Kelas8_bahasa_indonesia_wahana_pengetahuan

E. Pengulangan Materi Bab V
Mengulas Berbagai Karya Sastra

Di dalam Bab V siswa diharapkan mampu memahami struktur teks ulasan. Di
samping itu, siswa juga diharapkan mampu membuat teks ulasan kira-kira 16—25
kalimat. Untuk mengingat kembali struktur teks ulasan, guru menyampaikan ciri-ciri
teks ulasan. Teks ulasan terdiri atas bagian orientasi, tafsiran, evaluasi, dan rangkuman.

Untuk itu,siswa diminta menyimak teks ulasan. Kemudian, siswa diminta untuk
mencermati dan membuat teks ulasan secara mandiri kira-kira 16—25 kalimat!

httpD:i//ubnsdeu.khedmardiikbud.go.id
Sumber: http://upload.wikimedia.org/
Gambar 5.2 Sang Pemimpi

Judul : Sang Pemimpi
Penulis : Andrea Hirata
Jenis Buku : Fiksi
Penerbit : Bentang
Cetakan I : Juli 2006
Tebal : X +292 halaman

Sang Pemimpi

1 Sang Pemimpi adalah novel kedua dari tetralogi Laskar Pelangi karya Andrea
Hirata. Novel ini menceritakan kisah kehidupannya di Pulau Belitong yang
dililit kemiskinan. Ada tiga remaja SMA Bukan Main yang bermimpi untuk
melanjutkan sekolah hingga ke Perancis dan menjelajah Eropa hingga ke
Afrika. Ikal, Arai, dan Jimbron adalah para pemimpi-pemimpi itu.

Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 191

httpD:i//ubnsdeu.khedmardiikbud.go.id2 Pada bab pertama novel ini, Andrea menceritakan bahwa dirinya (dalam
novel ini digambarkan sebagai Ikal) dan kedua temannya, Arai dan Jimbron
adalah tiga remaja yang nakal. Mereka sangat dibenci oleh Pak Mustar,
tokoh antagonis dalam novel ini. Sebaiknya, hal berbeda diberikan oleh
sang Kepala Sekolah yang bernama Pak Balia. Pak Balialah yang telah
memberikan mimpi-mimpi kepada murid-muridnya, terutama kepada
Ikal, Arai dan Jimbron. “Jelajahi kemegahan Eropa sampai ke Afrika yang
eksotis. Temukan berliannya budaya sampai ke Perancis. Langkahkan
kakimu di atas altar suci almamater terhebat tiada tara: Sorbonne. Ikuti
jejak-jejak Satre, Louis Pasteur, Montesquieu, Voltaire. Di sanalah orang
belajar science, sastra, dan seni hingga mengubah peradaban…”, itulah kata-
kata yang sering diucapkan Pak Balia.

3 Pada bab-bab berikutnya pembaca akan melihat potongan-potongan kisah
seperti berdiri sendiri. Andrea hanya membuat cerpen-cerpen dalam satu
novel. Meskipun demikian, pada setiap bab, mulai awal hingga akhir, novel
ini memiliki hubungan yang sangat erat, seperti mozaik-mozaik dalam
kehidupan.

4 Novel yang disajikan dengan bahasa yang cantik ini mampu menyihir
pembaca sehingga mereka bisa ikut merasakan kebahagiaan, semangat
keputusasaan, dan kesedihan. Selain itu, novel ini memiliki lelucon-lelucon
yang tidak biasa, cerdas, dan pasti akan membuat pembaca tertawa. Dengan
membaca novel ini, Anda akan mengetahui bahwa Andrea Hirata memiliki
pribadi yang cerdas dalam mengolah kata-kata dan memiliki wawasan yang
sangat luas.

5 Meskipun disebut sebagai novel kedua dari tetralogi Laskar Pelangi, di
novel ini nyaris tidak ada hubungannya dengan buku Laskar Pelangi. Sang
Pemimpi hanya menyebutkan kata Laskar Pelangi hanya sekali. Keponakan
yang Ikal biayai saat di Jawa juga tidak disebut sama sekali dalam novel ini,
padahal di dalam novel sebelumnya telah diceritakan dengan jelas.

6 Dengan mengesampingkan beberapa kekurangan tadi, novel ini benar-benar
buku yang sangat dibutuhkan oleh remaja negeri ini. Novel ini memberi
motivasi, semangat, dan mimpi pada anak-anak yang patah semangat untuk
sekolah dan melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi. Selain itu, buku
ini juga mengajarkan tentang ketidakmungkinan yang bisa diwujudkan
dengan kerja keras.

Dimodifikasi dari http://saranghaeindonesia.wordpress.com/2012/05/24/resensi-novel-sang-pemimpi-andrea-hirata/U

192 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs

Daftar
Pustaka

Alisjahbana, S. Takdir. 1996. Puisi Lama. Jakarta: Pustaka Rakjat.

------------.1996. Puisi Baru. Jakarta: Pustaka Rakjat.

Alwi, Hasan. dkk. 1998. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi Ketiga. Jakarta:
Balai Pustaka.

Amir Hamzah, “Padamu Jua” dalam Pradopo, Rachmat Djoko. 2000. Pengkajian
Puisi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Anwar, Chairil. 1983. Deru Campur Debu. Jakarta: PT Dian Rakyat.

Aswani, Jamal Ma’mur. 2011. 7 Tips Aplikasi PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif,
Efektif, dan Menyenangkan). Yogyakarta: Diva Press.
httpD:i//ubnsdeu.khedmardiikbud.go.id
Christie, F. 2012. Language Education Throughout the School Years: A Factual Aspect.
Michigan: Willey Blackwell.

Damono, Sapardi Djoko. 1994. Hujan Bulan Juni. Jakarta: Grasindo.

------------. 2003. Puisi Indonesia Sebelum Kemerdekaan. Jakarta: Pusat Bahasa.

Danandjaya, James. 1984. Folklore Indonesia. Jakarta: Grafiti Pers.

Darma, Budi. 2004. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Pusat Bahasa.

Davonar, Agnes. 2008. Surat Kecil untuk Tuhan. Jakarta: Inandra Published.

Departemen Pendidikan Nasional. 2004. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka.

Derewianka, B. 1990. Exsploring How to Texts Work. Sydney: PETA.

Emilia, E. 2011 Pendekatan Genre Based dalam Pengajaran Bahasa Inggris, Petunjuk
untuk Guru. Bandung: Rizqi Press.
EmiliaT,aElkmaib&ouFtraFnaccetusaClhInrifsotrime.aFtaioctnu.aBlaGnednurnesgi:nREiznqgiliPshre: sLse.arning to Write, Read and
Ernes Stella. 2013. 50 Cerita Fabel Dunia. Jakarta: anakkita.
Eureka dan Sarumpaet, Riris K. Toha. 2010. Anak. Jakarta:
Obor. Pedoman Penelitian Sastra

FirdauKso, mEpnudtainndgo. . 2013. Kumpulan Cerita Binatang. Jakarta: PT Elex Media
Gawa, John. 2004. Kebijakan dalam 1001 Pantun. Jakarta: Kompas.

Gerot, L., & Wignell, P. 1994. Making Sense of Functional Grammar. Sydney: Gerd
Stabler.

Hadi, Abdul W.M. Meditasi: Sajak-Sajak 1971—1975. Jakarta: Balai Pustaka.

Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 193

Hari Sunaryo. 2005. Membaca Ekspresif. Malang: Penerbit Universitas Muhammadiyah
Malang.

Hemarosyaf, Furryan. 2010. Tokoh Berpengaruh di Dunia. Jakarta: PT Pesagimandiri
Perkasa.

Herfanda, Ahmadun Yosi. 1996. Sembahyang Rumputan. Jakarta: Bentang Budaya.

Ismail, Taufiq. 1975. Sajak Ladang Jagung. Jakarta: Pustaka Jaya.

Jassin, H.B. 1987. Pujangga Baru. Jakarta: Gunung Agung.

------------. 1976. Angkatan 66. Jakarta: Gunung Agung.

------------. 1982. Gema Tanah Air: Prosa dan Puisi. Jakarta: Balai Pustaka.

Keraf, Gorys. 1989. Komposisi. Ende: Nusa Indah.

------------. 2002. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

------------. 2007. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Kesuma, Dharma, dkk. 2011. Pendidikan Karakter. Bandung: Rosda.

Knapp, Peter and Megan Watkins. 2005. Genre, Teks,
Grammar. Sydney: University of New South Wales
Press Ltd.
httpD:i//ubnsdeu.khedmardiikbud.go.id
Koentjaraningrat. 1987. Manusia dan Kebudayaan. Jakarta: Djambaran.

Latif, Yudi. 2009. Menyemai Karakter Bangsa. Jakarta: PT Kompas Media Nusantara.

Marsudihardjo, Bartolomeus, dkk. 2013. Kenari Kecil dari Kalabahi. Jakarta: PT
Kompas Media Nusantara.

MEDSP. 1989. A Brief Introduction to Genre. Sydney: MEDSP.

Michael, Degen. 2000. Crafting Expository Argument: Practical Approaches to the
Writing Process for Students and Teachers. Third Edition. Dallas: Telemachos
Publishing.

Noor, Rohimah M. 2011. Pendidikan Karakter Berbasis Sastra. Yogyakarta: Ar. Ruzz
Media.

