจัดกิจกรรมแนะแนวและการบริการ แนะแนวเพื่อการศึกษา

ตCอ และการประกอบอาชีพ ให2แกCนักเรียนตั้งแตCระดับประถมศึกษา อยCางเข2มแข็ง ตCอเนื่อง และเป`นรูปธรรม
เพื่อให2ผู2เรียนรู2จัก และเข2าใจตนเอง สามารถวางแผนชีวิตด2านการเรียน การประกอบอาชีพในอนาคต รวมทั้ง
สามารถปรับตัวไดอ2 ยCางเหมาะสมและ อยCรู วC มกับผูอ2 ่นื ได2อยาC งมคี วามสขุ

๑.๑.๓ สCงเสริมสนับสนนุ ใหน2 กั เรียนสามารถอาC นออกเขียนไดต2 ามวัย
๑.๑.๔ สCงเสริมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และภาษาอาเซียนอยCาง
น2อย ๑ ภาษาเพื่อให2นักเรียนสามารถสื่อสารกับชาวตCางชาติได2 รองรับประชาคมอาเซียน และเทียบเคียงสCู
มาตรฐานสากล
๑.๒ พฒั นาระบบสCงเสริมสนบั สนุนคุณภาพการจดั การศกึ ษา
๑.๒.๑ สCงเสริมการจัดการระบบข2อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข2องกับคุณภาพของผู2เรียนทุก
ระดับทกุ ประเภทให2มปี ระสิทธภิ าพ
๑.๒.๒ สนับสนุนการจัดสรรงบประมาณให2เหมาะสม สอดคล2องกับบริบทและความ
ตอ2 งการในการพฒั นาผ2ูเรยี นให2เกิดคุณภาพ
๑.๒.๓ สCงเสริมการนำหลักสูตรไปสูCการปฏิบัติให2เกิดประสิทธิภาพ รวมถึงการพัฒนา
หลักสูตร ให2สอดคลอ2 งกับความจำเป`นและความต2องการของผเู2 รยี น ชมุ ชน ทอ2 งถิ่น และสงั คม
๑.๒.๔ สCงเสริมสนับสนุนการใช2สื่อการเรียนการสอน เทคโนโลยี และนวัตกรรม และสิ่งอา
นวยความสะดวกที่หลากหลาย การมีศูนยGรวมสื่อให2ครูสามารถยืมสื่อไปใช2ในการจัดการเรียนรู2ได2 เพื่อสCงเสริมการ
เรยี นร2ทู ้งั ในหอ2 งเรยี นและนอกหอ2 งเรยี น

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)



๑.๒.๕ สCงเสริมสนับสนุนการนำการทดสอบ NT, O-NET และระบบการทดสอบกลาง
ของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน มาใช2ในการพัฒนาการเรียนรูใ2 หเ2 กิดคณุ ภาพแกCผ2เู รียน

๑.๒.๖ สงC เสริมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ให2มคี วามเข2มแข็ง
๑.๒.๗ สงC เสริมการจัดหลักสตู รทักษะอาชพี
๑.๒.๘ จัดระบบนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผล หลากหลายมิติให2มีความ
เข2มแข็งและตCอเนอ่ื งเป`นรูปธรรม ให2มีข2อมูลปcอนกลับ และสามารถสะท2อนคณุ ภาพของผ2ูเรยี น
กลยทุ ธG ๒ สร2างแนวรวC มการกำกับดูแล พฒั นาคณุ ภาพนักเรยี น
๒.๑ สร2างความเข2าใจและความตระหนักในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให2แกCผู2ปกครอง
ชมุ ชน สงั คมและสาธารณชน
๒.๒ ประสาน สCงเสริม สนับสนุนให2ผู2ปกครอง ชุมชน และหนCวยงานที่เกี่ยวข2องทุกภาคสCวน
เข2ามามสี CวนรCวมในการพฒั นาคณุ ภาพผูเ2 รยี น
๒.๓ ประสานสถาบันที่รับนักเรียนเข2าศึกษาตCอให2คัดเลือกอยCางหลากหลาย สอดคล2องกับ
หลักสตู รการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

ประเด็นยุทธศาสตร.ที่ ๒ ใหdความเสมอภาคในการเขdาถึงบริการการศึกษาขั้นพื้นฐานใหdทั่วถึง
ครอบคลุมผdูเรียนใหdไดรd ับโอกาสในการพัฒนาเตม็ ตามศักยภาพ และมคี ณุ ภาพ

เปcาประสงคGที่ ๒ ประชากรวัยเรียนทุกคนได2รับโอกาสในการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยCางทั่วถึง มีคุณภาพ
และเสมอภาค

กลยุทธG ๑ เพม่ิ โอกาสการเข2าถึงการจดั การศึกษาทมี่ คี ุณภาพ
๑.๑ จัดการศึกษาอยCางมีคุณภาพตามความต2องการจำเป`นของผู2เรียน ชุมชน และบริบทของ

พื้นที่ ทั้งในระดับปฐมวัยและระดับประถมศึกษา ให2เป`นโรงเรียนที่มีรูปแบบการเรียนการสอนที่สอดคล2องกับ
บรบิ ทของพ้นื ท่ี และมCงุ สมูC าตรฐานสากล บนพืน้ ฐานของความเป`นไทย ใหค2 รอบคลุมเขตบรกิ ารของสถานศกึ ษา

๑.๒ จดั ใหม2 กี ารศกึ ษาวชิ าชพี ทง้ั ทจ่ี ดั เองและสรา2 งความรวC มมอื กบั หนวC ยงานอน่ื เพอ่ื เปน` การ
สCงเสริมการมีงานทำของผู2เรียน โดยเฉพาะระดับประถม ให2สร2างความรCวมมือกับสถานประกอบการ เพื่อเป`น
ชCองทางในการเลือกประกอบอาชีพของผเ2ู รียน

๑.๓ จัดให2มีการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย ทั้งในรูปแบบปกติ รูปแบบเพื่อความเป`นเลิศ
รูปแบบเพื่อเด็กพิการ เด็กด2อยโอกาส และรูปแบบการศึกษาทางเลือก ให2เหมาะสมกับความต2องการจำเป`นของ
ผู2เรยี นแตCละบุคคล และมคี ณุ ภาพ ตามมาตรฐาน โดยมคี วามเชื่อมโยงระหวาC งรูปแบบตCาง ๆ

กลยุทธG ๒ เสริมสร2างความเข2มแข็งของระบบที่เกี่ยวข2อง เพื่อลดความเสี่ยงในการออกกลางคัน
และดูแลชCวยเหลอื เดก็ ด2อยโอกาสและเด็กท่ไี มCอยCใู นทะเบยี นราษฎรอG ยCางเหมาะสม

๒.๑ พัฒนาระบบข2อมูลสารสนเทศ นักเรียนเป`นรายบุคคล ทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพให2มี
ประสิทธิภาพและตCอเนอ่ื ง เชอื่ มโยงกนั โดยเฉพาะเมือ่ เกิดการสCงตCอนกั เรยี น

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนหัวนานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)



๒.๒ สร2างความเข2มแข็งของระบบดูแลชCวยเหลือนักเรียน ระบบสCงเสริมความประพฤติ
นกั เรยี น และระบบคุ2มครองนกั เรยี น รวมทง้ั ให2เชื่อมโยงทุกระดับกบั งานทสี่ ัมพนั ธG

๒.๓ ประสานหนCวยงานที่เกี่ยวข2อง เพื่อจัดทำระบบดูแลชCวยเหลือ และจัดการศึกษาที่
เหมาะสม สำหรับเด็กด2อยโอกาสที่ไมCอยูCในทะเบียนราษฎรG เชCน เด็กไร2สัญชาติ เด็กพลัดถิ่น เด็กไทยที่ไมCมี่เลข
ประจำตัวประชาชน

ประเดน็ ยุทธศาสตร.ที่ ๓ พฒั นาคณุ ภาพครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
เปาc ประสงคGท่ี ๓ ครู มีทกั ษะที่เหมาะสม และมีวัฒนธรรมการทำงานมงุC เน2นผลสมั ฤทธิ์
กลยุทธG ๑ สCงเสริม สนับสนุนการพัฒนาองคGความรู2 โดยเฉพาะด2านการวัดและประเมินผล และ

ทกั ษะในการสอ่ื สารของครูให2มสี มรรถนะในการสอนอยาC งมปี ระสทิ ธิภาพ
๑.๑ เผยแพรCองคGความรู2 และแหลCงเรียนรู2เกี่ยวกับนวัตกรรม วิธีการจัดการเรียน การสอน

การสอนคิดแบบตCางๆ และการวัดประเมินผล ให2สามารถพัฒนาและประเมินผลนักเรียนให2มีคุณภาพตามศักยภาพ
เปน` รายบุคคล

๑.๒ พัฒนาครูให2สามารถยกระดับคุณภาพการศึกษาตามศักยภาพของแตCละบุคคล โดยการ
ประยุกตGใช2สอื่ และระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารอยาC งเหมาะสม

๑.๓ สงC เสริมระบบการนิเทศแบบกัลยาณมิตร โดยผูบ2 ริหารสถานศกึ ษาและครู
๑.๔ สCงเสริมการสร2างเครือขCายการเรียนรู2 การมีสCวนรCวมจากผู2มีสCวนเกี่ยวข2อง และทุกภาค
สวC นให2เกิดชุมชนแหงC การเรียนรู2
๑.๕ สงC เสริมใหค2 รจู ัดการเรยี นการสอน ให2สอดรบั กับการเปน` ประชาคมอาเซยี น
กลยทุ ธG ๒ เสรมิ สรา2 งระบบแรงจงู ใจเพ่ือให2ครู มขี วัญกำลังใจในการทำงาน
๔.๑ ยกยอC งเชดิ ชเู กียรติ ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาทีเ่ ป`นมอื อาชีพมผี ลงานเชงิ ประจักษG
๔.๒ สงC เสริมความกา2 วหนา2 ของครู ใหม2 ีวิทยฐานะท่สี อดคลอ2 งกับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของ
นักเรยี น
กลยุทธG ๓ สนับสนนุ กจิ กรรมทส่ี Cงเสรมิ ใหค2 รูและบุคลากรทางการศกึ ษา มีจิตวญิ ญาณของความ
เป`นครูการเป`นครมู ืออาชีพ และยึดมนั่ ในจรรยาบรรณของวชิ าชีพ

จดุ เนนd
โรงเรยี นหัวนานคร สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต ๒ กำหนดจดุ เนน2 การ

ดำเนนิ งาน ในปง] บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕ โดยแบงC เปน` ๒ สCวน ดังน้ี
สlวนท่ี ๑ จุดเนdนดาd นผdเู รยี น
๑.๑ นักเรียนมสี มรรถนะสำคญั สมlู าตรฐานสากล ดังตlอไปน้ี
๑.๑.๑ นักเรียนระดบั กอC นประถมศกึ ษามพี ัฒนาการด2านราC งกาย อารมณG จิตใจ และสตปิ ญk ญาท่ี

สมดุลเหมาะสมกบั วยั และเรยี นรอ2ู ยCางมคี วามสุข

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)



๑.๑.๒ นักเรียนชั้นประถมศึกษาป]ที่ ๖ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทดสอบระดับชาติ (O-
NET ) เพม่ิ ข้ึน

๑.๑.๓ นักเรียนชั้นประถมศึกษาป]ที่ ๓ มีความสามารถด2านภาษา อCานออก เขียนได2 ด2านคำนวณ
และดา2 นการใช2เหตผุ ลทเ่ี หมาะสม จากการทดสอบระดับชาติ (NT)

๑.๑.๔ นักเรียนชั้นประถมศึกษาป]ที่ ๖ ได2รับการสCงเสริมให2มีแรงจูงใจสูCอาชีพ ด2วยการแนะแนว
ทั้งโดยครูและผู2ประกอบอาชีพตCาง ๆ (ผู2ปกครอง ศิษยGเกCา สถานประกอบการใน/นอกพื้นที่) และได2รับการพัฒนา
ความร2ู ทกั ษะ ท่ีเหมาะสมกับการประกอบอาชีพสจุ รติ ในอนาคต

๑.๑.๕ นักเรียนมีทักษะชีวิต ทักษะการคิดวิเคราะหG คิดสร2างสรรคG และทักษะการสื่อสารอยCาง
สรา2 งสรรคG ทกั ษะดา2 นเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพอ่ื เปน` เครื่องมือในการเรยี นร2ู เหมาะสมตามชวC งวยั

๑.๒ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม รักความเปnนไทย หlางไกลยาเสพติด มีคุณลักษณะและทักษะ
ทางสงั คมท่ีเหมาะสม

๑.๒.๑ นกั เรยี นระดบั ปฐมวยั ใฝmเรยี นรู2 ใฝmดี และอยรCู วC มกบั ผอู2 ่ืนได2
๑.๒.๒ นักเรียนระดับประถมศึกษา มีทักษะการแก2ปkญหา และอยูCอยCางพอเพยี ง
๑.๓ นกั เรยี นท่มี ีความตอd งการพเิ ศษไดรd บั การสlงเสรมิ สนบั สนนุ และพฒั นา เต็มศักยภาพเปnน
รายบุคคล ดวd ยรปู แบบท่ีหลากหลาย
๑.๓.๑ เด็กพิการได2รับการพัฒนาศักยภาพเป`นรายบุคคลด2วยรูปแบบ ที่หลากหลาย ตามหลัก
วชิ า
๑.๓.๒ เด็กด2อยโอกาส และเด็กพิเศษ ได2รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน
การเรยี นรข2ู องหลักสตู ร และ อัตลักษณแG หCงตน
๑.๓.๓ นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได2รับการสCงเสริมให2มีความเป`นเลิศ ด2านวิทยาศาสตรG
และเทคโนโลยี พน้ื ฐานทางวิศวกรรมศาสตรG คณิตศาสตรG ภาษา กีฬา ดนตรี และศิลปะ
๑.๓.๔ เด็กกลุCมที่ต2องการการคุ2มครองและชCวยเหลือเป`นกรณีพิเศษ ได2รับการคุ2มครองและ
ชวC ยเหลอื เยยี วยา ดว2 ยรูปแบบท่หี ลากหลาย
๑.๓.๕ เดก็ วัยเรยี นในถนิ่ ทรุ กนั ดาร ได2รับการศกึ ษาและพัฒนาทกั ษะ การเรยี นรูต2 ลอดชวี ติ

สวl นที่ ๒ จดุ เนdนดาd นครู และบุคลากรทางการศกึ ษา
๒.๑ ครูได2รับการพัฒนาองคGความรู2 และทักษะในการสื่อสารมีสมรรถนะในการสอนอยCางมี

ประสทิ ธภิ าพ
๒.๑.๑ ครูได2รับการพัฒนาวิธีการจัดการเรียนการสอน การสอนคิดแบบตCางๆ และการวัด

