Refleksi Pembelajaran - Topik ASESMEN

REFLEKSI PEMBELAJARAN

- TOPIK ASESMEN

Hans Beriluky

Peserta PKP

SETELAH SAYA MENYAKSIKAN VIDEO-VIDEO PADA TOPIK
INI BEBERAPA PEMAHAMAN BARU YANG MENARIK DAN
MENGGUGAH UNTUK DIRI SAYA ANTARA LAIN

• Mendapat istilah baru lagi terkait Asesmen, serta mengetahui
fungsi asesmen yang mencakup asesmen sebagai proses
pembelajaran (assessment as learning), asesmen untuk proses
pembelajaran (assessment for learning), dan asesmen pada
akhir proses pembelajaran (assessment of learning) yang
dikaitkan dengan Asesmen Formatif dan asesmen Sumatif,
maka, assessment as learning dan assessment for learning
termasuk dalam asesmen FORMATIF sedangkan assessment of
learning termasuk dalam asesmen SUMATIF

• Terdapat 3 Pendekatan yang dapat dilakukan dalam melakukan
Asesmen, yaitu Asesmen Diagnostic, Formatif dan Sumatif.
Dalam melaksanakan asesmen dapat dilakukan dengan tiga
Teknik, yaitu Observasi, Performa dan Tes Tertulis.

• Berdasarkan Formatnya Terdapat dua Format asesmen yang
dapat dilakukan yaitu Tradisonal (BS, PG, Isian Pendek, Esay)
dan Alternatif (Tes menggunakan pertanyaan terbuka, Bermain
peran, Demontrasi, Praktik, Projek, Portofolio); Pada asesmen
Sumatif Akhir Semester bisa dilakukan pilihan format mana
yang akan digunakan (Tradisional atau Alternatif)

• Dalam pembelajaran dengan paradigma baru, asesmen
ditempatkan BUKAN sebagai alat untuk menghasilkan NILAI

• Terdapat 3 pilihan alternative dalam melakukan asesmen
dengan pembelajaran paradigm Baru untuk menentukan Nilai
Rapor, yaitu:

1) Alternative pertama, Mengolah Seluruh Data Formatif dan
Sumatif, untuk Dijadikan Nilai Rapor

2) Alternative kedua, Mengolah Beberapa Hasil Formatif
Berupa Angka dan Seluruh Sumatif, untuk Dijadikan Nilai
Rapor

3) Alternative ketiga, Mengolah Seluruh Data Sumatif, untuk
Dijadikan Nilai Rapor (tetapi tetap melaksanakan asesmen
Formatif untuk umpan balik agar pembelajaran lebih
bermakna)

SETELAH SAYA MENYAKSIKAN VIDEO-VIDEO PADA TOPIK INI
PEMAHAMAN DAN KETERAMPILAN YANG INGIN SAYA PELAJARI
LEBIH DALAM DIANTARANYA ADALAH

• Ingin Mendalami bagaimana memproses hasil assessment as
learning dan assessment for learning yang termasuk dalam
asesmen FORMATIF dapat mempengaruhi Proses
Pembelajaran Selanjutnya.

• Ingin Mengetahui bagaimana Kaitan Antara Asesmen Formatif,
Asesmen Sumatif yang dikaitkan dengan Capaian Pembelajaran
dengan adanya penetapan Kriteria Capaian Pembelajaran

• Saya ingin membuat aplikasi berbasis excel yang dapat
membantu Bapak/Ibu Guru dalam melakukan Asesmen sampai
menghasilkan HASIL Asesmen dalam RAPOR

PERTANYAAN/KEBINGUNGAN YANG MASIH SAYA MILIKI TERKAIT
VIDEO-VIDEO PADA TOPIK INI ADALAH

• Belajar dari Pengalaman Penerapan Kurikulum 2013, yang mana
proses asesmen (Penilaian) tidak beda jauh hanya perbedaan
istilah dan pengelolaan menghasilkan Nilai Rapor.