Nurhadi. 2005. Membaca Cepat dan Efektif. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Pradopo, Rachmat Djoko. 2000. Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
PurwoK,uBriakmulbuamng19K84as. wYoangytia.k1a9rt8a4:.KPanraisgimusa.tik dan Pengajaran Bahasa: Menyibak

Pusat Bahasa Depdiknas. 2002. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang
Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.

Ramadansyah, Drs., M.Pd. 2012. Paham dan Terampil Berbahasa dan Bersastra
Indonesia. Bandung: Dian Aksara Press.

Ratmana, SN. 2005. Soetji Menulis di Balik Papan Tulis. Tegal: Wacana Bangsa.

Rendra, W.S. 1980. Potret Pembangunan dalam Puisi. Jakarta: Lembaga Studi
Pembangunan.

Rouf, Irwan dan Shenia Ananda. 2004. Rangkuman Cerita Rakyat Indonesia. Jakarta:
Anak Kita.

Sumardjo, Jakob & Saini K.M. 1986. Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia.

194 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs

Samho, Bartolomeus.2013. Visi Pendidikan Ki Hajar Dewantara.Yogyakarta: Kanisius.
Santosa, Riyadi. 2003. Bahasa. Surabaya:
Pustaka Semiotika Sosial: Pendekatan terhadap

Sarwono, Sarlito Wirawan. 1989. Psikologi Remaja. Jakarta.

Sastrowardojo, Subagio. 1985. Keroncong Motinggo. Jakarta: Balai Pustaka.

Sekarningsih, Ani. 2006. Namaku Teweraut. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Setiafitri, Pipit, dkk. 2013. Storypedia Binatang Paling. Tangerang: Buah Hati.

Setyaningsih, Retno Wulandari. 2013. 312 Dongeng Binatang dari Seluruh Penjuru
Dunia. Yogyakarta: Indoliterasi.

Situmorang, Sitor. 1994. Salju di Paris. Jakarta: Grasindo.

Sulastri, dkk. Keluargaku Inspirasiku Antologi Esai Mahasiswa PBSI Kelas F.
Yogyakarta; Diandra Creative.
Surjomihardjo, Abdurrachman. 1Ja9k8a6r.tKa:iSHinaajrarHDareawpaannt.ara
Sejarah Indonesia Modern. dan Taman Siswa dalam

Sutanto, Sergius. 2013. Hatta: Aku Datang Karena Sejarah. Bandung: Qanita.
TatengPkueinsig. ,JaJ k.Ea.rt“aP:eBraaslaaiaPnuSsetnaik”ad. alam Jassin, H.B. 1982. Gema Tanah Air: Prosa dan
httpD:i//ubnsdeu.khedmardiikbud.go.id
Warsita Tutitjitalawati “Jakarta” dalam Rosidi, Ajip. Langit Biru Laut Biru. Jakarta.

Wena, Made. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Rawamangun: PT.
Bumi Angkasa

Wisanggeni, G. Aryo. 2013. “Dari Belanga Teraduklah Papeda”. Dalam Kompas Edisi
21 Desember 2013.

Wiyanto, Asul. 2005. Kesusastraan Sekolah. Jakarta: Grasindo.

Yusa, Biran Misbach. 2008. Keajaiban di Pasar Senen. Jakarta: Kepustakaan Populer
Indonesia.

2013. Lima Dollar, Antologi Cerita Pendek Anak Perbatasan. Nusa Tenggara Timur:
Kantor Bahasa Provinsi Nusa Tenggara Timur.

http://www.bdksurabaya.kemenag,go.id./file/dokumen/textreview.pdf
http://www.belajarbahasainggris.us/2012/10/review-text-penjelasan-contoh-
lengkap-html.
http//www.cerpenmu.com karya Ayui Soesman
http://balitbu.litbang.deptan.go.id/

http://en.wikipedia.org/wiki/Habibie
http://habibiecenter.or.id/detilurl/id/211/news/Habibie.Tokoh.Paling.Inspiratif.yang.
Tergusur
http://hilmaneriansyah.blogspot.com.
http://id.wikipedia.org/wiki/Ki_Hadjar_Dewantara Ki Hadjar Dewantara

http://id.wikipedia.org/wiki/Susi_Susanti

http://kemahasiswaan.narotama.ac.id.

Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 195

httpD:i//ubnsdeu.khedmardiikbud.go.idhttp://carapedia.com/naskah_drama_pendidikan_info3495.html
http://manfaat-buah-naga-alami.com/
http://paskalina.wordpress.com/2008/11/06/monyet-dan-ayam/
http://pelangiituaku.wordpress.com/2009/05/28/kumpulan-puisi-nasionalis-milik-
pelangi/
http://profil.merdeka.com/indonesia/b/baharuddin-jusuf-habibie/
http://profil.merdeka.com/indonesia/s/susi-susanti/
http://sosok.kompasiana.com/2011/05/02/ni-wayan-mertayani-anak-sma-yang-
yatim-dan-teramat miskin-peraih-juara-1-internasional-pak-mendiknas-apa-
tindakan-bapak-kepada-anak-ini-359626.html
http://tantrapuan.wordpress.com/category/puisiku/antologi-puisi-anak/
http://taufiqismail.com/perkenalkan-saya-binatang/159-gajah.
http://www.carabudidaya.com.
http://www.cookies.web.id.
http://www.dheanbj.com/2012/12/diskusi-pengertian-dan-manfaatnya.
http://www.eswete.com.
http://www.foto-foto.com.
http://www.okezone.com.
http://www.poztma.com.
http://www.republika.co.id.
http://www.tokohindonesia.com/biografi/article/295-pahlawan/1502-bapak-
pendidikan-nasional.
http://www.wikipedia.org.
http://www.englishindo.com/2012/08/discussion-text.html.
http://www.grania-ga.blogspot.com
http://www.allaboutpoem-puisi.blogspot.com
http://www.jendelasastra.com

196 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs

SILABUS BAHASA INDONESIA SMP KELAS VIII

Kompetensi Inti:

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
httpD:i//ubnsdeu.khedmardiikbud.go.id

Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 197

198 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU

1.1 Menghargai dan mensyukuri - Terintegrasi pada KD dalam
keberadaan bahasa Indonesia Pembelajaran KI 3 dan KI 4
sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa untuk mempersatukan h Diu Terintegrasi pada KD dalam
bangsa Indonesia di tengah ttp nd Pembelajaran KI 3 dan KI 4
keberagaman bahasa dan budaya
://bseu.hkedariTerintegrasi pada KD dalam
1.2 Menghargai dan mensyukuri mPembelajaran KI 3 dan KI 4
keberadaan bahasa Indonesia dikbud.gTerintegrasi pada KD dalam
sebagai anugerah Tuhan yang o.idPembelajaran KI 3 dan KI 4
Maha Esa sebagai sarana
memahami informasi lisan dan
tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai sarana
menyajikan informasi lisan dan
tulis

2.1 Memiliki perilaku jujur dalam
menceritakan sudut pandang
moral yang eksplisit

2.2 Memiliki perilaku demokratis, Terintegrasi pada KD dalam
kreatif, dan santun dalam Pembelajaran KI 3 dan KI 4
berdebat tentang kasus atau
sudut pandang

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
2.3 Memilikiperilaku jujur dan percaya Terintegrasi pada KD dalam 8 JP Bahasa
Indonesia untuk
diri dalam mengungkapkan Pembelajaran KI 3 dan KI 4 Kelas VIII

kembali tujuan dan metode serta ht Diun Terintegrasi pada KD dalam
hasil kegiatan tp d Pembelajaran KI 3 dan KI 4
://bseuh daTerintegrasi pada KD dalam
2.4 Memiliki perilaku jujur . rPembelajaran KI 3 dan KI 4
dan percaya diri dalam kemdiikBAB I BELAJAR PADA KEHIDUPAN FAUNA
pengungkapan kembali peristiwa bud.go.idMembangun Konteks1. Mengamati 1. Penilaian
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 199 hidup diri sendiri dan orang lain
a. Siswa mengamati sikap sikap
2.5 Memiliki perilaku jujur
dan percaya diri dalam dan perilaku binatang yang 2. Penilaian
pengungkapan kembali peristiwa baik di sekitarnya
hidup diri sendiri dan orang lain tugas lisan
b. Siswa mengamati gambar
3.1 Memahami teks cerita fabel baik binatang yang berperilaku 3. Penilaian
melalui lisan maupun tulisan seperti manusia proses

4.1 Menangkap makna teks cerita 2. Menanya 4. Penilaian
fabel baik secara lisan maupun a. Siswa menanyakan fortofolio
tulisan

hubungan cerita fabel

dengan manusia

200 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU
1.1 Memahami teks cerita fabel baik Buku Siswa
melalui lisan maupun tulisan b. Siswa menanyakan Bahasa
Indonesia untuk
1.1 Menangkap makna teks cerita tentang kerja sama Kelas VIII
fabel baik secara lisan maupun Buku Siswa
tulisan binatang (semut) dalam Bahasa
Indonesia untuk
httpD:i/u/bnsdeuh daKegiatan 1 Pemodelan membentuk kehidupan Kelas VIII
.k riTeks Cerita Fabel harmonis (Gambar 1.3)
3. Mengomunikasikan
a. Siswa mendiskusikan puisi
tentang “Gajah”
b. Siswa menyampaikan
pendapat dan berdiskusi
tentang kehidupan harmonis

emdTugas 1 Memahami Teks 1. Mengamati 10 JP

ikCerita Fabel “Kupu-Kupu a. Siswa menjawab 1. Penilaian
buBerhati Mulia” sikap
pertanyaan faktual
dberdasarkan teks “Kupu- 2. Penilaian
.gKupu Berhati Mulia” tugas lisan
ob. Siswa menjawab
.ipertanyaan yang bersifat 3. Penilaian
danalisi berdasarkan teks tugas tulisan