ประเมนิ ผล ให2สามารถพฒั นาและประเมนิ ผลนักเรยี นใหม2 คี ุณภาพตามศกั ยภาพเป`นรายบุคคล
๒.๑.๒ ครูสามารถยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยประยุกตGใช2ระบบสารสนเทศและการสื่อสาร

อยาC งเหมาะสม
๒.๑.๓ ครไู ด2รับการนเิ ทศแบบกลั ยาณมติ ร โดยผู2บรหิ ารสถานศกึ ษา

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นหัวนานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)



๒.๑.๔ ครูสร2างเครือขCายการเรียนรู2 การมีสCวนรCวมจากผู2มีสCวนเกี่ยวข2อง และทุกภาคสCวนให2เกิด
ชุมชนแหงC การเรยี นร2ู

๒.๑.๕ ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีจิตวิญญาณของความเป`นครู การเป`นครูมืออาชีพและยึด
ม่นั ในจรรยาบรรณของวิชาชพี

๒.๒ ผู2บริหารสถานศึกษา มีความสามารถในการบริหารงานทุกด2านให2มีประสิทธิภาพและเกิด
ประสทิ ธิผล

๒.๓ ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีขวัญกำลังใจในการทำงานตามหนา2 ท่ี
๒.๔ องคGกร คณะบุคคลและผู2มีสCวนได2สCวนเสียที่เกี่ยวข2อง วางแผนและสรรหาครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ใหส2 อดคล2องกบั ความต2องการของโรงเรียน และชมุ ชน

ตัวชี้วดั
เพื่อให2การดำเนินงานเป`นไปตามจุดเน2นที่กำหนดไว2 โรงเรียนหัวนานคร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศึกษาชยั ภูมิ เขต ๒ จงึ กำหนดตัวชี้วดั ดังนี้
จดุ เนdนท่ี ๑ ดdานผูเd รียน
๑. นกั เรยี นมีสมรรถนะสำคญั สูCมาตรฐานสากล
ตัวชี้วดั
๑.๑ คาC เฉล่ียรอ2 ยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาป]ที่ ๓ ของการสอบ NT เพ่ิมข้ึนไมนC อ2 ย

กวาC ร2อยละ ๑
๑.๒ คCาเฉลี่ยร2อยละของนกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปท] ี่ ๖ ของผลการทดสอบระดับชาติ O-

NET ทกุ กลCมุ สาระหลกั เพิม่ ขึ้น รอ2 ยละ ๑
๑.๓ มแี นวปฏบิ ตั ใิ นการบรหิ ารจดั การหลักสตู รสถานศึกษาทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ

๒. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม รักสามัคคี ปรองดอง สมานฉันทG รักชาติ ศาสนG กษัตริยG ภูมิใจ
ในความ เป`นไทย หาC งไกล ยาเสพตดิ มีคณุ ลักษณะและทักษะทางสังคมท่เี หมาะสม

๒.๑ ระดับความสำเร็จการดำเนินกิจกรรม ให2ผู2เรียนมีคCานิยมหลักคนไทย ๑๒ ประการ ครบ
ทุกตัว สอดคล2องตามชวC งวยั

๓. นักเรยี นทม่ี ีความต2องการพิเศษได2รบั การสCงเสรมิ และพฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพเปน` รายบุคคล
๓.๑ ร2อยละ ๘๐ ของนักเรียนพิการที่ได2รับโอกาสให2สามารถพัฒนาตามแผนการศึกษาเฉพาะ

บุคคล (IEP). ได2เต็มตามศักยภาพ
๓.๒ ร2อยละ ๘๐ ของของนักเรยี นพิการผCานการพฒั นาตามศกั ยภาพเปน` รายบคุ คล

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนหัวนานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๑๐

จดุ เนdนท่ี ๒ ดdานครู และบุคลากรทางการศึกษา
๑. ครูได2รับการพัฒนาความรแู2 ละสมรรถนะ
๑.๑ ครกู ลCมุ เปcาหมายทกุ คน มอี งคคG วามรต2ู ามเนอื้ หาทก่ี ำหนดในระดับดีขึ้นไป
๑.๒ ครูกลุCมเปcาหมายทุกคน ได2รับการนิเทศการสอนและชCวยเหลือครูให2สามารถ กิจกรรม

การเรยี นการสอน และยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นได2

สมรรถนะสำคญั ของผูdเรียน และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค.
ในการพัฒนาผู2เรียนตามหลักสูตรโรงเรียนหัวนานคร พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุCงเน2นพัฒนาผู2เรียนให2มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด ซึ่งจะชCวยให2
ผ2เู รยี นเกดิ สมรรถนะสำคญั และคุณลักษณะอนั พึงประสงคG ดังนี้

สมรรถนะสำคัญของผdูเรียน
หลกั สตู รโรงเรียนหัวนานคร พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ มุงC ใหผ2 ู2เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดงั น้ี
๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป`นความสามารถในการรับและสCงสาร มีวัฒนธรรมในการใช2ภาษา

ถCายทอดความคิด ความรู2ความเข2าใจ ความรู2สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข2อมูลขCาวสารและ
ประสบการณGอันจะเป`นประโยชนGตCอการพัฒนาตนเองและสังคม การเลือกรับหรือไมCรับข2อมูลขCาวสารด2วยหลัก
เหตุผลและความถูกต2อง ตลอดจนการเลือกใช2วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีตCอตนเอง
และสังคม

๒. ความสามารถในการคิด เป`นความสามารถในการคิดวิเคราะหG การคิดสังเคราะหG การคิด อยCาง
สร2างสรรคG การคิดอยCางมีวิจารณญาณ และการคิดเป`นระบบ เพื่อนำไปสูCการสร2างองคGความรู2หรือสารสนเทศเพื่อ
การตดั สินใจเกี่ยวกบั ตนเองและสังคมไดอ2 ยCางเหมาะสม

๓. ความสามารถในการแกdปpญหา เป`นความสามารถในการแก2ปkญหาและอุปสรรคตCาง ๆ ที่เผชิญได2
อยCางถูกต2องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข2อมูลสารสนเทศ เข2าใจความสัมพันธGและการ
เปลี่ยนแปลงของเหตุการณGตCาง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู2 ประยุกตGความรู2มาใช2ในการปcองกันและแก2ไขปkญหา
และมกี าตัดสินใจที่มปี ระสทิ ธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบทเี่ กดิ ขนึ้ ตCอตนเอง สังคมและสิ่งแวดล2อม

๔. ความสามารถในการใชdทักษะชีวิต เป`นความสามารถในการนำกระบวนการตCาง ๆ ไปใช2ในการดำเนิน
ชีวิตประจำวัน การเรียนรู2ด2วยตนเอง การเรียนรู2อยCางตCอเนื่อง การทำงาน และการอยูCรCวมกันในสังคมด2วยการ
สร2างเสริมความสัมพันธGอันดีระหวCางบุคคล การจัดการปkญหาและความขัดแย2งตCาง ๆ อยCางเหมาะสม การปรับตัวให2
ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล2อม และการรู2จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมCพึงประสงคGที่สCงผลกระทบ
ตCอตนเองและผอ2ู น่ื

๕. ความสามารถในการใชdเทคโนโลยี เป`นความสามารถในการเลือก และใช2 เทคโนโลยีด2านตCาง ๆ และมี
ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด2านการเรียนรู2 การสื่อสาร การทำงาน การ
แกป2 ญk หาอยCางสรา2 งสรรคG ถกู ตอ2 ง เหมาะสม และมคี ุณธรรม

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๑๑
คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค.

หลักสูตรโรงเรียนหัวนานคร พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุCงพัฒนาผู2เรียนให2มีคุณลักษณะอันพึงประสงคG เพื่อให2สามารถอยูCรCวมกับผู2อื่นในสังคมได2
อยCางมีความสุข ในฐานะพลเมอื งไทยและพลโลก ดังน้ี

๑. รกั ษชG าติ ศาสนG กษัตรยิ G
๒. ซ่ือสตั ยGสุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝเm รียนร2ู
๕. อยูCอยาC งพอเพยี ง
๖. มุCงม่นั ในการทำงาน
๗. รักความเปน` ไทย
๘. มีจติ เปน` สาธารณะ

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๑๒

โครงสร'างหลักสูตรโรงเรียนหวั นานคร

โครงสรdางหลักสตู รเวลาเรยี นโรงเรยี นหัวนานคร ปกr ารศึกษา ๒๕๖๕

กลุlมสาระการเรียนร/ูd กจิ กรรม ป. ๑ เวลาเรยี น(ชว่ั โมง/ปr) ป. ๖
ระดบั ประถมศึกษา
— กลุ$มสาระการเรยี นรู/ ๒๐๐ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ๑๖๐
ภาษาไทย ๒๐๐ ๑๖๐
คณติ ศาสตรG ๘๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐
วิทยาศาสตรGและเทคโนโลยี ๘๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐
สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐
ประวัตศิ าสตรG ๔๐ ๘๐
สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
ศลิ ปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐
การงานอาชพี ๑๒๐ ๘๐
ภาษาตาC งประเทศ ๘๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๔๐
๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐
รวมเวลาเรยี น (พืน้ ฐาน) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๔๐
— รายวชิ าเพม่ิ เติม ๔๐ ๔๐
๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๘๐ ๘๐ -
หน2าทพ่ี ลเมอื ง ๑๖๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๐
ตา2 นทุจรติ ศึกษา ๑๒๐ ๑๒๐
ภาษาตCางประเทศ(ฟkง พดู อาC นเขียนองั กฤษ) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
รวมเวลาเรียน (เพมิ่ เตมิ )
— กิจกรรมพฒั นาผเูd รยี น ๓๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๓๐
กจิ กรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐
กิจกรรมนักเรยี น ๑๐ ๘๐ ๘๐ - - ๑๐
- กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี
- ชุมนุม ๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐
กจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชนG
๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
รวมเวลาเรียนท้งั หมด
๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐
๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐
๑,๑๒๐ – ๑,๐๔๐ ชวั่ โมง/ปr

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นหัวนานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๑๓

จำนวนชวั่ โมงทจ่ี ดั ให2นักเรยี นระดับประถมศึกษา ( ป.๑-ป.๓ ) เรยี นทง้ั ป] เทCากับ ๑,๑๒๐ ชว่ั โมง ระดับช้ัน
ประถมศึกษา ( ป.๔-ป.๖ ) เทCากับ ๑,๐๔๐ ชั่วโมง แผนการเรียนรู2/จุดเน2นการพัฒนาผู2เรียนที่ต2องการเน2นเป`น
พิเศษ คือกลุCมสาระการเรียนรู2ทักษะภาษาไทย คณิตศาสตรG เพื่อพัฒนาการ อCานออก เขียนได2 ทักษะ
กระบวนการทางคณิตศาสตรG คิดวิเคราะหG คิดสังเคราะหG คิดสร2างสรรคGที่ดี มีประโยชนG มีความสนใจใฝmรู2ใฝmเรียน
โดยจัด การเรียนการสอนและวดั ผลประเมินผลเป`นรายป]

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาป]ที่ ๑-๖ นั้น จากการประเมินผลระดับโรงเรียน ระดับท2องถิ่น
และระดับชาติ คณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีมติรCวมกันให2จัดทำ
โครงการสอนเสริมประสบการณGพิเศษเพื่อเพิ่มศักยภาพนักเรียน จำนวนชั่วโมง ๑๒๐ ชั่วโมง ตั้งแตCช้ัน
ประถมศึกษาป]ที่ ๑ -๖ โดยไมCนำคะแนนและระดับผลการเรียน ในรายวิชาสอนเสริมไปคิดรวมและตัดสิน
การเลื่อนชั้นของนักเรียน ในโครงสร2างของหลักสูตรโรงเรียนหัวนานคร พ.ศ. ๒๕๖๕ มีรายวิชาและจำนวนชั่วโมง
ดงั นี้

โครงการสอนเสรมิ ประสบการณ.พิเศษเพ่อื เพม่ิ ศกั ยภาพนกั เรยี น
ช้นั ป.๑-๓ จำนวน ๓ ชว่ั โมง / สัปดาห.

๑. วชิ า ภาษาไทย จำนวน ๑ ชัว่ โมง
๒. วชิ า คณิตศาสตรG จำนวน ๑ ชวั่ โมง
๓. วชิ า ภาษาองั กฤษ จำนวน ๑ ชั่วโมง

โครงการสอนเสริมประสบการณพ. ิเศษเพ่อื เพิม่ ศกั ยภาพนกั เรียน ๑ ชว่ั โมง
ชน้ั ป.๔-๖ จำนวน ๓ ช่วั โมง / สัปดาห. ๑ ชัว่ โมง
๑. วชิ า ภาษาไทย จำนวน ๑ ชวั่ โมง

๒. วิชา คณติ ศาสตรG จำนวน
๓. วิชา วทิ ยาศาสตรG จำนวน

โครงสราd งหลกั สตู รชั้นปr เป`นโครงสร2างท่แี สดงรายละเอยี ดเวลาเรียนของรายวิชาพืน้ ฐาน รายวชิ า / กิจกรรม
เพม่ิ เติมและกจิ กรรมพฒั นาผ2ูเรียนในแตลC ะชัน้ ป]

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

โครงสราd งหลักสูตรชนั้ ประถมศกึ ษาปrท่ี ๑ ๑๔
โรงเรยี นหัวนานคร
เวลาเรียน
รหัส กลมlุ สาระการเรียนรd/ู กิจกรรม (ชม./ปr)
(๘๔๐)
ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ าพน้ื ฐาน ๒๐๐
ค ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ๒๐๐
ว ๑๑๑๐๑ คณิตศาสตรG ๑
ส ๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตรGและเทคโนโลยี ๑ ๘๐
ส ๑๑๑๐๒ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๑ ๘๐
พ ๑๑๑๐๑ ประวตั ิศาสตรG ๑ ๔๐
ศ ๑๑๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๑ ๔๐
ง ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๑ ๔๐
อ ๑๑๑๐๑ การงานอาชพี ๑ ๔๐
ภาษาองั กฤษ ๑ ๑๒๐
ส ๑๑๒๐๑ ๑๖๐
ส ๑๑๒๐๒ รายวชิ าเพิ่มเตมิ ๔๐
อ ๑๑๒๐๑ หนา2 ที่พลเมอื ง ๔๐
ต2านทุจรติ ศึกษา ๑ ๘๐
ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร ๑ (๑๒๐)
๔๐
กิจกรรมพัฒนาผูเd รยี น
แนะแนว ๓๐
กจิ กรรมนกั เรยี น
๔๐
• ลูกเสือ เนตรนารี ๑๐
๑,๑๒๐
• ชุมนมุ

กิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณะประโยชนG ๑
รวม

โครงการสอนเสรมิ ประสบการณ.พิเศษเพอ่ื เพิ่มศักยภาพนกั เรยี น จำนวน ๑ ชั่วโมง
ช้ัน ป.๑ จำนวน ๓ ชว่ั โมง / สัปดาห. จำนวน ๑ ช่ัวโมง
๔. วชิ า ภาษาไทย จำนวน ๑ ชัว่ โมง
๕. วชิ า คณติ ศาสตรG
๖. วชิ า องั กฤษ
๗.