• Belajar dari Pengalaman dalam penerapan K13, banyak Guru
kesulitan dalam membuat Deskripsi Capaian Nilai Rapor terkait
Nilai yang dicapai oleh Siswa berdasarkan Nilai pada Penilaian
Harian. Karena hal yang sama ini juga akan digunakan dalam
Kurikulum Merdeka dengan mengelolah Nilai FORMATIF yang akan
dibuat Deskripsi Capaian Hasil Belajar Siswa, maka diperlukan
Pemahaman yang Baik Bagi semua Guru dalam melakukan
Asesmen

• Berdasarkan hasil asesmen Formatif akan dijadikan perbaikan (remedial)
dalam pembelajaran. Apakah hasil remedial mempengaruhi nilai asesmen
Formatif?

• Bagaimana mengukur Ketercapaian Capaian Pembelajaran berdasarkan
Kriteria Capaian Pembelejaran yang ditetapkan? Sehingga dapat membuat
deskripsi capaian hasil belajar dengan jelas

KURIKULUM 2013 KURIKULUM MERDEKA
PENILAIAN : Harian, Tengah Semester ASESMEN : Formtif dan Sumatif
dan Akhir Semester
Perolehan Nilai rata-rata per KD Nilai Rata-Rata Topik diganti dengan
diperhitungkan Nilai Sumatif Topik
Nilai Tengah Semester Tidak ada Nilai Tengah Semester tetapi
diganti dengan Nilai Sumatif tiap Topik
Penilian Akhir Semester (Bentuknya Asesmen Sumatif Akhir Semester bisa
Tertulis) dikasih Pilihan (Tradisional atau
Alternatif)
Terdapat Nilai Sikap, Pengetahuan dan SAYA BELUM memahami bagaiman
Ketrampilan di dalam Rapor Siswa FORMAT NILAI RAPOR secara
keseluruhan Mata Pelajaran nanti

LAPORAN HASIL BELAJAR (RAPOR) NO KEGIATAN EKSTRAKURIKULER KETERANGAN

Nama Peserta Didik : AGNES LAHKAWANG Kelas : VII - 1 Pramuka Baik, mampu menerapkan Dwi Darma maupun Dasa Darma, cakap
memahami sejarah dan teknik kepramukaan.
NIS / NISN : 1964574058 / 0079002312 Fase :D

Sekolah : UPTD SMP NEGERI MARITAING Semester : 1 (Ganjil) 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 6 2 Bola Kaki Baik, menguasai teknik dasar dribbling dan passing serta mampu bekerja
7 sama dalam tim
8
Alamat : Jl. Tahun Pelajaran : 2022 / 2023 -3 - -

NILAI 4- -
AKHIR
NO MATA PELAJARAN CAPAIAN KOMPETENSI KETIDAKHADIRAN

Anak AGNES Perlu bantuan dalam Membuat karya yang - Sakit 3 hari
Izin - hari
2 hari
berkaitan dengan bukti-bukti bahwa Allah memelihara Tanta Keterangan

Pendidikan Agama dan Budi hidup manusia 7 Bahasa Inggris CATATAN WALI KELAS
Pekerti
1 81 Anak AGNES Menunjukan penguasaan yang baik dalam - cccc

Bersikap sebagai manusia yang percaya pada pemeliharaan

Allah TANGGAPAN ORANG TUA/WALI

-

- 8 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan
Mengetahui Maritaing, …..Desember 2022
2 Pendidikan Pancasila 2 Orang Tua / Wali Wali Kelas

- - Putri, S.Pd
NIP.
……………………… Mengeathui,
Kepala Sekolah
-

3 Bahasa Indonesia - 9 Informatika 9 - ……………….
4 Matematika 3 10 NIP. ……………
5 Ilmu Pengetahuan Alam 11
-

Seni dan Prakarya : -

- 10 Prakarya (Budidaya,
Kerajinan, Rekayasa, atau

4 Pengolahan) -

-

-

Anak AGNES Perlu bantuan dalam merancang percobaan 11 Muatan Lokal : -
dengan menggunakan metode ilmiah

81
Anak AGNES Menunjukan penguasaan yang baik dalam

mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang

lainnya ❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❘❖ Digital Rapor!