“Kupu-Kupu Berhati Mulia” 4. Penilaian
proses

seperti pada pertanyaan 5. Penilaian
fortofolio
nomor 4 dan 8.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
3.3 Mengklasifikasi teks cerita fabel Tugas 2 1. Mengamati 1. Penilaian Indonesia untuk
Kelas VIII
baik melalui lisan maupun tulisan Mengenali Struktur Teks a. Siswa mencermati teks sikap

4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai httpD:i/u/bnsdeu.hkedmadriikbud.go.idCerita Fabel model 2. Penilaian
dengan karakteristik teks yang b. Siswa mengamati dan tugas lisan
akan dibuat baik secara lisan
maupun tulisan memahami struktur teks 3. Penilaian
cerita fabel tugas tulisan
2. Menalar
Siswa mencermati bagian 4. Penilaian
struktur cerita fabel proses
3. Mengomunikasikan
a. Siswa memberikan 5. Penilaian
penyataan setuju atau fortofolio
tidak setuju tentang kalimat
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 201 yang menunjukkan bagian
struktur teks tertentu
b. Siswa menceritakan
kembali cerita fabel “Kupu-
Kupu Berhati Mulia”.
c. Siswa dan guru berdiskusi
tentang cerita siswa
4. Mencoba
Siswa menulis hasil diskusi

antar guru dan siswa

tentang penceritaan kembali

teks cerita fabel

202 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks Tugas 3 1. Mengamati 1. Penilaian Indonesia untuk
Kelas VIII
cerita fabel berdasarkan kaidah- Memahami Unsur a. Siswa mengidentifikasi sikap

kaidah teks baik melalui lisan Kebahasaan Teks Cerita kata kerja dalam cerita 2. Penilaian

mupun tulisan Fabel fabel tugas lisan
b. Siswa mencermati
3. Penilaian
penggunaan sang dan si tugas tulisan
c. Siswa membedakan
4. Penilaian
penggunaan huruf kapital proses
dan huruf kecil
ht Diun4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai 5. Penilaian
tp ddengan karakteristik teks yang d. Siswa mencermati
:// uhakan dibuat baik secara lisan fortofolio
bse.kedmadriikbud.go.idmaupun tulisan penggunaan kata

keterangan

e. Siswa mencermati

penggunaan kata hubung

dalam kalimat
2. Mencoba
a. Siswa menulis/

memasukkan hasil

amatannya ke dalam tabel

b. Siswa mencoba menyusun

kalimat aktif transitif dan

aktif intransitif

c. Siswa menyusun kalimat

pasif

d. Siswa menyusun kalimat

dengan tambahan struktur

keterangan tempat dan

waktu

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
3.1 Memahami teks cerita fabel baik Bahasa
melalui lisan maupun tulisan e. Siswa menyusun Indonesia untuk
Kelas VIII
3.3 Mengklasifikasi teks cerita fabel paragraf singkat dengan
baik melalui lisan maupun tulisan
menggunakan kata
4.1 Menangkap makna teks cerita
fabel baik secara lisan maupun D hubung
tulisan i 3. Mengomunikasikan

h u a. Siswa melakukan diskusi
ttp nd tentang perbedaan kalimat

: u aktif transitif dan aktif
// h intransitif
bs d b. Siswa berdiskusi tentang

e a struktur kalimat pasif
.k ri4. Menalar

e Siswa menyimpulkan diskusi
m tentang struktur kalimat pasif
dKegiatan 2 Penyusunan
ikTeks Cerita Fabel 16 JP
busecara Berkelompok
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 203 dTugas 1 1. Penilaian
.gMenyusun Teks Cerita sikap
oFabel dengan Kata-Kata
.idSendiri 2. Penilaian
1. Mengamati tugas lisan
a. Siswa membaca teks “Jiji
Jerapah dan kus Tikus” 3. Penilaian
b. Siswa membandingkan tugas tulisan

teks yang disusunnya 4. Penilaian
proses
dengan teks yang
5. Penilaian
disediakan dalam buku fortofolio

c. Siswa membandingkan

teks ringkasan yang

disusun dengan teks yang

telah disediakan

204 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU

4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai 2. Mengomunikasikan

dengan karakteristik teks yang a. Siswa menyusun dan

akan dibuat baik secara lisan menceritakan kembali

maupun tulisan httpD:i/u/bnsdeu.hkedmadriikbud.go.idTugas 2 teks “Jiji Jerapah dan kus
4.4 Meringkas teks cerita fabel baik Tikus”
b. Siswa menyusun teks
secara lisan maupun tulisan berdasarkan topik yang
dibuat dan dikembangkan
3.3 Mengklasifikasi teks cerita fabel menjadi paragraf
c. Siswa menyusun
ringkasan sebuah teks dari
topik yang disusun siswa
d. Siswa dan guru
mendiskusikan teks
ringkasan yang disusun
siswa
3. Mencoba
Siswa mengidentifikasi dan
memasukkan topik yang
dibuat ke dalam bagian
struktur teks di tabel

1. Mencoba 1. Penilaian Buku Siswa
Bahasa
baik melalui lisan maupun tulisan Menyusun Teks Teks Siswa mengurutkan sikap Indonesia untuk
Kelas VIII
Cerita fable yang Urut potongan teks menjadi 2. Penilaian
dan Logis teks yang yang baik sesuai Tugas
dengan struktur cerita fabel tulisan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai 3. Penilaian Indonesia untuk
proses Kelas VIII
dengan karakteristik teks yang
4. Penilaian Buku Siswa
akan dibuat baik secara lisan 1. Mengamati fortofolio Bahasa
Siswa membandingkan dua Indonesia untuk
Dmaupun tulisan 1. Penilaian Kelas VIII
h iu4.3 Menelaah dan merevisi teks jenis teks yang berbeda sikap
2. Menalar
ttp ndcerita fabel sesuai dengan Siswa menarik simpulan 2. Penilaian
: ustruktur dan kaidah teks baik tugas tulisan
// hsecara lisan maupun tulisan berdasarkan analisisnya ke
bse. dar3.2 Membedakan teks cerita fabel dalam teks tertentu 3. Penilaian
k idengan jenis teks lain baik proses
emmelalui lisan maupun tulisan 1. Mengamati
Tugas 3 a. Siswa mengidentifikasi 4. Penilaian
Membedakan Teks fortofolio
Cerita Fabel dengan
Teks yang Lain 1. Penilaian
dikb4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai sikap
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 205 udengan karakteristik teks yang
d.akan dibuat baik secara lisan 2. Penilaian
gomaupun tulisan tugas lisan
.i3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks Tugas 4
dbiografi berdasarkan kaidah- 3. Penilaian
Menelaah Unsur tugas tulisan

kaidah teks baik melalui lisan Kebahasaan Teks Cerita kata kerja dari teks yang

mupun tulisan Fabel disediakan

b. Siswa mengidentifikasi

kata kerja aktif transirtif

dan kata kerja aktif

intransitif

206 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU
4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai 2. Mencoba 4. Penilaian 14 JP
dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan a. Siswa menyusun kalimat proses
maupun tulisan
aktif transitif dan kalimat 5. Penilaian
aktif intransitif
b. Siswa menyusun kalimat fortofolio

D pasif
h iu c. Siswa mencatat hasil
t n diskusi tentang kalimat

tp: du pasif
// h d. Siswa menyusun kalimat
bs d dengan menggunakan
e a kata si dan sang
.k rie. Siswa menyusun kalimat
e dengan menggunakan
m kata keterangan
df. Siswa menyusun kalimat
ikdengan menggunakan
bkata hubung
u3. Mengomunikasikan
d. Siswa mendiskusikan hasil
gkerja penyusunan kalimat pasif
o.4. Menalar
idSiswa menyimpulkan
struktur kalimat pasif

berdasarkan hasil kerjanya

Kegiatan 3
Penyusunan Teks
Fabel secara Mandiri

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
3.1 Memahami teks cerita fabel baik Tugas 1 1. Mengamati 1. Penilaian Indonesia untuk
melalui lisan maupun tulisan sikap Kelas VIII
Mengidentifikasi Teks a. Siswa membaca teks yang
3.3 Mengklasifikasi teks cerita fabel 2. Penilaian
baik melalui lisan maupun tulisan httpD:i/u/bnsdeu.hkedmadriikbud.go.idCerita Fabel disediakan di dalam buku tugas lisan
ajar
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks b. Siswa mengidentifikasi 3. Penilaian
cerita fabel berdasarkan kaidah- kekurangan struktur teks tugas tulisan
kaidah teks baik melalui lisan yang disediakan
mupun tulisan c. Siswa mengamati struktur 4. Penilaian
teks yang disediakan proses
4.1 Menangkap makna teks cerita d. Siswa mengamati
fabel baik secara lisan maupun penggunaan unsur bahasa 5. Penilaian
tulisan dalam teks fortofolio
e. Siswa mengamati sikap
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 207 4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai dan karakter tokoh dalam
dengan karakteristik teks yang teks
akan dibuat baik secara lisan f. Siswa dapat mengambil
maupun tulisan nilai-nilai moral dari teks
2. Mencoba
a. Siswa menyusun paragraf
untuk melengkapi struktur
teks cerita fabel