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

รหัส โครงสราd งหลักสตู รชั้นประถมศกึ ษาปทr ี่ ๒ ๑๕
โรงเรียนหัวนานคร
ท ๑๒๑๐๑ เวลาเรียน
ค ๑๒๑๐๑ กลุมl สาระการเรียนร/dู กจิ กรรม (ชม./ปr)
ว ๑๒๑๐๑ (๘๔๐)
ส ๑๒๑๐๑ รายวิชาพน้ื ฐาน ๒๐๐
ส ๑๒๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ๒๐๐
พ ๑๒๑๐๑ คณิตศาสตรG ๒
ศ ๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตรGและเทคโนโลยี ๒ ๒๐
ง ๑๒๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๒ ๒๐
อ ๑๒๑๐๑ ประวัตศิ าสตรG ๒ ๔๐
สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๒ ๔๐
ส ๑๒๒๐๑ ศลิ ปะ ๒ ๔๐
ส ๑๒๒๐๒ การงานอาชีพ ๒ ๔๐
อ ๑๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ ๑๒๐
๑๖๐
รายวิชาเพม่ิ เติม ๔๐
หน2าทพ่ี ลเมือง ๔๐
ต2านทจุ ริตศึกษา ๒ ๘๐
ภาษาองั กฤษเพอื่ การสอ่ื สาร ๒ (๑๒๐)
๔๐
กจิ กรรมพฒั นาผเูd รยี น
แนะแนว ๓๐
กิจกรรมนกั เรยี น ๔๐

• ลกู เสือ เนตรนารี ๑๐
๑,๑๒๐
• ชมุ นมุ

กิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณะประโยชนG ๒
รวม

โครงการสอนเสรมิ ประสบการณพ. เิ ศษเพอ่ื เพิ่มศักยภาพนักเรยี น จำนวน ๑ ชั่วโมง
ช้ัน ป.๒ จำนวน ๓ ช่วั โมง / สปั ดาห. จำนวน ๑ ชั่วโมง
๑. วชิ า ภาษาไทย จำนวน ๑ ชัว่ โมง
๒. วชิ า คณิตศาสตรG
๓. วชิ า อังกฤษ
๔.

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนหัวนานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

โครงสรdางหลกั สูตรชั้นประถมศึกษาปทr ี่ ๓ ๑๖
โรงเรยี นหวั นานคร
เวลาเรยี น
รหสั กลุlมสาระการเรียนร/ูd กิจกรรม (ชม./ปr)
(๘๔๐)
ท ๑๓๑๐๑ รายวิชาพ้นื ฐาน ๒๐๐
ค ๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ ๒๐๐
ว ๑๓๑๐๑ คณติ ศาสตรG ๓
ส ๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแG ละเทคโนโลยี ๓ ๘๐
ส ๑๓๑๐๒ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๓ ๘๐
พ ๑๓๑๐๑ ประวัตศิ าสตรG ๓ ๔๐
ศ ๑๓๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๓ ๔๐
ง ๑๓๑๐๑ ศลิ ปะ ๓ ๔๐
อ ๑๓๑๐๓ การงานอาชพี ๓ ๔๐
ภาษาองั กฤษ ๓ ๑๒๐
ส ๑๓๒๐๑ ๑๖๐
ส ๑๓๒๐๒ รายวิชาเพม่ิ เติม ๔๐
อ ๑๓๒๐๑ หน2าที่พลเมอื ง ๔๐
ตา2 นทจุ ริตศกึ ษา ๓ ๘๐
ภาษาอังกฤษเพือ่ การส่อื สาร ๓ (๑๒๐)
๔๐
กิจกรรมพัฒนาผเูd รียน
แนะแนว ๓๐
กจิ กรรมนกั เรียน ๔๐

• ลูกเสอื เนตรนารี ๑๐
๑,๑๒๐
• ชุมนมุ
๑ ชว่ั โมง
กจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณะประโยชนG ๓ ๑ ช่ัวโมง
รวม ๑ ช่วั โมง

โครงการสอนเสริมประสบการณ.พเิ ศษเพอ่ื เพ่ิมศกั ยภาพนกั เรียน จำนวน
ช้ัน ป.๓ จำนวน ๓ ชั่วโมง / สัปดาห. จำนวน
๑. วิชา ภาษาไทย จำนวน
๒. วิชา คณติ ศาสตรG
๓. วชิ า อังกฤษ

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนหัวนานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

โครงสรdางหลกั สูตรช้นั ประถมศกึ ษาปทr ี่ ๔ ๑๗
โรงเรยี นหวั นานคร
เวลาเรียน
รหสั กลมlุ สาระการเรียนรูd/กจิ กรรม (ชม./ป)r
(๘๔๐)
ท ๑๔๑๐๑ รายวชิ าพนื้ ฐาน ๑๖๐
ค ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๔ ๑๖๐
ว ๑๔๑๐๑ คณติ ศาสตรG ๔
ส ๑๔๑๐๑ ๘๐
ส ๑๔๑๐๒ วทิ ยาศาสตรแG ละเทคโนโลยี ๔ ๘๐
พ ๑๔๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๔ ๔๐
ศ ๑๔๑๐๑ ๘๐
ง ๑๔๑๐๑ ประวัติศาสตรG ๔ ๘๐
อ ๑๔๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๔ ๘๐
ศิลปะ ๔ ๘๐
ส ๑๔๒๐๑ ๑๒๐
ส ๑๔๒๐๒ การงานอาชพี ๔ ๔๐
ภาษาองั กฤษ ๔ ๔๐

รายวชิ าเพ่ิมเตมิ (๑๒๐)
หนา2 ท่พี ลเมือง ๔ ๔๐

ต2านทจุ ริตศึกษา ๔ ๓๐
๔๐
กจิ กรรมพัฒนาผdเู รียน
แนะแนว ๑๐
กิจกรรมนกั เรียน ๑,๐๘๐

• ลกู เสือ เนตรนารี ๑ ชว่ั โมง
๑ ช่วั โมง
• ชุมนุม ๑ ช่วั โมง

กจิ กรรมเพอื่ สังคมและสาธารณะประโยชนG ๔
รวม

โครงการสอนเสรมิ ประสบการณ.พิเศษเพือ่ เพ่มิ ศักยภาพนักเรียน จำนวน
ชน้ั ป.๔-๖ จำนวน ๓ ชัว่ โมง / สปั ดาห. จำนวน
๑. วิชา ภาษาไทยคิดวเิ คราะหG จำนวน
๒. วิชา คณิตศาสตรG
๓. วชิ า วทิ ยาศาสตรG

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนหัวนานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๑๘

โครงสราd งหลกั สูตรช้นั ประถมศึกษาปrท่ี ๕
โรงเรียนหวั นานคร

รหสั กลุlมสาระการเรียนรูd/กิจกรรม เวลาเรยี น
(ชม./ปr)
ท ๑๕๑๐๑ รายวชิ าพืน้ ฐาน
ค ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๕ (๘๔๐)
ว ๑๕๑๐๑ ๑๖๐
ส ๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตรG ๕
ส ๑๕๑๐๒ วทิ ยาศาสตรแG ละเทคโนโลยี ๕ ๑๖๐
พ ๑๕๑๐๑ ๘๐
ศ ๑๕๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๕
ง ๑๕๑๐๑ ประวัติศาสตรG ๕ ๘๐
อ ๑๕๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศึกษา ๕ ๔๐
๘๐
ส ๑๕๑๐๓ ศิลปะ ๕
ส ๑๕๒๐๒ การงานอาชพี ๕ ๘๐
๘๐
ภาษาองั กฤษ ๔
รายวิชาเพม่ิ เติม ๘๐
๑๒๐
หนา2 ท่พี ลเมือง ๕ ๔๐

ต2านทจุ ริตศกึ ษา ๕ ๔๐

กิจกรรมพัฒนาผdูเรียน (๑๒๐)
แนะแนว ๔๐
กิจกรรมนักเรยี น
๓๐
• ลูกเสือ เนตรนารี ๔๐

• ชมุ นมุ ๑๐
๑,๐๘๐
กจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณะประโยชนG ๕
รวม

โครงการสอนเสรมิ ประสบการณ.พิเศษเพอื่ เพม่ิ ศกั ยภาพนักเรียน จำนวน ๑ ชัว่ โมง
ชน้ั ป.๔-๖ จำนวน ๓ ชัว่ โมง / สัปดาห. จำนวน ๑ ชวั่ โมง
๑. วิชา ภาษาไทยคิดวเิ คราะหG จำนวน ๑ ชวั่ โมง
๒. วิชา คณิตศาสตรG
๓. วชิ า วทิ ยาศาสตรG

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนหัวนานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

โครงสราd งหลักสูตรช้ันประถมศึกษาปทr ี่ ๖ ๑๙
โรงเรยี นหัวนานคร
เวลาเรียน
รหสั กลมุl สาระการเรียนร/dู กิจกรรม (ชม./ปr)
(๘๔๐)
ท ๑๖๑๐๑ รายวิชาพนื้ ฐาน ๑๖๐
ค ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖ ๑๖๐
ว ๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตรG ๖
ส ๑๖๑๐๑ ๘๐
ส ๑๖๑๐๒ วิทยาศาสตรแG ละเทคโนโลยี ๖ ๘๐
พ ๑๖๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๖ ๔๐
ศ ๑๖๑๐๑ ๘๐
ง ๑๖๑๐๑ ประวัติศาสตรG ๖ ๘๐
อ ๑๖๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๖ ๘๐
ศิลปะ ๖ ๘๐
ส ๑๖๑๐๓ ๑๒๐
ส ๑๖๒๐๒ การงานอาชพี ๖ ๔๐
ภาษาอังกฤษ ๖ ๔๐

รายวชิ าเพม่ิ เติม (๑๒๐)
หน2าท่ีพลเมอื ง ๖ ๔๐

ตา2 นทุจริตศกึ ษา ๑ ๓๐
๔๐
กิจกรรมพัฒนาผdูเรยี น
แนะแนว ๑๐
กิจกรรมนกั เรยี น ๑,๐๘๐

• ลกู เสือ เนตรนารี ๑ ชัว่ โมง
๑ ชวั่ โมง
• ชมุ นุม ๑ ชวั่ โมง

กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณะประโยชนG ๖
รวม

โครงการสอนเสรมิ ประสบการณ.พเิ ศษเพือ่ เพมิ่ ศกั ยภาพนกั เรียน จำนวน
ชน้ั ป.๔ - ๖ จำนวน ๓ ชวั่ โมง / สปั ดาห. จำนวน
๑. วชิ า ภาษาไทยคดิ วิเคราะหG จำนวน
๒. วิชา คณิตศาสตรG
๓. วชิ า วทิ ยาศาสตรG

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๒๐

รายวชิ าของโรงเรียนหัวนานคร

กลุlมสาระการเรียนรูdภาษาไทย จำนวน ๒๐๐ ชั่วโมง
รายวชิ าพ้นื ฐาน จำนวน ๒๐๐ ชวั่ โมง
จำนวน ๒๐๐ ช่วั โมง
ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ จำนวน ๑๖๐ ชว่ั โมง
ท ๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒ จำนวน ๑๖๐ ชว่ั โมง
ท ๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ จำนวน ๑๖๐ ชัว่ โมง
ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๔
ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๕
ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖

กลlมุ สาระการเรียนรคdู ณิตศาสตร. - จำนวน ๒๐๐ ช่ัวโมง
รายวชิ าพนื้ ฐาน จำนวน ๒๐๐ ชว่ั โมง
จำนวน ๒๐๐ ชัว่ โมง
ค ๑๑๑๐๑ คณิตศาสตรG ๑ จำนวน ๑๖๐ ชัว่ โมง
ค ๑๒๑๐๑ คณิตศาสตรG ๒ จำนวน ๑๖๐ ช่วั โมง
ค ๑๓๑๐๑ คณิตศาสตรG ๓ จำนวน ๑๖๐ ช่วั โมง
ค ๑๔๑๐๑ คณติ ศาสตรG ๔
ค ๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตรG ๕ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง
ค ๑๖๑๐๑ คณิตศาสตรG ๖ จำนวน ๘๐ ชัว่ โมง
จำนวน ๘๐ ชวั่ โมง
กลุมl สาระการเรยี นวิทยาศาสตรแ. ละเทคโนโลยี จำนวน ๘๐ ช่ัวโมง
รายวชิ าพืน้ ฐาน จำนวน ๘๐ ชั่วโมง
จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง
ว ๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแG ละเทคโนโลยี ๑
ว ๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตรแG ละเทคโนโลยี ๒
ว ๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตรแG ละเทคโนโลยี ๓
ว ๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแG ละเทคโนโลยี ๔
ว ๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตรแG ละเทคโนโลยี ๕
ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตรแG ละเทคโนโลยี ๖

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนหัวนานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

กลlมุ สาระการเรยี นรสdู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๒๑
รายวชิ าพ้นื ฐาน
จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง
ส ๑๑๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๑ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง
ส ๑๒๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๒ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง
ส ๑๓๑๐๑ สงั คมศึกษาฯ ๓ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง
ส ๑๔๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๔ จำนวน ๘๐ ช่ัวโมง
ส ๑๕๑๐๑ สังคมศกึ ษาฯ ๕ จำนวน ๘๐ ช่วั โมง
ส ๑๖๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๖ จำนวน ๔๐ ช่ัวโมง
ส ๑๑๑๐๒ ประวัตศิ าสตรG ๑ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
ส ๑๒๑๐๒ ประวตั ศิ าสตรG ๒ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส ๑๓๑๐๒ ประวัตศิ าสตรG ๓ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง
ส ๑๔๑๐๒ ประวัตศิ าสตรG ๔ จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง
ส ๑๕๑๐๒ ประวัติศาสตรG ๕ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
ส ๑๖๑๐๒ ประวตั ิศาสตรG ๖
รายวชิ าเพมิ่ เติม จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
ส ๑๑๒๐๑ หนา2 ทพ่ี ลเมือง ๑ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
ส ๑๒๒๐๑ หนา2 ทพี่ ลเมือง ๒ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส ๑๓๒๐๑ หน2าท่พี ลเมือง ๓ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส ๑๔๒๐๑ หนา2 ท่พี ลเมือง ๔ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
ส ๑๕๒๐๑ หน2าทพ่ี ลเมือง ๕ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส ๑๖๒๐๑ หนา2 ทพี่ ลเมือง ๖
รายวิชาเพม่ิ เติม จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง
ส ๑๑๒๐๒ ต2านทจุ ริตศกึ ษา ๑ จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง
ส ๑๒๒๐๒ ต2านทุจรติ ศึกษา ๒ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส ๑๓๒๐๒ ต2านทุจรติ ศึกษา ๓ จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง
ส ๑๔๒๐๒ ตา2 นทุจรติ ศกึ ษา ๔ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
ส ๑๕๒๐๒ ต2านทุจรติ ศึกษา ๕ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส ๑๖๒๐๒ ตา2 นทุจริตศึกษา ๖