208 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
3.1 Memahami teks cerita fabel baik Tugas 2 1. Mengamati 1. Penilaian Indonesia untuk
melalui lisan maupun tulisan sikap Kelas VIII
Membaca dan Menulis a. Siswa membaca puisi
4.1 Menangkap makna teks cerita 2. Penilaian Buku Siswa
fabel baik secara lisan maupun Puisi tentang Binantang dengan penuh penghayatan tugas lisan Bahasa
tulisan Indonesia untuk
httpD:i/u/bnsdeu.hkedmadriikbud.go.Tugas 3 b. Siswa mengamati kebun 3. Penilaian Kelas VIII
4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai idMerevisi Teks Cerita binatang atau pekarangan tugas tulisan
dengan karakteristik teks yang sekolah
akan dibuat baik secara lisan 4. Penilaian
maupun tulisan 2. Menalar proses
a. Siswa memilih tema yang
3.1 Memahami teks cerita fabel baik menarik untuk menulis puisi 5. Penilaian
melalui lisan maupun tulisan b. Siswa membayangkan apa fortofolio
yang akan diungkapkan
3.3 Mengklasifikasi teks cerita fabel 1. Penilaian
baik melalui lisan maupun tulisan 3. Mencoba sikap
a. Siswa mencoba
menuangkan pikirannya 2. Penilaian
dalam bentuk puisi tugas lisan
b. Siswa membaca puisi yang
disusunnya di depan kelas 3. Penilaian
tugas tulisan
4. Menanya
Siswa menanyakan dan

minta saran tentang puisi
yang disusunnya

1. Mengamati
a. Siswa membaca teks yang

Fabel disediakan

b. Siswa mengurutkan teks

sesuai dengan struktur

teks cerita fabel

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
4.1 Memahami teks fabel baik melalui 2. Mencoba 4. Penilaian Indonesia untuk
Kelas VIII
lisan maupun tulisan Siswa merevisi kalimat proses

4.3 Menelaah dan merevisi teks berdasarkan Ejaan yang 5. Penilaian
cerita fabel sesuai dengan fortofolio
struktur dan kaidah teks baik D Disempurnakan
secara lisan maupun tulisan http:i/u/bnsdeu.hkedmariTugas 4
dMenyusun Teks Cerita1. Mengamati 1. Penilaian
3.1 Memahami teks cerita fabel baik ikFabel dengan Kata-Kata
melalui lisan maupun tulisan bud.go.idSendiria. Siswa mengamati perilaku sikap

4.1 Menangkap makna teks cerita binatang 2. Penilaian
fabel baik secara lisan maupun
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 209 tulisan b. Mendengarkan cerita fabel tugas lisan

dari kakek, orang tua, atau 3. Penilaian
melalui radio atau televisi. tugas tulisan
2. Mencoba
a. Siswa menyusun kerangka 4. Penilaian
proses
teks cerita fabel
5. Penilaian
b. Siswa menyusun ide
fortofolio
4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai pokok yang mewakili
dengan karakteristik teks yang setiap struktur
akan dibuat baik secara lisan c. Siswa menyusun teks
maupun tulisan cerita fabel secara mandiri

210 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU

d. Siswa mempersiapkan
pertanyaan-pertanyaan
kepada kakek, tokoh
masyarakat tentang
sebuah cerita fabel

D e. Siswa mencoba menjawab
h iu pertanyaan sambil
t n mendengarkan teks cerita

tp: du fabel.
// h 3. Mengomunikasikan
bs d a. Siswa mendiskusikan hasil
e a kerjanya dengan guru dan
.k riteman-temannya
e b. Siswa mempublikasikan
m karyanya melalui majalah
ddinding sekolah atau
ikmedia massa
b4. Menanya
ua. Siswa menanyakan cerita
d.fabel kepada orang tua,
gtokoh masyarakat.
o.b. Siswa menanyakan
idkepada kakek atau

tokoh di sekeliling yang
mengerti cerita fabel dari
pertanyaan yang telah
disiapkan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
3.3 Mengklasifikasi teks cerita fabel WAKTU Buku Siswa
Bahasa
baik melalui lisan maupun tulisan Mari Berdiskusi Mengomunikasikan 1. Penilaian Indonesia untuk
4.3 Menelaah dan merevisi teks Kelas VIII
Siswa diminta mendiskusikan sikap
cerita fabel sesuai dengan Buku Siswa
struktur dan kaidah teks baik D semua materi Bab I 2. Penilaian Bahasa
secara lisan maupun tulisan tugas lisan Indonesia untuk
h iu 3. Penilaian Kelas VIII
3.1 Memahami teks biografi baik t n proses
melalui lisan maupun tulisan tp: du 4. Penilaian Buku Siswa
// h fortofolio Bahasa
4.1 Menangkap makna biografi baik bse.kedmadriiPerenunganMengomunikasikan 1. Penilaian Indonesia untuk
secara lisan maupun tulisan Siswa diminta merenungkan sikap Kelas VIII
dan mencatat pengalamannya
masing-masing sesudah belajar 2. Penilaian
Bab I tugas tulisan

3. Penilaian
proses
kb 4. Penilaian
u fortofolio
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 211 d.BAB II MENEPIS LUPA JASA INSPIRATOR BANGSA
go.idMembangun Konteks
1. Mengamati 1. Penilaian 8 JP
a. Siswa mengamati gambar sikap
bung Karno dan Bung
2. Penilaian
Hatta dan foto-foto yang
tugas lisan
ada
b. Siswa mengingat kembali 3. Penilaian
proses
jika ada bacaan teks
4. Penilaian
biografi yang telah
fortofolio
dibacanya

212 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
2. Mengomunikasikan 10 JP Bahasa
a. Siswa mendiskusikan para Indonesia untuk
Kelas VIII
tokoh yang mengharumkan

nama bangsa dan negara
b. Siswa menyampaikan

pendapat dan berdiskusi
tentang kehidupan harmonis
httpDiundKegiatan 1 Pemodelan
3.1 Memahami teks biografi baik : uTeks Biografl1. Mengomunikasikan 1. Penilaian
melalui lisan maupun tulisan //b hTugas 1 Memahami
s dTeks Biografi”Ki Hadjara. Siswa menjawab pertanyaansikap
4.1 Menangkap makna teks biografi e. arDewantara: Bapak
baik secara lisan maupun tulisan kemdiikbud.go.idPendidikan Indonesia”dan menyampaikan pendapat 2. Penilaian
tentang seorang inspirator
2. Menalar tugas lisan
a. Siswa mengemukakan
pendapat mengapa 3. Penilaian
seseorang disebut tokoh Tugas
atau pahlawan tulisan
b. Siswa akan menganalisis
4. Penilaian
proses

siapa saja yang bisa 5. Penilaian

disebut sebagai pahlawan fortofolio

3. Mengomunikasikan
Siswa memberikan

pernyataan setuju atau tidak

setuju terhadap pernyataan

siapa yang disebut sebagai

pahlawan dan siapa yang

disebut inspirator bangsa

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU

4. Mengamati
a. Siswa membaca dan

3.4 Mengklasifikasi teks cerita fabel httpD:iunduTugas 2 mencermati teks model 1. Penilaian Buku Siswa
baik melalui lisan maupun tulisan //b hMengenali Struktur Teks b. Siswa menjawab sikap Bahasa
se.kedmadriikbud.go.idBiografi Indonesia untuk
4.2 Menyusun teks biografi sesuai pertanyaan dari teks model 2. Penilaian Kelas VIII
dengan karakteristik teks yang c. Memahami ajaran Ki Hajar tugas lisan
akan dibuat baik secara lisan
maupun tulisan Dewantara 3. Penilaian
Tugas
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 213 1. Mengamati tulisan
Siswa mencermati struktur
teks biografi 4. Penilaian
proses
1. Mengomunikasikan
a. Siswa memberikan 5. Penilaian
pernyataan setuju atau fortofolio
tidak setuju terhadap
pernyataan pada bagian
struktur teks
b. Siswa menceritakan
kembali teks biografi Ki
Hajar Dewantara
c. Siswa mengemukakan
pendapat jika mendengar

nama Ki Hajar Dewantara

d. Siswa mengemukakan

pendapat mengenai hal

yang paling berkesan

ketika mengingat jasa Ki

Hajar Dewantara

214 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
3.3 Mengklasifikasi teks biografi baik Tugas 3 2. Mengamati 1. Penilaian Indonesia untuk
melalui lisan maupun tulisan sikap Kelas VIII
Mengindentifikasi Unsur Siswa mencermati unsur
4.2 Menyusun teks biografi sesuai 2. Penilaian Buku Siswa
dengan karakteristik teks yang Kebahasaan Teks kebahasaan kata hubung tugas lisan Bahasa
akan dibuat baik secara lisan 3. Mencoba Indonesia untuk
maupun tulisan Biografi a. Siswa mengidentifikasi unsur 3. Penilaian Kelas VIII
kebahasaan kata hubung tugas tulisan
3.1 Memahami teks biografi baik httpD:i/u/bnsdeu.hkedmadriikbTugas 4 dan mencari maknanya
melalui lisan maupun tulisan udMemahami dan b. Siswa mengidentifikasi 4. Penilaian
.Mengenang Jasa perbedaan kata hubung proses
4.1 Menangkap makna teks biografi go.idPahlawan melalui Puisi koordinatif, korelatif, dan
baik secara lisan maupun tulisan subordinatif 5. Penilaian
c. Siswa menyusun kalimat fortofolio
4.3 Menelaah dan merevisi teks dengan menggunakan
biografi sesuai dengan struktur unsur kebahasaan kata 1. Penilaian
dan kaidah teks baik secara lisan rujukan, kata kerja tindakan, sikap
maupun tulisan dan mengidentifikasi tempat,
waktu, dan peristiwa 2. Penilaian
tugas lisan
1. Mengamati
a. Siswa mencermati kata 3. Penilaian
yang ada dalam puisi “Ki tugas tulisan
Hajar Dewantara”
b. Siswa membaca puisi “Ki 4. Penilaian
Hajar Dewantara” proses
2. Mengomunikasikan
a. Siswa mengungkapkan 5. Penilaian
fortofolio
pendapatnya setelah

membaca puisi “Ki Hajar

Dewantara”