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๒๒

กลlมุ สาระการเรียนรูdสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง
รายวชิ าพ้นื ฐาน จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
จำนวน ๔๐ ช่ัวโมง
พ ๑๑๑๐๑ สุขศึกษาฯ ๑ จำนวน ๘๐ ชวั่ โมง
พ ๑๒๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ ๒ จำนวน ๘๐ ช่วั โมง
พ ๑๓๑๐๑ สุขศึกษาฯ ๓ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง
พ ๑๔๑๐๑ สขุ ศึกษาฯ ๔
พ ๑๕๑๐๑ สุขศกึ ษาฯ ๕
พ ๑๖๑๐๑ สุขศกึ ษาฯ ๖

กลมlุ สาระการเรียนรศdู ลิ ปะ ****************
รายวิชาพ้ืนฐาน
จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
ศ ๑๑๑๐๑ ศลิ ปะ ๑ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ศ ๑๒๑๐๑ ศลิ ปะ ๒ จำนวน ๔๐ ช่วั โมง
ศ ๑๓๑๐๑ ศิลปะ ๓ จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง
ศ ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๔ จำนวน ๘๐ ช่วั โมง
ศ ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ ๕ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง
ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๖

กลlุมสาระการเรียนรกูd ารงานอาชีพ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
รายวิชาพน้ื ฐาน จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง
จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง
ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชพี ๒ จำนวน ๘๐ ชัว่ โมง
ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชพี ๓ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง
ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชพี ๔
ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชพี ๕
ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชพี ๖

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นหัวนานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

กลมุl สาระการเรยี นรdูภาษาตlางประเทศ(องั กฤษ) ๒๓
รายวิชาพน้ื ฐาน
จำนวน ๑๒๐ ชัว่ โมง
อ ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑ จำนวน ๑๒๐ ช่วั โมง
อ ๑๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๒ จำนวน ๑๒๐ ชว่ั โมง
อ ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๓ จำนวน ๘๐ ชัว่ โมง
อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔ จำนวน ๘๐ ชวั่ โมง
อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๕ จำนวน ๘๐ ชวั่ โมง
อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖
จำนวน ๘๐ ชั่วโมง
รายวชิ าเพ่มิ เติม จำนวน ๘๐ ชั่วโมง
อ ๑๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสือ่ สาร ๑ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง
อ ๑๒๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพื่อการสอื่ สาร ๒
อ ๑๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่อื การสอื่ สาร ๓

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๒๔

คำอธิบายรายวชิ า
กล0มุ สาระการเรยี นรภ8ู าษาไทย

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นหัวนานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย๑ คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน ๒๕
ชนั้ ประถมศกึ ษาปrท่ี ๑
กลมุl สาระการเรียนรdภู าษาไทย
เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง

คำอธบิ ายรายวิชา
ฝ’กอCานออกเสียงคำ คำคล2องจอง และข2อความสั้นๆ บอกความหมายของคำและข2อความ ตอบคำถาม

เลCาเรื่องยCอ คาดคะเนเหตุการณG เลือกอCานหนังสือตามความสนใจอยCางสม่ำเสมอ นำเสนอเรื่องที่อCาน บอก
ความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณGสำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการอCาน ฝ’กคัด
ลายมือดว2 ยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนสอื่ สารด2วยคำและประโยคงCายๆ มีมารยาทในการเขยี น

ฝ’กทักษะในการฟkง ฟkงคำแนะนำ คำสั่งงCายๆและปฏิบัติตาม ตอบคำถาม เลCาเรื่อง พูดแสดงความคิดเห็น
และความรส2ู กึ จากเรือ่ งท่ีฟงk และดู พดู ส่ือสารไดต2 ามวัตถุประสงคG เน2นมารยาทในการฟงk การดแู ละการพดู

ฝ’กทักษะการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกตG และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ
เรยี บเรยี งคำเปน` ประโยคงCายๆ ตอC คำคล2องจองงาC ยๆ

บอกข2อคิดที่ได2จากการอCานหรือการฟkงวรรณกรรมร2อยแก2วและร2อยกรองสำหรับเด็ก ฝ’กทCองจำบท
อาขยานตามท่ีกำหนดและบทร2อยกรองตามความสนใจ โดยใช2กระบวนการอCาน กระบวนการเขียน กระบวนการ
แสวงหาความรู2 กระบวนการกลุCม กระบวนการคิด การฝ’กปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช2
ทักษะการฟงk การดแู ละการพูด พูดแสดงความคดิ เหน็ กระบวนการสร2างความคิดรวบยอด

เพ่ือให2เกิดความรู2 ความคิด ความเข2าใจ สื่อสารได2ถูกต2อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณคCาของการ
อนุรักษGภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู2ไปใช2ให2เกิดประโยชนGโดยใช2หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและสามารถนำไปประยุกตGใช2กบั ชีวติ ประจำวันไดอ2 ยCางถูกตอ2 งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด
ท ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕, ป.๑/๖, ป.๑/๗, ป.๑/๘
ท ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ท ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ท ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ท ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒

รวม ๕ มาตรฐาน ๒๒ ตวั ชวี้ ัด

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

ท ๑๒๑๐๑ ภาษาไทย๒ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ๒๖
ช้ันประถมศกึ ษาปrท่ี ๒
กลุlมสาระการเรยี นรภdู าษาไทย
เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง

คำอธิบายรายวิชา
ฝ’กอCานออกเสียงคำ คำคล2องจอง ข2อความ และบทร2อยกรองงCายๆ อธิบายความหมายของคำและ

ข2อความที่อCาน ตั้งคำถาม ตอบคำถาม ระบุใจความสำคัญและรายละเอียด แสดงความคิดเห็นและคาดคะเน
เหตุการณG เลือกอCานหนังสือตามความสนใจอยCางสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อCาน อCานข2อเขียนเชิงอธิบาย
และปฏบิ ตั ิตามคำส่ังหรอื ข2อแนะนำ มมี ารยาทในการอCาน

ฝ’กคัดลายมือด2วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับประสบการณG เขียนเรื่องสั้นๆ ตาม
จินตนาการ มมี ารยาทในการเขยี น

ฝ’กทักษะการฟkง ฟkงคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ2อนและปฏิบัติตาม เลCาเรื่อง บอกสาระสำคัญของเรื่อง ต้ัง
คำถาม ตอบคำถาม พูดแสดงความคิดเห็น ความรู2สึก พูดสื่อสารได2ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงคG มีมารยาทใน
การฟkง การดแู ละการพูด

ฝ’กทักษะการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกตG และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ
เรียบเรยี งคำเป`นประโยคได2ตรงตามเจตนาของการส่อื สาร บอกลกั ษณะคำคล2องจอง เลือกใชภ2 าษาไทยมาตรฐาน
และภาษาถิน่ ได2เหมาะสมกับกาลเทศะ

ฝ’กจับใจความสำคัญจากเรื่อง ระบุข2อคิดที่ได2จากการอCานหรือการฟkงวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพ่ือ
นำไปใช2ในชีวิตประจำวัน ร2องบทร2องเลCนสำหรับเด็กในท2องถิ่น ทCองจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร2อย
กรองที่มีคุณคCาตามความสนใจ โดยใช2กระบวนการอCาน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู2
กระบวนการกลุCม กระบวนการคิดวิเคราะหG กระบวนการสื่อความ กระบวนการแก2ปkญหา การฝ’กปฏิบัติ
อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช2ทักษะการฟkง การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น
กระบวนการสรา2 งความคดิ รวบยอด

เพื่อให2เกิดความรู2 ความคิด ความเข2าใจ สื่อสารได2ถูกต2อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณคCาของการ
อนุรักษGภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู2ไปใช2ให2เกิดประโยชนGโดยใช2หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใG ชก2 บั ชีวติ ประจำวนั ได2อยCางถูกตอ2 งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ท ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ท ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ป.๒/๖, ป.๒/๗
ท ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ท ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓

รวม ๕ มาตรฐาน ๒๗ ตวั ชวี้ ัด

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นหัวนานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ๒๗
กลุlมสาระการเรยี นรูภd าษาไทย
ท ๑๓๑๐๑ ภาษาไทย๓ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง
ชัน้ ประถมศึกษาปrที่ ๓

คำอธบิ ายรายวิชา
ฝ’กอCานออกเสียงคำ ข2อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร2อยกรองงCายๆ อธิบายความหมายของคำและ

ข2อความที่อCาน ตั้งคำถาม ตอบคำถามเชิงเหตุผล ลำดับเหตุการณG คาดคะเนเหตุการณG สรุปความรู2 ข2อคิด
จากเรื่องที่อCาน เพื่อนำไปใช2ในชีวิตประจำวัน เลือกอCานหนังสือตามความสนใจอยCางสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องท่ี
อCาน อCานข2อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคำสั่งหรือข2อแนะนำ อธิบายความหมายของข2อมูลจากแผนภาพ
แผนที่ และแผนภมู ิ มมี ารยาทในการอาC น

ฝ’กคัดลายมือด2วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนบรรยาย เขียนบันทึกประจำวัน เขียนเรื่องตามจินตนาการ
มมี ารยาทในการเขยี น

ฝ’กทักษะการฟkง การดูและการพูด เลCารายละเอียด บอกสาระสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม พูด
แสดงความคดิ เหน็ ความรสู2 กึ พดู สอ่ื สารไดช2 ัดเจนตรงตามวัตถุประสงคG มีมารยาทในการฟงk การดูและการพดู

ฝ’กเขียนตามหลักการเขียน เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ระบุชนิด หน2าที่ของคำ ใช2
พจนานุกรมค2นหาความหมายของคำ แตCงประโยคงCายๆ แตCงคำคล2องจองและคำขวัญ เลือกใช2ภาษาไทยมาตรฐาน
และภาษาถิ่นไดเ2 หมาะสมกับกาลเทศะ

ระบุข2อคิดที่ได2จากการอCานวรรณกรรม เพื่อนำไปใช2ในชีวิตประจำวัน รู2จักเพลงพื้นบ2าน เพลงกลCอมเด็ก
เพื่อปลูกฝkงความชื่นชมวัฒนธรรมท2องถิ่น แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีที่อCาน ทCองจำบทอาขยานตามท่ี
กำหนดและบทร2อยกรองที่มีคุณคCาตามความสนใจ โดยใช2กระบวนการอCาน กระบวนการเขียน กระบวนการ
แสวงหาความรู2 กระบวนการกลุCม กระบวนการคิดวิเคราะหG กระบวนการสื่อความ กระบวนการแก2ปkญหา การฝ’ก
ปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช2ทักษะการฟkง การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น
กระบวนการสรา2 งความคิดรวบยอด

เพื่อให2เกิดความรู2 ความคิด ความเข2าใจ สื่อสารได2ถูกต2อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณคCาของการ
อนุรักษGภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู2ไปใช2ให2เกิดประโยชนGโดยใช2หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ตใG ช2กบั ชวี ิตประจำวนั ไดอ2 ยCางถกู ต2องเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด
ท ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙
ท ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖
ท ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖
ท ๔.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖
ท ๕.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔

รวม ๕ มาตรฐาน ๓๑ ตัวชี้วดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย๔ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน ๒๘
ชน้ั ประถมศกึ ษาปrที่ ๔
กลมุl สาระการเรียนรdูภาษาไทย
เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง

คำอธิบายรายวชิ า

ฝ’กอCานออกเสียงบทร2อยแก2วและบทร2อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจากเรื่องที่
อCาน อCานเรื่องสั้น ๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อCาน แยกข2อเท็จจริงและข2อคิดเห็นจากเรื่องท่ี
อCาน คาดคะเนเหตุการณGจากเรื่องที่อCาน โดยระบุเหตุผลประกอบ สรุปความรู2และข2อคิดจากเรื่องที่อCาน เพ่ือ

นำไปใช2ในชีวิตประจำวัน เลือกอCานหนังสือที่มีคุณคCาตามความสนใจอยCางสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็น
เกี่ยวกับเรื่องที่อCาน มีมารยาทในการอCาน ฝ’กคัดลายมือด2วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสาร
โดยใช2คำได2ถูกต2อง ชัดเจนและเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช2พัฒนางานเขียน

เขียนยCอความจากเรื่องสั้น ๆ เขียนจดหมายถึงเพื่อนและมารดา เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษา
คน2 คว2า เขยี นเร่อื งตามจนิ ตนาการ มีมารยาทในการเขยี น
ฝก’ ทักษะการฟงk การดแู ละการพดู จำแนกขอ2 เทจ็ จรงิ และขอ2 คิดเหน็ เร่ืองที่ฟkงและดู พูดสรุปจากการฟkง

และดู พูดแสดงความร2ู ความคิดเหน็ และความรส2ู กึ เกีย่ วกับเรือ่ งทีฟ่ งk และดู ตงั้ คำถามและตอบคำถามเชงิ เหตุผล
จากเรือ่ งทีฟ่ งk และดู พูดรายงานเร่อื งหรือประเด็นทศี่ ึกษาค2นคว2าจากการฟkง การดแู ละการสนทนา มมี ารยาทใน
การฟงk การดูและการพูด ฝก’ เขียนตามหลกั การเขียน เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทตาC ง ๆ

ระบชุ นิดและหน2าท่ขี องคำในประโยค ใช2พจนานุกรมคน2 หาความหมายของคำ แตงC ประโยคได2ถกู ตอ2 งตามหลัก
ภาษา แตCงบทร2อยกรองและคำขวญั บอกความหมายของสำนวน เปรยี บเทียบภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิน่ ได2
ระบุข2อคิดจากนิทานพื้นบ2านหรือนิทานคติธรรมอธิบายข2อคิดจากการอCานเพื่อนำไปใช2ในชีวิตจริงร2อง

เพลงพื้นบ2านทCองจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร2อยกรองที่มีคุณคCาตามความสนใจ โดยใช2กระบวนการอCาน
กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู2 กระบวนการกลุCม กระบวนการคิดวิเคราะหGและสรุปความ
กระบวนการคิดอยCางมีวิจารณญาณ กระบวนการสื่อความกระบวนการแก2ปkญหาการฝ’กปฏิบัติอธิบาย บันทึกการ

ตัง้ คำถา ตอบคำถาม ใช2ทกั ษะการฟงk การดแู ละการพดู พดู แสดงความคิดเหน็ กระบวนการสรา2 งความคดิ รวบยอด
เพื่อให2เกิดความรู2 ความคิด ความเข2าใจ สื่อสารได2ถูกต2อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณคCาของการ
อนุรักษGภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู2ไปใช2ให2เกิดประโยชนGโดยใช2วิธีการของเศรษฐกิจพอเพียง

และสามารถนำไปประยุกตGใชก2 บั ชีวิตประจำวนั ไดอ2 ยาC งถกู ตอ2 งเหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด
ท ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘

ท ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘
ท ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖
ท ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗

ท ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตัวช้ีวดั

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย๕ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ๒๙
ชน้ั ประถมศึกษาปทr ี่ ๕
กลุlมสาระการเรียนรdภู าษาไทย
เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง

คำอธิบายรายวิชา
ฝ’กอCานออกเสียงบทร2อยแก2วและบทร2อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข2อความที่เป`น

การบรรยายและการพรรณนา อธิบายความหมายโดยนัย แยกข2อเท็จจริง ข2อคิดเห็น วิเคราะหG แสดงความ
คิดเห็น อCานงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข2อแนะนำ และปฏิบัติตาม เลือกอCานหนังสือที่มีคุณคCาตามความสนใจ
มมี ารยาทในการอCาน

ฝ’กคัดลายมือด2วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสาร เขียนแผนภาพโครงเรื่อง
แผนภาพความคิด เขียนยCอความ เขียนจดหมายถึงผู2ปกครองและญาติ เขียนแสดงความรู2สึกและความคิดเห็น
กรอกแบบรายการตCาง ๆ เขยี นเร่อื งตามจินตนาการ มีมารยาทในการเขียน

ฝ’กทักษะการฟkง การดูและการพูด พูดแสดงความรู2 ความคิดเห็นและความรู2สึก ตั้งคำถาม ตอบ
คำถาม วิเคราะหคG วาม พูดรายงาน มมี ารยาทในการฟงk การดูและการพูด

ระบุชนิดและหน2าที่ของคำในประโยค จำแนกสCวนประกอบของประโยค เปรียบเทียบภาษาไทย
มาตรฐานและภาษาถิ่น ใช2คำราชาศพั ทG บอกคำภาษาตCางประเทศในภาษาไทย แตงC บท
ร2อยกรอง ใชส2 ำนวนไดถ2 กู ต2อง

สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อCาน ระบุความรู2 ข2อคิดจากการอCานวรรณคดีและวรรณกรรมท่ี
สามารถนำไปใช2ในชีวิตจริง อธิบายคุณคCาของวรรณคดีและวรรณกรรม ทCองจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบท
ร2อยกรองที่มีคุณคCาตามความสนใจ โดยใช2กระบวนการอCาน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู2
กระบวนการกลุCม กระบวนการคิดวิเคราะหGและสรุปความ กระบวนการคิดอยCางมีวิจารณญาณ กระบวนการสื่อ
ความ กระบวนการแกป2 kญหา การฝก’ ปฏบิ ัติ อธิบาย บนั ทกึ การตง้ั คำถาม ตอบคำถาม ใชท2 กั ษะการฟงk การ
ดูและการพูด พดู แสดงความคิดเห็น กระบวนการสรา2 งความคิดรวบยอด

เพื่อให2เกิดความรู2 ความคิด ความเข2าใจ สื่อสารได2ถูกต2อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณคCาของการ
อนุรักษGภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู2ไปใช2ให2เกิดประโยชนGโดยใช2วิธีการของเศรษฐกิจพอเพียง
และสามารถนำไปประยุกตใG ช2กับชวี ิตประจำวันไดอ2 ยCางถกู ตอ2 งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘
ท ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙
ท ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ท ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗
ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตัวชว้ี ดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนหัวนานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย๖ คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน ๓๐
ช้นั ประถมศกึ ษาปทr ่ี ๖
กลมlุ สาระการเรยี นรdูภาษาไทย
เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง

คำอธิบายรายวิชา
ฝ’กอCานออกเสียงบทร2อยแก2วและบทร2อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข2อความที่เป`น

โวหาร อCานเรื่องสั้น ๆอยCางหลากหลาย แยกข2อเท็จจริงและข2อคิดเห็นจากเรื่องที่อCาน วิเคราะหGและแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อCานเพื่อนำไปใช2ในการดำเนินชีวิต อCานงานเขียน เชิงอธิบาย คำสั่ง ข2อแนะนำ และ
ปฏิบัติตาม อธิบายความหมายของข2อมูลจากการอCานแผนผัง แผนที่ แผนภูมิและกราฟ เลือกอCานหนังสือตาม
ความสนใจและอธบิ ายคุณคาC ท่ีได2รับ มมี ารยาทในการอาC น

ฝ’กคัดลายมือด2วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสารโดยใช2คำได2ถูกต2อง ชัดเจน และ
เหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช2พัฒนางานเขียน เขียนเรียงความ เขียนยCอความ
จากเรื่องอCาน เขียนจดสCวนตัว กรอกแบบรายการตCาง ๆ เขียนเรื่องตามจินตนาการและสร2างสรรคG มีมารยาท
ในการเขียน

ฝ’กทักษะการฟkง การดูและการพูด พูดแสดงความรู2 ความเข2าใจจุดประสงคGของเรื่องที่ฟkงและดู ต้ัง
คำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟkงและดู วิเคราะหGความนCาเชื่อถือจากเรื่องที่ฟkงและดูสื่อโฆษณา
อยCางมเี หตุผล พูดรายงานเรือ่ งหรอื ประเดน็ ทีศ่ กึ ษาค2นคว2าจากการฟงk การดูและการสนทนา พูดโนม2 น2าวอยCางมี
เหตุผลและนาC เช่ือถอื มมี ารยาทในการฟงk การดูและการพดู

ฝ’กวิเคราะหGชนิดและหน2าที่ของคำในประโยค ใช2คำได2เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล รวบรวมและ
บอกความหมายของคำภาษาตCางประเทศที่ใช2ในภาษาไทย ระบุลักษณะของประโยค แตCงบทร2อยกรอง
วเิ คราะหGเปรียบเทยี บสำนวนท่เี ปน` คำพังเพยและสุภาษติ

ฝ’กแสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อCาน เลCานิทานพื้นบ2านท2องถิ่นตนเองและนิทาน
พน้ื บา2 นของทอ2 งถน่ิ อน่ื อธบิ ายคณุ คาC ของวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอ่ี าC นและนำไปประยกุ ตใG ชใ2 นชวี ติ จรงิ ทอC งจำ
บทอาขยานตามที่กำหนดและบทร2อย โดยใช2กระบวนการอCาน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความร2ู
กระบวนการกลุCม กระบวนการคิดวิเคราะหGและสรุปความ กระบวนการคิดอยCางมีวิจารณญาณ กระบวนการส่ือ
ความ กระบวนการแก2ปkญหา กระบวนการสังเกต กระบวนกรแยกข2อเท็จจริง กระบวนการค2นคว2า กระบวนการ
ใช2เทคโนโลยีในการสื่อสาร กระบวนการใช2ทักษะทางภาษา การฝ’กปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบ
คำถาม ใชท2 ักษะการฟงk การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร2างความคดิ รวบยอด

เพื่อให2เกิดความรู2 ความคิด ความเข2าใจ สื่อสารได2ถูกต2อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณคCาของการ
อนุรักษGภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู2ไปใช2ให2เกิดประโยชนGโดยใช2วิธีการของเศรษฐกิจพอเพียง
และสามารถนำไปประยกุ ตใG ชก2 ับชีวิตประจำวันไดอ2 ยาC งถกู ตอ2 งเหมาะสม

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๓๑

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
ท ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
ท ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
ท ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ท ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ท ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔

รวม ๕ มาตรฐาน ๓๔ ตวั ชว้ี ัด

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๓๒

คำอธิบายรายวชิ า
กลุ0มสาระการเรยี นรค8ู ณิตศาสตร@

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

ค ๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร๑. คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน ๓๓
ช้ันประถมศกึ ษาปrที่ ๑
กลlุมสาระการเรียนรคdู ณติ ศาสตร.
เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง

คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษา ฝ’กทักษะการคิดคำนวณและฝ’กแก2ปkญหา จำนวนนับ ๑ ถึง ๑๐๐ และ ๐ บอกและแสดงจำนวนสิ่ง

ตCาง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อCานและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอกอันดับท่ีหลัก คCาของเลขโดดใน
แตCละหลัก และเขียนแสดงจำนวนในรูปกระจาย เปรียบเทียบจำนวนนับไมCเกิน ๑๐๐ และ ๐ โดยใช2เครื่องหมาย
= ≠ > < เรียงลำดับจำนวนตั้งแตC ๓ ถึง ๕ จำนวน และหาคCาของตัวไมCทราบคCาในประโยคสัญลักษณGแสดงการ
บวก การลบ การแก2โจทยGปkญหาการบวก การลบ ของจำนวนนับไมCเกิน ๑๐๐ และ ๐ ความยาวและน้ำหนัก
สร2างโจทยGปkญหาพร2อมทั้งแสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาการบวก การลบ ของจำนวนนับไมCเกิน ๑๐๐ และ
๐ ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ๑ ทีละ ๑๐ รูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของ
รูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ ที่สมาชิกใน แตCละชุดที่ซ้ำมี ๒ รูป วัดและเปรียบเทียบความยาวเป`นเซนติเมตร เป`น
เมตร น้ำหนักเป`นกิโลกรัมเป`นขีด และใช2หนCวยที่ไมCใชCหนCวยมาตรฐาน จำแนกรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม
วงรี ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก และกรวย ใช2ข2อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบของ
โจทยปG kญหา เม่ือกำหนดรปู ๑ รปู แทน ๑ หนCวย

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ค ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕
ค ๑.๒ ป.๑/๑
ค ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒
ค ๒.๒ ป.๑/๑
ค ๓.๑ ป.๑/๑

รวมทง้ั หมด ๑๐ ตวั ชีว้ ัด

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

ค ๑๒๑๐๑ คณติ ศาสตร๒. คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ๓๔
ชัน้ ประถมศกึ ษาปทr ่ี ๒
กลมุl สาระการเรยี นรูdคณิตศาสตร.
เวลา ๒๐๐ ช่วั โมง

คำอธิบายรายวชิ า
ศกึ ษา ฝ’กทักษะการคิดคำนวณและฝก’ แก2ปkญหา จำนวนนบั ๑ ถึง ๑,๐๐๐ และ ๐ บอกและแสดงจำนวน

สิ่งตCาง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อCานและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอกอันดับท่ีหลัก คCาของเลขโดด
ในแตCละหลัก และเขียนแสดงจำนวนในรูปกระจาย เปรียบเทียบจำนวนนับไมCเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ โดยใช2
เครื่องหมาย = ≠ > < เรียงลำดับจำนวนนับไมCเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ ตั้งแตC ๓ ถึง ๕ จำนวน และหาคCาของตัว
ไมCทราบคาC ในประโยคสญั ลกั ษณแG สดงการบวก การลบ การแก2โจทยปG ญk หาการบวก การลบของจำนวนนับไมเC กนิ
๑,๐๐๐ และ ๐ หาคCาของตัวไมCทราบคCาในประโยคสัญลักษณGแสดงการคูณของจำนวน ๑ หลักกับจำนวนไมCเกิน
๒ หลกั และประโยคสญั ลกั ษณแG สดงการหารทต่ี ัวตั้งไมCเกนิ ๒ หลัก ตวั หาร ๑ หลกั โดยทผ่ี ลหารมี ๑ หลกั ทง้ั หาร
ลงตัวและหารไมCลงตัว หาผลลัพธGการบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับไมCเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหา
คำตอบของโจทยGปkญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับไมCเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหา
เกี่ยวกับเวลาที่มีหนCวยเดี่ยวและเป`นหนCวยเดียว วัดและเปรียบเทียบความยาวเป`นเมตรและเซนติเมตร พร2อมท้ัง
แสดงวิธีการหาคำตอบของโจทยGปkญหาการบวก การลบความยาวที่มีหนCวยเป`นเมตรและเซนติเมตร วัดและ
เปรียบเทียบน้ำหนักเป`นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด พร2อมทั้งแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทยGปkญหาการ
บวกการลบเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหนCวยเป`นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด วัดและเปรียบเทียบปริมาตรและความ
จุเป`นลิตร จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม ใช2ข2อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบ
ของโจทยปG kญหา เมื่อกำหนดรูป ๑ รปู แทน ๒ หนวC ย ๕ หนวC ยหรือ ๑๐ หนวC ย

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด
ค ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ค ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖
ค ๒.๒ ป.๒/๑
ค ๓.๑ ป.๒/๑
รวม ๑๖ ตัวชวี้ ัด

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นหัวนานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๓๕

ค ๑๓๑๐๑ คณติ ศาสตร๓. คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน กลุมl สาระการเรียนรdคู ณติ ศาสตร.