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
3.1 Memahami teks biografi baik 3. Menalar 1. Penilaian 16 JP Bahasa
melalui lisan maupun tulisan a. Siswa menganalisis sikap Indonesia untuk
Kelas VIII
3.3 Mengklasifikasi teks biografi baik alasan Ki Hajar Dewantara 2. Penilaian
melalui lisan maupun tulisan tugas lisan
D disebut sebagai Pahlawan
4.1 Menangkap makna teks biografi Pendidikan 3. Penilaiant
baik secara lisan maupun tulisan ht iunKegiatan 2 Penyusunan tugas tulisan
tp dTeks Biografi secara
4.2 Menyusun teks biografi sesuai : uBerkelompok 4. Penilaian
dengan karakteristik teks yang //bse h daTugas 1 1. Mengamati proses
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 215 akan dibuat baik secara lisan . rMengindentifikasi Teks a. Siswa mencermati
maupun tulisan kemdiikbud.go.idBiografi teks “Gadis Pemulung 5. Penilaian
Berprestasi Dunia” fortofolio
b. Siswa menentukan bagian
struktur teks biografi “Gadis
Pemulung Berprestasi
Dunia”
2. Mencoba
Siswa mengisi kalimat ke
dalam bagian struktur teks
biografi
3. Mengomunikasikan

Siswa memberikan

pernyataan setuju atau

tidak setuju terhadap

pernyataan pada bagian

struktur teks

216 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks Tugas 2 1. Mencoba 1. Penilaian Indonesia untuk
biografi berdasarkan kaidah- sikap Kelas VIII
kaidah teks baik melalui lisan Menelaah Unsur a. Siswa mengidentifikasi
mupun tulisan 2. Penilaian Buku Siswa
Kebahasaan Teks dan mengelompokkan tugas lisan Bahasa
4.2 Menyusun teks biografi sesuai Indonesia untuk
dengan karakteristik teks yang Biografi konjungsi intrakalimat dan 3. Penilaian Kelas VIII
akan dibuat baik secara lisan konjungsi antarkalimat tugas tulisan
maupun tulisan httpD:i/u/bnsdeu.hkedmadriikbudTugas 3 b. Siswa mengidentifikasi
.Menyusun dan dan mengelompokkan 4. Penilaian
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks go.idMeringkas Teks Biografi kata rujukan dan kata yang proses
biografi berdasarkan kaidah- dirujuk
kaidah teks baik melalui lisan c. Siswa mengidentifikasi 5. Penilaian
mupun tulisan kata kerja tindakan dan fortofolio
memasukkan kalimat ke
4.2 Menyusun teks biografi sesuai dalam tabel 1. Penilaian
dengan karakteristik teks yang d. Siswa mengidentifikasi sikap
akan dibuat baik secara lisan kalimat simpleks dan
maupun tulisan kalimat kompleks dan 2. Penilaian
memasukkan kalimat ke tugas lisan
dalam tabel
3. Penilaian
1. Mencoba tugas tulisan
a. Siswa menyusun teks
biografi dari urutan yang 4. Penilaian
masih acak proses
b. Siswa meringkas teks
5. Penilaian
dengan cara memasukkan fortofolio

informasi ke dalam tabel

c. Siswa mengidentifikasi

kegiatan Habibie di

Indonesia dan di Jerman

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU

Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 217 4.4 Meringkas teks biografi baik d. Siswa menyusun teks
secara lisan maupun tulisan biografi dengan cara
membuat gagasan utama
3.1 Memahami teks biografi baik
melalui lisan maupun tulisan D pada setiap struktur teks
e. Siswa menyusun teks
4.1 Menangkap makna teks biografi
baik secara lisan maupun tulisan h iu biografi dengan kata-kata
ttp nd sendiri berdasarkan teks

: u yang disediakan
// h f. Siswa menyusun ide
bs d pokok dari teks yang

e a sudah disediakan
.k ri2. Mengomunikasikan

e a. Siswa mendiskusikan hasil
m kerja pengurutan teks

dtersebut kepada kelompok
iklain
bb. Siswa meringkas sebuah
udcerita dan menceritakan
.kembali kepada teman-
gotemannya
.3. Menalar
id Siswa memberikan alasan

habibie perlu diteladani

Tugas 4 1. Mencoba 1. Penilaian Buku Siswa
Mengungkapkan Pikiran Siswa berlatih vokal, tekanan sikap Bahasa
dan Ekspresi dengan Indonesia untuk
Bermain Peran suara, konsentrasi, gestur, 2. Penilaian Kelas VIII
emosi dalam mempersiapkan tugas lisan
bermain peran

218 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
3. Penilaian Bahasa
2. Mengamati tugas tulisan Indonesia untuk
Siswa mencermati teks Kelas VIII
4. Penilaian
drama “Hasil Kerja Keras proses
Murid-Murid di Pedalaman
Kalimantan” 5. Penilaian
fortofolio
D 3. Mengomunikasikan
h iu Siswa bermain drama 1. Penilaian 14 JP
t n berdasarkan naskah yang sikap

tp: du disediakan 2. Penilaian
// h 4. Menanya tugas lisan
bs d Siswa menanyakan dan
e a minta komentar hasil 3. Penilaian
.k ripertunjukan drama Ttgas
tulisan
emKegiatan 3
dPenyusunan Teks 4. Penilaian
ikbud.go.idBiografi secara Mandiri proses

5. Penilaian
fortofolio

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks Tugas 1 1. Mengamati 1. Penilaian Indonesia untuk
biografi berdasarkan kaidah- sikap Kelas VIII
kaidah teks baik melalui lisan Mengidentifikasi Teks Siswa mencermati teks
mupun tulisan 2. Penilaian
httpD:i/u/bnsdeu.hkedmadriikbud.go.idBiografi biografi yang telah tugas lisan
4.2 Menyusun teks biografi sesuai disediakan dalam buku ajar
dengan karakteristik teks yang 2. Mengomunikasikan 3. Penilaian
akan dibuat baik secara lisan Siswa memberikan tugas tulisan
maupun tulisan pernyataan setuju atau tidak
setuju terhadap pernyataan 4. Penilaian
dalam teks proses
3. Menalar
Siswa menjelaskan alasan 5. Penilaian
mengenai inspirasi untuk fortofolio
berprestasi
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 219 4. Mencoba
a. Siswa mencari konjungsi

dalam teks
b. Siswa menjelaskan fungsi

dan makna konjungsi yang
ditemukan
c. Siswa mencari makna kata
dari kamus
d. Siswa menyusun kalimat
simpleks dan

e. kalimat kompleks

f. Siswa mencari antonim

dan sinonim kata

220 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
3.3 Mengklasifikasi teks biografi baik Tugas 2 1. Mencoba 1. Penilaian Indonesia untuk
melalui lisan maupun tulisan sikap Kelas VIII
Meringkas Teks Biografi a. Siswa menyusun ide pokok Buku Siswa
4.2 Menyusun teks biografi sesuai 2. Penilaian Bahasa
dengan karakteristik teks yang dengan Kata-Kata dari teks yang disediakan tugas lisan Indonesia untuk
akan dibuat baik secara lisan Kelas VIII
maupun tulisan Sendiri b. Siswa menggunakan 3. Penilaian
konjungsi untuk menyusun tugas tulisan Buku Siswa
4.4 Meringkas teks biografi baik httpD:i/u/bnsdeu.hkedmadriikbTugas 3 paragraf Bahasa
secara lisan maupun tulisan uMenyusun dan Merevisi 4. Penilaian Indonesia untuk
d.go.idTeks Biografi c. Siswa menyusun teks proses Kelas VIII
3.3 Mengklasifikasi teks biografi baik biografi sesuai dengan
melalui lisan maupun tulisan langkah-langkah yang tepat 5. Penilaian
fortofolio
4.2 Menyusun teks biografi sesuai 2. Mengomunikasikan
dengan karakteristik teks yang Siswa menceritakan kembali 1. Penilaian
akan dibuat baik secara lisan sikap
maupun tulisan hasil kerja penyusunan teks
biografi kepada teman- 2. Penilaian
temannya tugas lisan
3. Mengamati
Siswa mencari sebuah teks 3. Penilaian
biografi yang menarik tugas tulisan