ชั้นประถมศกึ ษาปrที่ ๓ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง
คำอธิบายรายวิชา
อCานและเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไมCเกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐

เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไมCเกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ จากสถานการณGตCาง ๆ บอก อCานและเขียน
เศษสCวนที่แสดงปริมาณสิ่งตCาง ๆ และแสดงสิ่งตCาง ๆ ตามเศษสCวนที่กำหนด เปรียบเทียบเศษสCวนที่ตัวเศษเทCากัน
โดยที่ตัวเศษน2อยกวCาหรือเทCากับตัวสCวน หาคCาของตัวไมCทราบคCาในประโยคสัญลักษณGแสดงการบวกและการลบ

ของจำนวนนับไมCเกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาคCาของตัวไมCทราบคCาในประโยคสัญลักษณGแสดงการคูณของจำนวน
๑ หลักกับจำนวนไมCเกิน ๔ หลักและจำนวน ๒ หลักกับจำนวน ๒ หลัก หาคCาของตัวไมCทราบคCาในประโยค
สัญลักษณGแสดงการหารที่ตัวตั้งไมCเกิน ๔ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก และหาผลลัพธGการบวก ลบ คูณ หารระคนและ

แสดงวิธีการหาคำตอบของโจทยGปkญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับไมCเกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาผลบวกและแสดง
วิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาการบวกของเศษสCวนที่มีตัวสCวนเทCากันและผลบวกไมCเกิน ๑ และหาผลลบพร2อมทั้ง
แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหารการลบของเสษสCวนที่มีตัวสCวนเทCากัน ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของ

จำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละเทCา ๆ กัน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาเกี่ยวกับเงิน เวลาและระยะเวลา
เลือกใช2เครื่องมือความยาวที่เหมาะสม วัดและบอกความยาวของสิ่งตCาง ๆ เป`นเซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและ
เซนติเมตร คาดคะเนความยาวเป`นเมตรและเป`นเซนติเมตร เปรียบเทียบความยาวและแสดงวิธีหาคำตอบของ

โจทยGปkญหาเกี่ยวกับระหวCางเซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร จากสถานการณGตCาง ๆ
เลือกใช2เครื่องชั่งที่เหมาะสม วัดและบอกน้ำหนักเป`นกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัม คาดคะเนน้ำหนักเป`น
กิโลกรัมและเป`นขีด เปรียบเทียบน้ำหนักและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหนCวยเป`น

กิโลกรัมกับกรัม เมตริกตันกับกิโลกรัม จากสถานการณGตCาง ๆ เลือกใช2เครื่องตวงที่เหมาะสม วัดและเปรียบเทียบ
ปริมาตร ความจุเป`นลิตรและมิลลิลิตร คาดคะเนและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาเกี่ยวกับปริมาตรและ
ความจุเป`นลิตรและมิลลิเมตร ระบุรูปเรขาคณิตสองมิติที่มีแกนสมมาตรและจำนวนแกนสมมาตร เขียนแผนภูมิ

รูปภาพและใช2ข2อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทยGปkญหา เขียนตารางทางเดียวจากข2อมูลท่ีเป`น
จำนวนนับและใช2ข2อมูลจากตารางทางเดียวในการหาคำตอบของโจทยปG kญหา
มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด

ค ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐ , ป.๓/๑๑
ค ๑.๒ ป.๓/๑
ค ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐, ป.๓/๑๑,

ป.๓/๑๒, ป.๓/๑๓
ค ๒.๒ ป.๓/๑
ค ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒

รวม ๒๘ ตัวช้วี ดั

หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

ค ๑๔๑๐๑ คณติ ศาสตร๔. คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ๓๖
ชั้นประถมศึกษาปrที่ ๔
กลมุl สาระการเรยี นรdคู ณติ ศาสตร.
เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง

คำอธบิ ายรายวิชา
ศึกษา ฝ’กทักษะการอCานและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับท่ี

มากกวCา ๑๐๐,๐๐๐ พร2อมทั้งเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับที่มากกวCา ๑๐๐,๐๐๐ จากสถานการณGตCาง
ๆ บอก อCานและเขียนเศษสCวน จำนวนคละแสดงปริมาณสิ่งตCาง ๆ และแสดงสิ่งตCาง ๆ ตามเศษสCวน จำนวนคละที่
กำหนด เปรียบเทียบ เรียงลำดับเศษสCวนและจำนวนคละที่ตัวสCวนตัวหนึ่งเป`นพหูคูณของอีกตัวหนึ่ง อCานและเขียน
ทศนิยมไมCเกิน ๓ ตำแหนCง แสดงปริมาณของสิ่งตCาง ๆ ตามทศนิยมที่กำหนด เปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยม
ไมCเกิน ๓ ตำแหนCง และประมาณผลลัพธGของการบวก การลบการคูณ การหาร จากสถานการณGตCาง ๆ อยCาง
สมเหตุสมผล หาคCาของตัวไมCทราบคCาในประโยคสัญลักษณG แสดงการบวก การลบของจำนวนนับที่มากกวCา
๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ แสดงการคูณของจำนวนหลายหลัก ๒ จำนวน ที่มีผลคูณไมCเกิน ๖ หลัก และแสดงการหารท่ี
ตัวตั้งไมCเกิน ๖ หลัก ตัวหารไมCเกิน ๒ หลัก หาผลลัพธGการบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับ และ ๐ แสดงวิธี
หาคำตอบของโจทยGปkญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับที่มากกวCา ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ สร2างโจทยGปkญหา ๒ ขั้นตอน
ของจำนวนนบั และ ๐ พร2อมท้งั หาคำตอบ หาคำตอบและแสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทยGปญk หาการบวก การลบของ
เศษสCวนและจำนวนคละที่ตัวสCวนตัวหนึ่งเป`นพหูคูณของอีกตัวหนึ่ง หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไมCเกิน ๓
ตำแหนงC และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทยปG kญหาการบวก การลบ ๒ ขน้ั ตอนของทศนิยมไมเC กิน ๓ ตำแหนCง

แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาเกี่ยวกับเวลา วัดและสร2างมุมโดยใช2โพรแทรกเตอรG แสดงวิธีหา
คำตอบของโจทยGปkญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก จำแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม
สCวนประกอบของมุมและเขียนสัญลักษณGแสดงมุม สร2างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากเมื่อกำหนดความยาวของด2าน และใช2
ข2อมูลจากแผนภูมแิ ทCง ตารางสองทางในการหาคำตอบของโจทยปG ญk หา

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
ค ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙, ป.๔/๑๐, ป.๔/๑๑,

ป.๔/๑๒, ป.๔/๑๓, ป.๔/๑๔, ป.๔/๑๕, ป.๔/๑๖
ค ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ค ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ค ๓.๑ ป.๔/๑
รวม ๒๒ ตวั ช้ีวดั

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นหัวนานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

ค ๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร๕. คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน ๓๗
ชนั้ ประถมศกึ ษาปทr ่ี ๕
กลlมุ สาระการเรียนรูคd ณิตศาสตร.
เวลา ๑๖๐ ชวั่ โมง

คำอธบิ ายรายวิชา
เขียนเศษสCวนที่มีตัวสCวนเป`นตัวประกอบของ ๑๐ หรือ ๑๐๐ หรือ ๑,๐๐๐ ในรูปทศนิยม แสดงวิธีหา

คำตอบของโจทยGปkญหาโดยใช2บัญญัติไตรยางศG หาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหารของเศษสCวนและจำนวนคละ
แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษสCวน ๒ ขั้นตอน หาผลคูณของทศนิยม ที่
ผลคูณเป`นทศนิยมไมCเกิน ๓ ตำแหนCง หาผลหารที่ตัวตั้งเป`นจำนวนนับหรือทศนิยมไมCเกิน ๓ ตำแหนCง และตัวหาร
เป`นจำนวนนับ ผลหารเป`นทศนิยมไมCเกิน ๓ ตำแหนCง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาการบวก การลบ การ
คูณ การหารทศนยิ ม ๒ ขั้นตอน และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาร2อยละไมCเกิน ๒ ขัน้ ตอน

แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ที่มีการเปลี่ยนหนCวยและเขียนในรูป
ทศนิยม แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะทรง
สี่เหลี่ยมมุมฉาก ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด2านขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนมเป]ยก
ปูน สร2างเส2นตรงหรือสCวนของเส2นตรงให2ขนานกับเส2นตรงหรือสCวนของเส2นตรงที่กำหนดให2 จำแนกรูปสี่เหลี่ยม
โดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สร2างรูปสี่เหลี่ยมชนิดตCาง ๆ เมื่อกำหนดความยาวของด2านและขนาดของมุมหรือ
เมื่อกำหนดความยาวของเสน2 ทแยงมมุ และบอกลกั ษณะของปริซมึ

ใช2ข2อมูลจากกราฟเส2นในการหาคำตอบของโจทยGปญk หา และเขยี นแผนภูมิแทCงจากข2อมูลท่ีเป`นจำนวนนับ

มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด
ค ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ , ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙
ค ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ค ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ค ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒
รวม ๑๙ ตัวชี้วัด

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

ค ๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร๖. คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน ๓๘
ช้ันประถมศกึ ษาปrท่ี ๖
กลมlุ สาระการเรียนรูคd ณิตศาสตร.
เวลา ๑๖๐ ชวั่ โมง

คำอธบิ ายรายวชิ า
เปรียบเทียบ เรียงลำดับ เศษสCวนและจำนวนคละจากสถานการณGตCาง ๆ เขียนอัตราสCวนแสดงการ

เปรียบเทียบปริมาณ ๒ ปริมาณจากข2อความหรือสถานการณG โดยที่ปริมาณแตCละปริมาณเป`นจำนวนนับ หา
อัตราสCวนที่เทCากับอัตราสCวนที่กำหนดให2 หา ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของจำนวนนับไมCเกิน ๓ จำนวน แสดงวิธีหา
คำตอบของโจทยGปkญหาโดยใช2ความรู2เกี่ยวกับ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. หาผลลัพธGของการบวก ลบ คูณ หารระคนของ
เศษสCวนและจำนวนคละ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาเศษสCวนและจำนวนคละ ๒ – ๓ ขั้นตอน หาผลหาร
ของทศนิยมที่ตัวหารและผลหารเป`นทศนิยมไมCเกิน ๓ ตำแหนCง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาการบวก การ
ลบ การคูณ การหารทศนิยม ๓ ขั้นตอน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาอัตราสCวน ปkญหาร2อยละ ๒ – ๓
ขน้ั ตอน แสดงวิธีคดิ และหาคำตอบของปkญหาเกย่ี วกับแบบรูป

แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาเกี่ยวกับปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติท่ีประกอบด2วยทรงสี่เหลี่ยมมุม
ฉาก และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทยGปkญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยม ความยาว
รอบรูปและพื้นที่ของวงกลม จำแนกรูปสามเหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สร2างรูปสามเหลี่ยมเมื่อกำหนด
ความยาวของด2านและขนาดของมุม บอกลักษณะของรูปเรขาคณิตสามมิติชนิดตCาง ๆ ระบุรูปเรขาคณิตสามมิติที่
ประกอบจากรปู คลแ่ี ละระบุรปู คลข่ี องรปู เรขาคณิตสามมติ ิ

ใช2ข2อมูลจากแผนภมู ริ ปู วงกลมในการหาคำตอบของโจทยปG kญหา

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
ค ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙, ป.๖/๑๐, ป.๖/๑๑
ค ๑.๒ ป.๖/๑
ค ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ค ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
ค ๓.๑ ป.๖/๑
รวม ๒๐ ตวั ช้ีวัด

หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๓๙

คำอธบิ ายรายวิชา
กล0ุมสาระการเรียนร8ูวทิ ยาศาสตรแ@ ละ

เทคโนโลยี

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๔๐

คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน
ว๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ. ละเทคโนโลย๑ี กลlมุ สาระการเรียนรวdู ิทยาศาสตรแ. ละเทคโนโลยี

ชั้นประถมศกึ ษาปrที่ ๑ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

ศึกษา วิเคราะหG ระบุชื่อพืชและสัตวGที่อาศัยอยูCบริเวณตCางๆ จากข2อมูลที่รวบรวมได2 บอกสภาพแวดล2อม
ที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิต ของสัตวGในบริเวณที่อาศัยอยูC บรรยายลักษณะและบอกหน2าที่ของ สCวนตCางๆของ
รCางกายมนุษยGสัตวG และพืช รวมทั้งบรรยายการทำหน2าที่รCวมกันของ สCวนตCางๆ ของรCางกายมนุษยGในการทำ
กิจกรรมตCาง ๆจากข2อมูลที่รวบรวมได2 ตระหนักถึงความสำคัญของสCวนตCางๆ ของรCางกายตนเอง โดยการดูแล
สCวนตCางๆ อยCาถูกต2องให2ปลอดภัย และรักษาความสะอาดอยูCเสมอ อธิบายสมบัติที่สังเกตได2ของวัสดุที่ใช2ทำวัตถุ

ซึ่งทำจากวัสดุชุนเดียวหรือหลายชุนประกอบกัน โดยใช2หลักฐานเชิงประจักษG ระบุชนิดของวัสดุและจัด
กลุCมวัสดุตามสมบัติที่สังเกตได2 บรรยายการเกิดเสียงและทิศทางการเคลื่อนที่ ของเสียงจากหลักฐานเชิงประจักษG
ระบุดาวที่ปรากฏบนท2องฟcาในเวลากลางวันและกลางคืนจากข2อมูลที่รวบรวมได2 อธิบายสาเหตุที่มองไมCเห็นดาว
สCวนใหญCในเวลากลางวันจากหลักฐานเชิงประจักษG อธิบายลักษณะภายนอกของหิน จากลักษณะ เฉพาะตัวท่ี
สงั เกตได2

แกป2 ญk หาอยาC งงCายโดยใชก2 ารลองผิดลองถูก การเปรยี บเทยี บ แสดงลำดับขน้ั ตอนการทำงานหรอื การ
แกป2 ญk หา อยาC งงาC ยโดยใชภ2 าพสัญลกั ษณหG รือข2อความ เขยี นโปรแกรมอยาC งงCาย โดยใช2ซอฟตแG วรG หรือสือ่ ใช2
เทคโนโลยใี นการสรา2 ง จดั เก็บเรียกใช2ขอ2 มลู ตามวัตถุประสงคG ใช2เทคโนโลยสี ารสนเทศอยาC งปลอดภัยปฏิบตั ิ ตาม
ขอ2 ตกลงในการใช2คอมพวิ เตอรGรCวมกนั ดูแล รกั ษาอปุ กรณเG บือ้ งต2น ใช2งานอยCางเหมาะสม

เพื่อให2รักการเรียนรู2วิทยาศาสตรG มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรG เกิดความรู2 ความคิด ความเข2าใจ
มีจิตวิทยาศาสตรG สามารถสื่อสารสิ่งท่ีเรียนรู2 สามารถตัดสินใจ มีทักษะในการดำรงชีวิต และนำความรู2
วิทยาศาสตรGเปน` เครื่องมือในการเรียนรูว2 ิชาอ่นื และนำไปใชใ2 นชวี ิตประจำวันได2อยCางถกู ตอ2 งและเหมาะสม

ตัวชี้วัด
ว ๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒
ว ๑.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒
ว ๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒
ว ๒.๓ ป.๑/๑
ว ๓.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒
ว.๓.๒ ป.๑/๑
ว.๔.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป๑.๔ ป.๑/๕
รวมท้ังหมด ๑๕ ตวั ช้วี ัด

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๔๑

ว๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ. ละเทคโนโลย๒ี คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน
กลุมl สาระการเรียนรdูวิทยาศาสตรแ. ละเทคโนโลยี

ชนั้ ประถมศกึ ษาปทr ี่ ๒ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

คำอธิบายรายวชิ า
ศึกษา วิเคราะหG ความต2องการแสงและน้ำเพื่อการเจริญเติบโตโดยใช2ข2อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษG

ตระหนักถึงความจำเป`นที่พืชต2องการได2รับน้ำและแสงเพื่อการเจริญเติบโตโดยดูแลพืชให2ได2รับสิ่งดังกลCาวอยCาง
เหมาะสม สร2างแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของพืชดอก เปรียบเทียบลักษณะสิ่งมีชีวิตและสิ่งไมCมีชีวิตจาก
ข2อมูลที่รวบรวมได2 เปรียบเทียบสมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุไปประยุกตGใช2ในการทำวัสดุในชีวิตประจำวัน อธิบาย
สมบัติที่นำวัสดุมาผสมกันโดยใช2หลักฐานเชิงประจักษGการนำมาทำเป`นวัสดุในการใช2งานการนำกลับมาใช2ใหมC
ตระหนักถึงประโยชนGของการนำวัสดุที่ใช2แล2วกลับมาใช2ใหมC บรรยายแนวทางการเคลื่อนที่ของแสงจาก
แหลCงกำเนิดแสงและอธิบายการมองเห็นวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษG ตระหนักในการเห็นคุณคCาของความรู2ของ
การมองเห็นโดยเสนอแนะแนวทางการปcองกันอันตรายจากการมองเห็นวัตถุในที่มีแสงสวCางไมCเหมาะสม ระบุ
สCวนประกอบของดินและจำแนกชนิดของดินโดยใช2ลักษณะเนื้อดินและการจับตัวเป`นเกณฑG อธิบายการใช2
ประโยชนGจากดินจากข2อมูลที่รวบรวมได2 การแก2ปkญหาโดยใช2ภาพ สัญญักษณGหรือข2อความ การเขียนโปรแกรม
อยCางงCาย โยใช2สื่อซอฟแวรG การใช2เทคโนโลยีในการสร2างจัดเก็บ เรียกใช2ข2อมูล การใช2เทคโนโลยีสารสนเทศอยCาง
ปลอดภยั

โดยใช2กระบวนการทางวิทยาศาสตรG การสืบเสาะหาความรู2 การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค2นข2อมูล การ
เปรียบเทียบข2อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษGและอภิปราย เพื่อให2เกิดความรู2 ความคิด การเข2าใจ สามารถสื่อสาร
สิ่งที่เรียนรู2 มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณคCาของการนำความรู2ไปใช2ประโยชนGในชีวิตประจำวัน มีจิต
วิทยาศาสตรG จรยิ ธรรม คณุ ธรรมและคCานยิ มทีเ่ หมาะสม

ศึกษาขั้นตอนการทำงานหรือการแก2ไขปkญหาอยCางงCาย การเขียนโปรแกรมอยCางงCายโดยใช2ซอฟแวรGหรือ
สื่อและตรวจหาข2อผิดพลาดของโปรแกรม การใช2เทคโนโลยีในการสร2าง จัดหมวดหมูC ค2นหา จัดเก็บ เรียกใช2
ขอ2 มูลตามวตั ถปุ ระสงคG

ใช2กระบวนการการทำงานอยCางเป`นขั้นตอนและเป`นระบบ คิดในเชิงคำนวณในการแก2ไขปkญหา ใช2
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู2 การทำงาน แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแก2ไข
ปญk หาโดยการเขียนบอกเลCา วาดภาพ หรือใช2สัญญกั ษณG การแกป2 ญk หาโดยใชเ2 กมตวั ตCอ เกมการแตCงตวั มาโรงเรยี น
การเขยี นโปรแกรมอยาC งงCายเพื่อสร2างลำดบั สง่ั การได2 คอมพวิ เตอรทG ำงานตามท่ีต2องการและตรวจสอบขอ2 ผดิ พลาด
ปรับแก2ไขให2ได2ผลลัพธGตามท่ีต2องการ ใช2ซอฟแวรGเขียนโปรแกรม โดยใช2บัตรคำสั่งแสดงการเขียนการเขียน
โปรแกรม Code.org สามารถใช2งานซอฟแวรGเบ้ืองตน2

ตระหนักและเห็นคุณคCาของการนำความรู2ไปใช2ประโยชนGในชีวิตประจำวัน ใช2เทคโนโลยีสารสนเทศอยCาง
ปลอดภัย ปฏิบัติตามข2อตกลงในการใช2คอมพิวเตอรGรCวมกัน ดูแลรักษาอุปกรณGและการใช2งานเทคโนโลยี

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๔๒
สารสนเทศอยCางเหมาะสม รักการทำงาน ทำงานด2วยความกระตือรือร2นและตรงเวลา มีเจตคติที่ดีตCอการทำงาน
มีลกั ษณะนสิ ัยการทำงานทเ่ี หมาะสม มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและคาC นิยมทีเ่ หมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
ว ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
ว ๑.๓ ป.๒/๑
ว ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ว ๒.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ว ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ว.๔.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป๑.๔ ป.๑/๕

รวมทง้ั หมด ๑๖ ตัวชว้ี ดั

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนหัวนานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๔๓

ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตรแ. ละเทคโนโลย๓ี คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน
กลุlมสาระการเรยี นรูdวิทยาศาสตรแ. ละเทคโนโลยี

ช้ันประถมศกึ ษาปrที่ ๓ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

คำอธิบายรายวิชา
บรรยายสิ่งที่จำเป`นตCอการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตโดยใช2ข2อมูลจากที่รวบรวมได2 ตระหนักถึง

ประโยชนGของอาหาร น้ำและอากาศโดยการดูแลตนเองและสัตวGให2ได2รับสิ่งเหลCานี้อยCางเหมาะสม สร2าง
แบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของสัตวGและเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตวGบางชนดิ คุณคCาของชีวิตสัตวGโดยไมC
ทำให2วัฏจักรชีวิตของสัตวGเปลี่ยนแปลง อธิบายวCาวัตถุประกอบกันเป`นวัตถุชิ้นใหมCได2โดยใช2หลักฐานเชิงประจักษG
อธิบายการเปลี่ยนแปลงของวัสดุเมื่อทำให2ร2อนขึ้นหรือทำให2เย็นลงโดยใช2หลักฐานเชิงประจักษGระบุผลของแรง
เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนท่ีของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษG เปรียบเทียบและยกตัวอยCางแรงสัมผัสและแรงสัมผัส
ที่มีผลตCอการเคลื่อนที่การจำแนกวัตถุโดยใช2การดึงดูดกับแมCเหล็กเป`นเกณฑGระบุขั้วแมCเหล็กและพยากรณGผลที่
เกิดขึ้นระหวCางขั้วแมCเหล็กเมื่อนำมาเข2าใกล2กันจากหลักฐานเชิงประจักษG ยกตัวอยCางการเปลี่ยนพลังงานหนึ่งไป
เป`นอีกพลังงานหนึ่ง การทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟcาและระบุแหลCงพลังงานในการผลิตไฟฟcาประโยชนGของ
ไฟฟาc โดยการนำเสนอวิธกี ารใช2อยาC งประหยดั และปลอดภัย

อธบิ ายแบบรปู เส2นทางการข้ึนละตกของดวงอาทิตยGการเกดิ กลางวันกลางคืนและการกำหนดทศิ โดยใช2
แบบจำลองตระหนกั ถึงความสำคัญของดวงอาทิตยปG ระโยชนขG องดวงอาทิตยตG Cอสิ่งมีชวี ติ

โดยใช2กระบวนการทางวิทยาศาสตรG การสืบเสาะหาความรู2 การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค2นข2อมูล การ
เปรียบเทียบข2อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษGและอภิปราย เพื่อให2เกิดความรู2 ความคิด การเข2าใจ สามารถส่ือสาร
สิ่งที่เรียนรู2 มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณคCาของการนำความรู2ไปใช2ประโยชนGในชีวิตประจำวัน มีจิต
วิทยาศาสตรG จรยิ ธรรม คุณธรรมและคาC นยิ มที่เหมาะสม

ศึกษาขั้นตอนการแสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือการแก2ไขปkญหาอยCางงCาย การเขียนโปรแกรมอยCาง
งCายโดยใช2ซอฟแวรGหรือสื่อและตรวจหาข2อผิดพลาดของโปรแกรม การใช2เทคโนโลยีในการสร2าง จัดหมวดหมูC
คน2 หา จดั เก็บ เรียกใช2ข2อมูลตามวัตถุประสงคG

ใช2กระบวนการการทำงานอยCางเป`นขั้นตอนและเป`นระบบ คิดในเชิงคำนวณในการแก2ไขปkญหา ใช2
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู2 การทำงาน แสดงอัลกอริทึมเป`นขั้นตอนการทำงานหรือการ
แก2ไขปkญหาโดยการเขียน บอกเลCา วาดภาพ หรือใช2สัญลักษณGณG การแก2ปkญหาโดยใช2เกมการเขียนโปรแกรมเพ่ือ
สรสั่งการให2ตัวละครทำงานซ้ำไมCสิ้นสุดได2 คอมพิวเตอรGทำงานตามที่ต2องการและตรวจสอบข2อผิดพลาด ปรับแก2ไข
ให2ได2ผลลัพธGตามท่ีต2องการ ถ2าไมCเป`นไปตามที่ต2องการให2ตรวจสอบการทำงานที่ละคำสั่ง ใช2ซอฟแวรGเขียน
โปรแกรม โดยใช2บัตรคำสั่งแสดงการเขียนการเขียนโปรแกรม Code.org สามารถสืบค2นข2อมูลบนอินเตอรGเน็ตโดย
ใช2เวปไซตGในการสืบคน2

ตระหนักและเห็นคุณคCาของการนำความรู2ไปใช2ประโยชนGในชีวิตประจำวัน ใช2เทคโนโลยีสารสนเทศอยCาง
ปลอดภัย ปฏิบัติตามข2อตกลงในการใช2คอมพิวเตอรGรCวมกัน ดูแลรักษาอุปกรณGและการใช2งานเทคโนโลยี

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๔๔
สารสนเทศอยCางเหมาะสม รักการทำงาน ทำงานด2วยความกระตือรือร2นและตรงเวลา มีเจตคติที่ดีตCอการทำงาน
มีลักษณะนสิ ัยการทำงานที่เหมาะสม มคี ณุ ธรรม จริยธรรมและคCานยิ มทีเ่ หมาะสม

รหัสตัวชวี้ ดั
ว ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ว ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๔.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
รวมทงั้ หมด ๒๕ ตัวชีว้ ัด

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นหัวนานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๔๕

ว๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตรแ. ละเทคโนโลยี คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
กลมlุ สาระการเรียนรdวู ทิ ยาศาสตรแ. ละเทคโนโลยี

ชั้นประถมศกึ ษาปrท่ี ๔ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษา วิเคราะหG ระบบสุริยะ สCวนประกอบของระบบสุริยะ การเคลื่อนที่ของแสงจากแหลCงกำเนิด การ

มองเห็น ตัวกลางของแสง การสะท2อนและหักเหของแสง การกระจายแสงและการเกิดรุ2ง การเกิดดิน สมบัติของ
ดินที่ใช2ปลูกพืชในท2องถิ่น หน2าที่ของทCอลำเลียงและปากใบของพืช ปkจจัยที่จำเป`นตCอการเจริญเติบโตของพืช การ
สังเคราะหGด2วยแสงของพืช การตอบสนองตCอสิ่งเร2าของพืช และการตอบสนองตCอสิ่งเร2าของสัตวG การออกแบบและ
เขียนโปรแกรมอยCางงCาย การตรวจหาข2อผิดพลาดในโปรแกรม การค2นหาข2อมูลในอินเตอรGเน็ตและการใช2คำค2นหา
การประเมินความนCาเชื่อถือของข2อมูล การรวบรวมข2อมูล การประมวลผลอยCางCาย การวิเคราะหGผลและสร2าง
ทางเลือก การนำเสนอข2อมูล การสื่อสารอยCางมีมารยาทและรู2กาลเทศะ การปกปcองข2อมูลสCวนตัวทั้งนี้โดยใช2
กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรG

การสืบเสาะหาความรู2 การสำรวจตรวจสอบ การสืบค2นข2อมูลและการอภิปราย เพื่อให2เกิดความร2ู
ความคิด ความเข2าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู2 มีความสามารถในการตัดสินใจ นำความรู2ไปใช2ในชีวิตประจำวัน
มีจิตวทิ ยาศาสตรGจรยิ ธรรม คุณธรรม และคาC นิยมทีเ่ หมาะสม

โดยใช2กระบวนการทางวิทยาศาสตรG การสืบเสาะหาความรู2 การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค2นข2อมูล การ
เปรียบเทียบข2อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษGและอภิปราย เพื่อให2เกิดความรู2 ความคิด การเข2าใจ สามารถสื่อสาร
สิ่งที่เรียนรู2 มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณคCาของการนำความรู2ไปใช2ประโยชนGในชีวิตประจำวัน มีจิต
วทิ ยาศาสตรG จรยิ ธรรม คณุ ธรรมและคาC นยิ มท่ีเหมาะสม

ศึกษาขั้นตอนการแสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือการแก2ไขปkญหาอยCางงCาย การเขียนโปรแกรมอยCาง
งCายโดยใช2ซอฟแวรGหรือสื่อและตรวจหาข2อผิดพลาดของโปรแกรม การใช2เทคโนโลยีในการสร2าง จัดหมวดหมูC
คน2 หา จัดเก็บ เรยี กใชข2 อ2 มูลตามวัตถุประสงคG

ใช2กระบวนการการทำงานอยCางเป`นขั้นตอนและเป`นระบบ การใช2เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและ
ออกแบบวิธีการแก2ไขปkญหาโดยการนำกฎเกณฑGหรือเงื่อนไข โดยใช2แนวคิดการทำงานแบบวนซ้ำและเงื่อนไข
การออกแบบโปรแกรมโดยการเขียนเป`นข2อความหรือผังงาน การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช2ตัวแปรกา
รวนซ้ำและการตรวจสอบเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณš การแก2ปkญหาโดยใช2เกมการเขียนโปรแกรมเพื่อสรสั่งการให2
ตัวละครทำงานซ้ำไมCสิ้นสุดได2 คอมพิวเตอรGทำงานตามที่ต2องการและตรวจสอบข2อผิดพลาด ปรับแก2ไขให2ได2ผล
ลัพธGตามที่ต2องการ ถ2าไมCเป`นไปตามที่ต2องการให2ตรวจสอบการทำงานที่ละคำสั่ง ทำการแก2ไขจนกวCาจะได2ผลลัพธG
ที่ถูกต2อง และฝ’กตรวจสอบข2อผิดพลาดจากโปรแกรมของผู2อื่น ใช2ซอฟแวรGเขียนโปรแกรม โดยโปรแกรม
Scratch ,Logo

ตระหนักและเห็นคุณคCาของการนำความรู2ไปใช2ประโยชนGในชีวิตประจำวัน ใช2เทคโนโลยีสารสนเทศอยCาง
ปลอดภัย ปฏิบัติตามข2อตกลงในการใช2คอมพิวเตอรGรCวมกัน ดูแลรักษาอุปกรณGและการใช2งานเทคโนโลยี

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๔๖
สารสนเทศอยCางเหมาะสม รักการทำงาน ทำงานด2วยความกระตือรือร2นและตรงเวลา มีเจตคติที่ดีตCอการทำงาน
มีลกั ษณะนิสยั การทำงานท่ีเหมาะสม มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคCานิยมทเ่ี หมาะสม
รหัสตัวชีว้ ัด
ว ๑.๒ ป.๔/๑
ว ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ว ๒.๓ ป.๔/๑
ว ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ว ๔.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕
รวมทง้ั หมด ๒๑ ตวั ช้วี ดั

หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นหัวนานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๔๗

ว๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตรแ. ละเทคโนโลย๕ี คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน
กลุมl สาระการเรียนรdูวทิ ยาศาสตรแ. ละเทคโนโลยี

ช้นั ประถมศกึ ษาปทr ี่ ๕ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

คำอธิบายรายวิชา
บรรยายโครงสร2างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิตซึ่งเป`นผลมาจากการปรับตัวของ