1. Menanya 4. Penilaian
Siswa membuat wawancara proses
kepada tokoh, guru,
tetangga 5. Penilaian
fortofolio
2. Mencoba
a. Siswa menyusun hasil

wawancara

b. Siswa menusun teks bigrafi

berdasarkan wawancara

biografi yang disusunnya

c. Siswa memperbaiki teks

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
4.3 Menelaah dan merevisi teks 3. Mengomunikasikan Indonesia untuk
biografi sesuai dengan struktur Siswa berdiskusi tentang Kelas VIII
dan kaidah teks baik secara lisan Buku Siswa
maupun tulisan httpD:iunduTugas 4 hasil wawancara 1. Penilaian Bahasa
//b hMenyusun Teks Biografi4. Menanya sikap Indonesia untuk
3.2 Membedakan teks biografi s dBerdasarkan Identitas Kelas VIII
dengan jenis teks lain baik e.kemadriikbud.go.idTokoh Siswa menanyakan hasil 2. Penilaian
melalui lisan maupun tulisan teks biografi yang disusun tugas lisan
kepada guru
4.2 Menyusun teks biografi sesuai 3. Penilaian
dengan karakteristik teks yang 1. Mencoba tugas tulisan
akan dibuat baik secara lisan Siswa mengembangkan
maupun tulisan biodata menjadi teks 4. Penilaian
biografi proses
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 221
2. Menalar 5. Penilaian
Siswa mencari contoh yang fortofolio
dapat diteladan dari teks
yang disusun

3. Menanya
Siswa menanyakan hasil
kerjanya kepada guru dan
teman

4. Mengomunikasikan
a. Siswa menampilkan hasil

kerjanya pada majalah

dinding

b. Siswa juga dapat

menceritakan hasil

kerjanya secara lisan

kepada teman-temannya

222 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
3.3 Mengklasifikasi teks biografi baik WAKTU Buku Siswa
Mari Berdiskusi Mengomunikasikan 1. Penilaian 8 JP Bahasa
melalui lisan maupun tulisan Indonesia untuk
4.3 Menelaah dan merevisi teks Siswa diminta mendiskusikan sikap Kelas VIII

biografi sesuai dengan struktur semua materi Bab II 2. Penilaian Buku Siswa
dan kaidah teks baik secara lisan Bahasa
maupun tulisan tugas lisan Indonesia untuk
D 3. Penilaian Kelas VIII
3.1 Memahami teks biografi baik i proses
melalui lisan maupun tulisan ht un 4. Penilaian Buku Siswa
tp d fortofolio Bahasa
4.1 Menangkap makna teks prosedur ://bseu.hkedmariPerenunganMengomunikasikan Indonesia untuk
baik secara lisan maupun tulisan Siswa diminta merenungkan 1. Penilaian Kelas VIII
dan mencatat pengalamannya sikap
masing-masing sesudah belajar
Bab II 2. Penilaian
tugas tulisan

3. Penilaian
proses
di 4. Penilaian
kb fortofolio
uBAB III MENGGAPAI CITA MELALUI KREATIVITAS
d.go.idMembangun Konteks
1. Mengamati 1. Penilaian

a. Siswa mengamati sesuatu sikap

tentang cara atau prosedur 2. Penilaian
b. Siswa mengamati gambar
tugas lisan
tentang mencangkok
3. Penilaian

Tugas

tulisan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
1.1 Memahami teks biografi baik h DiuKegiatan 1 Pemodelan 4. Penilaian 10 JP Bahasa
melalui lisan maupun tulisan t nTeks Biografl proses Indonesia untuk
tp: duTugas 1 Memahami Teks 1. Mengamati Kelas VIII
4.1 Menangkap makna teks prosedur // hProsedur ”Pencangkokan a. Siswa membaca teks 5. Penilaian Buku Siswa
baik secara lisan maupun tulisan bs dTanaman” prosedur “Pencangkokan fortofolio Bahasa
e a Tanaman” Indonesia untuk
1.1 Memahami teks biografi baik .k rib. Siswa memahami bacaan 1. Penilaian Kelas VIII
melalui lisan maupun tulisan e tentang pencangkokan sikap
m tanaman
1.3 Mengklasifikasi teks prosedur dikbTugas 2 2. Penilaian
baik melalui lisan maupun tulisan uMengenali Struktur Teks tugas lisan
d.go.idProsedur
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 223 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks 1. Mengamati 3. Penilaian
prosedur berdasarkan kaidah- a. Siswa memahami struktur proses
kaidah teks baik melalui lisan teks prosedur
mupun tulisan b. Siswa mengamati kalimat Penilaian
topik yang mewakili fortofolio
struktur teks prosedur
1. Penilaian
c. Siswa memasukkan sikap

kalimat ke dalam tabel dari 2. Penilaian
tugas lisan
identifikasi struktur teks
3. Penilaian
prosedur tugas tulisan

4. Penilaian
proses

5. Penilaian
fortofolio

224 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
4.1 Menangkap makna teks prosedur 2. Mencoba Indonesia untuk
baik secara lisan maupun tulisan Siswa menyusun kalimat Kelas VIII

3.1 Memahami teks biografi baik tentang langkah-langkah
melalui lisan maupun tulisan
pencangkokan tanaman
1.3 Mengklasifikasi teks prosedur 3. Mengomunikasikan
baik melalui lisan maupun tulisan
D Siswa memberikan
h iu pernyataan setuju atau tidak
t n setuju terhadap pernyataan

tp d dalam teks
://bseu.hkedmadriikbud.goTugas 3
.idMemahami Unsur
1. Mencoba 1. Penilaian
a. Siswa menemukan kata sikap

Kebahasaan Teks dengan antonim dan 2. Penilaian
tugas lisan
Prosedur sinonimnya melalui kamus
3. Penilaian
b. Siswa menemukan kalimat tugas tulisan

yang menggunakan kata

numeralia

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks 4. Penilaian WAKTU Buku Siswa
c. Siswa menemukan kalimat 16 JP Bahasa
prosedur berdasarkan kaidah- proses Indonesia untuk
kaidah teks baik melalui lisan yang menggunakan 5. Penilaian Kelas VIII
mupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks prosedur struktur kalimat perintah fortofolio
baik secara lisan maupun tulisan
D dan bukan kalimat perintah 1. Penilaian
3.1 Memahami teks prosedur baik i 2. Mengamati sikap
melalui lisan maupun tulisan
h u Siswa memahami unsur 2. Penilaian
3.3 Mengklasifikasi teks prosedur ttp nd kebahasaan penggunaan tugas lisan
baik melalui lisan maupun tulisan
: u kata numeralia 3. Penilaian
4.2 Menyusun teks prosedur sesuai //b hKegiatan 2 Penyusunan tugas tulisan
dengan karakteristik teks yang s dTeks Prosedur secara
akan dibuat baik secara lisan e. arBerkelompok 4. Penilaian
maupun tulisan kem iTugas 1 proses
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 225 1. Mencoba
Menyusun Teks a. Siswa mencoba menyusun 5. Penilaian
teks prosedur dari fortofolio
diProsedur yang Urut dan informasi yang sudah ada
kbud.go.idLogis b. Siswa memasukkan
kalimat ke dalam
kelompok struktur
pembangun teks prosedur
c. Siswa menjawab

pertanyaan secara

lisan dari pertanyaan

pemahaman tentang teks

prosedur

226 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
3.1 Memahami teks prosedur baik Tugas 2 1. Mengamati 1. Penilaian Indonesia untuk
melalui lisan maupun tulisan sikap Kelas VIII
Membedakan Teks a. . Siswa membaca dua
1.2 Membedakan teks prosedur 2. Penilaian Buku Siswa
dengan jenis teks lain baik Prosedur dengan Teks buah teks dan berusaha tugas lisan Bahasa
melalui lisan maupun tulisan Indonesia untuk
yang Lain membedakannya 3. Penilaian Kelas VIII
1.3 Mengklasifikasi teks prosedur b. Siswa menemukan Tugas
baik melalui lisan maupun tulisan httpD:i/u/bnsdeu.hkedmadriikbudTugas 3 tulisan
.Menelaah Unsur kata-kata yang belum
4.2 Menyusun teks prosedur sesuai goKebahasaan Teks dipahaminya 4. Penilaian
dengan karakteristik teks yang .idProsedur c. Siswa menemukan makna proses
akan dibuat baik secara lisan kata dari kamus
maupun tulisan d. Siswa memasukkan ide 5. Penilaian
pokok ke dalam bagian fortofolio
3.1 Memahami teks prosedur baik struktur pembangun teks
melalui lisan maupun tulisan prosedur 1. Penilaian
2. Mengomunikasikan sikap
1.4 Mengidentifikasi kekurangan teks Siswa menemukan
prosedur berdasarkan kaidah- perbedaan teks dan 2. Penilaian
kaidah teks baik melalui lisan menyampaikan ke guru dan tugas lisan
mupun tulisan teman-temannya
3. Penilaian
1. Mengamati tugas tulisan
a. Siswa memahami bacaan
yang disediakan 4. Penilaian
b. Siswa menemukan kata proses
dengan antonim dan