สิ่งมีชีวิตในแตCละแหลCงที่อยูC อธิบายความสัมพันธGระหวCางสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตและความสัมพันธGระหวCางสิ่งมีชีวิต
กับสิ่งไมCมีชีวิตเพื่อประโยชนGตCอการดำรงชีวิต เขียนโซCอาหารและระบุบทบาทหน2าที่ของสิ่งสิ่งมีชีวิตที่เป`นผู2ผลิต
และผู2บริโภคในโซCอาหาร ตระหนักในคุณคCาของสิ่งแวดล2อมที่มีตCอการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิตโดยมีสCวนรCวมในการ
ดูแลรักษาสิ่งแวดล2อม อธิบายลักษณะทางพันธุกรรมที่มีการถCายทอดจากพCอแมCสูCลูกของ พืช สัตวG และ มนุษยG
แสดงความอยากรู2อยากเห็นโดยการถามคำถามเกี่ยวกับลักษณะที่คล2ายคลึงกันของตนเองกับพCอแมC อธิบายการ
เปลี่ยนสถานะของสสารเมื่อทำให2สสารร2อนขึ้นหรือเย็นลง โดยใช2หลักฐานเชิงประจักษG อธิบายการละลายของสาร
ในน้ำ โดยใช2หลักฐานเชิงประจักษG วิเคราะหGการเปลี่ยนแปลงของสารเมื่อเกิดการเปลี่ยนแปลงทางเคมี โดยใช2
หลักฐานเชิงประจักษG วิเคราะหGและระบุการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได2และการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไมCได2
อธิบายวิธีการหาแรงลัพธGของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทำตCอวัตถุในกรณีที่วัตถุอยูCนิ่งจากหลักฐานเชิง
ประจักษG เขียนแผนภาพแสดงแรงที่กระทำตCอวัตถุที่อยูCในแนวเดียวกันและแรงลัพธGที่กระทำตCอวัตถุ ใช2เครื่องช่ัง
สปริงในการวัดแรงที่กระทำตCอวัตถุ ระบุผลของแรงเสียดทานที่มีตCอการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจาก
หลักฐานเชิงประจักษG เขียนแผนภาพแสดงแรงเสียดทานและแรงที่อยูCในแนวเดียวกันที่กระทำตCอวัตถุ อธิบายการ
ได2ยินเสียงผCานตัวกลางจากหลักฐานเชิงประจักษG ระบุตัวแปรทดลองและอธิบายลักษณะและการเกิดเสยี งสูง เสียง
ต่ำ ออกแบบการทดลองและอธิบายลักษณะและการเกิดเสียงดัง เสียงคCอย วัดระดับเสียงโดยใช2เครื่องมือวัดระดับ
เสียง ตระหนักในคุณคCาของความรู2เรื่องระดับเสียงโดยเสนอแนะแนวทางในการหลีกเลี่ยงและลดมลพิษทางเสียง
เปรียบเทียบความแตกตCางของดาวเคราะหGและดาวฤกษGจากแบบจำลอง ใช2แผนที่ดาวระบุตำแหนCงและเส2นทาง
การขึ้นและตกของกลุCมดาวฤกษGบนท2องฟcาและอธิบายแบบรูปเส2นทางการขึ้นและตกของกลุCมดาวฤกษGบนท2องฟcา
ในรอบป] เปรียบเทียบปริมาณน้ำในแตCละแหลCงและระบุปริมาณน้ำที่มนุษยGสามารถนำมาใช2ประโยชนGได2จากข2อมูล
ที่รวบรวมได2 ตระหนักถึงคุณคCาของน้ำโดยนำเสนอแนวทางการใช2น้ำอยCางประหยัดและการอนุรักษGน้ำ สร2าง
แบบจำลองที่อธิบายการหมุนเวียนของน้ำในวัฏจักรน้ำ เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค2าง และ
น้ำค2างแข็ง จากแบบจำลอง เปรยี บเทียบกระบวนการเกิด ฝน หมิ ะ และลูกเหบ็ จากขอ2 มลู ท่รี วบรวมได2

โดยใช2กระบวนการทางวิทยาศาสตรG การสืบเสาะหาความรู2 การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค2นข2อมูล การ
เปรียบเทียบข2อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษGและอภิปราย เพื่อให2เกิดความรู2 ความคิด การเข2าใจ สามารถสื่อสาร
สิ่งที่เรียนรู2 มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณคCาของการนำความรู2ไปใช2ประโยชนGในชีวิตประจำวัน มีจิต
วิทยาศาสตรG จริยธรรม คณุ ธรรมและคCานยิ มทีเ่ หมาะสม

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๔๘
ศึกษาขั้นตอนการแสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือการแก2ไขปkญหาอยCางงCาย การเขียนโปรแกรมอยCาง
งCายโดยใช2ซอฟแวรGหรือสื่อและตรวจหาข2อผิดพลาดของโปรแกรม การใช2เทคโนโลยีในการสร2าง จัดหมวดหมูC
คน2 หา จัดเกบ็ เรียกใช2ข2อมูลตามวตั ถุประสงคG
ใช2กระบวนการการทำงานอยCางเป`นขั้นตอนและเป`นระบบ การใช2เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและ
ออกแบบวิธีการแก2ไขปkญหาโดยการนำกฎเกณฑGหรือเงื่อนไข โดยใช2แนวคิดการทำงานแบบวนซ้ำและเงื่อนไข
การออกแบบโปรแกรมโดยการเขียนเป`นข2อความหรือผังงาน การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช2ตัวแปรกา
รวนซ้ำและการตรวจสอบเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณš การแก2ปkญหาโดยใช2เกมการเขียนโปรแกรมเพื่อสรสั่งการให2
ตัวละครทำงานซ้ำไมCสิ้นสุดได2 คอมพิวเตอรGทำงานตามที่ต2องการและตรวจสอบข2อผิดพลาด ปรับแก2ไขให2ได2ผล
ลัพธGตามที่ต2องการ ถ2าไมCเป`นไปตามที่ต2องการให2ตรวจสอบการทำงานที่ละคำสั่ง ทำการแก2ไขจนกวCาจะได2ผลลัพธG
ที่ถูกต2อง และฝ’กตรวจสอบข2อผิดพลาดจากโปรแกรมของผู2อื่น ใช2ซอฟแวรGเขียนโปรแกรม โดยโปรแกรม
Scratch ,Logo
ตระหนักและเห็นคุณคCาของการนำความรู2ไปใช2ประโยชนGในชีวิตประจำวัน ใช2เทคโนโลยีสารสนเทศอยCาง
ปลอดภัย ปฏิบัติตามข2อตกลงในการใช2คอมพิวเตอรGรCวมกัน ดูแลรักษาอุปกรณGและการใช2งานเทคโนโลยี
สารสนเทศอยCางเหมาะสม รักการทำงาน ทำงานด2วยความกระตือรือร2นและตรงเวลา มีเจตคติที่ดีตCอการทำงาน
มีลักษณะนิสัยการทำงานท่ีเหมาะสม มีคุณธรรม จริยธรรมและคาC นยิ มที่เหมาะสม
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ว ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
รวมทัง้ หมด ๓๒ ตวั ช้วี ดั

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบับพ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๔๙

ว๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ. ละเทคโนโลย๖ี คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน
กลlุมสาระการเรียนรdวู ิทยาศาสตรแ. ละเทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปrท่ี ๖ เวลา ๘๐ ชัว่ โมง

คำอธบิ ายรายวิชา
ระบุสารอาหารและบอกประโยชนGของสารอาหารแตCละประเภทจากอาหารที่ตนเองรับประทานบอก

แนวทางในการเลือกรับประทานอาหารให2ได2สารอาหารครบถ2วนในสัดสCวนที่เหมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้งความ
ปลอดภัยตCอสุขภาพ ตระหนักถึงความสำคัญของสารอาหาร โดยการเลือกรับประทานอาหารที่มีสารอาหาร
ครบถ2วนในสัดสCวนที่เหมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้งความปลอดภัยตCอสุขภาพ สร2างแบบจำลองระบบยCอยอาหาร
และบรรยายหน2าที่ของอวัยวะในระบบยCอยอาหาร รวมทั้งอธิบายการยCอยอาหารและการดูดซึมสารอาหาร
ตระหนักถึงความสำคัญของระบบยCอยอาหาร โดยการบอก แนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะในระบบยCอยอาหาร
ให2ทำงานเป`นปกติ อธิบายและเปรียบเทียบการแยกสารผสมโดยการหยิบออก การรCอน การใช2แมCเหล็กดึงดูด
การรินออก การกรอง และการตกตะกอน โดยใช2หลักฐานเชิงประจักษG รวมทั้งระบุวิธีแก2ปkญหาในชีวิตประจำวัน
เกี่ยวกับการแยกสาร อธิบายการเกิดและผลของแรงไฟฟcาซึ่งเกิดจากวัตถุที่ผCานการขัดถูโดยใช2หลักฐานเชิง
ประจักษG ระบุสCวนประกอบและบรรยายหน2าที่ของแตCละสCวนประกอบของวงจรไฟฟcาอยCางงCายจากหลักฐานเชิง
ประจักษG เขียนแผนภาพและตCอวงจรไฟฟcาอยCางงCาย ออกแบบการทดลองด2วยวิธีที่เหมาะสมในการอธิบายวิธีการ
และผลของการตCอเซลลGไฟฟcาแบบอนุกรม ตระหนักถึงประโยชนGของความรู2ของการตCอเซลลGไฟฟcาแบบอนุกรมโดย
บอกประโยชนGและการประยุกตGใช2ในชีวิตประจำวัน ออกแบบการทดลองและทดลองด2วยวิธีที่เหมาะสมในการ
อธิบายการตCอหลอดไฟฟcาแบบอนุกรมและแบบขนาน ตระหนักถึงประโยชนGของความรู2ของการตCอไฟฟcาแบบ
อนุกรม แบบขนาน อธิบายการเกิดเงามืดเงามัวจากหลักฐานเชิงประจักษG เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการ
เกิดเงามืดเงามัว สร2างแบบจำลองที่อธิบายการเกิดและเปรียบเทียบปรากฏการณGสุริยุปราคาและจันทรุปราคา
อธิบายพัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศ และการใช2ประโยชนGในชีวิตประจำวันจากข2อมูลที่รวบรวมได2
เปรียบเทียบกระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหินแปร สร2างแบบจำลองที่อธิบายการเกิดซากดึกดำบรรพG
และคาดคะเนสภาพแวดล2อมในอดีตของซากดึกดำบรรพG การเกิดลมบก ลมทะเล มรสุมรวมทั้งอธิบายผลที่มีตCอ
สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล2อมจากแบบจำลอง อธิบายผลของมรสุมตCอการเกิดฤดูของประเทศไทย จากข2อมูลที่รวบรวม
บรรยายลักษณะและผลกระทบของน้ำทCวม การกัดเซาะชายฝkžงดินถลCม แผCนดินไหว ตระหนักถึงผลกระทบของ
ภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย โดยนำเสนอแนวทางในการเฝcาระวังและปฏิบัติตนให2ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ
และธรณีพิบัติภัย ที่อาจเกิดในท2องถิ่น อธิบายการเกิดปรากฏการณGเรือนกระจกและผลของปรากฏการณGเรือน
กระจกตCอสิ่งมีชีวิต ตระหนักถึงผลกระทบองปรากฏการณGเรือนกระจกโดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลด
กจิ กรรมทีก่ Cอใหเ2 กดิ แกส็ เรอื นกระจก

โดยใช2กระบวนการทางวิทยาศาสตรG การสืบเสาะหาความรู2 การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค2นข2อมูล การ
เปรียบเทียบข2อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษGและอภิปราย เพื่อให2เกิดความรู2 ความคิด การเข2าใจ สามารถสื่อสาร

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นหัวนานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)

๕๐
สิ่งที่เรียนรู2 มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณคCาของการนำความรู2ไปใช2ประโยชนGในชีวิตประจำวัน มีจิต
วทิ ยาศาสตรG จรยิ ธรรม คุณธรรมและคCานยิ มที่เหมาะสม

ศึกษาขั้นตอนการแสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือการแก2ไขปkญหาอยCางงCาย การเขียนโปรแกรมอยCาง
งCายโดยใช2ซอฟแวรGหรือสื่อและตรวจหาข2อผิดพลาดของโปรแกรม การใช2เทคโนโลยีในการสร2าง จัดหมวดหมูC
ค2นหา จดั เกบ็ เรยี กใช2ข2อมลู ตามวตั ถุประสงคG

ใช2กระบวนการการทำงานอยCางเป`นขั้นตอนและเป`นระบบ การใช2เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและ
ออกแบบวิธีการแก2ไขปkญหาโดยการนำกฎเกณฑGหรือเงื่อนไข โดยใช2แนวคิดการทำงานแบบวนซ้ำและเงื่อนไข
การออกแบบโปรแกรมโดยการเขียนเป`นข2อความหรือผังงาน การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช2ตัวแปรกา
รวนซ้ำและการตรวจสอบเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณš การแก2ปkญหาโดยใช2เกมการเขียนโปรแกรมเพื่อสรสั่งการให2
ตัวละครทำงานซ้ำไมCสิ้นสุดได2 คอมพิวเตอรGทำงานตามที่ต2องการและตรวจสอบข2อผิดพลาด ปรับแก2ไขให2ได2ผล
ลัพธGตามที่ต2องการ ถ2าไมCเป`นไปตามที่ต2องการให2ตรวจสอบการทำงานที่ละคำสั่ง ทำการแก2ไขจนกวCาจะได2ผลลัพธG
ที่ถูกต2อง และฝ’กตรวจสอบข2อผิดพลาดจากโปรแกรมของผู2อื่น ใช2ซอฟแวรGเขียนโปรแกรม โดยโปรแกรม
Scratch ,Logo

ตระหนักและเห็นคุณคCาของการนำความรู2ไปใช2ประโยชนGในชีวิตประจำวัน ใช2เทคโนโลยีสารสนเทศอยCาง
ปลอดภัย ปฏิบัติตามข2อตกลงในการใช2คอมพิวเตอรGรCวมกัน ดูแลรักษาอุปกรณGและการใช2งานเทคโนโลยี
สารสนเทศอยCางเหมาะสม รักการทำงาน ทำงานด2วยความกระตือรือร2นและตรงเวลา มีเจตคติที่ดีตCอการทำงาน
มลี ักษณะนสิ ัยการทำงานที่เหมาะสม มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและคCานยิ มที่เหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕
ว ๒.๑ ป.๖/๑
ว ๒.๒ ป.๖/๑
ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘
ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
ว ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
รวมทัง้ หมด ๓๐ ตัวช้วี ดั

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนหวั นานคร ฉบบั พ.ศ. ๒๕๖๕ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑)


Click to View FlipBook Version