sinonimnya

c. Siswa menemukan kalimat

dengan penggunaan kata

numeralia

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
4.2 Menyusun teks prosedur sesuai d. Siswa mengidentifikasi 5. Penilaian Indonesia untuk
dengan karakteristik teks yang fortofolio Kelas VIII
akan dibuat baik secara lisan kalimat perintah dan
maupun tulisan 1. Penilaian
membedakannya dengan sikap
3.1 Memahami teks prosedur baik
melalui lisan maupun tulisan D kalimat bukan perintah 2. Penilaian
http:i/u/bnsdeu.hkedmariTugas 4 tugas lisan
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 227 3.3 Mengklasifikasi teks prosedur dMenyusun Teks1. Mengamati
baik melalui lisan maupun tulisan ikProsedur dengan Kata- Siswa memahami sebuah 3. Penilaian
bud.go.idKata Sendiri tugas tulisan
4.2 Menyusun teks prosedur sesuai bacaan dan menemukan ide
dengan karakteristik teks yang pokok dan memasukkan ke 4. Penilaian
akan dibuat baik secara lisan bagian struktur pembangun proses
maupun tulisan teks
2. Mencoba 5. Penilaian
Siswa menyusun sebuah fortofolio

teks prosedur berdasarkan

teks yang sudah ada

dengan kata-kata sendiri

228 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
3.1 Memahami teks prosedur baik Kegiatan 3 1. Penilaian 14 JP Bahasa
melalui lisan maupun tulisan Penyusunan Teks sikap Indonesia untuk
Prosedur secara Mandiri Kelas VIII
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks 2. Penilaian
prosedur berdasarkan kaidah- Tugas 1 1. Mengamati tugas lisan Buku Siswa
kaidah teks baik melalui lisan a. Siswa membaca sebuah Bahasa
mupun tulisan DMengidentifikasi teks prosedur 3. Penilaian Indonesia untuk
iKekurangan Teks b. Siswa mengidentifikasi tugas tulisan Kelas VIII
4.1 Menangkap makna teks prosedur http: unduProsedur kekurangan sebuah teks
baik secara lisan maupun tulisan prosedur 4. Penilaian
//bse.hkedmadriikbTugas 2 proses
3.3 Mengklasifikasi teks prosedur uMenyusun Teks
baik melalui lisan maupun tulisan dProsedur dengan kata- 5. Penilaian
.go.idKata Sendiri fortofolio
4.2 Menyusun teks prosedur sesuai 1. Mencoba
dengan karakteristik teks yang a. Siswa menyusun 1. Penilaian
akan dibuat baik secara lisan sebuah teks prosedur sikap
maupun tulisan dengan kata-kata sendiri
berdasarkan teks yang 2. Penilaian
sudah ada tugas lisan
2. Mengomunikasikan
a. Siswa meminta masukan 3. Penilaian
tugas tulisan
kepada guru dan
4. Penilaian
temannya untuk perbaikan proses

teks yang disusun 5. Penilaian
fortofolio

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
4.3 Menelaah dan merevisi teks b. Siswa menampilkan hasil Indonesia untuk
prosedur sesuai dengan struktur Kelas VIII
dan kaidah teks baik secara lisan kerjanya pada majalah
maupun tulisan Buku Siswa
DiTugas 3 dinding 1. Penilaian Bahasa
3.1 Memahami teks prosedur baik ht unMeringkas dan sikap Indonesia untuk
melalui lisan maupun tulisan tp dMenceritakan Teks 1. Mencoba Kelas VIII
: uProsedur Siswa meringkas teks yang 2. Penilaian
4.4 Meringkas teks prosedur baik tugas lisan
secara lisan maupun tulisan telah disusun
//bse.hkedmadriikbuTugas 4 3. Penilaian
3.1 Memahami teks prosedur baik d.go.idMerevisi Teks Prosedur Tugas
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 229 melalui lisan maupun tulisan 1. Mengamati tulisan
a. Siswa memahami teks yang
4.1 Menangkap makna teks prosedur disediakan 4. Penilaian
baik secara lisan maupun tulisan b. Siswa menemukan kata proses
baku dan tidak baku
5. Penilaian
c. Siswa menemukan fortofolio

kesalahan ejaan dalam teks 1. Penilaian
2. Mencoba sikap
a. Siswa menemukan ide
2. Penilaian
pokok pengambang teks tugas lisan

prosedur 3. Penilaian
tugas tulisan

4. Penilaian
proses

5. Penilaian
fortofolio

230 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU
1. Penilaian
4.2 Menyusun teks prosedur sesuai b. Siswa mengembangkan sikap
dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan ide pokok menjadi 2. Penilaian
maupun tulisan tugas lisan
paragraf
4.3 Menelaah dan merevisi teks
prosedur sesuai dengan struktur c. Siswa menyusun teks
dan kaidah teks baik secara lisan prosedur secara mandiri
maupun tulisan httpD:i/u/bnsdeu.hkedmadriikbud.go.idMari Berdiskusi
Mengomunikasikan Buku Siswa
1.3 Mengklasifikasi teks prosedur Siswa diminta mendiskusikan Bahasa
baik melalui lisan maupun tulisan Indonesia untuk
semua materi Bab III Kelas VIII
4.3 Menelaah dan merevisi teks
prosedur sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
3. Penilaian Indonesia untuk
proses Kelas VIII
Buku Siswa
4. Penilaian Bahasa
Indonesia untuk
D fortofolio Kelas VIII
http:i/u/bnsdeuh daPerenunganMengomunikasikan 1. Penilaian
Siswa diminta merenungkan sikap
dan mencatat pengalamannya
masing-masing sesudah belajar 2. Penilaian
Bab III tugas tulisan

3. Penilaian
proses
.k ri 4. Penilaian
e fortofolio
mBAB IV MEMECAHKAN PERMASALAHAN DAMPAK TEKNOLOGI LEWAT DISKUSI
dik3.1 Memahami teks diskusi baik
bmelalui lisan maupun tulisan
Membangun Konteks 1. Mengamati 1. Penilaian 3JP
a. Siswa diminta mengamati sikap
cara orang berdiskusi di
masyarakat atau di televisi 2. Penilaian
b. Siswa diminta mengamati tugas lisan
gambar, film, atau video
orang berdiskusi 3. Penilaian
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 231 ud.4.1 Menangkap makna teks diskusi proses
go.idbaik secara lisan maupun tulisan
4. Penilaian

portofolio

232 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
2. Menanya 1. Penilaian 10 JP Bahasa
a. Siswa dirangsang untuk sikap Indonesia untuk
Kelas VIII
menanyakan cara-cara 2. Penilaian
tugas lisan
orang berdiskusi
b. Siswa dirangsang untuk 3. Penilaian
tugas
D menanyakan atau tulisan
h iu mendiskusikan manfaat
t n orang berdiskusi 4. Penilaian
proses
tp: du 3. Mengomunikasikan
// h a. Siswa mendiskusikan
bs d dengan teman-temannya
e a manfaat orang berdiskusi
.k rib. Siswa mendiskusikan
e jenis-jenis Diskusi
mdKegiatan 1 Pemodelan
ikTeks Diskusi
budTugas 1 Memahami
.gTeks Diskusi “Bolehkah
oSiswa Membawa
.idTelepon Seluler ke
3.1 Memahami teks diskusi baik Sekolah” 1. Mengamati
melalui lisan maupun tulisan Siswa diminta mengamati

4.1 Menangkap makna teks diskusi dan mencermati isi teks
baik secara lisan maupun tulisan model
2. Menalar
a. Siswa diminta menjawab

pertanyaan yang

berhubungan dengan

diskusi

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU

b. Siswa diminta untuk 5. Penilaian

membaca teks diskusi portofolio

Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 233 yang berjudul “Bolehkah

D Siswa Membawa Telepon
i Seluler ke Sekolah”

h u 3. Menanya
ttp nd Siswa dirangsang untuk

: u menanyakan/mendiskusikan
// h dampak siswa membawa
bs d telepon seluler ke sekolah.

e a4. Mencoba
.k ria. Siswa diminta untuk

e mencoba memahami teks
m diskusi

db. Siswa diminta mencoba
ikmenjawab pertanyaan
btentang dampak anak
udsekolah membawa telepon
.seluler ke sekolah
go5. Mengomunikasikan
.a. Siswa diminta
idmengemukakan

pendapatnya tentang

siswa membawa telepon

seluler ke sekolah

234 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
1.1 Memahami teks diskusi baik Tugas 2 1. Mengamati 1. Penilaian Indonesia untuk
melalui lisan maupun tulisan sikap Kelas VIII
Mengenali Struktur Teks a. Siswa diminta mengamati
1.2 Membedakan teks diskusi baik 2. Penilaian
melalui lisan maupun tulisan Diskusi struktur teks diskusi tugas lisan

4.1 Menangkap makna teks cerita b. Siswa diminta membaca 3. Penilaian
diskusi baik secara lisan maupun sekali lagi teks diskusi tugas
tulisan tulisan
D 2. Mencoba
4.2 Menyusun teks diskusi sesuai h iu a. Siswa diminta mencoba 4. Penilaian
dengan karakteristik teks yang t n menyusun struktur teks ke proses
akan dibuat baik secara lisan
maupun tulisan tp: du dalam isu, argumen yang 5. Penilaian
// h mendukung, argumen yang portofolio
1.3 Mengklasifikasi teks diskusi baik bs d menentang, dan simpulan.
melalui lisan maupun tulisan e a b. Siswa diminta 1. Penilaian
.k rimembandingkan struktur sikap
1.4 Mengidentifikasi kekurangan e teks yang dibuatnya
teks diskusi berdasarkan kaidah- m dengan struktur teks yang 2. Penilaian
kaidah teks baik melalui lisan dada di buku pelajaran tugas lisan
mupun tulisan ikbTugas 3
udMengidentifikasi Unsur 3. Penilaian
4.1 Menangkap makna teks diskusi .gKebahasaan Teks tugas
baik secara lisan maupun tulisan o.idDiskusi tulisan
1. Mengamati Buku Siswa
a. Siswa diminta mengamati 4. Penilaian Bahasa
unsur kebahasaan yang proses Indonesia untuk
ada di dalam teks diskusi Kelas VIII
b. Siswa diminta 5. Penilaian
mengidentifikasi unsur portofolio

kebahasaan yang ada di

dalam teks diskusi

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
4.2 Menyusun teks diskusi sesuai WAKTU Buku Siswa
Bahasa
dengan karakteristik teks yang 2. Menanya Indonesia untuk
akan dibuat baik secara lisan a. Siswa dirangsang untuk Kelas VIII
maupun tulisan
menanyakan unsur
3.1 Memahami teks diskusi baik
melalui lisan maupun tulisan D kebahasaan yang ada di
i dalam teks diskusi
4.1 Menangkap makna teks diskusi
baik secara lisan maupun tulisan h u b. Siswa dirangsang untuk
ttp nd menanyakan fungsi unsur
4.2 Menyusun teks diskusi sesuai
dengan karakteristik teks yang : u kebahasaan di dalam teks
akan dibuat baik secara lisan // h diskusi
maupun tulisan bs d3. Mencoba

e a Siswa diminta mencoba
.k rimembuat kalimat dengan

e memanfaatkan unsur
m kebahasaan yang ada di

ddalam teks diskusi
ikKegiatan 2 Penyusunan
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 235 buTeks Diskusi secara 16 JP
dBerkelompok
.gTugas 1 1. Penilaian
oMelengkapi Teks Diskusi Siswa diminta membaca sikap
1. Mengamati
.iddan mengamati sekali lagi 2. Penilaian
teks model tugas lisan
2. Mencoba
Siswa diminta untuk 3. Penilaian
tugas tulisan
mencoba melengkapi teks
4. Penilaian
diskusi proses

5. Penilaian
portofolio

236 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
3.1 Memahami teks diskusi baik Tugas 2 1. Mengamati 1. Penilaian Indonesia untuk
melalui lisan maupun tulisan sikap Kelas VIII
Menyusun Teks Diskusi Siswa diminta mengamati teks
4.1 Menangkap makna teks 2. Penilaian
diskusi baik secara lisan maupun diskusi “Dampak Menonton tugas lisan
tulisan
httpD:i/u/bnsdeu.hkedmadriikbTugas 3 Televisi bagi Remaja” 3. Penilaian Buku Siswa
4.2 Menyusun teks diskusi sesuai udMengidentifikasi dan 2. Mencoba Tugas Bahasa
dengan karakteristik teks yang .go.idMenelaah Teks Diskusi Siswa diminta menyusun tulisan Indonesia untuk
akan dibuat baik secara lisan Kelas VIII
maupun tulisan dan melengkapi teks diskusi 4. Penilaian
yang sudah disediakan di proses
1.4 Mengidentifikasi kekurangan dalam buku pelajaran.
teks diskusi berdasarkan kaidah- 3. Mengomunikasikan 5. Penilaian
kaidah teks baik melalui lisan a. Siswa diminta mendis- portofolio
mupun tulisan
kusikan teks yang telah 1. Penilaian
4.3 Menelaah dan merevisi teks disusun di depan kelas sikap
cerita diskusi sesuai dengan b. Siswa diminta memberi
struktur dan kaidah teks baik tanggapan dan masukan 2. Penilaian
secara lisan maupun tulisan teks yang telah disusun tugas lisan
oleh teman lainnya.
3. Penilaian
1. Mengamati tugas
a. Siswa diminta membaca tulisan
teks diskusi yang berjudul
“Dampak Internet bagi 4. Penilaian
Pelajar” proses
b. Siswa diminta
5. Penilaian
mengidentifikasi teks portofolio

diskusi “Dampak Internet

bagi Pelajar”

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU

Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 237 c. Siswa diminta menelaah
teks diskusi “Dampak
Internet bagi Pelajar”

D 2. Mencoba
i a. Siswa diminta menentukan

h u bagian isu, argumen
ttp nd mendukung, argumen

: u menentang, dan simpulan.
// h b. Siswa diminta mengisi
bs d struktur teks yang sudah

e a ditentukan.
.k ric. Siswa diminta membuat

e kalimat dengan
m menggunakan tanda

dhubung perlawanan
ik(tetapi, sedangkan,
btidak … tetapi, bukan …
udmelainkan)
.d. Siswa diminta membuat
gokalimat simpleks dan
.kalimat kompleks yang
idberhubungan dengan teks

diskusi
e. Siswa diminta menentukan

kalimat topik dan kalimat
pengembang di dalam
paragraf.

238 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU

3. Menalar
a. Siswa diminta

mengklasifikasi unsur

kebahasaan teks diskusi
b. Siswa diminta menelaah

teks diskusi (ejaan,
kalimat, paragraf)
httpDiundTugas 4
1.1 Memahami teks diskusi baik : uMeringkas dan1. Mengamati 1. Penilaian Buku Siswa
melalui lisan maupun tulisan //bse.hkedmadriikbud.go.idMenyusun Teks Diskusi Bahasa
Siswa diminta membaca dan sikap Indonesia untuk
4.1 Menangkap makna teks diskusi Kelas VIII
baik secara lisan maupun tulisan mengamati teks “Perlukah 2. Penilaian

1.2 Menyusun teks diskusi sesuai Batasan Umur Pengguna tugas lisan
dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan Facebook Akan Dihapus” 3. Penilaian
maupun tulisan 2. Mencoba
tugas
1.4 Meringkas teks diskusi baik
secara lisan maupun tulisan a. Siswa diminta meringkas tulisan

teks “Perlukah Batasan 4. Penilaian

Umur Pengguna Facebook proses

Akan Dihapus” 5. Penilaian

b. Siswa diminta menyusun portofolio

kembali teks “Perlukah

Batasan Umur Pengguna

Facebook Akan Dihapus”

ke dalam struktur teks

diskusi.

c. Siswa diminta untuk

mencari teks diskusi

dari sumber lain (Koran,

majalah, internet).

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
d. Secara berkelompok, siswa 14 JP Bahasa
Indonesia untuk
diminta menyusun teks Kelas VIII

Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 239 3.4 Mengidentifikasi kekurangan httpD:i/u/bnsdeu.h darKegiatan 3 diskusi 17—25 kalimat. 1. Penilaian
teks diskusi berdasarkan kaidah- k iPenyusunan Teks 3. Mengomunikasikan sikap
kaidah teks baik melalui lisan eDiskusi secara Mandiri
mupun tulisan mdTugas 1 a. Siswa diminta 2. Penilaian
iMencari dan mendiskusikan hasil tugas lisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks kbMengidentifikasi Teks meringkas dan menyusun
diskusi sesuai dengan struktur ud.go.idDiskusi teks diskusi di depan kelas 3. Penilaian
dan kaidah teks baik secara lisan tugas
maupun tulisan b. Siswa yang lain diminta tulisan
memberi tanggapan.
4. Penilaian
1. Mengamati proses
a. Secara mandiri, siswa
diminta mencari teks Penilaian
diskusi di majalah, Koran, portofolio
atau internet.
b. Jika teks yang ditemukan
bukan teks diskusi, siswa
diminta memodifikasi teks

tersebut sehingga menjadi

teks diskusi yang benar.
2. Mencoba
Siswa diminta

mengidentifikasi teks diskusi

yang sudah ditemukan

240 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU Buku Siswa
Bahasa
3.3 Mengklasifikasi teks diskusi baik Tugas 2 1. Mencoba 1. Penilaian Indonesia untuk
melalui lisan maupun tulisan sikap Kelas VIII
Menyusun dan a. Secara mandiri siswa
3.4 Mengidentifikasi kekurangan 2. Penilaian
teks diskusi berdasarkan kaidah- Meringkas Teks Diskusi diminta untuk menyusun tugas lisan
kaidah teks baik melalui lisan
mupun tulisan kembali teks “Haruskah 3. Penilaian
Menunggu Hingga Umur 17 tugas
4.2 Menyusun teks diskusi sesuai tulisan
dengan karakteristik teks yang D Tahun untuk Mendapatkan
akan dibuat baik secara lisan h iu Sim C” dalam struktur teks 4. Penilaian
maupun tulisan t n diskusi proses

4.4 Meringkas teks diskusi baik tp: du b. Siswa secara mandiri 5. Penilaian
secara lisan maupun tulisan // h diminta untuk meringkas portofolio
bs d teks diskusi “Haruskah
e a Menunggu Hingga
.k riUmur 17 Tahun untuk
e Mendapatkan Sim C”.
m c. Siswa secara mandiri
ddiminta untuk merevisi
ikteks diskusi “Haruskah
bMenunggu Hingga
uUmur 17 Tahun untuk
d.Mendapatkan Sim C”.
gd. Secara mandiri, siswa
o.diminta membuat teks
iddiskusi dengan tema
“dampak teknologi”
2. Mengomunikasikan
a. Secara mandiri, siswa

diminta menceritakan teks

diskusi yang telah dibuat.